LKPD Edu P Sitanggang-Smp 2 K.leidong

2020
EDU PARLINDUNGAN SITANGGANG SMP NEGERI 2 KUALUH LEIDONG
LKPD MATEMATIKA SMP KELAS

IX SMP NEGERI 2 KUALUH
LEIDONG
EDU PARLINDUNGAN SITANGGANG
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK PEMBELAJARAN MATEMATIKA
KELAS IX SEMESTER 1 & 2
EDU PARLINDUNGAN SITANGGANG,S.Pd
NIP. 19880909 201903 1 003
[SMP NEGERI 2 KUALUH LEIDONG]

Untuk Kalangan Sendiri
DINAS PENDIDIKAN
KECAMATAN KUALUH LEIDONG
KABUPATEN LABUHANBATU UTARA
2020
LKPD PESERTA DIDIK

PERPANGKATAN DAN BENTUK AKAR
SEKOLAH : SMP NEGERI 2 KUALUH LEIDONG

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : IX / I
KOMPETENSI DASAR :
3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi bilangan berpangkat bilangan rasional
dan bentuk akar,serta sifat-sifatnya
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat operasi bilangan
bulat dan bentuk akar
TUJUAN PEMBELAJARAN:
1. Menuliskan perkalian bilangan dalam bentuk perpangkatan
2. Menetukan hasil perpangkatan suatu bilangan
3. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penerapan konsep bilangan berpangkat
4. Mengidentifikasi sifat-sifat perpangkatan
5. Menentukan akar pangkat n dari suatu bilangan
6. Mengubah bentuk akar ke dalam perpangkatan dan sebaliknya
7. Menyederhanakan bentuk akar
8. Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bentuk akar
9. Merasionalkan bentuk akar pada pecahan
10. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penerapan konsep bentuk akar
PETA KONSEP MATERI BAB I
Positif
Nol
PANGKAT
BULAT Negatif
BILANGAN SIFAT PERPANGKATAN

BERPANGKAT DAN
BENTUK AKAR
MENYEDERHANAKAN
PANGKAT BENTUK
PECAHAN AKAR OPERASI AKAR
MERASIONALKAN
PERTEMUAN 1
Bilangan Berpangkat
Perhatikan ilustrasi di bawah !

21 = 2 =2
22 = 2 x 2 =4
23 = 2 x 2 x 2 (sebanyak 3 kali) =8
.
.
.
2n = 2 x 2 x 2 x .....x 2 (sebanyak n kali)
.
an = a x a x a x .......x a (sebanyak n kali )
Jadi Perpangkatan adalah ‘’ Perkalian berulang”
Sehingga
an = a x a x a x .......x a (sebanyak n kali )
Keterangan :
a = bilangan pokok
n = pangkat
contoh – contoh soal

1. Nyatakan perkalian bilangan 5x5x5x5x5 ke dalam bentuk pangkat!
Jawab :
5 x 5 x 5x5 x 5 = 55
2. Ubahlah bilangan berikut menjadi bilangan berpangkat
a. 18 b. 54
Jawab :
a. 18 = 2 x 32
b. 54= 2 x 33
Usahakan setiap menyatakan suatu bilangan ke dalam bilangan berpangkat,bilangan pokoknya
adalah bilangan prima
3. Ubah bilangan berikut menjadi bilangan berpangkat basis 5
a. 125 b. 625
Jawab :
a. 125 = 5 x 5 x 5 = 53 ( dicari dengan menggunakan pohon faktor)
b. 625 = 5 x 5 x 5 x 5 = 54
4. Tentukan nilai x pada persamaan di bawah ini
a. 2x = 32 b. 4 x – 1 = 128 c. 10x+1 = 10.000
Jawab
a. 2x = 32 (samakan bilangan pokok kedua ruas)
2x = 25 (jika kedua bilangan pokok telah sama,maka pangkatnya juga sama)
x=5
b. 4 x – 1 = 128 (samakan bilangan pokok kedua ruas)
2 2 (x – 1) = 27 (jika kedua bilangan pokok telah sama,maka pangkatnya juga sama)
2(x – 1) = 7
2x – 2 = 7
2x = 7+2
2x = 9
x= 9/2
5. Dalam sebuah penelitian,diketahui seekor amoba berkembang biak dengan cara membelah diri sebanyak
dua kali tiap 20 menit. Berapa jumlah amoba selama 6 jam jika dalam suatu pengamatan terdapat tiga
ekor amoba?
Jawab:
Amoba mula-mula = 3 ekor
Amoba membelah diri 2 kali tiap 20 menit
Ditanya jumlah amoba selama 6 jam ?
1 jam = 60 menit
6 jam = 360 menit
Amoba membelah diri tiap 20 menit maka selama 6 jam amoba melbelah diri sebanya 360 : 20 yaitu 18
kali
Maka jumlah amoba selama 6 jam adalah 3 x 218
Keterangan :
*3 ( banyak amoba mula-mula)
*2 ( karena membelah diri sebanyak 2 kali)
TUGAS 1
1. Nyatakan bilangan berikut dalam perpangkatan dengan basis /bilangan pokok 10!
a. 1000
b. 10.000.000
c. 100.000
2. Nyatakan bilangan berikut dalam perpangkatan dengan basis 2
a. 256
b. 512
c. 64
3. Tentukan nilai x pada persamaan matematika di bawah ini
a. 7x= 343
b. 2x+1 = 256
c. 9x+1 = 243
4. Dalam sebuah penelitian,diketahui seekor amoba berkembang biak dengan membelah diri sebanyak dua
kali tiap 15 menit. Berapa jumlah amoba selama 3 jam jika dalam suatu pengamatan terdapat 4 ekor
amoba?
PERTEMUAN KEDUA
SIFAT-SIFAT PERPANGKATAN
 Perkalian Pada Perpangkatan

 am x an = am+n ;
contoh : 25 . 2 3 = 2 5+ 3 = 28
 Memangkatkan suatu Perpangkatan
 (am)n = amn
Contoh : (25)3= 25.3 = 215
 Memangkatkan Suatu Perkaalian Bilangan
 am x bm = (ab)m
contoh : 23 x 53 = (2x5)3= 103
 (a/b)m = am/bm
Contoh : [2/3]5 = 25 / 35
 Pembagian Pada Perpangkatan
 am : an = am-n ;
contoh : 25 : 2 3 = 2 5-3 = 22
 Pangkat Nol,Negatif
 a0 = 1 ; a ≠ 0
contoh : 30 = 1 ; 1000 = 1 ; (1/2) 0 = 1
 a = 1/a ; a ≠ 0
-1
contoh : 2-1 = ½ ; 3-5 = 1/ 35
Contoh – contoh soal

1. Sederhanakanlah perpangkatan berikut ini
a. [53]2 x 52 x 56 : 52
Penyelesaian :
[53]2 x 52 x 56 : 52 = 56 x 52 x 56 : 52
= 56+2+6-2
= 512
b. 3 x [-3,5] x [-3,5] = 3 x [-3,5]6+4
6 4
= 3. [-3,5]10
c. 7 x [2/7] x [2/7] = 73 x [2/7]6+2
3 6 2
= 73 x [2/7]8
=73 x 27 : 78
= 27 x 7-5
2. Jika 3 + 9 + 729 = 3b ,maka nilai b adalah...
60 30 10
a. 58 b.59 c. 60 d.61
3. Hasil dari 45 + 45 + 45 + 45 adalah..
a. 420 b. 4625 c. 212 d. 210
4. Bentuk lain dari (16)8 adalah...
a. 432 b. 410 . 232 d. 212
-1 -2 -1
5. Hasil dari 2 + 3 + 5 =....
a. 90/73 b.73/90 c. 10/3 d. 81/ 7
TUGAS 2
1. Sederhanakanlah perpangkatan berikut ini

a. 46 x 43
b. (-7)3 x (-7)2
c. 52 x (2/5)3 x (2/5)5
d. y3 x 2y2 x (3y)2
2. Tentukanlah nilai b dari 31500 + 9 750 + 27500 = 3b
3. Tentukanlah nilai x dari persamaan 27x -1 = 1/243
4. Sederhanakanlah !
a. [0,24 x 0,22] / 0,25
b. [45/44] – [24/23] x 6
5. Hasil dari 36 +36 + 36+36+36+36+36+36+36 = ...

a. 354 b.950 c. 38 d. 39
9
6. Bentuk lain dari (27) adalah ....
a. 99 b.327 c 927 d. 312
PERTEMUAN 3
KUIS 1
Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberikan tanda silang (x) pada a,b,c,atau d yang paling tepat dan
tuliskan jalannya dengan benar
1. Bentuk sederhana dari [23 x35 x33] / 23

a. 38 b. 28 c. 1815 d. 310
2. Bentuk lain dari 3 x (27)9 adalah ....
a. 910 b. 310 c. 328 d. 327
3. Nilai x pada persamaan 9x+2 = 243 adalah ...
a. 2 b. ½ c. 4 d. 3
4. Hasil dari 84+84+84+84+84+84+84 = ....
a. 832 b. 88 c.28 d. 215
5. Jika 2200 + 4100 + 1650+ 25625 = 2b+1 ,maka nilai b adalah....
a. 200 b. 201 c. 202 d. 203
PERTEMUAN 4
PANGKAT PECAHAN ( BENTUK AKAR)
Sifat – Sifat
𝑚 3
𝑛 5 5
 𝑎 𝑛 = √𝑎𝑚 ; contoh : 25 = √23 =√8
𝑚 3
1 1 1
 𝑎− 𝑛 = 𝑛√𝑎𝑚 ; contoh : 2−5 = 5 =5
√23 √8
Contoh Soal
1. Ubahlah bilangan-bilangan berpangkat berikut menjadi bentuk akar
a. 21/3 b. 52/7 c. 8-1/2 d. 8-2/5
Penyelesaian :
3
a. 21/3 = √21
7
b. 52/7 = √52
1
c. 8-1/2 =2
√81
1
d. 8-2/5 =5
√82
2. Ubahlah bentuk Akar berikut menjadi bilangan berpangkat
3
1 3
a. √64 b. 2 c. 2
√8 √27
Penyelesaian :
3 3
a. √64= √26=[26]1/3= 26/3 = 22
3
1 1 1 −2
b. 2 =2 = 3 =2
√8 √23 22
3 3 3
c. 2 =2 = 3 =31-3/2= 3-1/2
√27 √33 32
3. Ubahlah bilangan berpangkat negatif berikut menjadi pangkat positif
a. 3-2/3 b. 4-1/2
Penyelesaian :
1
a. 3-2/3 = 2
33
1
b. 4-1/2 = (22)-1/2 = 2-1 = 1
2
MENYEDERHANAKAN BENTUK AKAR KUADRAT
Contoh :
Sederhanakanlah bentuk akar berikut :
2 2 2
a. √8 b. √24 c. √27
Penyelesaian :
Untuk menyederhanakan bentuk akar ubahlah bilangannya menjadi perkalian dua bilangan dimana salah satunya adalah bilangan kuadrat
dan usahakan bilangan kuadratnya adalah bilangan kuadrat terbesar aau dengan menggunakan cara faktor
2
a. √8 =
2 2 2 2
Cara 1 : √4𝑥2= √4 x √2 = 2√2
Cara 2
3 2 1 1
2 2
8 = 23 = √23 = 22 = 22 . 22 = 2 . 22 = 2 √2
2 2
b. √24 dengan cara yang sama kita peroleh 2 √6
2 2
c. √27 dengan cara yang sama kita peroleh 3 √3
TUGAS 3
1. Ubahlah bilangan berpangkat berikut menjadi bentuk akar
2 1
a. 73 b. 85
2. Ubahlah bentuk akar berikut menjadi bilangan berpangkat
3
9
a. √8 b. 3
√81
3. Ubahlah bilangan berpangkat negatif berikut menjadi berpangkat positif
1 2
a. 6−5 b. 16−3
4. Sederhanakan bentuk akar dari

a. √50 b. √98 c. √500 d. √48
PERTEMUAN 5
BENTUK AKAR
Menyederhanakan Perkalian Bentuk Akar Kuadrat

Jika a,b anggota bilangan positif,maka berlaku
1. 𝑏√𝑎 + 𝑐 √𝑎= (b+c) √𝑎
2. 𝑏√𝑎 - 𝑐√𝑎= (b-c) √𝑎
3. √𝑎𝑏 = √𝑎 x √𝑏
𝑎 √𝑎
4. √𝑏 = √𝑏
Contoh Soal
Sederhanakan bentuk Akar berikut

a. √75 = ...
b. √50 = ...
c. √75 - √27 + √12 = ...
d. 2√8 - 3√50 + 4√200 = ...
e. √80 x √45 - 2√20 x √5=...
54
f. 4 𝑥√ x 3√2 = ...
12
Penyelesaian
a. √75 = √25 x √3 = 5√3

b. √50 = √25 x √2 = 5√2
c. √75 - √27 + √12 = 5√3 - 3√3 + 2√3 = (5-3+2) √3 = 4√3
d. 2√8 - 3√50 + 4√200 = 2.2√2 – 3.5√2 + 4.10 √2 = 4√2 - 15√2 + 40√2
= (4 – 15 + 40) √2
=29√2
e. √80 x √45 - 2√20 x √5= 4√5 x 3√5 – 2. 2 √5 x √5
= 60 – 20
= 40
54 √54
f. 4 𝑥√12 x 3√2 =4 . . 3√2
√27
3√6
= 4. 2√3 . 3√2
= 18 .2 = 36
LATIHAN 4
Sederhanakan bentuk akar berikut
a. √112
b. √216
c. 7√3 - √48 - √768
d. 9√5 - √125 + √720
e. √27 x √75 x 2√3 : 2√108
PERTEMUAN 6
MERASIONALKAN PENYEBUT BENTUK AKAR KUADRAT PADA PECAHAN
Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu merasionalkan penyebut bentuk akar kuadrat
BENTUK
1 1 √𝑎 1
1. dirasionalkan dengan x = √𝑎
√𝑎 √𝑎 √𝑎 𝑎
1
Misal : Rasionalkanlah penyebut bentuk akar dari
√2
1 1 √2 1
Jawab: = x = 2 √2
√2 √2 √2
1
2. Bentuk dirasionalkan dengan mengalikan penyebutnya dengan sekawannya
√𝑎±√𝑏
Sekawan √𝑎 + √𝑏 adalah √𝑎 - √𝑏
Sekawan √𝑎 - √𝑏 adalah √𝑎 + √𝑏
1 1 √𝑎− √𝑏
Misalnya bentuk = x
√𝑎+√𝑏 √𝑎+√𝑏 √𝑎− √𝑏
1
= 𝑥 (√𝑎 − √𝑏)
𝑎−𝑏
Misalnya :
1
Rasionalkanlah penyebut bentuk akar kuadrat dari !
√5+√3
1 1 √5− √3
Penyelesaian : = x
√5+√3 √5+√3 √5− √3
1(√5− √3)
= 5− 3
1
= 𝑥 (√5 − √3)
2
Contoh Soal
7
Rasionalkanlah penyebut bentuk akar kuadrat dari 2√3− !
√2
Penyelesaian :
7 7 2√3+ √2
= x
2√3− √2 2√3− √2 2√3+√2
7(2√3+ √2)
= 2.3−2
7(2√3+ √2)
= 6−2
7(2√3+ √2)
= 4
7
= 4 (2√3 + √2)
LATIHAN 5
1. Rasionalkan penyebut bentuk akar kuadrat dari :

3 2√2 2√5
a. b. 6√6 c.
√5 √3+√3
2√27+6√3
2. Hasil dari 2√48− adalah ....
√112
a. ½ b. 2/3 c. 3/2 d. 2
9
3. Bentuk yang senilai dengan adalah ....
√7−2
a. 3√7 + 6 c. 6 + 7√3
b. 3√7 – 6 d. 6 - 7√3
Pertemuan 7
KUIS 2
Tuliskan caranya dengan singkat dan benar

1. Jika (32-3)4 = 2a ,maka nilai a adalah ....
a. -60 c. 48
b. -48 d. 60
1 1
2. Diketahui (32 ).5 = (9)−𝑛 . Nilai 1/n adalah ...
a. 5 c. -1/5
b. 1/5 d. -5
3. Perhatikan persamaan berikut
(-27)2z+6 = 912 – z . Nilai z pada persamaan tersebut adalah ...
a. 1 ¼ c. ½
b. ¾ d. ¼
4. Jika x = 16 3/4
dan y = 27 2/3 , maka nilai x – y adalah ...
a. -2 c. 0
b. -1 d. 1
5. Bentuk sederhana dari (25-5)1/10 + (91/4)-2 x (361/6)3 adalah ...
8
a. 6 15 c. -23
1
b. 2 d. -48
5
PERTEMUAN 8
UJI KOMPETENSI
Tuliskan penyelesaiannnya dengan tepat b. 27n+2 d. 29n-2

