LK Resumekb1
LK Resumekb1
C. Refleksi
N BUTIR
RESPON/JAWABAN
O REFLEKSI
PETA KONSEP KB 1
Konsep
(Beberapa
istilah dan
1 definisi) di
KB
PEMBAHASAN
IPK atau sering disebut indikator merupakan ukuran, karakteristik, atau ciri-
ciri ketercapaian baik ketercapaian pada ranah sikap, pengetahuan, maupun
keterampilan. Oleh karena itu, indikator dirumuskan dengan menggunakan
kata kerja operasional.
Kompetensi Inti pada ranah sikap (sikap spiritual dan sikap sosial)
merupakan kombinasi reaksi afektif, kognitif, dan konatif (perilaku).(
Sudrajat, Y., 2020) Gradasi kompetensi sikap meliputi menerima,
merespon/menanggapi, menghargai, menghayati, dan mengamalkan.
Kompetensi Inti pada ranah pengetahuan (KI-3) memiliki dua dimensi dengan
batasan-batasan yang telah ditentukan pada setiap tingkatnya.
a. Dimensi pertama adalah dimensi perkembangan kognitif (cognitive
process dimension) peserta didik, yakni perkembangan kognitif pada
tingkat low order thinking skills (LOTS) dan tingkat high order thinking
skills (HOTS). Untuk tingkat LOTS perkembangan berpikir peserta didik ada
pada tahap mengingat (C1), memahami (C2), dan menerapkan (C3).
Sedangkan tingkat HOTS perkembangan berpikir mereka berada pada tahap
menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), dan mengkreasi (C6).
b. Dimensi kedua adalah dimensi pengetahuan (knowledge dimension):
Dimensi pengetahuan ini berbicara bentuk dari pengetahuan itu sendiri, yakni
meliputi:
1. faktual
2. konseptual
3. prosedural, dan
4. metakognitif (Anderson dan Krathwohl).
PEMBAHASAN
Analisis SKL, KI, dan KD inilah wujud langkah guru meluruskan dan
melinierkan perencanaan pembelajaran untuk pencapaian SKL yang
diinginkan. Analisis SKL, KI, dan KD adalah kegiatan menguraikan
keterkaitan SKL, KI, dan KD atas berbagai bagiannya, menelaah bagian itu
sendiri serta hubungan antar-bagian untuk memperoleh berbagai informasi
pedagogis yang berguna untuk membuat perencanaan pembelajaran yang
benar. Analisis SKL, KI, dan KD menjabarkan komponen SKL, KI, dan KD
baik KD Pengetahuan maupun KD Keterampilan. Selain aktivitas
menjabarkan menjadi bagian-bagian yang lebih kecil, analisis SKL-KI, dan
KD menjabarkan hubungan dan keterkaitan antar-komponen yang
dianalisis tersebut.
Apa saja yang perlu diperhatikan dalam merumuskan indikator? yang harus
diperhatikan diantaranya adalah:
a. Indikator dirumuskan dari KD.
b. Menggunakan kata kerja operasional (KKO) yang dapat diukur.
c. Indikator dirumuskan dalam kalimat yang simpel, jelas dan mudah
dipahami.
d. Tidak menggunakan kata yang bermakna ganda.
e. Hanya mengandung satu kompetensi atau tindakan
f. Memperhatikan karakteristik mata pelajaran, potensi dan kebutuhan
peserta didik, sekolah, masyarakat dan lingkungan.
Berikut ini langkah-langkah merumuskan indicator;
a. Menganalisis tingkat kompetensi yang digunakan pada KD
1) Memahami Kata Kerja Operasional dalam Taxonomi Bloom.
2) Menetapkan KD yang akan diturunkan menjadi indikator.
3) Menentukan kata kerja dari Kompetensi Dasar sesuai dengan Taxonomy
Bloom.
PEMBAHASAN
Program adalah unsur pertama yang harus ada demi terciptanya suatu
kegiatan. Program merupakan kata, ekspresi, atau pernyataan yang memuat
asas serta usaha yang dirancang dalam susunan dan rangkaian yang menjadi
satu kesatuan prosedur, kumpulan instruksi tertulis atau suatu bagian yang
executable berupa urutan langkah, untuk menyelesaikan suatu masalah. Dalam
arti lain, ia merupakan rancangan mengenai asas serta usaha dalam suatu
bidang yang akan dijalankan secara harmonis dan terpadu dalam mencapai
suatu sasaran.
Dengan demikian, suatu program pembelajaran adalah mencakup seluruh
kegiatan pembelajaran yang berada di bawah unit administrasi yang sama, atau
sasaran-sasaran yang saling bergantung dan saling melengkapi, yang
semuanya harus dilaksanakan secara integratif, sistemik, dan sistematis.
Program sering dikaitkan dengan perencanaan, persiapan, dan desain atau
rancangan.
Fungsi program tahunan dan semester pembelajaran tersebut bagi guru adalah:
a. Sebagai acuan atau pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran.
Semakin matang rencana yang dipersiapkan maka akan semakin bagus pula
usaha itu dilaksanakan.
b. Menjadikan guru lebih siap dan percaya diri dalam menjalankan tugas
mengajar.
c. Dengan adanya desain bagi seorang guru, akan dapat meningkatkan
kemampuan guru dalam mengajar dan akhirnya akan menjadikan pembelajaran
akan berkualitas dan bermakna bagi peserta didik.
d. Karena adanya perencanaan maka pelaksanaan pengajaran menjadi baik
dan efektif.
Daftar materi
pada KB • . Hubungan Standar Kelulusan-Kompetensi Inti-Kompetensi
2
yang sulit
dipahami
Daftar materi
yang sering • Menganalisis Indikator berdasarkan tingkat UKRK
mengalami (Urgensi,Kontinuitas, Relevansi, Keterpakaian) kompetensi pada
3 miskonsepsi KD
dalam
pembelajara
n