PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SD IT YABIS

TAHUN PELAJARAN 2022-2023

KELAS : I
MAPEL : SENI RUPA

NO. JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO ATP JML SMT
ATP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Siswa mampu mengasosiasikan definisi “indah” atau

1 1.1 “artistik” dari benda-benda di sekitarnya. Siswa
mampu mendokumentasikan hasil pengamatannya.
Siswa percaya diri dalam memilih alat dalam proses
dalam berkreasi.
Siswa mampu mengidentifikasi berbagai jenis garis,
pada gambar ataupun pada benda-benda di
sekitarnya. Siswa dapat menggambar sebuah pohon
2 1.2 dengan menggunakan beberapa macam garis. Siswa
membandingkan dan mengambil kesimpulan tentang
arti garis tipis dan garis tebal yang ditemukan pada
pohon.
Siswa mampu merasakan arah dan gerakan yang
direpresentasikan oleh garis. Siswa mengeksplorasi
garis dalam hubungannya dengan musik dan
3 1.3 perasaan.

Siswa memahami bahwa berbagai jenis bentuk

dibentuk oleh berbagai macam garis. Siswa dapat
mengidentifikasi nama-nama bentuk geometris
4 1.4 (segitiga, segiempat, lingkaran, oval, trapesium) dan
bentuk organik.

Siswa mampu berkreasi dan mampu memilih bentuk

yang diperlukannya. Siswa dapat mengidentifikasi
nama-nama bentuk geometris dan bentuk organik.
5 1.5 Siswa dapat menggunakan lem dan gunting untuk
membuat kolase.

Siswa mengenal berbagai macam topeng dari

Indonesia. Siswa mengenal konsep simetri. Siswa
6 1.6 menggunakan teknik lipat, gunting dan tempel untuk
membuat topeng kertas.
Siswa mengerti kosakata bentuk dan garis, nama-
nama warna, warna panas, warna dingin dan warna
netral, juga kosakata “tumpang tindih”, dan dapat
7 1.7 mengaplikasikan pemahamannya ke dalam karya.
Siswa dapat melakukan refleksi akan karyanya,
membuat alternatif karya, dan membandingkannya.
Siswa dapat memilih warna ataupun karya yang ingin
digunakan, dan dapat menyebutkan alasannya.
Siswa dapat mengidentifikasi bentuk berulang Siswa
dapat membuat kreasi dari bentuk yang berulang
8 1.8 dengan cara memilih minimal 1 teknik: menggambar,
kolase, menganyam, dan lain-lain.
 Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata:
Huruf, Abjad, Alfabet, Fonts. Siswa mengenali bahwa
huruf dapat dipresentasikan dalam berbagai bentuk.
Siswa mampu merancang tulisan indah sederhana,
9 1.9
dan menggunakan pola sederhana sebagai dekorasi.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata:

Bangunan, Gedung, Rumah, Kediaman, Arsitek
(orang yang merancang bangunan), Arsitektur
10 1.10 (bentuk hasil rancangan bangunan). Siswa
mengamati bentuk, bidang dan ukuran dalam sebuah
bangunan.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata:

Bangunan, Gedung, Rumah, Kediaman, Arsitek
(orang yang merancang bangunan), Arsitektur
11 1.11 (bentuk hasil rancangan bangunan). Siswa dapat
mengolah bentuk dan merakit model 3 dimensi
sederhana. Siswa dapat menggunakan bahan-bahan
bekas di sekitarnya. Siswa memahami bahwa model
3 dimensional
Siswa dapat membantu
mengidentifikasi perencanaandan
bentuk alami/natural
bangunan
bentuk sebenarnya.
buatan manusia. Siswa memahami bahwa
dirinya dapat berperan merancang, merawat dan
12 1.12 mengembangkan lingkungannya. Siswa mampu
mengatur model-model 3 dimensional sebuah
bangunan menjadi model sebuah lingkungan kota.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata:

Lengkung, Kurva, Bergelombang, Spiral, Garis
Rangka/Outline. Siswa mengidentifikasi garis
13 1.13 danbidang dalam sebuah gambar/lukisan dan alam
sekitar. Siswa dapat menggunakan garis lengkung
dan bidang atau garis lurus dan bidang dalam
karyanya. Siswa menciptakan karya menggunakan
garis lengkung dan garis lurus.
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata:
Tekstur, Kasar, Halus, Bergerigi, Berbulu, Licin.
14 1.14 Siswa mampu mengenali dan menggunakan tekstur
yang didapat dari lingkungan sekitar ke dalam
karyanya.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata:

