Laporan Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan

LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN
DI SMA NEGERI 1 SINGINGI HILIR

TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Disusun untuk melengkapi tugas-tugas dan

memenuhi syarat-syarat guna menempuh ujian
program pengalaman lapangan
Oleh
Aji Tio Ashari (186610979)

Windi Maulidah Akbar (186610899)
Verina Syahdila (186211043)
Safani Tri Ayu Amanda (186311037)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS ISLAM RIAU
2021

Disusun untuk melengkapi tugas-tugas dan

memenuhi syarat-syarat guna menempuh ujian
program pengalaman lapangan
Oleh


2021
Lembar Pengesahan
Oleh

Telah disetujui dan disahkan oleh
Koto Baru, 03 November 2021

Kepala Sekolah Dosen Pembimbing PPL
SMAN 1 Singingi hilir SMAN 1 Singingi Hilir
Yeneor Parnando,S.Pd Dr. Rika Ningsih, S.Pd., M.Pd.

NIP. 197202222005011008 NIDN. 1028058901

2021
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, dengan rahmat-Nya kami dapat menyelesaikan Paktek
Pengalaman Lapangan (PPL) sampai dengan pembuatan laporan PPL ini. Tujuan penyusunan
laporan kegiatan PPL ini untuk memberikan gambaran secara global tentang keseluruhan
rangkaian kegiatan PPL di SMAN 1 Singingi hilir Jl. Jenderal Sudirman No.01, Koto Baru,
Kec. Singingi Hilir, Kab. Kuantan Singingi, Prov. Riau yang telah kami laksanakan. Dalam
pelaksanaan PPL ini kami banyak mendapatkan bantuan dan bimbingan serta dukungan dari
berbagai pihak, maka perkenankanlah kami menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. H. Syafrinaldi, S.H., M.C.L. selaku Rektor Universitas Islam Riau.
2. Dr. Sri Amnah., M.Si , selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Islam Riau, yang telah memberikan izin pelaksanaan kegiatan PPL di SMAN 1 Singingi
hilir.
3. Dr. Rika Ningsih, S.Pd., M.Pd, selaku Dosen Pembimbing PPL lokasi di SMAN 1
Singingi hilir Jl. Jenderal Sudirman No.01, Koto Baru, Kec. Singingi Hilir, Kab. Kuantan
Singingi, Prov. Riau
4. Yeneor Parnando,S.Pd selaku Kepala Sekolah SMAN 1 Singingi hilir yang telah
memberikan izin dan dukungan kepada tim PPL UIR 2021 untuk melaksanakan PPL.
5. Sudirman, S.Pd, Dra. Dahwati, Suhartini, S.S . selaku Guru Pamong PPL di SMAN 1
Singingi hilir.
6. Guru serta Karyawan/karyawati SMAN 1 Singingi hilir yang telah memberikan
bimbingan selama PPL di SMAN 1 Singingi hilir.
7. Siswa – siswi SMAN 1 Singingi hilir yang telah memberi inspirasi, dukungan, kritik, dan
saran serta kenangan manis yang tak terlupakan.
ii
8. Bapak dan Ibu serta keluarga tercinta yang selalu memberikan restu serta do’anya kepada
kami.
9. Semua pihak yang telah membantu secara langsung maupun tidak langsung dalam
pelaksanaan PPL dan penyusunan laporan ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan laporan ini masih jauh dari sempurna sehingga
perlu pembenahan. Oleh karena itu segala kritik, saran dan himbauan yang konstruktif sangat
penulis harapkan untuk kesempurnaan mendatang. Dengan harapan semoga laporan ini
bermanfaat bagi mahasiswa yang melakukan kegiatan PPL di SMAN 1 Singingi hilir dan
semua pembaca.
Koto Baru , 03 November 2021
Penulis
DAFTAR ISI
iii
Lembar Pengesahan......................................................................................................................................i
KATA PENGANTAR.................................................................................................................................ii
BAB I..........................................................................................................................................................1
PENDAHULUAN...................................................................................................................................1
1. Latar Belakang.............................................................................................................................1
2. Pengertian dan Tujuan dari PPL..................................................................................................2
3. Manfaat kegiatan PPL ...................................................................................................................4
BAB II.........................................................................................................................................................6
HASIL OBSERVASI..............................................................................................................................6
1. Sejarah Singkat Sekolah..............................................................................................................6
2. Keadaan Fisik Sekolah.................................................................................................................6
3. Keadaan Lingkungan Sekolah.....................................................................................................8
4. Fasilitas Sekolah..........................................................................................................................9
5. Penggunaan Sekolah..................................................................................................................10
6. Keadaan Guru dan Siswa...........................................................................................................12
7. Interaksi Sosial..........................................................................................................................14
8. Tata Tertib dan Pelaksanaannya................................................................................................15
9. Bidang Administrasi..................................................................................................................19
BAB III......................................................................................................................................................22
PELAKSANAAN..................................................................................................................................22
1. Waktu........................................................................................................................................22
2. Tempat.......................................................................................................................................22
3. Tahapan Kegiatan......................................................................................................................22
4. Materi Kegiatan.........................................................................................................................25
5. Deskripsi Keterlibatan Mahasiswa dalam Kegiatan Administrasi..............................................25
6. Deskripsi Keterlibatan Mahasiswa dalam Kegiatan Ko-Kurikuler Dan Ekstra Kurikuler..........41
7. Hal-hal yang mendukung pelaksanaan PPL...............................................................................41
8. Hal-hal yang menghambat pelaksanaan PPL.............................................................................42
9. Guru pamong.............................................................................................................................42
10. Dosen Pembimbing...................................................................................................................43
BAB IV.....................................................................................................................................................44
PENUTUP.............................................................................................................................................45
1. Kesimpulan................................................................................................................................45
iv
2. Saran.........................................................................................................................................45
LAMPIRAN............................................................................................................................................47
v
BAB I
PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu kegiatan latihan
kependidikan bersifat intrakurikuler yang dilaksanakan oleh mahasiswa. Dalam hal ini
mahasiswa dari program studi kependidikan Universitas Islam Riau. Kegiatan tersebut
mencakup praktik mengajar dan kegiatan akademis lainnya dalam rangka memenuhi
persyaratan pembentukan tenaga kependidikan yang profesional. Dalam mempersiapkan
tenaga kependidikan yang profesional UIR bertugas memberikan pengetahuan dan
keterampilan kepada mahasiswa tentang proses pembelajaran dan kegiatan akademis
lainnya.
Salah satu bentuk kepedulian UIR dalam dunia pendidikan adalah
diselenggarakannya Praktik Pengalaman Lapangan (PPL). Untuk itu mahasiswa
diterjunkan ke sekolah-sekolah dalam jangka waktu kurang lebih 2 bulan agar dapat
mengamati dan mempraktikan semua kompetensi secara faktual tentang pelaksanaan
proses pembelajaran dan kegiatan akademis lain yang diperlukan oleh guru atau tenaga
kependidikan.
Tujuan dari PPL ini adalah melatih mahasiswa dalam rangka menerapkan
pengetahuan dan kemampuannya serta mempraktikan ilmu yang telah diperoleh selama
perkuliahan dalam proses pembelajaran sesuai bidang studinya, sehingga mahasiswa
memperoleh bekal berupa pengalaman faktual untuk mengembangkan diri sebagai tenaga
pendidik yang profesional dan bertanggung jawab.
1
2. Pengertian dan Tujuan dari PPL
a. Pengertian PPL.
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (2005: 892) praktik adalah pelaksanaan
secara nyata apa yang disebut dalam teori. Sedangkan menurut Komaruddin (2006:
200) “Praktik merupakan cara melaksanakan dalam keadaan nyata apa yang
dikemukakan dalam teori”. Dari definisi tersebut dapat kita lihat bahwa praktik
merupakan suatu pelaksanaan dari teori dalam keadaan nyata.
PPL adalah serangkaian kegiatan yang diprogramkan bagi mahasiswa LPTK,
yang meliputi baik latihan mengajar maupun latihan di luar mengajar. Kegiatan ini
merupakan ajang untuk membentuk dan membina kompetensi-kompetensi profesional
yang disyaratkan oleh pekerjaan guru atau lembaga kependidikan lainnya. Sasaran
yang ingin dicapai adalah kepribadian calon pendidik yang memiliki seperangkat
pengetahuan, keterampilan, nilai dan sikap, serta pola tingkah laku yang diperlukan
bagi profesinya serta cakap dan tepat menggunakannya di dalam menyelenggarakan
pendidikan dan pengajaran, baik di sekolah maupun di luar sekolah (Oemar Hamalik,
2009: 171-172).
Undang-Undang No.14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, pada Bab IV pasal
10 dan dalam Peraturan Pemerintah No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan, pada Bab VI pasal 3 telah menegaskan tentang kompetensi pendidik dan
tenaga kependidikan. Kompetensi tersebut meliputi: (1) kompetensi pedagogik. (2)
kompetensi kepribadian, (3) kompetensi profesional, dan (4) kompetensi sosial. Oleh
karena itu, para guru harus mendapatkan bekal yang memadai agar dapat menguasai
sejumlah kompetensi yang diharapkan tersebut, baik melalui preservice training
maupun inservice training. salah satu bentuk presrvice training calon guru tersebut
2
adalah melalui pembentukan kemampuan dasar mengajar (teaching skill) baik secara
teoritis maupun praktis. Secara praktis, bekal kemampuan mengajar dapat dilatihkan
melalui kegiatan micro teaching atau pengajaran mikro.
Mata kuliah PPL mempunyai sasaran masyarakat sekolah, baik dalam kegiatan
yang berkaitan dengan pembelajaran maupun kegiatan yang mendukung
pembelajaran. PPL diharapkan dapat memberikan pengalaman belajar bagi
mahasiswa, terutama dalam pengalaman mengajar, memperluas wawasan, melatih dan
mengembangkan kompetisi yang diperlukan dalam bidangnya, meningkatkan
keterampilan, kemandirian, tanggung jawab, dan kemampuan dalam memecahkan
masalah. Di Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK), kegiatan PPL
(Praktik Pengalaman Lapangan) merupakan mata kuliah yang wajib ditempuh oleh
mahasiswa calon guru. Mata kuliah PPL, terbagi menjadi dua yaitu mata kuliah
pengajaran mikro yang disebut dengan micro teaching dan PPL (Praktik Pengalaman
Lapangan).
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
adalah serangkaian kegiatan yang diprogramkan bagi mahasiswa LPTK, yang meliputi
baik latihan mengajar di dalam kelas (yang bersifat akademik) maupun latihan
mengajar di luar kelas (yang bersifat non akademik). Kegiatan ini merupakan ajang
untuk membentuk dan membina kompetensi-kompetensi profesional yang diisyaratkan
oleh pekerja guru atau tenaga kependidikan yang lain. Persepsi mahasiwa terhadap
PPL adalah dengan PPL dapat memberikan pengalaman bagi mereka baik dalam
bidang pembelajaran dan manajerial di sekolah maupun lembaga dalam rangka
3
melatih dan mengembangkan kompetensi menjadi guru salah satunya dibentuk melalui
program PPL.
b. Tujuan PPL.
PPL (Praktik Pengalaman Lapangan) bertujuan agar lulusan mahasiswa calon
guru dapat mencapai suatu tingkat keahlian tertentu yang diperoleh di sekolah tempat
mereka praktik. Kegiatan PPL dilapangan memberikan pelajaran kepada mahasiswa
untuk menghadapi langsung pada permasalahan yang ada dalam PPL.
a) Memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam bidang pembelajaran dan
manajerial di sekolah atau lembaga dalam rangka melatih dan mengembangkan
kompetensi keguruan atau kependidikan.
b) Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mempelajari mengenal dan
menghayati permasalahan lembaga pendidikan baik yang terkait dengan proses
pembelajaran maupun kegiatan manajerial kelembagaan.
c) Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menerapkan ilmu
penggetahuan dan keterampilan yang telah dikuasai dalam kehidupan nyata di
sekolah dan lembaga pendidikan.
d) Mengacuh pengembangan sekolah atau lembaga dengan cara menumbuhkan
motivasi atas dasar kekuatan sendiri.
e) Meningkatkan hubungan kemitraan antara UIR dengan pemerintah daerah, sekolah
dan lembaga terkait.
3. Manfaat Pelaksanaan PPL