1. Jika (32-3)4 = 2a , maka nilai a adalah .... 22015 + 22014 +22013
11. Bilangan 14
= 2𝑦 , maka
a. -60 c. 48
Nilai y adalah ...
b. -48 d. 60
1 1 a. 2012 c. 2014
2. Diketahui (32 ).5 = (9)−𝑛 . Nilai 1/n adalah ... b. 2013 d. 2011
3𝑥+1 + 3𝑥+2 + 3𝑥+3
c. 5 c. -1/5 12. Jika 39
=
d. 1/5 d. -5 27 𝑚𝑎𝑘𝑎 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑥 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ..
a. 1 c. 13
3. Perhatikan persamaan berikut
b. 3 d. 27
(-27)2z+6 = 912 – z . Nilai z pada −2
13. Hasil dari (√3) adalah ...
persamaan tersebut adalah ... a. 1/9 c. 1/27
b. 1/3 d. 1/81
a. 1 ¼ c. ½
b. ¾ d. ¼ 14. Hasil dari 3√7 x 2√21 - √27 adalah ....
4. Jika x = 16 3/4
dan y = 27 2/3
, maka nilai x – a. 42√3 c. 21√3
y adalah ... b. 39√3 d. 4√3
c. -2 c. 0 1 1
15. Bentuk sederhana dari (25−5 )10 ) + (94 )−2 x
d. -1 d. 1 1
(366 )3 yaitu ....
5. Bentuk sederhana dari (25-5)1/10 + (91/4)-2 x 8
a. 6 15 c. -23
(361/6)3 adalah ... 1
b. 2 5 d. -48
8
c. 6 15 c. -23 3
16. Bentuk pangkat dari 49 . √72 adalah ....
4
d. 2 5
1
d. -48 a. 7 c. 74
3
8
b. 7 3 d. 77
3
6. Bentuk pangkat dari 49 √72 adalah ....
4
4
17. Diketahui persamaan √252𝑎−1 = 1 . Nilai a-
a. 7 3 c. 7 3
adalah ....
8
b. 7 3 d. . 77 a. 1/125 c. 8
7. Diketahui persamaan √252𝑎−1 = 1, maka b. 1/8 d. 125
nilai a-3 adalah .... 18. Hasil dari √48 + 2√27 - √147 adalah ...
1
a. c. 8 a. √3 c. 3√3
125
1 b. 2√3 d. 4√3
b. 8
d. 125 5
19. Bentuk sederhana dari 5+√3 adalah ....
36 3 27
8. Jika √ =√ maka nilai y + 6 adalah ... 25−5√3 25+√3
𝑦 82 a. c.
22 22
a. 70 c, 66 25−√3 25+5√3
b. 68 d. 64 b. 22
d. 22
3 √5+ √3
2 –x
9. Bilai x pada persamaan (√16𝑥−2 ) = ( 2 20. Bentuk sederhana dari
√20− √12
adalah .....
) 4 yaitu ... a. 4 + √15 c. 4 +2 √15
a. -2 c. 1
b. -1 d. 2 4+√15
44𝑛+2 𝑥 2𝑛−1 b. 2
d. 2 + √15
10. Bentuk sederhana dari adalah
23𝑛+1 ∶ 2𝑛
...
a. 27n+4 c. 28n-3
LKPD PESERTA DIDIK
PERSAMAAN DAN FUNGSI KUADRAT

KOMPETENSI DASAR :
3.2 Menjelaskan persamaan kuadrat dan karakteristiknya berdasarkan akar-akarnya
serta cara penyelesaiaannya
3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat dengan menggunakan tabel,persamaan dan grafik
3.4 Menjelaskan hubungan antara koefesien dan diskriminan fungsi kuadrat dengan
grafiknya
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat
4.2 Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel,persamaan dan grafik
4.3 Menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual dengan menggunakan sifat-
sifat fungsi kuadrat
Siswa diharapkan dapat :
1. Menentukan akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan
2. Mengidentifikasi jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat berdasarkan koefesiennya
3. Menentukan akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna
4. Menentukan akar persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus kuadratik ( Rumus a,b,c)
5. Mengidentifikasi karakterisitik dari penyelesaian persamaan kuadrat dengan melihat nilai Diskriminannya dan
menyusun kembali persamaan kuadrat apabila akar-akarnya diketahui
6. Menyelesaikan masalah persamaan kuadrat dalam kehidupan sehari-hari
7. Membuat sketsa grafik fungsi kuadrat
8. Menentukan nilai optimum dari fungsi kuadrat
9. Menjelaskan pengaruh dari koefesien x2 pada fungsi kuadrat terhadap karateristik dari grafik fungsi f(x)
10. Mengidentifikasi sumbu simetri dan nilai optimum dengan memperhatikan koefesiennya
11. Menjelaskan hubungan antara nilai diskriminan dan titik potong grafik fungsi kuadrat
12. Menentukan fungsi kuadrat apabila diketahui grafiknya
13. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi kuadrat
PETA KONSEP BAB 2

JUMLAH AKAR
MEMFAKTORKAN
HASIL KALI AKAR
PERSAMAAN
AKAR
KUADRAT KUADRAT SEMPURNA
RUMUS a,b,c
NILAI DISKRIMINAN
MENYUSUN PERSAMAAN KUADRAT
APLIKASI PERSAMAAN KUADRAT
SKETSA GRAFIK
FUNGSI SUMBU SIMETRI DAN NILAI

KUADRAT OPTIMUM
MENENTUKAN FUNGSI KUADRAT
APLIKASI FUNGSI KUADRAT

PERTEMUAN 9

Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menentukan akar persamaan kuadrat dengan cara memfaktorkan
2. Mengidentifikasi jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat berdasarkan koefesiennya
PERSAMAAN KUADRAT
Persamaan Kuadarat Satu Variabel adalah suatu persamaan yang pangkat tertingginya dua
BENTUK UMUM : ax2 + bc + c = 0

Keterangan : a,b,c anggota bilangan real dan tidak sama dengan 0
Contoh :
1. 3x2 + 5x + 6 = 0 ( a =3 ; b = 5 ; c = 6)
2. –x2 – 5x – 7 = 0 ( a = -1; b= -5 ; c = -7)
3. 7x2 – 8 = 0 ( a = 7 ; b = 0 ; c= -8)
AKAR PERSAMAAN KUADRAT : Nilai x yang memenuhi ax2 + bx + c = 0

Contoh :
Carilah akar-akar dari persamaan x2 – 2x = 0
Jawab :
Misal x = 0 ,maka x2 – 2x = (0)2 – 2(0) = 0
0- 0 =0
0 =0
Jadi x = 0 adalah akar karena memnuhi persamaan tersebut
Misal x = 2 maka x2 – 2x = (2)2 – 2(2) = 0

4- 4 =0
0 =0
Jadi x = 2 adalah akar karena memenuhi persamaan tersebut
MENCARI AKAR PERSAMAAN KUADRAT :

 MEMFAKTORKAN
 MELENGKAPKAN KUADRAT SEMPURNA
 RUMUS KUADRATIK (RUMUS a,b,c)
I. MENCARI AKAR PERSAMAAN KUADRAT DENGAN MEMFAKTORKAN
 Untuk a = 1 maka x2 + bx + c = 0
Misal faktor dari x2 + bx + c = (x+p)(x+q)
x2 + bx + c = x2 + (p+q)x + pq
Jadi b = p+q dan c = pq
Sehingga akar-akarnya adalah x = -p atau x = -q
Contoh :
Carilah akar persamaan kuadrat dari x2 + 3x + 2 = 0 dengan memfaktorkan !
Penyelesaian :
x2 + 3x + 2 = 0 ( a= 1 ; b = 3 ; c = 2)
Carilah dua bilangan yang memenuhi :
x =c=2
+=b=3
Bilangan tersebut adalah 1 dan 2, sehingga
x2 + 3x + 2 = ( x+ 1) ( x+2)
(x+1) (x+2) = 0
X+1 = 0 atau x + 2 = 0
X = -1 atau x = -2
Jadi akar-akarnya adalah -1 atau -2
 Untuk a ≠ 0 maka ax2 + bx + c = 0
𝟏
Misal faktor dari ax2 + bx + c = 𝒂 (𝒂𝒙 + 𝒑)(𝒂𝒙 + 𝒒) maka :
𝟏
ax2 + bx + c = 𝒂 (𝒂𝒙 + 𝒑)(𝒂𝒙 + 𝒒)......(kalikan )
𝟏
ax2 + bx + c = (𝒂𝟐 𝒙𝟐 (𝒑 + 𝒒)𝒂𝒙 + 𝒑𝒒)
𝒂
𝒑𝒒
ax2 + bx + c = 𝒂𝒙𝟐 𝒙 + (𝒑 + 𝒒)𝒙 + 𝒂
LATIHAN 6
1. Carilah Akar-Akar Persamaan Kuadrat berikut dengan cara memfaktorkan

a. x2 – 3x – 10 = 0
b. x2 + x – 12 = 0
c. 6x2 + 19x + 10 = 0
d. 10x2 + x – 3 = 0
2. Jika 3 adalah salah satu akar dari 5x2 + 6x + k = 0 ,maka nilai k adalah ...
PERTEMUAN 10

Tujuan Peembelajaran :
1. Siswa dapat menentukan akar persamaan kuadrat dengan cara kuadrat sempurna
LATIHAN 7
Carilah akar-akar persamaan kuadrat berikut dengan melengkapkan kuadrat sempurna
a. x2 – 12x + 20 = 0
b. 12x2 – 7x – 12 = 0
c. x2 + x – 1 = 0
d. 2x2 + 5x + 1 = 0
PERTEMUAN 11

1. Siswa dapat menantukan akar persamaan kuadrat dengan cara rumus kuadratik ( Rumus a,b,c)
MENCARI AKAR-AKAR PERSAMAAN KUADRAT DENGAN RUMUS KUADRATIK
Ingat Kembali bentuk kuadrat sempurna dari :

ax2 + bx + c = (x+p)2 + q ;
𝒃 𝒄 𝒃
p= ; q = − ( )𝟐 ; dari bentuk tersebut akan kita peroleh :
𝟐𝒂 𝒂 𝟐𝒂
(x+p)2 + q =0
(x+p)2 =-q
x+p = ± √−𝒒
x = -p ± √−𝒒
𝒄 𝒃 𝟐
x1,2 = -p ± √−(𝒂 − (𝟐𝒂) )
.
𝒄 𝒃𝟐
x1,2 = -p ± √−( − ( 𝟐
)
𝒂 𝟒𝒂
.
𝟒𝒂𝒄 − 𝒃𝟐
x1,2 = -p ± √− ( 𝟒𝒂𝟐
)
.
𝒃𝟐 −𝟒𝒂𝒄
x1,2 = -p ± √( 𝟒𝒂𝟐
)
𝒃 √𝒃𝟐−𝟒𝒂𝒄
x1,2 = -𝟐𝒂 ± 𝟐𝒂
𝒃 √𝒃𝟐 −𝟒𝒂𝒄
x1,2 = -𝟐𝒂 ± 𝟐𝒂
−𝒃 ±√𝒃𝟐 −𝟒𝒂𝒄
Jadi x1,2 =
𝟐𝒂
−𝒃 ±√𝒃𝟐 −𝟒𝒂𝒄
Jadi x1,2 =
𝟐𝒂
Nilai di dalam akar itu disebut sebagai DISKRIMINAN (D)
D = b2 – 4ac
Contoh :
Carilah akar-akar persamaan kuadrat dari 15x2 – 4x – 35 = 0 dengan rumus a,b,c
Penyelesaian :
15x2 – 4x – 35 = 0 ( a =15 ; b = -4 ; c = -35 )
−(−𝟒) ±√(−𝟒)𝟐 −𝟒(𝟏𝟓)(−𝟑𝟓)

x1,2 =
𝟐(𝟏𝟓)
𝟒 ±√𝟏𝟔 −𝟒(−𝟐𝟏𝟎𝟎)
x1,2 =
𝟑𝟎
𝟒 ±√𝟐𝟏𝟏𝟔
x1,2 =
𝟑𝟎
𝟒 ±𝟒𝟔
x1,2 =
𝟑𝟎
Sehinggan :
𝟒 + 𝟒𝟔 𝟓𝟎 𝟓
X1 = = =
𝟑𝟎 𝟑𝟎 𝟑
𝟒− 𝟒𝟔 −𝟒𝟐 −𝟕
Atau X2 == = ==
𝟑𝟎 𝟑𝟎 𝟓
𝟓 −𝟕
Jadi akar-akar persamaan kuadrat 15x2 – 4x – 35 = 0 adalah atau
𝟑 𝟓
15x2 – 4x – 35 = 0 ----> {-7/5 , 5/3}
LATIHAN 8
Carilah akar-akar persamaan kuadrat berikut dengan menggunakan rumus a,b,c
a. 10x2 + 11x + 3 =0
b. 14x2 + 11x – 15 = 0
PERTEMUAN 12

1. Siswa dapat Mengidentifikasi karakterisitik dari penyelesaian persamaan kuadrat dengan melihat nilai
Diskriminannya dan menyusun kembali persamaan kuadrat apabila akar-akarnya diketahui
----NILAI DISKRIMINAN----
Coba Ingat Kembali

−𝒃±√𝒃𝟐−𝟒𝒂𝒄
Rumus a,b,c : 𝒙𝟏,𝟐 = 𝟐𝒂
dimana nilai di dalam akar itu adalah Diskriminan
D = b – 4ac
2
AMATI dan LENGKAPILAH !
Persamaan Kuadrat Diskriminan = b2 – 4ac Selesaian ( Akarnya)

x2 + 3x+2 = 0 D = (3)2 – 4(1)(2) = 1 {-2,-1}
x2 + 4x+4 = 0 D = ... { .....,.......}
x2 + 2x+3 = 0 D= {...............}
SIMPULKAN !
Hubungan Diskriminan dengan Akar-Akarnya
 Jika D > 0 maka akar-akarnya adalah .................................................................
 Jika D = 0 maka akar-akarnya adalah .................................................................
 Jika D < 0 maka akar-akarnya adalah ..................................................................
----MENYUSUN PERSAMAAN KUADRAT-----
 Memakai Faktor
Jika x1 dan x2 adalah akar-akar persamaan kuadrat,maka persamaan kuadrat itu adalah :
(x – x1) ( x – x2 ) = 0
 Memakai Rumus Jumlahh dan Hasil Kali Akar-Akar
Jika x1 dan x2 adalah akar-akar persamaan kuadrat,maka persamaan kuadrat itu adalah :
x2 – (x1+x2)x + (x1.x2)
Contoh 1
Susunlah persamaan kuadrat yang akar-akarnya -3 dan 2 !

Penyelesaian :
 Misal dengan memakai faktor
(x –x1 ) ( x – x2 ) =0
( x – ( -3)) ( x – 2) =0
(x+3) (x -2) =0
X2 – 2x + 3x - 6 =0
X2 + x – 6 =0
Jadi persamaan kuadrat itu adalah x2 + x – 6 =0
 Misal dengan memakai rumus jumlah dan hasil kali

x2 – (x1+x2)x + (x1.x2) =0
x2 – ((-3)+2)x + (-3.2) =0
x2 – (-1)x + (-6) =0
2
x + x -6 =0
Contoh 2
Akar-akar persamaan kuadrat x2 + 4x – 6 = 0 adalah α dan β. Susunlah persamaan kuadrat baru yang akar-akarnya
(α + 5) dan( β+5)
Penyelesaian :
x2 + 4x – 6 = 0 ( a=1 ; b = 4 ; c= -6)
 Misal dengan memakai rumus jumlah dan hasil kali
x2 – (x1+x2)x + (x1.x2) = 0
Ingat akar-akar yang baru
X1 = (α + 5)
X2 = ( β+5)
Maka :
x2 – ((α + 5)+ ( β+5))x + ((α + 5). ( β+5)) =0
x2 – ((α + β) +10) x + ((αβ)+ 5(α+ β)+ 25) =0
Ingat !
α + β = x1 + x2 = -b/a = -4/1 = -4
αβ = x1. x2 = c/a = -6/1 = -6
Sehingga
x2 – ((-4) +10) x + ((-6)+ 5(-4)+ 25) = 0
x2 – (6 ) x + ((-6)+ (-20)+ 25) =0
x – 6 x + (-1)
2
=0
x2 – 6 x - 1 =0
Jadi persamaan kuadrat itu adalah x2 – 6 x -1 =0
TUGAS 9
1. Tentukanlah nilai diskriminan dari :
a. x2 + 7x + 6 = 0
b. -3x2 – 5x + 2 = 0
2. Jika nilai diskriminan dari 3x2 – 5x + c = 0 adalah 49 ,maka nilai C adalah .....
3. Susunlah persamaan kuadrat yang akar-akarnya 2 dan -7 !
4. Akar-akar persamaan 3x2 – 12x + 2 = 0 adalah α dan β . Tentukanlah persamaan kuadrat baru yang akar-
akarnya (α + 2) dan (β + 2) !
5. Carilah akar- akar persamaan kuadrat berikut :
a. x2 – 5x + 6 = 0 dengan memfaktorkan
b. x2 + 2x – 15 = 0 dengan kuadrat sempurna
c. x2 + 4x -12 = 0 dengan rumus a,b,c
6. Jika p dan q adalah akar-akar persamaan x2 – 5x – 1 = 0 . tentukanlah persamaan kuadrat baru yang akar-
akarnya 2p+1 dan 2q +1
7. Diketahui akar-akar persamaan kuadrat 2x2 – 4x + 1 = 0 adalah m dan n. Tentukanlah persamaan kuadrat baru
yang akar-akarnya m+n dan mn
PERTEMUAN 13
APLIKASI PERSAMAAN KUADRAT

1. Siswa dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan kuadrat dalam kehidupan
sehari-hari
Amatilah .....!
1. Luas bidang tanah yang berbentuk persegi panjang adalah 3100 m2. Jika ukuran panjang tanah itu
adalah 12 meter lebih panjang dari lebarnya. Berapakah ukuran panjang dan lebarnya ? ( panjang =
...m ; lebar = ...?)
Mari kitan selesaikan

Misalnya : Ukuran Panjang = p meter ;
Ukuran Lebar = l meter
Maka p = (l + 12) meter
Luas tanah (L) =pxl
3100 = ( l +12 ) x l
3100 = l2 + 12l
Atau l2 + 12l = 3100
l2 + 12l - 3100 = 0 ( a = 1 ; b 12 ; c = -3100)
dengan memfaktorkan dapat dituliskan
l2 + 12l - 3100 = (l – 50 ) ( l+ 62) = 0
l = 50 atau l = -62
ambil l = 50 karena ukuran panjang tidak boleh negatif.
Sehingga diperoleh lebarnya adalah 50 meter dan panjangnya adalah p = l+12 = 50 + 12 = 62 meter
2. Sebuah kardus tertutup berbentuk balok memiliki luas 16 m2 dengan ukuran kardus adalah lebih
panjang 1 meter dari lebarnya ; dan lebarnya lebih pendek 1 meter dari tinginya. Berapakah ukuran
kardus tersebut ( p =...m ; l = ...m ; t = ...m)
Mari Kita Selesaikan !