Wajah, Muka, Rupa, Ekspresi, Karakteristik, Ciri-Ciri.
Siswa mengenali persamaan dan perbedaan
15 1.15 karakteristik wajahnya dan teman-teman sekelasnya.
Siswa mampu mengenali bentuk dasar geometris/non
geometris dan menggunakan garis untuk
menggambar atau membuat kolase untuk membuat
potret wajah
Siswa sendiridan
mengamati atau orang lain.
mengenali karakteristik hewan
tertentu. Siswa mampu menuangkan pengalaman,
pengamatan atau hasil tiruan bentuk ke dalam karya.
16 1.16 Siswa mampu mengenali bentuk dasar geometris/non
geometris dan menggunakan garis untuk membuat
karya 2 atau 3 dimensi.
 Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata:
Campur, Warna Primer. Warna Sekunder. Siswa
dapat menggunakan krayon minyak dengan krayon
17 1.17 dalam posisi tidur dan posisi berdiri. Siswa dapat
mengeksplorasi proses pencampuran warna dan
menemukan berbagai macam warna sebagai
hasilnya.
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata:
Lukisan, Warna Terang, Warna Gelap, Outline (garis
tebal yang memperjelas sebuah bentuk) Siswa dapat
18 1.18 melihat dan merasakan berbagai gradasi warna.
Siswa dapat membuat sebuah lukisan yang
didominasi dengan warna terang, dan menggunakan
warna gelap untuk detail bagian.
Siswa memahami perbedaan antara bentuk natural
dan bentuk buatan manusia. Siswa mampu
menuangkan pengalaman, pengamatan atau hasil
19 1.19 imitasi bentuk ke dalam karya. Siswa mampu
membuat karya cetak dengan menggunakan
pewarna basah dan bentuk natural dari dedaunan
yang mereka pilih.
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata:
Mixed Media (Media Campuran). Siswa mampu
menuangkan pengalaman, pengamatan atau hasil
20 1.20 tiruan bentuk ke dalam karya. Siswa mampu
menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang
telah dipelajarinya untuk membuat karya berdasarkan
minat atau ketersediaan bahan di sekitarnya.
JUMLAH
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Kelas I

Syahnan, S.Pd.I
NUKS: 13023L0011669121005996 _____________________
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : SENI TARI

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Memperagakan koordinasi gerak anggota tubuh. Mengidentifikasi gerak
tari dengan melakukan pengamatan pada gerak yang ada dalam video,
atau contoh gerak dari guru/model, atau gerak dari salah satu siswa. R
Menampilkan gerak dengan mengkoordinasikan dua atau lebih anggota S E
tubuh dengan ritmis. Menceritakan perbedaan gerak sehari-hari dan gerak U M
tari yang dilakukannya berdasarkan pengalaman pribadi. Menilai M
E
1 4.1 kemampuan dirinya dalam melakukan gerak koordinasi tubuh. 9 1 v v v v v v v v v A
T D
I I
F A
L

Menerapkan unsur ruang gerak tari melalui rangsangan atau stimulus. R

Membedakan unsur ruang gerak tari dengan melakukan pengamatan S E
melalui rangsangan atau stimulus. Menampilkan gerak dengan R U M R
menerapkan unsur ruang gerak tari yang terinspirasi dari rangsangan atau S E S E A
stimulus. Menceritakan hasil gerak yang ditampilkan berdasarkan U U P
M M P L D O
pengalaman pribadi. Mengekspresikan unsur ruang gerak tari ruang besar E I
2 4.2 dan kecil, melalui rangsangan atau stimulus. 9 1 v v v v v v v v v A T A R
T D S N A
I L
I P
A
F L P P T
T T S
S S

S R
U E
Merangkai gerak sesuai iringan. Membedakan tempo cepat dan lambat. M M
3 4.3 Merespon gerak dengan bantuan tempo cepat dan lambat. Menampilkan 9 2 v v v v v v v v v A E
rangkaian gerak sesuai irama dan lagu. Menceritakan hasil rangkaian gerak D
T I
sesuai irama dan lagu. Membedakan unsur waktu I A
dalam gerak tari sesuai iringan berdasarkan tempo. Mengekspresikan F L
unsur waktu dalam gerak tari sesuai iringan berdasarkan tempo. S
Menerapkan unsur waktu dalam gerak tari sesuai iringan berdasarkan U
tempo dengan merangkai gerak sesuai irama dan lagu. M
Merangkai gerak dengan menerapkan unsur tenaga dalam gerak tari A
melalui berbagai rangsangan. Membedakan penggunaan tenaga dalam T S
gerak tari. Merespons penggunaan gerak berdasarkan rangsangan. unsur
tenaga dalam gerak tari yaitu tenaga kuat dan lemah melalui S R I U R
berbagai rangsangan. Melakukan gerak tari dengan memperhatikan unsur U E R R R R R F S A
tenaga yang digunakan berdasarkan rangsangan. Menceritakan unsur M M E E E E E
E V V V V V
U
L
P
O
A
4 4.4 tenaga yang digunakan dalam gerak tari sebagai hasil ekspresi 9 2 v v v v v v v v v A D I I I I I K A R
T I E E E E E H N
I A W W W W W I S
F
L R S P
A
(
S
JUMLAH 36 A
)
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : SENI MUSIK

