Mata Kuliah Inti

Pemahaman Tentang Peserta Didik dan

Pembelajarannya

Topik 5.
Pengukuran Pemahaman Belajar
Peserta Didik (Assessment)
Filosofi Alur Merdeka
Topik 5. Pengukuran Pemahaman Belajar Peserta Didik (Assessment)

Alur Merdeka
Durasi 1 Pertemuan
Mulai Dari Diri
Capain Pembelajaran Setelah mempelajari topik berikut,mahasiswa
Eksplorasi Konsep mampu:
1. Mampu membuat rencana pengukuran yang dilakukan selama
pembelajaran di sekolah
Ruang Kolaborasi
2. Mampu melakukan proses evaluasi diri dan refleksi sebagai salah
satu alat pengukuran
Demonstrasi Kontekstual 3. Mampu menunjukkan keterampilan observasi dan pedagogik

Elaborasi pemahaman

Koneksi antar Materi

Aksi nyata
 Mulai dari Diri
Sebelum memulai pembelajaran di awal semester, sebagai seorang guru Anda juga perlu mendesain sebuah
cara untuk melakukan pemetaan terhadap pemahaman siswa yang telah Anda ajar. Namun sebelum kita maju
lebih lanjut, mari kita ingat pengalaman dulu Anda sebagai siswa. Silahkan duduk berdua dengan pasangan dan
ceritakan hal sebagai berikut:

Stress Ujian Siap Ujian

Pernahkah Anda stress di sekolah karena Pernahkah Anda merasa siap sekali
menghadapi ujian ? menghadapi ujian di sekolah ?

Hal apa yang membuat Anda stress Ketika Hal apa yang membuat Anda merasa
Pengalaman menghadapi ujian? sangat siap ketika menghadapi ujian ?

Jenis atau bentuk ujian seperti apa yang Jenis atau bentuk ujian seperti apa yang
membuat Anda stress? membuat Anda siap ujian ?
Versi ringkasan

Sebelum memulai pembelajaran di awal semester, sebagai seorang guru juga perlu mendesain
sebuah cara untuk melakukan pemetaan terhadap pemahaman siswa yang telah diajar. Oleh
karenanya mahasiswa diarahkan untuk:

Merefleksikan pengalamannya dengan pasangan mengenai pengalaman dan

harapan saat menghadapi ujian.
Adapun contoh penerapannya ada di Modul Pemahaman Peserta Didik dan
Pembelajarannya halaman 83.

Merangkum hasil sharing dan diskusi bersama pasangan ke dalam secarik

kertas, lalu kumpulkan ke dosen Anda.

Menuliskan ekspektasi kepada dosen dalam secarik kertas.

Eksplorasi Konsep

Pengertian Asesmen Jenis Asesmen

Fungsi Asesmen Contoh Asesmen

Tujuan Asesmen
 Ruang Kolaborasi

Mahasiswa bekerja sama dalam kelompok kecil (3-4 orang) dengan waktu bekerja 1
sks, untuk menyelesaikan analisis studi kasus berikut:

Saat ini adalah permulaan tahun ajaran baru. Anda adalah seorang wali kelas 4 SD yang memiliki anak
didik usia 10 tahun bernama Diana. Wali kelas 3-nya mengeluhkan dinamika bersekolah Diana kepada
anda. Guru wali kelas tersebut mengatakan nilainya jauh tertinggal dari teman-teman lainnya di kelas.
Diana juga kurang baik dalam mengerjakan pekerjaan rumahnya selama masa PJJ kemarin. Bahkan
pihak wali kelas mengatakan bahwa ia khawatir dengan tuntutan yang semakin tinggi di kelas 4 di
pelajaran IPA, Bahasa dan IPS yang membutuhkan banyak bacaaan. Diana seringkali tidak
menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan dan ulangannya menunjukan nilai buruk. Namun demikian,
ketika materi tugas dan ulangan tersebut diulangi secara lisan dan individual, Diana dapat
menjawabnya.
Versi Singkat:

Mahasiswa bekerja sama dalam kelompok kecil (3-4 orang) dengan waktu bekerja 1 sks,
untuk menyelesaikan analisis studi kasus. adapun contoh studi kasus ada di dalam Modul
Ajar Pemahaman Peserta didik & Pembelajarannya halaman 91.

Berdasarkan tujuan pembelajaran yang ada mahasiswa diarahkan untuk menjawab

beberapa contoh pertanyaan panduan untuk analisis:

Kira-kira bagaimanakah cara melakukan asesmen terhadap keadaan murid

tersebut?

Jenis asesmen apakah yang akan anda berikan kepada siswa anda tersebut?
Jelaskan pertimbangan Anda.

Kesimpulan apa yang Anda dapat tarik dari asesmen yang Anda desain dan
lakukan tersebut?
 Demonstrasi Kontekstual
Mahasiswa mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka (bisa dalam bentuk presentasi secara lisan atau gallery
walk/pameran hasil kerja, dll)

Elaborasi Pemahaman
Guna memperdalam pemahaman mahasiswa tentang konsep asesmen (pengertian, fungsi, tujuan, jenis, dan contoh)
mahasiswa didorong untuk membuat pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep yang masih belum dipahami.
Pertanyaan ini akan didiskusikan dengan rekan, dosen, atau instruktur tamu di dalam kelas.

Koneksi antar Materi

Mahasiswa diarahkan untuk membuat koneksi antar materi tentang asesmen (pengertian, fungsi, tujuan, jenis, dan
contoh) dengan topik lain yang berkaitan di mata kuliah ini atau mata kuliah lain atau dengan kehidupan sehari-hari yang
berkaitan.
Sumber rujukan → (https://www.youtube.com/watch?v=vcg4TEexJuQ) → “Asesmen Nasional, Paradigma Baru Evaluasi
Pendidikan Nasional” sebagai pemicu aplikasi asesmen pada pendidikan selama masa pandemi.
 Aksi Nyata

Mahasiswa diarahkan untuk melakukan refleksi pembelajaran dengan menjawab salah satu contoh
pertanyaan berikut:

Pemahaman baru apa yang Anda dapatkan setelah mempelajari konsep asesmen
(pengertian, fungsi, tujuan, jenis, contoh)?

Bagian manakah dari konsep asesmen (pengertian, fungsi, tujuan, jenis, contoh) yang paling
menantang untuk diaplikasikan di lapangan ketika Anda bekerja menjadi seorang guru
(terutama pada masa PJJ)?

Setelah melakukan refleksi, mahasiswa diarahkan untuk menulis rancangan/ rencana aksi nyata
terkait topik pembelajaran ini secara efektif di kelas.