LAYANAN ANAK
DI PERPUSTAKAAN UMUM JAKARTA BARAT :
SURVEY PENDAPAT PEMAKAI JASA
Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Adab dan Humaniora
Untuk Memenuhi Syarat Mencapai
Gelar Sarjana Ilmu Perpustakaan ( S. IP )
Disusun oleh :
IMAM SYAFEI
NIM: 102025024452
LEMBAR PERNYATAAN
1. Skripsi ini merupakan hasil karya asli saya yang diajukan untuk memenuhi
salah satu persyaratan memperoleh gelar Strata I (S1) di UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta.
2. Semua sumber yang saya gunakan dalam penulisan ini telah saya
cantumkan sesuai dengan ketentuan yang berlaku di UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta.
3. Jika di kemudian hari terbukti bahwa karya ini bukan hasil karya asli saya
atau merupakan hasil jiplakan dari karya orang lain, maka saya bersedia
menerima sanksi yang berlaku di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Imam Syafei
41
Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Adab dan Humaniora
Untuk Memenuhi Syarat Mencapai
Gelar Sarjana Ilmu Perpustakaan ( S. IP )
Oleh :
IMAM SYAFEI
NIM : 102025024452
Di Bawah Bimbingan:
Sidang Munaqasyah
Ketua, Sekretaris,
Penguji I, Pembimbing,
ABSTRAK
mengenai layanan anak di Perpustakaan Umum Jakarta Barat. Pada penelitian ini,
yang disajikan sampel adalah pengunjung anak-anak di layanan anak PUJB, baik
anggota maupun non anggota yaitu anak-anak usia sekolah dasar sebanyak 50
orang anak Dari hasil penelitian yang telah dilakukan layanan anak PUJB telah
Namun ada berbagai kendala yang dihadapi layanan anak PUJB yaitu Minat baca
anak-anak yang masih kurang, kurangnya tenaga staf/petugas untuk layanan anak,
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah ‘Azza Wa Jalla yang telah
dilakukan berdasarkan data yang diperoleh dari responden yang ditemui langsung
di lapangan. Selain itu, data juga diperoleh melalui wawancara dengan pihak
PUJB dan pengamatan langsung. Sedangkan data teoritis penulis peroleh dari
Sudah barang tentu apa yang penulis ketengahkan dalam skripsi ini masih
jauh dari sempurna dan masih banyak kekurangannya, baik dari segi isi, bahasa
menyelesaikan skripsi ini dengan harapan semoga dapat menjadi sumbangan bagi
anak.
45
Skripsi ini dapat diselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak. Oleh
karena itu, dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada
semua pihak yang telah memberikan bantuan kepada penulis dalam bentuk
apapun sehingga tersusun skripsi ini. Ucapan terima kasih ini penulis sampaikan
kepada, Yth :
1. Bapak DR. H. Abdul Chair, M.Ag, selaku Dekan Fakultas Adab dan
2. Bapak Rizal Saiful Haq, MA, selaku Ketua Jurusan Ilmu Perpustakan dan
Informasi UIN Syahid Jakarta sekaligus dosen penguji dalam sidang ujian
skripsi.
Pembimbing Akademik.
4. Bapak Drs. Zaenal Arifin Toy, M.Sc, selaku dosen pembimbing dalam
6. Ibu Siti Sarah, S.Sos, selaku Tata Usaha Kantor PUJB yang telah banyak
8. Kedua orang tua tercinta yang tidak pernah berhenti berdoa dan
9. Kakak (Bang Ben, Mumuh, Rosid, Sobri, Aminah, Ka hal, Fatimah) dan
10. Teman-teman JIP UIN Jakarta angkatan 2002 (Rofiq, Ajun, Yanwar,
Nurul dan semuanya yang tidak dapat penulis tuliskan satu persatu).
12. Dan semua pihak yang telah membantu penulis menyelesaikan penulisan
skripsi ini.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembacanya.
Amiin.
Penulis
47
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR vi
DAFTAR ISI ix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang 1
B. Perumusan Masalah 3
C. Batasan Masalah 3
D. Tujuan Penelitian 3
E. Manfaat Penelitian 4
F. Metode Penelitian 4
1. Pengumpulan Data 5
H. Sistematika Penulisan. 9
A. Perpustakaan Umum 11
1. Kedudukan 12
1. Tujuan 20
2. Anggaran 22
3. Staf 22
4. Koleksi 24
B. Struktur Organisasi 41
D. Koleksi 45
F. Anggaran 51
G. Kegiatan Perpustakaan 52
A. Metodologi Penelitian 60
1. Pelaksanaan Penelitian 68
1. Profil Responden 70
PUJB 73
A. Kesimpulan 90
B. Saran 93
DAFTAR PUSTAKA 95
LAMPIRAN 98
50
DAFTAR TABEL
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
sebagai sarana simpan dan temu kembali informasi. Namun ciri khas yang
pelayanan kepada guru, murid, dan orang tua murid. Guru-guru dipacu untuk
membaca dan pada akhirnya bila anak sudah mengerti betapa banyak
1
53
dan memberi layanan kepada setiap orang untuk datang dan berada di
perpustakaan1. Berarti kegiatan layanan anak yang baik dapat memberi citra
yang baik bagi perpustakaan dan mampu mengundang anak-anak untuk datang
diarahkan untuk :
1. Mengembangkan imajinasi
Dari uraian di atas dapat terlihat bahwa layanan untuk anak seharusnya
dapat menjadi kegiatan yang memiliki peran yang besar dalam perkembangan
seorang anak.
1
Panduan Penyelenggaraan Perpustakaan Daerah (Jakarta: Perpustakaan Nasional RI,
1992) h.32.
2
Ibid, h. 40.
54
B. Pembatasan Masalah
ini memiliki aspek yang luas, maka penelitian ini dibatasi pada permasalahan :
layanan anak
C. Perumusan Masalah
Bertolak dari latar belakang tersebut, maka dapat dibuat suatu rumusan
D. Tujuan Penelitian
E. Manfaat Penelitian
di perpustakaan umum.
strata satu (S1) Fakultas Adab dan Humaniora Jurusan Ilmu Perpustakaan
umum.
F. Metode Penelitian
3
Masri Singarimbun, ed., Metode Penelitian Survai, edisi revisi (Jakarta: LP3ES, 1989)
h. 60.
56
survey merupakan penelitian yang mengambil sample dari suatu populasi dan
1. Pengumpulan Data
a Wawancara
4
Ibid, h. 3
5
Hadari Nawawi dan Martini Hadari, Instrumen Penelitian Bidang Sosial (Yogyakarta:
Gadjah Mada University Press, 1992) h. 40.
6
Helen M Robinson, “Research Related to Children’s Interest and to Development
Values Reading, “ Library Trens, 22(2) 1973, h. 82.
57
b Pengamatan
dalam penelitian ini adalah 477 orang, yang di ambil dari jumlah populasi
dari Laporan Tahunan PUJB 2006 yaitu jumlah pengunjung layanan anak
7
Lexy J Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif (Bandung: Remaja
Rosdakarya, 1993) h. 50.
58
hubungan antara biaya, tenaga dan waktu serta besarnya presisi atau
pendapat Arikunto yang mengatakan bahwa jika jumlah populasi lebih dari
Jadi dalam penelitian ini jumlah sample adalah 10% dari jumlah
populasi yang ada yaitu : 10% x 477 = 48. oleh karena itu untuk
a. Penyuntingan
responden.
b. Tabulasi
8
Singarimbun, Metode Penelitian Survai, h. 150.
