RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Minas

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/semester : IX/1 (satu)
Materi Pokok : Globalisasi
Sub Materi : Globalisasi di bidang transportasi
Alokasi Waktu : 2 x 40’

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.2 Menganalisis perubahan 3.2.1 Menganalisis dampak globalisasi di

kehidupan sosial budaya bidang transportasi terhadap
Bangsa Indonesia dalam kehidupan kebangsaan.
menghadapi arus 3.2.2 Menganalisis upaya menghadapi
globalisasi untuk dampak negatif globalisasi di bidang
memperkokoh kehidupan transportasi.
kebangsaan.
4.2 Menyajikan hasil analisis 4.2.1 Menyajikan data hasil diskusi analisis
tentang perubahan globalisasi di bidang transportasi dan
kehidupan sosial budaya dampaknya terhadap kehidupan
Bangsa Indonesia dalam kebangsaan.
menghadapi arus
globalisasi untuk
memperkokoh kehidupan
kebangsaan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melakukan proses pembelajaran berbasis masalah dengan metode
diskusi, peserta didik diharapkan dapat :
1. Menganalisis dampak globalisasi di bidang transportasi terhadap
kehidupan kebangsaan dengan tepat.
 2. Menganalisis upaya menghadapi dampak negatif globalisasi di bidang
transportasi dengan tepat.
3. Menyajikan data hasil diskusi analisis diskusi globalisasi di bidang
transportasi dan dampaknya terhadap kehidupan kebangsaan dengan
percaya diri

Fokus karakter : Kerja sama, tanggung jawab, teliti dan percaya diri

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
1) Globalisasi di bidang transportasi.
2) Upaya menghadapi dampak negatif globalisasi di bidang transportasi

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

1) Bentuk globalisasi di bidang transportasi.
2) Upaya menghadapi dampak negatif globalisasi di bidang transportasi.

3. Materi Pembelajaran Remedial

1) Globalisasi di bidang transportasi.
2) Upaya menghadapi dampak negatif globalisasi di bidang transportasi.

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pertemuan Pendekatan Model Metode
Saintifik Problem based Diskusi
1
learning

F. MEDIA DAN BAHAN

Pertemuan Media Pembelajaran Alat dan Bahan Pembelajaran
1 a. Video materi globalisasi di - Laptop
bidang transportasi - Infocus
b. Video penolakan transportasi
online.
2 a. Lembar Kerja Peserta Didik ▪ Alat tulis

G. SUMBER BELAJAR
1. Sumber untuk Guru
a. Setiawan. Iwan. 2018. “Buku siswa Ilmu Pengetahuan Sosial”.
Kemendikbud.
b. https://www.kompasiana.com/azastigornainggolan3093/632a83b608a8b5041
209dff2/kendaraan-listrik-atau-transportasi-publik-massal
c. Suparman. 2006. “Ilmu Pengetahuan Sosial 6”. Grasindo.
d. https://www.kompas.com/stori/read/2021/12/06/120000279/sejarah-
perkembangan-transportasi-dunia?page=all diakses pada 27 September 2022.
e. https://kids.grid.id/read/472953832/dampak-positif-dan-negatif-globalisasi-di-
bidang-transportasi-apa-
saja?page=all#:~:text=Mempermudah%20distribusi.,memberi%20alternatif%20ji
ka%20akan%20bepergian. diakses pada 28 September 2022.
 2. Sumber untuk Peserta Didik
a. Setiawan. Iwan. 2018. “Buku siswa Ilmu Pengetahuan Sosial”.
Kemendikbud.
b. Gambar becak dari goodnewsfromindonesia.id
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.goodnewsfromi
ndonesia.id%2F2018%2F01%2F21%2Finilah-jenis-jenis-becak-yang-dapat-
kalian-temui-di-indonesia-sudah-pernah-
naik&psig=AOvVaw0HmIT6C9lCGnULxgYn3Czc&ust=1664456580255000&sou
rce=images&cd=vfe&ved=0CAwQjRxqFwoTCNCEwY3Gt_oCFQAAAAAdAAAAABA
D
c. Bahan ajar yang disiapkan oleh guru
d. LKPD
e. Sumber – sumber video dari internet dengan link
https://www.youtube.com/watch?v=q7H14FUVVzU
https://www.youtube.com/watch?v=n2hF2jl0eR8&t=119s

