KISI KISI SOAL SEMESTER GANJIL MADRASAH TSANAWIYAH TP.

2021/2022

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA BENTUK SOAL : PILIHAN GANDA

KELAS : IX (SEMBILAN) JUMLAH BUTIR SOAL : 50 BUTIR
PENULIS : :

KOMPETENSI KOMPETENSI INDIKATOR MATERI INDIKATOR SOAL TINGKAT KESULITAN NO

INTI DASAR Mudah Sedang Sulit SOAL
C1-C2 C3 C4
3. Memahami 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menentukan Membandingkan 1. Disajikan 4 buah teks, siswa dapat  1
pengetahuan informasi dari teks percobaan teks percobaan menentukan teks laporan percobaan.
(faktual, laporan dari jenis teks dengan laporan 2. Disajikan kutipan teks laporan, siswa  2
konseptual, percobaan yang yang lain. (observasi), dapat menetukan informasi teks
dibaca dan 3.1.2 Mendata tersebut.
dan eksplanasi, dan
didengar informasi yang 3. Siswa dapat menentukan bagian/struktur 3
prosedural) (percobaan terdapat pada
deskripsi. hasil teks laporan percobaan. 
berdasarkan sederhana untuk laporan percobaan 4. Disajikan teks laporan, siswa dapat 4
rasa ingin mendeteksi zat . menentukan bagian/struktur tujuan teks 
tahunya berbahaya pada tersebut.
tentang ilmu makanan, adanya
pengetahuan vitamin pada
, teknologi, makanan, dll).
seni, budaya
terkait 3.2 Menelaah 3.21 Menentukan Struktur laporan
fenomena struktur dan bagian/struktur percobaan berupa
dan kejadian kebahasaan dari teks percobaan eksprimen/ membuat
tampak teks laporan benda: 1. Tujuan, 2.
percobaan yang Bahan dan alat, 3.
mata.
didengar atau
Langkah-langkah, 4.
dibaca (percobaan
sederhana untuk Hasil, 4. Kesimpulan
mendeteksi zat dan penutup.
berbahaya pada Struktur laporan
makanan, adanya observasi: 1.
vitamin pada Pernyataan
makanan, dll) umum/pendahuluan,
2. Uraian/isi, 3.
Kesimpulan dan
penutup.

3.1.4 Menentukan Kebahasaan laporan 5. Siswa dapat menentukan kalimat  5

ciri kebahasan percobaan kompleks
teks percobaan 1.1 aspek 6. Disajikan teks laporan percobaan, siswa  6
umum/generik/hiperni dapat menentukan istilah-istilah ilmu
pengetahuan pada teks tersebut.
m/kata umum
7. Disajikan sebuah kalimat yang  7
1.2 kata tugas menggunakan kata tidak baku, siswa
(konjungsi dapat menentukan pengganti kata
intrakalimat, tersebut.
tarkalimat, 8. Disajikan sebuah kalimat yang  8
antarparagraf) menggunakan kata yang salah ejaan,
1.3 kalimat aktif siswa dapat menentukan pengganti kata
1.4 kata kerja tersebut.
 9
aktif/proses/aksi
 1.5 kata benda 9. Disajikan sebuah kalimat, siswa dapat
(nominalisasi) menentukan penulisan kata depan yang  10
1.6 istilah tepat.
teknis/istilah bidang 10. Siswa dapat menentukan makna kata

pada kalimat tersebut. 11
ilmu
11. Disajikan teks laporan percobaan, siswa
1.7 urutan kegiatan 12
dapat menentukan nominalisasi pada 
foto, peta, diagram teks laporan tersebut.
dll 12. Siswa dapat menentukan kalimat
simpulan dari teks laporan tersebut.
3.3Mengidentifikas 3.3.1 Mendata 1. Informasi pidato 13. Disajikan penggalan pidato, siswa dapat  14
i gagasan, pikiran, gagasan yang persuasif menentukan isi pidato tersebut.
pandangan, arahan terdapat pada 2. Tiga cara
atau pesan dalam teks pidato memersuasikan
pidato persuasif 3.3.2 Mendata pidato:1.
tentang pikiran yang menggunakan
permasalahan terdapat pada
aktual yang pendekatan etika,
teks pidato 2.menggugah
didengar dan 3.3.3Mendata
dibaca perasaan audiens,
pandangan
yang terdapat 3. masuk akal.
pada teks
pidato
3.3.4Mendata
arahan yang
terdapat pada
teks pidato
atau
3.3.4Mendata
pesan yang
terdapat pada
teks pidato
3.Unsur pidato 14. Disajikan kutipan pidato, siswa dapat  14
persuasif: menentukan isi argumentasi teks pidato
1.Pembukaan (salam tersebut.
pembuka,
mukadimah, sapaan
hormat,menyampaik
an topik); merebut
perhatian dengan
gambar/syair/pantu
n/kisah dll,
hubungan dengan
audiensmenunjukkan
empati/kesamaan
dengan audiens,
kelayakan(orator
layak menyampaikan
isi pidato karena
ahli/paham/profesi
onal, tujuan, peta
jalan/alur/kerangka
pidato yang akan
disampaikan,
2. Isi,
3. Penutup.
4. Struktur pidato
persuasif:
1. Pernyataan posisi,
2. Tahap
argumen,
3. Penyuatan
pernyataan posisi.