a) Menambah pemahaman dan penghayatan mahasiswa tentang proses pendidikan dan
pembelajaran di sekolah atau lembaga.
4
b) Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerja secara interdisipliner
sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu dalam mengatasi permasalahan
pendidikan yang ada di sekolah atau lembaga.
c) Memperoleh daya penalaran dalam melakukan penalaahan, perumusan, dan
pemecahan masalah pendidikan yang ada di sekolah atau lembaga.
d) Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan pembelajaran dan
kegiatan manajerial di sekolah atau lembaga.
e) Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk dapat berperan sebagai motivator,
dinamisator, dan membantu pemikiran sebagai problem solver.
5
BAB II
HASIL OBSERVASI
1. Sejarah Singkat Sekolah.
SMA Negeri 1 Singingi Hilir yang merupakan salah satu lembaga pendidikan
baik formal maupun non formal yang dibangun pada tahun 2002 yang terletak di jalan
Jendral Sudirman, dusun Koto Simpang, desa Koto Baru, kec. Singingi Hilir, kab.
KuantanSingingi, prov.Riau . Walaupun dengan kemampuannya yang sangat terbatas
secara sungguh-sungguh dan berkala, berusaha semaksimal mungkin untuk turut
mensukseskan program pemerintah yang mengacu kepada professional sistem dibidang
pendidikan, tentunya dengan tidak mengesampingkan Keamanan Dan Kenyamana Siswa
dilingkungan sekolah.
SMA Negeri 1 Singingi Hilir Koto Baru sebagai salah satu Sekolah Menengah
Atas di Desa Koto Baru. Motivasi pendirian sekolah tersebut didasarkan pada potensi
Desa Koto Baru yang tinggi khususnya dalam bidang pendidikan. Selain itu dengan
berdirinya sekolah tersebut menjadi harapan masyarakat terutama orang tua yang
mengkhwatirkan pengawasan terhadap anak yang sekolah diluar daerah. Juga kehadiran
sekolah ini dapat membantu meringankan bagi orang tua yang akan menyekolahkan
anaknya akan tetapi memiliki keterbatasan ekonomi.
6
Sekolah SMAN 1 singngi hilir pada tahun ini dibawah oleh kepemimpinan pak
yeneor parnando, setelah pak yeneor parnando menjabat sebagai kepala sekolah sman 1
singngi hilir telah banyak kemajuan dimana fasilitas sekolah mulai memadai dan
banyaknya guru muda yang mengajar di sman 1 singingi hilir ini sesuai dengan bidangnya
atau kejuruanya yang mana nantinya diharapkan dapat meningkatkan SDM di sekolah
sman 1 singingi hilir desa Koto Baru.
Visi, Misi, Dan Tujuan SMA Negeri 1 Singingi Hilir
Tujuan Satuan Pendidikan SMA.
Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah dirumuskan mengacu
kepada tujuan umum pendidikan menengah adalah meningkatkan kecerdasan,
pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan
mengikuti pendidikan lebih lanjut.
Visi SMA Negeri 1 Singingi Hilir:
Terwujudnya generasi yang memiliki karakter, memiliki prestasi dan menguasai
IPTEK.
Misi SMA Negeri 1 Singingi Hilir:
a. Melaksanakan pengamalan nilai – nilai keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang
Maha Esa.
b. Melaksanakan program peningkatan prestasi dalam bidang akademik dan nonakademik.
c. Melaksanakan sistem pembelajaran yang bersifat interaktif, inspiratif dan berbasis
Information and communication Technologies ( ICT ).
d. Mengembangkan potensi siswa yang kreatif, inovatif dan kompetitif sehingga mampu
bersaing untuk masuk perguruan tinggi negeri.
7
e. Mengembangkan kegiatan ekstrakurikuler dalam bidang seni, budaya, olahraga dan
ilmiah.
f. Membentuk cara berfikir siswa yang cerdas dan berwawasan luas.
2. Keadaan Fisik Sekolah.
SMAN 1 singingi hilir keadaan fisiknya cukup baik terlihat dari bangunan dan
fasilitas yang sangat memadai untuk peroses belajar mengajar dan melakukan kegiatan-
kegiatan sekolah yang lain. Ketenangan linkungan terjaga dengan baik karena pintu
masuk kesekolah hanya dari satu arah. Pagar tembok yang tinggi juga mengurangi
gangguaan dari pihak luar terhadap sekolah. Perumahan penduduk disekitar SMAN 1
Singingi Hilir memiliki penataan yang sangat baik . Jalan komplek desa Koto Baru yang
teratur mempermudah akses lalu lintas menuju sekolah.
3. Keadaan Lingkungan Sekolah.
Kelebihan ( Strength)
a. Tanah dan bangunan adalah milik sekolah
b. Letak sekolah strategis
c. Bangunan sekolah seluruhnya permanen
d. Adanya Tenaga pendidik yang cukup memadai (S.1)
e. Lingkungan sekolah yang kondusif dan aman
f. Motivasi orang tua untuk menyekolahkan anaknya cukup tinggi
g. Perhatian pemerintah pada pendidikan sangat tinggi.
Kelemahan ( Weakness )
a. Kemampuan dan profesionalisme guru yang belum merata
b. Sarana dan prasarana serta media pembelajaran yang belummemadai
c. Pendanaan Sekolah yang Belum memadai
8
d. Input siswa yang masih rendah.
e. SDM yang ada masih kurang memiliki Skill IPTEK
AsalUs Nomor Kode Tahun