9
Suharsimi Arikunto, Manajemen Penelitian (Jakarta: Rineka Cipta, 1990) h. 45.
59
c. Persentase
rumus :
F
P = X 100%
N
Keterangan :
P = % (persentase)
f = Frekuensi
merupakan pemakai layanan anak di PUJB dilakukan dari tanggal 8-11 Maret
2008.
60
H. Sistematika Penulisan
BAB I PENDAHULUAN
PENELITIAN
Penelitian dan Uji Coba (pre test). Dan pada bagian kedua berisi
PUJB.
61
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
62
BAB II
TINJAUAN LITERATUR
A. Perpustakaan Umum
agar semua jenis pengetahuan dan informasi mudah diakses dan digunakan
perbedaan ras, agama, usia maupun jenis kelamin, pekerjaan ataupun status
sosial lainnya.
10
Ray Prytherch, ed. Compiled, Harrod’s librarians’ glossary: and reference book. 9th.
(Vermont: Gower, 2000) h. 598.
11
Sulistyo Basuki, Periodisasi perpustakaan Indonesia (Jakarta: Gramedia Pustaka
Utama, 1994) h. 35
12
UNESCO Public Library Manifesto, artikel diakses pada 25 Januari 2008 dari URL:
http://www.singleton.nsw.gov.au/library/policy-unesco.html.
11
63
1. Kedudukan
(rekreatif).
a Maksud
pembangunan nasional.15
b Tujuan
1. Tujuan Umum
15
Ibid. hal. 6.
65
2. Tujuan fungsional.
sector kehidupan.
memanfaatkan informasi.
berhasil guna.
membaca masyarakat.
3. Tujuan Operasional
usia dini, maka dapat dipastikan bahwa jumlah pemakai di masa yang akan
16
Roger Stoakley, Presenting The Library Service (London: Clive Bingley, 1982) h. 78.
67
kesulitan dana di mana hampir semua kegiatan layanan untuk anak dikurangi
aktifitasnya17.
suatu survei nasional di Amerika Serikat tentang layanan untuk anak. Hasil
survey tersebut antara lain 37% pemakai perpustakaan umum adalah anak-
antara lain mengenai organisasi dan layanan untuk anak, pengadaan buku
anak-anak untuk dana, serta pendidikan tenaga perpustakaan untuk anak. Pada
17
Maria B Salvadore, “Going on a Hundred: Public Library service to Children in
Washington D.C.,” Journal of Youth Service in Libraries, vol. 6 (1) Fall 1992, h. 61-63.
18
Lorience Roy,”National Findings National Measures: The NCES Survey on Children’s
Service in Public Libraries and Output Measures for Public Library,” Journal of Youth
Service in Libraries, vol. 6 (1) Fall 1992, h. 131.
68
umum19.
mengadakan dan mempunyai program layanan untuk anak (antara lain acara
19
Hasil-hasil Lokakarya Nasional Tentang Pelayanan Perpustakaan (T.tp: T.pn,
1974).hal. 27-29.
20
Murti Bunanta,“Peningkatan Minat dan Budaya Baca Anak dan Remaja : Sebuah
Tanggapan untuk Perpustakaan dan Pustakawan dalam Menyongsong Abad XXII, “ Majalah
Ikatan Pustakawan Indonesia, 13 (1-4) Januari-Desember 1991, h. 5.
21
Tim Penyusun Kamus Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa DEPDIKBUD,
Kamus Besar Bahasa Indonesia (Jakarta: Balai Pustaka, 1988) h. 504.
22
Sutarno NS, Manajemen Perpustakaan: Suatu Pendekatan Praktik (Jakarta: Samitra
Media Utama, 2004) h. 163.
69
a. Layanan baca,
b. Layanan sirkulasi
c. Layanan rujukan/referensi
f. Layanan fotocopi
g. Layanan internet
h. Layanan audiovisual
23
Eva Philip, Membina Perpustakaan: Pedoman Kerja Perpustakaan Sederhana Bidang
Teknologi Tepat Guna dan Pembangunan Desa (Jakarta: PDII-LIPI, 1992) h. 56.
24
Nurul Qomariah, “Persepsi Pemakai Terhadap Pelayanan Perpustakaan Rumah Sakit
Fatmawati Jakarta Selatan”, skripsi S1 Fakultas adab dan Humaniora, Universitas Islam
Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, 2006.
70
adalah bagian dari masyarakat secara umum, dimana merekalah yang menjadi
tujuan atau sasaran dari layanan yang diadakan perpustakaan umum tersebut25.
Layanan anak adalah layanan yang diberikan untuk anak- anak mulai dari
2. Buku dan bahan pustaka lain yang hanya dipinjamkan untuk dibaca atau
yang diajukan oleh mereka yang mencari informasi secara khusus, untuk
25
Colin Ray, Library Service to Schools and Children (Paris: Unesco, 1979) h. 13.
26
Florence W Butler, “Children’s Libraries and Librarianship” Encyclopadia of Library
and Information Science, Vol.4, 1970, hal. 559.
27
Lionel R McColvin, Public Library Service for Children (Paris: Unesco, 1957) h. 17.
71
sumber informasi.
1. Tujuan
1. Mengembangkan imajinasi
28
Ibid, h. 17.
29
Panduan Penyelenggaran Perpustakaan Daerah. h. 35.
72
tujuan utama :
bacaan lainnya.
kesejahteraan anak.
pengetahuannya.
sekolah.
menyukai hubungan mereka dengan buku, mulai dari saat pertama mereka
mengenal huruf dan gambar sampai tiba waktunya layanan untuk orang
2. Anggaran
adanya kepastian sumber dana yang dapat tersedia secara rutin. Sumber
dana yang paling utama bagi perpustakaan adalah bantuan dari lembaga
beda tergantung dari usaha pihak perpustakaan. Sumber dana lainnya itu
misalnya sumbangan dari perorangan, uang denda, sewa buku, dan lain-
3. Staf
diawali oleh staf yang terlatih dan berdedikasi34. Untuk menjadi staf
32
Bowler, h. 124-126.
33
Harold R Jenkins, Management of Public Library (Greenwich : Jay Press, 1980)
h. 151.
34
Mary Ann Wentroth, “Public Library Services to Children in Oklahoma,” Top of
News, 31 (2) January 1975, h. 188.
74
para anggotanya, selain itu dia juga harus tahu tentang minay anak, sedikit
tentang psikologi dan tahu mana buku yang cocok untuk anak-anak
tertentu dengan umur tertentu. Dia juga harus aktif mencari dan menambah
35
Ray, h. 17.
36
Bunanta, “Peningkatan Minat dan Budaya Baca Anak dan Remaja : Sebuah
Tanggapan untuk Perpustakaan dan Pustakawan dalam Menyongsong Abad XXII, “ h. 6.
37
McColvin, h. 23
38
Dorothy Sinclair, Administration the Small Public Library (Chicago : American
Library Association) h. 68
75
bertemu dan berdiskusi dengan para sejawat dan juga bertugas mengelola
4. Koleksi
Koleksi bisa terdiri dari buku, majalah dan bahan-bahan non buku seperti
mainan, kaset, video, film dan lain-lain. Buku bacaan untuk anak adalah
teks tertulis yang baik subjek, tokoh dan latar serta gaya penulisan dan
anak. Sebuah buku dikatakan cocok untuk anak jika topiknya bisa diserap
Dalam bacaan anak yang penting siapa tokohnya dan apa latarnya imajiner
39
Bunanta, “Peningkatan Minat dan Budaya Baca Anak dan Remaja : Sebuah
Tanggapan untuk Perpustakaan dan Pustakawan dalam Menyongsong Abad XXII, “ h. 9.
