PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas / Semester : XI / Ganjil dan Genap
Tahun Pelajaran : 2021/22

Komptensi Inti :
• KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
• KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
• KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.1 Menjelaskan metode pembuktian Pernyataan matematis berupa
barisan, ketidaksamaan, keterbagian dengan induksi matematika
1 16 JP
4.1 Menggunakan metode pembuktian induksi matematika untuk menguji
pernyataan matematis berupa barisan, ketidaksamaan, keterbagian
3. 2 Menjelaskan program linear dua variabel dan metode penyelesaiannya
dengan menggunakan masalah kontekstual
1 16 JP
4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan program
linear dua variabel
3.3 Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks dengan menggunakan
masalah kontekstual dan melakukan operasi pada matriks yang
meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian skalar, dan perkalian,
serta transpose
4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan matriks
1 36 JP
dan operasinya
3.4 Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo 2×2
dan 3×3
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan determinan dan invers
matriks berordo 2×2 dan 3×3
 Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.5 Menganalisis dan membandingkan transformasi dan komposisi
transformasi dengan menggunakan matriks
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks transformasi
geometri (translasi, refleksi, dilatasi dan rotasi)
3.6 Menggeneralisasi pola bilangan dan jumlah pada barisan Aritmetika
dan Geometri
1 4.6 Menggunakan pola barisan aritmetika atau geometri untuk 16 JP
menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual (termasuk
pertumbuhan, peluruhan, bunga majemuk, dan anuitas)
3.7 Menjelaskan limit fungsi aljabar (fungsi polinom dan fungsi rasional)
2 secara intuitif dan sifat-sifatnya, serta menentukan eksistensinya 16 JP
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit fungsi aljabar
3.8 Menjelaskan sifat-sifat turunan fungsi aljabar dan menentukan
turunan fungsi aljabar menggunakan definisi atau sifat-sifat turunan
fungsi
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi aljabar
3.9 Menganalisis keberkaitanan turunan pertama fungsi dengan nilai
2 maksimum, nilai minimum, dan selang kemonotonan fungsi, serta 44 JP
kemiringan garis singgung kurva
4.9 Menggunakan turunan pertama fungsi untuk menentukan titik
maksimum, titik minimum, dan selang kemonotonan fungsi, serta
kemiringan garis singgung kurva, persamaan garis singgung, dan garis
normal kurva berkaitan dengan masalah kontekstual
3.10 Mendeskripsikan integral tak tentu (anti turunan) fungsi aljabar
dan menganalisis sifat-sifatnya berdasarkan sifat-sifat turunan fungsi
2 16 JP
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan integral tak tentu
(anti turunan) fungsi aljabar
Baserah, 09 November 202
Guru Pamong Mahasiswa

LINDA YOSEFA S,Pd LUSYANA SISMI NOVELLA

NIP.19720612 200012 2 003 NPM.186410988
Mengetahui
Kepala Sekolah

AGUSTIAN S.Pd

NIP. 19641231 198803 1 062

 PROGRAM SEMESTER

Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kelas/Semester : XI / Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Alokasi Waktu : 4 Jam / Minggu

Materi Pokok / Kompetensi Jml JULI Agustus September Oktober November Desember
Ket
Dasar JP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
16
Induksi Matematika 4 4 4 4
JP
16
Program Linear Dua Variabel 4 4 4 4
JP
36
Matriks 4 4 4 4 4 4 4 4 4
JP

UTS
16
Barisan dan Deret 4 4 4 4
JP
84
Jumlah Jam Efektif 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
JP
0
Jumlah Jam Cadangan
JP
Jumlah Jam Total Semester 84
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Ganjil JP

Mengetahui,
Kepala Sekolah GuruMata Pelajaran

AGUSTIAN S.P,d LINDA YOSEFA S.P,d

NIP. 19641231 198803 1 062 NIP. 19720612 200012 2 003

 SILABUS

Mata pelajaran : Matematika Wajib

Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas : XI (sebelas)
Kompetensi Inti :
• KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
• KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
• KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menjelaskan metode Induksi Matematika • Mengamati dan mengidentifikasi
pembuktian Pernyataan • Metode pembuktian fakta pada metode pembuktian
matematis berupa langsung dan tidak langsung, tidak langsung,
barisan, ketidaksamaan, langsung kontradiksi, dan induksi matematika
keterbagian dengan • Kontradiksi • Mengumpulkan dan mengolah
induksi matematika • Induksi Matematis informasi untuk membuat
4.1 Menggunakan metode kesimpulan, serta menggunakan
pembuktian induksi prosedur untuk menguji kesahihan
matematika untuk pernyataan matematis dengan
menguji pernyataan metode pembuktian langsung, tidak
matematis berupa langsung, kontradiksi, dan induksi
barisan, ketidaksamaan, matematis
keterbagian • Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan induksi matematika
• Menyajikan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan induksi
matematika
3. 2 Menjelaskan program Program Linear Dua • Mengamati dan mengidentifikasi
linear dua variabel dan Variabel fakta padaprogram linear dua
metode
 penyelesaiannya • Pengertian Program variabel dan metode penyelesaian
dengan menggunakan Linear Dua Variabel masalah kontekstual
masalah kontekstual • Sistem • Mengumpulkan dan mengolah
4.2 Menyelesaikan masalah Pertidaksamaan informasi untuk membuat
kontekstual yang Linier Dua Variabel kesimpulan, serta menggunakan
berkaitan dengan • Nilai Optimum prosedur untukmenyelesaikan
program linear dua Fungsi Objektif masalah kontekstual yang berkaitan
variabel • Penerapan Program dengan program linear dua variabel
Liniear Dua Variabel • Memecahkan masalah yang berkaitan
dengan program linear dua variabel
• Menyajikan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan program
linear dua variabel
3.3 Menjelaskan matriks Matriks • Mengamati dan mengidentifikasi
dan kesamaan matriks fakta pada matriks, dan kesamaan
• Pengertian Matriks
dengan menggunakan matriks dengan masalah kontekstual
• Operasi Matriks
masalah kontekstual • Mengumpulkan dan mengolah
dan melakukan operasi • Determinan dan
informasi untuk membuat
pada matriks yang invers matriks
kesimpulan, serta menggunakan
meliputi penjumlahan, berordo 2×2 dan 3×3
prosedur untuk melakukan operasi
pengurangan, perkalian • Pemakaian Matriks
pada matriks.
pada Transformasi
skalar, dan perkalian, • Mengumpulkan dan mengolah
serta transpose Geometri
informasi untuk membuat
4.3 Menyelesaikan masalah kesimpulan, serta menggunakan
kontekstual yang prosedur untuk menyelesaikan
berkaitan dengan masalah kontekstual yang berkaitan
matriks dan operasinya dengan matriks dan operasinya
3.4 Menganalisis sifat-sifat • Mengamati dan mengidentifikasi
determinan dan invers fakta pada sifat-sifat determinan
matriks berordo 2×2 dan invers matriks berordo 2×2 dan
dan 3×3 3×3
4.4 Menyelesaikan masalah • Mengumpulkan dan mengolah
yang berkaitan dengan informasi untuk membuat
determinan dan invers kesimpulan, serta menggunakan
matriks berordo 2×2 prosedur untuk menyelesaikan
dan 3×3 masalah kontekstual yang berkaitan
dengan matriks determinan dan
3.5 Menganalisis dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3
membandingkan • Mengamati dan mengidentifikasi
transformasi dan fakta pada sifat-sifat transformasi
komposisi transformasi geometri dengan menggunakan
dengan menggunakan matriks
matriks
• Mengumpulkan dan mengolah
4.5 Menyelesaikan masalah informasi untuk membuat
yang berkaitan dengan kesimpulan, serta menggunakan
matriks transformasi
 geometri (translasi, prosedur untuk menyelesaikan
refleksi, dilatasi dan masalah yang berkaitan dengan
rotasi) penggunaan matriks pada
transformasi geometri
• Menyajikan masalah yang berkaitan
dengan matriks

3.6 Menggeneralisasi pola Barisan dan Deret • Mengamati dan mengidentifikasi

bilangan dan jumlah fakta pada barisan berdasarkan pola
• Pola Bilangan
pada barisan Aritmetika iteratif dan rekursif
• Barisan dan Deret
dan Geometri • Mengumpulkan dan mengolah
Aritmatika
4.6 Menggunakan pola informasi untuk membuat
• Barisan dan Deret
barisan aritmetika atau kesimpulan, serta menggunakan
Geometri
geometri untuk prosedur untuk menyajikan dan
menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual
menyelesaikan masalah (termasuk pertumbuhan, peluruhan,
kontekstual (termasuk bunga majemuk, dan anuitas) dengan
pertumbuhan, pola barisan aritmetika atau geometri
peluruhan, bunga • Menyelesaikan masalah yang
majemuk, dan anuitas) berkaitan dengan barisan dan deret
aritmetika dan geometri
• Menyajikan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan barisan dan
deret artimetika dan geometri

3.7 Menjelaskan limit Limit Fungsi Aljabar • Menenyakan tentang bagaimana

fungsi aljabar (fungsi • Konsep limit fungsi mengaitkan ukuran mobil dengan
polinom dan fungsi aljabar jarak dan kemudian menyuruh siswa
rasional) secara intuitif • Sifat-sifat limit untuk mengamati permasalahan
dan sifat-sifatnya, serta fungsi aljabar • Memberi scaffolding dengan
menentukan • Menentukan nilai mengingatkan kembali
eksistensinya limit fungsi aljabar • Mempresentasikan hasil diskusi
4.7 Menyelesaikan masalah tentang pengertian limit di depan
yang berkaitan dengan kelas. Sementara kelompok lainnya
limit fungsi aljabar menanggapi dan
menyempurnakannnya.
• Peserta didorong untuk bertanya
mengenai sifat-sifat limit fungsi
aljabar.
• Masing-masing kelompok diminta
mendiskusikan contoh, kemudian
salah satu anggota kelompok
diminta untuk menjelaskan sifat-1,
dan kelompok lain diberi
kesempatan untuk menanggapi
 • Peserta didik didorong untuk
bertanya tentang hal yang belum
dipahami, dan masing-masing
siswa diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
3.8 Menjelaskan sifat-sifat Turunan Fungsi • Mengamati dan mengidentifikasi
turunan fungsi aljabar Aljabar fakta pada sifat-sifat turunan fungsi
dan menentukan • Pengertian Turunan aljabar.
turunan fungsi aljabar • Sifat-Sifat Turunan • Mengumpulkan dan mengolah
menggunakan definisi Fungsi Aljabar informasi untuk membuat
atau sifat-sifat turunan • Penerapan Turunan kesimpulan, serta menggunakan
fungsi Fungsi Aljabar prosedur untuk menentukan turunan
4.8 Menyelesaikan masalah • Nilai-Nilai Stasioner fungsi aljabar menggunakan definisi
yang berkaitan dengan • Fungsi Naik dan atau sifat-sifat turunan fungsi
turunan fungsi aljabar Fungsi Turun • Mengamati dan mengidentifikasi
3.9 Menganalisis • Persamaan Garis fakta pada turunan pertama fungsi
keberkaitanan turunan Singgung dan Garis yang terkait dengan nilai maksimum,
pertama fungsi dengan Normal nilai minimum, dan selang
nilai maksimum, nilai kemonotonan fungsi, serta
minimum, dan selang kemiringan garis singgung kurva
kemonotonan fungsi, • Mengumpulkan dan mengolah
serta kemiringan garis informasi untuk membuat
singgung kurva kesimpulan, serta menggunakan
prosedur untuk menyelesaikan
4.9 Menggunakan turunan
masalah kontekstual yang berkaitan
pertama fungsi untuk
dengan titik maksimum, titik
menentukan titik
minimum, dan selang kemonotonan
maksimum, titik
fungsi, serta kemiringan garis
minimum, dan selang
singgung kurva, persamaan garis
kemonotonan fungsi,
singgung, dan garis normal kurva
serta kemiringan garis
dengan memakai turunan pertama
singgung kurva,
persamaan garis • Menyajikan penyelesaian masalah
singgung, dan garis yang berkaitan dengan turunan fungsi
normal kurva berkaitan aljabar
dengan masalah
kontekstual
3.10 Mendeskripsikan Integral Tak Tentu • Mengamati dan mengidentifikasi
integral tak tentu (anti Fungsi Aljabar fakta pada integral tak tentufungsi
turunan) fungsi aljabar • Pengertian Integral aljabar dan sifat-sifatnya
dan menganalisis sifat- Tak Tentu Fungsi • Mengumpulkan dan mengolah
sifatnya berdasarkan Aljabar informasi untuk membuat
sifat-sifat turunan • Sifat-Sifat Integral kesimpulan, serta menggunakan
fungsi Tak Tentu Fungsi prosedur untuk menyelesaikan
Aljabar masalah dengan integral tak tentu
fungsi aljabar
 • Penerapan Integral • Menyajikan penyelesaian masalah
Tak Tentu Fungsi yang berkaitan dengan integral tak
Aljabar tentu fungsi aljabar

Guru pembimbing Kuantan Hilir,03 September 2021

LINDA YOSEFA S,P.d LUSYANA ISMI NOVELLA

NIP.19720612 200012 2 003 NPM.186410988

Mengetahui

Kepala Sekolah SMA NEGERI 1 KUANTAN HILIR

AGUSTIAN S,P.d

NIP.19641231 198803 1063

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA Negeri 1 Kuantan Hilir
Mata pelajaran : Matematika wajib
Kelas / semester : XI IPA/ Ganjil
Materi pokok : Matriks
Alokasi waktu : 2 x 25 Menit

KOMPETENSI DASAR
3.3 Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks dengan menggunakan masalah
konstekstual dan melakukan operasi pada mariks yang meliputi penjumlahan,
pengurangan,perkalian scalar ,dan perkalian serta transpose.
4.3 Menyelesaikan masalah konstekstual yang berkaitan dengan matriks dan
operasinya.
3.4 Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo 2x2 dan 3x3.
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan determinan dan invers matriks
berordo 2x2 dan 3x3.
3.5 Menganalisis dan membandingkan transformasi dan komposisi transformasi dengan
meggunakan matriks.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik diharapkan mampu MENJELASKAN matriks ,jenis-jenis matriks,dan
kesamaan mariks dengan menggunakan masalah konstekstual.

KEGIATAN PEMBELAJARAN (pertemuan 1)

Kegiatan pendahuluan (5 menit)
▪ Guru memberi salam dan bertanya kabar peserta didik.

▪ Peserta didik berdoa dan memberi salam.

▪ Guru mengabsen peserta didik.

▪ Guru menyampaikan garis besar cakupan materi matriks.

▪ Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topic yang akan di

ajarkan.

▪ Guru memberikan motivasi kepada peserta didik sebelum melakukan pembelajaran

dilakukan.

Kegiatan inti (40 menit)

▪ Peserta didik diminta memahami masalah terkait dengan konsep matriksmjenis jenis

matriks,dan kesamaan matriks.

▪ Peserta didik mencatat materi matriks konsep matriks jenis jenis matriks dan kesamaan

matriks.

▪ Siswa memahami materi matriks dan mendiskusikan secara berkelompok.

Kegiatan penutup (5 menit)

▪ Peserta didik membuat kesimpulan agar siswa mendapatkan penguatan dalam

pembelajaran hari ini.

▪ Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam.

▪ Berdoa bersama untuk menutup pembelajaran.

PENILAIAN PEMBELAJARAN

Pengetahuan

▪ Diberikan tes kepada siswa untuk mengukur kemampuan siswa terkait tentang

pembelajaran matriks(seperti latihan).

 Keterampilan

▪ -

Sikap

▪ Dengan observasi,dilakukan penilaian sikap siswa antara lain disiplin,jujur maupun

tanggung jawab selama pembelajaran berlangsung.

Guru pembimbing Kuantan Hilir,03 September 2021

LINDA YOSEFA S,P.d LUSYANA ISMI NOVELLA

NIP.19720612 200012 2 003 NPM.186410988

Mengetahui

Kepala Sekolah SMA NEGERI 1 KUANTAN HILIR

AGUSTIAN S,P.d

NIP.19641231 198803 1063

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA Negeri 1 Kuantan Hilir
Mata pelajaran : Matematika wajib
Kelas / semester : XI IPA/ Ganjil
Materi pokok : Matriks
Alokasi waktu : 2 x 25 Menit

KOMPETENSI DASAR
3.3 Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks dengan menggunakan masalah
konstekstual dan melakukan operasi pada mariks yang meliputi penjumlahan,
pengurangan,perkalian scalar ,dan perkalian serta transpose.
4.3 Menyelesaikan masalah konstekstual yang berkaitan dengan matriks dan
operasinya.
3.4 Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo 2x2 dan 3x3.
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan determinan dan invers matriks
berordo 2x2 dan 3x3.
3.5 Menganalisis dan membandingkan transformasi dan komposisi transformasi dengan
meggunakan matriks.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik diharapkan mampu MENJELASKAN transpose matriks ,operasi hitung
matriks(penjumlahan an pengurangan matriks dengan menggunakan masalah konstekstual.
KEGIATAN PEMBELAJARAN (pertemuan 2)
Kegiatan pendahuluan (5 menit)
▪ Guru memberi salam dan bertanya kabar peserta didik.

▪ Peserta didik berdoa dan memberi salam.

▪ Guru mengabsen peserta didik.

▪ Guru menyampaikan garis besar cakupan materi matriks.

▪ Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topic yang akan di

ajarkan.

▪ Guru memberikan motivasi kepada peserta didik sebelum melakukan pembelajaran

dilakukan.

Kegiatan inti (40 menit)

▪ Peserta didik diminta memahami masalah terkait dengan transpos matriks dan operasi

hitung matriks( penjumlahan dan pengurangan matriks).

▪ Peserta didik mencatat materi matriks (transpos matriks dan operasi hitung matriks

penjumlahan dan pengurangan matriks.

▪ Siswa memahami materi matriks dan mendiskusikan secara berkelompok.

Kegiatan penutup (5 menit)

▪ Peserta didik membuat kesimpulan agar siswa mendapatkan penguatan dalam

pembelajaran hari ini.

▪ Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam.

▪ Berdoa bersama untuk menutup pembelajaran.

PENILAIAN PEMBELAJARAN

Pengetahuan
▪ Diberikan tes kepada siswa untuk mengukur kemampuan siswa terkait tentang

pembelajaran matriks(seperti latihan).

Keterampilan

▪ -

Sikap

▪ Dengan observasi,dilakukan penilaian sikap siswa antara lain disiplin,jujur maupun

tanggung jawab selama pembelajaran berlangsung.

Guru pembimbing Kuantan Hilir,03 September 2021

LINDA YOSEFA S,P.d LUSYANA ISMI NOVELLA

NIP.19720612 200012 2 003 NPM.186410988

Mengetahui

Kepala Sekolah SMA NEGERI 1 KUANTAN HILIR

AGUSTIAN S,P.d
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA Negeri 1 Kuantan Hilir
Mata pelajaran : Matematika wajib
Kelas / semester : XI IPA/ Ganjil
Materi pokok : Matriks
Alokasi waktu : 2 x 25 Menit

KOMPETENSI DASAR
3.3 Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks dengan menggunakan masalah
konstekstual dan melakukan operasi pada mariks yang meliputi penjumlahan,
pengurangan,perkalian scalar ,dan perkalian serta transpose.
4.3 Menyelesaikan masalah konstekstual yang berkaitan dengan matriks dan
operasinya.
3.4 Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo 2x2 dan 3x3.
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan determinan dan invers matriks
berordo 2x2 dan 3x3.
3.5 Menganalisis dan membandingkan transformasi dan komposisi transformasi dengan
meggunakan matriks.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik diharapkan mampu MENJELASKAN operasi matriks perkalian dengan
menggunakan masalah kontekstual.

KEGIATAN PEMBELAJARAN (pertemuan 3)

Kegiatan pendahuluan (5 menit)
▪ Guru memberi salam dan bertanya kabar peserta didik.

▪ Peserta didik berdoa dan memberi salam.

▪ Guru mengabsen peserta didik.

▪ Guru menyampaikan garis besar cakupan materi matriks.

▪ Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topic yang akan di

ajarkan.

▪ Guru memberikan motivasi kepada peserta didik sebelum melakukan pembelajaran

dilakukan.

Kegiatan inti (40 menit)

▪ Peserta didik diminta memahami masalah terkait dengan operasi matriks perkalian.

▪ Peserta didik mencatat materi matriks(operasi matriks perkalian)

▪ Siswa memahami materi matriks dan mendiskusikan secara berkelompok.

Kegiatan penutup (5 menit)

▪ Peserta didik membuat kesimpulan agar siswa mendapatkan penguatan dalam

pembelajaran hari ini.

▪ Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam.

▪ Berdoa bersama untuk menutup pembelajaran.

PENILAIAN PEMBELAJARAN

Pengetahuan

▪ Diberikan tes kepada siswa untuk mengukur kemampuan siswa terkait tentang

pembelajaran matriks(seperti latihan).

Keterampilan

▪ -
 Sikap

▪ Dengan observasi,dilakukan penilaian sikap siswa antara lain disiplin,jujur maupun

tanggung jawab selama pembelajaran berlangsung.

Guru Pembimbing Kuantan Hilir ,03 september 2021

Mahasiswi

LINDA YOSEFA,S.Pd LUSYANA ISMI NOVELLA

NIP. 19720612 200012 2 003 NPM.186410988

Mengetahui
Kepala Sekolah SMA NEGERI 1 KUANTAN HILIR

AGUSTIAN,S.Pd
NIP. 19641231 198803 1063
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA Negeri 1 KuantanHilir
Mata pelajaran : Matematikawajib
Kelas / semester : XI IPA/ Ganjil
Materipokok : Matriks
Alokasiwaktu : 2 x 25 Menit

KOMPETENSI DASAR
3.3Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks dengan menggunakan masalah
konstekstual dan melakukan operasi pada mariks yang meliputi penjumlahan,
pengurangan,perkalian scalar ,dan perkalian serta transpose.
4.3 Menyelesaikan masalah konstekstual yang berkaitan dengan matriks dan
operasinya.
3.4 Menganalisis sifat-sifaF determinan dan invers matriks berordo 2x2 dan 3x3.
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan determinan dan invers matriks
berordo 2x2 dan 3x3.
3.5 Menganalisis dan membandingkan transformasi dan komposisi transformasi dengan
meggunakan matriks.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik diharapkan mampu MENJELASKAN Determinan matriks dengan
menggunakan masalah kontekstual.

KEGIATAN PEMBELAJARAN (pertemuan 4)

Kegiatan pendahuluan (5menit)
▪ Guru memberi salam dan bertanya kabar peserta didik.

▪ Peserta didik berdoa dan memberi salam.

▪ Guru mengabsen peserta didik.

▪ Guru menyampaikangarisbesarcakupanmaterimatriks.

▪ Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajarantentang topic yang akan di

ajarkan.

▪ Guru memberikan motivasi kepada pesertadidik sebelum melakukan pembelajaran

dilakukan.

Kegiatan inti (40menit)

▪ Peserta didik diminta memahami masalah terkait dengan determinan matriks.

▪ Peserta didik mencatat materi matriks (Determinan matriks).

▪ Siswa memahami materi matrik dan mendiskusikan secara individu.

Kegiatan penutup (5 menit)

▪ Peserta didik membuat kesimpulan agar siswa mendapatkan penguatan dalam

pembelajaran hari ini.

▪ Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam.

▪ Berdoa bersama untuk menutup pembelajaran.

PENILAIAN PEMBELAJARAN

Pengetahuan

▪ Diberikan tes kepada siswa untuk mengukur kemampuan siswa terkait tentang

pembelajaran matriks(sepertilatihan).

Keterampilan

▪ -
 Sikap

▪ Dengan observasi ,dilakukan penilaian sikap siswa antara lain disiplin,jujur maupun

tanggung jawab selama pembelajaran berlangsung.

Guru Pembimbing Kuantan Hilir ,03september 2021

Mahasiswi

LINDA YOSEFA S,Pd LUSYANA ISMI NOVELLA

NIP. 19720612 200012 2 003 NPM.186410988

Mengetahui
Kepala Sekolah SMA NEGERI 1 KUANTAN HILIR

AGUSTIAN S,Pd
NIP. 19641231 198803 1063
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA Negeri 1 KuantanHilir
Mata pelajaran : Matematikawajib
Kelas / semester : XI IPA/ Ganjil
Materipokok : Matriks
Alokasiwaktu : 2 x 25 Menit

KOMPETENSI DASAR
3.3Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks dengan menggunakan masalah
konstekstual dan melakukan operasi pada mariks yang meliputi penjumlahan,
pengurangan,perkalian scalar ,dan perkalian serta transpose.
4.3 Menyelesaikan masalah konstekstual yang berkaitan dengan matriks dan
operasinya.
3.4 Menganalisis sifat-sifaF determinan dan invers matriks berordo 2x2 dan 3x3.
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan determinan dan invers matriks
berordo 2x2 dan 3x3.
3.5 Menganalisis dan membandingkan transformasi dan komposisi transformasi dengan
meggunakan matriks.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik diharapkan mampu MENJELASKAN Determinan matriks dengan ordo 3x3
dengan menggunakan masalah kontekstual.

KEGIATAN PEMBELAJARAN (pertemuan 5)

Kegiatan pendahuluan (5menit)
▪ Guru memberi salam dan bertanya kabar peserta didik.
▪ Peserta didik berdoa dan memberi salam.

▪ Guru mengabsen peserta didik.

▪ Guru menyampaikangarisbesarcakupanmaterimatriks.

▪ Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajarantentang topic yang akan di

ajarkan.

▪ Guru memberikan motivasi kepada pesertadidik sebelum melakukan pembelajaran

dilakukan.

Kegiatan inti (40menit)

▪ Peserta didik diminta memahami masalah terkait dengan determinan matriks ordo 3x3

dengan metode minor kofaktor.

▪ Peserta didik mencatat materi matriks (Determinan matriks ordo 3x3 dengan metode

minor kofaktor).

▪ Siswa memahami materi matrik dan mendiskusikan secara individu.

Kegiatan penutup (5 menit)

▪ Peserta didik membuat kesimpulan agar siswa mendapatkan penguatan dalam

pembelajaran hari ini.

▪ Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam.

▪ Berdoa bersama untuk menutup pembelajaran.

PENILAIAN PEMBELAJARAN

Pengetahuan
 ▪ Diberikan tes kepada siswa untuk mengukur kemampuan siswa terkait tentang

pembelajaran matriks(seperti latihan).

Keterampilan

▪ -

Sikap

▪ Dengan observasi ,dilakukan penilaian sikap siswa antara lain disiplin,jujur maupun

tanggung jawab selama pembelajaran berlangsung.

Guru Pembimbing Kuantan Hilir ,03september 2021

Mahasiswi

LINDA YOSEFA S,Pd LUSYANA ISMI NOVELLA

NIP. 19720612 200012 2 003 NPM.186410988

Mengetahui
Kepala Sekolah SMA NEGERI 1 KUANTAN HILIR

AGUSTIAN S,Pd
NIP. 19641231 198803 1063
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA Negeri 1 KuantanHilir
Mata pelajaran : Matematikawajib
Kelas / semester : XI IPA/ Ganjil
Materipokok : Matriks
Alokasiwaktu : 2 x 25 Menit

KOMPETENSI DASAR
3.3Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks dengan menggunakan masalah
konstekstual dan melakukan operasi pada mariks yang meliputi penjumlahan,
pengurangan,perkalian scalar ,dan perkalian serta transpose.
4.3 Menyelesaikan masalah konstekstual yang berkaitan dengan matriks dan
operasinya.
3.4 Menganalisis sifat-sifaF determinan dan invers matriks berordo 2x2 dan 3x3.
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan determinan dan invers matriks
berordo 2x2 dan 3x3.
3.5 Menganalisis dan membandingkan transformasi dan komposisi transformasi dengan
meggunakan matriks.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik diharapkan mampu MENJELASKAN Determinan dan invers matriks
dengan menggunakan masalah kontekstual.

KEGIATAN PEMBELAJARAN (pertemuan 6)

Kegiatan pendahuluan (5menit)
▪ Guru memberi salam dan bertanya kabar peserta didik.
▪ Peserta didik berdoa dan memberi salam.

▪ Guru mengabsen peserta didik.

▪ Guru menyampaikan garis besar cakupan materi matriks.

▪ Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajarantentang topic yang akan di

ajarkan.

▪ Guru memberikan motivasi kepada pesertadidik sebelum melakukan pembelajaran

dilakukan.

Kegiatan inti (40menit)

▪ Peserta didik diminta memahami masalah terkait dengan determinan matriks ordo 3x3

dengan metode sarrus.

▪ Peserta didik mencatat materi matriks (Determinan matriks ordo 3x3 dengan metode

sarrus).

▪ Siswa memahami materi matrik dan mendiskusikan secara individu.

Kegiatan penutup (5 menit)

▪ Peserta didik membuat kesimpulan agar siswa mendapatkan penguatan dalam

pembelajaran hari ini.

▪ Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam.

▪ Berdoa bersama untuk menutup pembelajaran.

PENILAIAN PEMBELAJARAN

Pengetahuan
▪ Diberikan tes kepada siswa untuk mengukur kemampuan siswa terkait tentang

pembelajaran matriks(seperti latihan).

Keterampilan

▪ -

Sikap

▪ Dengan observasi ,dilakukan penilaian sikap siswa antara lain disiplin,jujur maupun

tanggung jawab selama pembelajaran berlangsung.

Guru Pembimbing Kuantan Hilir ,03september 2021

Mahasiswi

LINDA YOSEFA S,Pd LUSYANA ISMI NOVELLA

NIP. 19720612 200012 2 003 NPM.186410988

Mengetahui
Kepala Sekolah SMA NEGERI 1 KUANTAN HILIR

AGUSTIAN S,Pd
NIP. 19641231 198803 1063