No Luas Status Lokasi
ul Sertifikat Register Perolehan
Jln. Jendral
Sudirman
HakPak No.01. RW.01
1 22.959 M2 Hibah 05.14.12.01.00005 01.01.11.04.02 2001
ai Koto BaruKec.
SingingiHilir.
4. Fasilitas Sekolah.
Untuk kelancaran suatu proses, sudah pasti sarana dan prasarana merupakan hal yang
sangat vital dan harus ada. Agar proses pembelajaran dapat terlaksana sebagaimana tujuan
yang telah ditetapkan. Keadaan sarana prasarana SMAN 1 Singingi Hilir sudah cukup
baik. Beikut fasilitas yang ada disekolah SMAN 1 Singingi Hilir :
NO Nama Prasarana Jumlah Keterangan
1. Ruang kelas 8 5 kelas berada disebelah sisi kanan kanan, 1
kelas berada didepan kantor dan 2 kelas
berada disebelah sisi kiri kantor
2. Ruang laboratorium IPA 1 Ruang peraktikum yang dilengkapi 1 set
computer, LCD Projector dan penyimpanan
alat peraktikum
3. Ruang perpustakaan 1 Dilengkapi sound system serta sebuah
komputer
4. Ruang laboratorium 1
computer
9
5. Ruang laboratorium 1
bahasa
6. Ruang guru 1
7. Ruang TU 1
8. Ruang Kepala Sekolah 1
9. Ruang osis 1
10. Ruang koperasi 1 Di lengkapi dengan sarana foto copy
11. Ruang gudang 1
12. Toilet siswa 6
13. Toilet guru 2
14. Lapangan upacara 1
15. Lpangan voli 1
16. Lpangan basket/futsal 1
17. Tempat parkir 3
5. Penggunaan Sekolah.
Kegunaan sekolah SMAN 1 Singingi Hilir secara umum sebagai berikut :
1. Memberikan Pengetahuan Umum
2. Memberikan Keterampilan Dasar
3. Membentuk Pribadi Sosial
4. Menyediakan Sumber Daya Manusia
5. Alat Transformasi Kebudayaan
10
Fungsi Sekolah Terhadap Peserta Didik.
Sekolah sebagai lembaga yang menumbuhkembangkan potensi dasar yang dimiliki oleh
peserta didik. Mengutip dari Matrapendidikan, selain itu fungsi sekolah juga
mengembangkan aspek intelektual, matra sikap dan tingkah laku. Serta keterampilan
motorik, mutlak yang dikedepankan. Sekolah tidak hanya memberi nilai akademis pada
murid saja. Tapi fungsi sekolah lain, memberikan pelayanan dan bimbingan kepada murid
dalam berbagai matra pendidikan, kognitif, afektif dan psikomotorik. Sehingga siswa
tidak melulu dituntut untuk mencapai target nilai bagus di rapor atau ijazah saja.
Fungsi Sekolah Secara Nyata.
Menurut Study, fungsi sekolah secara nyata ada dua yang paling signifikan selain
mengajar pengetahuan mata pelajaran, adalah sosialisasi dan transmisi norma dan nilai
budaya.
1. Fungsi Manifes: Sosialisasi.
Sosialisasi mengacu pada proses di mana individu memperoleh identitas pribadi dan
mempelajari pengetahuan dan bahasa. Serta keterampilan sosial yang diperlukan untuk
berinteraksi dengan orang lain. Siswa tidak hanya belajar dari kurikulum akademik yang
disiapkan oleh guru dan pengelola sekolah. Mereka juga mempelajari aturan dan harapan
sosial dari interaksi dengan orang lain.
2. Fungsi Manifes: Transmisi Budaya.
Selain sosialisasi, fungsi sekolah selanjutnya berupa perwujudan penting sebagai transmisi
norma dan nilai budaya kepada generasi baru.
11
6. Keadaan Guru dan Siswa.
Tabel I
Data Keadaan Guru SMAN 1 Singingi Hilir
PANGKAT
NO NAMA JABATAN MENGAJAR
GOL
YENEOR PARNANDO
1 IV/b Kepsek B. INDONESIA
NIP. 197202222005011008
Dra. DAHWATI Wakasek Sarana /
2 IV/a B.INDONESIA
NIP. 196705031994122002 Guru
Dra. ROZITA M
3 IV/a Wali Kelas / Guru GEOGRAFI
NIP. 196708101998022001
Dra. ENDANG LAKAWATI
4 III/d Ka. Pustaka / Guru B.INGGRIS
NIP. 196808142000122001
SUHARTINI,S.S Wakasek Kurikulum
6 III/c B.INGGRIS
NIP. 197901112005012005 / Guru
SRI YUNITA SUSANTI, S.Pd
7 III/b Wali Kelas / Guru EKONOMI
NIP. 197606262008012022
ZULHENDI, S.Sos Wakasek
8 III/a SOSIOLOGI
NIP. 198008292014071004 Kesiswaan / Guru
SUDIRMAN,S.Pd
9 III/b Wali Kelas / Guru PENJAS
NIP. 198103252010011013
10 RIA MARDIANI GB.Prop Guru PRAKARYA
11 NUR SHAILLAWATI, S.Pd GB.Prop Wali Kelas / Guru B.INDONESIA

ASYENI,S.Fil.I
12 III/b Wali Kelas / Guru PAI
NIP. 197708172014072004
13 RAMADANI HARNI, M.Pd Guru PKN
14 NURUL AULIYA NISA, M.Pd GB.Prop Guru KIMIA
16 HERLI ASNITA, S.Pd GB.Prop Wali Kelas / Guru MATEMATIKA
17 RIPA ARFITRIANA,S.Pd GB.Prop Guru BIOLOGI
18 FINI YULISKA, S.Pd Guru GEOGRAFI
19 EVRIYANTI, S.Pd Guru MATEMATIKA

21 SUTORO, S.Pd GTT Guru SEJARAH
22 DWI AYU LESTARI, S.Pd Guru FISIKA
23 Dra. INDRIANI, M.Hum Guru SEJARAH
24 IRMA HAIRANI, S.Pd GTT Wali Kelas / Guru BIOLOGI
12
25 MUHAMMAD BASOFI, S.Psi Guru BK
26 HASBI SIDIQ ARFAJSYAH Operator
27 M.ZAKIRIN Staf TU TU
WIDIYA, S.E
28 III/b Ka. TU TU
NIP. 197401311993032005
29 ALDI S Staf TU TU
30 MENI SASMITA, S.Kom Staf TU TU

MARTINI SRI RAHMADANTI, Tenaga
31 PERPUSAKAAN
S.P Perpustakaan
32 ANTO PTT Petugas keamanan
33 FIRMAN PTT Penjaga Sekolah
Tabel II
Data Keadaan Guru SMAN 1Singingi Hilir
Dari NO KELAS JUMLAH tabel

