PDF - Modul Peluang Suatu Kejadian SSS

Modul Pembelajaran Peluang Matematika Wajib XII 1
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT karena atas berkah, rahmat, dan karuniaNya
penyusunan modul pembelajaran matematika kelas XII materi Peluang dapat diselesaikan.
Modul ini disusun sebagai salah satu sarana penunjang dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar
mata pelajaran Matematika di madrasah, khususnya untuk kelas XII.
Modul ini menyajikan materi Peluang yang mencakup definisi peluang suatu kejadian dan peluang
kejadian majemuk, yang disesuaikan terhadap Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada
Kurikulum 2013 untuk Kondisi Khusus.
Penyempurnaan maupun perubahan modul di masa mendatang senantiasa terbuka dan

dimungkinkan, mengingat perkembangan situasi, kebijakan, dan peraturan yang terus terjadi.
Harapan kami tidak lain adalah semoga modul ini dapat memberikan manfaat.
Lombok Timur, Februari 2021
Penulis

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ........................................................................................................................... 2

DAFTAR ISI ....................................................................................................................................... 3
PETA KONSEP................................................................................................................................... 5
GLOSARIUM ..................................................................................................................................... 6
BAB I PENDAHULUAN................................................................................................................... 7
1. 1 Deskripsi ............................................................................................................................. 7
1.2 Prasyarat ............................................................................................................................. 7
1.3 Petunjuk Penggunaan Modul ............................................................................................. 7
1.3.1 Petunjuk Bagi Siswa ................................................................................................... 7
1.3.2 Peranan Guru............................................................................................................. 8
1.4 Tujuan ................................................................................................................................. 8
1.5 Kompetensi ......................................................................................................................... 8
1.6 Cek Kemampuan................................................................................................................. 9
BAB II PEMBELAJARAN PELUANG ................................................................................................. 10
2.1 Kegiatan Belajar 1 ............................................................................................................... 10
2.1.1 Tujuan Kegiatan Belajar 1 ...................................................................................... 10
2.1.2 Uraian Materi......................................................................................................... 10
A. Percobaan, Ruang Sampel, dan Kejadian .......................................................... 10
B. Menentukan Ruang Sampel .............................................................................. 11
C. Peluang Suatu Kejadian ..................................................................................... 12
D. Kisaran Nilai Peluang ......................................................................................... 13
E. Peluang Komplemen Suatu Kejadian ................................................................. 17
F. Frekuensi Harapan ............................................................................................. 19
2.1.3 Rangkuman ............................................................................................................ 21
2.1.4 Tugas 1 ................................................................................................................... 22
2.1.5 Tugas Formatif 1 .................................................................................................... 22
2.1.6 Kunci Jawaban Tes Formatif 1 ............................................................................... 24
2.1.7 Lembar Kerja 1 ....................................................................................................... 24
2.1.8 Penilaian Diri .......................................................................................................... 25
2.2 Kegiatan Belajar Siswa 2 ..................................................................................................... 26
2.2.1 Tujuan Kegiatan Belajar 2 ...................................................................................... 26
2.2.2 Uraian Materi......................................................................................................... 26
G. Peluang Kejadian Majemuk ............................................................................... 26
1. Peluang Kejadian Tidak Saling Lepas ............................................................ 26
2. Peluang Kejadian Saling Lepas ...................................................................... 28
3. Peluang Kejadian Saling Bebas ..................................................................... 31
4. Peluang Kejadian Bersyarat .......................................................................... 33
2.2.3 Rangkuman ............................................................................................................ 34
2.2.4 Tugas 2 ................................................................................................................... 35
2.2.5 Tugas Formatif 2 .................................................................................................... 35
2.2.6 Kunci Jawaban Tes Formatif 2 ............................................................................... 37
2.2.7 Lembar Kerja 2 ....................................................................................................... 37
2.2.8 Penilaian Diri .......................................................................................................... 37
BAB III EVALUASI ............................................................................................................................ 38
3.1 Soal-Soal Evaluasi ............................................................................................................... 38
3.2 Kunci Jawaban Soal Evaluasi............................................................................................... 41
BAB IV PENUTUP ............................................................................................................................ 44
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................................................... 45

PETA KONSEP
PELUANG
PERCOBAAN, RUANG SAMPEL,

DAN KEJADIAN
PELUANG SUATU FREKUENSI PELUANG KEJADIAN

KEJADIAN HARAPAN MAJEMUK
PELUANG KEJADIAN PELUANG KEJADIAN PELUANG KEJADIAN PELUANG KEJADIAN

SALING LEPAS TIDAK SALING LEPAS SALING BEBAS MAJEMUK

GLOSARIUM
Frekuensi harapan : Harapan banyaknya kemunculan suatu kejadian dari beberapa kali
percobaan
Kejadian : Himpunan bagian dari ruang sampel
Kejadian bersyarat : Kejadian munculnya suatu kejadian dengan syarat kejadian lain telah
terjadi terlebih dahulu
Kejadian majemuk : Kejadian yang dibentuk oleh dua atau lebih kejadian-kejadian
sederhana
Kejadian saling lepas : Dua atau lebih kejadian yang tidak terdapat irisan di antara kejadian-
kejadian itu
Kejadian saling bebas : Kejadian majemuk di mana kejadian yang satu tidak mempengaruhi
terjadinya kejadian yang lain, demikian juga sebaliknya
Kejadian tidak saling : Dua atau lebih kejadian yang terdapat irisan di antara kejadian-
lepas kejadian itu
Percobaan : Suatu tindakan atau kegiatan untuk memperoleh hasil tertentu
Peluang : Suatu nilai yang menyatakan kemungkinan terjadinya suatu kejadian
dan diperoleh dari banyaknya anggota suatu kejadian dibagi
banyaknya anggota dari ruang sampel
Peluang Komplemen : Peluang suatu kejadian yang berlawanan dengan suatu kejadian yang
ada
Ruang sampel : Himpunan dari semua hasil yang mungkin pada suatu percobaan
Titik sampel : Anggota-anggota dari ruang sampel

BAB I PENDAHULUAN
1.1 Deskripsi
Modul ini disusun untuk kelas XII dengan tujuan untuk digunakan belajar secara mandiri atau
belajar berkelompok dengan teman. Modul ini mencakup materi Peluang yang terdiri dari:
percobaan, ruang sampel, kejadian, peluang suatu kejadian, peluang komplemen suatu kejadian,
kisaran nilai peluang, frekuensi harapan, dan peluang kejadian majemuk.
1.2 Prasyarat
Untuk mendukung penguasaan materi tentang Peluang pada modul ini, siswa terlebih dahulu
perlu menguasai materi aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi.
1.3 Petunjuk Penggunaan Modul
1.3.1 Petunjuk Bagi Siswa
Beberapa hal yang harus dilakukan untuk mempelajari modul ini yaitu sebagai berikut.
1. Sebelum memulai menggunakan modul, berdoalah kepada Tuhan yang Maha Esa agar
diberikan kemudahan dalam memahami materi ini dan dapat mengamalkan dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Bacalah terlebih dahulu bagian pendahuluan yang terdapat pada bagian awal modul ini
sehingga dapat memahami garis besar materi yang akan dipelajari.
3. Pelajari modul sesuai urutan, karena materi sebelumnya merupakan prasyarat untuk materi
selanjutnya.
4. Pelajari dan pahami uraian materi serta contoh soalnya dengan baik.
5. Kerjakan tugas yang terdapat pada modul ini sebagai latihan dan konsultasikan hasilnya pada
guru.
6. Setelah memahami konsep materi dalam modul ini, kerjakan tes formatif yang terdapat di
bagian akhir.
7. Cocokkan jawaban Anda, kemudian hitung skor yang diperoleh.
8. Jika menemukan kesulitan yang tidak dapat dipecahkan, bertanyalah kepada guru atau
bacalah referensi lain yang terkait dengan materi pada modul ini.

1.3.2 Peranan Guru
Peranan guru dalam penggunaan modul pembelajaran ini adalah sebagai berikut.
1. Membantu siswa dalam merencanakan proses belajar.

2. Menegaskan kembali mengenai tujuan akhir yang harus dicapai setelah mempelajari modul
ini.
3. Membantu siswa dalam menentukan dan mengakses sumber tambahan lain yang diperlukan
untuk belajar.
4. Melaksanakan penilaian serta mencatat pencapaian kemajuan siswa.
5. Menjelaskan kepada siswa mengenai bagian yang perlu untuk dibenahi dan merundingkan
rencana pembelajaran selanjutnya.
1.4 Tujuan
Setelah mempelajari modul ini diharapkan siswa mampu mendeskripsikan, menentukan, dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang kejadian majemuk (peluang kejadian-
kejadian saling bebas, saling lepas, tidak saling lepas, dan kejadian bersyarat).
1.5 Kompetensi
Kompetensi yang akan dicapai pada modul ini mengacu pada kurikulum 2013.
3.4 Mendeskripsikan dan menentukan peluang kejadian majemuk (peluang kejadian-kejadian

saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat) dari suatu percobaan acak.
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang kejadian majemuk (peluang kejadian-
kejadian saling bebas, saling lepas, tidak saling lepas, dan kejadian bersyarat).

1.6 Cek Kemampuan
Beri tanda (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sebagai pernyataan apakah Anda sudah siap untuk
mempelajari modul ini.
No. Pertanyaan Ya Tidak

Apakah Anda tahu apa yang dimaksud
1. dengan percobaan, ruang sampel, dan
kejadian?
Apakah Anda dapat menentukan
2.
ruang sampel suatu kejadian?
3.
dengan peluang suatu kejadian?
Tahukah Anda kisaran nilai peluang
4.
suatu kejadian?
Apakah Anda dapat menentukan
5.
peluang komplemen suatu kejadian?
6.
dengan frekuensi harapan?
Apakah Anda dapat membedakan
antara kejadian saling lepas, kejadian
7.
tidak saling lepas, kejadian saling
bebas, dan kejadian bersyarat?
Apabila Anda menjawab “Tidak” pada salah satu pertanyaan di atas, pelajarilah materi pada
modul ini. Apabila menjawab “Ya” pada semua pertanyaan, maka lanjutkanlah dengan
mengerjakan tugas, tes formatif, dan evaluasi yang ada pada modul ini.