Dik : Luas Permukaan Kardus ( Lp) = 16 m2
P = ( l + 1) = ( t – 1 + 1 ) = t meter
l = ( t – 1 ) meter
t = t meter
Dit : p = ....; l = ....; t = ...
Jawab :
Lp = 2(pl + pt + lt)
16 = (2 (t(t-1) +t.t + (t-1).t)
16 = 2(t2 – t + t2 + t2 – t)
16 = 2(3t2 – 2t)
8 = 3t2 – 2t
3t2 – 2t – 8 = 0
Dengan memfaktorkan 3t2 – 2t – 8 = (3t + 4) ( t – 2) = 0
t = -4/3 atau t = 2 ; ambil t positif yaitu t = 2 sehingga Ukuran panjangnya = tingginya = 2 meter . Ukuran lebarnya = t
– 1 = 1 meter . Jadi ukuran kardus tersebut adalah p x l x t =( 2 x 1 x2 ) m3
LATIHAN 10
Tuliskan penyelsaiannya dengan lengkap dan benar
1. Luas pekarangan rumah Pak Bahagia adalah 156 m2. Jika panjang pekarangan itu adalah lebih pendek
1 meter dari lebarnya maka ukuran pekarangan rumah Pak Bahagia adalah ( p = ..; l = ..)
2. Sebuah kotak berbentuk balok memiliki luas permukaan 592 cm2. Jika ukuran panjangnya lebih
pendek 2 cm dari lebarnya dan lebarnya lebih pendek 2 cm dari tingginya,maka ukuran kotak tersebut
adalah ... ( p = .. ; l = ..; t = ...)
PERTEMUAN 14

GRAFIK FUNGSI KUADRAT
3. Siswa dapat menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat
4. Siswa dapat menjelaskan pengaruh koefesien x 2 pada fungsi kuadrat (fx) terhadap karakteristik dari grafik
fungsi f(x)
5. Menentukan nilai optimum dari fungsi kuadrat yang diberikan
I. MENGGAMBAR SKETSA GRAFIK FUNGSI KUADRAT (gunakan buku berpetak/kertas miligraf)
Bentuk Umum Grafik Fungsi Kuadrat
y = ax2 + bx + c
Nilai a,b,c akan mempengaruhi bentuk grafik fungsi kuadrat
a > 0 ; misal a = 1 maka y = x2
Y = ax2
misal a = 2 maka y = 2x2
a < 0 ; misal a = -1 maka y = -x2

misal a = -2 maka y = -2x2
Sketsa Grafik Y = x2 + c c > 0 ; misal c = 1 maka y =x2 + 1
c < 0 ; misal c = -1 maka y =x2 - 1
b > 0 ; misal b = 2
a > 0 ; misal a = 1 maka y = x2+2x
2
Y = ax + bx
b > 0 ; misal b = -2
maka y = x2 – 2x
b > 0 ; misal b = 2
a < 0 ; misal a = -1 maka y = -x2 +2x
b > 0 ; misal b =- 2
maka y = -x2 - 2x
CARA MENGGAMBAR SKETSA GRAFIK FUNGSI KUADRAT (part1)
 Cari beberapa titik koordinat yang dilalui oleh fungsi kuadrat dengan
mensubtitusikan beberapa nilai x yang berbeda ke persamaan tersebut
 Tempatkan titik-titik koordinat yang diperoleh pada bidang koordinat
 Sketsa grafiknya dengan menghubungkan titik-titik koordinat tersebut
Misal nilai x yang diambil adalah {-3,-2,-1,0,1,2,3}

Lengkapi bagian Tabel yang masih kosong !
BENTUK I
y = ax2
x y = x2 (x,y) x y= -x2 (x,y) x y = 2x2 (x,y) x y= -2x2 (x,y)
-3 (-3)2 = 9 (-3,9) -3 -(-3)2 = -9 (-3,-9) -3 2(-3)2 = 18 (-3,18) -3 -2(-3)2 = -18 (-3,-18)
-2 (-2)2 = 4 (-2,4) -2 -(-2)2 = -4 (-2,-4) -2 2(-2)2 = 8 (...,....) -2 -2(-2)2 = -8 (-2,-8)
-1 (-1)2 = 1 (-1,1) -1 -(-1)2 = -1 (....,...) -1 2(-1)2 = 2 (-1,2) -1 -2(-1)2 = .... (-1,.....)
0 (0)2 = 0 (0,0) 0 -(0)2 = 0 (....,...) 0 2(0)2 = ... (0,0) 0 -2(0)2 = 0 (...,.....)
1 (1)2 = 4 (1,4) 1 -(1)2 = -1 (....,...) 1 2(1)2 = ... (1,....) 1 -2(1)2 = -2 (1,-2)
2 (2)2 = 4 (2,4) 2 -(-2)2 = -4 (....,...) 2 2(2)2 = ... (2,....) 2 -2(2)2 = -8 (2,-8)
3 (3)2 = 9 (3,9) 3 -(-3)2 = -9 (....,...) 3 2(3)2 = 18 (3,18) 3 -2(3)2 = ... (3,-18)
Gambar Sketsa Grafik Fungsi Kuadrat di atas

Y = 2x2 Y = x2
Y = -2x2 Y = -x2
Kesimpulan :
1. Jika a>0 maka kurvanya terbuka ke ........
2. Jika a < 0 ,maka kurvanya terbuka ke ........
3. Jika a > 0 dan nilai a semakin besar maka grafiknya kurvanya akan semakin......
4. Jika a < 0 dan nilai a semakin kecil maka kurvanya akan semakin........
BENTUK II
y = ax2 + bx ( Misal a =1 dan b = 2; dan a= -1 ,b = 2)
misalkan kita akan melukis grafik :
y = x2 + 2x dan y = -x2 + 2x dengan nilai x sebarang {-3,-2,-1,0,1,2,3}
(i) Y = x2 + 2x (ii) Y = -x2 + 2x
x y = x2 + 2x (x,y) x y = -x2 + 2x (x,y)
2
-3 (-3) + 2 (-3) =3 (-3,3) -3 -(-3)2 + 2 (-3) = -15
2
-2 (-2) + 2 (-2) =0 (-2,0) -2 -(-2)2 +2 (-2) = -8
-1 (-1)2 + 2 (-1) =-1 (-1,-1) -1 -(-1)2 + 2 (-1) = -3
2
0 (0) + 2 (0) =0 (0,0) 0 -(0)2 + 2 (0) = 0
2
1 (1) + 2 (1) =3 (1,3) 1 -(1)2 + 2 (1) = 1
2 (2)2 + 2 (2) =8 (2,8) 2 - (2)2 + 2 (2) =0
2
3 (3) + 2 (3) =15 (3,15) 3 -(3)2 + 2 (3) =- -3
Perhatikan Sketsa Grafiknya
Y = x2 + 2x
Y = -x2 + 2x
Pada tabel (i) Y = x2 + 2x ; Nilai y terkecil adalah ...... ketika x = -1

Pada tabel (ii) Y = -x2 + 2x ; Nilai y terbesar adalah .....ketika x = 1
Nilai y terkecil dan nilai y terbesar dari grafik tersebut dibamakan NILAI OPTIMUM (Yp)
Nilai x yang menyebabkan nilai optimum dinamakan Xp ( Nilai x puncak)
Perhatikan koefesien x2 dengan koefesien x ketika diperoleh Nilai Optimum

---Nilai Optimum Selalu diperoleh ketika Nilai x = -b/2a---
Untuk a > 0 ; Nilai Optimum tersebut disebut Nilai Minimum

Untuk a < 0 ; Nilai Optimum tersebut disebut Nilai Maksimum
Nilai Optimum Grafik Fungsi Kuadrat dari y = x2 + bx adalah ....

BENTUK III
y = x2 + c ( Misal c =1 dan c = -1 ; )
bandingkan dengan y = x2
(i) Y = x2 + 1 (ii) Y = x2 - 1 (iii) Y = x2

x Y = x2 + 1 (x,y) x Y = x2 - 1 (x,y) x Y = x2 (x,y)
-3 (-3)2 + 1 = 10 (-3,10) -3 (-3)2 – 1 = 8 (-3,8) -3 (-3)2 = 9 (-3,9)
-2 (-2)2 + 1 = 5 (-2,5) -2 (-2)2 – 1 = 3 (-2,3) -2 (-2)2 = 4 (-2,4)
-1 (-1)2 + 1 = 2 (-1,2) -1 (-1)2 – 1 = 0 (-1,0) -1 (-1)2 = 1 (-1,1)
0 (0)2 + 1 = 1 (0,1) 0 (0)2 – 1 = -1 (0,-1) 0 (0)2 = 0 (0,0)
1 (1)2 + 1 = 2 (1,2) 1 (1)2 – 1 = 0 (1,0) 1 (1)2 = 1 (1,1)
2 (2)2 + 1 = 5 (2,5) 2 (2)2 – 1 = 3 (2,3) 2 (2)2 = 4 (2,4)
3 (3)2 + 1 = 10 (3,10) 3 (3)2 – 1 = 8 (3,8) 3 (3)2 = 9 (3,9)
Perhatikan Sketsa Grafiknya
Lengkapi yang masih kosonng !

Grafik y = x2 + 1 merupakan geseran grafik y = x2 sebesar 1 satuan ke .....
Grafik y = x2 – 1 merupakan geseran grafik y = x2 sebesar 1 satuan ke .....
Grafik y = x2 + 1 memotong sumbu y di titik (0,....)
Grafik y = x2 - 1 memotong sumbu y di titik (0,....)
KESIMPULAN
1. Untuk c positif, grafik y = x2 + C merupakan geseran grafik y = x2 sebesar c satuan ke atas

2. Untuk C negatif , grafik y = x2 + C merupakan geseeran grafik y = x2 sebesar c satuan ke bawah
3. Grafik y = x2 + C memotong sumbu y di titik (0 ,C)
NB.
Syarat memotong sumbu x,maka y = 0
Syarat memotong sumbu y,maka x = 0
LATIHAN 11
1. Gambarkan sketsa Grafik fungsi kuadrat dengan nila x = {-3,-2,-1,0,1,2,3} pada buku berpetak atau kertas
miligraf dan tuliskan koordinat titiknya pada tabel
1 1
a. Y = 2
𝑥2 c. y = − 2 𝑥 2
1 1
b. 4
𝑥2 d. − 4 𝑥 2
2. Dari soal no 1, apa yang dapat kamu simpulkan mengenai grafik y = ax 2 dengan |𝑎| < 1 dengan a ≠ 0 (
bandingkan dengan y = x2)
3. Tentukan nilai optimum dari
a. Y = x2 + 6x
b. Y = -x2 - 10x
4. Jelaskan hubungan grafik y = x2 + 2x + 3 dengan grafik y = x2 + 2x + 1 !
5. Apa mungkin grafik fungsi kuadrat tidak memotong sumbu-x? Jelaskan jawbanmu!
6. Apa mungkin Grafik fungsi kuadrat tidak memotong sumbu y? Jelaskan jawabanmu!
PERTEMUAN 15
SUMBU SIMETRI DAN NILAI OPTIMUM

SERTA PENGARUH NILAI DISKRIMINAN TERHADAP BENTUK GRAFIK

KELAS/SEMESTER : IX / I
1. Siswa dapat menentukan sumbu simetri dan nilai optimum dari grafik fungsi kuadrat f(x) = ax2 + bx + c
2. Siswa dapat menjelaskan pengaruh a,b,c dan Nilai Diskriman terhadap bentuk grafik fungsi kuadrat
A. SUMBU SIMETRI DAN NILAI OPTIMUM

 Sumbu Simetri
Coba Perhatikan Sketsa Grafik y = x2
Sumbu Simetrinya berada di x = 0 (lihat garis berwarna biru dan tanda panah)
Coba Perhatikan Sketsa Grafik y = x2 + 2x
Sumbu Simetrinya berada di x = -1(lihat garis berwarna biru dan tanda panah)
Coba Perhatikan Sketsa Grafik y = -x2 + 2x
Sumbu Simetrinya berada di x = 1 (lihat garis berwarna biru)

Jadi Nilai Sumbu Simetri = Nilai Xp = -b/2a
Sumbu Simetri = −𝒃
𝟐𝒂
 NILAI OPTIMUM
Karena nilai optimum (Yp) selalu terjadi saat xp = -b/2a ,maka nilai optimum dari f(x) = ax2 + bx + c adalah :
𝑫
NILAI OPTIMUM (Yp) = − 𝟒𝒂 ; D = b2- 4ac
−𝒃 𝑫
TITIK PUNCAK (Xp ,Yp) = {(𝟐𝒂 , − 𝟒𝒂 )}
B. PENGARUH Nilai a,b,c dan Diskriminan Terhadap Bentuk Grafik Fungsi Kuadrat
 Nilai a
a > 0 , kurva terbuka ke atas
a < 0 , kurva terbuka ke bawah
 Nilai b
Mempengaruhi letak sumbu simetri
 Nilai D
D > 0 ,memotong sumbu x di dua titik
D = 0 , memyimggung sumbu x
D < 0 , tidak memotong sumbu x
 Nilai c
c > 0 ,memotong sumbu y positif
c = 0 memotong sumbu y tepat di titik pusat O
c < 0 ,memotong sumbu y negatif
Gambar (a) dan (b) adalah c > 0

Gambar (c) dan (d) adalah c = 0
Gambar (e) dan (f) adalah c < 0
CARA MENGGAMBAR SKETSA GRAFIK FUNGSI KUADRAT
1. Perhatikan nilai a
2. Cari titik potong sumbu y ( syarat memotong sumbu y adalah x = 0)
3. Cari sumbu simetri
4. Cari titik puncak
5. Periksa / cari titik potong sumbu x ( syarat memotong sumbu x adalah y = 0 dan Perhatikan juga nilai
Diskriminan)
6. Sketsa semua titiknya pada bidang korrdinat
Contoh :
Sketsalah grafik dari f(x) =x2 – 2x – 3 !
Penyelesaian :
f(x) = y = x2 – 2x – 3 ( a = 1 ; b = -2 ; c = -3)
1. Nilai a = 1 ( a > 0 ,maka kurva terbuka ke atas)
2. Titik potong sumbu y (syaratnya x = 0) maka :
f(x)=y = x2 – 2x – 3
x=0 ,maka y = (0)2 -2(0) – 3 = -3 -------> ( 0,-3)
3. Sumbu simetri
x = −𝒃
𝟐𝒂
−(−𝟐) 𝟐
x = = =𝟏
𝟐(𝟏) 𝟐
4. Titik Puncak (Xp,Yp)
Xp = Sumbu simetri = 1
𝑫 𝒃𝟐 −𝟒𝒂𝒄
Yp = − 𝟒𝒂 =− 𝟒𝒂
(−𝟐)𝟐−𝟒(𝟏)(−𝟑)
Yp = =− 𝟒(𝟏)
=𝟒
Titik Puncak ( 1,4)

5. Titik Potong Sumbu x
f(x)=y = x2 – 2x – 3
y = 0 , maka x2 – 2x – 3 = 0
Perhatikan x2 – 2x – 3 = 0 ( Nilai D > 0 ,memotong sumbu x di dua titik)
Dengan memfaktorkan diperoleh
x2 – 2x – 3 = ( x + 1 ) (x – 3 ) = 0
x = -1 atau x = 3
Titik potong sumbu x adalah (-1,0) dan ( 3,0)
6. Sketsa semua titiknya pada bidang koordinat
X=1
(-1,0) (3,0)
(1,4)
LATIHAN 12
Tuliskan penyelesaiannya dengan lengkap dan benar !
1. Tentukan sumbu simetri grafik fungsi di bawah ini

a. Y = 2x2 – 5x
b. Y = 3x2 + 12x
c. Y = -8x2 – 16x - 1
2. Tentukan nilai optimum fungsi berikut ini

a. Y = -6x2 +24x - 19
2
b. Y = 5x2 – 3x + 15
c. Y = 2x2 – 6x - 5
3. Sketsalah grafik fungsi berikut ini

a. Y = 2x2 + 9x
b. Y = x2 +5x + 4
4. Carilah titik puncak dari grafik Y = x2 + 3x + 2 = 0 !
5. Diketahui suatu barisan 1,7,16, ..... Suku ke n dari suatu barisan tersebut dapat dihitung dengan rumus Un = an2
+ bn + c. Tentukan suku ke 100 !
PERTEMUAN 16
MENENTUKAN FUNGSI KUADRAT BERDASARKAN GRAFIKNYA

1. Siswa dapat menentukan fungsi kuadrat berdasarkan grafiknya
BENTUK I
Jika terdapat tiga titik berbeda yang dilalui grafik misalnya titik A (x 1,y1) ; B (x2,y2) dan C (x3,y3) . Persasmaan Fungsi
Kuadratnya dapat dinyatakan sebagai
Y = f(x) = ax2 + bx + c
Dengan nilai,a,b, dan c ditentukan kemudian
Contoh :Tentukan fungsi grafik tersebut !
Penyelesaian :
Pada grafik terdapat 3 titik berbeda yaitu : (0,1) ; (1,3) ; (2,7) maka :
f(x) = ax2 + bx + c
 (0,1) maka f(0) = a(0)2 + b(0) + c = 1
0+0+c=1
Diperoleh c = 1 ( persamaan 1)
 (1,3) maka f(1) = a(1)2 + b(1) + c = 3
a + b + c =3
a +b+1 =2
a+b = 3 -1
a+b = 2 .....(persamaan 2)
 (2,7) maka f(2) = a (2)2+ b(2) + c = 7