40
International Federation of Library Association and Institution (IFLA), Standards
for Public Library, 2nd ed. (Munchen: Verlag Documentation, 1977) h. 30-37.
76
tidak. Jadi yang menentukan apakah sebuah buku itu bacaan anak atau
Selain buku bacaan anak, koleksi perpustakaan untuk anak bisa juga
yang tidak menyadari bahwa bahan pustaka jenis lain tersebut sebenarnya
Bahan bacaan untuk anak dapat dibedakan berdasarkan usia dan jenis
kelamin, yaitu :
sebaiknya sederhana.
Untuk anak usia 7-9 tahun tema yang disukai adalah tentang
Pada anak usia 9-12 tahun ada perbedaaan selera antara anak laki-laki
41
Nin Nugroho, “Makna dan Fungsi Bacaan Anak,” Berita Buku IV (40), November-
Desember, 1992, h. 47-48.
42
Wentroth, “Public Library Services to Children in Oklahoma,” h. 188.
43
Ray, hal. 55.
77
lebih keras. Pada usia 12 tahun anak perempuan lebih suka pada cerita
science fiction44.
dan minat baca anak dapat menjadi salah satu pertimbangan. Menurut
Robinson45, minat baca anak dapat diketahui dengan cara sebagai berikut :
memilih.
1. Jumlah koleksi untuk anak minimal 1/3 dari seluruh jumlah koleksi46.
44
Roy, h. 40-44.
45
Helen M Robinson, “Research Related to Children’s Interest and to Development
Values of Reading,” Library Trend, 22 (2) 1973, h. 82.
46
IFLA, Standards for Public Library, h. 24.
78
fiksi dan nonfiksi adalah 60% banding 40%50. Layanan anak juga
diatur agar tersedia banyak meja dan kursi, karena banyak anak yang
rumah. Selain itu, ruangan untuk layanan anak harus dengan dilengkapi
47
Ibid, h. 25.
48
Ibid, h. 30.
49
Ibid, h. 27.
50
Panduan Penyelenggaraan Perpustakaan Umum, h. 92.
51
Panduan Penyelengaraan Perpustakaan Daerah, h. 40.
52
IFLA, Standards for Public Library, h. 48.
79
penerangan cukup, bangku disusun tanpa berkesan formal, dan ada satu
dekorasi yang baik untuk diletakkan di ruang layanan anak adalah lukisan,
ukuran, untuk anak-anak kecil dan untuk anak yang lebih besar. Selain
bahwa ada 4 hal utama yang disarankan untuk diadakan pada bagian
3. Ruangan dan fasilitas untuk bahan audio visual, yaitu ruangan dan
perorangan.
53
Stoakley, h. 47.
54
McColvin, h. 46.
55
Ibid, h. 48-49.
56
IFLA, Standards for Public Library, h. 47.
80
display.
dan tingkatan kemampuan, sampai pada umur 14 tahun57. Selain itu jasa
layanan anak juga diberikan kepada anak-anak cacat. Yang dimaksud dengan
“cacat” di sini adalah cacat mental, cacat fisik maupun anak-anak yang
1. Mengadakan acara yang tidak ada kaitan secara langsung dengan buku.
e. Pemutaran film/video.
57
Ibid, h. 30
58
Ibid, h. 31
59
Bunanta, Peningkatan Minat dan Budaya Baca Anak dan Remaja : Sebuah Tanggapan
untuk Perpustakaan dan Pustakawan dalam Menyongsong Abad XXII,” h. 7-9.
81
peraga.
c. Penelitian kecil-kecilan.
lain-lain.
2) Bimbingan membaca.
3) Layanan rujukan.
5) Pertunjukkan film.
6) Pertunjukkan boneka.
7) Mainan anak60.
buku bagi anak. Adalah hal yang baik untuk mengajarkan anak-anak
denda. Banyak hal yang bisa menjadi penyebab mengapa buku tersebut
60
Panduan Penyelenggaraan Perpustakaan Daerah. h. 35-40.
83
setiap buku diberi kartu buku yang diselipkan dalam kantong yang
terdapat di balik cover buku, kartu buku tersebut akan tetap berada di
dalam buku selama bukuk tersebut terdapat di rak dan siap untuk dipinjam.
2) Bimbingan Membaca
tertentu, tetapi belum atau tidak tahu cara mendapatkannya. Hal-hal yang
anak-anak.
61
McColvin, h. 24-25.
62
Ibid, h. 27.
84
mengetahui minat anak, buku yang disukai maupun yang tidak disukai,
kemampuan membaca pada usia tertentu, dan buku yang baik dan
mengetahui minat anak, buku yang disukai maupun yang tidak disukai,
kemampuan membaca pada usia tertentu, dan buku yang baik dan cocok
menyenanginya juga64.
3) Layanan Rujukan
pendidikan anak.
63
Panduan Penyelenggaraan Perpustakaan Daerah, h. 35.
64
Hedwig Anuar, “Public Libraries and Children, “ Perpustakaan, II (2) 1967,
h. 212.
85
dan menggunakan buku rujukan dengan tepat. Jika sudah sekali saja
pengenalan yang utama kepada buku dan terutama ditujukan bagi anak-
anak kecil yang baru saja belajar membaca dan juga untuk mendorong
a. Tujuan
bentuk tulisan68.
b. Materi Cerita
Materi cerita dipiih yang sesuai dengan alam pikiran, sifat dan usia
cerita-cerita yang sama oleh pengarang lain. Jika tiap jam cerita harus
perpustakaan69.
c. Pembawa Cerita
tersebut. Pembawa cerita juga harus menguasai isi buku dengan baik,
waktu membaca mata tidk tertuju pada buku saja, sehingga kurang
memperhatikan pendengarnya70.
68
Panduan Penyelenggaraan Perpustakaan Daerah, h. 36.
69
Ibid, h. 36
70
Ibid, h. 36.
87
Menurut Harrod tempat yang paling baik adalah di ruang baca atau
tanpa sandaran, karena berbahaya bila anak jatuh. Jika tidak tersedia
kursi atau bangku, pilihan yang paling tepat adalah karpet dengan
biasanya lebih senang duduk di karpet atau di tikar karena dapat lebih
santai. Sarana pembantu yang dapat agar suasana lebih menarik adalah
dibawakan.
e. Waktu
berlangsung kira-kira selama 30 menit untuk tiap satu cerita. Bila acara
71
IFLA, Standards for Public Library, h. 49.
72
Leonard Montaque Harrod, Library Work With Children: With Spesial
Reference to Developing Countries (London : Andre Deutsch, 1969) h. 76.
88
f. Peserta
dibatasi antara 15-18 orang, karena bila terlalu banyak petugas akan
kesulitan mengatur mereka. Jumlah peserta usia 6-12 tahun dapat lebih
5) Pertunjukan Film
secara rutin. Pertunjukan film ini lama putarnya disesuaikan dengan usia
6) Pertunjukan Boneka
dikemukakan bahwa jenis layanan ini sangat disukai oleh anak-anak. Yang
73
Perpustakaan Nasional, Op. Cit, hal. 37.
