MODUL AJAR

MATEMATIKA

FASE A

DISUSUN OLEH :
Suparmi, S.Pd.,M.M.

SD SAMARINDA
2021/2022
1. INFORMASI UMUM

A. IdentitasSekolah :
Nama Sekolah : SD Samarinda
Tahun : 2022
Jenjang : Sekolah Dasar
Materi Pelajaran : Matematika
Kelas : I (satu)
Fase :A
Elemen : Bilangan
Alokasi Waktu : 8 JP(2 kali pertemuan)
Penyusun : SUPARMI, S.Pd., M.M.

B. Kompetensi Awal
Peserta didik dapat menghitung bilangan cacah sampai 20

C. Profil Pelajar Pancasila :

 Bernalar Kritis
 Mandiri
 Bergotong Royong

D. Sarana dan Prasarana

Laptop, Buku Siswa, Buku Guru, gambar, dan Video

E. Target Peserta Didik

 Jumlah peserta didik ada 24 orang
 Siswa dengan Kemampuan Belajar Tinggi
 Siswa Regular
 Siswa dengan kategori Lamban Belajar

F. Model Pembelajaran yang digunakan

Cooperative Learning

Kompetensi Inti
A. TujuanPembelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pengamatan gambar, video, dan membuat kartu bilangan peserta didik dapat menjumlahkan dua
bilangan cacah sampai 20 dengan tepat.

B. Pemahaman Bermakna
Meningkatkan pemahaman konsep mengenai menjumlahkan dua bilangan cacah sampai 20 dan dapat
menerapkan dalam kehidupan sehari-hari

C. PertanyaanPemantik
Apa yang kalian ketahui tentang menjumlahkan?

D. .PERSIAPAN PEMBELAJARAN
 materi ajar
 media gambar
 Video

E. KegiatanPembelajaran
Pertemuan 1
KegiatanPendahuluan
1. Sebelum kegiatan KBM dilakukan guru melakukan pendataan kebutuhan belajar berdasarkan kesiapan
belajar siswa, minat, dan profil belajar siswa.
2. Mengkondisikan kelas untuk memulai pembelajaran.
3. Melakukan pembiasaan berdoa dilanjutkan menyanyi bersama dan memberikan motivasi untuk
memulai pembelajaran.
4. Kegiatan literasi mendengarkan salah satu siswa menceritakan buku fiksi yang telah dibaca
5. Mengadakan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran sebelumnya dan pembelajaran yang akan
dilakukan hari ini.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan tehnik penilaian yang digunakan.

Kegiatan Inti
 1. Siswa mengamati video dan gambar .
2. Setelah mengamati video dan melihat gambar, siswa membuat cerita bebas berdasarkan video dan
gambar yang telah dilihat. Ketika menghubungkan pendapat para siswa, tekankan pada kata
"menggabungkan".
3. Guru menjelaskan cara menulis jawaban, menulis simbol "+" dan "=", serta membaca rumus.
4. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru kemudian siswa berkumpul sesuai dengan kelompoknya
masing-masing.
5. Setiap kelompok menuliskan sebuah kalimat matematika dan mencari jawabannya.
6. Kemudian membuat cerita berdasarkan gambar katak yang ditayangkan melalui layar LCD. Lalu
menuliskan jawaban dan rumus konteks soal (penambahan) berdasarkan cerita yang telah dibuat.
7. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi.
8. Guru memberikan penguatan hasil presentasi.

Kegiatan Penutup
1. Guru mengulas kembali semua kegiatan yang sudah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang bilangan 1 - 20
3. Guru menugaskan murid mempelajari materi yang dibahas pada pertemuan yang akan datang
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dan mengucapkan salam

Pertemuan 2
Kegiatan Pendahuluan
1. Mengkondisikan kelas untuk memulai pembelajaran.
2. Melakukan pembiasaan berdoa dilanjutkan menyanyi bersama dan memberikan motivasi untuk
memulai pembelajaran.
3. Kegiatan literasi mendengarkan salah satu siswa menceritakan buku fiksi yang telah dibaca
4. Mengadakan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran sebelumnya dan pembelajaran yang akan
dilakukan hari ini.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan tehnik penilaian yang digunakan

Kegiatan Inti
1. Guru menampilkan video dan gambar kemudian menjelaskan tentang penjumlahan
2. Guru membagikan lembar kerja kepada masing-masing kelompok
3. Setiap kelompok berdiskusi mengerjakan lembar kerja dan membuat kartu bilangan, guru berkeliling
memfasilitasi tiap kelompok yang kesulitan.
4. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok lain memberikan tanggapan.
5. Setiap kelompok bermain menggunakan kartu bilangan tentang soal penjumlahan yang telah dibuat.