4a + 2 b + c = 7
4a + 2 b + 1 = 7
4a + 2b = 7 -1
4a + 2b = 6 ( persamaan 3)
Dari persamaan (2) dan ( 3) . Eliminasi a atau b. Disini kita eliminasi b
a+b = 2 x 2 2a + 2b =4
4a + 2b = 6 x 1 4a + 2b =6
-
-2a = -2
a =-2/-2 = 1
Dari a + b = 2 ,maka 1+ b = 2. Diperoleh b = 1
Sehingga fungsi kuadratnya adalah f(x) =ax2 + b x + c adalah f(x) = x2 + x + 1
BENTUK II
Grafik memotong sumbu X di A (x1,0) dan B (x2,0) serta memlalui sebuah titik tertentu.
Persamaan fungsi kuadratnya dapat dinyatakan sebagai :
Y = f(x) = a( x – x1 ) ( x – x2)
Dengan nilai a ditentukan kemudian
Contoh : Tentukan fungsi kuadrat dari grafik di bawah !
Penyelesaian :
Grafik memotong sumbu x di titik (1,0) dan ( 4,0) dan melalui titik tertentu (0,-4) ; maka :
f(x) = a (x – x1) (x – x2 )
f(0) = a ( 0 – 1) ( 0 – 4) = -4
a (-1) ( -4) = -4
4a = -4
a = -4 / 4
a = -1
Selanjutnya f(x) = a (x – x1) (x – x2 )

f(x) = -1 ( x – 1 ) ( x – 4)
f(x) = -1 ( x2 – 4x – x + 4)
f(x) = -1 (x2 – 5x + 4)
f(x) = - x2 + 5x – 4
Jadi grafik fungsi kuadrat tersebut adalah : f(x) = - x2 + 5x – 4

BENTUK III
Grafik fungsi kuadrat melaluyi titik puncak P (xp,yp) dan melalui sebuah titik tertentu
Persamaan fungsi kuadratnya dapat dinyatakan sebagai :
y = f(x) = a( x – xp )2 + yp
Contoh :Tentukan fungsi kuadrat dari grafik di bawah !
Penyelesaian :
Pada grafik diketahui titik puncak (1,3) an melalui titik tertentu (0,1) , maka :
y = f(x) = a( x – xp )2 + yp
f(0) = a ( 0 – 1)2 + 3
1 = a (-1)2 + 3
1 =a+3
1–3 =a
-2 =a
Diperoleh a = -2 sehingga f(x) = a( x – xp )2 + yp

f(x) = -2 ( x – 1)2 + 3
f (x) = -2 (x2 – 2x + 1 ) + 3
f (x) = -4x2 + 4x – 2 + 3
f (x) = -4x2 + 4x + 1
Jadi grafik fungsi kuadratnya adalah f (x) = -4x2 + 4x + 1

BENTUK IV
Grafik fungsi kuadrat menyinggung sumbu X di A ( x1 , 0 ) dan melalui sebuah titik tertentu
Persamaan fungsi kuadratnya dapat dinyatakan sebagai
Y = f(x) = a( x – x1 )2
Contoh : Tentukan fungsi dari grafik di bawah ini !
Penyelesaian :
Grafik menyinggung sumbu X di titik (-1,0 ) dan melalui titik tertantu (0,3)
f(x) = a( x – x1 )2
f (0) = a ( 0 – (-1)) 2
3 = a ( 0 + 1)2
3 = a (1)2
3 =a
Dierpoleh a = 3 , sehingga f(x) = a( x – x1 )2
f (x) = 3 (x – (-1))2
f(x) = 3 ( x + 1)2
f(x) = 3 ( x2 + 2x + 1)
f(x) = 3x2 + 6x + 3Jadi fungsi kuadrat dari grafik di atas adalah f(x) = 3x2 + 6x + 3
LATIHAN 13
1. Tentukan fungsi kuadrat dari grafik-grafik di bawah ini !
a. , c.
b. . d.
2. Tentukan fungsi kuadrat yang grafiknya memotong sumbu y pada koordinat (0,4) , melalui titik koordinat (-1,-
1) dan memiliki sumbu simetri x = 2
PERTEMUAN 17
APLIKASI FUNGSI KUADRAT

1. Siswa dapat menyelesaikan masalah kontrekstual yang berkaitan dengan fungsi kuadrat dalam kehidupan
sehari-hari.
Ayo Kita Amati .....
1. Keliling kebuh Teh yang berbentuk persegi panjang adalah 1040 m. Tentukanlah Luas maksimum kebun teh
tersebut !
Mari Kita Selesaikan...

Diketahui :K = 1040 m
Panjang =p
Lebar =l
Ditanya : L maksimum = ...?
Jawab :K = 2 (p + l )
1040 = 2 ( p + l)
520 = p + l ( kedua ruas dibagi 2)
p + l = 520 ; diperoleh p = 520 – l
Maka : L =pxl
L = ( 520 – l ) x l
L = 520l – l2
Atau L = - l2 + 520 l
Agar L maksimum; maka L = -D / 4a ( ingat Nilai Optimum)
L = - l2 + 520l
a = -1 ; b = 520 ; c = 0
L = - (b2 – 4ac) / 4a
L = - (5202 – 4(-1)(0)) / 4(-1)
L = - (5202) / -4
L = 67.600
Jadi Luas maksimum kebun teh tersebut adalah 67.600m2
2. Sebuah bola dilemparkan vertikal ke atas. Tinggi bola h ( dalam centimeter) sebagai fungsi waktu t ( dalam
detik) dirumuskan dengan h(t) = -24t2 + 720 t. Tentukan tinggi maksimum yang dapat dicapai bola dan
waktu yang diperlukan !
Penyelesaian :
h(t) = -24t2 + 720 t. ( a= -24 ; b = 720 ; c = 0)
Waktu supaya tinggi bola maksimum
𝒃
t =-
𝟐𝒂
𝟕𝟐𝟎
t =- 𝟐(−𝟐𝟒)
𝟕𝟐𝟎
t =- −𝟒𝟖
t = 15
Maka tinggi maksimum adalah

h (15) = -24(15)2 + 720 ( 15)
h (15) = -5400 + 10.800
h (15) = 5400 cm
Jadi tinggi maksimum yang dapat dicapai bola adalah 54 meter
LATIHAN 14
Tuliskan penyelesaiannya dengan lengkap dan benar
1. Suatu persegi panjang lelilingnya 60 cm. Tentukan luas maksimum persegi panjang tersebut!
2. Seorang siswa memotong selembar kain. Kain hasil potongannya berbentuk persegi panjang dengan
keliling 80 cm. Apabila siswa tersebut berharap mendapatkan kain hasil potongan mempunyai luas
maksimum, tentukan panjang dan lebar kain !
3. Sebuah peluru ditembakkan vertical ke atas. Tinggi peluru h ( dalam meter) sebagai fungsi waktu t
(dalam detik) dirumuskan dengan h(t) = -4t2 + 40t. Tentukan tinggi maksimum yang dapat dicapai
peluru dan waktu yang diperlukan
4. Balon udara jatuh dari ketinggian 19 kaki. Diberikan fungsi h = -32 t2 + 128 dengan h adalah tinggi
balon setelah t detik. Kapan balon ini akan mencapai tanah ?
UJI KOMPETENSI II
Tuliskan penyelesaiannya dengan benar !
1. Dengan menggunakan cara memfaktorkan carilah akar persamaan kuadrat dari 2x 2 – 5x – 3 = 0

2. Dengan menggunakan cara melengkapkan kuadrat sempurna carilah akar-akar persamaan kuadrat dari x2 –
10x + 21 = 0
3. Dengan menggunakan rumus a,b,c carilah akar-akar persamaan kuadrat dari 2x2 – 3x + 1 = 0
4. Jika Nilai Diskriminan dari 3x2 + 7x + k adalah 13. Maka nilai k adalah ....
5. Akar-akar persamaan kuadrat dari x2 – 3x – 1 = 0 adalah x1 dan x2. Maka nilai dari x12 + x22 = ...
6. Jika salah satu akar dari persamaan kuadrat x2 – 2x + k = 0 adalah 4, maka nilai k adalah ...
7. Sususnlah persamaan kuadrat yang meiliki akar-akar -3 dan 1
8. Luas bidang datar persegi panjang adalah 320 cm2. Ukuran panjangnya adalah lebih panjang 4 cm dari
lebarnya. Ukuran persegi panjang tersebut adalah....( p = ....; l = ...)
9. Jelaskan hubungan grafik y = 2x2 + 3x – 1 dengan grafik y = 2x2 + 3x + 4
10. Sketsalah grafik fungsi kuadrat y = x2 -5x + 6
11. Tentukan nilai optimum dari fungsi
a. Y=x2 – 5x + 6
b. Y = 2x2 + 6x – 3
c. Y = 4x2 + 6
12. Tentukan sumbu simetri dari
a. Y = 2x2 – 5x
b. Y = 3x2 + 12x
c. Y = -8x2 – 16x - 1
13. Tentukan fungsi kuadrat dari grafik di bawah
a. . b.
14. Balon udara jatuh dari ketinggian 20 kaki. Diberikan fungsi h = -2t2 + 128 dengan h adalah tinggi balon setelah
t detik. Kapan balon ini mecapai tanah ?
15. Suatu persegi panjang memiliki keliling 100 cm. Luas maksimum dari persegi panjang tersebut adalah ....cm2
NASKAH SOAL UJIAN TENGAH SEMESTER GANJIL
SMP NEGERI 2 KUALUH LEIDONG
T.P 2020/2021
PILIHAN BERGANDA
1. Jika bentuk (-2) x (-2) x (-2) x (-2) dinyatakan dalam
bentuk perpangkatan maka dapat dituliskan menjadi... b.
a. 2-4 c. (-2)4
4
b. 8 d. -2-4
2. Bentuk Bentuk lain dari 3. (27)9 adalah ....
a. 327 b.328 c. 3 36 d. 312
3. Bentuk yang setara dengan 8 +82+82+82adalah...
2
a. 88 b. 28 c. 86 d. 26
1

4. Hasil dari (2432 ) 5 adalah ...
a. 9 b. 1/9 c.-1/9 d. -9
5. Hasil dari 3 75  4 12  5 48 adalah...
a. 8 3 b. 5 3 c. 3 3 d. 2 3
6. Nilai x pada persamaan 9x+2 = 243 adalah ...
a. 2 b. ½ c. 4 d. 3 c.
7. Bilangan yang senilai dengan 12

adalah....
3 5
a. 3 7 5 c. 3 7  3 5
b. 3  5 d. 9  3 5
8. Dalam Jika 2200 + 4100 + 1650+ 25625 = 2b+1 ,maka
nilai b adalah.... d.
b. 200 b. 201 c. 202 d. 203

9. Akar-akar dari persamaan kuadrat 2x2 – 6x – 1
adalah x1 dan x2,maka nilai dari x12 + x22 adalah...
a. 8 b. 10 c.9 d. 7
10. Akar-akar persamaan kuadrat dari 14x2 + 11x – 15 =
0 adalah...
a. -3/2 dan 5/7 c. 3/2 dan 7
b. 3 dan 5/7 d. 3/2 dan 7/5 18. Suatu fungsi kuadrat memiliki titik puncak (1,5) dan
11. Salah satu akar persamaan kuadrat x2 + 6x + c adalah melalui titik koordinat (0,7). Persamaan kuadrat
3,maka nilai c adalah... yang dimaksud adalah...
a.-9 b. 8 c. 15 d. -27 a. f(x) = x2 – 4x + 7
12. Jika nilai diskriminan persamaan kuadrat 3x2 – 5x + b. f(x) = x2 + 4x – 7
c = 0 adalah 49,maka nilai c adalah... c. f(x) = 2x2 – 4x + 7
a. 2 b.3 c.-3 d. -2 d. f(x) = 2x2 + 4x + 7
13. Nilai diskriminan dari x2 + 5x + 4 adalah .... 19. Seorang siswa memotong selembar kain. Kain hasil
a. 7 b. 8 c. 9 d.8 potongannya berbbentuk persegi panjang dengan
14. Jika persamaan kuadrat memiliki akar-akar 2 dan keliling 80 cm. Apabila siswa tersebut berharap
5,maka persamaan kuadrat yang dimaksud adalah... mendapatkan kain hasil potongan mempunyai luas
a. x2 – 7x + 10=0 c. x2 + 7x + 10 = 0 maksimum,maka panjang dan lebar kain adalah ...cm
b. 2x – 7x – 10 = 0 d. 2x2 – 5x = 0
2 a. panjang =40 ;lebar= 40
15. Sebuah peluru ditembakkan vertical ke atas. Tinggi b. panjang = 20; lebar= 20
peluru h (dalam meter) sebagai fungsi waktu t c. panjang= 50 ; lebar = 30
(dalam detik) dirumuskan dengan h(t) = -4t2 + 40t. d. panjang = 60 ; lebar = 30
Tinggi maksimum yang dapat dicapai peluru dan 20. Fungsi kuadrat dari gambar di bawah adalah ....
waktu yang diperlukan adalah ...
a. t=5 dan h=200 c. t=10 dan h= 200
b. t= 15 dan h=150 d. t =5 dan h= 100
16. titik puncak dari grafik y = x2 + 3x + 2 = 0 adalah
.....
a. {(-3/2,-1/4)} c. {(3/2,1/4)}
b. {(2/3,4)} d. {(-2/3,-4)}
17. Gambar yang benar dari grafik f(x) = 3x2 + 6x + 3
adalah ...
a.
a. f(x) = x2 – 8x – 12
b. f(x)= x2 – 8X + 12
c. f(x)=x2 + 8x + 12
d. f(x) = -x2 – 8x +12
LKPD PESERTA DIDIK
TRANSFORMASI GEOMETRI

KOMPETENSI DASAR :
3.7 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi,translasi,rotasi dan dilatasi)
menggunakan masalah kontekstual
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri
(refleksi,translasi,rotasi dan dilatasi)
Siswa diharapkan dapat :
3.7.1 Menjelaskan defenisi refleksi,translasi,rotasi dan dilatasi pada suatu benda
3.7.2 Melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil transformasi (refleksi,translasi,rotasi dan
dilatasi) pada koordinat kartesius
3.7.3 Menyelesaikan maslah sehari-hari yang berkaitan dengan transformasi
PETA KONSEP BAB 3
SUMBU X
SUMBU Y
Titik asal
Garis y=x 90 derajat searah

REFLEKSI
Garis y=-x jarum jam
TRANSFORMASI TRANSLASI Garis y= h 90 derajat berlawanan
GEOMETRI jarum jam
Garis x= h
ROTASI 180 derajat searah
jarum jam
DILATASI 180 derajat
berlawanan jarum jam
LKPD PESERTA DIDIK

Siswa diharapkan dapat menetukan dan melukis koordinat bayangan dari suatu titik atau benda ketika direfleksikan
Pernahkah kamu berkaca di depan cermin?
Perhatikan bahwa hasil bayangan kita tidak akan berubah baik bentuk maupun ukurannya.
Sifat Bayangan benda yang dibentuk dari Pencerminan :
 Bayangan suatu bangun yang dicerminkan memiliki bentuk dan ukuran yang sama dengan bangun
aslinya
 Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda aslinya ke cermin
 Bayangan bangun pada cermin saling berhadapan dengan bangun aslinya
Coba lukis bayangannya
PENCERMINAN PADA BIDANG KOORDINAT
Ayo Kita Mencoba !

Perhatikan Bebebrapa ilustrasi berikut ini !
- Pencerminan Terhadap Sumbu x

1. Tempatkan tutup botol pada koordinat (3,4)
2. Tarik garis tegak lurus dari titik (3,4) tegak lurus terhadap sumbu x
3. Garis yang ditarik harus memiliki jarak yang sama dari sumbu x
Tutup botol
bayangan
4. Koordinat bayangan tutup botol adalah (3,-4)

Jadi pencerminan terhadap sumbu x
(x,y) ---------sumbu x ------> (x,-y)
- Pencerminan Terhadap Sumbu y
2. Tarik garis tegak lurus sumbu y dari titik (3,4) dan berjarak sama terhadap sumbu y
3. Koordinat bayangan tutup botol tersebut adalah (-3,4)
bayangan Tutup botol
Jadi pencerminan terhadap sumbu y
(x,y) ---------sumbu y ------> (-x,y)

- Pencerminan Terhadap garis y=x

2. Lukis garis y = x
3. Tarik garis tegak lurus terhadap garis y = x dan berjarak sama terhadap garis tersebut
4. Koordinat bayangan tutup botol tersebut adalah (4,3)
Garis y=x
Tutup botol
bayangan
Jadi pencerminan terhadap garis y =x

(x,y) --------- y = x ------> (y,x)
RUMUS UMUM REFLEKSI
1. Pencerminan terhadap sumbu x : (x,y) ------> (x,-y)
2. Pencerminan terhadap sumbu y : (x,y) ------> (-x,y)
3. Pencerminan terhadap garis y=x : (x,y) ------> (y,x)
4. Pencerminan terhadap titik pusat O : (x,y) ------->(-x,-y)
5. Pencerminan terhadap garis y = -x : (x,y) ------> (-y,-x)
6. Pencerminan terhadap garis x = h : (x,y) -------> (2h – x , y)
7. Pencerminan terhadap garis y = h : (x,y) -------> (x , 2h – y)
Perhatikan contoh berikut !
Segitiga ABC memiliki setelh direfleksikan terhadap sumbu x,sumbu y,kemudian terhadap garis y=x. Memiliki
bayangan A’’’(-2,1) ; B’’’(2,3) ; C’’’(-1,-3), maka koordinat mula-mula segitiga ABC adalah ....
Penyelesaian :
Untuk menyelesaiakan kita bergeraknya/mengerjakannya mulai dari direfleksikan terhadap garis y = x
,kemudian sumbu y,lalu sumbu x
Garis y = x Sumbu y Sumbu x

A’’’(-2,1)------> A’’(1,-2) ------> A’(-1,-2) ------> A(-1,2)
B’’’ (2,3 )------> B’’(3,2) ------> B’(-3,2) ------> B(-3,-2)
C’’’(-1,-3) ------> C’’(-3,-1) ------> C’(3,-1) ------> C(3,1)
Jadi koordinat mula-mula msegitiga ABC tersebut adalah A(-1,2) ; B(-3,-2) ; C(-3,1)
LATIHAN 15
1. Tunjukkan apakah gambar yang berwarna biru merupakan hasil pencerminan dari gambar yang
berwarna merah. Berikan penjelasnmu !
2. Gambar masing-masing bangun berikut dan bayangannya terhadap refleksi yang diberikan
a. Segiempat JKLM dengan titik sudutnya di J(2,2), K (7,4) , L(9,-2) dan M(3,-1) terhadap sumbu y
b. Segitiga ABC dengan titik sudutnya di A(4,-2), B(4,2), dan C(6,-2) terhadap garis y = x
3. Segitiga HIJ direfleksikan terhadap sumbu x, kemudian sumbu y, kemudian titik asal. Hasil rerfelksinya
berkoordinat di H’’’(2,3), I’’’(8,-4), dan J’’’(-6,-7). Tentukan koordinat H,I,dan J !
LKPD PESERTA DIDIK

1. Siswa menjelaskan defenisi translasi
2. Siswa dapat melukis bayangan benda hasil translasi
3. Siswa dapat menentukan koordinat bayangan benda hasil translasi pada koordinat kartesius
4. Siswa dapat menentukan pasangan bilangan translasi yang menggerakkan bangun datar
Ayo Kita Amati...

Pernah kamu menggeser meja/kursi atau benda lain sehingga
berpindah tempat ke tempat lainnya?
Gerakan memindahkan meja dengan menggesernya merupakan salah satu
contoh dari translasi. Dengan demikian yang dimaksud dengan
translasi adalah .......
Ayo Kita Mencoba...

Perhatikan bidang datar a dan bayangannya a’. Coba hitung seberapa besar
pergeseran bangun datar a sehingga menghasilkan bayangannya a’.
Penyelesaian :
Step 1 : A
Pilih sebarang titik sudut pada bangun a. Misalnya titik A (lihat gambar ).
Untuk bayangannya beri nama titik A’ A
Step 2
Tarik garis horizontal dari titik A ke kanan sampai berada diatas bayangan A’
Kemudian tarik garis vertikal ke bawah sampai mengenai titik A’
STEP 3
Hitung satuan panjang garis horizontal dan vertikal yang sudah kita tarik yaitu
bangun a telah bergeser 7 satuan ke kanan dan 2 satuan ke bawah atau dituliskan
7
T[ ].
2
Kesimpulannya :
Bangun a’ adalah hasil pergeseran bangun a sejauh 7 satuan ke kanan dan 2 satuan ke bawah
Perhatikan :
Digeser ke kanan : x positif
Digeser ke kiri : x negatif
Digeser ke atas : y positif
Digeser ke bawah : y negatif
Misalnya tertulis :
5
T[ ]. : digeser 5 satuan ke kakanan dan 1 satuan ke atas
1
−3
T[ ] : digeser 3 satuan ke kiri dan 2 satuan ke atas
2
−4
T[ ] : digeser 4satuan ke kiri dan 3 satuan ke bawah
−3
Ayo Kita Menalar

Contoh 1.
Jika segitiga merah adalah

bayangan dari segitiga warna
biru,maka pasangan bilangan
translasi yang menggerakkan
segitiga warna biru adalah ....
Penyelesaian :
 Tuliskan semua koordinat segitiga Biru dan Merah yang bersesuaian
Koordinat Segitiga Biru Koordinat Segitiga Merah
(2,1) ------------> (-4,4)
(4,0) ------------> (-2,3)
(3,-5) ------------> (-3,-2)
 Ambil sebarang titik pada segitiga biru dan bayangannya pada segitiga merah yang bersesuaian,misalnya :
(2,1) ------------> (-4,4)
Perhatikan Nilai x Perhatikan nilai y
2+x = -4 1+y = 4
X = -4 – 2 Y = 4–1
X = -6 Y = 5
 Kesimpulannya : Segitiga Biru telah digeser sejauh 6 satuan ke kiri dan 5 satuan ke atas sehingga menghasilkan
segitiga merah
Jadi ▲ ------ T[−65]-------> ▲

Contoh 2.
3
Segita ABC memiliki koordinat A(1,2) ; B (3, 5 ) dan C ( -1 , 8 ). Jika segiitga ABC ditranslasikan dengan T[ ]
−4
maka koordinat bayangan dari segitiga ABC adalah .....
Penyelesaian :
3
A(1,2) ) --------------- T[ ]------------> A’ (1+3 , 2 + (-4)) = A ‘ (4,-2)
−4
3
B (3, 5 ) --------------- T[ ]------------>B’ (3+3 , 5+(-4)) = B’(6,1)
−4
3
C ( -1 , 8 ) --------------- T[ ]------------> C’ (-1+3 , 8+(-4)) = C’(2,4)
−4
Jadi koordinat bayangan segitiga ABC adalah A ‘ (4,-2) ; B’(6,1) ; C’(2,4)
Coba lukislah segitiga ABC beserta bayangannya pada buku berpetakmu !

LATIHAN 16
1. Gambar dan tentukan koordinat hasil translasi dari

bangun datar di bawah ini.
Translasikan segitiga merah sejauh 3 satuan ke
kanan dan 4 satuan ke bawah
2. Jelaskan translasi yang menggerakkan bangun datar berwarna

biru menjadi bangun datar yang berwarna merah
3. Diketahui segitiga OPQ berkoordinat di O (2,5) ; P (-3,4) dan Q (4,-2). Ditranslasikan sehingga didapatkan
koordinat bayangannya adalah O’(3,1).
Tentukanlah :
a. pasangan bilangan translasinya
b. koordinat titik P’
c. Koordinat titik Q’
4. Seekor harimau sedang berburu rusa di dalam hutan. Berdasarkan hasil pemantauan diketahui bahwa koordinat
rusa berada di titik A dan koordinat harimau berada pada titik B. Rusa tersebut kemudian bergerak ke tiitk C
a. Tentukan pasangan bilangan translasi yang menggerakkan rusa dari titik A menuji titiki C !
b. Jika harimau menggunakan transalsi yang sama dengan yang dilakukan oleh rusa,apakah harimau dapat
menangkap rusa?
c. Tentukan pasangan bilangan translasi yang harus dilakukan oleh harimau agar ia mendapatkan rusa
LKPD PESERTA DIDIK

1. Siswa menjelaskan defenisi ROTASI
2. Siswa dapat melukis bayangan benda hasil ROTASI
3. Siswa dapat menentukan koordinat bayangan benda hasil rotasi pada koordinat kartesius
Rotasi merupakan salah satu bentuk transformasi yang memutar setiap titik pada gambar sampai sudut dan
arah tertentu terhadap titik yang tetap. Titik tetap ini disebut pusat rotasi. Besarnya sudut dari bayangan
benda terhadap posisi awal disebut dengan sudut rotasi
Ayo kita amati

Coba kamu amati puzzle di samping ini. Tariklah garis lurus dari titik P ke arah pusat puzzle tersebut.
Rotasikan puzzle tersebut 270o searah jarum jam dengan pusat rotasi di titik P.
Penyelesaian :
Tarik garis lurus dari titik P ke pusat Puzzle tersebut.
Kemudian Putar Puzzle 2700 searah jarum jam dengan pusat
rotasinya titik P
Jawaban : C
Jika puzzle tersebut dirotasikan 90o berlawanan arah

jarum jam dengan pusat rotasi titik P, puzzle mana yang
menjadi bayangan hasil rotasinya?
Penyelesaian :
Jawaban : C
Jika puzzle tersebut dirotasikan 180o berlawanan arah jarum jam dengan pusat rotasi titik P, puzzle mana
yang menjadi bayangan hasil rotasinya?
Penyelesaian :
Dengan cara yang sama maka akan diperoleh
Jawaban :D
ROTASI TITIK PADA BIDANG KOORDINAT

Ayo kita mencoba
Sediakan kertas milimeter (kertas berpetak). Kemudian buatlah koordinat kartesius pada kertas tersebut.
Lakukanlah kegiatan di bawah ini.
1. Buatlah titik A (-2, -4) dan titik B (4, 3). Gambar dan tentukan bayangan titik A dan B pada rotasi 900
dengan pusat rotasi titik asal O (0, 0) searah jarum jam.
Penyelesaian :
B(4,3)
A’(-4,2)
900 900
A(-2,-4) B’(4,-3)
2. Gambar dan tentukan bayangan titik A dan B pada rotasi 900 dengan pusat rotasi titik asal O (0, 0)
berlawanan arah jarum jam.
Penyelesaian
B’(-3,4)
B(4,3)
900
900 A’(4,-2)
A(-2,-4)
3. Jika titik A dirotasikan sejauh 1800 dengan pusat rotasi titik asal O (0, 0) searah jarum jam, berapakah
koordinat bayangannya?
A’(2,4)
Rumus – Rumus Rotasi
Titik Koordinat Pusat Rotasi Sudut Rotasi Bayangan Hasil Rotasi
+ 900 (-y,x)
-900 (y,-x)
(x,y) O (0,0) ±1800 (-x,-y)
-2700 (-y,-x)
+2700 (y,-x)
+ 900 (a+b – y , -a+b+x

-900 (a – b + y , a+b – x )
(x,y) P (a,b) ±1800 (2a – x , 2b – y )
-2700 (a+ b – y, -a + b + x)
+2700 (a – b + y, a + b – x )
Keterangan :
-900 : diputar 90 derajat searah jarum jam
0
+90 : diputar 900 berlawanan arah jarum jam
(sudut negatif maksudnya searah dengan jarum jam dan sudut positif maksudnya berlawanan arah
dengan jarum jam )
Contoh Soal
1. Diketahui garis KL berkoordinat di K ( 1,3) dan L (-2,-1). Gambarkan bayangan garis KL setelah
dirotasikan 900 searah jarum jam dan berpusat di titik asal O
Penyelesaian :
Garis KL
K (1,3) -----------[(O,-900)] ----------> K’ (3,-1)
L(-2,-1) -----------(O,-900)] -----------> L’ ( -1,-2)
Lihat Gambar !
Bayangan Garis KL
Garis KL
K(1,3)
L’(-1,-2)
L(-2,-1) K’(3,-1)
900 900
2. Gambarkan bayangan dari titik A yang berkoordinat di A(-1,-2) Jika dirotasikan 900 berlawanan
arah dengan jarum jam dengan pusat rotasinya adalah titik B ( 3,1)
Penyelesaian :
A ( -1,-2) -------[(1,2), +900] ------> A’ (3+1 – (-2) , -(-1) +2 + 3)]
A’ (2,6)
A’ (2,6)
B (3,1)
A (-1,-2)
LATIHAN 17
1. Diketahui garis RD berkoordinat di R (2, 5) dan D (–3, –1).

a. Gambar bayangan garis RD setelah dilakukan rotasi 900 searah jarum jam dan berpusat di titik asal.
b. Gambar bayangan garis RD setelah rotasi 1800 berlawanan arah jarum jam dan berpusat di titik asal.
2. Gambar bayangan rotasi bangun berikut dengan sudut 90o jika diketahui arah dan pusat rotasi.
Tentukan koordinat titik-titik bayangannya. ΔWAN dengan W (–4, 1), A (–2, 1), dan N (–4, –3)
berlawanan arah jarum jam dengan pusat rotasi di titik N.
3. Diketahui segitiga JKL seperti pada gambar di bawah ini.

a. Rotasikan segitiga JKL dengan sudut rotasi 90o searah jarum jam dengan pusat rotasi titik asal (0, 0).
Berapakah koordinat titik sudut dari segitiga J’K’L’ yang merupakan bayangan dari segitiga JKL?
b. Rotasikan segitiga JKL dengan sudut rotasi180o searah jarum jam dengan pusat rotasi titik asal (0, 0).
Berapakah koordinat titik sudut dari segitiga J’K’L’ yang merupakan bayangan dari segitiga JKL?
KUIS 3
( Waktu 40 Menit)
Tuliskan jalannya dengan benar !
1. Titik A ( 1,-5) direfleksikan terhadap sumbu x, kemudian titik pusat ,lalu ditranslasikan sejauh 3
satuan ke kiri dan 4 satuan ke atas, maka koordinat titik
A sekarang adalah.....
a. (1,5) c. (-1,-5)
b. (-4,-1) d. (5,-1)
2. Seekor Harimau mula-mula berada pada titik (1,-3) pada bidang koordinat. Kemudian katak tersebut
bergerak sehingga koordinat katak sekarang adalah ( 5, 1). Tentukan pasangan bilangan translasi yang
menggerakkan katak tersebut!
4 −4
a. T[ ] c. T[ ]
−2 2
4 4
b. T[ ] d. T[ ]
2 4
LKPD PESERTA DIDIK


1. Siswa menjelaskan defenisi Dilatasi
2. Siswa dapat melukis bayangan benda hasil dilatasi pada koordinat kartesius
3. Siswa dapat menentukan faktor skala untuk suatu dilatasi yang diberikan
DILATASI
Dilatasi merupakan suatu transformasi yang mengubah ukuran ( memperbesar atau memperkecil) bentuk bangun
geometri tanpa mengubah bentuk bangun geometri semula
Ayo Kita Amati
Segitiga ABC (ditengah) adalah bangun semula

Segitiga A’B’C’ (paling kanan) adalah banyangan dari segitiga ABC setelah diperbesar
Segitiga A”B’C” (paling kiri) adalah bayangan dari segitiga ABC setetlah diperkecil
Perhatikan bahwa segitiga A”B”C” dan Segitiga A’B’C’ sepihak dengan pusat rotasi dan bangun semula. Besar atau
kecilnya bayangan yang dihasilkan tergantung dari faktor sakal yang digunakan. Dilatasi ada 2 yaitu pembesaran atau
pengecilan ukuran.
DILATASI DITENTUKAN OLEH
1. Faktor Skala ( k)
2. Pusat Rotasi :
a. Di Titik Pusat O (0,0)
b. Selain titik pusat,Misal Titik P (a,b)
Sifat-Sifat Dilatasi :
1. k > 0 maka bayangan diperbesar dan terletak sepihak dengan pusat dilatasi dan bangun semula
2. 0 < k < 1 maka bayangannya diperkecil dan sepihak dengan pusat dilatasi dan bangun semula
3. -1 < k < 0 maka bayangannya diperkecil dan berlawanan arah dengan pusat dilatasi dan bangun semula
4. k < -1 maka banyangannya diperbnesar dan berlwanan dengan pusat dilatasi dan bangun semula
Perhatikan contohnya pada gambar
RUMUS DILATASI
1. Jika A (x,y) didilatasikan dengan faktor skala “k” dengan pusat dilatasinya adalah titik pusat O(0,0)
maka bayangannya A’ (kx,ky) ; dituliskan
A(x,y)-------[O,k]------>A’ (kx,ky)
2. Jika A (x,y) didilatasikan dengan faktor skala “k” dengan pusat dilatasinya adalah P (a,b) maka
bayangannya A’(a+k(x-a) , b + k (y-b); dituliskan :
A (x,y) -------[P,k] -------> A’ (a + k(x-a) , b + k(y-b)
x -----------------> x’ = ( a + k (x-a)
y -------------------> y’ = ( b + k (y-b)
Perhatikan Contoh
1. Segitiga ABC koordinat titik-titik sudutnya adalah A (1,3) , B (5,2) C (2,4) didilatasikan dengan faktor
skala 3 dengan pusat dilatasinya adalah titik pusat O (0,0), maka koordinat bayangan segitiga ABC
adalah...
Penyelesaian :
A(x,y)-------[O,k]------>A’ (kx,ky)
A(1,3) -------[O,3] -----> A’ (3,9). Kalikan saja

B(5,2) -------[O,3] -----> B’ (15,6)
C(2,4) -------[O,3] -----> C’ ( 6,12)
2. Jika A (3,-5 ) didilatasikan dengan faktor skala 2 dengan pusat dilatasinya adalah titik P (1,3),maka
bayangan titik A adalah ....
Penyelesaian :
A (x,y) -------[P,k] -------> A’ (a + k(x-a) , b + k(y-b)
A(3,-5) -------[P,2] -----> A’ (1+ 2(3-1) , 3+2(-5 – 3))

A’ ( 5,-13)
Perhatikan caranya:
x = 3 -------------> x ‘ = 1 + 2 ( 3 – 1 )
x’ = 1 + 2 (2)
x’ = 1 + 4
x’ = 5
y = -5 -----------> y’ = 3 + 2 ( -5 – 3 )
y’ = 3 + 2 (-8)
y’ = 3 + (-16)
y’ = -13
Jadi koordinat bayangannya adalah A’ (5,1-3)
3. Garis XL berkoordinta ditiik X (2,1), L (-1,4). Setelah didilatasikan dengan faktor skala”k” dengan
pusat dilatasinya adalah titik Pusat O(0,0), bayangan yang terbentuk memiliki koordinat X’ (8,4) , L’ (-
4,16). Tentukan lah faktor skala yang digunakan !
Penyelesaian :
A(x,y)-------[O,k]------>A’ (kx,ky)
X (2,1) -----------[O,k] -------> X’ (8,4)