74
Ibid, h. 38.
89
7) Mainan Anak
aktifitas yang penting, di mana anak dapat lebih memahami diri mereka
bagian layanan anak misalnya catur, lego, balok, halma, monopoli, dan
lain-lain76.
75
Jefrey S. Turner and Donald B. Helms. Lifespan Development, 3rd ed, (New York:
Holt, Rinehart and Winston, 1987) h. 219.
76
Panduan Penyelenggaraan Perpustakaan Daerah, h. 39-40.
90
BAB III
Barat. Perpustakaan Umum Jakarta Barat (PUJB) dibangun pada tahun 1984
dan baru dimanfaatkan pada tahun 1985. sejak berdirinya sampai sekarang
informal.
Barat khususnya.
Yanwar Aidi sekarang ini telah berkembang dengan kegiatan yang baru
berfungsi78 :
informasi
masyarakat.
77
Profil Perpustakaan Umum Jakarta Barat (Jakarta: PUJB, 2005) h. 1-5.
78
Laporan Tahunan PUJB 2006. Jakarta, 2006. h. 4
92
adalah :
masyarakat.
B. Struktur Organisasi
tahun 2001 berada di bawah komando lini atau vertical Kepala Perpustakaan
79
Laporan Tahunan PUJB Tahun 2006, Jakarta 2006, h. 76-77
93
Adapun struktur organisasi PUJB secara makro dan mikro dapat dlihat
KANTOR PERPUMDA
KOTAMADYA
SUB BAG TATA
USAHA
Tenaga yang ada pada Perpustakaan Umum Jakarta Barat saat ini
pendidikan yang berbeda-beda dan kesemua tenaga di PUJB tidak ada yang
terdiri dari Pegawai Negeri Sipil (PNS) dan Pegawai Tidak Tetap (PTT).
berikut :
Jumlah : 10 orang
Golongan IV : - orang
Golongan II : 4 orang
Golongan I : - orang
Jumlah : 10 orang
96
Pendidikan SD : - orang
Jumlah : 16 orang
D. Koleksi
bahan pustaka berupa buku-buku fiksi dan nonfiksi, majalah, surat kabar,
1. Koleksi Umum
2. Koleksi Khusus
b. Peta, Globe
d. Kiliping
Jakarta Barat :
98
Tabel 3.2.
Jumlah Koleksi Bahan Pustaka
Kantor Perpustakaan Umum Kotamadya Jakarta Barat
Tahun 2006
Tabel 3.3.
Jumlah Koleksi Umum
Kantor Perpustakaan Umum Kotamadya Jakarta Barat
Tahun 2006
Koleksi Umum Koleksi Umum (%)
No Klasifikasi Anak-anak Remaja/Dewasa Anak-anak Remaja/Dewasa
Judul Eks. Judul Eks. Judul Eks. Judul Eks.
1 000 Karya Umum 5 16 489 796 0,15 0,21 4,88 4,26
2 100 Filsafat 22 56 635 1.135 0,67 0,72 6,34 6,08
3 200 Agama 78 239 723 1.445 2,39 3,07 7,21 7,74
4 300 Ilmu Sosial 485 1.217 1.099 2.527 14,84 15,65 10,97 13,54
5 400 Bahasa 41 113 353 595 1,25 1,45 3,52 3,19
6 500 Ilmu Murni 96 287 678 1.173 2,94 3,69 6,77 6,28
7 600 Teknologi Terapan 3 6 2.569 4.289 0,09 0,08 25,64 22,98
8 700 Kesenian 12 53 340 640 0,37 0,68 3,39 3,43
9 800 Kesusasteraan 3 12 418 855 0,09 0,15 4,17 4,58
10 900 Geografi/Sejarah 328 553 791 1.317 10,04 7,11 7,89 7,06
Non Fiksi 1.073 2.552 8.095 14.772 32,83 32,81 80,78 79,15
Fiksi 2.195 5.225 1.926 3.892 67,17 67,19 19,22 20,85
Jumlah 3.268 7.777 10.021 18.664 100,00 100,00 100,00 100,00
Sumber : Laporan Tahunan Kantor PUJB tahun 2006 (data telah diolah)
100
Tabel 3.4.
Jumlah Koleksi Referensi
Kantor Perpustakaan Umum Kotamadya Jakarta Barat
Tahun 2006
Referensi Referensi %
No Klasifikasi Anak-anak Remaja/Dewasa Anak-anak Remaja/Dewasa
Judul Eks. Judul Eks. Judul Eks. Judul Eks.
1 000 Karya Umum 52 72 232 246 19,19 9,34 21,26 9,47
2 100 Filsafat - - 8 20 0,73 0,77
3 200 Agama 7 7 55 151 2,58 0,91 5,04 5,81
4 300 Ilmu Sosial 52 162 311 829 19,19 21,01 28,51 31,92
5 400 Bahasa 21 66 - 235 7,75 8,56 9,05
6 500 Ilmu Murni 56 143 59 172 20,66 18,55 5,41 6,62
7 600 Teknologi Terapan 13 29 208 288 4,80 3,76 19,07 11,09
8 700 Kesenian 62 271 62 220 22,88 35,15 5,68 8,47
9 800 Kesusasteraan - - 15 107 1,37 4,12
10 900 Geografi/Sejarah 8 21 141 329 2,95 2,72 12,92 12,67
Non Fiksi 271 771 1.091 2.597 100,00 100,00 100,00 100,00
Fiksi - - - - - - - -
Jumlah 271 771 1.091 2.597 100,00 100,00 100,00 100,00
Sumber : Laporan Tahunan Kantor PUJB tahun 2006 (data telah diolah)
101
Tabel 3.5.
Jumlah Koleksi Perpustakaan Keliling
Kantor Perpustakaan Umum Kotamadya Jakarta Barat
Tahun 2006
Perpustakaan Keliling
Koleksi Umum Koleksi Umum (%)
No Klasifikasi
Anak-anak Remaja/Dewasa Anak-anak Remaja/Dewasa
Judul Eks. Judul Eks. Judul Eks. Judul Eks.
1 000 Karya Umum 8 24 190 359 0,92 1,44 6,29 5,66
2 100 Filsafat 24 39 170 244 2,77 2,34 5,63 3,85
3 200 Agama 46 69 212 463 5,31 4,14 7,02 7,30
4 300 Ilmu Sosial 289 526 575 1.297 33,37 31,59 19,03 20,44
5 400 Bahasa 44 120 204 559 5,08 7,21 6,75 8,81
6 500 Ilmu Murni 199 415 233 591 22,98 24,92 7,71 9,31
7 600 Teknologi Terapan 27 42 275 560 3,12 2,52 9,10 8,83
8 700 Kesenian 7 8 117 339 0,81 0,48 3,87 5,34
9 800 Kesusasteraan - - 54 143 1,79 2,25
10 900 Geografi/Sejarah 11 13 87 174 1,27 0,78 2,88 2,74
Non Fiksi 655 1.256 2.117 4.729 75,64 75,44 70,05 74,53
Fiksi 211 409 905 1.616 24,36 24,56 29,95 25,47
Jumlah 866 1.665 3.022 6.345 100,00 100,00 100,00 100,00
Sumber : Laporan Tahunan Kantor PUJB tahun 2006 (data telah diolah)
cii
Letak gedung PUJB cukup strategis, karena berlokasi di jalan besar dan
PUJB adalah di jalan Tanjung Duren Barat No. 36 telepon (021) 5664662
Nusantara, dan Universitas Indonusa Esa Unggul dan pusat perbelanjaan (Mall
Taman Anggrek dan Mall Citraland). Gedung dibangun di atas tanah seluas
Gedung ini bertingkat dua yaitu terdiri dari lantai I : ruang Kepala
Perpustakaan, ruang tata usaha, ruang auditorium, ruang staf teknis, ruang
registrasi, ruang layanan anak, toilet, gudang dan dapur, dan garasi. Lantai II :
toilet.