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
DeskripsiKegiatan Alokasi
Tahap Sintak
Waktu
Pembelajar Model
Guru (menit)
an Discovery
Peserta Didik
1. Guru bersama peserta didik 10 menit
menyampaikan salam dan berdoa.
2. Peserta didik bersama guru
mengkondisikan kelas.
3. Guru menanyakan tentang materi
pembelajaran berkaitan dengan
globalisasi bidang transportasi.
Misalnya :
a. Kendaraan apa yang digunakan
oleh orang tua untuk mengantar
kamu ke sekolah?
b. Apakah kamu pernah naik sepeda?
Penyampaia c. Tahukah kamu bahwa sepeda
Pendahulua
n tujuan dan merupakan salah satu alat
n
motivasi transportasi tradisional?
4. Guru memberi motivasi kepada
peserta didik tentang pentingnya
mempelajari materi globalisasi
dibidang transportasi untuk
kehidupan sehari – hari.
5. Guru menyampaikan informasi
tentang topik, tujuan, model serta
penilaian selama pembelajaran dari
guru.
6. Guru memberikan prestest untuk
mengetahui kemampuan awal peserta
didik.
 Tahap1 1. Peserta didik diminta untuk 60 menit
(Orientasi mengamati gambar.
peesrtadidik Gambar A
memecahkan
masalah)

Sumber: Kompas.com

Inti
Gambar B

2. Berdasarkan pengamatan, peserta

didik diminta untuk mendiskusikan
tentang hal-hal yang ingin diketahui.
3. Jika hal-hal yang ingin diketahui
belum semuanya mencakup tujuan
pembelajaran, maka guru dapat
menambahkan hal-hal yang terkait
dengan tujuan pembelajaran.
Tahap 2 1. Peserta didik dibagi menjadi kelompok
(Mengorganis dengan anggota 6 orang setiap
asikan kelompok.
pesertadidik 2. Peserta didik berdiskusi dan membagi
untuk belajar)
tugas untuk mencari data/bahan-
bahan dan alat yang diperlukan untuk
menyelesaikan masalah tentang
permasalahan transportasi melalui
pengamatan video.

Sumber:
https://www.youtube.com/watch?v=q7H
14FUVVzU

Sumber:
https://www.youtube.com/watch?v=n2h
F2jl0eR8&t=119s

3. Guru memantau dan memastikan

setiap anggota kelompok memahami
tugasnya masing-masing dan menilai
keaktifan individu-individu dalam
kelompok dalam mengerjakan tugas
yang diberikan.
 Tahap 3 1. Peserta didik menanyakan kepada
(Membimbing guru tentang kesulitan atau hambatan
penyelidikan dalam kegiatan diskusi.
individu dan 2. Peserta didik melakukan penyelidikan
kelompok)
untuk bahan diskusi kelompok.
Tahap 4 1. Peserta didik menuliskan hasil diskusi
(Mengem pada LKPD.
bangkan dan 2. Pesertadidik mengumpulkan hasil
menyajikan diskusinya.
hasil karya)
3. Peserta didik mempresentasikan hasil
kerjanya/ hasil diskusinya di depan
kelas dan kelompok lain menanggapi,
baik bertanya maupun menjawab
Tahap 5 1. Guru membimbing peserta didik dalam
(Menganalisa melakukan presentasi hasil diskusi
dan mengeval kelompoknya.
uasi proses 2. Guru mendorong kelompok lain untuk
pemecahan
memberiakan tanggapan maupun
masalah)
masukan kepada kelompok yang
mempresentasikan hasil diskusinya.
1. Peserta didik diberi kesempatan untuk 15 menit
menanyakan hal-hal yang belum
dipahami.
2. Guru memberikan penjelasan atas
pertanyaan yang disampaikan oleh
peserta didik mengenai hal-hal yang
belum dipahami.
3. Peserta didik membuat kesimpulan
mengenai materi yang telah dipelajari
4. Guru memberikan posttest.
5. Peserta didik diminta melakukan
Penutup refleksi terhadap proses pembelajaran
terkait dengan penguasaan materi,
pendekatan dan model pembelajaran
yang digunakan.
6. Peserta didik diberi pesan tentang nilai
dan moral
7. Peserta didik diingatkan untuk
membaca materi pada subtema
berikutnya yaitu globalisasi dalam
bidang transportasi.
8. Peserta didik bersama guru berdoa dan
mengucapkan salam.
I. TEKNIK PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap Sosial
No. Teknik Bentuk Waktu Contoh Keterangan
Instrumen Pelaksanaan Butir
Instrumen
1. Observasi Jurnal Selama proses Terlampir Assesment for
pembelajaran and of
laerning