1. X IPA 20
diatas dapat 2. X IPS1 20 diketahui
3. X IPS2 20
jumlah siswa 4. XI IPA 23 SMAN 1
5. XI IPS 29
Singingi Hilir terdiri
6. XII IPA 19
7. XII IPS 1 20
dari laki-laki dan
8. XII IPS 2 21
perempuan dengan jumlah keseluruhan 172 siswa. Kelas X terdiri dari 3 kelas yaitu kelas X IPA
(20 orang anak), XI IPS 1 (20 orang anak) dan IPS 2 (20 orang anak). Kelas XI terdiri dari 2
kelas yaitu kelas XI IPA (23 orang anak) dan XI IPS (29 orang anak).Kelas XII terdiri dari 3
kelas yaitu XII IPA (19 orang anak), XII IPS 1 (20 orang anak) dan XII IPS 2 (21 orang anak)
7. Interaksi Sosial.
Interaksi sosial yang terjadi diantara warga sekolah di SMAN 1 Singingi Hilir berdasarkan
hasil observasi praktikan adalah sebagai berikut:
13
a. Interaksi sosial antara kepala sekolah dengan guru terjalin dengan baik, hal itu
terlihat dari perilaku kepala sekolah dengan para guru yang saling berjabat
tangan dan tegur sapa ketika bertemu, baik di sekolah maupun luar sekolah.
b. Interaksi sosial antara para guru terlihat harmonis, itu ditunjukan dengan
adanya kerjasama yang terjalin baik antara guru satu dengan guru lainnya baik
guru satu mata pelajaran maupun beda mata pelajaran, friksi-friksi yang
terjadi dapat diatasi dengan baik dan bijaksana.
c. Interaksi antara para guru dengan peserta didik terjalin dengan baik layaknya
sebuah keluarga. Murid menghormati guru seperti hormatnya anak terhadap
orang tua, ini terlihat ketika seorang peserta didik bertemu dengan guru,
langsung menjabat dan encium tangan guru. Hal sebaliknya pula, guru
menganggap murid seperti anaknya sendiri selalu menyayangi dan
menghargai pendapat ataupun saran dari murid.
d. Interaksi antara para peserta didik di SMAN 1 Singingi Hilir sangat akrab satu
sama lain, tidak ada diskriminasi maupun perlakuan berbeda antara teman satu
dengan lainnya, seangkatan dengan adik kelas, mereka dapat berbaur dengan
baik.
14
e. Interaksi para guru dengan staff TU terjalin layaknya interaksi dengan guru
dengan kepala sekolah dan antar para guru. Sebagai rekan satu tempat kerja,
mereka bekerja sama dengan baik dan saling menutupi kekurangan masing-
masing pihak.
8. Tata Tertib dan Pelaksanaannya.
TATA TERTIB GURU SMAN 1 SINGINGI HILIR
a. Guru memahami / melaksanakan pengisisan tabel jenis pelanggaran siswa
b. Setiap guru yang masuk keruang belajar dapat mengelola kelas dengan baik,
seperti :
1. Keributan kelas
2. Keluar masuk kelas
3. Memperhatikan keseragaman siswa
4. Mengabsen siswa
c. Guru mematuhi jam kerja pelajaran, sesuai dengan jadwal yang telah ditetabkan
d. Guru memberikan ganjaran kepada siswa yang melanggar tata tertib, sesuai
dengan daftar ganjaran yang telah ditentukan.
e. Guru dapat memelihara kekompakan bersama, seperti :
1. Pelaksanaan MGMP
2. Tenggang rasa, tepaselera
3. Kesetiakawanan/Kekluargaan
4. Kejujuran sesama kawan
15
Guru, wali Kelas, Piket, Waksek dan Petugas lainya dapat melihat kembali dan
melaksanaakan fungsi dan wewenang masing – masing sehingga tidak terjadi tumpang tindih
tugasnya.
TATA TERTIB PEGAWAI TATA USAHA SMAN 1 SINGINGI HILIR
a. Mentaati segala peraturan yang berlaku di sekolah.
b. Melaksanakan tugas kedinasan yang dipercayakan dengan penuh pengabdian
Kesadaran dan tanggung jawab.
c. Merahasikan sesuatu yang menurut sifatnya atau menurut perintah harus dirahasiakan.
d. Bekerja dengan jujur ,tertib, cermat, dan semangat untuk kepentingan Negara.
TATA TERTIB SISWA SMAN 1 SINGINGI HILIR
 Kewajiban dan Tanggung Jawab Siswa.
1. Siswa wajib datang di sekolah sepuluh menit sebelum bel tanda masuk berbunyi.
2. Siswa yang datang terlambat diijinkan masuk kelas apabila bisa menunjukkan
surat ijin mengikuti kegiatan sekolah.
3. Siswa diperbolehkan meninggalkan pelajaran/sekolah sebelum waktu belajar usai,
setelah mendapat ijin dari kepala sekolah.
4. Siswa yang akan akan meninggalkan pelajaran/sekolah dengan direncanakan dari
rumah, diwajibkan menunjukkan surat bukti dari orang tua/wali.
5. Siswa wajib menyerahkan Surat Keterangan dari dokter bila tidak masuk sekolah
karena sakit lebh dari 2 hari.
6. Siswa wajib melaksanakan 6 K dan menjaga, memelihara dan mengamankan
sarana dan prasarana pendidikan yang ada di sekolah.
16
7. Siswa wajib hormat, patuh dan taat kepada Kepala Sekolah, Guru, Karyawan, dan
petugas lain yang ditunjuk oleh Kepala Sekolah.
8. Siswa wajib mengikuti semua kegiatan sekolah yang ditentukan
9. Siswa wajib beribadah sesuai agama yang dianut.
10. Siswa wajib memakai seragam sekolah sesuai dengan ketentuan yang berlaku,
sebagai berikut :
a. Hari Senin memakai seragam putih abu-abu.
b. Hari Selasa memakai seragam batik.
c. Hari Rabu memakai seragam pramuka.
d. Hari kamis memakai seragam olahraga.
e. Hari Jum’at memakai seragam muslim.
11. Sepatu dan ikat pinggang berwarna hitam polos, kaos kaki warna polos.
12. Siswa wajib menjaga kerapian diri dan kerapian cara berpakaian.
13. Siswa wajib menjaga sopan-santun terhadap Kepala Sekolah, Guru, Karyawan,
maupun sesama teman.
14. Siswa wajib mentaati semua peraturan sekolah, jika melanggar dikenakan sanksi
dari sekolah.
 Larangan bagi Siswa
1. Siswa dilarang membuat suasana gaduh/keributan di lingkungan sekolah.
2. Siswa dilarang merusak semua fasilitas, sarana, dan prasarana sekolah.
3. Siswa dilarang merokok/membawa rokok di lingkungan sekolah atau ketika masih
menggunakan seragam sekolah.
4. Siswa dilarang membawa/mengkonsumsi minuman keras dan obat-abat terlarang.
17
5. Siswa dilarang membawa kaset VCD/gambar/foto/tulisan porno atau yang dilarang
negara.
6. Siswa dilarang membawa senjata tajam, senjata api, petasan dan barang-barang yang
dapat membahayakan jiwa diri sendiri maupun orang lain.
7. Siswa dilarang mengucapkan perkataan/melakukan perbuatan yang tidak sopan atau
menyinggung perasaan orang lain.
8. Siswa dilarang melakukan perbuatan yang melanggar norma kesusilaan.
9. Siswa dilarang mewarnai rambut selain warna hitam.
10. Siswa dilarang keluar dari lingkungan sekolah pada jam sekolah tanpa seijin Kepala
Sekolah.
11. Siswa dilarang memakai sandal atau sepatu sandal di sekolah pada jam sekolah.
12. Siswa dilarang berada di tempat parkir pada jam sekolah tanpa seijin Sekolah/Guru
piket.
13. Siswa dilarang memakai perhiasan yang tidak pada tempatnya dan berlebihan.
 Sanksi-Sanksi
Siswa yang melanggar peraturan tata tertib sekolah akan dikenakan sanksi dari sekolah
sesuai dengan bobot pelanggaran yang dilakukan. Sanksi yang diberikan dapat berupa :
1. Peringatan.
2. Skorsing.
3. Dikembalikan kepada orang tua/wali.
4. Semua pelanggaran dan sanksinya dicatat dalam.
5. Kartu Pribadi/Buku Pribadi.
6. Buku Induk Siswa.
18
9. Bidang Administrasi.
 VISI TAS (Tenaga Administrasi Sekolah) SMAN 1 Singingi Hilir :
“ Terselenggaranya Layanan Administrasi di SMAN 1 Singingi Hilir untuk
mewujudkan Siswa didik yang Cerdas, Kompetitif, dan Berkarakter”.
 Misi TAS (Tenaga Administrasi Sekolah) SMAN 1 Singingi Hilir :
1. Meningkatkan Ketersediaan Layanan Administrasi
2. Memperluas Keterjangkauan Layanan Administrasi
3. Meningkatkan Kualitas/Mutu dan Relevansi Layanan Administrasi
4. Mewujudkan Kesetaraan dalam Memperoleh Layanan Administrasi
5. Mewujudkan Keterjaminan dalam Memperoleh Layanan Administrasi
