MODUL 5

VIDEO SEBAGAI MEDIA

PEMBELAJARAN
Disusun Oleh :
1. Sely Rosiana 858817792
2. Abdullah Fatkhi 858817818
3. Zainur Roziqin 858817871
4. Aulia Turroza 858821943
5. Noor Islamiyah 85882275
6. Sarifatul Fitriyah 858822794
KB 1 Potensi Atribut dan
Keunggulan Medium Video

KB 2 Pemanfaatan dan
Produksi Program Video
Sebagai Media Pembelajaran
KB 1 Potensi Atribut dan
Keunggulan Medium Video
 KB 1 Potensi Atribut dan Keunggulan Medium
Video

A. Karakteristik dan Atribut Media Video

Tujuan pemanfaatan media secara umum adalah untuk
memfasilitasi berlangsungnya proses belajar dalam diri siswa.
Atribut media adalah karakteristik spesifik yang dimiliki oleh
sebuah media yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan
pembelajaran tertentu. Media video memilik atribut sebagai
media gambar bergerak atau motion picture, dan juga memiliki
kemampuan menampilkan unsur suara dan gambar secara
simultan.
 KB 1 Potensi Atribut dan Keunggulan Medium
Video

B. Tujuan Pemanfaatan Program Video

Penggunaan program video biasanya bertujuan untuk mencapai keperluan yang
spesifik meliputi :
1. Memberi informasi (to inform)
2. Membelajarkan (to instruct)
3. Membujuk (to persuade)
4. Menghibur (to entertain)
Istilah video pembelajaran merujuk kepada medium video yang sengaja di desain
untuk keperluan pembelajaran. Program video pembelajaran memiliki tujuan yang
lebih spesifik jika dibandingkan dengan tujuan yang akan dicapainya.
Program video pembelajaran biasanya ditujukan untuk mendukung aktivitas
pembelajaran pada kelompok pemirsa yang spesifik agar mencapai kompetensi yang
spesifik pula
 KB 1 Potensi Atribut dan Keunggulan Medium
Video

C. Potensi Media Video

Koumi (2008), seorang penulis, sutradara dan produser program video pembelajaran
yang bekerja pada sebuah Lembaga Pendidikan terbuka mengemukakan 3 tujuan
penting dalam penggunaan program video pembelajaran yaitu :
1) Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan;
Program video instruksional dapat dimanfaatkan untuk mengajarkan pengetahuan
dan keterampilan yang spesifik kepada pemirsanya. Program video pembelajaran
dapat juga digunakan untuk membelajarkan seseorang agar memiliki keterampilan
tertentu.
2) Membangkitkan motivasi dan apresiasi;
Program drama yang ditayangkan melalui program video dapat digunakan untuk
memotivasi atau membangkitkan emosi orang yang melihatnya. Program video
pembelajaran dapat digunakan untuk memotivasi seseorang agar mau melakukan
suatu tindakan (action).
 KB 1 Potensi Atribut dan Keunggulan Medium
Video

3) Memberi pengalaman seperti situasi dan kondisi sesungguhnya.

Program video dapat digunakan untuk menghadirkan rekaman yang dapat
memberikan pengalaman nyata atau realistik kepada pemirsa.

D. Keunggulan Pemanfaatan Program Video Pembelajaran

Heinich dan Kawan-kawan (2006) mengungkapkan secara rinci dan spesifik
keunggulan yang dapat diperoleh dari medium video sebagai sarana pembelajaran
yang meliputi :
1) Menarik Perhatian
Teknologi video saat ini sudah demikian maju, melalui teknologi ini produser dapat
mengombinasikan unsur audio dan visual untuk dapat menciptakan pesan dan
informasi yang dapat menarik perhatian pemirsa
 KB 1 Potensi Atribut dan Keunggulan Medium
Video

2) Memperlihatkan Gerakan
Medium video adalah medium yang memiliki kemampuan dalam menampilkan
unsur gerakan.
3) Mengungkap sesuatu yang tidak sepenuhnya dapat dilihat oleh Mata
Rekaman video dapat digunakan untuk memperlihatkan gambar-gambar yang sulit
diamati secara langsung.
4) Mengulang adegan atau peristiwa secara akurat
Peristiwa-peristiwa penting yang harus dan dipelajari dapat diulang dengan
menggunakan teknik gerakan lambat atau slow motion.
5) Menampilkan unsur visual secara realistic
Perkembangan mutakhir dari media video sebagai perangkat digital adalah
kemampuannya dalam menayangkan gambar dan suara dengan tingkat kejelasan
yang tinggi.
 KB 1 Potensi Atribut dan Keunggulan Medium
Video

6) Menampilkan warna dan suara

Program video memiliki keunggulan dalam menampilkan kombinasi yang dinamis
antara unsur gambar bergerak dan suara dalam warna.
7) Membangkitkan emosi
Program video juga dapat digunakan untuk menyampaikan pesan-pesan yang
bersifat dramatik. Kemampuan ini dapat digunakan untuk pembelajaran pada
aspek afektif atau sikap.
Koumi (2008) juga mengemukakan beberapa keunggulan yang dapat diberikan oleh
program video secara spesifik sebagai sebuah medium pembelajaran yaitu :
1. Gambar video mampu memperlihatkan motion pictures secara dinamis.
2. Video mampu memperlihatkan tempat yang sulit untuk dijangkau atau berbahaya
apabila dikunjungi.
3. Video mampu memperlihatkan objek atau benda dari sudut pandang pemirsa.
 KB 1 Potensi Atribut dan Keunggulan Medium
Video

4. Teknologi video yang ada saat ini dapat digunakan untuk menayangkan objek
dalam format tiga dimensi (3D) yang dapat memberi kemungkinan bagi siswa
untuk melakukan observasi secara jelas tentang suatu objek atau benda secara
rinci.
5. video dengan keunikannya mampu mempercepat gerakan sebuah proses yang
terlihat lambat (fast motion) dan memperlambat proses yang terlihat cepat (slow
motion).
6. Video mampu memperlihatkan adegan dramatis baik yang dibuat dengan
menggunakan skenario maupun adegan nyata.
7. Video mampu menghadirkan gambar benda atau hewan yang tidak mungkin
dihadirkan untuk didemonstrasikan dan dipelajari secara langsung.
8. Untuk keperluan pembelajaran yang spesifik seperti sejarah, program video
mampu menghadirkan dokumentasi film yang diperlukan.
9. Program video dapat digunakan sebagai sumber informasi yang perlu
ditindaklanjuti dengan aktivitas pembelajaran lain.
KB 2 Pemanfaatan dan
Produksi Program Video
Sebagai Media Pembelajaran
 KB 2 Pemanfaatan dan Produksi Program Video
Sebagai Media Pembelajaran

A. Medium Video dan Tujuan Pembelajaran

Medium video merupakan medium yang dapat digunakan untuk membantu siswa
dalam mencapai beberapa aspek dari tujuan pembelajaran. Bloom (1985)
Kemukakan tiga aspek penting dalam tujuan pembelajaran yaitu aspek kognitif,
aspek afektif dan aspek psikomotor.
Tujuan pembelajaran pada aspek kognitif adalah untuk melatih
kemampuan intelektual siswa.
Tujuan pembelajaran pada aspek afektif adalah untuk melatih
unsur emosi empati dan apresiasi terhadap suatu aktivitas atau
keadaan. Kognitif
Afektif
Psikomotor
Tujuan pembelajaran pada aspek psikomotor adalah untuk
melatih kemampuan dalam melakukan kegiatan yang bersifat
fisik.
 KB 2 Pemanfaatan dan Produksi Program Video
Sebagai Media Pembelajaran

B. Pengadaan Program Video Pembelajaran

Ada beberapa cara yang dapat dilakukan agar anda mendapat manfaat
program video pembelajaran yang efektif efisien dan menarik dalam ilmu
pengetahuan yaitu (1) Membeli dan memodifikasi program yang tersedia; (2)
Memproduksi sendiri program video sesuai dengan keperluan.

Membeli dan Memproduksi sendiri

memodifikasi program program video sesuai
yang tersedia dengan keperluan

Pengadaan
Program
Video
 KB 2 Pemanfaatan dan Produksi Program Video
Sebagai Media Pembelajaran

1) Membeli dan memodifikasi program yang tersedia;

Video pembelajaran yang akan digunakan untuk membantu siswa dalam
mencapai kompetensi yang diharapkan dapat dibeli dari sumber komersial. Hal
penting yang harus dilakukan oleh guru atau instruktur dalam membeli adalah
melakukan adaptasi terhadap tujuan pembelajaran yang perlu dicapai oleh
siswa.
Menurut Heinich dan kawan-kawan (2005) agar dapat memilih media
pembelajaran yang tepat, dan menciptakan aktivitas pembelajaran yang sukses
diperlukan beberapa pertimbangan yaitu :
a. Apakah media yang digunakan sesuai dengan kurikulum?
b. Apakah isi informasi dan pengetahuan yang terkandung di dalam program
video pembelajaran akurat dan baru?
c. Apakah isi informasi yang terdapat di dalam program video pembelajaran
disampaikan dengan jelas?
 KB 2 Pemanfaatan dan Produksi Program Video
Sebagai Media Pembelajaran

d. Apakah program video pembelajaran yang akan digunakan mampu

memotivasi dan memancing minat belajar siswa?
e. Apakah program video pembelajaran yang dipilih mampu melibatkan mental
siswa dalam aktivitas pembelajaran?
f. Apakah kualitas teknis program video pembelajaran yang akan digunakan
baik?
g. Apakah program video pembelajaran yang akan digunakan telah di uji coba
sebelumnya?
h. Apakah program video pembelajaran yang akan digunakan bebas dari
kepentingan iklan yang ada di dalamnya?
i. Apakah penggunaan media dilengkapi dengan petunjuk penggunaan?
 KB 2 Pemanfaatan dan Produksi Program Video
Sebagai Media Pembelajaran

2) Memproduksi sendiri program video sesuai dengan keperluan

Program video yang akan digunakan dalam aktivitas pembelajaran dapat
di Produksi sendiri dengan menggunakan langkah-langkah berikut :
a. Penemuan ide atau gagasan
b. Penyusunan kerangka program
c. Penulisan treatment atau informasi rinci tentang tayangan program
d. Penulisan naskah
Naskah program video perlu ditulis sesuai dengan kaidah kaidah
penulisan naskah. pada dasarnya sebuah naskah program video
memiliki peran sebagai berikut :
 Perencanaan produksi
 Deskripsi struktur penyajian informasi
 KB 2 Pemanfaatan dan Produksi Program Video
Sebagai Media Pembelajaran

 Deskripsi tentang objek peristiwa, lokasi dan properti

 Panduan kerja sutradara dan kerabat kerja produksi
e. Penelaahan naskah
f. Revisi atau perbaikan naskah
g. Finalisasi naskah
h. Revisi program
Bentuk-bentuk program yang digunakan untuk menayangkan program
video dan televisi sangat beragam antara lain : Drama, dokumenter,
talk show, demo, musical, features.
Bentuk program dapat diartikan sebagai suatu pendekatan atau
metode yang digunakan untuk menyampaikan informasi atau isi
program kepada pemirsa.
Berikut
Contoh Video
Pembelajaran
TERIMA
KASIH