Kebahasaan pidato 15. Disajikan kutipan pidato, siswa dapat  15

persuasif: menentukan kata emotif pada penggalan
nominalisasi pidato tersebut.
(pembendaan) 16. Disajikan kalimat aktif, siswa dapat  16
menentukan alasan kenapa itu kalimat
kalimat pasif aktif.
kata ganti 17. Siswa dapat menentukan kalimat yang  17
kosa kata/kata teknis yang menggunakan kata tugas berupa
sinonim dan antonim kata sandang.
kata benda abstrak
kata tugas 18. disajikan penggalan pidato. siswa dapat  18
(konjungsi) menentukan kata yang bersinonim dalam
penggalan pidato tersebut.
19. Siswa mengetahui etika dalam berpidato  19

20. Disajikan kalimat, siswa dapat menentukan  20

kata benda abstrak dalam kalimat tersebut
 21. Siswa mampu menentukan bunyi penutup  21
pidato
22. Siswa mengetahui siapa itu orator  22
antarkalimat
23. Siswa mampu menentukan kalimat aktif  23
dan antarparagraf intransitif
kohesi
(sebab/akibat/oleh
karena itu) berupa
tindakan modalitas
(nyaris,palingbanya
k,umumnya,paling
banyak kata-kata
emotif
3.5 3.5.1 Menentu 24. Siswa mampu menentukan kalimat aktif  24
Mengidentifikasi kantema cerpen transitif
unsur pembangun 3.5.2 Menentukan
karya sastra dalam tokoh cerpen
teks cerita pendek
3.5.3 Menentukan
yang dibaca atau
didengar
watak cerpen
3.5.4 Menentu
kan latar cerpen
3.5.6 Menentu
kan alur cerpen
3.5.5 Menentu
kan

amanat cerpen

25. Siswa memahami tentang amanat dalam  25

pidato
3.6 Menelaahstruktur 26. Siswa dapat menentukan struktur dalam  26
dan aspek pidato
kebahasaan cerita
pendek
yang dibaca
8atau
didengar.

27. Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat  27

menentukan bagian latar tempat pada
cerpen tersebut
28. Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat  28
menentukan latar suasana dalam kutipan
cerpen tersebut.
29. Siswa dapat menentukan konflik dalam  29
kutipan cerpen tersebut.
30. Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat  30
menentukan alur kutipan cerpen
tersebut
31. Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat  31
menentukan bukti watak tokoh pada
kutipan cerpen tersebut.
32. Siswa dapat menentukan majas yang  32
terdapat dalam kutipan cerpen.
33. Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat  33
menentukan sudut pandang dalam
kutipan cerpen tersebut.
34. Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat  34
menentukan perasaan tokoh yang
terdapat dalam kutipan cerpen tersebut

35. Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat  35

menentukan tema dalam kutipan cerpen
yang tersebut.
36. Disajikan kutipan cerpen bagian awal,  36
siswa dapat menentukan cara pengarang
mendeskripsikan bagian awal tersebut
 36. Disajikan pernyataan tentang kalimat  37
Mengidentifikas pujian sebuah karya, siswa dapat
i informasi menentukan kalimat yang tidak padu
berupa kritik dari paragraf tersebut
atau pujian dari
teks tanggapan
(lingkungan
hidup, kondisi
sosial, dan/atau
keragaman
budaya, dll)
yang didengar
dan/atau dibaca
Menelaah 38. Disajikan paragraf tanggapan kritis,  38
struktur dan siswa dapat menentukan kata hubung
kebahasaan yang tepat pada teks tanggapan
dari teks tersebut.
tanggapan
(lingkungan
hidup,
kondisi
sosial,
dan/atau
keragaman
budaya, dll)
berupa
kritik,
sanggahan,
atau pujian
yang
didengar
dan/atau
dibaca.

39. Disajikan kalimat, siswa dapat  39

menentukan kata depan yang tepat untuk
melengkapi kalimat tersebut.

40. Siswa dapat menentukan kalimat pujian  40

yang tepat.

41. Siswa dapat menentukan kalimat  41

kritikan yang santun.
42. Siswa dapat menentukan kalimat  42
Pujian yang tepat

43. Disajikan kutipan teks tanggapan,  43

siswa dapat menentukan topik dari
teks tersebut.
44. Disajikan penggalan teks tanggapan,  44
siswa dapat menentukan struktur dari teks
tersebut
45. Disajikan paragraf teks tanggapan, siswa  45
dapat menentukan tanggapan yang sesuai
dengan paragraf tersebut
46. Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat  46
mengisi kalimat rumpang tersebut
dengan tepat

47. Disajikan sebuah kalimat tanggapan,  47

siswa dapat menentukan struktur dari
paragraf tersebut
48. Disajikan sebuah teks tanggapan, siswa  48
dapat menentukan struktur dari teks
tersebut
49. Siswa dapat menentukan kalimat saran  49
yang tepat
50. Siswa dapat menentukan kalimat  50
tanggapan negatif