F. Anggaran
cii
ciii
Semua anggaran kegiatan operasional dari dua sumber dana itu yang
DKI Jakarta).
G. Kegiatan Perpustakaan
Kegiatan rutin perpustakaan secara umum terdiri atas tiga bagian pokok
1. Pengadaan
macam cara pengadaan. Secara umum ada tiga cara yang dilakukan, yaitu
2. Pengolahan
buku induk, terlebih dahulu ditentukan notasi kelas koleksi dengan DDC
ciii
civ
3. Pelayanan
perpustakaan, meliputi :
3. Layanan referensi
5. Layanan linguaphone
6. Layanan bercerita
Berikut ini akan disajikan mengenai rincian layanan dan kegiatan layanan
anak di PUJB :
1. Staf Perpustakaan
civ
cv
2. Koleksi
bahan pustaka berupa buku-buku fiksi dan non fiksi (referens dan non
referens), majalah.
koleksi fiksi , dan sebagian besar koleksi fiksi tersebut adalah terjemahan.
Sedangkan susunan buku di rak berdasarkan kelas DDC, dan untuk bahan
rak rendah satu muka dan ditempatkan di dekat pintu masuk layanan anak.
Tabel 3.6.
Jumlah Koleksi Bahan Pustaka Umum Anak
Koleksi Umum
No Klasifikasi Anak-anak %
Judul Eks. Judul Eks.
1 000 Karya Umum 5 16 0,15 0,21
2 100 Filsafat 22 56 0,67 0,72
3 200 Agama 78 239 2,39 3,07
4 300 Ilmu Sosial 485 1.217 14,84 15,65
5 400 Bahasa 41 113 1,25 1,45
6 500 Ilmu Murni 96 287 2,94 3,69
7 600 Teknologi Terapan 3 6 0,09 0,08
8 700 Kesenian 12 53 0,37 0,68
9 800 Kesusasteraan 3 12 0,09 0,15
10 900 Geografi/Sejarah 328 553 10,04 7,11
Non Fiksi 1.073 2.552 32,81 32,83
Fiksi 2.195 5.225 67,19 67,17
Jumlah 3.268 7.777 100,00 100,00
Sumber : Laporan Tahunan PUJB 2006 (data diolah)
cv
cvi
menata ruang tempat layanan anak sangat berbeda sekali dengan layanan
(AC) agar anak-anak merasa lebih nyaman dan untuk ruang baca
dilengkapi dengan karpet dan kursi dan meja baca. Berikut ini data
a. Karpet
i. Meja sirkulasi
k. Televisi
l. Jam dinding
cvi
cvii
4. Keanggotaan
sekolah dasar. Pengunjung lain boleh membaca di ruang baca anak atau
sampai dengan bulan Desember 2006 yaitu 1.197 anggota, dan jumlah
adalah yang telah menjadi anggota PUJB, pada layanan anak di PUJB
menggunakan metode Brown yaitu, setiap buku diberi kartu buku yang
buku tersebut akan tetap berada di dalam buku selama buku tersebut
cvii
cviii
Tabel 3.7.
Jumlah koleksi referen anak
Referensi
No Klasifikasi Anak-anak Anak-anak
Judul Judul Eks. Eks.
1 000 Karya Umum 52 19,19 9,34 9,34
2 100 Filsafat -
3 200 Agama 7 2,58 0,91 0,91
4 300 Ilmu Sosial 52 19,19 21,01 21,01
5 400 Bahasa 21 7,75 8,56 8,56
6 500 Ilmu Murni 56 20,66 18,55 18,55
7 600 Teknologi Terapan 13 4,80 3,76 3,76
8 700 Kesenian 62 22,88 35,15 35,15
9 800 Kesusasteraan - - - -
10 900 Geografi/Sejarah 8 2,95 2,72 2,72
Non Fiksi 271 771 100,00 100,00
Fiksi - - - -
Jumlah 271 771 100,00 100,00
Sumber : Laporan Tahunan PUJB tahun 2006 (data diolah)
cviii
cix
Kamis dan Minggu, namun kadang layanan ini tidak diadakan sesuai
layanan anak dan layanan bercerita ini dilakukan oleh petugas layanan
d. Layanan Permainan
sarana rekreasi yang mendidik. Ruang untuk layanan ini sudah cukup
yang terdiri dari : ayunan indoor, rumah Barbie, lego, balok, monopoli,
dilakukan pada setiap hari rabu dan jum’at. Pada layanan ini anak
merupakan usia sekolah dasar karena koleksi yang ada hanya untuk
cix
cx
lain-lain.
cx
cxi
BAB IV
METODOLOGI PENELITIAN
A. Metodologi Penelitian
survai merupakan penelitian yang mengambil sampel dari suatu populasi dan
a Populasi
80
Masri Singarimbun, ed., Metode Penelitian Survai, edisi revisi (Jakarta: LP3ES, 1989)
h. 60.
81
Ibid, hal. 3
cxi
cxii
selain itu yang bisa menjadi anggota perpustakaan untuk layanan anak
minggu. Data tersebut diambil dari Laporan Tahunan PUJB 2006 yaitu
b Sampel
cxii
cxiii
populasi diketahui.
biaya, tenaga dan waktu serta besarnya presisi atau ketepatan yang
Arikunto yang mengatakan bahwa jika jumlah populasi lebih dari 100
populasi.85
Jadi dalam penelitian ini jumlah sample adalah 10% dari jumlah
populasi yang ada yaitu : 10% x 477 = 48. Oleh karena itu untuk
82
Ibid, h. 155-156.
83
Manasse Malo, Buku Materi Pokok Metode Penelitian Sosial (Jakarta:
Penerbit Karunika, 1986) h. 154.
84
Singarimbun, h. 150.