BAB II PEMBELAJARAN PELUANG
2.1 Kegiatan Belajar Siswa 1
2.1.1 Tujuan Kegiatan Belajar 1
Setelah kegiatan belajar 1 ini, diharapkan siswa mampu:
1. Menentukan ruang sampel dari suatu percobaan sekaligus menentukan anggota kejadian dari
suatu percobaan
2. Menentukan peluang suatu kejadian.
3. Menentukan peluang komplemen suatu kejadian.
4. Menentukan frekuensi harapan dari suatu kejadian.
2.1.2 Uraian Materi
A. PERCOBAAN, RUANG SAMPEL, DAN KEJADIAN
 Percobaan adalah suatu tindakan atau kegiatan untuk memperoleh hasil tertentu. Setiap
jenis percobaan mempunyai beberapa kemungkinan hasil atau kejadian yang akan terjadi.
 Ruang sampel adalah himpunan dari semua hasil yang mungkin pada suatu percobaan,
dinotasikan dengan S. Banyak anggota ruang sampel dinyatakan dengan n(S).
 Titik sampel adalah anggota-anggota dari ruang sampel.
 Kejadian adalah himpunan bagian dari ruang sampel. Biasanya dinotasikan dengan huruf
kapital. Banyaknya anggota kejadian A dinyatakan dengan n(A).
Contoh 1:
Misalkan Anda melempar satu keping uang logam. Setelah dilempar, sisi yang menghadap ke
atas hanya ada dua kemungkinan, yaitu angka (A) atau gambar (G). Setiap sisi mempunyai
kemungkinan muncul yang sama. Dari kegiatan tersebut, tindakan melempar satu keping uang
logam disebut percobaan, sisi-sisi uang logam berupa angka (A) dan gambar (G) disebut titik
sampel, himpunan sisi uang logam {A, G} disebut ruang sampel, munculnya salah satu sisi uang
logam disebut kejadian.
Contoh 2:
Pada percobaan pelemparan sebuah dadu mata 6, akan

diperoleh ruang sampel S = {1, 2, 3, 4, 5, 6} dengan titik
sampel di antaranya adalah 1, 2, 3, 4, 5, dan 6. Kejadian
muncul mata dadu ganjil adalah {1, 3, 5}. Kejadian muncul
mata dadu prima adalah {2, 3, 5}.
B. CARA MENENTUKAN RUANG SAMPEL
Ruang sampel suatu percobaan dapat ditentukan dengan cara mendaftar, menggunakan tabel,
atau diagram.
Contoh 1:
Pada pelemparan dua keping uang logam yang dilempar bersamaan, ruang sampelnya dapat
ditentukan sebagai berikut.
a. Mendaftar
Pada pelemparan dua keeping uang logam secara bersamaan, ruang sampel dapat
didaftar sebagai S = {AA, AG, GA, GG}
b. Menggunakan tabel
Koin 2
A G
Koin 1
A AA AG
G GA GG
c. Menggunakan diagram
Koin 1 Koin 2 Ruang Sampel
A A AA
Mulai G AG
G A GA
G GG
Berdasarkan ruang sampel yang diperoleh yaitu S = {AA, AG, GA, GG} dapat diketahui bahwa:
Banyak anggota ruang sampel adalah n(S) = 4

Titik-titik sampel adalah AA, AG, GA, dan GG.
Jika P = kejadian muncul dua angka, maka P = {AA} dengan banyak kejadian yaitu n(P) = 1.
Jika Q = kejadian muncul dua gambar, maka Q = {GG} dengan banyak kejadian yaitu n(Q) = 1.
Jika R = kejadian muncul angka dan gambar, maka R = {AG, GA} dengan banyak kejadian yaitu
n(R) = 2.

Contoh 2:
Jika terdapat kartu bernomor 1 sampai dengan 9, dan dilakukan pengambilan dua kartu
sekaligus secara acak, maka banyak anggota ruang sampel dan anggota ruang sampel dapat
ditentukan dengan cara sebagai berikut.
Pada pengambilan 2 kartu sekaligus dari 9 kartu yang ada, susunan kartu yang terambil tidak
diperhatikan. Sebagai contoh, terambilnya dua kartu yang masing-masing bernomor 1 dan 4
akan dianggap sama dengan terambilnya dua kartu yang masing-masing bernomor 4 dan 1.
Sehingga banyak anggota ruang sampel dapat ditentukan menggunakan kombinasi.
S = Himpunan semua kejadian terambil 2 kartu dari 9 kartu
Sehingga banyak anggota ruang sampel adalah n(S) = 9C2 = ( )

= = = = 36
Adapun 36 anggota ruang sampel pada percobaan pengambilan 2 kartu dari 9 kartu yang ada,
dapat didaftar sebagai berikut.
S = {(1, 2), (1, 3), (1, 4), (1, 5), (1, 6), (1, 7), (1, 8), (1, 9), (2, 3), (2, 4), (2, 5), (2, 6), (2, 7), (2, 8),
(2, 9), (3, 4), (3, 5), (3, 6), (3, 7), (3, 9), (3, 9), (4, 5), (4, 6), (4, 7), (4, 8), (4, 9), (5, 6), (5, 7),
(5, 8), (5, 9), (6, 7), (6, 8), (6, 9), (7, 8), (7, 9), (8, 9)}
C. PELUANG SUATU KEJADIAN
Suatu ketika ibu akan pergi ke acara arisan yang diikuti ibu-
ibu PKK dan ingin mengenakan gamis. Di lemari, terdapat tiga
gamis dengan warna berbeda, yaitu warna hitam, mint, dan
hijau melon.
Jika ibu harus memilih salah satu gamis untuk digunakan,

maka dapat dikatakan peluang kejadian terambil gamis
warna hitam adalah satu dari tiga warna yang ada, atau
ditulis peluang kejadian terambil gamis berwarna hitam = .
Kemudian, jika ibu dihadapkan kembali pada pilihan untuk

memakai jilbab dengan sepuluh pilihan warna yang ada
seperti gambar di samping ini, maka peluang terambil atau
terpilihnya jilbab warna mustard adalah satu dari sepuluh
pilihan warna yang ada, atau ditulis peluang kejadian
terambil jilbab berwarna mustard = .

Uraian contoh di atas, akan membantu kita dalam memahami definisi peluang suatu kejadian.
Jika S adalah ruang sampel dengan banyak anggota = n(S), dan A adalah suatu kejadian
dengan banyak anggota = n(A), maka peluang kejadian A dengan notasi P(A)
didefinisikan sebagai berikut:
𝐧(𝐀)
P(A) =
𝐧(𝐒)
Keterangan: P(A) = peluang kejadian A

n(A) = banyaknya anggota kejadian A
n(S) = banyaknya anggota ruang sampel S
D. KISARAN NILAI PELUANG
Jika A adalah suatu kejadian dengan banyak anggota = n(A), maka banyak anggota A paling
sedikit adalah 0 dan paling banyak sama dengan banyak elemen ruang sampel, yaitu n(S).
Secara matematis, kisaran banyaknya anggota kejadian A dapat ditulis dalam pertidaksamaan:
0 ≤ n(A) ≤ n(S)
Jika semua ruas dibagi dengan banyak anggota ruang sampel, yaitu n(S), akan diperoleh:
( ) ( )
⇔ 0 ≤ P(A) ≤ 1
( ) ( ) ( )
Jadi, dapat disimpulkan bahwa:
Kisaran nilai peluang suatu kejadian A adalah

0 ≤ P(A) ≤ 1
Pertidaksamaan 0 ≤ P(A) ≤ 1 menyatakan bahwa kisaran nilai peluang merupakan suatu nilai
yang berada pada kisaran 0 sampai 1.
 Jika n(A) = 0, maka peluang kejadian A adalah P(A) = 0, artinya kejadian A mustahil terjadi.
 Jika n(A) = n(S), maka peluang kejadian A adalah P(A) = 1, artinya kejadian A pasti terjadi.
Contoh kejadian yang mustahil adalah kejadian seekor ayam jantan untuk bertelur. Adapun
contoh kejadian yang pasti terjadi adalah bahwasanya semua mahluk hidup pasti akan mati.
Contoh 1:
Pada pelemparan sebuah dadu, tentukan:
a. Peluang muncul mata dadu berangka ganjil
b. Peluang muncul mata dadu berangka kurang dari 3

Penyelesaian :
Ruang sampel pelemparan sebuah dadu S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}, sehingga n(S) = 6
a. Misal A adalah kejadian muncul mata dadu berangka ganjil, maka A = {1, 3, 5}, sehingga
n(A) = 3.
( )
Peluang kejadian A adalah: P(A) =
( )
= = .
b. Misal B adalah kejadian muncul mata dadu berangka kurang dari 3, maka B = {1, 2},
sehingga n(B) = 2.
( )
Peluang kejadian B adalah: P(B) =
( )
= = .
Contoh 2:
Dari satu set kartu bridge (52 kartu), diambil satu kartu secara acak. Berapa peluang
mendapatkan kartu:
a. As b. warna hitam c. bernomor ganjil
Penyelesaian:
Satu set kartu bridge terdiri dari 52 kartu
berbeda, sehingga banyaknya hasil yang mungkin
dari pengambilan sebuah kartu adalah 52 atau
n(S) = 52.
Satu set kartu bridge terdiri atas 4 jenis kartu:

kartu spade (berwarna hitam), kartu heart
(berwarna merah), kartu club (berwarna hitam)
dan kartu diamond (berwarna merah). Setiap
jenis kartu banyaknya 13.
a. Peluang mendapatkan kartu As.

