NAMA : Najla Putri Abriska

NIM : 2105126145

KELAS : 3A

SISTEM MANAJEMEN PEMBELAJARAN BIOLOGI

NO Model Pembelajaran Aktivitas Guru Aktivitas Siswa

1 Problem Based Learning PENDAHULUAN PENDAHULUAN

Kelas : X
Materi : keanekaragaman
hayati
Pembelajaran Luring (Offline)
1. Mengkoordinasi kelas
 Guru mengucapkan salam  Siswa menjawab salam
 Guru meminta ketuakelas untuk  Ketua kelas memimpin doa
memimpin doa sebelum proses
pembelajaran
 Guru mengecek kehadiran siswa

2. Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan  Siswa menjawab pertanyaan guru
pembelajaran yang akan  Siswa mengulang lagi materi yang sudah
dilakukan dengan pengalaman dipelajari minggu kemarin
peserta didik
1,1 Menun jukkan perilaku jujur,
bekerja sama dan proaktif dalam
melakukan pengamatan
permasalahan pada berbagai
obyek biologi dan tingkat
organisasi kehidupan. dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 yaitu :
 Ruang Lingkup Biologi
 Mengingatkan kembali materi
prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan

3. Motivasi

 Memberikan gambaran tentang

manfaat mempelajari pelajaran  Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang
yang akan dipelajari dalam disampaikan oleh guru.
kehidupan sehari-hari.  Siswa berkumpul dengan anggota
 Apabila materitema// projek ini kelompoknya.
kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan
tentang materi :
 Konsep keanekaragaman gen,
jenis, ekosistem
 Keanekaragaman hayati Indonesia,
flora dan fauna, serta
penyebarannya berdasarkan Garis
Wallace dan Garis Weber
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
KEGIATAN INTI
KEGIATAN INTI
 1. Guru memberikan kesempatan pada  Siswa membaca handout mengenai
peserta didik untuk mengidentifikasi keanekaragaman hayati.
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan  Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan
belajar, contohnya : oleh guru
-Mengajukan pertanyaan tentang materi :
 Konsep keanekaragaman gen,  Siswa membaca artikel untuk mencari pokok
jenis, ekosistem permasalahan dan merumuskan masalah dari
 Keanekaragaman hayati pokok permasalahan secara berkelompok.
Indonesia, flora dan fauna, serta
penyebarannyaberdasarkan Garis  Siswa menjawab setiap pertanyaan dari LKPD
Wallace dan Garis Weber yang Siswa mengumpulkan informasi yang sesuai
tidak dipahami dari apa yang untuk mendapatkan penjelasan dari pertanyaan
diamati atau pertanyaan untuk yang terdapat di LKPD berdasarkan sumber-
mendapatkan informasi sumber yang relevan.
tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat

PENUTUPAN
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai  Membuat resume dengan bimbingan guru
langsung diperiksa untuk materi tentang point-point penting yang muncul
pelajaran Konsep keanekaragaman gen, dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
 jenis, ekosistem serta Keanekaragaman
hayati Indonesia, flora dan fauna, serta
penyebarannya berdasarkan Garis
Wallace dan Garis Weber.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan
tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja
pada materi pelajaran Konsep
keanekaragaman gen, jenis, ekosistem
serta Keanekaragaman hayati Indonesia,
flora dan fauna, serta penyebarannya
berdasarkan Garis Wallace dan Garis
Weber.
 Memberikan penghargaan untuk materi
pelajaran Konsep keanekaragaman gen,
jenis, ekosistem serta Keanekaragaman
hayati Indonesia, flora dan fauna, serta
penyebarannya berdasarkan Garis
Wallace dan Garis Weber kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
Konsep keanekaragaman gen, jenis,
ekosistem serta Keanekaragaman hayati
Indonesia, flora dan fauna, serta
penyebarannya berdasarkan Garis Wallace
dan Garis Weber yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk
materi pelajaran Konsep keanekaragaman
gen, jenis, ekosistem serta Keanekaragaman
hayati Indonesia, flora dan fauna, serta
penyebarannya berdasarkan Garis Wallace
dan Garis Weber yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang
harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
PENUTUPAN
 Siswa bersama-sama merangkum materi yang
telah dipelajari dibimbing oleh guru.
 Siswa mengerjakan soal tes formatif.
 Siswa menyimak tugas yang harus dikerjakan
minggu depan.
 Siswa berdoa yang dipimpin oleh ketua kelas
dan menjawab salam.