b. Pengetahuan
No. Teknik Bentuk Waktu Contoh Keterangan
Instrumen Pelaksanaan Butir
Instrumen
1. Tes Pilihan Diakhir Terlampir Assesment for
ganda dan pembelajaran and of
essai laerning

c. Keterampilan
No. Teknik Bentuk Waktu Contoh Keterangan
Instrumen Pelaksanaan Butir
Instrumen
1. Non tes Observasi Proses Terlampir Assesment for
diskusi pembelajaran / and of
diskusi laerning

2. Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
Terlampir
b. Penilaian Kognitif
Terlampir
c. Penilaian Psikomotor
Terlampir

J. PEMBELAJARAN REMEDIAL
Pembelajaran remedial dilakukan dalam bentuk pembelajaran ulang
mengenai materi yang belum tuntas dikuasai, bagi peserta didik yang belum
mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian kemudian diadakan
penilaian ulang.

K. PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan
dan/atau pendalaman materi (kompetensi) melalui diskusi tentang klasifikasi
materi.
Mengetahui, Minas, Juli 2022
Kepala SMP Negeri 2 Minas Guru Mata Pelajaran,

MIMI SUCIANI, S.Pd YULIA NILDAWATI, S.Pd

NIP. 19771104 200501 2 003
 LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENILAIAN SIKAP
I. Teknik penilaian:
observasi/jurnal

II. Instrumen penilaian

1. JURNAL PENILAIAN SIKAP
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Minas
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Jumlah
No Nama Siswa Ketaqwaan Kedisiplinan Kemandirian
Skor
1
2
3
dst

Indikator Penilaian Sikap

Rubrik Penilaian Sikap
Indikator ketaqwaan yang
diamati:
1. Berdoa sebelum dan sesudah
pembelajaran
2. Memberi dan Menjawab salam
3. Mengucap syukur ketika
berhasil / selesai mengerjakan
sesuatu
Skor
4= Apabila semua indikator muncul
3= Apabila hanya 2 (dua) indikator yang
muncul
2= Apabila hanya 1 (satu) indikator yang
muncul
1= Apabla tidak ada indikator yang
muncul

Indikator Kedisplinan yang

diamati :
1. Hadir sebelum pembelajaran
dimulai
2. Mengikuti pembelajaran /
pembimbingan sesuai waktu
yang ditentukan
3. Mengumpulkan tugas tepat
waktu

