RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) BB03-RK15-RII.

0
27 Mei 2015
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4101/Keterampilan berbahasa Indonesia
SKS : 3 SKS
Nama Pengembang : Lasiman, S.Pd. M.Pd
Nama Penelaah : Dra. Barokah Widuroyekti, M.Pd

Deskripsi Singkat Mata Kuliah :

Mata kuliah ini membekali Mahasiswa dengan wawasan tentang hakikat keterampilan berbahasa yang berupa pengertian dan manfaat keterampilan, aspek-aspek keterampilan berbahasa,
keterkaitan antaraspek keterampilan berbahasa. Keterampilan berbahasa ini meliputi keterampilan menyimak, baik tingkat dasar maupun tingkat lanjut. Begitu juga keterampilan berbicara,
membaca, dan menulis dipaparkan dalam tingkat dasar dan lanjut. Selanjutnya, mata kuliah ini pun menyajikan keterampilan berbahasa dengan fokus berbicara, ketampilan berbahasa dengan
fokus menulis, dan keterampilan berbahasa dengan fokus membaca

Kompetensi Umum :
Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, para Mahasiswa mampu menerapkan keterampilan berbahasa secara terpadu dengan fokus keempat keterampilan berbahasa

Tugas Tutori
No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tutorial Daftar Pustaka
Tutorial*) al ke
1 2 3 4 5 6 7 8
BMP/Modul.
Orientasi tutorial dan 1. Ruang lingkup tutorial 1. Presentasi
Mahasiswa dapat menerapkan konsep tutorial dan Tugas Katalog Pendas,
1 belajar yang efektif 2. Belajar efektif secara 2. Kerja Individu Ke- 1
belajar yang efektif dan mandiri Partisipasi*) dan Referensi
secara mandiri mandiri 3. Diskusi
lain
1. Menjelaskan pengertian dan - Pengertian dan manfaat
manfaat menyimak. keterampilan menyimak
1. Presentasi
2. Menerapkan keterampilan - Penerapan keterampilan Tugas BMP/Modul dan
2 Keterampilan Menyimak 2. Kerja Individu Ke- 2
menyimak tingkat dasar. menyimak tingkat dasar. Partisipasi Referensi lain
3. Diskusi
3. Menerapkan keterampilan - Penerapan keterampilan
menyimak tingkat lanjut. menyimak tingkat lanjut.
- Kemampuan dasar
1. Mahasiswa terampil berbicara
berbicara -  Kemampuan lanjutan 1. Presentasi Tugas 1
Keterampilan Berbicara
3 2.Mempunyai Kemampuan dasar dalam Kegiatan berbicara. 2. Kerja Individu penguasaa BMP/Modul dan Ke- 3
Bahasa Indonesia
Berbicara tentang teknik - Keterkaitan antaraspek 3. Diskusi n konsep Referensi lain
berbicara Keterampilan berbahasa
Indonesia
Tugas
1. Mahasiswa diharapkan Keterampilan Membaca - Kemampuan dasar dalam Partisipasi
4. mampu mempraktekan Kegiatan membaca. 1. Presentasi BMP/Modul dan Ke- 4
kegiatan membaca tingkat - Kemampuan Lanjut dalam 2. Kerja Individu Referensi lain
dasar. kegiatan membaca 3. Diskusi
2.Mahasiswa diharapkan
mampu mempraktekkan
 Tugas Tutori
No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tutorial Daftar Pustaka
Tutorial*) al ke
1 2 3 4 5 6 7 8
kegiatan membaca tingkat
lanjut
Menulis paragraf; - Kemampuan dasar dalam
1. Presentasi
Menulis tema topik, dan kerangka karangan; Kegiatan Menulis. Tugas 2
5. Keterampilan Menulis 2. Kerja Individu BMP/Modul dan Ke-5
Menulis karangan fiksi; - Kemampuan Lanjut dalam unjuk kerja
3. Diskusi Referensi lain
Menulis karangan nonfiksi Kegiatan Menulis.
1.Menjelaskan aspek-aspek keterpaduan antara -Keterpaduan - Keterpaduan
keterampilan berbahasa dengan fokus berbicara. Keterampilan Berbicara keterampilan
2.Menerapkan keterpaduan antara keterampilan dengan Fokus Menyimak berbicara dengan Fokus
menyimak dengan fokus berbicara. -Keterpaduan menyimak
1. Presentasi
3.Menerapkan keterpaduan antara keterampilan Keterampilan Membaca -  Keterpaduan Tugas BMP/Modul dan
6. 2. Kerja Individu Ke- 6
membaca dengan fokus berbicara. dengan Fokus keterampilan membaca Partisipasi Referensi lain
3. Diskusi
4.Menerapkan keterpaduan antara keterampilan menyimak. dengan Fokus Menyimak.
menulis dengan fokus berbicara. - Keterpaduan - Keterpaduan
5.Pembahasan modul Keterampilan Berbicara keterampilan berbicara
pembelajaran berlangsung dengan Fokus Menyimak dengan Fokus Menyimak
1.Menjelaskan aspek-aspek keterpaduan antara - Keterpaduan
keterampilan berbahasa dengan fokus berbicara. Keterampilan
2.Menerapkan keterpaduan antara keterampilan menyimak dengan Fokus
menyimak dengan fokus berbicara. berbicara
Keterampilan berbahasa 1. Presentasi
3.Menerapkan keterpaduan antara keterampilan -  Keterpaduan Keterampilan Tugas 3
7. terpadu dengan fokus 2. Kerja Individu BMP/Modul dan Ke-7
membaca dengan fokus berbicara. Membaca dengan Fokus unjuk kerja
berbicara 3. Diskusi Referensi lain
4.Menerapkan keterpaduan antara keterampilan Berbicara.
menulis dengan fokus berbicara. - Keterpaduan
5.Pembahasan modul pembelajaran berlangsung keterampilan Menulis
dengan fokus berbicara
Mahasiswa dapat merangkum seluruh materi yang Semua pokok bahasan Semua sub pokok bahasan yang Presentasi dan Tugas BMP/Modul dan
8. Ke- 8
dibahas dalam mata kuliah yang ditutorialkan yang ada di BMP ada di BMP diskusi Partisipasi Referensi lain

*) Tugas tutorial terdiri dari: (1) uji konsep, dikerjakan di dalam kelas tutorial selama 30-60 menit; dan/atau (2) unjuk kerja, dapat dikerjakan di luar kelas tutorial . Berdasarkan SE. PR-I
Nomor: 14710/PP/2015; PK-Tutor TTM-BB03-PK01, tugas tutorial berupa unjuk kerja dapat diterapkan pada matakuliah IDIK4008 (PTK); IDIK4010 (Komputer dan Media Pembelajaran);
IDIK4013 (Teknik Penulisan Karya Ilmiah); PAUD4504 (Analisis Kegiatan Pengembangan PAUD); dan PDGK4306 (PBK). Setiap Tugas TTM dibuatkan Tanda Terima Tugas/Laporan.
**) Tugas partisipasi dapat berbentuk tugas: (a) membaca sumber tambahan, (b) meringkas materi modul berikutnya, (c) menemukan konsep-konsep esensial, (d) mengidentifikasi masalah
yang ada di dalam modul, (e) mengobservasi suatu kejadian yang terkait dengan substansi modul.
 SATUAN ACARA TUTORIAL 1 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015
Tutorial ke : 1 (Satu)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4101/Keterampilan Berbahasa Indonesia SD
SKS : 3 SKS
Nama Pengembang : Lasiman,S.Pd.M.Pd
Nama Penelaah : Dra. Barokah Widuroyekti, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menerapkan konsep tutorial dan belajar mandiri yang
efektif
Kompetensi Khusus : 1. Menjelaskan konsep PJJ, belajar mandiri, dan tutorial.
2. Menjelaskan tujuan tutorial
3. menjelaskan jenis-jenis kegiatan yang akan dilakukan mahasiswa
selama tutorial
4. menjelaskan sistem penilaian tutorial
5. menjelaskan ruang lingkup materi mata kuliah dengan
menggunakan peta konsep
6. menjelaskan cara membaca cepat
6. mempraktekkan cara membaca cepat dan membaca pemahaman
7. menjelaskan cara membuat peta konsep
8. latihan membuat peta konsep untuk memahami isi materi modul
yang sedang dipelajari.
Pokok Bahasan : Orientasi tutorial dan belajar mandiri yang efektif
Subpokok Bahasan : 1. Ruang lingkup tutorial
2. Belajar mandiri

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS.
Tutorial
2 Kegiatan Menyapa mahasiswa, menanyakan maksud ppt, LCD, peta 5 menit
Pendahuluan mahasiswa datang di tempat tutorial, konsep, karton, dll
menanyakan apa yang diharapkan mahasiswa
selama mengikuti tutorial
3 Kegiatan ppt, LCD, peta 105 menit
Penyajian 1.Tutor menjelaskan konsep PJJ, belajar konsep materi mata
mandiri, tutorial, dan tujuan tutorial. kuliah, penggaris,
2.Tutor menjelaskan perbedaan tutorial dan kertas HVS
dengan kuliah, hal-hal yang harus dikerjakan
mahasiswa selama mengikuti program
tutorial, dan tata cara penilaian dalam
tutorial.
3.Tutor membuka sesi tanya jawab dengan
mahasiswa
4.Tutor menjelaskan ruang lingkup mata kuliah
dengan menggunakan peta konsep.
5.Tutor menjelaskan cara belajar mandiri yang
efektif melalui membaca cepat, membaca
pemahaman dan membuat peta konsep.
6.Mahasiswa berlatih membaca cepat dan
membaca pemahaman.
7.Mahasiswa berlatih membuat peta konsep
untuk memahami isi materi modul.
8.Mendiskusikan peta konsep yang dibuat
mahasiswa
9.Tutor memberi umpan balik atas hasil
diskusi.
 MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
4 Kegiatan 1.Bersama mahasiswa merangkum dan ppt, LCD, peta 10 menit
Penutup menyimpulkan hasil tutorial konsep, karton, dll
2.Membagi mahasiswa menjadi 3 kelompok.
Setiap kelompok diberi tugas membuat peta
konsep untuk 1 Kegiatan Belajar dari modul
yang akan dibahas pada pertemuan kedua.
 SATUAN ACARA TUTORIAL 2 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015
Tutorial ke : 2 (dua)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4101/Keterampilan berbahasa Indonesia SD
SKS : 3 SKS
Nama Pengembang : Lasiman, S.Pd, M.Pd
Nama Penelaah : Dra. Barokah Widuroyekti, M.Pd
Kompetensi Umum : Mata Kuliah ini mengkaji tentang Keterampilan Menyimak

Kompetensi Khusus : 1. Menjelaskan pengertian dan manfaat menyimak.

2. Menerapkan keterampilan menyimak tingkat dasar.
3. Menerapkan keterampilan menyimak tingkat lanjut.

Pokok Bahasan : Keterampilan Menyimak

Subpokok Bahasan : - Pengertian dan Manfaat Keterampilan Menyimak
- Penerapan keterampilan menyimak tingkat dasar.
- Penerapan keterampilan menyimak tingkat lanjut.
TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :
MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
1 Persiapan
Tutorial Mahasiswa membaca sekilas Modul 2 ,Tutor menjelaskan tentang pengertian
menyimak.Tutor melaksanakan apersepsi.
2 Kegiatan 1.Menyapa Mahasiswa, menanyakan ppt, LCD, peta 5 menit
Pendahuluan keadaan dan kabar pada hari ini konsep, karton,
2.Mahasiswa memulai kegiatan dengan berdoa dll
3.Bertanya jawab untuk menyiapkan kondisi
Mahasiswa dalam menerima pelajaran
4.Tutor menerangkan Pengertian dan Manfaat
Keterampilan Menyimak. menanyakan apa
yang diharapkan Mahasiswa selama
mengikuti tutorial
3 Kegiatan ppt, LCD, peta 105
Penyajian 1. Tutor menjelaskan perbedaan Pengertian konsep materi menit
menyimak dan manfaat keterampilan mata kuliah,
menyimak hal-hal yang harus dikerjakan penggaris, dan
Mahasiswa kertas HVS
2.Tutor membuka sesi tanya jawab dengan
Mahasiswa
3. Kegiatan belajar tentang keterampilan
menyimak.
-  Pengertian menyimak
-  Manfaat keterampilan menyimak
8. Presentasi, kerja individu, diskusi
-  Mendengarkan kaset rekaman dari UT
-  Mencari kata-kata yang betrbeda fonem
-  Menyimak kalimat dengan tanda
supramegmental.
-  Menyimak interogetig
4 Kegiatan 1. Mahasiswa menyimpulkan kegiatan ppt, LCD, peta 10
Penutup belajar yang telah dibelajarkan konsep, karton, menit
2. Tutor menjadi fasilitator dll
3. Tutor memberi tugas kepada Mahasiswa
4. Mahasiswa menuliskan refleksi dari kegiatan
hari itu:
Contoh :
Apa yang saudara pelajari dari kegiatan hari ini?
Kegiatan apa yang paling saudara sukai?
Mengapa?
Kesulitan apa yang saudara temui?
Hal baik apa yang bisa kamu terapkan dalam
kegiatan sehari-hari? Serta
jelaskan mengapa kamu perlu
 MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
menerapkannya.
5. Mahasiswa mendapat tugas (ada di buku
modul) yang akan dikerjakan di rumah.
 SATUAN ACARA TUTORIAL 3
BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015
Tutorial ke : 3 (tiga)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4101/Keterampilan berbahasa Indonesia SD
SKS : 3 SKS
Nama Pengembang : Lasiman, S.Pd, M.Pd
Nama Penelaah : Dra. Barokah Widuroyekti, M.Pd
Kompetensi Umum : Setelah pembelajaran diharapkan mahasiswa terampil berbicara
dengan berbagai teknik berbicara
Kompetensi Khusus : 1. Mahaiswa terampil berbicara
2. Mempunyai Kemampuan dasar
Berbicara tentang teknik
berbicara

Pokok Bahasan : Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia

Subpokok Bahasan : - Kemampuan Dasar Berbicara
- Kemampuan Lanjutan dalam Kegiatan Berbicara.
- Keterkaitan Antaraspek Keterampilan Berbahasa Indonesia.

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan 1. Mahasiswa membaca sekilas Modul 3
Tutorial 2.Tutor menyusun peta konsep tentang wawasan keterampilan berbahasa
Indonesia.
3.Tutor melaksanakan pengabsenan, mengingatkan materi minggu lalu dengan
menanyakan materi yang sudah dipelajari melalui pertanyaan.
2 Kegiatan - Menyapa mahasiswa, menanyakan maksud ppt, LCD, peta 5 menit
Pendahuluan mahasiswa datang di tempat tutorial, konsep, karton, dll
menanyakan apa yang diharapkan
mahasiswa selama mengikuti tutorial.
- Mahamaha siswa memulai kegiatan dengan
berdoa
- Bertanya jawab untuk menyiapkan kondisi
mahasiswa dalam menerima pelajaran
- Tutor member tahu pembelajaran hari ini
adalah tugas tutorial 1 dan Kemampuan
dasar Berbicara.
3 Kegiatan TUGAS 1: 45 menit
Penyajian 1. Hakikat pengembangan bahasa anak dan
teori-teori pengembangan Bahasa
2. Manfaat keterampilan berbahasa
indonesia
1. Tutor membuka sesi tanya jawab dengan ppt, LCD, peta 60 menit
mahasiswa tentang keterampilan konsep, karton, dll
berbicara.
-  Teknik dan strstegi kegiatan berbicara
-  Manfaat keterampilan berbicara
2.  Kegiatan belajar keterampilan berbicara
tingkat dasar
3. Kegiatan belajar keterampilan
berbicara lanjutan
4. Pembahasan Hakikat pengembangan
bahasa anak dan teori-teori
pengembangan Bahasa melalui Presentasi
berkelompok
 MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
4 Kegiatan 1. Tutor menjadi fasilitator ppt, LCD, peta 10 menit
Penutup 2. Mahasiswa menyimpulkan manfaat konsep, karton, dll
keterampilan berbahasa indonesia)
3. Tutor memberi tugas kepada
Mahasiswa
 SATUAN ACARA TUTORIAL 4 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015
Tutorial ke : 4 (empat)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4101/Keterampilan berbahasa Indonesia SD
SKS : 3 SKS
Nama Pengembang : Lasiman, S.Pd, M.Pd
Nama Penelaah : Dra. Barokah Widuroyekti, M.Pd
Kompetensi Umum : Diharapkan setelah pembelajaran Mahasiswa mempunyai kemampuan
membaca baik tingkat dasar maupun tingkat lanjut
Kompetensi Khusus : 1. mahasiswa mampu mengadakan kegiatan
membaca tingkat dasar.
2. mahasiswa mampu mengadakan kegiatan membaca tingkat lanjut

Pokok Bahasan : Keterampilan Membaca

Subpokok Bahasan : - Kemampuan Dasar dalam Kegiatan Membaca.
-    Kemampuan Lanjut dalam Kegiatan Membaca

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN SUMBER
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
BELAJAR
1 Persiapan Persiapan ( 20 menit)
Tutorial 1. Mahasiswa membaca sekilas Modul 4
2.Tutor menyusun peta konsep tentang wawasan keterampilan berbahasa
Indonesia.
3. Tutor melaksanakan pengabsenan.

2 Kegiatan Menyapa Mahasiswa, menanyakan maksud ppt, LCD, peta 5 menit

Pendahuluan Mahasiswa datang di tempat tutorial, konsep, karton, dll
menanyakan apa yang diharapkan Mahasiswa
selama mengikuti tutorial
3 Kegiatan 1. Presentasi tentang keterampilan membaca. ppt, LCD, peta 105 menit
Penyajian -  Pengertian membaca konsep materi mata
-  Manfaat keterampilan membaca kuliah, penggaris,
2. Presentasi tentang kemampuan dasar dan kertas HVS
membaca
3. Presentasi tentang kemampuan
lanjut dalam kegiatan membaca.
4.  Pembahasan tentang Pengertian membaca
5 5. Presentasi perkelompok

4 Kegiatan 1.Mahasiswa menyimpulkan kegiatan yeng ppt, LCD, peta 10 menit

Penutup telah diajarkan. konsep, karton, dll
2.Tutor menjadi fasilitator
3. Tutor memberi tugas kepada Mahasiswa.
 SATUAN ACARA TUTORIAL 5 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

Tutorial ke : 5 (lima)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4101/Keterampilan berbahasa Indonesia SD
SKS : 3 SKS
Nama Pengembang : Lasiman, S.Pd, M.Pd
Nama Penelaah : Dra. Barokah Widuroyekti, M.Pd
Kompetensi Umum : Setelah pembelajaran diharapkan Mahasiswa mampu menulis karya
fiksi maupun nonfiksi
Kompetensi Khusus : Setelah pembelajaran ini mahasiswa mampu
- menjelaskan aspek-aspek kebahasaan suatu tulisan.
- menulis paragraf;
- menulis tema topik, dan kerangka karangan;
- menulis karangan fiksi;
- menulis karangan nonfiksi
Pokok Bahasan : Keterampilan Menulis
Subpokok Bahasan : - Kemampuan Dasar dalam Kegiatan Menulis.
- Kemampuan Lanjut dalam Kegiatan Menulis.

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan Persiapan (20 menit)
Tutorial 1. Mahasiswa membaca sekilas Modul 5
2. Tutor menyusun peta konsep tentang kemampuan dasar dan lanjutan dalam
kegiatan menulis.
3. Tutor melaksanakan apersepsi
2 Kegiatan Menyapa Mahasiswa, menanyakan maksud LCD, peta konsep, 5 menit
Pendahuluan Mahasiswa datang di tempat tutorial, karton, dll
menanyakan apa yang diharapkan Mahasiswa
selama mengikuti tutorial

3 Kegiatan TUGAS 2: 45 menit

Penyajian Keterkaitan antara menulis, menyimak,
membaca, mendengar

1. Tutor membuka sesi tanya jawab dengan LCD, peta konsep, 60 menit
mahasiswa tentang Keterkaitan antara karton, dll
menulis, menyimak, membaca,mendengar.
-  Teknik dan strstegi kegiatan menulis
-  Manfaat keterampilan menulis
2. Kegiatan belajar keterampilan membaca
tingkat dasar
3. Kegiatan belajar keterampilan
berbicara lanjutan
4. Pembahasan Keterkaitan antara menulis,
menyimak, membaca, mendengar melalui
Presentasi berkelompok
1.Mahasiswa
4 Kegiatan
menyim 1. menyimpulkan Kegiatan belajar yang LCD, peta konsep, 10 menit
Penutup sudah dipelajari karton, dll
2. Tutor menjadi fasilitator
3. Tutor memberi tugas kepada
Mahasiswa
 SATUAN ACARA TUTORIAL 6

Tutorial ke : 6 (enam)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4101/Keterampilan berbahasa Indonesia SD
SKS : 3 SKS
Nama Pengembang : Lasiman, S.Pd, M.Pd
Nama Penelaah : Dra. Barokah Widuroyekti, M.Pd
Kompetensi Umum : Setelah pembelajaran Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan
ketiga asepek pembelajaran berbahasa (berbicara, membaca, dan
menulis) dengan fokus menyimak
Kompetensi Khusus : Diharapkan setelah pembelajaran Mahasiswa dapat;
1. Menjelaskan aspek-aspek keterpaduan antara keterampilan
berbahasa dengan fokus menyimak.
2. Menerapkan keterpaduan antara keterampilan berbicara
dengan fokus menyimak.
3.  Menerapkan keterpaduan antara keterampilan membaca
dengan fokus menyimak
4.  Menerapkan keterpaduan antara keterampilan menulis dengan
fokus menyimak
5.    Pembahasan modul pembelajaran berlangsung
Pokok Bahasan : - Keterpaduan Keterampilan Berbicara dengan Fokus Menyimak
- Keterpaduan Keterampilan Membaca dengan Fokus
menyimak.
- Keterpaduan Keterampilan Berbicara dengan Fokus Menyimak
Subpokok Bahasan : - Keterpaduan Keterampilan Berbicara dengan Fokus Menyimak
-  Keterpaduan Keterampilan Membaca dengan Fokus Menyimak.

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN SUMBER
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
BELAJAR
1 Persiapan Persiapan (20 menit)
Tutorial 1.Mahasiswa membaca sekilas Modul 6
2.Tutor menyusun peta konsep tentang keterampilan berbahasa dengan fokus
menyimak.
3.Tutor melaksanakan apersepsi..

2 Kegiatan Menyapa Mahasiswa, menanyakan maksud LCD, peta konsep, 5 menit

Pendahuluan Mahasiswa datang di tempat tutorial, karton, dll
menanyakan apa yang diharapkan Mahasiswa
selama mengikuti tutorial
Pelaksanaan/
3 Kegiatan Penyajian materi (80 menit) LCD, peta konsep 105 menit
Penyajian 1. Tutor membuka sesi tanya jawab materi mata kuliah,
dengan mahasiswa tentang Keterampilan penggaris, dan
berbicara dengan fokus menyimak kertas HVS
2. Mahasiswa Presentasi tentang
Keterampilan berbicara dengan fokus
menyimak
3. Presentasi tentang keterampilan
membaca
dengan fokus menyimak.
4. Pembahasan tentang Pengertian
membaca
5 . Presentasi perkelompok
 MEDIA DAN SUMBER
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
BELAJAR
4 Kegiatan Penutup : LCD, peta konsep, 10 menit
Penutup 1. Mahasiswa menyimpulkan kegiatan karton, dll
belajar 1,2, 3 dan 4
2. Tutor menjadi fasilitator
3. Tutor memberi tugas kepada
Mahasiswa
 SATUAN ACARA TUTORIAL 7 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

Tutorial ke : 7 (tuju)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4101/Keterampilan berbahasa Indonesia SD
SKS : 3 SKS
Nama Pengembang : Lasiman, S.Pd, M.Pd
Nama Penelaah : Dra. Barokah Widuroyekti, M.Pd
Kompetensi Umum : Setelah pembelajaran Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan
ketiga asepek pembelajaran berbahasa (menyimak, membaca, dan
menulis) dengan fokus berbicara
Kompetensi Khusus : Setelah pembelajaran Mahasiswa dapat;
1.Menjelaskan aspek-aspek keterpaduan antara keterampilan
berbahasa dengan fokus berbicara.
2.Menerapkan keterpaduan antara keterampilan menyimak dengan
fokus berbicara.
3.Menerapkan keterpaduan antara keterampilan membaca dengan
fokus berbicara.
4.Menerapkan keterpaduan antara keterampilan menulis dengan fokus
berbicara.
5.Pembahasan aspek-aspek keterpaduan antara keterampilan
berbahasa dengan fokus berbicara
Pokok Bahasan : Keterampilan berbahasa terpadu dengan fokus berbicara
Subpokok Bahasan : - Keterpaduan Keterampilan Menyimak dengan Fokus Berbicara
- Keterpaduan Keterampilan Membaca dengan Fokus Berbicara.
- Keterpaduan Keterampilan Menulis dengan Fokus Berbicara

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan Persiapan (20 menit)
Tutorial 1. Mahasiswa membaca sekilas Modul 7
2. Tutor menyusun peta konsep tentang keterampilan berbahasa dengan
fokus berbicara.
3. Tutor melaksanakan apersepsi
2 Kegiatan Menyapa Mahasiswa, menanyakan maksud LCD, peta konsep, 5 menit
Pendahuluan Mahasiswa datang di tempat tutorial, karton, dll
menanyakan apa yang diharapkan Mahasiswa
selama mengikuti tutorial

3 Kegiatan Tugas 3: 45 menit

Penyajian Keterkaitan antara menulis,berbicara

1. Tutor membuka sesi tanya jawab LCD, peta konsep, 60 menit

dengan mahasiswa tentang karton, dll
keterpaduan keterampilan menyimak
dengan Fokus Berbicara.
2. Kegiatan belajar Keterpaduan
3. Keterampilan Membaca dengan Fokus
Berbicara
4. Pembahasan Keterpaduan
keterampilan membaca dengan fokus
berbicara melalui presentasi
berkelompok
 MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
4 Kegiatan 1. Mahasiswa menyimpulkan kegiatan ppt, LCD, peta 10 menit
Penutup belajar 5,6, dan 7 konsep, karton, dll
2. Tutor menjadi fasilitator
3. Tutor memberi tugas kepada
Mahasiswa
 SATUAN ACARA TUTORIAL 8 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015
Tutorial ke : 8 (delapan)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4101/Keterampilan berbahasa Indonesia SD
SKS : 3 SKS
Nama Pengembang : Lasiman, S.Pd, M.Pd
Nama Penelaah : Dra. Barokah Widuroyekti, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat merangkum seluruh materi yang dibahas dalam
matakuliah yang ditutorialkan
Kompetensi Khusus : 1.Menjelaskan garis besar seluruh materi yang dibahas dalam satu
matakuliah
2.Memberi solusi mengenai konsep yang kurang dipahami
3.Mengidentifikasi keterkaitan konsep satu dengan konsep lainnya,
atau konsep pada matakuliah lain yang berkaitan
Pokok Bahasan : Semua Pokok Bahasan yang ada di BMP
Subpokok Bahasan : Semua Pokok Bahasan yang ada di BMP

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS.
Tutorial
2 Kegiatan 1. Tutor menyapa dan mengarahkan maha- ppt, LCD, peta 5 menit
Pendahuluan mahasiswa untuk mengikuti kegiatan konsep, karton, dll
tutorial ke 8
2.Menggali pemahaman tentang isi
matakuliah
3 Kegiatan 1. Tutor dan Mahasiswa menyepakati strategi ppt, LCD, peta 105 menit
Penyajian kegiatan tutorial ke 8 konsep materi mata
2. Membahas secara garis besar seluruh kuliah, penggaris,
materi matakuliah melalui dan kertas HVS
kuis/latihan/permainan/tanya-jawab
3. Membahas keterkaitan antar konsep dari
seluruh materi matakuliah atau konsep dari
matakuliah lain yang berkaitan melalui
kuis/latihan/permainan/tanya-jawab
4. Mendiskusikan dan memecahkan masalah
tentang konsep yang belum dipahami
4 Kegiatan 1. Tutor bersama Mahasiswa merangkum dan ppt, LCD 10 menit
Penutup menyimpulkan hasil tutorial ke 8 (terakhir)
2. Menutup seluruh kegiatan tutorial
 BB-03-RK17-RII.0
KISI-KISI TUGAS TUTORIAL 27 Mei 2015
Nama Matakuliah : Keterampilan berbahasa Indonesia
Kode / sks : PDGK4101/ 3 sks
Kompetensi Umum : Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, para Mahasiswa mampu menerapkan keterampilan berbahasa secara terpadu dengan fokus keempat keterampilan
berbahasa

TUGAS PELAKSANAAN TUGAS

JENIS
TUTORIAL KOMPETENSI KHUSUS POKOK / SUB POKOK BAHASAN WAKTU
TUGAS *) DI KELAS DI LUAR KELAS
KE
-Pengertian dan Manfaat keterampilan
berbahasa
Penguasaan
-Aspek-aspek Keterampilan berbahasa
Mahasiswa dapat menjelaskan konsep
I / Tutorial 3 - Keterkaitan 45 menit di kelas
hakikat keterampilan berbahasa /Unjuk
antaraspek
kerja
- Keterampilan
berbahasa
Mahasiswa mampu -Keterpaduan keterampilan berbicara
menerapkan keterampilan dengan fokus menyimak
Penguasaan
1.Hakikat pengembangan bahasa - Keterpaduan keterampilan membaca
konsep
II / Tutorial 5 anak dan teori-teori dengan fokus menyimak 45 menit di kelas
/Unjuk
pengembangan Bahasa - Keterpaduan keterampilan menulis
kerja
2. Manfaat keterampilan dengan fokus menyimak
berbahasa indonesia
-Keterpaduan keterampilan berbahasa
dengan fokus menulis
Penguasaan
Mahasiswa mampu menerapkan - Keterapaduan keterampilan berbicara
konsep
III / Tutorial 7 keterapaduan Keterkaitan antara dengan fokus menulis 45 menit di kelas
/Unjuk
menulis,berbicara - Keterpaduan keterampilan membaca
kerja
dengan fokus menulis

*) Tugas tutorial yang terkait penguasaan konsep berupa tes dikerjakan di dalam kelas tutorial selama 30-60 menit, sedangkan tugas tutorial yang berbentuk unjuk kerja dapat dikerjakan
di luar kelas tutorial. Tugas tutorial (TTM) yang dikerjakan di luar jam tutorial (unjuk kerja) adalah: IDIK4008 (PTK); IDIK4010 (Komputer dan Media Pembelajaran); IDIK4013
(Teknik Penulisan Karya Ilmiah); PAUD4504 (Analisis Kegiatan Pengembangan PAUD); dan PDGK4306 (PBK) (SE. PR-I Nomor: 14710/PP/2015; PK-Tutor TTM-BB03-PK01).
 RANCANGAN TUGAS TUTORIAL 1

Nama Mata Kuliah : Keterampilan berbahasa indonesia SD

Pokok Bahasan : - Pengertian dan Manfaat keterampilan berbahasa
- Aspek-aspek Keterampilan berbahasa Sumber Materi :
- Keterkaitan antaraspek
- Keterampilan berbahasa BMP PDGK4101
Pengembang Soal : Lasiman,S.Pd, M.Pd. Modul 1 dan 2
Masa Tutorial : 2015.2
Jumlah Soal : 5 (lima)
Skor Maksimal : 100
Jenis Tugas : Penguasaan Konsep
Waktu : 60 menit

Kompetensi Khusus:
1. Mahasiswa dapat menjelaskan hakikat keterampilan berbahasa.

Tugas

Soal no. 1
Dalam membaca kadang-kadang kita menemukan 2 bahan bacaan mengenai topik yang sama, bahan
bacaan yang satu sulit dipahami dan tidak enak dibaca, sedangkan yang satunya mudah dipahami dan
enak dibaca . mengapa demikian?

Soal no. 2
Anda tentu sering dengarkan berita yang disiarkan sebuah stasiun televisi.
Jelaskan, mengapa aktifitas yang anda lakukan bersifat reseptif.

Soal no. 3
Jelaskan yang dimaksud dengan proses komunikasi dalam masyarakat !

Soal no. 4
Jelaskan pengertian menyimak kreatif !

Soal no. 5
Berdasarkan pengalaman anda berkomunikasi dilingkungan sekolah, keluarga atau dalam pergaulan
anda sehari-hari, pernahkah lawan bicara anda salah paham? Apa yang menyebabkan salah paham?
jelaskan!
 KUNCI JAWABAN
TUGAS TUTORIAL 1

1. Karena setiap pemahaman setiap pembuka berbeda dikarenakan kurang mengenal sistem yang

digunakan .

2. Reseptif dengan kata lain adalah menerima karena mendengarkan berita yang disiarkan oleh TV

berita akan melihat gambar yang disajikan. Sehingga pendengar atau pembaca dapat mengambil

makna verita tersebut.

3. Proses komunikasi dalam masyarakat adalah proses menyampaikan berinteraksi antara makhluk

sosial yang satu dengan makhluk sosial lainya

4. Menyimak kreatif adalah kegiatan menyimak yang membutuhkan daya imajinasi dan kreatifitas

penyimak dituntut mampu menirukan bunyi atau lafal yang disimaknya.

5. pernah. kesalahpahaman tersebut karena cara menyampaikan dengan intonasi yang kurang tepat

pada kondisi tertentu.

 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL 1

Nama Mata : keterampilan berbahasa indonesia SD

Kuliah
Pokok Bahasan : 1. Pengertian dan manfaat keterampilan berbahasa Sumber
2. Aspek-aspek keterampilan berbahasa Materi :
Pengembang Soal : Lasiman,S.Pd, M.Pd.
Masa Tutorial : 2015.2 BMP PDGK4101
Jumlah Soal : 5 (lima) Modul 1 dan 2
Skor Maksimal : 32
Jenis tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit

No Aspek /Konsep yang dinilai Skor

1. Dapat menjawab pengembangan keterampilan berbahasa indonesia antara lain :

1. Berpusat pada bahan bacaan mengenai topik menjawab terpadu,
2. Relevan dengan bahan bacaan 7
3. Menjawab dengan berkesinambungan sesuai topik Pengembangan keterampilan
berbahasa indonesia
2 1. Dapat menjawab dan menjelaskan pengertian dan manfaat menyimak pada 7
bacaan yang didengar.
2. Menjelaskan isi bacaan yang dipahami
3. Menjelaskan berita yang disiarkan oleh TV berita dan melihat gambar yang
disajikan
4. Menerapkan keterampilan menyimak tingkat dasar dan menyeluruh serta
berkesinambungan, artinya mencakup semua aspek aktifitas yang di lakukan
bersifat reseptif dan runtut
3 Yang dimaksud dengan proses komunikasi dalam masyarakat Relevan dengan bahasa 5
sehari-hari, artinya cocok dengan bahasa dilingkungan dalam masyarakat
4 Keterampilan pengertian menyimak kreatif adalah keterampilan seseorang yang bersifat 7
mandiri.
Contoh :

1. Keterampilan cara menyampaikan pendapat kepada orang lain.

2. Keterampilan sosial adalah keterampilan yang berhubungan dengan kehidupan
sosial. Contoh : keterampilan kerja sama, menyapa orang, memberi pada orang,
menerima dari orang
5 Keterkaitan antara keterampilan berkomunikasi dilingkungan sekolah, keluarga atau 6
dalam pergaulan anda sehari-hari antara lain :
1. berbicara,
2. membaca,
3. mendengar,
4. menulis,
5. menyimak.
Keterkaitan antara keterampilan berbicara personal dengan keterampilan kelompok,
karena pandai berbicara dengan orang lain (sosial).

