RENCANA KERJA JANGKA

MENENGAH (RKJM)
RA KAYYATAL JIHAAZ PERSIS 47
TAHUN PELAJARAN 2021-2022 

Dusun Mariuk Rt 01 Rw 03 Desa Margaluyu Kec Tnjungsari Kab Sumedang

 LEMBAR PENGESAHAN

RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH (RKJM) RA. KAYYATAL JIHAAZ PERSIS 47

TELAH DISETUJUI DAN DISAHKAN UNTUK DIBERLAKUKAN MULAI TAHUN 2021 S.D 2022 

KETUA KOMITE RA Kepala RS Kayyatal Jihaaz P 47

NENDEN LESMANAWATI,S.P
KEPALA RA KAYYATAL JIHAAZ PERSIS

EVI SHOPIAH,S.Pd.I

Mengetahui,
PENGAWAS

Ikin Saepudin,S.Pd.I
NIP 196905171992032001
 LEMBAR PENGESAHAN

RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH (RKJM) RA. KAYYATAL JIHAAZ PERSIS 47

TELAH DISETUJUI DAN DISAHKAN UNTUK DIBERLAKUKAN MULAI TAHUN 2019 S.D 2022 

KETUA KOMITE RA KEPALA RA KAYYATAL JIHAAZ PERSIS 47

SITI IDAS KAMILAH,S.Pd.I

IHAT SHOLIHAAT

Mengetahui,
PENGAWAS

SAYUTI,S.S.Ag, M.M
NIP. 196905251993031003 

iv
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan petunjuk dan perlindungan- Nya,
hingga tersusunnya Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) ini. RKJM ini dimaksudkan sebagai
gambaran tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu empat tahun yang berkaitan dengan mutu
lulusan yang ingin dicapai dan perbaikan komponen yang mendukung peningkatan mutu
lulusan.
Atas bantuan dan dukungan sehingga tersusunnya RKJM RA. Kayyatal Jihaaz untuk itu pada
kesempatan ini diucapkan terimakasih kepada :
1. Guru-guru RA Kayyatal Jihaaz
2. Dewan RA. Kayyatal Jihaaz
3. Tokoh masyarakat
Selanjutnya mengingat RKJM ini adalah hal baru, kami menyadari bahwa dalam
 penyusunan RKJM ini masih banyak kekurangan, sehingga kami selalu mengharapkan saran dan
kritik dari pihak terkait yang bersifat sportif agar lebih baik lagi dalam penyusunan RKJM pada
tahun yang akan datang.

Penyusun 

v
 DAFTAR ISI 

HALAMAN JUDUL  i 

LEMBAR PENGESAHAN  ii 

KATA PENGANTAR   iii 

DAFTAR ISI  iv 

BAB I PENDAHULUAN  1 

A.   Latar Belakang.........................................................................................................................................  .. 1

B.  Landasan .............................................................................................................................   2

C.  Maksud dan Tujuan ...............................................................................................................  . 2

D.  Metode Penyusunan RKJM : ...................................................................................................  . 2

E.  Kerangka Pemikiran ..............................................................................................................  . 3

F.  Sistematika Penulisan ............................................................................................................  . 3

BAB II KONDISI UMUM  4 

A.  Kondisi Masa Lalu ...............................................................................................................   4

I.  Identitas Raudlatul Athfal ...............................................................................................  . 4

II.  Data Guru, Karyawan Dan Kesiswaan ....................................................................................  4

  .....................................................................................................  . 5
B. Data Sarana Dan Prasarana
I.   Alat Peraga / Permainan................................................................................................................  . 5
II.  Sarana Dan Prasarana Tk  ................................................................................................  . 5

III.  Kondisi Sekarang ...........................................................................................................  . 5

IV.  Tantangan Yang Dihadapi...............................................................................................  . 5

BAB III RENCANA STRATEGIS  6 

A.  Visi RA KAYYATAL

JIHAAZ............................................................................................................  . 6

B.  Misi RA Kayyatal Jihaaz Persis

47...........................................................................................................  6

C.  Tujuan RA KAYYATAL

JIHAAZ........................................................................................................  . 6

D.  Sasaran Sekolah ...................................................................................................................   7

E.  Identifikasi fungsi-fungsi yang diperlukan setiap sasaran ...................................................................  7

F.  Analisis SWOT ....................................................................................................................   8

Tabel 1. Fungsi sasaran dalam kegiatan peningkatan mutu pendidikan  ................................................................ 8 

Tabel. 2 Fungsi sasaran peningkatan kedisiplinan warga RA .............................................................  9
Tabel. 3 Funsi sasaran peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan  .................................................. 9 
Tabel. 4 Fungsi sasaran dalam peningkat hub. Harmonisasi dengan warga dan instansi terkait ......9 
G.  Alternatif Langkah Pemecahan Masalah..................................................................................................  10
H.  Menyusun Program Peningkatan Mutu...................................................................................................  10
I.  Jadwal Kegiatan ..................................................................................................................   11

BAB IV PENUTUP  12 

LAMPIRAN  13 

vi
 BAB I
PENDAHULUAN

A.   Latar Belakang

Salah satu permasalahan pendidikan yang dihadapi oleh bangsa Indonesia adalah rendahnya mutu Pendidikan pada setiap
jenjang dan satuan Pendidikan khususnya Pendidikan  dasar dan menengah. Berbagai upaya telah dilakukan untuk meningkatkan mutu
Pendidikan nasional antara lain melalui berbagai

diklat dan peningkatan kompetens guru, pengadaan buku dan alat pelajaran, perbaikan sarana dan prasarana
 pendidikan, tetapi dari berbagai indikator belum menunjukkan peningkatan yang berarti.

Upaya meningkatkan kualitas Pendidikan bukan merupakan masalah sederhana,tetapimemerlukan

 penanganan yang sungguh-sungguh dengan melibatkan berbagai pihak. MenurutUmaidi (2002:2) kurang berhasilnya
upaya peningkatan mutu pendidikan yang dilakukan disebabkan oleh tiga faktor yaitu:

1.   Kebanyakan penyelengaraan pendidikan nasional menggunakan input  –o  utput analisis yang menekankan pada
input dan output tanpa memberikan perhatian yang besar pada proses.
2.   Penyelenggaraan Pendidikan nasional bersifat birokratik sentralistik sehingga sekolah sangat tergantung
 pada pusat, yang mengakibatkan sekolah kehilangan kemandirian kreatifitas untuk mengembangkan diri.

3.   Peran serta masyarakat khususnya orang tua siswa dalam penyelenggaraan Pendidikan masih sangat minim.
Partisispasi masyarakat selama ini pada umumnya lebih banyak bersifat
dukungan input (dana) , bukan pada proses  pendidkan(pengambilan keputusan, monitoring, evaluasi, dan
akuntabilitas). 

Berkaitan dengan akuntabilitas, sekolah tidak mempunyai beban untuk mempertanggung

 jawabkan hasil pelaksanaan Pendidikan kepada masyarakat khususnya orang tua siswa sebagai salah satu
 pihak utama yang berkepentingan dengan pendidikan. 
Berdasarkan kenyataan - kenyataan di atas perlu diadakan suatu perbaikan, salah satunya adalah melakukan reorientasi
penyelenggaraan Pendidikan yaitu menejemen penin gkatan mutu berbasis pusat menuju menejemen peningkatan mutu berbasis
sekolah (MPMBS). MPMBS merupakan suatu wacana baru dalam system pendidikan di Indonesia dalam upaya meningkatkan
mutu Pendidikan melalui

kemandirian dan inisiatif sekolah dalam mengelola sumber daya yang tersedia. Kemandirian dan inisiatif sekolah dapat kita lihat dalam
Rencana Kegiatan Jangka Menengah (RKJM).
RKJM merupakan rencana yang komprehensif untuk mengoptimalkan pemanfaatan segala sumber daya yang ada dan
yang mungkin diperoleh guna mencapai tujuan yang diinginkan di masa mendatang. RKJM juga merupakan rencana yang
secara komprehensif memperhatikan adanya
 peluang, tantangan dan ancaman dari lingkungan eksternal, Dan juga memperhatikan adanya kekuatan dan kelemahan internal,
kemudian mencari dan menemukan strategi dan program-program untuk memanfaatkan peluang dan kekuatan yang dimiliki,
mengatasi kelemahan dan tantangan yang ada guna mencapai tujuan yang diinginkan.

1
B.   Landasan

1.   Peraturan Pemeritah No. 27 tahun 1990 tentang Pendidikan Prasekolah 2.  Undang-

Undang No. 22 tahun 2002 tentang Otonomi Daerah
3.   Undang-Undang No. 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas
4.   Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 Standar Nasional Pendidikan
C.   Maksud dan Tujuan

 
1. MakSsuesdu :ai dengan judul di atas maka tujuan dari penyusunan RKJM bagi sekolah adalah : 

a.   Memberi acuan pimpinan sekolah dalam merencanakan peningkatan mutu akademis

maupun non akademis.
 b.  Menjadi pedoman dalam meningkatkan peran serta masyarakat dalam meningkatkan mutu
 pendidikan.
c.  Menjadi pedoman untuk mengukur kemampuan kemajuan. Memiliki rincian siapa
yang melaksanakan, di mana dan kapan dilaksanakan juga biaya yang diperlukan. 

2.   Tujuan :
a.   Menjamin agar perubahan atau tujuan sekolah yang telah ditetapkan dapat di capai dengan tingkat
kepastian yang tinggi dengan resiko yang kecil.
 b.  Mendukung koordinasi antar pelaku sekolah.
c.
  Menjamin terciptanya integrasi, sinkronisasi dan sinergi kebaikan antar pelaku sekolah, antar sekolah dan Dinas
Pendidikan Kabupaten/Kota dan antar waktu. 
d.
  Menjamin keterkaitan dan konsistensi antara perencanaan, penganggaran, pelaksanaan dan
 pengawasan.
e.
  Mengoptimalkan partisipasi warga sekolah dan masyarakat.
f.
  Menjamin tercapainya penggunaan sumberdaya secara efektif, efisien, berkeadilan dan
 berkelanjutan. Sosialisasi dan pemahaman RKJM belum menyeluruh kesekolah- sekolah, sehingga masih
banyak sekolah belum membuat RKJM dengan melibatkan warga sekolah. RKJM sebenarnya biasa dijadikan
acuan dalam pelaksanaan program dan sebagai arah tujuan.

D.   Metode Penyusunan RKJM :

Metode yang digunakan dalam penyusunan RKJM melalui diskusi dengan :

a.  Guru-guru
 b.  Komite RA 
c.  Tokoh Masyarakat

2
E.   Kerangka Pemikiran

Yang menjadi Kerangka Pemikiran dari RKJM ini adalah untuk memperlancar kegiatan sekolah. Dalam
penyusunan rencana pengembangan strategis 4 tahun pertama yaitu selama periode tahun 2019 sampai dengan
2022 diharapkan :
a.  Terwujudnya sekolah yang dapat memenuhi standar nasional pendidikan untuk menuju sekolah yang
terakreditasi
 b.  Jumlah rombongan belajar yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku
c.  Penyempurnaan dan pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan setiap awal tahun
 pelajaran dengan memperhatikan kondisi pada delapan standar pendidikan melalui analisis kontek
d.  Jumlah siswa yang melanjutkan ke sekolah dasar/madrasah dari tahun ke tahun meningkat
 baik.
e.  Pemenuhan sarana multimedia (komputer dan TV DVD) untuk menunjang Kegiatan
 pembelajaran dan meningkatkan kompetensi guru dalam bidang IT.

F.   Sistematika Penulisan

BAB I PENDAHULUAN BAB II

KONDISI UMUM 

BAB III RENCANA STRATEGIS

BAB IV PENUTUP 

3
 BAB II
KONDISI UMUM
A.   Kondisi Masa Lalu

I.   Identitas Raudlatul Athfal

1.  Nama Sekolah : RA. Kayyatal Jihaaz Persis 47 

2. Status Sekolah : Swasta
3. Jenjang Akreditasi : Terkareditasi B
4. Alamat : Dsn Mariuk Ds Margaluyu Kec Tanjungsari
5. Ijin Pendirian :M.16/PP.004/523/2000
6. Tanggal Pendirian :22 MARET 2000
7. NSM : 101232110056
8. Tanah : 450m2
9. Bangunan : Status bangunan : milik sendiri 

Luas bangunan : 150 m2

II.   Data Guru, Karyawan Dan Kesiswaan 1. 

Keadaan Guru 

No Status Guru/ Karyawan Jumlah  Keterangan

1  Guru Tetap (PNS) -
2  Guru Tetap Yayasan 7 orang

  DATA GURU DAN KARYAWAN

NO NAMA L/P TTL ALAMAT NO HP

1 Siti idas kamilah P Surabaya, 08-05-1993 Jl. Raya Tubanan Lama No. 40 083853356433
2 Evi Shopiah,S.Pd.I P Surabaya, 13-11-1970 Jl. Raya Tubanan Lama No. 40 087763415888
3 Diah Ismiaty,S.Pd.I P Surabaya, 04-04-1988 Gadel Tengah I/14 0895361409445
4 Lia Mulyani P Surabaya,

5 Nuraeni P Surabaya, 22-07-1988 Jl. Raya Tubanan Lama 085746663949

Hilya Najmi Laila

2.   REKAPITULASI SISWA PER KELAS MENURUT ROMBONGAN BELAJAR

NoKel  Tahun 2017/2018 Tahun 2018/2019 Tahun 2019/2020

Rombel  L  p  Jml  Rombel  L  P  Jml  Rombel  L  P  Jml 
1  A  1  12 9 21 1 7 2 9 1 10 5 15
2  B  1  11 16 27 1 13 9 22 1 9 3 12

Jumlah 2  232548 2 201131 2 19 8 27

4
B.   Data Sarana Dan Prasarana I.  Alat

Peraga / Permainan

No Jenis Sarana Pendidikan  Jumlah  Keterangan

1  Papan Seluncur 1 Baik

2  Papan Titian 1 Baik

3  Balok Berhitung 1 Baik
4  Balok Huruf 1 Baik
5  Manik-Manik 1 Baik
6  Rantai Geometri 1 Baik
7 Puzzle 1 Baik
8 Kereta Angka 1 Baik
9 Alat Menjiplak 1 Baik
10 Mencocok 1 Baik
11 Pohon Rukun Islam 1 Baik

II.   Sarana Dan Prasarana Tk

No Jenis SaranaPendidikan  Jumlah  Keterangan

1  Meja Anak 40 Baik
2  Kursi Anak 50 Baik
3  Meja Kursi Guru 4 Baik
4  Locker 1 Cukup
7  Papan Tulis 2 Cukup
8  Tape Recrder 1 Perlu penggantian

III.   Kondisi Sekarang

Kondisi RA KAYYATAL JIHAAZ sekarang tidak jauh berbeda dengan kondisi tahun lalu. Terdapat
 beberapa perubahan dari masing-masing item yang sudah direncanakan sejak awal tahun.
 Namun juga masih banyak hal yang harus dikembangkan.

IV.   Tantangan Yang Dihadapi

1. Masih kurangnya kepedulian orang tua/wali murid terhadap kebutuhan akan fasilitas sekolah yang harus
disediakan untuk anak didik.
2. Kurangnya sarana dan prasarana atau fasilitas yang mendukung layanan keberhasilan mutu pendidikan
sekolah. Ruang perpustakaan, ruang UKS belum memenuhi standar yang berlaku.
3. Belum adanya tenaga administrasi di RA, sehingga pekerjaan tertumpu pada tugas kepala RA. 

5
 BAB III
RENCANA STRATEGIS
A.   Visi RA Kayyatal Jihaaz
Persis 47

Terbentuk Generasi Qur'ani Yang Cerdas Demi Terwujudnya Tuna Bangsa Harapan Negeri Yang Islami.

 
B. Misi RA Kayyatal Jihaaz Persis 47
a.  Mendidik Dengan Santun Pribadi Muslim Muslimah Dengan Mengedepankan Akhlakul Karimah;

 b.  Mendidik Anak Terbiasa Mengucapkan Kalimah Thoyyibah Dan Meniru Prilaku Keagamaan;

c.   Mendidik Anak Mencintai Al-Qur'an Sejak Dini

d.   Mengembangkan Potensi Yang Ada Pada Anak Sehingga Terwujud Anak Yang Aktif, Kreatif, Inovatif,
Dan Mandiri;

e.   Mengembangkan Generasi Unggulan Yang Berprestasi.

C.   Tujuan RA Kayyatal Jihaaz Persis 47

Tujuan RA terdiri atas:

1.   Tujuan Umum RA
Tujuan umum dirumuskan dengan mengacu kepada tujuan umum pendidikan RA, yaitu: a.   Membangun
landasan bagi berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi

manusia beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,

 berilmu, cakap, kreatif, inovatif, mandiri, percaya diri dan menjadi warga yang demokratis dan
bertanggungjawab.
 b.  Mengembangkan potensi kecerdasan spiritual, intelektual, emosional dan sosial

 peserta didik pada masa emas pertumbuhannya dalam lingkungan bermain yang edukatif dan
menyenangkan.
c.  Membantu anak didik mengembangkan berbagai potensi baik piskis maupun fisik yang meliputi moral dan
nilai-nilai agama, sosial emosional, kognitif, bahasa, fisik motorik, kemandirian dan seni untuk memasuki
pendidikam dasar.

2.   Tujuan Khusus
Tujuan khusus dirumuskan sesuai dengan tujuan Raudlatul Athfal (RA) Kayyatal Jihaaz Persis 47 itu sendiri
a.  Tahap I (tahun 2019-2022) Raudlatul Athfal (RA) Kayyatal Jihaaz Persis 47 berusaha untuk mencapai

6
 1)  Mewujudkan perilaku anak yang mandiri, kreatif, inovatif sesuai dengan ajaran agama Islam.
2)  Menyediakan alat peraga edukatif yang menarik dan memadai
3) Mewujudkan ketrampilan shalat, baca tulis Al-Qur’an.
 b.  Tahap II (tahun 2019-2022) Raudlatul Athfal (RA) Kayyatal Jihaaz berusaha untuk mencapai tujuan:

1) Meningkatnya prestasi dan mampu bersaing di Tingkat Nasional 2) Meningkatkan kuantitas dan
kualitas sarana/prasarana serta pemberdayaannya

yang mendukung peningkatan prestasi siswa

3) Terwujudnya ruang bermain yang lebih luas
4) Tersedianya ruang guru yang mampu menampung semua guru 5)  Terwujudnya aula masrasah
yang representatif

D.   Sasaran Sekolah

Setelah program-program sekolah di susun secara lengkap target yang akan dicapai adalah:

1. Pada tahun 2019 Semua warga RA dapat menunjukkan tingkat kedisiplinan yang tinggi.
2. Pada tahun 2019 tenaga pendidik minimal berpendidikan S-1 PAUD
3. Pada tahun 2019 terjalin hubungan yang harmonis antara warga RA dengan pihak terkait.
4. Pada tahun 2019 memiliki sarana dan prasarana yang memadai.

E.  Identifikasi fungsi-fungsi yang diperlukan setiap sasaran 

Funsi-fungsi sasaran  Fungsi 1  Fungsi 2 

1.   Kegiatan Peningkatan Fungsi yang terkait langsung : Fungsi yang tidak terkait langsung : 
mutu a. Fungsi kualitas ketenagaan  a. Motivasi siswa
 pendidikan  b. Fungsi frekuensi bimbingan  b. Dukungan orang tua
c. Fungsi hubungan guru dengan murid c. Kondisi lingkungan

2.   Peningkatan
Fungsi PBM  Fungsi Pendukung
Kedisiplinan warga
a. Faktor internal a. Fungsi ketenagaan
- Motivasi belajar siswa - Faktor internal Kompetensi pengajar
- Motivasi pengajar Dedikasi pengajar Beban pengajar
- Waktu belajar - Faktor eksternal Pengembangan diri Pengalaman
b. Faktor eksternal mengajar Kondisi keluarga Kondisi fisik
- Lingkungan fisik b. Fungsi sarana prasarana
- Lingkungan sosial - Faktor internal Kelengkapan sarana
- Dukungan orang tua Perawatan sarana Penggunaan sarana 
- Faktor eksternal Bantuan orang tua 
- Keamanan

7
3.   Peningkatan mutu Fungsi internal Fungsi eksternal
 pendidik dan tenaga - Pendidikan sesuai - Kondisi keluarga
kependidikan - Kesiapan - Pengalaman
- Kedisiplinan - Kondisi fisik
4.   Peningkatan hubungan Fungsi internal Fungsi eksternal
harmonis terhadap
- Komunikasi aktif - Kondisi lingkungan
warga TK dan instansi
- Dukungan warga - Pengalaman warga
terkait
- Lingkungan nyaman - Pengetahuan dan pemahaman 

5.   Peningkatan sarana Fungsi internal Fungsi eksternal

dan prasarana - kelengkapan sarana - Bantuan masyarakat
- penggunaan sarana - Kepedulian warga
- Perawatan sarana - Keamanan

F.   Analisis SWOT

Tabel 1. Fungsi sasaran dalam kegiatan peningkatan mutu pendidikan

Fungsi dan faktor Kriteria/kondisi  Kondisi nyata  RA Kesiapan Siap 

ideal Tidak  
Fungsi peningkatan mutu

 pendidikan
a.Fungsi yang terkait langsung 
- Fungsi kwalitas ketenagaan  Berkualitas tinggi  Berkualitas tinggi  V  - 
- Fungsi frekuensi bimbingan  Optimal Optimal V  - 
- Fungsi hubungan guru
dengan murid Akrab Akrab V  - 
 b.Fungsi yang tidak terkait
langsung :
-Motivasi siswa Tinggi Tinggi V  - 
-Dukungan orang tua Mantab Mantab V  - 
-Kondisi lingkungan Kondusif Kondusif V  - 

8
 Tabel. 2 Fungsi sasaran peningkatan kedisiplinan warga RA

Kriteria/kondisi  RA Kesiapan 
Fungsi dan faktor Kondisi nyata 
ideal Siap  Tidak  
Fungsi PBM
a.  Faktor internal 
Motivasi belajar siswaTinggiTinggiVV
Motivasi pengajarTinggiTinggiVV
Waktu belajarEfektifEfektifVV
-Penggunaan alat/media Optimal Optimal V V
F ktor eksternal
 b. a
Lingkungan fisik   Tenang Tenang V V
Lingkungan sosial Kondusif Kondusif V V
- Faktor internal Tinggi Tinggi V V
Dukungan orang tua  Mendukung Mendukung VV V
- Kompetensi pengajar   Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi V
Fungsi Pendukung
- Dedikasi pengajar V V
a.  Fungsi
- Beban pengajar 24 Jam 24 Jam V V
ketenagaan
- Faktor eksternal Tercukupi Tercukupi V V
- Kondisi ekonomi keluarga 
- Kondisi sosial guru Baik Baik V V
- Kesiapan mengajar 100% Siap 100% Siap V V
Fungsi sarana prasarana
- Faktor internal

- Kelengkapan sarana Lengkap Lengkap V V

- Perawatan sarana Terawat Terawat V V
 b. 
- Penggunaan sarana Efisien Efisien V V
- Faktor eksternal
- Bantuan orang tua Memadai Memadai V V
- Keamanan Aman Aman V V
- Kepedulian warga TK Peduli Peduli V V

Tabel. 3 Funsi sasaran peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan

Kriteria/kondisi  RA Kesiapan Siap 
Fungsi dan faktor ideal Kondisi nyata  Tidak  
Fungsi internal
- Pendidikan Relevan Relevan Relevan V  - 
- Kesiapan Mengajar Kedisiplinan Tinggi Tinggi Disiplin V  - 
- Disiplin Tinggi V  - 

- Kualifikasi 100 % S-1  40 % S-1  -  V 

Fungsi eksternal
- Kondisi ekonomi keluarga Tercukupi Tercukupi V  - 
- Pengalaman Mnatab Mnatab V  - 
- Kondisi fisik Baik Baik V  - 

Tabel. 4 Fungsi sasaran dalam peningkat hub. Harmonisasi dengan warga dan instansi terkait

9
 Kriteria/kondisi  RA Kesiapan 
Fungsi dan faktor Kondisi nyata 
ideal Siap  Tidak  
Fungsi internal
-Komunikasi aktifAktifAktifV - 
-Dukungan wargaBaikBaikV - 
-HubunganKekeluargaanKekeluargaanV - Fungsi eksternal
-Kondisi lingkunganNyamanNyamanV - 

- PPeennggeatlaahmuaann/ BTianikg BTianik V  - 

Tabel. 5 Fungsi
wpeamrgaah aman sasaran dalam peningkatan
gi sarana dan prasarana
ggi

Kriteria/kondisi  RA Kesiapan 
Fungsi dan faktor Kondisi nyata 
ideal Siap  Tidak  
Fungsi internal
-kelengkapan saranaBaikBaikV - 
-penggunaan saranaLengkapLengkapV - 
-Perawatan saranaLengkapLengkapV - Fungsi eksternal
Bantuan masyarakatEfektifEfektifV-
Kepedulian WargaTerawatTerawatV-
KeamananAmanAmanV - 

G.   Alternatif Langkah Pemecahan Masalah

1. Optimalisasi KKG, KKK TK  

2. Perlu motivasi guru, bimbingan perilaku anak didik dan sosialisasi terhadap dukungan orang tua/wali.
3. Perlu latihan penggunaan alat/media pembejaran.
4. Peningkatan kualifikasi pendidikan dengan studi lanjut ke S-1 PAUD.
5. Aktif terlibat dalam kegiatan kemasyarakatan di lingkungan RA.
6. Melengkapi sarpras demi keamanan lingkungan RA.

H.   Menyusun Program Peningkatan Mutu

1. Sasaran 1 : Peningkatan mutu pendidikan 

Rencana : Mengoptimalkan kegiatan KKGRA dan KKK RA 
a. Program 1 : Optimalisasi KKG RA 
b. Program 2 : Optimalisasi KKKRA 
2. Sasaran 2 : Peningkatan hasil kejuaraan lomba drum band Rencana : Penambahan jam latihan
a. Program 1 : Penambahan jam latihan
b. Program 2 : Persiapan alat
3. Sasaran 3 : peningkatan disiplin warga RA Rencana : Mengintensifkan layanan bimbingan 
a. Program 1 : Bimbingan intensif kepada warga RA 
b. Program 2 : Kerja sama yang baik
4. Sasaran 4 : Peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan Rencana : Pendidikan guru minimal S-1
a. Program 1 : Studi lanjut

10
 b. Program 2 :Mengikuti diklat, seminar dll
5. Sasaran. 5 : Peningkatan hubungan harmonisasi terhadap wargaRA Rencana : Terlibat dalam kegiatan
kemasyarakatan
a. Program 1 : Silaturrahim
b. Program 2 :Ta’ziah 
6. Sasaran 6 : Peningkatan sarana prasarana Rencana : Peningkatan keamanan
a. Program 1 : Pemasangan tralis pintu utama masuk ruang
b.
I.   JadwalP Kroeggriaamta 2n : pembuatan ruang KKG

Bulan
No Rencana dan Program
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 11 12
1 Mengoptimalkan Kegiatan
KKG/KKK TK V V V V V V V V V V V V 
2 Mengintensifkan layanan V V V V V V V V V V V V
 bimbingan
3 Studi lanjut S-1 PAUD Ikut V V V V V V V V V V V V
terlibat kegiatan
4 kemasyarakatan Peningkatan V V V V V V V V V V V V
5 keamanan Pemeliharaan V V V V V V V V V V V V
sarana dan prasarana
Anggaran dan Belanja RA KAYYATAL JIHAAZtahun 2019-2022 

Tahun Anggaran 2019-2022

No Program  Masy
Rutin Yayasan Komite RA Subsidi  Jumlah 
peduli
1 Meningkatkan mutu
 pendidikan

2 Meningkatkan kedisiplinan
warga RA

3 Meningkatkan mutu pendidik

dan tenaga kependidikan
4 Meningkatkan hubungan
harmonisasi terhadap warga RA 
5 Meningkatkan
sarana dan prasarana 

11
 BAB IV
PENUTUP 

Demikian Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) RA KAYYATAL JIHAAZini dibuat dalam
rangka peningkatan mutu baik mutu akademik maupun non akademik yakni unggul dalam prestasi
 berakhlaq mulia serta menjadi kebanggaan masyarakat dengan harapan dapat digunakan sebagai
 pedoman pelaksanaan program dan pengelolaan RA tahun 2019 sampai dengan tahun 2022.
RKJM ini merupakan rencana yang komprehensif untuk mengoptimalkan

 pemanfaatan sumber daya yang ada guna mencapai tujuan yang diinginkan. Dalam
 penyusunan RKJM ini harys melibatkan semua warga RA termasuk juga yayasan dan dewan RA. Hanya saja pemahaman
dan sosialisasi belum terinternalisasi oleh sebagian besar warga RA, sehingga dalam penyusunan RKJM masih belum
maksimal. RKJM yang telah disusun agar dijadikan sebagai acuhan dan arahan dalam pelaksanaan program.
Agar perencaan ini dapat terlaksana dengan baik maka benar-benar diharapkan adanya dukungan dan kerjasama
yang baik pula dari berbagai pihak.

Sumedang,Oktober 2019 
Kepala RA KAYYATAL JIHAAZ

SITI IDAS KAMILAH,S.Pd.I

12
LAMPIRAN 

13