 Prinsip Kerja :
1. Kerja Ikhlas
2. Kerja Keras
3. Kerja Cerdas
4. Kerja Lekas
5. Kerja Tangkas
6. Kerja Tuntas
7. Kerja Puas
19
Pembagian Tugas Tenaga Administrasi Sekolah :
NO NAMA JABATAN
1 M.ZAKIRIN Staf TU
WIDIYA, S.E
3 Ka. TU
NIP. 197401311993032005
4 ALDI SAPUTRA Staf TU
5 MENI SASMITA, S.Kom Staf TU
Uraian Tugas Tenaga Administrasi Sekolah SMAN 1 Singingi Hilir yaitu:
a) Menyusun program kerja tata usaha sekolah.
b) Mengkoordinir pengelolaan keuangan sekolah.
c) Mengurus kebutuhan fasilitas tata Usaha Sekolah
d) Mengatur pengurusan kepegawaian
e) Membina dan mengembangkan karier tenaga tata usaha sekolah
f) Mengurus kebutuhan fasilitas tata usaha sekolah
g) Menyiapkan dan menyajikan data statistik sekolah
h) Mengatur pelaksanaan kesekretaritan dan kerumah tanggaan
i) Mengatur administrasi hasil proses kegiatan belajar mengajar
j) Membantu Kasek untuk mengembangkan sistim informasi sekolah
k) Mengatur administrasi inventaris sekolah (alat, perabot,ATK)
l) Mengatur administrasi kesiswaan dan beasiswa
m) Membantu pelaksanaan program 7 K
20
n) Membantu Kasek dalam penyusunan RAPBS dan RKS
o) Menyusun Laporan
21
BAB III
PELAKSANAAN
1. Waktu.
Praktek mengajar pendidikan yang meliputi jurusan Bahasa dan Sastra
Indonesia,Bahasa Inggris, dan Penjas kesrek disekolah, sesuai kurikulum,
dilaksanakan pada semester ganjil, yaitu pada bulan September sampai dengan
November.
Pelaksanaan praktek dengan system blok waktu, setiap peserta didik
dipraktikkan harus berada ditempat praktik setiap hari sesuai dengan jam kerja yang
berlaku disekolah. Dimulai dari tanggal 1 September sampai tanggal 15 November
2021.
2. Tempat.
Tempat PPL lebih rinci dikelola oleh FKIP dan penempatan mahasiswa
ditentukan oleh pihak Universitas melalui system online dibawah koordinasi PPLP.
Berdasarkan hasil tersebut, kegiatan PPL ditempatkan di SMAN 1 Singingi hilir yang
beralamat di Jalan Sudirman No.01 Koto Baru.
3. Tahapan Kegiatan.
Pelaksanaan PPL dimulai dari tanggal 01 September 2021 sampai 15
November 2021. Secara garis besar, kegiatan PPL terdiri:
a. Tahap persiapan, tahap persiapan diawali dengan kegiatan sebagai berikut:
1. Pembekalan.
 Pelaksanaan pembekalan dilakukan secara online melalui zoom meeting.
PPL Tahun 2021 LOKASI SMAN 1 Singingi hilir Alamat: Jl. Jenderal
22
Sudirman No.01, Koto Baru, Kec. Singingi Hilir, Kab. Kuantan Singingi,
Prov. Riau.
 Setiap mahasiswa PPL diwajibkan mengikuti kegiatan pembekalan PPL.
 Pelaksanaan pembekalan dipandu oleh tim PPLP.
2. Observasi di Sekolah
Kegiatan observasi dilakukan untuk memperoleh gambaran nyata tentang
pelaksaan pembelajaran di sekolah dan kondisi sekolah secara umum.
Observasi perangkat pembelajaran meliputi silabus, rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP), kalender pendidikan, jam mengajar, perilaku siswa di
dalam dan diluar kelas, pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru,
sarana pembelajaran seperti perpustakaan, media pembelajaran, peraturan
sekolah, dan lain-lain. Observasi keadaan fisik sekolah meliputi sarana
prasarana sekolah, kegiatan ekstrasekolah dan lain-lain. Hasil observasi
nantinya akan digunakan untuk menyusun program PPL.
3. Praktik Peer-Microteaching.
 Setiap kelompok mahasiswa yang terdiri dari beberapa orang mahasiswa
dibimbing oleh seorang dosen pembimbing. Untuk PPL tahun 2021 ini
terdiri dari 4 orang.
 Mahasiswa membuat rencana pelaksanaan pembelajaran yang
dikonsultasikan kepada guru pamong.
 Mahasiswa secara bergiliran melakukan praktik mengajar dengan
bimbingan guru pamong. Mahasiswa melakukan praktik enam kali dengan
berlatih berbagai keterampilan mengajar dan mengumpulkan RPP.
 Guru pamong memberikan masukan kepada praktikan pada setiap akhir
praktik.
23
 Guru pamong menilai performa dan RPP dari mahasiswa.
4. Praktik Real Pupil Microteaching.
 Mahasiswa meminta bahan dari guru kelas yang akan digunakan praktik
tentang materi yang akan di praktikan.
 Mahasiswa membuat rencana pelaksanaan pembelajaran dengan
bimbingan guru pamong yang akan digunakan praktik.
 Mahasiswa melakukan praktik real pupil microteaching sebanyak
minimal 6 kali.
 Guru kelas memberikan masukan kepada praktikan setelah selesai praktik
real pupil.
b. Kegiatan PPL, kegiatan PPL meliputi dua hal yaitu:
 Praktek mengajar terbimbing Praktik mengajar terbimbing dilakukan
setelah mahasiswa melakukan pengamatan dan penyusunan program, guru
memberikan bimbingan tahap demi tahap, mulai proses konsultasi,
penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran, persiapan, hingga
pelaksanaan praktik mengajar. Masing masing mahasiswa melaksanakan
minimal 6 kali praktik mengajar terbimbing.
 Ujian praktek mengajar Ujian praktek mengajar dilakukan di akhir
pelaksanaan praktik mengajar dengan tujuan untuk melihat sejauh mana
peningkatan yang telah dicapai oleh mahasiswa dalam hal keterampilan
mengajar.
c. Penyusunan Laporan Penyusunan laporan merupakan tugas akhir dari kegiatan
PPL. Laporan ini berfungsi sebagai pertanggungjawaban mahasiswa atas
pelaksanaan PPL. Laporan juga merupakan syarat kelulusan, laporan
PPLmencakup seluruh kegiatan PPL mulai dari pembekalan, observasi, praktik
24
mengajar terbimbing, dan ujian praktik mengajar. Laporan PPL merupakan
laporan kelompok yang berisi paparan singkat mengenai kegiatan yang telah
dilakukan mahasiswa dengan penekanan refleksi mahasiswa atas kegiatan PPL.
4. Materi Kegiatan.
Mahasiswa PPL Tahun 2021 Lokasi SMAN 1 Singingi hilir berjumlah 4
mahasiswa dari berbagai jurusan yaitu Pendidikan Bahasa Inggris (1 mahasiswa),
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (2 mahasiswa) dan Pendidikan Bahasa
dan Sastra Indonesia (1 mahasiswa).
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Singingi Hilir
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pembelajaran : Permainan Bola Besar ( Bola Voli)
Alokasi Waktu : 2 X 3 JP (6 X 45 menit)
Materi kegiatan :
 Menjelaskan tahapan teknik dasar bola voli (passing bawah, passing atas,
servis, dan smash) serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik
tersebut.
 Menemukan variasi dan kombinasi teknik dasar bola voli (passing bawah,
passing atas, servis, dan smash)serta sikap tubuh pada waktu melakukan
latihan teknik tersebut.
 Menganalisa kelebihan dan kelemahan variasi dan kombinasiteknik dasar
bola voli (passing bawah, passing atas, servis, dan smash) serta sikap
tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.
25
 Melakukan latihan teknik dasarbola voli (passing bawah, passing atas,
servis, dan smash) serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik
tersebut.
 Melakukan variasi dan kombinasi teknik teknik dasar bola voli (passing
bawah )
Materi Pembelajaran : Softball
Materi Kegiatan :
 Menjelaskan tahapan teknik dasar, melempar, menangkap, berlari ke base,
memukul bola menggunakan tongkat pemukulserta sikap tubuh pada
waktu melakukan latihan teknik tersebut.
 Menemukan variasi dan kombinasi teknik dasarmelempar, menangkap,
berlari ke base, memukul bola menggunakan tongkat pemukulserta sikap
 Menganalisa kelebihan dan kelemahan variasi dan kombinasiteknik dasar
bola melempar, menangkap, berlari ke base, memukul bola menggunakan