Pada satu set kartu bridge, banyak kartu As (kartu berlambang huruf A) ada 4.
Misalkan A adalah kejadian mendapatkan kartu As, maka n(A) = n(kartu As) = 4.
( )
Peluang kejadian mendapat kartu As adalah: P(A) =
( )
= =
b. Peluang mendapatkan kartu berwarna hitam.
Terdapat dua jenis kartu berwarna hitam, yaitu Spade dan Club, masing-masing berjumlah
13 kartu. Sehingga banyak kartu berwarna hitam seluruhnya adalah 26 kartu.
Misalkan B adalah kejadian mendapatkan kartu berwarna hitam, maka banyaknya kejadia
n(B) = n(kartu hitam) = 26.
( )
Peluang kejadian mendapat kartu berwarna hitam adalah: P(B) =
( )
= =
c. Peluang mendapatkan kartu bernomor ganjil.
Pada satu set kartu bridge, banyak kartu bernomor ganjil ada 16.
Misalkan G adalah kejadian mendapatkan kartu bernomor ganjil, maka n(G) = n(kartu
bernomor ganjil) = 16.
( )
Peluang kejadian mendapat kartu bernomor ganjil adalah: P(G) =
( )
= =

Contoh 3:
Dua dadu dilemparkan bersamaan. Tentukan peluang kejadian munculnya:
a. Mata dadu berjumlah 10 Mata dadu sama
Penyelesaian:
Ruang sampel untuk pelemparan dua dadu jika dituliskan dalam bentuk tabel adalah:
Dadu Kedua
1 2 3 4 5 6
1 (1, 1) (1, 2) (1, 3) (1, 4) (1, 5) (1, 6)
Dadu Pertama
2 (2, 1) (2, 2) (2, 3) (2, 4) (2, 5) (2, 6)

3 (3, 1) (3, 2) (3, 3) (3, 4) (3, 5) (3, 6)
4 (4, 1) (4, 2) (4, 3) (4, 4) (4, 5) (4, 6)
5 (5, 1) (5, 2) (5, 3) (5, 4) (5, 5) (5, 6)
6 (6, 1) (6, 2) (6, 3) (6, 4) (6, 5) (6, 6)
Banyaknya hasil yang mungkin dari pelemparan 2 dadu sekaligus adalah 36, sehingga n(S) = 36.
a. Peluang munculnya mata dadu berjumlah 10.

Misalkan A adalah kejadian munculnya mata dadu berjumlah 10, maka A = {(4, 6), (5, 5),
(6,4)} dan n(A) = 3.
Peluang kejadian munculnya mata dadu berjumlah 10 adalah:
( )
P(A) =
( )
= =
b. Peluang munculnya mata dadu sama.
Misalkan B adalah kejadian munculnya mata dadu sama, maka B = {(1, 1), (2, 2), (3, 3), (4,
4), (5, 5), (6, 6)} dan n(B) = 6.
Peluang munculnya mata dadu sama adalah:
( )
P(B) =
( )
= =
Contoh 4: (Peluang yang melibatkan kaidah pencacahan):

Sebuah kotak berisi 6 bola merah dan 4 bola biru. Dari dalam kotak tersebut diambil dua bola
sekaligus. Tentukan peluang yang terambil bola merah dan bola biru.
Penyelesaian:
Pada soal, pengambilan bola dilakukan sekaligus, sehingga tidak memperhatikan urutan
apakah bola merah atau bola biru lebih dulu terambil. Sehingga banyak anggota ruang sampel
pada kejadian ini adalah banyak cara mengambil 2 bola dari 10 bola yang tersedia tanpa
mementingkan urutan (kasus kombinasi). Dapat dituliskan:
n(S) = 10C2 = ( )
= = = = = 45
Misalkan E adalah kejadian terambil bola merah dan bola biru.

Banyak cara mengambil 1 bola merah dari 6 bola merah ada 6 cara.
Banyak cara mengambil 1 bola biru dari 4 bola biru ada 4 cara.
Dengan menggunakan aturan perkalian, banyak cara terambil 1 bola merah dan 1 bola biru ad
alah: 6 × 4 = 24 cara.

Sehingga n(E) = 24.
Jadi, peluang terambil bola merah dan biru adalah:
( )
P(E) =
( )
= =
Contoh 5: (Peluang yang melibatkan kaidah pencacahan):

Dalam sebuah kotak terdapat 12 bola yang terdiri dari 5 bola berwarna biru, 4 bola berwarna
kuning dan 3 bola berwarna putih. Jika diambil 3 bola sekaligus secara acak, tentukan peluang
yang terambil :
a. ketiganya biru
b. ketiganya berbeda warna
c. 2 biru dan 1 putih
Penyelesaian:
Banyak anggota ruang sampel adalah banyak cara pengambilan 3 bola sekaligus dari 12 bola
yang ada dengan tidak mementingkan urutan warna, yaitu:
n(S) = 12C3 = ( )
= = = = 220
a. Peluang terambilnya tiga bola berwarna biru.

Misalnya A adalah kejadian terambil ketiga bola berwarna biru.
Banyak anggota A adalah banyaknya cara mengambil 3 bola biru dari 5 bola biru yang ada
tanpa memperhatikan urutan pengambilan, yaitu:
n(A) = 5C3 = ( )
= = = = 10
Jadi, peluang terambil ketiga bola berwarna biru adalah:
( )
P(A) =
( )
= =
b. Peluang terambilnya ketiga bola berbeda warna
Misalnya B adalah kejadian terambil ketiga bola berbeda warna, berarti terambil bola biru,
kuning dan putih.
Banyak cara mengambil 1 bola biru dari 5 bola biru ada 5 cara.
Banyak cara mengambil 1 bola kuning dari 4 bola kuning ada 4 cara.
Banyak cara mengambil 1 bola putih dari 3 bola putih ada 3 cara.
Dengan aturan perkalian, banyak cara terambil 3 bola berbeda warna adalah 5 × 4 × 3 = 60
cara, sehingga n(B) = 60.
Jadi, peluang terambil ketiga berbeda warna adalah:

( )
P(B) =
( )
= =

c. Peluang terambilnya 2 bola biru dan 1 bola putih
Misalnya Q adalah kejadian terambil 2 bola biru dan 1 bola putih.
Banyak cara mengambil 2 bola biru dari 5 bola biru yang ada tanpa mementingkan urutan
pengambilan adalah 5C2.
Banyak cara mengambil 1 bola putih dari 3 bola putih ada 3 cara.
Dengan aturan perkalian, banyak cara terambil 2 bola biru dan 1 bola putih adalah:
n(Q) = 5C2 × 3 = ( )
×3= ×3= ×3= × 3 = 30
Jadi, peluang terambil 2 bola biru dan 1 bola putih adalah:
( )
P(Q) =
( )
= =
E. PELUANG KOMPLEMEN SUATU KEJADIAN
Misalkan A adalah kejadian munculnya mata dadu 5 pada pelemparan sebuah dadu, maka
dapat ditulis A = {5}. Kejadian munculnya angka bukan 5, dinamakan komplemen kejadian A,
dapat ditulis Ac = {1, 2, 3, 4, 6}. Ac dibaca “A komplemen”.
Perhatikan diagram Venn berikut.
Pada diagram Venn di samping: S

A = {5} A
•1
Ac = {1, 2, 3, 4, 6}. •6
•5
•2
c
Karena S = {1, 2, 3, 4, 5, 6} berlaku S = A ᴜ A .
•4 •3
c
Di samping itu, n(A) = 1, n(A ) = 5, dan n(S) = 6.
Ternyata n(A) + n(Ac) = n(S) atau n(Ac) = n(S) – n(A).
Jika kedua ruas dibagi dengan n(S), diperoleh:
( ) ( ) ( )
= – ⇔ P(Ac) = 1 – P(A)
( ) ( ) ( )
Tampak bahwa hasil akhir yang diperoleh adalah P(Ac) = 1 – P(A). Jadi, dapat dituliskan bahwa:
Jika P(A) menyatakan peluang kejadian A dan P(Ac) menyatakan peluang

kejadian bukan A atau peluang komplemen A, berlaku hubungan:
P(Ac) = 1 – P(A)

Contoh 1:
Dari satu set kartu bridge diambil sebuah kartu secara acak. Berapa peluang terambil bukan
kartu As ?
Penyelesaian:
Misalkan M adalah kejadian terambil kartu As.
Satu set kartu bridge berjumlah 52 kartu, berarti n(S) = 52.

Banyak kartu As dalam satu set kartu bridge ada 4, berarti n(M) = 4.
( )
Peluang kejadian terambil kartu As dapat ditulis: P(M) = = =
( )
Komplemen dari M yaitu Mc adalah kejadian terambilnya bukan kartu As. Dengan demikian,
peluang terambilnya bukan kartu As adalah:
P(Mc) = 1 – P(M) = 1 – = =
Contoh 2:
Sebuah kotak berisi 7 kelereng, yang terdiri dari 3 kelereng merah dan 4 kelereng biru. Dari
dalam kotak itu diambil dua kelereng sekaligus. Tentukan peluang terambilnya kelereng yang
dua-duanya bukan biru.
Penyelesaian:
Misalkan R adalah kejadian terambilnya kelereng yang dua-duanya berwarna biru, maka
banyak cara pengambilan 2 kelereng biru dari 4 kelereng biru yang ada adalah:
n(R) = 4C2 = ( )
= = = =6
Banyak cara pengambilan 2 kelereng dari seluruh kelereng yang ada dalam kotak adalah:
n(S) = 7C2 = ( )
= = = = 21
Peluang kejadian terambilnya dua kelereng berwarna biru adalah:
( )
P(R) = = =
( )
Dengan demikian, peluang kejadian terambilnya dua kelereng bukan biru adalah:
P(Rc) = 1 – P(R) = 1 – = =

F. FREKUENSI HARAPAN
Pada percobaan pelemparan sebuah dadu sisi6, peluang muncul setiap mata dadu adalah
sama, yaitu . Jika pelemparan dilakukan sebanyak 60 kali, harapan muncul suatu mata dadu
tertentu adalah dari 60 kali lemparan, yaitu 10 kali. Kemunculan 10 kali untuk suatu mata
dadu inilah yang diharapkan terjadi pada pelemparan dadu sebanyak 60 kali. Hal ini dinamakan
frekuensi harapan.
Jadi, dapat disimpulkan:
Frekuensi harapan adalah banyak kejadian yang diharapkan dapat terjadi pada
sekian kali percobaan, dirumuskan dengan:
Fh(A) = P(A) × n
Keterangan: Fh(A) = frekuensi harapan kejadian A
P(A) = peluang kejadian A
n = banyaknya percobaan
Contoh 1:
Pada percobaan melempar 3 koin bersamaan sebanyak 120 kali, berapakah frekuensi harapan
munculnya dua gambar dan satu angka secara bersamaan?
Penyelesaian:
Ruang sampel pada pelemparan 3 koin secara bersamaan dapat dituliskan dalam bentuk tabel
berikut.
Koin Ketiga
A G
AA AAA AAG
Pertama
Kedua
AG AGA AGG
Koin
dan
GA GAA GAG
GG GGA GGG
Tampak bahwa S = {AAA, AAG, AGA, AGG, GAA, GAG, GGA, GGG}, sehingga n(S) = 8
Misalkan B adalah kejadian munculnya dua gambar dan satu angka secara bersamaan, maka
dapat dituliskan B = {AGG, GAG, GGA} dan n(B) = 3.
Peluang kejadian munculnya dua gambar dan satu angka adalah:
( )
P(B) = =
( )

