MODUL 3

KEMAMPUAN DASAR DAN KARAKTERISTIK SENI ANAK SD

Kegiatan Belajar 1
Kemampuan Dasar Anak Sekolah Dasar

B. KONDISI EMOSIONAL ANAK. Berdasarkan

A.KEMAMPUAN C. KONDISI
penyebab kemunculannya, emosi dikelompokkan menjadi SOSIAL D. KONDISI
dua macam yaitu : emosi PERSEPTUAL
sensoris dan ANAK2004 : E.KARAKT
emosi pskis ( Dahlan, 117 ). F.KARA G.KO
INTELEKTUAL ANAK. ANAK
Perbedaan keduannya terletak pada hal-hal yang menjadi penyebab kemunculannya. N DISI
E RISTIK K
Menurut
FISIK TERISTI KREA
Peaget ( Woolfolk and
ANAK. K TI F
Nicolich , 1984: 51 ) ada 4
faktor yang mempengaruhi Pada masa Sekolah Dasar, anak Istilah mengandung
persepsipengertian Istilah Berkaitan ESTETI ANAK
sudah bisa keluar dari perseptual dengan
perkembangan manusia, makna perkembangan
lingkungan keluarganya, mereka mengandung
mulai menaruh perhatian pada yangditimbulkan darirespons perasaan
pengertian fisik,
kita terhadapinformasi Kuhlen
yang berasal dariPerasaan
luar. Makna tersebutDefinisi
sebagian dikonstruksidari rea
orang lain, mencari teman akrab, mengorganisasikan informasi tersebut.
kombinasi dan Thomson (
1.Kematangan estetik tentang
maupun bermain dan bekerja antara yusuf, 2004 :
Kreativitas
sama dengan orang lain dengan 101 ) suatu dikemuka
mematuhi aturan-aturan kognitif dan Mengemukaka perasaan
Emosi sensoris adalah ka n
2. Aktivitas kelompok. Implikasi bagi guru n bahwa yang
emosiyang Emosi perkembangan
dalam pembelajaran pendidikan berhubunga secara
ditimbulkan oleh rangsangan psikis
dari luaradalah
tubuh seperti rasa dingin, panas, sejuk, lelah, rasa manis, sakit, kenyang, lapar, dan sebagainya.
seni adalah memilih metode efektif. n dengan berbeda
emosi pembelajaran seni yang Berdasarkan keindahan, oleh para
3. Transmisi berorientasi pada pembiasaan cara 1. Sistem syaraf baik
yang berpelikau sosial pada anak.
kemunculannya pandang yang berupa ahli, Akan
4. Equilibration mempunyai kognitif, keindahan tetapi
alasan-alasan perseptual 2. Otot-otot alam berbeda
kejiwaan. diartikan maupun definisi
sebagai keindahan
daya 3.Kelenjar edoktrin yang

1.Perasaan intelektual 3.Perasaan susila 4.Struktur fisik/tubuh

5.Perasaan
spiritual
2.Perasaan sosial 4. Perasaan estesis
 MODUL 3
KEMAMPUAN DASAR DAN KARAKTERISTIK SENI ANAK SD
Usia 4 € 5 tahun. Anak usia ini terdengar tipis, kecil, dan ringan. Mereka belum dapat menyanyikan nada lagu dengan cepat. Wilayah suaranya biasanya adalah nada d€ samapi a€. Anak suda

Kegiatan Belajar 2 A. KARAKTERI STIK SUARA

ANAK USIA SD
Usia 6 € 7 tahun. Pada umumnya mereka memiliki suara yang tinggi dan ringan. Pada usia ini anak mulai memahami perbedaan tinggi rendah nada. Anak sudah dapat menyanyikan lagu ya

Usia 8 € 9 tahun. Pada usia ini pada umumnya anak mulai dapat bernyanyi dengan nada yang tepat. Pada anak laki-laki, mereka mulai mengembangkan resonan.

Usia 10 € 12 tahun. Pada anak-anak yang belum mengalami perubahan suara, suara mereka masih terdengar jernih dan ringan. Sementara suara anak laki-laki menjadi lebih indah menjelang terj

B.KARAKTERIS TIK MUSIK ANAK

Musik untuk anak-anak tentunya disesuaikan dengan karakteristik penikmatnya, yakni anak-anak.Musik ereka tentunya harus disesuaikan dengan hakikat
karakteristik yang anak, perkembangan
sebaiknya anakmusik
muncul dalam yang ditinjau da
anak adala

Karakteristik Seni Anak Sekolah Dasar Bila kita amati perkembangan fisik khususnya perkembangan motorik anak manusia, kita akan mencatat bahwa anak manusia lahir dengan keadaan tak berdaya yang belajar menggapai barang yang be
C.KARAKTERIS TIK GERAK ANAK

D. KARAKTERI STIK SENI RUPA ANAK

Memahami tipologi dan periodisasi karya seni rupa anak pada masa pra dan pasca SD amat penting. Karena hal tersebut akan mendasari kebijakan Anda sebagai seorang guru. Dengan pemahaman terse

Ada 2 klasifikasi periodisasi seni rupa anak diantaranya yang disodorkan oleh: Lansing mengelompokkan menjadi : Masa coreng moreng (2-4 th_, figuratif (3-12
th ) yang terdiri dari : permulaan figuratif (3-7th ), pertengahan figuratif (9-10 th ),
aktif figuratif (9-12 th ), dan tahap artistik (12 th keatas ).

Lowenfeld dan Brittain yang mengklasifikasikan : Masa coreng moreng ( 2-4

tahun ), pra bagan (4-7 th ), bagan ( 7-9 th ), awal realisme ( -12 th ), naturalisme /
pseudo naturalistic ( 12-14 th ), dan masa dewasa/ the periode of dececion, ( 14-17 th
c. Karya Seni Rupa Anak Usia 9-12 th (Masa Awal Realisme )
a. Karya Seni b. Karya Seni d. Karya
Rupa Anak Usia Rupa Anak Usia Seni Rupa
4-7 th (Masa 7-9 th (Masa Anak Usia
E. PERIODISASI SENI RUPA Prabagan). Bagan ) 12-14 th (
ANAK Masa

Pada usia ini anak memasuki asa awal ekspresi diri, demikian Lowenfeld mengatakan.