85
Suharsimi Arikunto, Manajemen Penelitian (Jakarta: Rineka Cipta, 1990)
h. 107.
cxiii
cxiv
a. Observasi
PUJB yaitu :
b. Wawancara
86
Mohammad Nazir, Metode Penelitian, Cet. 3 (Jakarta: Ghalia Indonesia,
1988) h. 234.
cxiv
cxv
87
Helen M Robinson, “Research Related to Children’s Interest and to
Development Values Reading, “Library Trens, 22(2) 1973, h. 82.
cxv
cxvi
a. Penyuntingan
responden.
b. Tabulasi
c. Persentase
rumus:
f
P = x 100%
n
Keterangan :
P = % (persentase)
cxvi
cxvii
f = Frekuensi
anak. Dari hasil uji coba ini penulis menemukan beberapa kelemahan dari
daftar pertanyaan yang penulis miliki, karena itu ada beberapa pertanyaan
yang sesungguhnya. Dari uji coba ini penulis juga menemukan beberapa
88
Singarimbun, h. 183.
cxvii
cxviii
Dalam pembahasan ini akan disajikan hasil penelitian yang telah dilakukan
serta analisa data yang diperoleh, yang disajikan dalam bentuk tabel disertai
dengan uraian dan gambaran dari masing-masing tabel. Karena tujuan dari
Perpustakaan Umum Jakarta Barat. Oleh karena itu, yang akan dibahas dalam
bab ini adalah pelaksanaan kegiatan layanan anak di PUJB, pendapat pemakai
1. Profil Responden
a. Identitas
cxviii
cxix
b. Frekuensi kunjungan
a. Koleksi
b. Sikap pustakawan
PUJB
a. Peminjaman buku
b. Mendongeng
c. Layanan mainan
d. Pertunjukan film
1. Pelaksanaan Penelitian
Barat : Suatu Survey Pendapat Pemakai Jasa, di adakan pada bulan Januari
diwawancarai :
cxix
cxx
f
P = x 100%
n
Keterangan :
P = % (persentase)
f = Frekuensi
cxx
cxxi
Jakarta Barat
1. Profil Responden
a Identitas Responden
Tabel 4.1.
Umur Responden
Umur Frekuensi Persentase (%)
6 0 0
7 6 12
8 4 8
9 6 12
10 16 32
11 6 12
12 4 8
13 8 16
Jumlah 50 100
Dari tabel 4.1. dapat dilihat bahwa jumlah responden yang berumur
89
Singarimbun, h. 149.
cxxi
cxxii
Dari tabel dapat disimpulkan bahwa umur responden antar 7-13 tahun,
dan karena menurut IFLA90 layanan untuk anak harus diberikan untuk
Tabel 4.2.
Pendidikan Responden
Kelas Frekuensi Persentase (%)
1 SD 0 0
2 SD 6 12
3 SD 6 12
4 SD 8 16
5 SD 18 36
6 SD 12 24
Jumlah 50 100
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa jumlah responden jika dilihat
(36%), dan responden kelas 6 sebanyak 12 orang (24%). Hal ini sesuai
b Frekuensi Kunjungan
Tabel 4.3.
Pengetahuan Responden Tentang Adanya PUJB
Jawaban Alternatif Frekuensi Persentase (%)
Brosur / pengumuman 6 12
Teman 28 56
Orang tua 6 12
Guru 10 20
Orang lain (sebutkan)…… 0 0
Jumlah 50 100
90
International Federation of Library Association and Institution (IFLA),
Standards for Public Library, 2nd ed. (Munchen: Verlag Documentation, 1977)
h. 30.
cxxii
cxxiii
(12%).
Tabel 4.4.
Waktu Kunjungan Ke PUJB
Jawaban Alternatif Frekuensi Persentase (%)
Pulang sekolah 19 38
Libur sekolah 31 62
Waktu lain (sebutkan)…… 0 0
Jumlah 50 100
Tabel 4.5.
Frekuensi Kunjungan Dalam Seminggu
Jawaban Alternatif Frekuensi Persentase (%)
1 kali 31 62
2 kali 12 24
3 kali 3 6
Lebih dari 3 kali / setiap hari 4 8
Jumlah 50 100
cxxiii
cxxiv
a Koleksi
Tabel 4.6.
Jumlah Koleksi Buku Anak di PUJB
Jawaban Alternatif Frekuensi Persentase (%)
Banyak 40 80
Cukup 6 12
Sedikit 4 8
Jumlah 50 100
koleksi buku anak yang berada di layanan anak di PUJB, yaitu sebesar
Tabel 4.7.
Jumlah Koleksi Fiksi Anak di PUJB
Jawaban Alternatif Frekuensi Persentase (%)
Banyak 29 58
Cukup 9 18
Sedikit 12 24
Jumlah 50 100
cxxiv
cxxv
Tabel 4.8.
Jumlah Koleksi Nonfiksi Anak di PUJB
Jawaban Alternatif Frekuensi Persentase (%)
Banyak 24 48
Cukup 10 20
Sedikit 16 32
Jumlah 50 100
Demikian pula, untuk jumlah koleksi fiksi dan nonfiksi anak sebagian
Tabel 4.9.
Sikap Pustakawan
Jawaban Alternatif Frekuensi Persentase (%)
Sangat ramah 0 0
Ramah 23 46
Biasa-biasa saja 7 14
Tidak ramah 20 40
Sangat tidak ramah 0 0
Jumlah 50 100
cxxv
cxxvi
ramah.
Tabel 4.10.
Kegiatan Bertanya Kepada Pustakawan Dalam Menggunakan
Perpustakaan
Jawaban Alternatif Frekuensi Persentase (%)
Ya 15 30
Sering 4 8
Kadang-kadang 2 4
Tidak 29 58
Jumlah 50 100
responden.
pernah membantu mereka, hal dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 4.11.
Bantuan Pustakawan Kepada Pengunjung Tanpa Ditanya Atau
Diminta Tolong
Jawaban Alternatif Frekuensi Persentase (%)
Ya 15 30
Sering 4 8
Kadang-kadang 2 4
Tidak 29 58
Jumlah 50 100
cxxvi
cxxvii
91
Panduan Penyelenggaraan Perpustakaan Daerah (Jakarta: Perpustakaan
Nasional RI, 1992) h. 35.
92
Ibid, h. 35.
cxxvii
cxxviii
Anak PUJB
a Peminjaman buku
Tabel 4.12.
Keanggotaan
Jawaban Alternatif Frekuensi Persentase (%)
Ya 26 52
Tidak 24 48
Jumlah 50 100
responden yang bukan anggota PUJB sebanyak 24 orang (48%), hal ini
Tabel 4.13.
Tata Cara Meminjam Buku di PUJB
Jawaban Alternatif Frekuensi Persentase (%)
Mudah 20 76,92
Cukup Mudah 4 15,38
Sulit 2 7,69
Jumlah 26 100
cxxviii
cxxix
metode Brown. Dan hal ini ternyata sesuai dengan pendapat sebagian
Tabel 4.14.
Waktu Peminjaman
Jawaban Alternatif Frekuensi Persentase (%)
Sebentar 3 11,54
Cukup 17 65,38
Lama 6 23,08
Jumlah 26 100
93
Lionel R McColvin, Public Library Service for Children (Paris: Unesco,
1957) h. 27.
cxxix
cxxx
dipinjamkan sudah cukup tepat hal ini dapat dilihat pada tabel dibawah
ini.
Tabel 4.15.
Jumlah Buku Yang Boleh Dipinjam
Jawaban Alternatif Frekuensi Persentase (%)
Sedikit 11 42,31
Cukup 15 57,69
Banyak 0 0
Jumlah 26 100
dengan jumlah buku yang boleh dipinjam oleh anggota, sebagian besar
cxxx
cxxxi
b Layanan Rujukan
Dalam standar untuk perpustakaan umum yang dikeluarkan oleh
yang dilakukan penulis, hal ini disebabkan karena tidak adanya rak
Tabel 4.16.
Penggunaan Koleksi Rujukan
Jawaban Alternatif Frekuensi Persentase (%)
Ya 19 38
Tidak 31 62
Jumlah 50 100
Tabel 4.17.
Koleksi Rujukan Apa Yang Sering Digunakan Di Layanan Anak
Jawaban Alternatif Frekuensi Persentase (%)
Ensiklopedi 10 52,63
Kamus 7 36,84
Atlas 2 10,53
Jumlah 19 100
94
IFLA, Standards for Public Library, h. 25.
cxxxi
cxxxii
Tabel 4.18.