L (-1,4) -----------[O,k] -------> L’ (-4,16)
Ambil sebarang titi pada garis XL misalnya titik X (2,1) dan bayanganya X’(8,4)
2.k = 8
k = 8/2 = 4
Jadi faktor sakal yang digunakan adalah 4
Latihan 18
1. Tunjukkan apakah gambar yang berwarna biru merupakan hasil dilatasi dari gambar yang berwarna
merah ? berikan penjelasanmu !
2. Gambar yang berwarna biru merupakan hasil dilatasi dari gambar berwarna merah. Tentukan
faktor skala dan jenis dilatasinya !
a. . b.
3. Garis TU berkoordinat T (4,2) , U (6,8). Setelah didilatasi dengan faktor skala”k” dengan pusat
dilatasinya adalah titik pusat O (0,0) bayangan yang terbentuk memiliki koordinat T’(6,3) , U (9,12).
Tentukan faktor skala yang dighunakan !
SEMESTER II
LKPD PESERTA DIDIK

KESEBANGUNAN DAN KEKONGRUENAN
KELAS / SEMESTER : IX / II
1. Mengidentifikasi dua benda/bangun kongruen atau tidak
2. Menjelaskan syarat-syarat/sifat-sifat dua bangun segi banyak yang kongruen
Materi : KEKONGRUENAN( ≅ )BANGUN DATAR

Perhatikan Bangun datar di bawah !
A 10 cm B E F
8 cm 8 cm
D C H 10 cm G
Gambar (i) Gambar (ii)
J 5 cm K P 5 cm Q
8 cm 8 cm
M 11 cm L S 11 cm R
Gambar (iii) Gambar (iv)
 Persegi panjang ABCD dan Persegi panjang EFGH adalah kongruen

(Ditulis :Persegi panjang ABCD ≅ Persegi panjang EFGH)
 Trapesium JKLM dan Trapesium PQRS adalah kongruen

(ditulis: Trapesium JKLM ≅ Trapesium PQRS)
Yang dimaksud kongruen adalah ....................................................................................................................
“ Dua bangun yang memiliki ukuran dan bentuk yang sama dikatakan kongruen (≅)”
Syarat Dua Bangun Kongruen

I. Sisi bersesuain sama panjang dan
II. Sudut bersesuaian sama besar
Untuk gambar (i) dan (ii)
SUDUT – SUDUT SISI-SISI YANG

YANG BERSESUAIAN
BERSESUAIAN AB = EF = 10 CM
Sudut A = Sudut E BC = FG = 8 CM
Sudut B = Sudut F CD = GH = 10 CM
Sudut C = Sudut G AD = EH = 8 CM
Sudut D = Sudut H
Untuk gambar (iii) dan (iv)

Coba cari panjang KL!
SUDUT – SUDUT SISI-SISI YANG

YANG BERSESUAIAN
BERSESUAIAN
JK = PQ = 5 CM
Sudut J = Sudut P KL = QR = .... CM
Sudut K = Sudut Q LM = RS = 11 CM
Sudut L = Sudut R JM = PS = 8 CM
Sudut M = Sudut S
Contoh 1
Apakah dua bangun datar kongruen?
R
D 600
1200
A 600 600 C S 1200 1200 Q
1200
600
B
Penyelesaian : P
Bangun ABCD ≅ Bangun PQRS karena :
1. Sudut-sudut seletak besarnya sama yaitu :
Sudut A = Sudut P
Sudut B = Sudut Q
Sudut C = sudut Q
Sudut D = Sudut R
2. Sisi-sisi bersesuain besarnya sama yaitu :

AB = PQ
BC=QR
CD = RS
AD = PS
Contoh 2
Jika dua trapesium siku-siku berikut adalah kongruen (≅ ) maka tentukanlah :
x 8 CM
1350
z
9 CM
y 20 CM
a. Sudut
b. Sudut
c. Nilai x,y, dan z
Penyelesaian :
a. Sudut = 1350
b. Sudut = 3600 – ( 900 + 900 + 1350)

= 3600 – ( 3150)
= 450
c. Nilai x = 8 cm ; Nilai y = 20 cm
8 cm
9 CM
9 CM
9 CM
z
8 cm
20-8 =12 cm
20 cm
12 cm
Berdasarkan dalil pythagoras,maka

Z2 = 92 + 122
Z2 = 81 + 144
Z2 = 225
Z = √225
Z = 15 cm
LATIHAN
1. Apakah D
dua bangun berikut kongruen ?
5 CM 5 CM
1300
4 CM
500
4 CM
1300 1300
4 CM 4 CM
500
2. Jika dua trapesium di bawah adalah kongruen ≅Tentukanlah :

a. Sudut
b. Sudut
c. Nilai x,y dan z
x 5 CM
1350
8 CM z
y 20 CM
3. Perhatikan gambar di bawah ! Segitiga ABC kongruen dengan segitiga DEF. Panjang EF adalah ...cm
C E
7 CM
F
6 CM
B
5 CM
A D
4. Perhatikan gambar dua segitiga kongruen berikut

C
F E
8 CM
8 CM
A B
D
Perhatikan gambar segitiga ABC dan EFD kongruen. Diantara pernyataan berikut yang benar adalah ...
a. Sudut B = Sudut E dan AB = DE
b. Sudut B = Sudut E dan AB = EF
c. Sudut B = Sudut F dan AB = DE
d. Sudut B = Sudut F dan AB = EF
LKPD PESERTA DIDIK


1. Menguji dan membuktikan dua segitiga kongruen atau tidak,jika diberikan gambar dua segitiga kongruen
beserta beberapa informasi mengenai panjang sisi atau besar sudutnya
Materi : KEKONGRUENAN( ≅ ) DUA SEGITIGA
Dua bangun datar dikatakan kongruen jika memenuhi :

i. Sisi-sisi bersesuaian sama panjang dan
ii. Sudut-sudut seletak sama besar.
Namun untuk segitiga secara khusus,dua segitiga dikatakan kongruen jika memenuhi salah satu dari kondisi berikut
ini :
a. Tiga pasang sisi yang bersesuai sama panjang ( s – s – s )
C F
A B E
D
▲ABC ≅ ▲ DEF (dibaca segitiga ABC kongruen dengan segitiga DEF)

AB = DE ( s)
BC = EF (s)
AC = DF (s)
KET : s = sisi
b. Dua pasang sisi yang bersesuain sama panjang dan sepasang sudut sama besar
1. Dua sisi dan satu sudut apit ( s – sd – s)
C
R
A B
P Q
▲ABC ≅ ▲PQR
CA = RP (s)
Sudut CAB = Sudut RPQ ( sd)
AB = PQ (s)
KET : s = sisi ; sd = sudut
2. Dua sisi dan satu sudut (siku-siku atau tumpul) yang menghadap salah satu sisi ( s – s – sd)
F M
D E K L
▲DEF ≅ ▲KLM
FE = ML (s)
ED = LK (s)
Sudut EDF = Sudut LKM (sd)
c. Dua pasang sudut yang bersesuaian sama besar dan sepasang sisi sama panjang (sd – s – sd)
1. Dua sudut dan satu sisi apit ( sd – s – sd)
S Q
▲TRS ≅ ▲OPQ
Sudut STR = Sudut QOP (sd)
TR = OP (s)
Sudut TRS = Sudut OPQ (sd)
2. Dua sudut dan satu sisi dihadapan salah satu sudut ( s – sd – sd atau sd – sd – s )
W V Z Y
U X
▲UVW ≅ ▲XYZ
UV = XY (s)
Sudut UVW = Sudut XYZ (sd)
Sudut VWU = Sudut YZX (sd)
Contoh Soal
1. Perhatikan gambar !
F
H
D G
E
Diketahui DE = EH ; DF = HG. Buktikan bahwa ▲DEF≅ ▲ HEG kongruen

Penyelesaian :
DF = HG ( diketahui) (s)
DE = EH ( diketahui) (s)
Sudut DEF = Sudut HEG = 900 (sd)
Jadi ▲DEF≅ ▲ HEG kongruen (s – s – sd)
▲ADC ≅ ▲ BDC kongruen sebab memenuhi syarat ..........
C
B
A D
Penyelesaian : AD = BD ( diketahui) (s)
Sudut ADC = Sudut BDC = 900 (sd)
CD = CD (berhimpit) (s)
Jadi ▲ADC ≅ ▲ BDC kongruen sebab memenuhi syarat “ s – sd – s
Diketahui SR // PQ ; OP = OQ ; OS = OR
Ada berapa pasang segitiga yang kongruen pada gambar? Tuliskan !
S R
O
P Q
Penyelesaian :
Ada 3 pasang segitiga yang kongruen pada gambar yaitu :
 ▲POS ≅ ▲ QOR
 ▲PSR ≅ ▲ QRS
 ▲PSQ ≅ ▲ QRP
Pada gambar diketahui Sudut DAC = Sudut BAC ; Sudut ADC = Sudut ABC = 900
 Buktikan bahwa ▲ABC ≅ ▲ ADC
A C
B
Penyelesaian :
Sudut CBA = Sudut CDA(sd)
Sudut BAC = Sudut DAC ( sd)
AC = AC (berhimpit) (s)
Terbukti bahwa ▲ABC ≅ ▲ ADC dengan syarat: sd – sd – s
LATIHAN2
1. Perhatikan Gambar !
S
P Q R
Buktikab bahwa ▲PQS ≅ ▲ RQS!
A
N M
B C
Pada segitiga ABC, BM tegak lurus AC dan CN tegak lurus AB. Panjang BM = CN. Tunjukkan bahwa ▲BCM ≅
▲ CBN
E D
Segitiga ADC kongruen dengan Segitiga BEC karena memenuhi syarat ..
4. Perhatikan gambar!
S R
P Q
Banyaknya pasangan segitiga yang kongruen pada bangun jajargenjang PQRS adalah .....pasangan
A
600 C
D
500 600 B
E
▲ABC ≅ ▲ BED
Jika AB = BE,maka besar sudut ACB adalah....
LKPD PESERTA DIDIK


1. Mengidentifikasi dua benda sebangun atau tidak
2. Menjelaskan syart-syarat/sifat-sifat dua bangun segi banyak yang sebangun
Materi : KESEBANGUNAN BANGUN DATAR ( ~)
Dua bangun datar dikatakan sebangun jika :

1. Perbandingan sisi-sisi bersesuain besarnya sama atau tetap
2. Sudut-sudut seletak besarnya sama
Perhatikan dua persegi panjang berikut gambar!

D C
H G
6 CM
3 CM
A B E 5 CM F
10 CM
PERBANDINGAN SISI
SUDUT-SUDUT SELETAK 𝐴𝐵 𝐵𝐶 𝐶𝐷 𝐴𝐷
Sudut A = Sudut E . = = =
𝐸𝐹 𝐹𝐺 𝐺𝐻 𝐸𝐻
Sudut B = Sudut F 10 6 10 6
Sudut C = Sudut G
= = =
5 3 5 3
Sudut D = Sudut H 2 2 2 2
= = =
1 1 1 1
Karena Sudut-sudut seletak besarnya sama dan perbandingan sisi bersesuainnya sama/tetap maka persegi panjang
ABCD adalah sebangun dengan persegi panjang EFGH
Dituliskan : Persegi Panjang ABCD~ Persegi panjang EFGH
Ayo Kita Mencoba !

S
M
P R
J L
K Q
Jika JKLM ~PQRS ,maka tuliskanlah sudut-sudut seletak yang besarnya sama dan perbandingan sisi bersesuaiannya!
Lengkapi bagian yang masih kosong!
SUDUT-SUDUT SELETAK
Sudut J = Sudut ..... PERBANDINGAN SISI
𝐽𝐾 …. …. ….
Sudut K = Sudut ..... = = =
𝑃𝑄 …. …. ….
Sudut L = Sudut ....
Sudut M = Sudut .....
Perhatikan contoh !
1. Dua trapesium berikut adalah sebangun,tentukanlah nilai k!
12 CM
D C P Q
4 CM
Hitunglah :
a. Panjang PQ
b. Panjang BC
Penyelesaian :
Oleh karena ABCD ~ PQRS maka
𝐴𝐵 𝐶𝐷
a. =
𝑃𝑄 𝑅𝑆
16 12
=
𝑃𝑄 6
16 𝑥 6 96
PQ = = = 8 cm
12 12
𝐵𝐶 𝐶𝐷
b. =
𝑃𝑆 𝑅𝑆
𝐵𝐶 12
=
4 6
12 𝑥 4
BC= = 8 cm
6
D F C
E B
A
Jika Persegi panjang ABCD ~ persegi panjang EBCF dan AB = 15 cm ; AD = 6 cm. Tentukanlah :
a. EB
b. AE
Penyelesaian :
𝐴𝐵 𝐴𝐷
a. =
𝐵𝐶 𝐸𝐵
15 6
=
6 𝐸𝐵
6𝑥6 36
EB = = = 2,4 cm
15 15
b. AE = AB – EB = 15 – 2,4 = 12,6 cm
LATIHAN
1. Dua trapesium berikut adalah sebangun,tentukanlah nilai k!
20 CM
D C
P Q
8 CM
S 15 CM R
Hitunglah :
c. Panjang PQ
d. Panjang BC
D F C
E B
A
Jika Persegi panjang ABCD ~ persegi panjang EBCF dan AB = 25 cm ; AD = 10 cm. Tentukanlah :
c. EB
d. AE
3. Perhatikan Gambar !
H C 12 CM G
25 CM
A B
20 CM
E 50 CM F
Diketahui trapesium ABGC ~ EFGH . tentukanlah :

a. Panjang AC
b. Panjang HC
4. Sebuah foto berukuran tinggi 30 cm dan lebar 20 cm ditempel pada sebuah karton. Sisa karton di sebelah
kiri,kanan,dan atas foto 2 cm. Jika foto dan karton sebangun,maka sisa karton di bawah foto adalah ...cm
5. Panjang badan sebuah pesawat terbang 20 m sedangkan panjang sayapnya 15 m. Jika pesawat itu dibuat
model dengan panjang badan 30 cm maka panjang sayap model adalah ....cm
LKPD PESERTA DIDIK


1. Menguji dan membuktikkan dua segitiga sebangun atau tidak,jika diberikan gambar dua segitiga sebangun dan
beberapa informasi mengenai panjang sisi atau besar sudutnya
Materi : KESEBANGUNAN DUA SEGITIGA ( ~)
Dua Segitiga dikatakan sebangun jika memenuhi salah satu syarat berikut :
1. Sudut-sudut seletak besarnya sama atau
2. Perbandingan sisi bersesuai besarnya sama/tetap
Misalnya :
L
C
3 CM
5 CM 10 CM
6 CM
A B
4 CM J 8 CM K
Sisi-sis yang b ersesuaian pada dua segitiga di atas adalah :
AB BC AC 4 5 3 1
= KL = = 10 = 6 =
JK JL 8 2
Jadi ▲ABC sebangun ▲JKL ( ditulis ▲ABC ~ ▲JKL)
Misalnya : R
K M
80 0 600 400
400
600 800
L P Q
Perhatikan sudut-sudut yang seletak :
Sudut K = Sudut Q
Sudut L = Sudut P
Sudut M = Sudut R
Jadi ▲KLM sebangun ▲PQR ( ditulis ▲ KLM ~ ▲ PQR)
Perhatikan Segitiga beriut !

Apakah ▲ABC sebangun ▲DEC? Jika ya,tuliskan sudut-sudut seletak dan perbandingan sisi-sisi yang
bersesuain!
C
D E
Penyelesaian
Sudut BAC = Sudut EDC ( sehadap)
Sudut BCA = Sudut DCE (berhimpit)
Sudut CBA = Sudut CED ( sehadap)
Karena semua sudut yang seletak adalah sama maka ▲ABC sebangun ▲DEC
Akibatnya berlaku perbandingan sisi yang bersesuai :
𝐀𝐁 𝐁𝐂 𝐂𝐀
= =
𝐃𝐄 𝐄𝐂 𝐂𝐃
Contoh 1
C
4 cm
6 cm
D E
8 cm
A B
Perhatikan gambar di atas. Panjang AB di atas adalah ...