tongkat pemukulserta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik
tersebut.
 Melakukan latihan teknik dasarbola melempar, menangkap, berlari ke
base, memukul bola menggunakan tongkat pemukulserta sikap tubuh pada
waktu melakukan latihan teknik …
26
Materi Pembelajaran : Lompat Jauh
Materi Kegiatan :
 Menjelaskan tahapan teknikgerakan awalan/ancang-ancang lompat jauh
gaya berjalan di udaraserta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan
teknik tersebut.
 Menemukan variasi dan kombinasi teknikgerakan awalan/ancang-ancang
lompat jauh gaya berjalan di udara serta sikap tubuh pada waktu
melakukan latihan teknik tersebut.
 Menganalisa kelebihan dan kelemahan variasi dan
kombinasiteknikgerakan awalan/ancang-ancang lompat jauh gaya berjalan
di udara serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.
 Melakukan latihan teknik gerakan awalan/ancang-ancang lompat jauh
gaya berjalan di udara serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan
teknik tersebut.
 Melakukan variasi dan kombinasi teknik gerakan awalan/ancang-ancang
lompat jauh gaya berjalan di udaraserta sikap tubuh pada waktu melakukan
 Melakukangerakan awalan/ancang-ancang lompat jauh gaya berjalan di
udara
27
Materi Pembelajaran : Pencak Silat
Materi Kegiatan :
 Menjelaskan tahapan teknikgerakan memukul, menendang, menangkis,
dan mengelak dalam olahraga beladiri pencak silatserta sikap tubuh pada
 Menemukan variasi dan kombinasi teknikgerakan memukul, menendang,
menangkis, dan mengelak dalam olahraga beladiri pencak silatserta sikap
kombinasiteknikgerakan memukul, menendang, menangkis, dan mengelak
dalam olahraga beladiri pencak silat serta sikap tubuh pada waktu
 Melakukan latihan teknik gerakan memukul, menendang, menangkis, dan
mengelak dalam olahraga beladiri pencak silat serta sikap tubuh pada
 Melakukan variasi dan kombinasi teknik gerakan memukul, menendang,
menangkis, dan mengelak dalam olahraga beladiri pencak silat serta sikap
 Melakukan gerakan memukul, menendang, menangkis, dan mengelak
dalam olahraga beladiri pencak silat
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pembelajaran : Permainan Bola Basket
28
Alokasi Waktu : 2 X 3 JP (6 X 45 menit )
Materi Kegiatan :
 Menjelaskan tahapan teknik dasar permainan bola basket (melempar,
menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring basket) serta sikap
 Menemukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola basket
(melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring basket)
serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.
 Menganalisa kelebihan dan kelemahan variasi dan kombinasi teknik dasar
permainan bola basket (melempar, menangkap, menggiring, dan
menembak bola ke ring basket) serta sikap tubuh pada waktu melakukan
 Melakukan latihan teknik dasar permainan bola basket (melempar,
menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring basket) serta sikap
 Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola basket
(melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring basket)
 Melakukan permainan bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi.
Materi Pembelajaran : Permainan Bulu Tangkis
Materi Kegiatan :
29
 Menjelaskan tahapan teknik dasar permainan bulutangkis (pegangan
raket, footwork, posisi berdiri, service, pukulan atas, dan pukulan bawah)
 Menemukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bulutangkis
(pegangan raket, footwork, posisi berdiri, service, pukulan atas, dan
pukulan bawah) serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik
tersebut.
 Menganalisa kelebihan dan kelemahan variasi dan kombinasi teknik dasar
permainan bulutangkis (pegangan raket, footwork, posisi berdiri, service,
pukulan atas, dan pukulan bawah) serta sikap tubuh pada waktu
 Melakukan latihan teknik dasar permainan bulutangkis (pegangan raket,
footwork, posisi berdiri, service, pukulan atas, dan pukulan bawah) serta
sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.
 Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bulutangkis
(pegangan raket, footwork, posisi berdiri, service, pukulan atas, dan
pukulan bawah) serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik
tersebut.
 Melakukan permainan bulu tangkis dengan peraturan yang dimodifikasi.
Materi Pembelajaran : Bela Diri ( Pencak Silat )
30
Materi Kegiatan :
 Menjelaskan tahapan teknikgerakan memukul, menendang, menangkis,
dan mengelak dalam olahraga beladiri pencak silatserta sikap tubuh pada
 Menemukan variasi dan kombinasi teknikgerakan memukul, menendang,
menangkis, dan mengelak dalam olahraga beladiri pencak silatserta sikap
kombinasiteknikgerakan memukul, menendang, menangkis, dan mengelak
dalam olahraga beladiri pencak silat serta sikap tubuh pada waktu
 Melakukan latihan teknik gerakan memukul, menendang, menangkis, dan
mengelak dalam olahraga beladiri pencak silat serta sikap tubuh pada
 Melakukan variasi dan kombinasi teknik gerakan memukul, menendang,
menangkis, dan mengelak dalam olahraga beladiri pencak silat serta sikap
 Melakukan gerakan memukul, menendang, menangkis, dan mengelak
dalam olahraga beladiri pencak silat
Sekolah : SMAN 1 SINGNGI HILIR
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Isi dan Sistematika Surat Lamaran Pekerjaan
31
Alokasi Waktu : 1Minggu x @45 Menit
Materi Kegiatan :
 Mengidentifikasi surat lamaran pekerjaan
 Mengidentifikasi isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan
 Mengidentifikasi bahasa dan kalimat efektif dalam surat lamaran pekerjaan
 Mengidentifikasi lampiran surat lamaran pekerjaan
 Mendata sistematika dan isi surat lamaran pekerjaan
 Menyimpulkan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan
 Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi sistematika dan unsur-unsur isi surat
lamaran pekerjaan
Satuan Pendidikan : SMAN 1Singigi Hilir
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Wajib
Kelas /Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Teks cerita (novel) sejarah
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 20 JP ( 5 Pertemuan)
Materi Kegiatan :
 Menganalisis struktur teks cerita sejarah;
 Menganalisis isi teks cerita sejarah;
 Menentukan nilai-nilai cerita (novel) sejarah.
 Menentukan kebahasaan teks cerita sejarah.
 Mengidentifikasi kebahasaan cerita (novel) sejarah;
 Menentukan unsur-unsur cerita;
 Menentukan topik; dan kerangka karangan;
32
 Mendata kebahasaan dan unsur-unsur cerita sejarah yang tersaji
 Menyusun teks cerita (novel) sejarah pribadi
 Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks cerita (novel) sejarah yang
telah ditulis.
Sekolah : SMAN 1 Singingi Hilir
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok :Teks Interaksi Transaksional; Niat Melakukan Suatu
Tindakan/Kegiatan
Alokasi Waktu : 4 Minggu x 2 Jam Pelajaran @45 Menit
Materi Kegiatan :
 Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan.
 Mengidentifikasi perbedaan cara pengungkapan dari masing-masing konteks
 Memahami struktur teks ungkapan memberi dan meminta informasi terkait niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan.
 Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait
niat melakukan suatu tindakan/kegiatan