Kegiatan Bertanya Ke Pustakawan Dalam Menggunakan Koleksi
Rujukan
Jawaban Alternatif Frekuensi Persentase (%)
Ya 5 26,32
Tidak 10 52,63
Sering 2 10,53
Kadang-kadang 2 10,53
Jumlah 19 100
cxxxii
cxxxiii
tepat.
Tabel 4.19.
Pengetahuan Responden Tentang Layanan Story Telling (Bercerita)
Jawaban Alternatif Frekuensi Persentase (%)
Ya 21 42
Tidak 29 58
Jumlah 50 100
dan 29 orang (58%) tidak tahu. Jadi dapat disimpulkan bahwa sebagian
tersebut.
cxxxiii
cxxxiv
dari pustakawan, 2 orang (9,52%) tahu dari guru, dan 1 orang (4,76%)
tahu dari pengumuman. Hal ini dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 4.20.
Informasi Tentang Adanya Layanan Bercerita
Jawaban Alternatif Frekuensi Persentase (%)
Teman 5 23,81
Guru 2 9,52
Pustakawan 3 14,29
Pengumuman di PUJB 1 4,76
Kebetulan berada di perpustakaan 10 47,62
sewaktu acara diadakan
Lain-lain (sebutkan) ............. 0 0
Jumlah 21 100
kegiatan tersebut.
Tabel 4.21.
Pengetahuan Responden Tentang Jadwal Kegiatan Bercerita
Jawaban Alternatif Frekuensi Persentase (%)
Ya 2 9,52
Tidak 19 90,48
Jumlah 21 100
cxxxiv
cxxxv
Tabel 4.22.
Keikutsertaan Responden Dalam Kegiatan Bercerita
Jawaban Alternatif Frekuensi Persentase (%)
Ya 11 52,38
Tidak 10 47,62
Jumlah 21 100
Tabel 4.23.
Pendapat Responden Tentang Cerita Yang Dibawakan Pada Layanan
Bercerita
Jawaban Alternatif Frekuensi Persentase (%)
Sangat bagus 0 0
Bagus 10 90,91
Cukup 1 9,09
Jelek 0 0
Sangat jelek 0 0
Jumlah 11 100
cxxxv
cxxxvi
cukup bagus dan tidak ada yang menyatakan sangat bagus, jelek atau
sangat jelek.
Tabel 4.24.
Pendapat Responden Tentang Pembawa Cerita Pada Layanan
Bercerita
Jawaban Alternatif Frekuensi Persentase (%)
Sangat bagus 0 0
Bagus 11 100
Cukup 0 0
Jelek 0 0
Sangat jelek 0 0
Jumlah 11 100
dengan bagus, dan tidak ada yang menyatakan sangat bagus, cukup,
Tabel 4.25.
Pendapat Responden Mengenai Lamanya Layanan Bercerita
Jawaban Alternatif Frekuensi Persentase (%)
Sangat sebentar 0 0
Sebentar 7 63,64
Cukup 4 36,36
Lama 0 0
Sangat lama 0 0
Jumlah 11 100
cxxxvi
cxxxvii
tersebut sudah sesuai. Tetapi pada tabel di atas dapat dilihat bahwa
d Mainan
Pada bagian ini penulis akan membahas mengenai kegiatan
layanan mainan.
Tabel 4.26.
Pengetahuan Responden Tentang Adanya Layanan Permainan Anak
Jawaban Alternatif Frekuensi Persentase (%)
Ya 36 72
Tidak 14 28
Jumlah 50 100
95
Colin Ray, Library Service to Schools and Children (Paris: Unesco, 1979)
h. 88.
cxxxvii
cxxxviii
Tabel 4.27.
Penggunaan Koleksi Mainan
Jawaban Alternatif Frekuensi Persentase (%)
Ya 26 72,22
Tidak 10 27,78
Jumlah 36 100
Tabel 4.28.
Keadaan Koleksi Mainan
Jawaban Alternatif Frekuensi Persentase (%)
Sangat bagus 0 0
Bagus 14 53,85
Cukup 10 38,46
Jelek 2 7,69
Sangat jelek 0 0
Jumlah 26 100
menyatakan sangat bagus dan sagat jelek. Hal ini dapat dilihat pada
Tabel 4.29.
Jumlah Koleksi Mainan
Jawaban Alternatif Frekuensi Persentase (%)
Sangat 0 0
Banyak 6 23,08
Cukup 8 30,77
Sedikit 12 46,15
Sangat sedikit 0 0
Jumlah 26 100
cxxxviii
cxxxix
anak PUJB dapat dilihat pada tabel di atas. 12 orang (46,15%) dari 26
responden yang menjawab tidak nyaman, haal ini dapat dilihat pada
Tabel 4.30.
Keadaan Ruangan Layanan Mainan
Jawaban Alternatif Frekuensi Persentase (%)
Sangat nyaman 0 0
Nyaman 20 76,92
Biasa saja 6 23,08
Tidak nyaman 0 0
Sangat tidak nyaman 0 0
Jumlah 26 100
hal ini dapat dilihat pada pendapat sebagian besar responden yang
cxxxix
cxl
cxl
cxli
BAB V
A. Kesimpulan
berikut :
layanan mainan.
c Koleksi di bagian layanan anak sudah baik, baik untuk koleksi fiksi,
d Sikap staf di bagian layanan anak sudah cukup baik, tetapi disamping
untuk anak.
cxli
cxlii
yaitu, dalam hal tata cara peminjaman buku, denda, dan jumlah buku
2) Layanan Rujukan
rujukan.
3) Layanan Mendongeng
belum cukup baik, karena masih ada hal-hal yang perlu menjadi
perpustaakan.
cxlii
cxliii
4) Layanan Mainan
Keadaan koleksi mainan di PUJB sudah cukup baik, hal ini dapat
bahwa koleksi mainan sudah cukup bagus, ruang koleksi mainan sudah
ditambah lagi.
cxliii
cxliv
B. Saran
1. Kegiatan Layanan
hal yang harus lebih diperhatikan oleh pihak perpustakaan yaitu mengenai
frekuensi penyelengaraan dan jadwal. Mungkin akan lebih baik dan lebih
2. Koleksi
bagi anak-anak.
tersebut di rak khusus agar anak-anak lebih tertarik dan mau membaca
koleksi tersebut.
cxliv
cxlv
selain itu keberadaan koleksi tersebut bisa digunakan sebagai sarana untuk
3. Staf
memilih buku yang tepat untuk mereka maupun dalam hal menggunakan
koleksi rujukan.
lebih baik.
4. Promosi
cxlv
cxlvi
DAFTAR PUSTAKA
h. 212-215.
Bunanta, Murti. “Peningkatan Minat dan Budaya Baca Anak dan Remaja : Sebuah
1991: h. 5-10.
Harrod, Leonard Montaque. Library Work With Children: With Spesial Reference
Malo, Manasse. Buku Materi Pokok Metode Penelitian Sosial. Jakarta: Penerbit
Karunika, 1986.
1993.
cxlvi
cxlvii
Nugroho, Nin. “Makna dan Fungsi Bacaan Anak.” Berita Buku IV (40),
RI, 1992.
Ray, Colin. Library Service to Schools and Children. Paris : Unesco. 1979.
h. 188.
Singarimbun, Masri dan Sofian Effendi, ed. Metode penelitian survai. Jakarta:
LP3ES. 1989.
Utama, 1994.
Turner, Jefrey S. and Donald B. Helms. Lifespan Development. 3rd ed. New York:
cxlvii
cxlviii
UNESCO Public Library Manifesto. Artikel diakses pada 25 Januari 2008 dari
http://www.singleton.nsw.gov.au/library/policy-unesco.html.
cxlviii
cxlix
1. Waktu Pelayanan
2. Keanggotaan
cxlix
cl
1.008 1.701
37% 63%
Anak-anak
Remaja/dewasa
Anak-anak;
Remaja/dewasa; 21.674; 40%
32.654; 60%
Anak-anak
Remaja/dewasa
cl
cli
1200
1000
Jumlah Buku
800
600
400
200
0
Kelas 1000 100 200 300 400 500 600 700 800 900 Fiksi
Remaja/Dewasa
Anak-anak
5000
4000
Jumlah Buku
3000
2000
1000
0
Kelas 1000 100 200 300 400 500 600 700 800 900 Fiksi
Remaja/Dewasa
Anak-anak
cli
clii
250; 15% 0; 0%
288; 17%
250; 15%
0; 0%
102; 6%
100; 6% 385; 23%
0; 0% 142; 9%
1000 100 200 300 400 500 600 700 800 900 Fiksi
clii
cliii
PEDOMAN WAWANCARA
LAYANAN ANAK DI PERPUSTAKAAN UMUM JAKARTA BARAT :
SURVEY PENDAPAT PEMAKAI JASA
1. Profil Responden
a. Identitas Responden
1. Umur : ………………………………………………….
2. Kelas : ………………………………………………….
b. Frekuensi Kunjungan
a. Brosur / pengumuman
b. Teman
c. Orang tua
d. Guru
a. Pulang sekolah
b. Libur sekolah
Barat?
a. 1 kali
b. 2 kali
c. 3 kali
cliii
cliv
c Koleksi
a. Banyak
b. Cukup
c. Sedikit
a. Banyak
b. Cukup
c. Sedikit
a. Banyak
b. Cukup
c. Sedikit
9. Apakah staf atau petugas layanan anak bersikap ramah dan baik hati dalam
a. Sangat ramah
b. Ramah
c. Biasa-biasa saja
cliv
clv
d. Tidak ramah
10. Apakah dalam menggunakan perpustakaan (dalam hal memilih buku yang
a. Ya
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak
a. Ya
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak
Anak di PUJB
a. Peminjaman Buku
a. Ya
clv
clvi
a. Mudah
b. Cukup
c. Sulit
a. Sebentar
b. Cukup
c. Lama
a. Sedikit
b. Cukup
c. Banyak
b. Layanan Rujukan
a. Ya
17. Koleksi rujukan apa yang sering adik gunakan di layanan anak ?
a. Ensiklopedi
b. Kamus
c. Atlas
clvi
clvii
18. Jika menemui kesulitan dalam menggunakan koleksi tersebut, apakah kamu
bertanya ke pustakawan ?
a. Ya
b. Tidak
c. Sering
d. Kadang-kadang
a. Ya
a. Teman
b. Guru
c. Pustakawan
d. Pengumuman di PUJB
a. Ya
b. Tidak
clvii
clviii
a. Ya
b. Tidak
a. Sangat bagus
b. Bagus
c. Cukup
d. Jelek
e. Sangat jelek
24. Bagaimana menurut adik tentang yang membawakan cerita pada layanan
bercerita ?
a . Sangat bagus
b. Bagus
c. Cukup
d. Jelek
e. Sangat jelek
a. Sangat sebentar
b. Sebentar
c Cukup
d. Lama
e. Sangat lama
d. Mainan
23. Apakah adik mengetahui adanya layanan permainan anak di layanan anak ?
a. Ya
clviii
clix
b. Tidak (selesai)
a. Ya
b. Tidak (selesai)
a. Sangat bagus
b. Bagus
c. Cukup
d. Jelek
e. Sangat jelek
a. Sangat banyak
b. Banyak
c. Cukup
d. Sedikit
e. Sangat sedikit
a. Sangat nyaman
b. Nyaman
c. Biasa saja
d. Tidak nyaman
clix
clx
clx
clxi
Pedoman Wawancara
Layanan Anak di Perpustakaan Umum Jakarta Barat : Survey Pendapat
Pemakai Jasa
I. Identitas Responden
1. Nama : Dra. Siti Khodijah
2. Jabatan : Staf Layanan Anak PUJB
II. Pertanyaan
1. Bagaimana prosedur pengadaan koleksi bahan pustaka anak di PUJB ?
Jawab :
Dalam pengadaan koleksi, PUJB melakukan berbagai macam cara pengadaan.
Secara umum ada tiga cara yang dilakukan, yaitu melalui membeli, hadiah dan
serahan bahan hasil seminar, konfrensi.
2. Bagaimana prosedur peminjaman buku di layanan anak PUJB ?
Jawab :
Bagi pengguna Layanan Anak PUJB yang sudah menjadi anggota PUJB dapat
meminjam koleksi buku dengan peminjaman maksimal 2 buah buku dan batas
waktu peminjaman maksimal 14 hari. Apabila terjadi keterlambatan akan
dikenakan denda sebesar Rp.200/hari/buku.
Dalam peminjaman bahan pustaka di layanan anak PUJB menggunakan metode
Brown yaitu, setiap buku diberi kartu buku yang diselipkan dalam kantong yang
terdapat di balik cover buku, kartu buku tersebut akan tetap berada di dalam buku
selama buku tersebut terdapat di rak dan siap untuk dipinjam.
Bagi pengguna yang ingin meminjam terlebih dahulu memperlihatkan kartu
anggota, kantong peminjaman dan buku yang ingin dipinjam, kartu buku
dikeluarkan dan diselipkan ke dalam kantong buku pemilik kemudian distempel
tanggal pengembalian agar anggota tahu kapan harus mengembalikan buku
tersebut.
clxi
clxii
1. Layanan Bercerita
2. Layanan Permainan
6. Koleksi buku fiksi apa yang sering dipinjam oleh pengguna layanan anak ?
Jawab :
Kalau buku fiksi biasanya anak-anak meminjam buku-buku komik bergambar.
clxii
clxiii
Banyak sih, yang sering bertanya biasanya mereka bertanya untuk mengerjakan
tugas sekolah. Dan ada pula yang bertanya kalau koleksi buku yang mereka cari
tidak ada.
clxiii
clxiv
Hambatannya :
1. Anak-anak kurang minatnya dalam membaca, dan kalupun ada yang suka
membaca biasanya yang dibaca hanya komik-komik terjemahan. Jadi
saying kalau koleksi yang ada kurang dimanfaatkan.
2. Banyak koleksi yang sudah tidak up to date, sehingga pengunjung kurang
minat untuk membaca.
3. Kurangnya staf untuk layanan anak, karena yang ada sekarang hanya 2
orang saja. Sedangkan tugasnya bukan hanya sirkulasi saja tetapi
membimbing pengunjung layanan anak yang kadang membuat gaduh,
bercerita, permainan anak dan perbaikan buku yang rusak.
4. Kurangnya dana untuk penambahan koleksi-koleksi terbaru (up to date).
Jakarta, 20 Maret 2008
Pewawancara Nara Sumber
clxiv