Penyelesaian :
▲ABC sebangun ▲DEC
𝐀𝐁 𝐁𝐂 𝐂𝐀
= =
𝐃𝐄 𝐄𝐂 𝐂𝐃
𝐀𝐁 𝐂𝐀 𝐀𝐁 (𝟖+𝟒) 𝐀𝐁 𝟏𝟐
= = = =
𝐃𝐄 𝐂𝐃 𝟔 𝟒 𝟔 𝟒
𝐀𝐁 𝟏𝟐 𝟏𝟐 𝐱 𝟔
= AB = = 𝟏𝟖 𝒄𝒎
𝟔 𝟒 𝟒
Contoh 2
Perhatikan gambar di samping!
Panjang EF = .....
8 CM
D C
3 CM
E F
7 CM
A C
B
PENYELESAIAN14:
CM8 CM
D C
8 CM G F
E F
G
▲HBC sebangun ▲GFC maka :
𝐇𝐁 𝐇𝐂 𝟔 (𝟕+𝟑) 𝟔 𝟏𝟎
= 𝐆𝐂 = =
𝐆𝐅 𝐆𝐅 𝟑 𝐆𝐅 𝟑
𝟔𝐱𝟑
GF= = 𝟏, 𝟖 𝑪𝑴
𝟏𝟎
Maka EF = EG + GF = 8 + 1,8 = 9,8 cm
C
Contoh 3
Perhatikan gambar !
E
Diketahui : AC = 18 cm ; CD = 10 cm
Dan BC = 15 cm. Panjang CE = ...cm
a. 8
b. 9 D B
c. 10
d. 12
A
Penyelesaian :
Tunjukkan dahulu apakah ▲ABC sebangun ▲EDC
Sudut BAC = DEC ( diketahui )
Sudut ACB = ECD ( berhimpit)
Akibatnya sudut CBA = CDE
Karena sudut-sudut seletak sama besar ,maka ▲ABC sebangun ▲EDC
𝐀𝐁 𝐀𝐂 𝐂𝐁
= =
𝐄𝐃 𝐄𝐂 𝐂𝐃
𝐀𝐂 𝐂𝐁 𝟏𝟖 𝟏𝟓 𝟏𝟎 𝐱 𝟏𝟖
= 𝐂𝐃 = 𝟏𝟎 EC= = 𝟏𝟐 𝑪𝑴
𝐄𝐂 𝐄𝐂 𝟏𝟓
Contoh 4
Perhatikan gambar! A
Pada gambar di samping,

PQ // BC dan QR // AB Q
Keliling Jajargenjang P
PQRB = ...cm
a. 15,5
b. 31
c. 40 R
d. 42 C
B 20 CM
Penyelesaian :
PERHATIKAN : ▲APQ & ▲ABC
A
Q
P
Sudut QPA = Sudut CBA ( sehadap)
Sudut PAQ = Sudut BAC ( berhimpit). Sehingga
Sudut AQP = Sudut ACB
Karena sudut-sudut seletaknya sama besar maka ▲APQ & ▲ABC

𝐀𝐏 𝐀𝐐 𝐏𝐐 𝐀𝐏 𝐀𝐐 𝟓 𝟔 𝟓 𝟔
= 𝐀𝐂 = 𝐁𝐂 = 𝐀𝐂 = 𝟔+𝟗 = 𝟏𝟓
𝐀𝐁 𝐀𝐁 𝟓+𝐏𝐁 𝟓+𝐏𝐁
6 (5 + PB) =5 x 15
30 + 6 PB = 75
6 PB = 75 – 30
6 PB = 40
𝟒𝟎
PB = = 7, 5 cm
𝟔
𝐀𝐐 𝐏𝐐 𝟔 𝐏𝐐 𝟔 𝐱 𝟐𝟎
= 𝐁𝐂 = 𝟐𝟎 PQ = = 8 CM
𝐀𝐂 𝟏𝟓 𝟏𝟓
Karena PQRB jajargenjang maka QR = PB = 7,5 cm dan BR = PQ = 8 cm

Jadi keliling PQRB = 2 (7,5 + 8) = 31 cm
LATIHAN C
1. Perhatikan gambar ! 8 cm
Panjang AB = ...cm
6 cm
a. 12 D E
12 cm
b. 13
c. 14
d. 15
10 CM
D C
5 CM
E F
15 CM
A B
25 CM
Panjang EF pada gambar di atas = ...cm
3. Perhatikan gambar ! C
Jika AC =20 cm ; CD = 15 cm
Dan BC = 30 cm
Panjang CE = ...cm E
a. 10
b. 11
c. 12 D B
d. 13
A
Q
P
R
C
B
60 CM
Keliling Jajargenjang PQRB = ....
LKPD PESERTA DIDIK


2. Menguji dan membuktikkan dua segitiga sebangun atau tidak,jika diberikan gambar dua segitiga sebangun dan
beberapa informasi mengenai panjang sisi atau besar sudutnya
Materi : KESEBANGUNAN SEGITIGA SIKU-SIKU ( ~)
B
A
1. Apakah ▲ABC~ ▲ ABD? Buktikkan ! Tuliskan perbandingan sisi-sisi bersesuainnya!
2. Apakah ▲ABC~ ▲ ADC? Buktikkan ! Tuliskan perbandingan sisi-sisi bersesuainnya!
3. Apakah ▲ ABD ~ ▲ ADC? Buktikkan ! Tuliskan perbandingan sisi-sisi bersesuainnya!
Penyelesaian :
1. ▲ABC~ ▲ ABD karena :

(i) Sudut CAB = Sudut ADB ( siku-siku)
(ii) Sudut ABC = Sudut ABD ( berhimpit)
(iii) Sudut ACB = DAB ( karena dua pasang sudutnya telah sama besar)
Akibatnya :
𝑨𝑪 𝑨𝑩 𝑩𝑪
= =
𝑨𝑫 𝑩𝑫 𝑨𝑩
𝑨𝑩 𝑩𝑪
Perhatikan :
𝑩𝑫
=
𝑨𝑩
maka diperoleh hubungan : AB2 = BD x BC
2. ▲ABC~ ▲ ADC karena :

(i) Sudut CAB = Sudut ADC ( siku-siku)
(ii) Sudut ACB = Sudut ACD ( berhimpit)
(iii) Sudut ABC = Sudut DAC ( karena dua pasang sudutnya telah sama besar)
Akibatnya :
𝑨𝑪 𝑩𝑪 𝑨𝑩
= =
𝑪𝑫 𝑨𝑪 𝑨𝑫
𝑨𝑪 𝑩𝑪
Perhatikan : 𝑪𝑫 = 𝑨𝑪
maka diperoleh hubungan: AC2 = BC x CD
3. ▲ ABD ~ ▲ ADC karena :

Misal Sudut ABD = α maka sudut BAD = 900 – α dan Sudut ACB = 900 – α. Akibatnya sudut CAD =
α sehingga :
(i) Sudut ADB = Sudut ADC ( siku-siku)
(ii) Sudut ABD = Sudut CAD = α
(iii) Sudut BAD = Sudut ACD = 900 – α
Akibatnya :
𝑪𝑫 𝑨𝑫 𝑨𝑪
= =
𝑨𝑫 𝑩𝑫 𝑨𝑩
𝑪𝑫 𝑨𝑫
Perhatikan :
𝑨𝑫
=
𝑩𝑫
maka diperoleh hubungan : AD2 = BD x CD
Perhatikan Contoh ! C
1. Pada gambar di samping,
Panjang BD = 4 cm dan BC = 13 cm.
Panjang AD = ....cm
a. 5
b. 6
c. 8 D
d. 9
Penyelesaian :
▲ ABD ~ ▲ ADC (lihat pembuktian di atas) A B
AD2 = BD x CD
AD2 = BD x CD
AD2 = BD x (BC – BD)
AD2 = 4 x (13 – 4)
AD2 = 4 x 9
AD2 = 36
AD = √𝟑𝟔 = 6 cm
FG = 64/5 = 12,8 cm
D
Diketahui DG = 8 cm dan EG = 5cm.
Hitunglah :
a. Panjang FG 8 CM
b. Luas ▲DEF
Penyelesaian : E 5 CM G F
▲DEG ~▲DGF b. Luas ▲DEF = ½ EF x DG

a. DG2 = EG x FG = ½ 17,8 x 8
82 = 5 x FG = 4 x 17,8
64 = 5FG = 71,2 cm2
FG = 64/5 = 12,8 cm
P
▲PQR siku-siku di Q.
Panjang PQ = 16 cm. Panjang PR = 20 cm,
dan QS tegak lurus PR. Panjang QS = ....cm
a. 6,9
S
b. 8
c. 9,6
d.10
Penyelesaian :
QR2 = PR2 – PQ2 ▲PQR ~▲QSR sehingga :

QR2 = 202 – 162 𝑸𝑹
=
𝑸𝑺
𝑷𝑹 𝑷𝑸
QR2 = 400 – 256 𝑸𝑹 𝒙 𝑷𝑸
QS =
QR2 = 144 𝑷𝑹
QR = √𝟏𝟒𝟒 = 12 cm 𝟏𝟐 𝒙 𝟏𝟔
QS = 𝟐𝟎
= 9,6 CM
C
LATIHAN
1. Pada gambar di samping,

Panjang BD = 9 cm dan BC = 34 cm.
Panjang AD = ....cm D
a. 15
b. 16
c. 18 A B
d. 12
2. Perhatikan gambar! D
Diketahui DG = 10 cm dan EG = 4 cm.
Hitunglah :
10 CM
c. Panjang FG
d. Luas ▲DEF
E 4 CM G F
3. Perhatikan gambar! P
▲PQR siku-siku di Q.
Panjang PQ = 21 cm. Panjang PR = 29 cm,
dan QS tegak lurus PR. Panjang QS = ....cm
a. 14,4
b. 10,2
S
c. 16,5
d.18
Q R
4. Perhatikan gambar! D C
Pada gambar di samping
AB// DC ; AD // BC ;
AE = 4 cm ; DE = 8 cm; DF = 10 cm
Dan GF = 3 cm. Nilai p+q+r = ...cm
a. 14
b. 15 F
E G
c. 20 r
d. 29 p
A q
UJI KOMPETENSI B
KEKONGRUENAN DAN KESEBANGUNAN
Tuliskan penyelesaiannya dengan lengkap dan benar untuk soal yang berbentuk pilihan berganda !
1. Dua bangun berikut yang pasti sebangun adalah...
a. Dua belah ketupat
b. Dua buah persegi panjang
c. Dua buah segitiga siku-siku
d. Dua buah segitiga siku-siku
150 cm
2m
12 m
Pada gambar di atas bayangan pohon 12 m,sedangkan bayangan Budi yang tingginya 150 cm
adalah 2 m. Tinggi pohon adalah ....m
12 CM
D C
5 CM
E F
3 CM
A B
20 CM
Panjang EF = ...cm
C
18 CM
D
32 CM
A
B
Tentukanlah Panjang BA,BC dan BD!
D C
A
B
Jika AB = CD ; AD = BC. Buktikan bahwa ▲ABD ≅▲CBD
16 CM
D C
5 CM
F
G
A E 6 CM B
18 CM
Diketahui trapesium ABCD dan AEFG sebangun. Luas trapesium AEFG adalah....cm 2
a. 210 c. 912
b. 225 d. 256
7. Sebuah gambar ditempelkan pada sebuah karton berukuran 50 cm x 30 cm dan karton

sebangun dengan foto. Jika siswa karton bagian kanan 5cm,kiri 5 cm. Sisa bagian atas dan
bawah sama panjang. Sisa karton bagian bawah adalah ....
8. Perhatikan gambar berikut!
C F
6 CM 3 CM
410 830 560 410

A B E D
Apabila segitiga ABC dan Segitiga DEF kongruen,maka panjang masing-masing sisi pada
segitiga DEF adalah ....cm
a. DE = 6 cm; EF = 5 cm ; DF = 3cm
b. DE = 5 cm; EF = 6 cm ; DF = 3cm
c. DE = 6 cm; EF = 3 cm ; DF = 5cm
d. DE = 4 cm; EF = 3 cm ; DF = 6cm
LKPD PESERTA DIDIK


3. Mengetahui defenisi tabung
4. Mengetahui jaring-jaring tabung
5. Menentukan rumus luas permukaan tabung
6. Menentukan rumus volumen tabung
Materi : Tabung
 Defenisi Tabung
 Jaring- jaring Tabung
 Luas Permukaan Tabung
 Volume Tabung
TABUNG
Perrhatikan Benda-Benda Berikut!
Benda-Benda dalam kehidupan sehari-hari yang kita temui itu adalah benda yang menyerupai tabung.
Tabung adalah bangun ruang sisi lengkung yang dibentuk dua buah lingkaran identik yang sejajar dan sebuah persegi
pangjang yang mengellilingi kedua lingkaran tersebiut
UNSUR – UNSUR TABUNG
Bidang atas
(tutup tabung)
Bidang lengkung
t (selimut tabung)
r
Bidang alas
(alas tabung)
2. LUAS PERMUKAAN TABUNG
Luas permukaan tabung ekuivalen dengan jumlah semua bangun penyusun jaring-jaring tabung
r
Jaring-jaring
Tabung
t
Ingat !
Keliling lingkaran = 2𝜋r
Luas Lingkaran = 𝜋𝑟 2
Luas Permukaan Tabung = L.Selimut tabung + 2x Luas Lingkaran
Luas Permukaan Tabung = 𝟐𝜋𝑟𝑡 + 2𝜋𝑟 2
Luas Permukaan Tabung = 2𝜋r(r + t)
3. Volume Tabung
Volume Tabung = Luas alas x tinggi

Volume = 𝜋𝑟 2 𝑥 𝑡
t
CONTOH-CONTOH SOAL
1. Hitunglah luas permukaan dan volume dari bangun di bawah!
5 cm
10 cm
Penyelesaian :
Luas Permukaan = 2𝜋r(r + t) Volume = 𝜋𝑟 2 𝑥 𝑡
= 2𝜋. 5(5 + 10) = 𝜋. 52 𝑥 10
= 10𝜋(15) = 𝟐𝟓𝟎𝜋
= 30𝜋 = 250 . (3,14) = 785 cm3
= 30(3,14) = 94,2 cm2
2. Tentukan panjang dari unsur tabung yang ditanyakan

t = 13 cm
a. 20 cm b.
t = ....? r = ...?
V = 600 𝝅
L = 528𝜋 cm2
a. Luas Permukaan = 𝟐𝝅𝐫(𝐫 + 𝐭)

Penyelesaian :
. 𝟓𝟐𝟖𝝅 = 𝟐𝝅𝐫(𝐫 + 𝟏𝟑)
𝟓𝟐𝟖𝝅 = 𝟐𝝅𝐫(𝐫 + 𝟏𝟑)
b. Volume = 𝜋𝑟 2 𝑥 𝑡
𝟐𝟔𝟒 = 𝐫(𝐫 + 𝟏𝟑)
600 𝝅 = 264 = r2 + 13r
𝜋(10)2 𝑥 𝑡 r + 13r – 264 = 0
2
600 𝝅 = (r + 24) ( r – 11) = 0 (dengan memfaktorkan)

𝟏𝟎𝟎 𝜋 𝑥 𝑡 r + 24 = 0 atau r – 11 = 0 ,maka :
𝟔𝟎𝟎 𝝅 r = -24 atau r = 11,ambil r yang positif yaitu 11
t = 𝟏𝟎𝟎 𝝅 Jari-jari tabung tersebut adalah 11 cm
t = 6 cm
3. Tempat air berbentuk tabung dengan diameter 28 cm dan tingginya 50 cm berisi air penuh. Seluruh air didalam
tabung akan dimasukkan ke dalam beberapa botol yang masing-masing volume botol adalah 220 mL. Banyak botol
yang diperlukan adalah ...
Diketahui : diameter tabung = 28 cm
28 cm maka r = 14 cm
Tinggi tabung = 50 cm
Volume botol = 220 mL
Ditanya : banyak botol yang diperlukan = ...?
50 cm
Penyelesaian :
Volume Tabung = 𝜋𝑟 2 𝑥 𝑡 Maka banyak botol yang diperlukan

𝟐𝟐
= 𝑥14 𝑥 14 𝑥 50 = Volume tabung : Volume Botol
𝟕
= 30.800 cm3 =30.800 : 220
= 30.800 mL = 140 botol
4. Sebuah wadah penampung air berbentuk tabung tanpa tutup dengan jari-jari 28 cm dan tinggi 100 cm. Luas wadah
tersebut adalah ...
28 cm Diketahui : Wadah berbentuk tabung tanpa tutup

r tabung = 28 cm
t tabung = 100 cm
Ditanya : Luas wadah = ...?
100 cm
L.wadah = L.selimut + Luas Ligkaran Maka Luas wadah

L.wadah = 2𝜋rt + 𝜋r 2 = 𝜋r(2t + r)
L.wadah = 𝜋r(2t + r) 22
= 𝑥14 x (2(100) + 28)
Luas tabung tanpa tutup = 𝜋r(2t + r) 7
=10.032 cm2
5. Adi memiliki dua buah tabung kaca. Tabung I mempunyai diameter 20 cm dan tinggi 15 cm,sedangkan tabung II
mempunyai diameter 30 cm dan tinggi 25 cm. Tabung I penuh berisi air dan seluruhnya dituangkan ke tabung
II,maka tinggi air di tabung II adalah ....
Penyelesaian :
Diketahui : Dua buah tabung kaca
d tabung 1 = 20 cm ; t tabung 1 = 15 cm
d tabung 2 = 30 cm ; t tabung 2 = 25 cm
20 cm 30 cm Air penuh di tabung 1 dituang ke tabung 2
Ditanya : tinggi air di tabung 2 = ...?
Volume tabung 1 = 𝜋𝑟1 2 𝑥 𝑡1 Air di tabung 1 di tuang ke tabung 2 maka :
= 𝜋(10)2 𝑥 15 Volume tabung 1 = 𝜋𝑟2 2 𝑥 𝑡𝑎𝑖𝑟
= 𝜋(100)𝑥 15 𝟏𝟓𝟎𝟎𝜋 = 𝜋. (15)2 𝑥 𝑡𝑎𝑖𝑟
= 𝟏𝟓𝟎𝟎𝜋 𝑐𝑚 𝟑 𝟏𝟓𝟎𝟎𝜋 = 𝟐𝟐𝟓𝜋 𝑥 𝑡𝒂𝒊𝒓

𝟏𝟓𝟎𝟎𝜋
t air = = 6,67 cm
𝟐𝟐𝟓𝜋
LATIHAN
1. Hitunglah luas permukaan dan volume dari bangun di bawah!
7 cm
20 cm
2. Tentukan panjang dari unsur tabung yang ditanyakan
8 m 6 cm
a. V = 224 𝝅m3 t = ..? b.