Indikator kemandirian yang

diamati :
1. Tidak tergantung dengan
peserta lain dalam
menyelesaikan tes
2. Kreatif dalam menyelesaikan
tugas
3. Bertanggung jawab terhadap
penyelesaian tugas dan diskusi
B. PENILAIAN PENGETAHUAN
KISI-KISI SOAL
Kunci
KD Materi Indikator Soal Butir Soal jawaban
3.2 1. Globalisasi 1. Disajikan 1. Perhatikan gambar dibawah ini!
Menganalisis dibidang gambar alat A
perubahan transportasi trasnportasi,
kehidupan 2. Dampak peserta didik
sosial budaya globalisasi dapat
Bangsa dibidang menganalisis
Indonesia transportasi alat
dalam 3. Upaya transportasi
menghadapi
menghadapi tradisional.
arus Sumber: goodnewsfromindonesia.id
dampak 2. Disajikan
globalisasi 1 Sumber: bisnis.tempo.co
untuk negatif nama – 2
memperkokoh globalisasi di nama alat
kehidupan bidang transportasi,
kebangsaan. transportasi. peserta didik
dapat
menganalisis
alat
transportasi
modern.
3. Disajikan Sumber:kurusetra.republika.co.id Sumber : cnnindonesia.com
3 4
pengertian
globalisasi di Berdasarkan gambar diatas, manakah yang termasuk alat transportasi tradisional
bidang ………….
transportasi, a. 1 dan 2
peserta didik b. 2 dan 3
dapat c. 1 dan 3
menganalisis d. 3 dan 4
contoh
globalisasi 2. Pasangan alat transportasi modern yang benar adalah ………
a. Delman dan Kereta Api C
dibidang
transportasi b. Mobil dan andong
yang terjadi c. Andong dan becak
 di d. Becak dan bus
masyarakat. 3. Transformasi yang meliputi perubahan konsep ruang dan waktu dalam kehidupan
4. Disajikan manusia menyebabkan kemudahan dalam berpindah dari satu tempat ke tempat lain B
ilustrasi walaupun jaraknya sangat jauh.
tentang Pernyataan diatas merupakan salah satu contoh dari globalisasi di bidang ……………
dampak a. Budaya
globalisasi di b. Transportasi
bidang c. Ekonomi
transportasi, d. Komunikasi
peserta didik 4. Bacalah artikel dibawah ini dengan cermat !
dapat
menganalisis Mobil Listrik atau Transportasi Publik Massal? C
dampaknya Mobil listrik atau membangun sistem transportasi publik massal yang dibangun
terhadap sebagai solusi atasi tingginya emisi gas buang dan subsidi BBM? Tingginya polusi emisi gas
masyarakat. buang dan subsidi BBM adalah diakibatkan oleh kemacetan dan tingginya kendaraan
5. Disajikan bermotor pribadi baik mobil maupun sepeda motor. Sehingga untuk menyelesaikan
gambar kemacetan adalah dengan mempersulit penggunaan kendaraan pribadi. Tujuan dari
……… pengendalian penggunaan kendaraan pribadi akhirnya dapat mengendalikan polusi emisi
peserta didik gas buang tingginya subsidi BBM.
dapat Sampai saat ini hanya Jakarta yang memiliki transportasi publik yang nyaman tapi
menganalisis belum akses. Sementara di luar Jakarta transportasi publiknya masih sangat kurang, belum
upaya yang nyaman, belum aman dan bekum akses. Jika merubah kendaraan bermotor menjadi
dilakukan kendaraan listrik hanya seperti ganti baju saja, khususnya kendaraan pribadi maka
untuk penggunaan kendaraan pribadi akan tetap tinggi. Kita ketahui juga bahwa produksi listrik
menghadapi Indonesia masih menggunakan BBM fosil juga yang disubsidi juga. Kendaraan listrik pun
dampak harganya masih sangat tinggi, 200% harga kendaraan bermotor BBM.
negatif Melihat fakta ini bahwa masalah utamanya adalah tingginya penggunaan kendaraan
globalisasi pribadi dan belum adanya sistem layanan transportasi umum atau publik yang aman -
dibidang nyaman dan akses di Indonesia. Mengganti kendaraan berbasis BBM dengan kendaraan
transportasi. listrik bukan solusi tetapi hanya merubah bukan solusi, jauh api dari panggang. Bisa jadi
penggantian kendaraan bermotor ke kendaraan listrik akhirnya hanya urusan membantu
pemasaran kendaraan listrik bukan memecah tingginya kemacetan atau polusi emisi gas
buang dan subsidi BBM. Jika mau memecah tingginya kemacetan, polusi emisi gas buang
dan subsidi BBM maka pemerintah harus membangun sistem layanan transportasi publik
yang aman, nyaman dan akses terintegrasi baik secara merata di seluruh Indonesia.
Sumber :
 https://www.kompasiana.com/azastigornainggolan3093/632a83b608a8b5041209dff2/kendaraan-
listrik-atau-transportasi-publik-massal