Sehingga, frekuensi harapan munculnya dua gambar dan satu angka pada pelemparan 3 koin
secara bersamaan sebanyak 120 kali adalah:
Fh(B) = P(B) × n = × 120 kali = 45 kali.
Contoh 2:
Peluang terjadi hujan pada bulan November adalah 0,6. Berapa hari kemungkinan tidak hujan
pada bulan November?
Penyelesaian:
Misalkan A adalah kejadian hujan pada bulan November, maka peluang terjadinya hujan pada
bulan November dapat dituliskan P(A) = 0,6.
Peluang tidak terjadi hujan pada bulan November adalah:
P(Ac) = 1 – P(A) = 1 – 0,6 = 0,4
Dengan demikian, kemungkinan tidak hujan pada bulan November (ingat bulan November
terdiri dari 30 hari) adalah:
Fh(A) = P(A) × n = 0,4 × 30 hari = 12 hari
Jadi, kemungkinan tidak hujan di bulan November adalah 12 hari.

2.1.3 Rangkuman
 Percobaan adalah suatu tindakan atau kegiatan untuk memperoleh hasil tertentu.
Setiap jenis percobaan mempunyai beberapa kemungkinan hasil atau kejadian yang
akan terjadi.
 Ruang sampel adalah himpunan dari semua hasil yang mungkin pada suatu
percobaan, dinotasikan dengan S. Banyak anggota ruang sampel dinyatakan dengan
n(S).
 Titik sampel adalah anggota-anggota dari ruang sampel.
 Kejadian adalah himpunan bagian dari ruang sampel. Biasanya dinotasikan dengan
huruf kapital. Banyaknya anggota kejadian A dinyatakan dengan n(A).
 Jika S adalah ruang sampel dengan banyak anggota = n(S), dan A adalah suatu
kejadian dengan banyak anggota = n(A), maka peluang kejadian A dengan notasi P(A)
didefinisikan sebagai berikut:
𝐧(𝐀)
P(A) =
𝐧(𝐒)
 Kisaran nilai peluang suatu kejadian A adalah 0 ≤ P(A) ≤ 1.

 Jika peluang kejadian A adalah P(A) = 0 artinya kejadian A mustahil terjadi.
 Jika peluang kejadian A adalah P(A) = 1 artinya kejadian A pasti terjadi.
 Jika P(A) menyatakan peluang kejadian A dan P(Ac) menyatakan peluang kejadian
bukan A atau peluang komplemen A, berlaku hubungan:
P(Ac) = 1 – P(A)
 Frekuensi harapan adalah banyak kejadian yang diharapkan dapat terjadi pada sekian
kali percobaan, dirumuskan dengan:
Fh(A) = P(A) × n
Dengan Fh(A) = frekuensi harapan kejadian A
n = banyaknya percobaan

2.1.4 Tugas 1
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas.
1. Pada percobaan pelemparan sebuah dadu dan sebuah koin secara bersamaan, tentukan:
a. Ruang sampel dan banyak anggota ruang sampelnya.
b. Kejadian muncul angka dan mata dadu kurang dari 3 secara bersamaan.
2. Huruf-huruf dari kata “PROBABILITAS” ditulis pada potongan kertas lalu dimasukkan ke
dalam sebuah wadah. Kertas-kertas tersebut dikocok, kemudian diambil satu kertas secara
acak. Berapa peluang terambilnya kertas bertuliskan huruf B pada peristiwa itu?
3. Dua bola akan diambil sekaligus dari sebuah kotak berisi 3 bola ungu, 6 bola hijau, dan 1 bola
kuning. Tentukan peluang terambilnya:
a. Dua bola hijau
b. Dua hijau
4. Berikan masing-masing dua contoh kejadian yang pasti terjadi dan kejadian yang mustahil.
5. Dua dadu dilempar bersama-sama sebanyak 360 kali. Hitunglah frekuensi harapan kejadian
muncul:
a. Kedua-duanya bilangan prima
b. Jumlah keduanya lebih dari 10
2.1.5 Tes Formatif 1
Pilihlah jawaban yang benar.
1. Banyak anggota ruang sampel dari pelemparan dua dadu dan satu keping uang logam secara
bersamaan adalah …
A. 12 C. 36 E. 72
B. 24 D. 48
2. Pada percobaan lempar undi dua buah dadu, peluang muncul kedua mata dadu berjumlah
kurang dari 7 adalah ….
A. C. E.
B. D.
3. Dari seperangkat kartu bridge diambil dua kartu sekaligus secara acak. Peluang yang terambil
dua kartu King adalah ….
A. C. E.
B. D.
4. Dalam sebuah kolam terdapat 4 ekor ikan nila dan 6 ekor ikan lele. Dari kolam tersebut akan
diambil empat ekor ikan secara acak. Peluang terambil dua ekor ikan nila dan dua ekor ikan
lele adalah ….
A. C. E.
B. D.

5. Dari angka 1, 2, 3, 4, dan 5 akan dilakukan percobaan menyusun nomor undian yang terdiri
atas tiga angka berlainan. Jika A menyatakan kejadian munculnya nomor undian kurang dari
400, maka nilai P(A) = ….
A. C. E.
B. D.
6. Dalam suatu kotak terdapat 12 buah apel, 4 di antaranya sudah mulai membusuk. Dari kotak
tersebut diambil dua buah sekaligus secara acak. Peluang terambilnya kedua buah dalam
keadaan baik adalah ….
A. C. E.
B. D.
7. Peluang Adi dapat mengalahkan Doni dalam permainan catur di sekolah adalah 0,6. Jika
mereka bermain sebanyak 20 kali, maka frekuensi harapan Doni menang terhadap Adi adalah
….
A. 16 C. 8 E. 4
B. 12 D. 5
8. Dua dadu dilemparkan sebanyak 200 kali. Frekuensi harapan munculnya mata dadu yang hasil
kalinya bilangan genap adalah ….
A. 75 kali C. 120 kali E. 175 kali
B. 100 kali D. 150 kali
9. Dari huruf-huruf pada kata CENDEKIA akan diambil tiga huruf secara acak, lalu dikembalikan
lagi. Pengambilan tiga huruf tersebut dilakukan berulang-ulang. Frekuensi harapan terambil
dua huruf vokal dan satu huruf konsonan adalah 90 kali. Pengambilan tiga huruf tersebut
dilakukan sebanyak ….
10. Suatu wilayah dengan 3.600 penduduk terdiri atas orang dewasa dan anak-anak. Jumlah
orang dewasa sama dengan jumlah anak-anak. Pada suatu saat wilayah tersebut diserang
wabah penyakit. Peluang orang dewasa terjangkit penyakit adalah 0,2. Sementara peluang
anak-anak terjangkit penyakit adalah 0,8. Jumlah penduduk yang diperkirakan terjangkit
penyakit di wilayah itu adalah sebanyak ….
A. 320 orang C. 800 orang E. 1.920 orang
B. 480 orang D. 1.600 orang

2.1.6 Kunci Jawaban Tes Formatif 1
Kunci Jawaban Tes Formatif KB 1
1. E 6. C
2. B 7. B
3. A 8. D
4. E 9. D
5. B 10. E
2.1.7 Lembar Kerja 1
Lakukan kegiatan berikut.
1. Sediakan sebuah dadu dan sebuah uang logam.

2. Lemparkan dadu dan mata uang secara bersama-sama sebanyak 100 kali.
3. Catatlah permukaan uang logam dan mata dadu yang muncul pada setiap kali pelemparan.
Setelah lemparan ke-40, lemparan ke-60, dan lemparan ke-100 berturut-turut agar direkap
frekuensi munculnya kejadian yang sesuai pada tabel di langkah no. 5
4. Lengkapi tabel berikut sesuai hasil percobaan yang dilakukan.
a. Tabel Rekapan Hasil Percobaan Munculnya Mata Dadu Tiga dan Angka pada Uang Logam.
Frekuensi muncul mata dadu
Banyak percobaan 3 dan Angka pada uang Frekuensi Relatif
(n) logam Fr(A) =
(m)
40
60
100
b. Tabel Rekapan Hasil Percobaan Munculnya Mata Dadu Satu dan Gambar pada Uang
Logam
Frekuensi muncul mata dadu
Banyak percobaan 1 dan Gambar pada uang Frekuensi Relatif
(n) logam Fr(B) =
(m)
40
60
100
5. Berdasarkan pelemparan yang sudah dilakukan, tentukan peluang:

a. Muncul mata dadu 3 dan angka pada uang logam
b. Muncul mata dadu 1 dan gambar pada uang logam
6. Bandingkan hasil percobaan yang sudah dilakukan di atas dengan perhitungan berdasarkan
teori yang sudah dipelajari. Bagaimanakah hasilnya?
7. Kumpulkan hasil pekerjaan kelompok kepada bapak/ibu guru untuk dinilai.

2.1.8 Penilaian Diri
Beri tanda (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sebagai pernyataan apakah Anda sudah menguasai
konsep materi pada modul ini.

Apakah Anda mampu menentukan
1.
ruang sampel suatu kejadian?
Apakah Anda memahami konsep
2.
peluang suatu kejadian?
3.
peluang komplemen suatu kejadian?
Jika Jawaban Anda “Ya” untuk ketiga pertanyaan di atas, silahkan Anda lanjut ke kegiatan
pembelajaran berikutnya. Namun jika Anda menjawab “Tidak” untuk pertanyaan tersebut
silahkan Anda berhenti di sini dan kembali mengulang pembelajaran. Ajak teman untuk berdiskusi
atau konsultasikan dengan guru matematika Anda.