KegiatanPenutup
1. Guru menanyakan tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang telah dibahas
2. Guru mengulas kembali semua kegiatan yang sudah dilakukan.
3. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang bilangan 1 –20 yang disajikan dalam bentuk soal
cerita.
4. Guru memberikan tugas untuk membuat soal cerita berdasarkan pengalaman
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dan mengucapkan salam

F. Asesmen
 1. Sikap ( Bernalar kritis, gotong royong, dan mandiri)
2. Keterampilan (Membuat kartu bilangan)
3. Pengetahuan (Tes tertulis secara individu)

G. Pengayaan dan Remedial

Pengayaan
1) Ada 5 bunga berwarna merah dan 4 bunga
Berwarna putih. Berapa banyak bunga semuanya?

2) Ayo berimajinasi seperti apa ceritanya. .

Remedial
1. 6 + 2 = . . . .
2. 2 + 0 = . . . .
3. 9 + 3 = . . . .
4. 5 + 5 = . . . .
5. 4 + 6 = . . . .
6.

H. Refleksi Peserta Didik dan Pendidik

Refleksi Pendidik
No. Pertanyaan Jawaban
Apakah 100% peserta didik mencapai tujuan pembelajaran?
1 Jika tidak, berapa persen kira-kira peserta didik yang
mencapai tujuan pembelajaran?
Apa kesulitan yang dialami peserta didik yang tidak mencapai
2 tujuan pembelajaran? Apa yang akan anda lakukan untuk
membantu peserta didik?
Apakah terdapat peserta didik yang tidak fokus? Bagaimana
3 cara guru agar mereka bias fokus pada kegiatan
berikutnya?

RefleksiPesertaDidik
No. Pertanyaan Jawaban
1 Bagian mana dari materi ini yang kalian rasa paling sulit?
Apa yang kalian lakukan untuk dapat lebih memahami materii
2
ni?
Apakah kalian memiliki cara sendiri untuk memahami materi
3
ini?
Kepada siapa kalian akan meminta bantuan untuk memahami
4
materi ini?
Jika kalian diminta memberikan bintang dari 1 sampai 5,
5 berapa bintang yang akan kalian berikan pada usaha yang
kalian lakukan untuk memahami materi ini?

Lampiran
A. Bahan Guru dan PesertaDidik
Mengamati gambar!

Perhatikan gambar berikut, lalu membuat cerita dan cara menulis jawaban, menulis simbol "+" dan "=",
serta membaca rumus.
Mengetahui kosakata yang keluar untuk membuat penggabungan seperti "semuanya" dan "totalnya".

Membuat Kartu Penjumlahan sendiri

Membuat cerita sambil melihat gambar.

Penjumlahan dengan 0

B. LEMBAR KERJA PESERA DIDIK

Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis (Invidu)
6. 4 + 3 = . . . .
7. 8 + 2 = . . . .
8. 3 + 6 = . . . .
9. 7 + 2 = . . . .
10. 4 + 6 = . . . .

Lembar PenilaianPengetahuan :
No. Nama Nilai Akhir
Siswa
skor perolehan
1. Nilai =
0.2
2.
3. ….
Dst.

Penilaian Sikap : Pengamatan sikap selama proses pembelajaran (Lembar pengamatan terlampir)
 Komponen Berkembang sangat Berkembang sesuai harapan Mulai Berkembang Belum
Sikap baik (A) (B) (C ) Berkembang
(D)

Bernalar Menunjukkan Menunjukkan keberanian Sudah berani melaksanakan Belum menunjukkan

kritis keberanian dalam dalam melaksanakan tugas tugas namun tetap keberanian dalam
melaksanakan tugas dengan inisiatif sendiri, tanpa membutuhkan dorongan dan melaksanakan tugas
dengan inisiatif intervensi, dan dengan intervensi guru, dan dengan tanpa dorongan dan
sendiri, tanpa penyelesaian sesuai target dan penyelesaian kurang dari target intervensi guru.
intervensi, dan dengan ketentuan yang ditetapkan dan ketentuan yang
penyelesaian yang ditetapkan
melebihi ketentuan
dan target yang
ditetapkan