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Mampu bernyanyi secara mandiri dan bersama lagu nasional
guna membangun rasa nasionalisme. Mampu bernyanyi lagu
daerah secara mandiri dan bersama. Menemukan perbedaan R
lagu nasional dan lagu daerah dengan tepat. Membuat S E
kategori lagu nasional dan lagu daerah berdasarkan pada lirik U M
lagu. M
E
1 4.1 9 1 v v v v v v v v v A
T D
I I
F A
L

Mengidentifikasi dan menirukan pulsa dengan tempo R

sederhana. Mengidentifikasi dan menirukan pola ritme S E
sederhana. Memainkan pengembangan pola ritme sederhana R U M R
dengan kaidah tempo, baik dari tubuh sendiri maupun S E S E A
instrumen perkusif sederhana. U U P
M M P L D O
2 4.2 9 1 v v v v v v v v v A E T A I R
T D S N A
I L
I P
A
F L P P T
T T S
S S

S R
Menemukan berbagai jenis warna bunyi non-musikal, baik U E
melodis dan non-melodis. Mengidentifikasi berbagai suara alat M M
3 4.3 musik, ritmis maupun 9 2 v v v v v v v v v A E
melodis. Mengenal nada, tinggi-rendah nada, dan melodi lagu. D
Mendemonstrasikan permainan melodi utama dari lagu-lagu T I
nasional dan lagu daerah. I A
F L
S
U
M
A
T S
S R I U R
Menyanyikan lagu anak sederhana dengan birama 2/4 dengan U E R R R R R F S A
iringan musik. Menyanyikan lagu anak sederhana dengan M M E E E E E U P
birama 3/4 dengan iringan musik sederhana. Menyanyikan E V V V V V A L O
4 4.4 lagu anak sederhana dengan irama 4/4 dengan iringan musik 9 2 v v v v v v v v v A D I I I I I K A R
sederhana. Menyanyikan lagu sederhana dengan beragam T I E E E E E H N
tempo dan ritme secara tunggal dan berkelompok. I A W W W W W I S
F
L R S P
A
(
S
JUMLAH 36 A
)
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : SENI TEATER

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Siswa dapat mengingat berbagai macam ekspresi. Siswa
meniru berbagai macam gerak, suara, dan emosi. Siswa
memberi saran atau pendapat yang santun pada gerak, suara, R
dan emosi yang diperankan temannya. Siswa menggabungkan S E
properti pendukung dengan gerak tubuh, suara, dan karakter U M
yang dimainkan. Siswa berkolaborasi memainkan peran M
E
1 4.1 dengan properti, gerak tubuh, emosi, dan suara yang sesuai. 12 1 v v v v v v v v v v v v A
T D
I I
F A
L

Siswa dapat mengingat pengalaman emosi dan peristiwa. R

Siswa mengimajinasikan berbagai emosi dan peristiwa. Siswa S E
meniru ekspresi berdasarkan pengalaman. Siswa mereplikasi R U M R
emosi dan peristiwa melalui improvisasi gerak dan suara. Siswa S E S E A
mengakomodasi kemampuan berpikir secara artistik. Dan U U P
M M P L D O
Siswa berekspresi melalui pertunjukan tablo secara E I
2 4.2 berkelompok. 6 1 v v v v v v A T A R
T D S N A
I L
I P
A
F L P P T
T T S
S S
Siswa dapat mengingat berbagai macam karakter. Siswa
mereplikasi karakter yang pernah diketahui. Siswa memberi
saran atau pendapat yang santun pada karakter yang ditiru
oleh temannya. Siswa menggabungkan properti pendukung S R
dengan permainan pantomim. Siswa berkolaborasi memainkan U E
peran dengan properti yang sesuai. M M
3 4.3 12 2 v v v v v v v v v v v v A E
D
T I
I A
F L
S
U
M
Siswa mampu meniru tokoh atau sosok yang diperankan A
melalui olah tubuh dan gerak. Siswa mampu mengevaluasi T S
tokoh yang diperankan dengan kata-katanya sendiri. Siswa
mampu meniru dan menggunakan properti dan kostum sesuai S R I U R
peran. Siswa mampu memerankan tokoh sesuai cerita dalam U E R R R R F S A
pertunjukan di kelas. M M E E E E
E V V V V
U
L
P
O
A
4 4.4 6 2 v v v v v v A D I I I I K A R
T I E E E E H N
I A W W W W I S
F
L R S P
A
(
S
JUMLAH 36 A
)
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd