PENDIDIKAN MATEMATIKA 1

(PDGK4203)

Tutorial Webinar 1

Tutor
Ahmad Syakir, M. Pd
 Pembelajaran Matematika di SD (Modul
1)
Capaian Pembelajaran:
• Menjelaskan hakikat anak didik dalam pembelajaran matematika di
SD,
• Menguraikan teori-teori belajar matematika
• Menjelaskan materi kepada siswa SD sesuai hierarki belajar
matematika
• Menjelaskan hakikat matematika
• Menjelaskan materi matematika kepada siswa SD dengan model-
model pendekatan pembelajaran matematika SD
Kegiatan Belajar 1: Teori Belajar pada Pembelajaran Matematika di SD
A. HAKIKAT ANAK DIDIK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SD
Anak pada Pembelajaran Matematika di SD
Anak sebagai Individu yang Berkembang
Kesiapan Intelektual Anak
Kekekalan bilangan Kekekalan isi
Kekekalan materi (zat) Tingkat pemahaman
Kekekalan panjang
Kekekalan luas
Kekekalan berat
B. TEORI- TEORI BELAJAR MATEMATIKA PADA PEMBELAJARANNYA
MATEMATIKA DI SD

Teori Belajar Bruner

Teori Belajar Dienes
Teori Belajar Van Hiele
Teori Belajar Brownell dan Van Engen
Teori Belajar Gagne
Teori Belajar Bruner
Tahapan belajar anak menurut teori Bruner adalah
Tahap Enaktif atau Tahap Kegiatan (Enactive)
Tahap Ikonik Atau Tahap Gambar Bayangan (Iconic)
Tahap Simbolik (Symbolic)
Teori Belajar Dienes
Tahapan belajar anak menurut teori Dienes adalah
Tahap BermainPenelaahan Kesamaan Sifat bebas
Tahap Permainan
Tahap Penelaahan Kesamaan Sifat
Tahap Representasi
Tahap Simbolisasi
Tahap Formalisasi
Teori Belajar Van Hiele
Tahapan belajar anak menurut teori Van Hiele adalah
Tahapan pengenalan
Tahapan analisis
Tahapan pengurutan
Tahapan deduksi
Tahapan akurasi
Teori Belajar Brownell dan Van Engen
Tahapan belajar anak menurut teori Brownell dan Van Engen adalah
TEORI MAKNA sebagai alternatif lain dari teori drill.
Teori Belajar Gagne
Tahapan belajar anak menurut teori Gagne adalah
Belajar isyarat
Belajar stimulus respon
Belajar rangkaian gerak
Belajar rangkaian verbal
Belajar membedakan
Belajar konsep
Belajar aturan
Belajar pemecahan masalah
 HIERARKI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SD
Adapun tahapan kegiatan rencana pelaksanaan pembelajaran
matematika tersebut meliputi beberapa tahap berikut ini

A. Materi matematika
Memilih dan menamai pokok/sub pokok bahasan
Mengidentifikasi objek matematika dalam pokok/sub pokok bahasan
Mengurutkan setiap pokok/sub pokok bahasan dan hierarkinya
B. Tujuan Belajar Matematika
Mengidentifikasi tujuan kognitif
Memilih tujuan afektif
Memberi tahu siswa tujuan belajar

C. Sumber Belajar
Menyediakan materi untuk digunakan siswa
Menentukan sumber pendukung (suplemen)
D. Strategi Praasesmen
Mengidentifikasi materi matematika prasyarat (prerekuisit).
Menguji kesiapan siswa untuk belajar pokok/sub pokok bahasan.

E. Strategi Belajar Mengajar

Memilih strategi pembelajaran yang sesuai.
Mengatur lingkungan belajar.

F. Strategi Postassemen
Menguji hasil belajar murid
Mengevaluasi efektivitas pengajaran
Kegiatan Belajar 2: Model-model Pembelajaran Matematika di SD
A. HAKIKAT MATEMATIKA
 Karakteristik Matematika
 Proses Pembelajaran Matematika
B. MODEL-MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SD
 Jenis-jenis Konsep dalam Pembelajaran Matematika di SD
 Konsep dasar
 Konsep yang berkembang
 Konsep yang harus dibina keterampilannya