2.2 Kegiatan Belajar Siswa 2
2.2.1 Tujuan Kegiatan Belajar 2
Setelah mengikuti kegiatan belajar 2, diharapkan siswa mampu:
1. Menentukan peluang dari suatu kejadian majemuk.

2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan peluang.
3. Menafsirkan peluang kejadian untuk berbagai situasi.
2.2.2 Uraian Materi
G. PELUANG KEJADIAN MAJEMUK
Beberapa kejadian bisa dikombinasikan menghasilkan satu kejadian baru. Kejadian baru yang
berupa kombinasi beberapa kejadian disebut kejadian majemuk.
Terdapat dua notasi yang biasa digunakan untuk mengkombinasikan dua kejadian atau lebih,
yaitu:
a) Notasi “∩”, disebut juga irisan, dalam logika matematika disebut operasi konjungsi yang
ditandai dengan penggunaan kata hubung “dan”.
b) Notasi “ᴜ” disebut juga gabungan, dalam logika matematika disebut operasi disjungsi yang
ditandai dengan penggunaan kata hubung “atau”.
Kejadian majemuk meliputi kejadian tidak saling lepas, kejadian saling lepas, kejadian saling
bebas, dan kejadian bersyarat.
1. PELUANG KEJADIAN TIDAK SALING LEPAS
Dua kejadian A dan kejadian B dikatakan tidak saling lepas apabila terdapat elemen yang
sama antara kejadian A dengan kejadian B.
Hubungan antara kejadian A dengan kejadian B pada kejadian tidak saling lepas dapat
digambarkan dalam bentuk diagram Venn sebagai berikut.
S S
A B A B
AᴜB A∩B

Kejadian A ᴜ B berarti kejadian A saja atau kejadian B saja yang terjadi, atau kedua-
duanya terjadi. Pada gambar, kejadian A ᴜ B ditunjukkan oleh daerah berwarna kuning.
Adapun kejadian A ∩ B berarti kejadian A dan B terjadi bersama-sama. Pada gambar,

kejadian A ∩ B ditunjukkan oleh daerah berwarna merah.
Berdasarkan teori himpunan, banyak anggota A ᴜ B dapat dinyatakan sebagai berikut:
n(A ᴜ B) = n(A) + n(B) – n(A ∩ B)
Oleh karena banyak anggota ruang sampel S adalah n(S), maka dengan cara membagi
kedua ruas dengan n(S), diperoleh:
( ) ( ) ( ) ( )
= + – ⇔ P(A ᴜ B) = P(A) + P(B) – P(A ∩ B)
( ) ( ) ( ) ( )
Jadi, diperoleh hubungan sebagai berikut:
Misalkan A dan B adalah kejadian-kejadian dalam ruang sampel S yang tidak

saling lepas, maka peluang kejadian A atau B dirumuskan sebagai berikut
P(A ᴜ B) = P(A) + P(B) – P(A ∩ B)
Keterangan: P(A ᴜ B)= peluang kejadian A atau B
P(B) = peluang kejadian B
P(A∩B) = peluang kejadian A dan B
Contoh 1:
Sebuah dadu dilemparkan satu kali. Jika A kejadian muncul angka genap dan B kejadian
muncul angka prima, tentukan peluang muncul A atau B.
Penyelesaian:
Ruang sampel S = {1, 2, 3, 4, 5, 6} sehingga n(S) = 6
Kejadian A = {2, 4, 6} sehingga n(A) = 3
Kejadian B = {2, 3, 5} sehingga n(B) = 3
A ∩ B = {2} sehingga n(A ∩ B) = 1
Peluang kejadian A atau B adalah: P(A ᴜ B) = P(A) + P(B) – P(A ∩ B)

( ) ( ) ( )
= + –
( ) ( ) ( )
= + –

Contoh 2:
Dalam sebuah kotak terdapat 30 bola yang diberi nomor 1 sampai dengan 30. Dari kotak
tersebut diambil sebuah bola secara acak. Tentukan peluang terambil bola bernomor
kelipatan 5 atau kelipatan 4.
Penyelesaian:
Banyak bola = 30 sehingga n(S) = 30.
Misalkan:
A = kejadian terambil bola bernomor kelipatan 5
= {5, 10, 15, 20, 25, 30} n(A) = 6
B = kejadian terambil bola kelipatan 4

= {4, 8, 12, 16, 20, 24, 28} n(B) = 7
A ∩ B = {20} n(A ∩ B) = 1
Tampak bahwa terdapat anggota A dan B yang sama yaitu 20. Dengan demikian kejadian
terambil bola bernomor kelipatan 5 atau kelipatan 4 merupakan kejadian tidak saling
lepas.
Peluang terambil bola bernomor kelipatan 5 atau kelipatan 4 dapat dituliskan:

P(A ᴜ B) = P(A) + P(B) – P(A ∩ B)
( ) ( ) ( )
= + –
( ) ( ) ( )
= + –
Jadi, Peluang terambil bola bernomor kelipatan 5 atau kelipatan 4 adalah .

2. PELUANG KEJADIAN SALING LEPAS
Kejadian A dan B dikatakan saling lepas jika irisan kedua kejadian tersebut adalah
himpunan kosong (A ∩ B = ), atau dengan kata lain kejadian A dan B tidak mungkin
terjadi bersama-sama. A ∩ B = ø
Hubungan kejadian A dan B pada kejadian saling lepas digambarkan sebagai berikut.
S
B
A

( )
Oleh karena A ∩ B = maka n(A ∩ B) = 0 dan P(A ∩ B) = = = 0.
( ) ( )
Akibatnya:
P(A ᴜ B) = P(A) + P(B) – P(A ∩ B)
P(A ᴜ B) = P(A) + P(B) – 0
P(A ᴜ B) = P(A) + P(B)
Dari uraian di atas, diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
Misalkan A dan B adalah kejadian-kejadian dalam ruang sampel S yang saling

lepas, peluang kejadian A atau B dirumuskan dengan:
P(A ᴜ B) = P(A) + P(B)
Keterangan: P(A ᴜ B)= peluang kejadian A atau B
Contoh 1:
Pada pelemparan sebuah dadu satu kali, tentukan peluang kejadian munculnya mata
dadu lebih dari 5 atau mata dadu kurang dari 4.
Penyelesaian:
Pada pelemparan dadu satu kali, dapat dituliskan:
Ruang sampel S = {1, 2, 3, 4, 5, 6} sehingga n(S) = 6.
Misalkan:
A = kejadian munculnya mata dadu lebih dari 5
= {6} n(A) = 1
B = kejadian munculnya mata dadu kurang dari 4

= {1, 2, 3} n(B) = 3
A∩B=
Tampak bahwa tidak ada anggota A dan B yang sama. Dengan demikian A dan B
merupakan kejadian saling lepas.
Peluang kejadian munculnya mata dadu lebih dari 5 atau mata dadu kurang dari 4 dapat
ditulis:
P(A ᴜ B) = P(A) + P(B)
( ) ( )
= +
( ) ( )

= +
=
Jadi, Peluang kejadian munculnya mata dadu lebih dari 5 atau mata dadu kurang dari 4
adalah .
Contoh 2:
Dalam sebuah kotak terdapat 30 bola yang diberi nomor 1 sampai dengan 30. Dari kotak
tersebut diambil sebuah bola secara acak. Tentukan peluang terambil bola bernomor
kelipatan 5 atau kelipatan 7.
Penyelesaian:
Banyak bola = 30 sehingga n(S) = 30.
Misalkan:
A = kejadian terambil bola bernomor kelipatan 5
= {5, 10, 15, 20, 25, 30} n(A) = 6
B = kejadian terambil bola kelipatan 7

= {7, 14, 21, 28} n(B) = 4
A∩B=
Tampak bahwa tidak ada anggota A dan B yang sama. Dengan demikian kejadian terambil
bola bernomor kelipatan 5 atau kelipatan 7 merupakan kejadian saling lepas.
Peluang terambil bola bernomor kelipatan 5 atau kelipatan 7 dapat dituliskan:

P(A ᴜ B) = P(A) + P(B)
( ) ( )
= +
( ) ( )
= +
Jadi, peluang terambil bola bernomor kelipatan 5 atau kelipatan 7 adalah .

3. PELUANG KEJADIAN SALING BEBAS
Dua kejadian A dan B dikatakan saling bebas jika kejadian A tidak mempengaruhi
terjadinya kejadian B, dan kejadian B juga tidak mempengaruhi terjadinya kejadian A.
Jika kejadian A dan B saling bebas, peluang terjadinya kejadian A dan B

dirumuskan dengan:
P(A ∩ B) = P(A) × P(B)
Keterangan: P(A∩B) = peluang kejadian A dan B
Contoh 1:
Dua kejadian A dan B dikatakan saling bebas jika P(A ∩ B) = P(A) × P(B). Pada pelemparan
dua dadu secara bersamaan satu kali, jika A adalah kejadian muncul mata dadu pertama
kurang dari 3 dan B adalah kejadian muncul mata dadu kedua lebih dari 3, selidikilah
apakah pasangan kejadian A dan B saling bebas atau tidak.
Penyelesaian:
Ruang sampel pelemparan dua dadu satu kali.
Dadu Kedua
1 2 3 4 5 6
1 (1, 1) (1, 2) (1, 3) (1, 4) (1, 5) (1, 6)
Dadu Pertama
2 (2, 1) (2, 2) (2, 3) (2, 4) (2, 5) (2, 6)

3 (3, 1) (3, 2) (3, 3) (3, 4) (3, 5) (3, 6)
4 (4, 1) (4, 2) (4, 3) (4, 4) (4, 5) (4, 6)
5 (5, 1) (5, 2) (5, 3) (5, 4) (5, 5) (5, 6)
6 (6, 1) (6, 2) (6, 3) (6, 4) (6, 5) (6, 6)
Banyak anggota ruang sampel pada pelemparan dua dadu secara bersamaan satu kali
adalah n(S) = 36.
A = kejadian muncul mata dadu pertama kurang dari 3

