Cara Menentukan Tema

Oleh : Juhariah (1911306081)

Menentukan tema dapat dilakukan dengan beberapa cara. Akan tetapi, tidak ada
cara terbaik untuk menentukan suatu tema, itu tergantung pada situasi dan kondisi,
karena pembelajaran tematik pada dasarnya tergantung pada situasi dan kondisi kelas,
sekolah, guru atau lingkungan, sehingga prosedur penentuan tema sesuai untuk situasi
dan kondisi setempat.
Menurut tim Puskur Depdiknas (2006), mengidentifikasi tema dapat dilakukan
dengan dua cara. Pertama, guru mempelajari standar kompetensi dan kompetensi
dasar yang terdapat pada setiap mata pelajaran, yang kedua adalah mengidentifikasi
subjek yang tepat. Cara kedua, guru menentukan tema artikulasi terlebih dahulu,
menentukan Dengan tema ini, guru dapat bekerja sama dengan siswa sesuai dengan
minat dan kebutuhannya.
Perbedaan antara metode pertama dan metode kedua adalah penentuan
subjeknya. Pendekatan pertama adalah mengidentifikasi tema setelah guru
menerjemahkan standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam indikator. Tema
ditentukan setelah melihat keterkaitan antara kompetensi dalam satu disiplin ilmu dan
kompetensi dalam disiplin lain. Metode kedua adalah dengan mengidentifikasi tema
terlebih dahulu, kemudian mencari keterkaitan antara tema dan kemampuan dasar
melalui indikator masing-masing disiplin ilmu. Jika guru memutuskan topik terlebih
dahulu, guru dapat memilih topik:
 Topik-topik dalam kurikulum
 Pertanyaan
 Masalah – masalah
 Acara khusus
 Minat siswa
 Literatur

Sebagaimana dijelaskan oleh Subroto dan Herawati (1978), topik dalam

pembelajaran topik juga dapat dikembangkan berdasarkan kriteria sebagai berikut:
 Minat siswa seringkali dapat dijadikan kriteria untuk menentukan topik, seperti
hari libur. Kegiatan liburan sangat menyenangkan bagi siswa. Banyak siswa yang
bisa melakukannya, seperti bermain bola, pergi ke lapangan, dll.
 Kepentingan seorang guru berkaitan dengan sekolah, siswa, atau proses
pembelajaran, yang disesuaikan dengan pemahaman siswa. Misalnya, guru dapat
 memilih tema kolaborasi sekolah. Guru dapat mengajukan pertanyaan seperti apa
yang dijual koperasi sekolah? Apa kelebihan koperasi sekolah?
 Kebutuhan siswa, seperti perselisihan antar siswa, membutuhkan solusi dan solusi.
Siswa dapat dilibatkan dalam menyelesaikan perselisihan antar siswa. Oleh karena
itu, pertarungan bisa dijadikan sebagai tema.
Selain kriteria tersebut, menurut Subroto dan Herawati (1978), beberapa syarat
yang harus dipenuhi dalam menentukan mata pelajaran, yaitu:
 Penetapan mata pelajaran tersebut merupakan hasil percampuran berbagai disiplin
ilmu.
 Tema ditetapkan sebagai sarana untuk mencapai tujuan tema dan menyampaikan
program.
 Tema-tema tersebut sesuai dengan karakteristik belajar siswa, sehingga
perkembangan anak dapat dimanfaatkan secara optimal.
 Tema harus memiliki pertanyaan yang cukup sehingga terdapat berbagai
kemungkinan kegiatan pembelajaran yang lebih efektif daripada proses pengajaran
dan pembelajaran konvensional.
Penentuan subjek dapat dicapai melalui prosedur yang diusulkan Subroto dan
Herawati (1978) sebagai berikut:
1. Mengembangkan minat siswa pada suatu topik.
2. Pertimbangkan sumber daya yang diperlukan. Siapkan rencana antisipatif, seperti
kunjungan lapangan, jika perlu.
3. Tentukan apa yang sudah diketahui siswa dan apa yang ingin mereka ketahui.
4. Identifikasi kekhawatiran tentang topik, pemahaman, nilai, pengetahuan, atau
sikap tertentu.
5. Identifikasi cara untuk mengeksplorasi masalah dan mempertimbangkan
keterampilan yang harus dimiliki siswa siswi.
6. Kumpulkan sumber belajar.
7. Pertanyaan Fokus Referensi.
8. Ulangi penilaian dan review hasilnya pada kegiatan akhir

Ada tiga model penentuan tema, yaitu:

 Tema ditentukan oleh guru dan dikembangkan dalam sub-sub tema
 Tema ditentukan bersama-sama antara guru dan siswa-siswi
 Tema ditentukan oleh siswa-siswi
Daftar Pustaka
Pembelajaran Tematik, Paket 5 Konsep Dasar Pemetaan Tema,
http://eprints.radenfatah.ac.id/379/5/Paket%205.pdf , Diakses pada Tanggal 10 Maret
2022 Pukul 20.34.