Jumlah 32
 RANCANGAN TUGAS TUTORIAL 2

Nama Mata Kuliah : Keterampilan berbahasa Indonesia

Pokok Bahasan : - Keterpaduan keterampilan berbicara dengan fokus
menyimak Sumber Materi :
- Keterpaduan keterampilan membaca dengan fokus
menyimak BMP PDGK4101
- Keterpaduan keterampilan menulis dengan fokus Modul 3 dan 4
menyimak
Pengembang Soal : Lasiman,S.Pd, M.Pd.
Masa Tutorial : 2015.2
Jumlah Soal : 10(sepuluh)
Skor Maksimal : 100
Jenis Tugas : Unjuk Kerja
Waktu : 1 minggu

Kompetensi Khusus:
Mahasiswa mampu
menerapkan keterampilan
1.Hakikat pengembangan bahasa anak dan teori-teori pengembangan Bahasa
2. Manfaat keterampilan berbahasa indonesia

Tugas
1. Sebutkan manfaat melakukan prabicara (previewing)?

2. Jelaskan kata asing dan kata serapan

3. Sebutkan enam jurus mendongeng !

4. Apa saja karakteristik dalam menulis?
5. Bagaimana petunjuk melakukan prabicara (previewing) terhadap sebuah bab dari suatu buku
atau artikel?
6. Investasi dibidang pendidikan berpengaruh besar terhadap kemajuandan kesejahteraan suatu
bangsa.Investasi yang besar dibidang pendidikan akan menghasilkan pendidikan yang bermutu
tinggi. Kemudian pendidikan yang bermutu tinggi tentu akan menghasilkan sumber daya
manusia yang handal, professional terampil dalam berbagai bidangpekerjaan dan kreatif.
Dipihak lain semua sector pembangunan hanya akan berlangsung secara efektif dan efisien bila
melibatkan tenaga kerja yang professional dan berketerampilan tinggi.
Dari paragraph diatas dikembangkan secara deduktif. Mengapa demikian? Jelaskan!.

7. Apakah yang dimaksud membaca skimming?

8. Jelaskan 2 cara penulisan kerangka !
9. Dalam berpidato ada 2 metode persiapan tertulis. Jelaskan metode tersebut.
10. Apa yang dimaksud dengan membaca memindai?

------------------------------------------------ selamat mengerjakan--------------------------------------------

 KUNCI JAWABAN TUGAS TUTORIAL 2

1. Manfaat melakukan prabicara (previewing) adalah

- prabicara (previewing) memungkinkan pembaca mengetahui jenis atau genre bahan
bacaan yang dihadapi konteks pembahasan/penceritaan, tetapi tema / bahan
bacaan tingkat kesulitan danbahan bacaan
- Memungkinkan untuk menyadari topic/tema bahan bacaan yang dihadapi
- Dapat menumbuhkan kesadaran bagi pembaca bahwa guna menangkap makna dari
suatu bacaan.
2. Kata asing adalah kata-kata yang berasal dari kata asing yang bentuk dan
pengucapannya dipertahankan seperti bahasa aslinya. Kemiudian kata serapan adalah kata yang berasal
dari bahasa asing namun bentuk dan pengucapannya sudah disesuaikan dengan struktur dan
pengucapannya.
2. karakteristik dalam menulis adalah
- menciptakan suasana akrap
- menghidupkan cerita dengan cara memiliki kemampuan teknik membuka
cerita,menciptakan
suasana dramatic,menutup yang membuat penasaran
- kreatif
- tanggap dengan situasi dan kondisi
- konsentrasi total
- ikhlas
4. -berupa kata-kata yang bersinonim dan berantonim
- berupa kata-kata umum dan kata-kata khusus
- berupa kata-kata kajian dan popular
- berupa kata-kata konkret dan kata-kata abstrak
- kata-kata asli dan kata-kata serapan
5. petunjuk melakukan prabicara (previewing) adalah
- bacalah judul bab/artikel
- perhatikan seluruh ilustrasi yang ada
- apabila artikel/bab terdiri dari sub bab atau sup topic tersebut
- lakukan pula skimming terhadap paragraph awal dan akhir serta rangkumannya.
6. paragraf deduktif adalah paragraph yang pokok kalimatnya berada di awal kalimat.
7. membaca skimming adalah kegiatan membaca yang dilakukan dengan sangat cepat
dengan tujuan untuk mendapat gambaran umum mengenai suatu bahan bacaan.
8. pertama : dengan mendaftarkan seluruh topic dari topic yang telah dipilih, kemudian
memilah-milah dan menyusun menjadi satu struktur kerangka tertentu.
Kedua: penulis langsung menentukan sub topic dan langsung mentutortkan sesuai
keperluan penulis.
9. pertama : mencatat garis besar materi yang akan kita sampaikan
Kedua : menyiapkan naskah pidato secara lengkap
10. membaca memindai adalah membaca yang dilakukan dengan sangat cepat dengan
tujuan untuk mendapat kesan awal atau menemukan sesuatu yang kita cari yang
mungkin terdapat didalamnya.
 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL 2

Nama Mata Kuliah : keterampilan berbahasa Indonesia SD

Pokok Bahasan : Keterampilan Berbicara
Sumber Materi :
Pengembang Soal : Lasiman,S.Pd, M.Pd.
Masa Tutorial : 2015.2 BMP PDGK4101
Jumlah Soal : 10 (sepuluh) Modul 3 dan 4
Skor Maksimal : 100
Jenis tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit

No Aspek /Konsep yang dinilai Skor

1. Pengembangan Keterampilan (previewing melakukan prabicara) 5

relevan dengan manfaat melakukan prabicara, menyeluruh dan berkesinambungan,
dapat diterapkan dilingkungan
2 Dapat menjelaskan arti kata asing dan kata serapan secara menyeluruh dan 3
berkesinambungan, artinya mencakup kedua aspek kata asing dan kata serapan
3 Dapat menyebutkan dan menjelaskan enam jurus mendongeng secara menyeluruh 3
relevan dengan bahasa sehari-hari, artinya cocok dengan dengan enam jurus
mendongeng
4 karakteristik dalam menulis adalah keterampilan seseorang yang bersifat mandiri. 3
Contoh :
Keterampilan cara menyampaikan pendapat kepada orang lain melalui tulisan .
5 Keterkaitan antara petunjuk melakukan prabicara (previewing) terhadap sebuah bab dari 3
suatu buku atau artikel. Keterkaitan antara keterampilan membaca personal dengan
keterampilan kelompok, karena pandai membaca didengarkan orang lain (sosial).
6. Pengembangan Keterampilan dengan mengembangkan paragraf deduktif adalah 3
paragraph yang pokok kalimatnya berada di awal kalimat
relevan dengan berkesinambungan.
7 Dapat menjelaskan arti membaca skimming secara menyeluruh dan dengan tujuan untuk 3
mendapat gambaran umum mengenai suatu bahan bacaan., artinya mencakup aspek
suatu bahan bacaan
8 Dapat menyebutkan dan menjelaskan cara penulisan kerangka secara menyeluruh 3
relevan dengan bahasa sehari-hari, artinya cocok dengan cara penulisan kerangka
9 Dapat menyebutkan karakteristik dalam 2 metode persiapan tertulis berpidato adalah 3
keterampilan berbicara seseorang yang bersifat mandiri.
10 Dapat menjelaskan keterkaitan antara membaca memindai melakukan prabicara 3
(previewing) terhadap sebuah bab dari suatu buku atau artikel. Keterkaitan antara
keterampilan membaca personal dengan keterampilan kelompok, karena pandai
membaca didengarkan orang lain (sosial).
Jumlah 32
 RANCANGAN TUGAS TUTORIAL 3

Nama Mata Kuliah : Keterampilan berbahasa Indonesia

Pokok Bahasan : - Keterpaduan keterampilan berbahasa dengan fokus
menulis Sumber Materi :
- Keterapaduan keterampilan berbicara dengan fokus
menulis BMP PDGK4101
Keterpaduan keterampilan membaca dengan fokus Modul 5,6 dan 7
menulis
Pengembang Soal : Lasiman,S.Pd, M.Pd.
Masa Tutorial : 2015.2
Jumlah Soal : 5
Skor Maksimal : 32
Jenis Tugas : Unjuk Kerja
Waktu : 1 minggu

Kompetensi Khusus:
Mahasiswa mampu menerapkan keterapaduan Keterkaitan antara menulis,berbicara

Tugas

1. Apakah yang dimaksud dengan narasi ekspositoris dan narasi sugestif. Jelaskan!

2. Hal-hal apakah yang harus dimiliki oleh seorang pembicara yang baik ?

3. Sebutkan 3 hal yang harus anda lakukan ketika mendengarkan menyimak suatu rekaman?

4. Sebutkan 5 cara memilih tema yang mudah.

5. Jelaskan hubungan antara menyimak dan berbicara!

 KUNCI JAWABAN RANCANGAN TUGAS TUTORIAL 3

1. Narasi ekspositoris adalah narasi yang hanya bertujuan untuk memberi informasi pada pembaca

agar pengetahuannya bertambah luas.

sedangkan narasi sugestif adalah narasi yang disusun sedemikian rupa sehingga para pembaca

mampu meninmbulkan daya khayal pembaca.

2. Pembicara yang baik harus memiliki gesture dan gerak gerik isyarat untuk membantu menyimak

gagasan yang disampaikan.

3. Tiga hal mendengarkan menyimak suatu rekaman yang harus di lakukan adalah

1) Temukan gagasan pokok dan gagasan penjelas yang terdapat dalam informasi tersebut

2) Catatlah gagasan pokok dan gagasan penjelas yang anda temukan

3) Susunlah gagasan tersebut menjadi sebuah kerangka karangan kecil

4. cara memilih tema yang mudah adalah

1) Pilih tema yang dikuasai

2) Pilih tema yang sesuai dengan keahlian

3) Pilih tema yang diyakini

4) Pilih yang bersifat kritik

5) Pilih yang bersifat humor

5. Menyimak dan berbicara memiliki hubungan yang sangat erat karena keduanya merupakan dua

keterampilan yang berada dalam suatu ragam bahasa yaitu bahasa lisan
 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL 3

Nama Mata Kuliah : keterampilan berbahasa Indonesia SD

Pokok Bahasan : - Keterpaduan keterampilan berbahasa dengan fokus
menulis Sumber Materi :
- Keterapaduan keterampilan berbicara dengan fokus
menulis BMP PDGK4101
Keterpaduan keterampilan membaca dengan fokus Modul 5,6 dan 7
menulis
Pengembang Soal : Lasiman,S.Pd, M.Pd.
Masa Tutorial : 2015.2
Jumlah Soal : 5
Skor Maksimal : 32
Jenis tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 45 menit

No Aspek /Konsep yang dinilai Skor

1. Dapat membedakan dan menjawab dengan sempurna tentang narasi ekspositoris

bertujuan untuk memberi informasi pada pembaca agar pengetahuannya bertambah 6
luas. Sedangkan narasi sugestif adalah narasi yang disusun sedemikian rupa sehingga
para pembaca mampu meninmbulkan daya khayal pembaca
2 Menjawab dengan tepat dan benar seperti pembicara yang baik harus memiliki 4
gesture dan gerak gerik isyarat untuk membantu menyimak gagasan yang
disampaikan
3 Dapat menyebutkan dan menjelaskan tiga hal sebagai berikut : 7
1. Mendengarkan menyimak suatu rekaman yang harus di lakukan adalah
temukan gagasan pokok dan gagasan penjelas yang terdapat dalam informasi
tersebut
2. Catatlah gagasan pokok dan gagasan penjelas yang anda temukan
3. Susunlah gagasan tersebut menjadi sebuah kerangka karangan kecil
4 Dapat menyebutkan lima tema dengan jelas diantaranya adalah : 10
1. Cara memilih tema yang mudah adalah
2. Pilih tema yang dikuasai
3. Pilih tema yang sesuai dengan keahlian
4. Pilih tema yang diyakini
5. Pilih yang bersifat kritik pilih yang bersifat humor
5 Dapat menjelaskan hubungan antara menyimak dan berbicara erat karena keduanya 5
merupakan dua keterampilan yang berada dalam suatu ragam bahasa yaitu bahasa lisan
Jumlah 32