Berdasarkan artikel diatas, permasalahan yang dihadapi oleh masyarakat dalam bidang
transportasi adalah disebabkan oleh ……………
a. Mahalnya harga kendaraan mobil listrik dibandingkan dengan mobil pribadi
b. Banyaknya masyarakat yang menyebabkan polusi udara karena transportasi publik
c. Sistem layanan transportasi publik belum nyaman sehingga penggunaan kendaraan
pribadi lebih tinggi daripada transportasi publik
d. Penggantian kendaraan listrik untuk mengurangi polusi

5. Perhatikan infografis berikut !

Sumber : Kementerian Komunikasi dan Informatika

Berdasarkan infografis tersebut, upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi angka
kematian akibat kecelakaan adalah, kecuali …………….
a. Tidak kebut-kebutan di jalan
b. Mematuhi rambu – rambu lalu lintas
c. Memeriksa kendaraan secara rutin
d. Mengemudi di jalan raya sementara pengemudi tidak memiliki SIM
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 100
Skor maksimal
C. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
Penilaian kinerja diskusi dan presentasi globalisasi dibidang transportasi

Kisi-kisi penilaian kinerja diskusi dan presentasi

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Minas
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Teknik
N0 Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1 4.2 Menyajikan hasil Globalisasi di Melalui kegiatan Kinerja
analisis tentang bidang diskusi, peserta didik
perubahan kehidupan komunikasi dapat menyajikan
sosial budaya Bangsa hasil diskusi analisis
Indonesia dalam tentang globalisasi
menghadapi arus dibidang transportasi
globalisasi untuk dan dampaknya
memperkokoh dalam kehidupan.
kehidupan kebangsaan.

LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI DAN PRESENTASI

Mata pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX …/Ganjil
Sub Pokok Bahasan : Globalisasi dibidang transportasi
Nama Sistematika Ketepatan Penguasaan Kerjasama
Komunikasi
No Peserta Penyampaian Menjawab Materi Kelompok ∑ Nilai
Didik 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
 1 Komunikasi 4 apabila sangat lancar, benar, dan jelas.
3 apabila lancar, tetapi kurang jelas dimengerti
2 apabila agak lancar, tetapi kurang dimengerti
1 apabila kurang baik berkomunikasi
2 Sistematika 4 apabila penyampaian terstruktur dan sangat lancar
Penyampaian 3 apabila penyampaian terstruktur dan baik
2 apabila penyampaian kurang terstruktur dan kurang dimengerti
1 apabila penyampaian tidak terstruktur dan kurang dimengerti
3 Penguasaan 4 apabila memahami dan penguasaan materi sangat baik dan luas wawasannya.
Materi 3 apabila memahami dan penguasaan materi baik
2 apabila kurang memahami dan penguasaan materi cukup baik
1 apabila kurang memahami dan kurang penguasaan materi
4 Ketepatan 4 apabila mampu menjawab pertanyaan dari LKPD dan teman sangat baik
menjawab 3 apabila mampu menjawab pertanyaan dari LKPD dan teman dengan baik
2 apabila kurang mampu dengan baik menjawab pertanyaan dari LKPD dan
teman
1 apabila tidak mampu menjawab pertanyaan dari Teman
5 Kerjasama 4 menunjukkan Kerjasama kelompok (kolaboratif) dengan sangat baik
Kelompok 3 menunjukkan Kerjasama kelompok (kolaboratif) dengan baik
(Kolaboratif) 2 menunjukkan Kurang adanya Kerjasama kelompok (kolaboratif)
1 menunjukkan Tidak adanya Kerjasama kelompok (Individual)
Skor Nilai adalah
Skor perolehan
Nilai = -------------------- x 100
Skor maksimal

Rentang Nilai dan Kriteria :

Nilai/Score Rentang Nilai Kriteria
95-91 Sangat Baik (A)
90-86 Baik (B)
85 - 81 Cukup Baik (C)
80-76 Kurang Baik (D)