= {(1, 1), (1, 2), (1, 3), (1, 4), (1, 5), (1, 6), (2, 1), (2, 2), (2, 3), (2, 4), (2, 5), (2, 6)}
n(A) = 12
( )
Sehingga peluang kejadian A adalah P(A) = ( )
= =
B = kejadian muncul mata dadu kedua lebih dari 3

= {(1, 4), (1, 5), (1, 6), (2, 4), (2, 5), (2, 6), (3, 4), (3, 5), (3, 6), (4, 4), (4, 5), (4, 6), (5, 4),
(5, 5), (5, 6), (6, 4), (6, 5), (6, 6)}
n(B) = 18
( )
Peluang kejadian B adalah P(B) = = =
( )
Dengan demikian P(A ∩ B) = P(A) × P(B) = × = …. (hasil 1)
A ∩ B = kejadian muncul mata dadu pertama kurang dari 3 dan kejadian muncul mata
dadu kedua lebih dari 3.
= {(1, 4), (1, 5), (1, 6), (2, 4), (2, 5), (2, 6)
n(A ∩ B) = 6
( )
peluang kejadian A dan B adalah P(A ∩ B) =
( )
= = …. (hasil 2)
Dari (hasil 1) dan (hasil 2) diperoleh P(A) × P(B) = P(A ∩ B). Dengan demikian, kejadian A
dan kejadian B saling bebas.
Jadi, kejadian muncul mata dadu pertama kurang dari 3 dan kejadian muncul mata dadu
kedua lebih dari 3 pada pelemparan dua dadu secara bersamaan satu kali merupakan
kejadian saling bebas.
Contoh 2:
Peluang sebuah pohon jati mampu bertahan hidup hingga 30 tahun adalah . Sedangkan
peluang sebuah pohon randu mampu bertahan hidup hingga 30 tahun adalah .
Tentukan:
a. Peluang kedua jenis pohon mampu bertahan hidup hingga 30 tahun.
b. Peluang hanya pohon jati yang bertahan hidup hingga 30 tahun.
Penyelesaian:
Misal P(A) = peluang pohon jati mampu bertahan hidup hingga 30 tahun =
P(B) = peluang pohon randu mampu bertahan hidup hingga 30 tahun =
Maka P(Ac) = peluang pohon jati tidak mampu bertahan hidup hingga 30 tahun.
P(Bc) = peluang pohon randu tidak mampu bertahan hidup hingga 30 tahun.
a. Peluang kedua jenis pohon mampu bertahan hidup hingga 30 tahun.

P(A ∩ B) = P(A) × P(B) = × = =
Jadi, peluang kedua jenis pohon mampu bertahan hidup hingga 30 tahun adalah .
b. Peluang hanya pohon jati yang bertahan hidup hingga 30 tahun.
Ini berarti pohon randu ti tidak mampu bertahan hidup hingga 30 tahun.
P(Bc) = 1 – P(B) = 1 – = =
Sehingga:
P(A ∩ Bc) = P(A) × P(Bc) = × =
Jadi, peluang hanya pohon jati yang bertahan hidup hingga 30 tahun adalah .
4. PELUANG KEJADIAN BERSYARAT (TIDAK SALING BEBAS)
Dua kejadian A dan B dikatakan tidak saling bebas jika munculnya kejadian A bergantung
pada kejadian B atau kejadian B bergantung pada kejadian A.
 Peluang kejadian A dengan syarat kejadian B terjadi terlebih dahulu ditentukan

dengan:
𝐏(𝐀 𝐁)
P(A|B) = 𝐏(𝐁)
atau P(A∩B) = P(B) × P(A|B) dengan P(B) ≠ 0
 Peluang kejadian B dengan syarat kejadian A terjadi terlebih dahulu ditentukan

dengan:
𝐏(𝐀 𝐁)
P(B|A) = 𝐏(𝐀)
atau P(A∩B) = P(A) × P(B|A) dengan P(A) ≠ 0
Keterangan: P(A|B) = peluang kejadian A setelah kejadian B

P(A|B) = peluang kejadian B setelah kejadian A
Contoh 1:
Dalam sebuah kotak terdapat 7 kelereng merah dan 3 kelereng biru. Dari dalam kotak
tersebut akan diambil dua kelereng satu per satu tanpa pengembalian. Tentukan peluang
terambil kelereng merah pada pengambilan pertama dan kelereng biru pada pengambilan
kedua.
Penyelesaian:
Misalkan: M = kejadian terambil kelereng warna merah
B = kejadian terambil kelereng biru.
 Pada pengambilan pertama

Banyak kelereng sebelum pengambilan pertama adalah 10, yaitu 7 merah dan 3 biru.
Dapat ditulis:
n(S) = 10
n(M) = 7
n(B) = 3
Sehingga pada pengambilan pertama, peluang terambil kelereng merah adalah:
( )
P(M) = =
( )
 Pada pengambilan kedua
Banyak kelereng seluruhnya setelah pengambilan pertama adalah 9, yaitu 6 merah dan
3 biru. Dapat ditulis:
n(S) = 9
n(M|M1) = 6
n(B|M) = 3

Sehingga pada pengambilan kedua, peluang terambilnya kelereng biru setelah
kelereng merah sudah terambil pada pengambilan pertama adalah:
( )
P(B|M) = ( )
= =
Dengan demikian, peluang terambil kelereng merah pada pengambilan pertama dan
kelereng biru pada pengambilan kedua adalah:
P(A ∩ B) = P(M) × P(B|M) = × = .
Jadi, peluang terambil kelereng merah pada pengambilan pertama dan kelereng biru
pada pengambilan kedua adalah .
2.2.3 Rangkuman
 Kejadian baru yang berupa kombinasi beberapa kejadian disebut kejadian majemuk.
 Dua kejadian A dan kejadian B dikatakan tidak saling lepas apabila terdapat elemen
yang sama antara kejadian A dengan kejadian B.
Misalkan A dan B adalah kejadian-kejadian tiak saling lepas, maka peluang kejadian A
atau B dirumuskan sebagai berikut
P(A ᴜ B) = P(A) + P(B) – P(A ∩ B)
 Kejadian A dan B dikatakan saling lepas jika irisan kedua kejadian tersebut adalah
himpunan kosong (A ∩ B = ), atau dengan kata lain kejadian A dan B tidak mungkin
terjadi bersama-sama.
Misalkan A dan B adalah kejadian-kejadian dalam ruang sampel S yang saling lepas,
peluang kejadian A atau B dirumuskan dengan:
P(A ᴜ B) = P(A) + P(B)
 Dua kejadian A dan B dikatakan saling bebas jika kejadian A tidak mempengaruhi
terjadinya kejadian B, dan kejadian B juga tidak mempengaruhi terjadinya kejadian A.
Jika kejadian A dan B saling bebas, peluang terjadinya kejadian A dan B dirumuskan
dengan:
P(A ∩ B) = P(A) × P(B)
 Dua kejadian A dan B dikatakan tidak saling bebas jika munculnya kejadian A
bergantung pada kejadian B atau kejadian B bergantung pada kejadian A.
 Peluang kejadian A dengan syarat kejadian B terjadi terlebih dahulu ditentukan
dengan:
𝐏(𝐀 𝐁)
P(A|B) = atau P(A∩B) = P(B) × P(A|B) dengan P(B) ≠ 0
𝐏(𝐁)
 Peluang kejadian B dengan syarat kejadian A terjadi terlebih dahulu ditentukan

dengan:
𝐏(𝐀 𝐁)
P(B|A) = 𝐏(𝐀)
atau P(A∩B) = P(A) × P(B|A) dengan P(A) ≠ 0

2.2.4 Tugas
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas.
1. Dua dadu dilemparkan bersama-sama 1 kali. Tentukan peluang kedua-duanya prima atau
kedua-duanya ganjil.
2. Sebuah kartu diambil secara acak dari 52 buah kartu bridge. Tentukan peluang terambil
kartu spade (sekop) atau kartu berwarna merah.
3. Dalam kotak pertama terdapat 3 bola merah dan 4 bola putih, sedangkan dalam kotak
kedua terdapat 5 bola merah dan 4 bola hitam. Dari setiap kotak diambil dua buah bola
secara acak. Tentukan peluang terambil 2 bola merah dari kotak pertama dan 2 bola hitam
dari kotak kedua?
4. Sebuah kotak berisi 3 kelereng putih dan 2 kelereng merah. Pada pengambilan dua kali
berurutan tanpa pengambilan pertama dan sebuah kelereng hitam lagi pada pengambilan
kedua.
2.2.5 Tes Formatif 2
1. Sebuah dadu dilambungkan sebanyak dua kali. Jika mata dadu pada pelambungan pertama
dan pelambungan kedua dijumlahkan, peluang muncul mata dadu berjumlah 6 atau 8 adalah
….
A. C. E.
B. D.
2. Sebuah uang logam dan sebuah dadu dilempar bersama-sama. Peluang muncul sisi angka
pada uang logam dan mata dadu faktor dari 10 adalah ….
A. C. E.
B. D.
3. Sebuah kartu diambil secara acak dari kotak yang berisi seperangkat kartu yang diberi nomor
1 sampai 9. Misal A kejadian terambil kartu bernomor bilangan prima dan B kejadian terambil
kartu bernomor genap. Peluang kejadian A atau B adalah ….
A. C. E.
B. D.
4. Suatu kelas yang terdiri atas 36 siswa terdapat 20 siswa menyukai Matematika, 25 siswa
menyukai Biologi, dan 12 siswa menyukai Matematika dan Biologi. Dari seluruh siswa
tersebut, akan dipilih seorang siswa untuk mengikuti lomba menulis ilmiah. Peluang terpilih
siswa yang tidak menyukai kedua-duanya adalah ….
A. C. E.
B. D.