V = 294 𝝅 cm3
r=..?
3. Tempat air berbentuk tabung dengan diameter 35 cm dan tingginya 30 cm berisi air penuh. Seluruh air didalam
tabung akan dimasukkan ke dalam beberapa botol yang masing-masing volume botol adalah 150 mL. Banyak botol
yang diperlukan adalah...
4. Sebuah wadah penampung air berbentuk tabung tanpa tutup dengan jari-jari 14 cm dan tinggi 18 cm. Luas wadah
tersebut adalah ...
5. Adi memiliki dua buah tabung kaca. Tabung I mempunyai diameter 10 cm dan tinggi 18 cm,sedangkan tabung II
mempunyai diameter 24 cm dan tinggi 30 cm. Tabung I penuh berisi air dan seluruhnya dituangkan ke tabung
LKPD PESERTA DIDIK


1. Mengetahui defenisi kerucut
2. Mengetahui jaring-jaring kerucut
3. Menentukan rumus luas permukaan kerucut
4. Menentukan rumus volume kerucut
Materi : Tabung
 Defenisi Kerucut
 Jaring- jaring Kerucut
 Luas Permukaan Kerucut
 Volume Kerucut
KERUCUT
Perhatikan benda-benda berikut!
Benda-benda di atas adalah benda yang berbentuk kerucut. Coba cari benda-benda lain yang menyerupai
kerucut yang kamu ketahui!
Kerucut adalah limas yang alasnya berbentuk lingkaran

C
Bidang lengkung
(Selimut kerucut)
s
Keterangan gambar
t t = tinggi kerucut
r = jari-jari kerucut
s = garis pelukis,yaitu garis yang
B A
menghubungkan titik puncak
r kerucut dengan titik pada kelilingsisi alas kerucut
Bidang alas
(alas kerucut) Pada Kerucut berlaku hubungan:
s2 = r 2 + t 2
LUAS PERMUKAAN KERUCUT
C Daerah ABC adalah selimut

C
kerucut atau luas juring
s
s Panjang busur AB = keliling
lingkaran dengan jari-jari r
 Luas selimut kerucut

Perhatikan daerah ABC
𝒍𝒖𝒂𝒔 𝒋𝒖𝒓𝒊𝒏𝒈 𝒑𝒂𝒏𝒋𝒂𝒏𝒈 𝒃𝒖𝒔𝒖𝒓
Ingat : = = 𝒌𝒆𝒍𝒊𝒍𝒊𝒏𝒈 𝒍𝒊𝒏𝒈𝒌𝒂𝒓𝒂𝒏
𝒍𝒖𝒂𝒔 𝒍𝒊𝒏𝒈𝒌𝒂𝒓𝒂𝒏
𝒍𝒖𝒂𝒔 𝒋𝒖𝒓𝒊𝒏𝒈 𝑨𝑩𝑪 𝒑𝒂𝒏𝒋𝒂𝒏𝒈 𝒃𝒖𝒔𝒖𝒓𝑨𝑩
= 𝒍𝒖𝒂𝒔 𝒍𝒊𝒏𝒈𝒌𝒂𝒓𝒂𝒏 𝑺 = 𝒌𝒆𝒍𝒊𝒍𝒊𝒏𝒈 𝒍𝒊𝒏𝒈𝒌𝒂𝒓𝒂𝒏 𝑺
𝒑𝒂𝒏𝒋𝒂𝒏𝒈 𝒃𝒖𝒔𝒖𝒓𝑨𝑩 𝒙 𝒍𝒖𝒂𝒔 𝒍𝒊𝒏𝒈𝒌𝒂𝒓𝒂𝒏 𝑺

= 𝑳𝒖𝒂𝒔 𝑱𝒖𝒓𝒊𝒏𝒈 𝑨𝑩𝑪 = 𝒌𝒆𝒍𝒊𝒍𝒊𝒏𝒈 𝒍𝒊𝒏𝒈𝒌𝒂𝒓𝒂𝒏 𝑺
2𝜋𝑟 𝑥 𝜋𝑠 2
= 𝑳𝒖𝒂𝒔 𝑱𝒖𝒓𝒊𝒏𝒈 𝑨𝑩𝑪 = maka :
2𝜋𝑠
= Luas juring ABC = Luas Selimut Kerucut = 𝜋𝑟𝑠
LUAS SELIMUT KERUCUT = 𝜋𝑟𝑠
Luas Permukaan Kerucut (Lp) = Luas selimut + Luas lingkaran

Lp = 𝜋𝑟𝑠 + 𝜋𝑟 2
Lp = 𝜋𝑟(𝑠 + 𝑟)
LUAS PERMUKAAN KERUCUT (Lp) = 𝝅𝒓(𝒔 + 𝒓)
VOLUME KERUCUT
C 𝟏
Volume Kerucut = 𝟑 𝒙𝑳𝒖𝒂𝒔 𝑨𝒍𝒂𝒔 𝒙 𝒕𝒊𝒏𝒈𝒈𝒊
𝟏
s Volume = 𝒙 𝝅𝒓𝟐 𝒙 𝒕
𝟑
t
B A
r
CONTOH-CONTOH SOAL
1. Tentukan luas permukaan dan volume yang ditanyakan !
Diketahui : r = 7m ; s = 25 m
7m
Ditanya : Lp dan V = ...?
Penyelesaian :
s2 = r2 + t2
25 m Lp = 𝝅𝒓(𝒔 + 𝒓)
t2 = s2 – r2
Lp = 𝝅. 𝟕(𝟐𝟓 + 𝟕)
t2 = 252 – 72
Lp = 𝟕𝝅(𝟑𝟐)
𝟐𝟐 t2 = 625 – 49 =576
Lp = 𝟐𝟐𝟒𝝅 𝟐𝟐𝟒 𝒙 = 𝟕𝟎𝟒 m2
𝟕 t = √𝟓𝟕𝟔= 24 m
1
Volume = 3 𝑥 𝜋𝑟 2 𝑥 𝑡
1
= 3 𝑥 𝜋(7)2 𝑥 24
22
= 392𝜋 = 392𝑥 7
= 1.232
3
m
2. Tentukan panjang unsur yang ditanyakan!
r=8
a. b.
cm
t =? t =?
cm
15 cm
V = 150𝜋 cm3 L selimut = 80𝜋 cm2
Penyelesaian :
𝟏 Luas Selimut = 𝝅𝒓𝒔
Volume = 𝟑 𝒙 𝝅𝒓𝟐 𝒙 𝒕
𝟏 𝟏𝟓 80𝝅 =𝝅𝒙𝟖𝒙𝒔
150𝝅 =𝟑 𝒙 𝝅( 𝟐 )𝟐 𝒙 𝒕 80𝝅 = 𝟖𝝅𝒔
𝟏 𝟏𝟓 𝟏𝟓 𝟖𝟎𝝅
150𝝅 =𝟑 𝒙 𝝅 ( 𝟐 ) ( 𝟐 ) 𝒕 s =
𝟏 𝟏𝟓 𝟏𝟓 𝟖𝝅
150𝝅 =𝟑 𝒙 𝝅 ( 𝟐 ) ( 𝟐 ) 𝒕 s =10 cm
𝟕𝟓 Maka :
150𝝅 = 𝝅( 𝟒 )𝒕
𝟕𝟓
s2 = r2 + t2
150 = ( 𝟒 )𝒕 t2 = s2 – r2
𝟏𝟓𝟎𝒙𝟒
t =( )= 8 cm t2 = 102 - 82
𝟕𝟓
t2 = 100 –64= 36
𝒕 = √𝟑𝟔= 6 cm
3. Titin akan membuat nasi tumpeng berbentuk kerucut yang permukaannya(selimut) akan
ditutup penuh dengan hiasan dari makanan. Jika diameter tumpeng 28 cm dan tingginya 48
cm,luas tumpeng yang akan dihias makanan=...
Penyelesaian :
Diketahui :Nasi tumpeng berbentuk kerucut
d = 28cm ; t = 48 cm
Ditanya : Luas Selimut =?
d = 28 cm ; r = 14 cm
Luas Selimut = 𝝅𝒓𝒔
s2 = r2 + t2 Luas Selimut = 𝝅(𝟏𝟒)(𝟓𝟎)
s2 = 142 + 482 Luas Selimut = 𝟕𝟎𝟎𝝅cm2
s2 = 196 + 2304 𝟐𝟐
Luas Selimut = 𝟕𝟎𝟎 𝒙 cm2
s2 = 2500 𝟕
Luas Selimut = 𝟐𝟐𝟎𝟎cm2
s = √2500 = 50 cm
4. Rini akan membuat 10 topi ulang tahun berbentuk kerucut terbuat dari karton. Jika diamater
alas 20 cm dan tingginya 24 cm,luas karton yang diperlukan=....
Diketahui :Akan dibuat 10 topi berbentuk kerucut d = 20 cm ; r = 10 cm
d = 20 cm ; t = 24 cm
s2 = r2 + t2
s2 = 102 + 242
Ditanya : Luas karton yang diperlukan =? s2 = 100 + 576
s2 = 676
Penyelesaian : s = √676 = 26 cm
Luas karton yang diperlukan adalah = 10 x luas selimut kerucut
Luas karton =10 x 𝝅𝒓𝒔
Luas karton =10 x 𝝅(𝟏𝟎)(𝟐𝟔)
Luas karton = 𝟐𝟔𝟎𝟎𝝅
Luas karton = 𝟐𝟔𝟎𝟎 𝒙𝟑, 𝟏𝟒
Luas karton = 8.164cm2
Volume tabung diluar kerucut = ...
Diketahui :d tabung = d kerucut = 7 m ( r = 7/2 m)
t tabung = t kerucut = 12 m
Ditanya : V tabung diluar kerucut=?

12 m
Volume tabung diluar kerucut = V tabung – V bola

𝟏
= 𝝅. 𝒓𝒕 𝟐 . 𝒕𝒕 – 𝟑
𝝅. 𝒓𝒌 𝟐 . 𝒕𝒌
Karena r dan t tabung dan kerucutnya sama maka
7m 𝟏 𝟐
= 𝝅. 𝒓𝟐 . 𝒕 – 𝟑
𝝅. 𝒓𝟐 .t = 𝟑
𝝅𝒓𝟐t
𝟐 𝟐 𝟕
= 𝟑
𝝅𝒓𝟐 t = 𝟑
𝝅(𝟐)𝟐 . 12
𝟐 𝟒𝟗
= 𝟑.𝝅 . 𝟒
. 𝟏𝟐= 𝟗𝟖𝝅
𝟐𝟐
= 𝟗𝟖. 𝟕
= 𝟑𝟎𝟖 cm3
LATIHAN
1. Tentukan luas permukaan dan volume yang ditanyakan !
29 cm
21 cm
2. Tentukan panjang unsur yang ditanyakan!
t= ?
r = 8 cm
a. b.
t= ?
r = 10 cm
Luas selimut = 136𝜋
cm3
V = 300𝜋 cm3
3. Anggun akan membuat nasi tumpeng berbentuk kerucut yang permukaannya (selimut) akan
ditutup penuh dengan hiasan dari makanan. Jika diameter tumpeng 24 dm dan tingginya 5
dm,luas tumpeng yang akan dihias makanan =...?
4. Rini akan membuat 10 topi ulang tahun berbentuk kerucut terbuat dari karton. Jika diamater
alas 30 cm dan tingginya 20 cm,luas karton yang diperlukan = ...?
15m
14m
UJI KOMPETENSI KESEBANGUNAN DAN KEKONGRUENAN DAN

BANGUN RUANG SISI LENGKUNG
SMP NEGERI 2 KUALUH LEIDONG
TULISKAN PENYELESAIANNYA DENGAN LENGKAP!

150
cm
air dan seluruhnya dituangkan ke tabung
Pada gambar di atas bayangan pohon 12

m,sedangkan bayangan Budi yang tingginya
150 cm adalah 3 m. Tinggi pohon adalah
....m
8. Titin akan membuat nasi tumpeng berbentuk
2. Perhatikan gambar ! kerucut yang permukaannya(selimut) akan
12 CM ditutup penuh dengan hiasan dari makanan. Jika
D C diameter tumpeng 28 cm dan tingginya 48
5 CM cm,luas tumpeng yang akan dihias makanan=...
F
E
3 CM
A 20 CM B
Panjang EF = ...cm
C
8 CM
D
32 CM t=18m
B A
Tentukanlah panjang BD! r=14m
4. Perhatikan gambar! 10. Perhatikan gambar
D C
A
B
Jika AB = CD ; AD = BC. Buktikan bahwa ▲ABD
≅▲CBD
5. Perhatikan gambar berikut! Diketahui dua buah bola ditempatkan di

C F dalam sebuah tabung sehingga menyinggung
sisi,alas dan tutup tabung. Jika tinggi tabung
adalah 28 cm,maka Volume tabung di luar
6 CM bola adalah …liter
3 CM
410 830 560 410

A 7 CM B E D
Apabila segitiga ABC dan Segitiga DEF
kongruen,maka panjang sisi EF adalah ....cm
6. Tempat air berbentuk tabung dengan diameter
28 cm dan tingginya 50 cm berisi air penuh.
Seluruh air didalam tabung akan dimasukkan ke
dalam beberapa botol yang masing-masing
volume botol adalah 220 mL. Banyak botol
yang diperlukan adalah...
7. Adi memiliki dua buah tabung kaca. Tabung I
mempunyai diameter 10 cm dan tinggi 18
cm,sedangkan tabung II mempunyai diameter
24 cm dan tinggi 30 cm. Tabung I penuh berisi

LKPD Edu P Sitanggang-Smp 2 K.leidong

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LKPD Edu P Sitanggang-Smp 2 K.leidong

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

2020

EDU PARLINDUNGAN SITANGGANG SMP NEGERI 2 KUALUH LEIDONG

LKPD MATEMATIKA SMP KELAS

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK PEMBELAJARAN MATEMATIKA

KELAS IX SEMESTER 1 & 2

EDU PARLINDUNGAN SITANGGANG,S.Pd

NIP. 19880909 201903 1 003

[SMP NEGERI 2 KUALUH LEIDONG]

LKPD PESERTA DIDIK

SEKOLAH : SMP NEGERI 2 KUALUH LEIDONG

PETA KONSEP MATERI BAB I

BILANGAN SIFAT PERPANGKATAN

Perhatikan ilustrasi di bawah !

Jadi Perpangkatan adalah ‘’ Perkalian berulang”

an = a x a x a x .......x a (sebanyak n kali )

contoh – contoh soal

Maka jumlah amoba selama 6 jam adalah 3 x 218

 Perkalian Pada Perpangkatan

contoh : 2-1 = ½ ; 3-5 = 1/ 35

Contoh – contoh soal

1. Sederhanakanlah perpangkatan berikut ini

5. Hasil dari 36 +36 + 36+36+36+36+36+36+36 = ...

1. Bentuk sederhana dari [23 x35 x33] / 23

4. Sederhanakan bentuk akar dari

Menyederhanakan Perkalian Bentuk Akar Kuadrat

Sederhanakan bentuk Akar berikut

a. √75 = √25 x √3 = 5√3

Sederhanakan bentuk akar berikut

MERASIONALKAN PENYEBUT BENTUK AKAR KUADRAT PADA PECAHAN

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu merasionalkan penyebut bentuk akar kuadrat

1. Rasionalkan penyebut bentuk akar kuadrat dari :

Tuliskan caranya dengan singkat dan benar

Tuliskan penyelesaiannnya dengan tepat b. 27n+2 d. 29n-2

SEKOLAH : SMP NEGERI 2 KUALUH LEIDONG

PETA KONSEP BAB 2

MENYUSUN PERSAMAAN KUADRAT

APLIKASI PERSAMAAN KUADRAT

FUNGSI SUMBU SIMETRI DAN NILAI

APLIKASI FUNGSI KUADRAT

SEKOLAH : SMP NEGERI 2 KUALUH LEIDONG

BENTUK UMUM : ax2 + bc + c = 0

AKAR PERSAMAAN KUADRAT : Nilai x yang memenuhi ax2 + bx + c = 0

Misal x = 2 maka x2 – 2x = (2)2 – 2(2) = 0

MENCARI AKAR PERSAMAAN KUADRAT :

I. MENCARI AKAR PERSAMAAN KUADRAT DENGAN MEMFAKTORKAN

 Untuk a ≠ 0 maka ax2 + bx + c = 0

1. Carilah Akar-Akar Persamaan Kuadrat berikut dengan cara memfaktorkan

SEKOLAH : SMP NEGERI 2 KUALUH LEIDONG

SEKOLAH : SMP NEGERI 2 KUALUH LEIDONG

MENCARI AKAR-AKAR PERSAMAAN KUADRAT DENGAN RUMUS KUADRATIK

Ingat Kembali bentuk kuadrat sempurna dari :

Carilah akar-akar persamaan kuadrat dari 15x2 – 4x – 35 = 0 dengan rumus a,b,c

−(−𝟒) ±√(−𝟒)𝟐 −𝟒(𝟏𝟓)(−𝟑𝟓)

15x2 – 4x – 35 = 0 ----> {-7/5 , 5/3}

SEKOLAH : SMP NEGERI 2 KUALUH LEIDONG

Coba Ingat Kembali

AMATI dan LENGKAPILAH !

Persamaan Kuadrat Diskriminan = b2 – 4ac Selesaian ( Akarnya)

----MENYUSUN PERSAMAAN KUADRAT-----

Susunlah persamaan kuadrat yang akar-akarnya -3 dan 2 !

 Misal dengan memakai rumus jumlah dan hasil kali

APLIKASI PERSAMAAN KUADRAT

SEKOLAH : SMP NEGERI 2 KUALUH LEIDONG