Kemandirian Sudah mampu Sudah mampu melaksanakan Sudah mampu melaksanakan Belum mampu
melaksanakan tugas tugas dengan inisiatif sendiri, tugas namun dengan dorongan melaksanakan tugas
dengan inisiatif tanpa intervensi, dan dengan dan intervensi guru, dan tanpa dorongan dan
sendiri, tanpa penyelesaian sesuai target dan dengan penyelesaian kurang intervensi guru.
intervensi, dan dengan ketentuan yang ditetapkan dari target dan ketentuan yang
penyelesaian yang ditetapkan
lebih dari ketentuan
dan target yang
ditetapkan

Gotong Menunjukkan Mampu menerima dan Menerima dan melaksanankan Menerima tugas
Royong kerjasama dalam melaksanakan tugas bersama tugas namun membutuhkan namun belum terlalu
melaksanakan tugas serta memahami informasi dorongan dan intervensi guru memahami peran yang
serta memahami sederhana menggunakan dengan penyelesaian kurang diberikan
informasi yang kata-kata sendiri dari target dan ketentuan yang
disampaikan secara ditetapkan
akurat

Lembar PenilaianSikap
No. Nama Komponen Sikap Komponen sikap Komponen Nilai Akhir
Siswa No.1 No.2 sikap No.3
1.
2.
3. ….
Dst.
 LEMBAR KERJA KELOMPOK
skor perolehan
¿
Kelompok : ___________________ A = 3,4 – 4,00 C = 1,8 – 2,5
3
B = 2,6 – 3,3 D = < 1,7
Nama Siswa :
1. _________________
2. dst

TUJUAN PEMBELAJARAN :
Melalui pengamatan gambar, video, dan membuat kartu bilangan peserta didik dapat menjumlahkan dua
bilangan cacah sampai 20 dengan tepat.

KEGIATAN
1. Amatilah video dan gambar yang disajikan!
2. Buatlah cerita berdasarkan gambar, kemudian buatlah jawaban dan rumus konteks soal
(penambahan)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Format Penilaian Kelompok

No. Nama Siswa Aspek Penilaian
Kemampuan Kemampuan Kemampuan
Kerjasama Menjelaskan Menerima
kepada Teman Penjelasan dari
Teman
1. ……..
2.
3. dst.
Kriteria Penilaian Kelompok

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

pendampingan
(86-100) (71-85) (61-70) (≤60)
Kemampuan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan
Kerjasama kerjasama yang kerjasama kerjasama kerjasama yang
sangat baik yang baik yang cukup kurang baik
baik
Kemampuan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan
Menjelaskan dengan sangat dengan baik dengan cukup dengan kurang
kepada Teman baik sesuai sesuai dengan baik sesuai
dengan materi materi yang dengan materi
yang dipelajari dipelajari yang dipelajari

Kemampuan Mampu dan Mampu dan Mampu dan Kurang mampu

Menerima menerima menerima menerima dan menerima
Penjelasan dari penjelasan teman penjelasan penjelasan penjelasan teman
Teman sesuai dengan teman sesuai teman sesuai sesuai dengan
materi dengan dengan materi materi
pembelajaran materi pembelajaran pembelajaran
dengan sangat pembelajaran dengan cukup dengan baik
baik dengan baik baik

Penilaian Keterampilan : Membuat kartu Penjumlahan (rubric terlampir)

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlupendampingan

(86-100) (71-85) (61-70) (≤60)

Membuat Bentuk Hanya Hanya Belum mampu
kartu angka/bilangan, memenuhi 2 memenuhi 1 membuat kartu
Penjumlahan warna, dan kriteria. kriteria. angka/bilangan 1-20
kerapian sesuai
dengan
bilangannya
C. GLOSARIUM
Menjumlahkan yaitu Menghitung berapa banyaknya (sesuatu yang dikumpulkan menjadi satu)

D. DAFTAR PUSTAKA
 Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan TeknologiRepublik Indonesia 2021 Buku Panduan
Guru
 Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan TeknologiRepublik Indonesia 2021 Buku Panduan
Siswa
 BUPENA BukuPenilaianTema 1 dan Tema 2 Jilid 1A untuk SD/MI Kelas 1 BerdasarkanKurikulum
2013 (Revisi 2016)

Samarinda, Januari 2022

Mengetahui,
Kepala SD Guru Kelas

………….. ……………….