5. Sebuah kotak berisi 10 bola yang diberi nomor 1 hingga 10. Dua bola diambil dari kotak secara
bergantian dengan pengembalian. Peluang terambil bola-bola tersebut bernomor kelipatan 4
dan 7 adalah ….
A. C. E.
B. D.
6. Pada sebuah toko elektronik terdapat 10 senter dalam kondisi baik dan 2 senter rusak pada
kemasan kardus. Untuk mendapatkan senter yang rusak, dilakukan pengujian dengan cara
mengambil dan menguji satu per satu secara acak tanpa pengembalian. Peluang diperoleh 2
senter rusak pada pengujian pertama dan kedua adalah ….
A. C. E.
B. D.
7. Dari 12 siswa yang terdiri dari 5 putra dan 7 putri akan dipilih 4 siswa untuk mengikuti
classmeeting. Peluang terpilih 4 siswa dengan sekurang-kurangnya 2 putri adalah ….
A. C. E.
B. D.
8. Sebuah laptop keluaran terbaru dilakukan uji coba. Kemungkinan laptop tersebut gagal uji
coba pada bagian keyboard , pada baterai , dan pada monitor . Peluang laptop tersebut
lulus uji coba pada pada bagian keyboard, baterai, dan monitor adalah ….
A. C. E.
B. D.
9. Peluang seorang penjaga gawang mampu menahan tendangan penalti . Dalam sebuah
kesempatan dilakukan 4 kali tendangan. Peluang penjaga gawang tersebut mampu menahan
3 kali tendangan penalti adalah ….
A. C. E.
B. D.
10. Soal matematika terdiri atas 10 soal pilihan ganda dengan 5 jawaban (opsi). Rendi mampu
menjawab 7 soal dengan benar, sedangkan sisanya ia menjawab secara acak karena tidak
dapat mengerjakan. Peluang Rendi menjawab 2 soal benar dari soal yang ia acak jawabannya
adalah ….
A. C. E.
B. D.

2.2.6 Kunci Jawaban Tes Formatif 2
Kunci Jawaban Tes Formatif 2

1. B 6. C
2. C 7. E
3. E 8. B
4. E 9. C
5. B 10. D
2.2.7 Lembar Kerja 2
Dua kejadian A dan B dikatakan saling bebas jika P(A ∩ B) = P(A) × P(B).
Selidiki, manakah dari empat kejadian majemuk berikut yang saling bebas.
1. Kejadian muncul mata dadu berjumlah 7 dan kejadian muncul mata dadu yang hasil kalinya
12.
2. Kejadian muncul mata dadu pertama 4 dan kejadian muncul mata dadu yang selisihnya 1.
3. Kejadian muncul mata dadu dadu kelipatan 2 pada dadu pertama dan mata dadu prima ganjil
pada dadu kedua.
4. Kejadian muncul mata dadu pertama genap dan kejadian muncul mata dadu berjumlah 6.
2.2.8 Penilaian Diri
Beri tanda (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sebagai pernyataan apakah Anda sudah menguasai
konsep materi pada modul ini.

Apakah Anda memahami konsep
1.
peluang kejadian majemuk?
2.
peluang kejadian tidak saling lepas?
3.
peluang kejadian saling lepas?
4.
peluang kejadian saling bebas?
5.
peluang kejadian bersyarat?
Jika Jawaban Anda “Ya” untuk ketiga pertanyaan di atas, silahkan Anda lanjut ke kegiatan
pembelajaran berikutnya. Namun jika Anda menjawab “Tidak” untuk pertanyaan tersebut
silahkan Anda berhenti di sini dan kembali mengulang pembelajaran. Ajak teman untuk
berdiskusi atau konsultasikan dengan guru matematika Anda.

BAB III EVALUASI
3.1 Soal-Soal Evaluasi
SOAL PILIHAN GANDA
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat.
1. Selembar kartu diambil secara acak dari setumpuk kartu bridge. Peluang kartu yang terambil
bukan kartu As adalah ….
A. C. E. 1
B. D.
2. Tiga uang logam dilempar bersama-sama. Jika A adalah kejadian muncul tepat dua angka, maka
P(A) adalah ….
A. C. E.
B. D.
3. Tiga keping uang logam dan sebuah dadu dilempar bersama-sama sebanyak 240 kali. Frekuensi
harapan muncul tiga sisi angka pada uang logam dan mata dadu genap adalah ….
4. Tiga buah kelereng merah dan empat buah kelereng putih yang identik dimasukkan ke dalam
sebuah kotak. Peluang terambilnya sebuah kelereng merah dan dua buah kelereng putih dalam
sekali pengambilan adalah ....
A. C. E.
B. D.
5. Jika A dan B adalah kejadian dengan P(Bc) = 0,45; P(A ∩ B) = 0,45 dan P(A ᴜ B) = 0,85; maka P(Ac)
= ….
A. 0,15 C. 0,45 E. 0,75
B. 0,25 D. 0,55
6. Dari 36 siswa di sebuah kelas terdapat 18 siswa suka olahraga renang, 15 siswa suka olahraga
basket, dan 8 siswa tidak suka kedua-duaanya. Apabila dipilih 2 siswa secara acak, peluang
terpilih kedua siswa tersebut menyukai olahraga renang dan basket sebesar ….
A. C. E.
B. D.

7. Di sebuah meja terdapat dua keranjang berisi buah. Keranjang pertama berisi 10 buah jambu
dan 8 jeruk. Keranjang kedua berisi 5 buah apel dan 4 buah pir. Jika diambil 3 buah dari
keranjang pertama dengan tangan kiri dan 2 buah dari keranjang kedua dengan tangan kanan,
peluang terambil 2 buah jambu dan 1 buah apel adalah ….
A. C. E.
B. D.
8. Dari 9 huruf yaitu A, B, C, D, E, F, G, H, dan I diambil 3 huruf sekaligus secara acak, lalu
dikembalikan lagi. Pengambilan 3 huruf tersebut diulangi sampai n kali. Frekuensi harapan
terambil 2 huruf konsonan dan 1 huruf vocal adalah 15 kali. Pengambilan 3 huruf tersebut
dilakukan sebanyak ….
A. 28 kali C. 43 kali F. 168 kali
9. Sebuah bank yang memberikan pinjaman modal usaha untuk masyarakat menengah
memperkirakan bahwa peluang nasabah yang tidak bermasalah dalam membayar angsuran
adalah 0,84. Jika bank tersebut memiliki 30.000 nasabah yang mengajukan pinjaman, nasabah
yang diperkirakan tidak tepat waktu dalam membayar angsuran sebanyak ….
A. 4.200 nasabah C. 5.400 nasabah E. 8.400 nasabah
B. 4.800 nasabah D. 7.800 nasabah
10. Andi, Bayu, dan Citra mengikuti ulangan harian susulan. Peluang Andi, Bayu, dan Citra untuk
mencapai nilai KKM berturut-turut , , dan . Peluang bahwa minimal dua di antara tiga siswa
tersebut dapat mencapai nilai KKM adalah ….
A. C. E.
B. D.
SOAL URAIAN
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar.
1. Suatu toko menjual 100 ban mobil yang terdiri dari 17 ban merek Uniroyal, 22 ban merek
Goodyear, 3 ban merek General, 29 ban merek Continental, 21 ban merek Bridgestone, dan 8
ban merek Amstrong.
Hitunglah:
a. Peluang ban yang terjual merek Goodyear atau Bridgestone.
b. Peluang ban yang terjual merek Uniroyal, Continental, atau Bridgestone.
2. Sebuah dompet berisi 4 buah uang logam seribu rupiah dan 3 buah uang logam lima ratus
rupiah. Dompet yang kedua berisi 3 buah uang logam seribu rupiah dan 5 buah uang logam lima
ratus rupiah. Sebuah uang logam diambil dari dompet pertama kemudian dimasukkan ke
dompet kedua. Jika kemudian diambil sekeping uang logam dari dompet kedua, berapa
peluangnya bahwa uang logam yang diambil dari dompet kedua tersebut adalah uang logam
lima ratus rupiah?

3. Rama dan Sinta mengikuti suatu ujian. Peluang Rama dan Sinta lulus ujian berturut-turut 0,65
dan 0,8.
Tentukan:
a. Peluang Rama lulus ujian tetapi Sinta tidak lulus ujian
b. Peluang Rama tidak lulus ujian tetapi Sinta lulus ujian
c. Peluang keduanya tidak lulus.
4. Pada suatu penelitian untuk mengetahui pengaruh merokok terhadap kesehatan paru-paru,
telah diwawancarai sebanyak 120 orang. Berdasarkan hasil penelitian ini diketahui bahwa 20
orang tidak menghisap rokok dan dari yang menghisap rokok diketahui 75% mengidap penyakit
paru-paru. Bagi yang tidak merokok diketahui bahwa yang mengidap penyakit paru-paru adalah
25%. Apabila secara acak dipili seorang di antara mereka, berapa peluang:
a. Diperoleh orang yang tidak merokok tetapi mengidap penyakit paru-paru.
b. Diperoleh orang yang merokok atau orang yang mengidap penyakit paru-paru.
c. Diperoleh orang yang tidak mengidap penyakit paru-paru dari orang yang tidak merokok.
5. Pemain A dan B bermain catur 12 babak di mana 6 kali dimenangkan oleh pemain A, 4 kali
dimenangkan oleh pemain B, dan 2 kali seri. Dalam pertandingan sebanyak 3 babak, hitunglah
peluang apabila:
a. Pemain A dan B menang bergantian
b. Pemain B menang paling sedikit satu babak.

