INFOGRAFIS ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL - FASE D

Memahami  dan  memiliki   Memahami  potensi  sumber  daya  

kesadaran  akan  keberadaan  diri,   Menganalisis  peran  pemerintah  
alam  serta  kaitannya  dengan   dan  masyarakat  dalam  
serta  mampu  berinteraksi  dengan   mitigasi  kebencanaan   mendorong  pertumbuhan    
lingkungan  terdekatnya  
1 8 9

Memahami  dan  memiliki  

Menganalisis  hubungan  antara   kesadaran  terhadap  perubahan  
kondisi  geogra6is  daerah  dengan   Menganalisis  perkembangan  
sosial  yang  sedang  terjadi  di  era   ekonomi  di  era  digital  
karakteristik  masyarakat  
kontemporer.  
2 7 10

Memahami  perkembangan  
Memahami  masyarakat  saling   masyarakat  Indonesia  dari  masa   Memahami  tantangan  
berupaya  untuk  dapat  memenuhi   pembangunan  dan  potensi  
awal  kemerdekaan  sampai  
kebutuhan  hidupnya.   Indonesia  menjadi  negara  maju  
sekarang  
3 6 11

Mengumpulkan  dan  
Menyadari  perannya  sebagai   mengorganisasikan  informasi  
bagian  dari  masyarakat  Indonesia   melalui  studi  pustaka,  studi  
Menganalisis  hubungan  antara   Memahami  perkembangan   dokumen,  lapangan,  wawancara,  
keragaman  kondisi  geogra6is   masyarakat  Indonesia  dari  masa   dan  dunia  di  tengah  isu-­‐isu   observasi,  kuesioner,  dan  
nusantara  dengan  pembentukan   praaksara,  kerajaan,  sampai  masa   regional  dan  global  yang  sedang   mempublikasikan  hasil  penelitian  
kemajemukan  budaya   kolonial   terjadi  dan  ikut  memberikan  
4 5 12 kontribusi  yang  positif   13
sosial/projek  secara  kolaboratif  
dalam  bentuk  presentasi  digital  
dan  atau  nondigital  
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Fase :D
Nama Penyusun : Endang Wahyu Widiasari, M.Pd (SMP Negeri 4 Cikalongwetan)
Wuri Handajani, S.Pd (SMP Negeri 5 Bogor)
Pengarah Materi : Emat Sulaemat (Sekolah Bosowa Bina Insani Bogor)

ELEMEN DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Pemahaman Konsep • Memahami dan memiliki 1. Memahami dan memiliki

Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan kesadaran akan keberadaan diri kesadaran akan keberadaan diri
memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu serta mampu berinteraksi dengan serta mampu berinteraksi
berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu lingkungan terdekatnya. dengan lingkungan terdekatnya.
menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah • Menganalisis hubungan antara 2. Menganalisis hubungan antara
dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi kondisi geografis daerah dengan kondisi geografis daerah dengan
sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi karakteristik masyarakat karakteristik masyarakat
kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis hubungan antara • Memahami potensi sumber daya 3. Memahami masyarakat saling
keragaman kondisi geografis nusantara terhadap alam serta kaitannya dengan berupaya untuk dapat memenuhi
pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami mitigasi kebencanaan kebutuhan hidupnya.
bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat • Menganalisis hubungan antara 4. Menganalisis hubungan antara
memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran keragaman kondisi geografis keragaman kondisi geografis
pemerintah dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan nusantara dengan pembentukan nusantara dengan pembentukan
perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan kemajemukan budaya. kemajemukan budaya.
memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang • Memahami masyarakat saling 5. Memahami perkembangan
terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis berupaya untuk dapat memenuhi masyarakat Indonesia dari masa
perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami kebutuhan hidupnya. praaksara, kerajaan, sampai
tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi • Menganalisis peran pemerintah masa kolonial.
negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari dan masyarakat dalam 6. Memahami perkembangan
masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan mendorong pertumbuhan masyarakat Indonesia dari masa
global yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi perekonomian awal kemerdekaan sampai
yang positif. • Memahami perkembangan dengan sekarang.
masyarakat Indonesia dari masa 7. Memahami dan memiliki
Keterampilan Proses praaksara, kerajaan, sampai kesadaran terhadap perubahan
Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi masa kolonial sosial yang sedang terjadi di era
pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam kontemporer.
 ELEMEN DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. • Memahami perkembangan 8. Memahami potensi sumber daya
Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi masyarakat Indonesia dari masa alam serta kaitannya dengan
berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta didik awal kemerdekaan sampai mitigasi kebencanaan
juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, dengan sekarang 9. Menganalisis peran pemerintah
studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, • Memahami dan memiliki dan masyarakat dalam
dan teknik pengumpulan informasi lainnya. Merencanakan dan kesadaran terhadap perubahan mendorong pertumbuhan
mengembangkan penyelidikan. Peserta didik sosial yang sedang terjadi di era perekonomian.
mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan kontemporer. 10. Menganalisis perkembangan
menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis • Menganalisis perkembangan ekonomi di era digital.
informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan ekonomi di era digital. 11. Memahami tantangan
triangulasi informasi. Berbekal capaian pembelajaran yang • Memahami tantangan pembangunan dan potensi
telah diperoleh di fase sebelumnya, peserta didik pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju.
mendeskripsikan bagaimana hukum-hukum alam terjadi pada Indonesia menjadi negara maju. 12. Menyadari perannya sebagai
skala mikro hingga skala makro dan membentuk sistem yang • Menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat
saling bergantung satu sama lain. Pada fase ini, peserta didik bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah
mengimplementasikan pemahaman terhadap konsep-konsep Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global yang
yang telah dipelajari untuk membuat keputusan serta isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut
menyelesaikan permasalahan yang dihadapi dalam kehidupan sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang
sehari-hari. Peserta didik menarik kesimpulan, menjawab, memberikan kontribusi yang positif.
mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan positif. 13. Mengumpulkan dan
permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan • Mengumpulkan dan mengorganisasikan informasi
tahapan yang ditetapkan. Peserta didik mengungkapkan mengorganisasikan informasi melalui studi pustaka, studi
seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan,
bentuk media digital dan nondigital. Peserta didik lalu dokumen, lapangan, wawancara, wawancara, observasi,
mengomunikasikan hasil temuannya dengan mempublikasikan observasi, kuesioner, dan kuesioner, dan mempublikasikan
hasil laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non mempublikasikan hasil penelitian hasil penelitian sosial/projek
digital, dan sebagainya. Selain itu, peserta didik mampu sosial/projek secara kolaboratif secara kolaboratif dalam bentuk
mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan dalam bentuk presentasi digital presentasi digital dan atau
diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan dan atau nondigital. nondigital.
melibatkan lintas mata pelajaran secara kolaboratif.