 Menyusun kalimat pernyataan niat melakukan suatu tindakan/kegiatan
 Menanggapi pernyataan niat melakukan suatu tindakan/kegiatan yang ditujukan
kepadanya.
Sekolah : SMAN 1 Singingi Hilir
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
33
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Teks Deskriptif; Tempat Wisata dan Bangunan Bersejarah
Terkenal
Alokasi Waktu : 7 Minggu x 2 Jam Pelajaran @45 Menit
Materi Kegiatan :
 Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait tempat
wisata dan bangunan bersejarah terkenal
 Mengidentifikasi perbedaan cara pengungkapan dari masing-masing konteks
 Memahami struktur teks ungkapan memberi dan meminta informasi terkait tempat
wisata dan bangunan bersejarah terkenal
 Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait
tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal
 Menyusun kalimat meminta infromasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah
terkenal
 Menjawab pertanyaan tentang tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal yang
diajukan kepadanya
 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait tempat wisata
dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
Kelas/Semester : X/1
Materi Pembelajaran : Permainan Bola Besar ( Sepak Bola)
34
Materi Kegiatan :
 Menjelaskan tahapan teknik dasar permainan sepak bola (mengumpan, mengontrol,
menggiring, posisi, dan menembak bola ke gawang)
 Menemukan variasi dan kombinasi keterampilan teknik permainan sepak bola
( mengumpan, mengontrol, menggiring, posisi, dan menembak bola ke gawang)
 Menganalisis kelebihan dan kekurangan variasi dan kombinasi keterampilan permainan
sepak bola (mengumpan, mengontrol, menggiring, posisi, dan menembak bola ke
gawang)
 Melakukan gerakan keterampilan permainan sepak bola (mengumpan, mengontrol,
menggiring, posisi, dan menembak bola ke gawang)
 Melakukan gerakan variasi dan kombinasi keterampilan permainan sepak bola
(mengumpan, mengontrol, menggiring, posisi, dan menembak bola ke gawang)
 Bertanding permainan sepak bola antar teman satu kelasnya dengan peraturan yang
dimodifikasi
Materi Pembelajaran : Lompat Jauh
Materi Kegiatan :
 Menjelaskan tahapan teknikgerakan awalan/ancang-ancang lompat jauh gaya berjalan di
udaraserta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.
 Menemukan variasi dan kombinasi teknikgerakan awalan/ancang-ancang lompat jauh
gaya berjalan di udara serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.
35
 Menganalisa kelebihan dan kelemahan variasi dan kombinasiteknikgerakan
awalan/ancang-ancang lompat jauh gaya berjalan di udara serta sikap tubuh pada waktu
 Melakukan latihan teknik gerakan awalan/ancang-ancang lompat jauh gaya berjalan di
udara serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.
 Melakukan variasi dan kombinasi teknik gerakan awalan/ancang-ancang lompat jauh
gaya berjalan di udaraserta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.
 Melakukangerakan awalan/ancang-ancang lompat jauh gaya berjalan di udara
Materi Pembelajaran : Permainan Tenis Meja
Materi Kegiatan :
 Menjelaskan tahapan teknik dasar permainan Tenis Meja (memegang raket, pukulan
forehand, backhand, servis, dan smesh) serta sikap tubuh pada waktu melakukan
 Menemukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan Tenis Meja (memegang
raket, pukulan forehand, backhand, servis, dan smesh)) serta sikap tubuh pada waktu
 Menganalisa kelebihan dan kelemahan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan
Tenis Meja (memegang raket, pukulan forehand, backhand, servis, dan smesh)) serta
36
 Melakukan latihan teknik dasar permainan Tenis Meja (memegang raket, pukulan
forehand, backhand, servis, dan smesh) serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan
teknik tersebut.
 Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan Tenis Meja (memegang raket,
pukulan forehand, backhand, servis, dan smesh) serta sikap tubuh pada waktu
 Melakukan permainan tenis meja dengan peraturan yang dimodifikasi.
Materi Pembelajaran : Senam Ritmik
Materi Kegiatan :
 Menjelaskan tahapan gerakan langkah kaki pada aktivitas ritmik tanpa menggunakan
alat serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.
 Menemukan variasi dan kombinasi gerakan langkah kaki pada aktivitas ritmik tanpa
menggunakan alat serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.
 Menganalisa kelebihan dan kelemahan variasi dan kombinasi gerakan langkah kaki
pada aktivitas ritmik tanpa menggunakan alat serta sikap tubuh pada waktu melakukan
 Melakukan latihan gerakan langkah kaki pada aktivitas ritmik tanpa menggunakan alat
 Melakukan variasi dan kombinasi gerakan langkah kaki pada aktivitas ritmik tanpa
menggunakan alat serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.
 Melakukan gerakan langkah kaki pada aktivitas ritmik tanpa menggunakan alat
37
Materi Pembelajaran : Permainan Bola Basket
Materi Kegiatan :
 Menjelaskan tahapan teknik dasar permainan bola basket (melempar, menangkap,
menggiring, dan menembak bola ke ring basket) serta sikap tubuh pada waktu
 Menemukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola basket (melempar,
menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring basket) serta sikap tubuh pada
bola basket (melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring basket)
 Melakukan latihan teknik dasar permainan bola basket (melempar, menangkap,
menggiring, dan menembak bola ke ring basket) serta sikap tubuh pada waktu
 Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola basket (melempar,
menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring basket) serta sikap tubuh pada
 Melakukan permainan bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi.
38
Materi Pembelajaran : Permainan Bulu Tangkis
Materi kegiatan
 Menjelaskan tahapan teknik dasar permainan bulutangkis (pegangan raket, footwork,
posisi berdiri, service, pukulan atas, dan pukulan bawah) serta sikap tubuh pada waktu
 Menemukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bulutangkis (pegangan
raket, footwork, posisi berdiri, service, pukulan atas, dan pukulan bawah) serta sikap
bulutangkis (pegangan raket, footwork, posisi berdiri, service, pukulan atas, dan
pukulan bawah) serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.
 Melakukan latihan teknik dasar permainan bulutangkis (pegangan raket, footwork,
posisi berdiri, service, pukulan atas, dan pukulan bawah) serta sikap tubuh pada waktu
 Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bulutangkis (pegangan raket,
footwork, posisi berdiri, service, pukulan atas, dan pukulan bawah) serta sikap tubuh
pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.
 Melakukan permainan bulu tangkis dengan peraturan yang dimodifikasi.
Materi Pembelajaran : Aktivitas Kebugaran
Materi Kegiatan :
39
 Menjelaskan tahapan kebugaran jasmani (kelentukan, keseimbangan, kecepatan,
kelincahan, daya tahan dan kekuatan) serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan
teknik tersebut.
 Menemukan variasi dan kombinasi kebugaran jasmani (kelentukan, keseimbangan,
kecepatan, kelincahan, daya tahan dan kekuatan) serta sikap tubuh pada waktu