3.2 Kunci Jawaban Soal-Soal Evaluasi
Kunci Jawaban soal pilihan ganda
1. A 6. D
2. D 7. C
3. A 8. A
4. C 9. B
5. E 10. E
Alternatif Jawaban untuk soal Uraian
1. Misalkan A = Kejadian terjual ban mobil merek Uniroyal

B = Kejadian terjual ban merek Goodyear
C = Kejadian terjual ban merek General
D = Kejadian terjual ban merek Continental
E = Kejadian terjual ban merek bridgestone
F = Kejadian terjual ban merek Amstrong
a. Peluang yang terjual ban merek Goodyear dan Bridgestone diperoleh dengan cara:
P(B ᴜ E) = P(B) + P(E)
= +
=
Jadi, peluang yang terjual ban merek Goodyear dan Bridgestone adalah .
b. Peluang yang terjual ban mobil merek Uniroyal, Continental, atau Bridgestone diperoleh
dengan cara:
P(A ᴜ D ᴜ E) = P(A) + P(D) + P€
= + +
=
Jadi, peluang yang terjual ban mobil merek Uniroyal, Continental, atau Bridgestone adalah
.
2. Misalkan A1 = Kejadian terambilnya uang logam seribu rupiah dari dompet pertama
B1 = Kejadian terambilnya uang logam lima ratus rupiah dari dompet pertama
A2 = Kejadian terambilnya uang logam seribu rupiah dari dompet kedua
B2 = Kejadian terambilnya uang logam lima ratus rupiah dari dompet kedua
Peluang bahwa uang logam yang diambil dari dompet kedua merupakan uang logam lima ratus
rupiah diperoleh dengan cara:
P(A1 ∩ B2) ᴜ P(B1 ∩ B2) = P(A1 ∩ B2) + P(B1 ∩ B2)
= P(A1) . P(B2|A1) + P(B1) . P(B2|B1)
= . + .
= +
=

Jadi, peluang uang logam yang diambil dari dompet kedua merupakan uang logam lima ratus
rupiah adalah .
3. Misalkan A = Kejadian Rama lulus ujian

B = Kejadian Sinta lulus ujian
a. Peluang Rama lulus ujian tetapi Sinta tidak lulus ujian dapat ditentukan dengan cara:
P(A ∩ Bc) = P(A) . P(Bc)
= 0,65 . (1 – 0,8)
= 0,65 . 0,2
= 0,13
Jadi, peluang Rama lulus ujian tetapi Sinta tidak lulus ujian adalah 0,13.
b. Peluang Rama tidak lulus ujian tetapi Sinta lulus ujian ditentukan dengan cara:
P(Ac ∩ B) = P(Ac) . P(B)
= (1 - 0,65) . 0,8
= 0,35 . 0,8
= 0,28
Jadi, peluang Rama tidak lulus ujian tetapi Sinta lulus ujian adalah 0,28.
c. Peluang keduanya tidak lulus ujian ditentukan dengan cara:
P(Ac ∩ Bc) = P(Ac) . P(Bc)
= (1 - 0,65) . (1 – 0,8)
= 0,35 . 0,2
= 0,07
Jadi, peluang keduanya tidak lulus ujian adalah 0,07.
4. Misalkan data disajikan dalam bentuk tabel.
Merokok Tidak Merokok

Jumlah
(M) (TM)
Berpenyakit Paru-Paru (BP) 75 5 80
Tidak Berpenyakit Paru-Paru (TBP) 25 15 40
Jumlah 100 20 120
a. Peluang diperoleh orang yang tidak merokok tetapi mengidap penyakit paru-paru
didapatkan dengan cara:
P(TM ∩ BP) = P(TM) . P(BP)
=
Jadi, peluang diperoleh orang yang tidak merokok tetapi mengidap penyakit paru-paru
adalah .
b. Peluang diperoleh orang yang merokok atau orang yang mengidap penyakit paru-paru
didapatkan dengan cara:
P(M ᴜ BP) = P(M) + P(BP) – P(M ∩ BP)
= + –
=

Jadi, peluang diperoleh orang yang merokok atau orang yang mengidap penyakit paru-paru
adalah .
c. Peluang diperoleh orang yang tidak mengidap penyakit paru-paru dari orang yang tidak
merokok didapatkan dengan cara:
( )
P(TBP|TM) = ( )
=
Jadi, peluang diperoleh orang yang tidak mengidap penyakit paru-paru dari orang yang tidak
merokok adalah .
5. Misalkan A1 = Kejadian pemain A menang pada babak 1
A2 = Kejadian pemain A menang pada babak 2
A3 = Kejadian pemain A menang pada babak 3
B1 = Kejadian pemain B menang pada babak 1
a. Peluang pemain A dan B menang bergantian diperoleh dengan cara:
P(A dan B menang bergantian)
= P(A1 ∩ B2 ∩ A3) + P(B1 ∩ A2 ∩ B3)
= P(A1) . P(B2) . P(A3) + P(B1) . P(A2) . P(B3)
= . . + . .
= . . + . .
= +
= +
=
Jadi, peluang pemain A dan B menang bergantian adalah .
b. Peluang pemain B menang paling sedikit satu babak diperoleh dengan cara:
1 – P(B tidak menang pada babak 1, babak 2, dan babak 3)
= 1 – P(B1c ∩ B2c ∩ B3c)
= 1 – P(B1c) . P(B2c) . P(B3c)
=1– . .
=1–
=
Jadi, peluang pemain B menang paling sedikit satu babak adalah .

BAB IV PENUTUP
Media pembelajaran merupakan sarana untuk membantu guru dan siswa dalam kegiatan
belajar/mengajar sehingga siswa lebih mudah untuk menerima dan memahami konsep atau prinsip
yang diberikan. Dengan adanya modul ini, diharapkan siswa dapat memahami dan mampu
mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan peluang.
Kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan modul ini.
Demi perbaikan modul ini, kami mengharapkan kritik dan masukan dari semua pihak selaku pembaca
dan pengguna modul ini.

DAFTAR PUSTAKA
Aksin, Nur dkk. 2020. PR Matematika untuk SMA/MA Mata Pelajaran Wajib Kelas XII. Yogyakarta:
Intan Pariwara.
Ari Y, Rosihan dan Indiyastuti. 2012. Perspektif Matematika 2 untuk Kelas XI SMA dan MA Program
Ilmu Pengetahuan Alam. Solo: Platinum.
Sulistiyono dkk. 2007. Matematika SMA dan MA 2A untuk Kelas XI Semester 1 Program IPA. Jakarta:
Erlangga.
Yuniarti, Yuyun Sri. 2020. Modul Pembelajaran SMA Matematika Umum Kelas XII. Karawang:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/sumberbelajar/tampil/Peluang-Kejadian-Majemuk-
2016-2016/menu2.html
https://www.konsep-matematika.com/2016/01/peluang-kejadian-saling-lepas-dan-saling-
bebas.html

PDF - Modul Peluang Suatu Kejadian SSS

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PDF - Modul Peluang Suatu Kejadian SSS

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Pembelajaran Peluang Matematika Wajib XII 1

Penyempurnaan maupun perubahan modul di masa mendatang senantiasa terbuka dan

Lombok Timur, Februari 2021

Modul Pembelajaran Peluang Matematika Wajib XII 2

KATA PENGANTAR ........................................................................................................................... 2

Modul Pembelajaran Peluang Matematika Wajib XII 4

PERCOBAAN, RUANG SAMPEL,

PELUANG SUATU FREKUENSI PELUANG KEJADIAN

PELUANG KEJADIAN PELUANG KEJADIAN PELUANG KEJADIAN PELUANG KEJADIAN

Modul Pembelajaran Peluang Matematika Wajib XII 5

Modul Pembelajaran Peluang Matematika Wajib XII 6

1.3 Petunjuk Penggunaan Modul

1.3.1 Petunjuk Bagi Siswa

Modul Pembelajaran Peluang Matematika Wajib XII 7

1. Membantu siswa dalam merencanakan proses belajar.

3.4 Mendeskripsikan dan menentukan peluang kejadian majemuk (peluang kejadian-kejadian

Modul Pembelajaran Peluang Matematika Wajib XII 8

No. Pertanyaan Ya Tidak

Modul Pembelajaran Peluang Matematika Wajib XII 9

2.1 Kegiatan Belajar Siswa 1

2.1.1 Tujuan Kegiatan Belajar 1

Setelah kegiatan belajar 1 ini, diharapkan siswa mampu:

2.1.2 Uraian Materi

A. PERCOBAAN, RUANG SAMPEL, DAN KEJADIAN

Pada percobaan pelemparan sebuah dadu mata 6, akan

B. CARA MENENTUKAN RUANG SAMPEL

Banyak anggota ruang sampel adalah n(S) = 4

Modul Pembelajaran Peluang Matematika Wajib XII 11

S = Himpunan semua kejadian terambil 2 kartu dari 9 kartu

Sehingga banyak anggota ruang sampel adalah n(S) = 9C2 = ( )

C. PELUANG SUATU KEJADIAN

Jika ibu harus memilih salah satu gamis untuk digunakan,

Kemudian, jika ibu dihadapkan kembali pada pilihan untuk

Modul Pembelajaran Peluang Matematika Wajib XII 12

Keterangan: P(A) = peluang kejadian A

D. KISARAN NILAI PELUANG

Jadi, dapat disimpulkan bahwa:

Kisaran nilai peluang suatu kejadian A adalah

Modul Pembelajaran Peluang Matematika Wajib XII 13

Satu set kartu bridge terdiri atas 4 jenis kartu:

a. Peluang mendapatkan kartu As.

Modul Pembelajaran Peluang Matematika Wajib XII 14

2 (2, 1) (2, 2) (2, 3) (2, 4) (2, 5) (2, 6)

a. Peluang munculnya mata dadu berjumlah 10.

Contoh 4: (Peluang yang melibatkan kaidah pencacahan):

Misalkan E adalah kejadian terambil bola merah dan bola biru.

Modul Pembelajaran Peluang Matematika Wajib XII 15

Jadi, peluang terambil bola merah dan biru adalah:

Contoh 5: (Peluang yang melibatkan kaidah pencacahan):

a. Peluang terambilnya tiga bola berwarna biru.

Jadi, peluang terambil ketiga bola berwarna biru adalah:

Jadi, peluang terambil ketiga berbeda warna adalah:

Modul Pembelajaran Peluang Matematika Wajib XII 16

Jadi, peluang terambil 2 bola biru dan 1 bola putih adalah:

E. PELUANG KOMPLEMEN SUATU KEJADIAN

Perhatikan diagram Venn berikut.

Pada diagram Venn di samping: S

Ternyata n(A) + n(Ac) = n(S) atau n(Ac) = n(S) – n(A).

Jika kedua ruas dibagi dengan n(S), diperoleh:

Jika P(A) menyatakan peluang kejadian A dan P(Ac) menyatakan peluang

Modul Pembelajaran Peluang Matematika Wajib XII 17

Satu set kartu bridge berjumlah 52 kartu, berarti n(S) = 52.

Peluang kejadian terambilnya dua kelereng berwarna biru adalah:

Modul Pembelajaran Peluang Matematika Wajib XII 18