 Menganalisa kelebihan dan kelemahan variasi dan kombinasi kebugaran jasmani
(kelentukan, keseimbangan, kecepatan, kelincahan, daya tahan dan kekuatan) serta
 Melakukan latihan serta sikap tubuh pada waktu melakukan latihan teknik tersebut.
 Melakukan variasi dan kombinasi kebugaran jasmani (kelentukan, keseimbangan,
kecepatan, kelincahan, daya tahan dan kekuatan) serta sikap tubuh pada waktu
 Melakukan kebugaran jasmani (kelentukan, keseimbangan, kecepatan, kelincahan, daya
tahan dan kekuatan) .
40
5. Deskripsi Keterlibatan Mahasiswa dalam Kegiatan Administrasi.
 Administrasi Kurikulum.
Pelaksanaan administrasi kurikulum adalah sebagaiberikut:
1. Penyusunan silabus.
2. Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) sebelum memulai KMB
dikelas. Pelaksanaan ini lansung dibimbing oleh kepala sekolah, pada penyusunan
silabus dan kalender pendidikan tersebut dari kalender pendidikan tersebut karena
telah selesai oleh pihak sekolah sebelumnya. Program penyusunan jadwal
pembelajaran dibimbing lansung oleh kepala sekolah dan wakil kepala sekolah
serta penyusunan program semester dan RPP dibimbing lansung oleh guru
pamong.
 Administrasi Kesiswaan.
Pelaksanaan administrasi kesiswaan mulai dari penulisaan data-data siswa,
kehadiran siswa, dan mutasi siswa lansung oleh kepala sekolah dan tenaga
administrasi.
6. Deskripsi Keterlibatan Mahasiswa dalam Kegiatan Ko-Kurikuler Dan Ekstra
Kurikuler.
Deskripsi Keterlibatan Mahasiswa dalam Kegiatan Ko-Kurikuler Dan Ekstra
Kurikuler Tidak Ada. Kerena adanya pandemic Covid-19 kegiatan Ko-Kurikuler dan
Ekstra Kulikuler di SMAN 1 Singingi hilir ditiadakan.
7. Hal-hal yang mendukung pelaksanaan PPL.
Hal-hal yang mendukung pelaksanaan PPL di SMAN 1 Singingi hilir, yaitu ;
a. Adanya pembekalan materi dari pihak Fakultas.
b. Terjadinya kerja sama yang baik dengan pihak Sekolah.
c. Lokasi Sekolah yang mudah dijangkau.
41
d. Banyaknya bimbingan dari dosen pembimbing dan guru pamong.
8. Hal-hal yang menghambat pelaksanaan PPL.
Hal-hal yang menghambat pelaksanaan PPL di SMAN 1 Singingi hilir,yaitu;
a. Kurangnya minat siswa terhadap pelajaran.
b. Minimnya kepemilikan buku oleh siswa secara pribadi.
c. Kurangnya kedisipilinan siswa dalam proses pembelajaran.
d. Sikap siswa yang kurang mendukung pelaksanaan PPL secara optimal
9. Guru pamong.
a. Nama Mahasiswa : Aji Tio Ashari
Jurusan : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
NPM : 186610979
Guru Pamong : Sudirman, S.Pd
NIP : 198103252010011013
b. Nama Mahasiswa : Windi Maulidah Akbar
Jurusan : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
NPM : 186610899
Guru Pamong : Sudirman, S.Pd
NIP : 198103252010011013
c. Nama Mahasiswa : Verina Syahdila
Jurusan : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
NPM : 186211043
Guru Pamong : Dra. Dahwati
NIP : 196705031994122002
d. Nama Mahasiswa : Safani Tri Ayu Amanda
Jurusan : Pendidikan Bahasa Inggris
42
NPM : 186311037
Guru Pamong : Suhartini, S.S
NIP : 197901112005012005
Guru pamong memberikan informasi Kompetensi Dasar (KD) sebagai bahan
pembuatan perangkat pembelajaran untuk disiapkan dalam proses mengajar
mahasiswa. Selain itu, guru pamong juga mendampingi mahasiswa dalam proses
pembelajaran, penilaian aktivitas dan hasil belajar siswa dikelas, serta pengenalan
lingkungan sekolah.
e. Dosen Pembimbing.
Dosen Pembimbing : Dr. Rika Ningsih, S.Pd., M.Pd.
NIP : 1028058901
Dosen Pembimbing, mendampingi mahasiswa dalam pembuatan perangkat
pembelajaran dan mendampingi mahasiswa dalam kegiatan proses pembelajaran
dengan siswa. Dosen Pembimbing juga mempresensi kehadiran mahasiswa selama
kegiatan PPL serta memeriksa tagihan atau jurnal harian PPL.
43
BAB IV
PENUTUP
1. Kesimpulan.
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) telah banyak memberikan pengetahuan dan
pengalaman kepada mahasiswa dalam pengelolaan diri sebagai calon pendidik.
Melalui pelaksanaan PPL di SMAN 1 Singingi hilir, praktikan mempunyai gambaran
yang jelas mengenai pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar di sekolah beserta
praktik. Setelah PPL di SMAN 1 Singingi hilir selesai, maka dengan memperhatikan
hal-hal yang bermanfaat, dapat ditarik beberapa kesimpulan sebagai berikut :
a. Praktik Pengalaman Lapangan merupakan sarana untuk melatih mahasiswa sebagai
calon pendidik agar memiliki nilai, sikap, pengalaman dan keterampilan
profesional dalam proses pembelajaran.
b. Dengan melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan, pratikan dapat mengetahui
cara pengelolaan organisasi sekolah sebagai tempat belajar, mendidik siswa dan
aspek lain yang berhubungan dengan proses belajar.
c. Dari pelaksanaan PPL di SMAN 1 Singingi hilir para mahasiswa dapat melatih
kedisiplinan baik dari waktu dan administrasi.
d. Mahasiswa dapat memahami fungsinya sebagai calon pendidik.
e. Dengan adanya PPL mahasiswa dapat melatih ketrampilan dan kemandirian.
f. Pelaksanaan PPL di SMAN 1 Singingi hilir dapat berjalan sesuai dengan agenda
program yang telah direncanakan sebelumnya.
g. Koordinasi dengan pihak sekolah dapat berjalan dengan baik dan lancar.
2. Saran.
44
Untuk meningkatkan keberhasilan mahasiswa dalam pelaksanaan PPL yang
diselenggarakan di sekolah maka kami ingin menyampaikan sedikit saran sebagai umpan
balik bagi pihak UIR dan pihak sekolah.
1. Pihak UIR
a. Materi yang disampaikan selama masa pembekalan hendaknya benar- benar
mencakup berbagai hal yang nantinya akan dihadapi mahasiswa di lokasi PPL.
Materi kuliah disesuaikan dengan keadaan di lapangan ketika PPL.
b. Pihak UPPL sebagai lembaga koordinator PPL yang menangani secara langsung
kegiatan PPL diharapkan mampu melakukan sosialisasi secara efektif dan
terperinci, sehingga program-program dapat berjalan sesuai dengan harapan UPPL
dan mahasiswa.
2. Pihak sekolah
a. Mahasiswa PPL mengharapkan agar pihak sekolah memberikan kesempatan PPL
UIR tahun yang akan datang dan membimbing mereka sebaik-baiknya.
b. Perlu adanya upaya terus menerus untuk meningkatkan profesionalisme kerja
seluruh elemen sekolah dalam upaya menjadikan SMAN 1 Singingi hilir sebagai
sekolah yang menghasilkan keluaran-keluaran yang handal dan mampu bersaing di
dunia kerja.
3. Saran bagi mahasiswa
a. Manfaatkan pengalaman yang didapatkan di PPL sebagai bekal mengajar di masa
depan.
b. Mahasiswa hendaknya mampu memanfaatkan waktu semaksimal mungkin untuk
menganalisis dan merumuskan program-program kerja sehingga tepat sasaran.
45
c. Dengan pengalaman yang telah dimiliki selama PPL, mahasiswa diharapkan
mampu untuk menerapkan ilmu pengetahuannya di lingkungan sekolah maupun di
masyarakat.
d. Mahasiswa diharapkan mampu mempersiapkan diri untuk menghadapi
kemungkinan-kemungkinan yang berifat tidak terduga, sehingga perlu belajar
melakukan manajemen diri dan manajemen waktu.
e. Mahasiswa diharapkan memiliki kepekaan sosial yang tinggi terhadap lingkungan
akademiknya dan lingkungan masyarakatnya, sehingga mampu mengembangkan
potensi diri dimanapun dia berada.
46
LAMPIRAN
DOKUMENTASI
47

Laporan Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN

DI SMA NEGERI 1 SINGINGI HILIR

Disusun untuk melengkapi tugas-tugas dan

Aji Tio Ashari (186610979)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN