KEGIATAN KETERANGAN

Pertemuan PENDAHULUAN ● Kesepakatan kelas

1 dibuat sebagai cara
1. Mengucapkan salam, membaca doa belajar, mengabsen.
2 x 45’ mendidik
2. Membuat kesepakatan kelas mengenai kerja kelompok. Guru
demokrasi dan
bisa menggunakan pertanyaan berikut sebagai pemicu:
regulasi diri.
● Hari ini kita akan belajar dalam kelompok. Apa yang kita
● Selama PJJ daring,
semua harus lakukan agar kerja kelompok bisa efektif?
materi belajar bisa
Suasana seperti apa yang dibutuhkan? Perilaku seperti apa
dikirimkan
yang harus ditunjukkan?
berbentuk video
● Bagaimana cara kita membagi kelompok (dipilihkan oleh
dan diskusi
guru/memilih anggota sendiri/diundi)? Peran apa saja yang
dilakukan via
dibutuhkan dalam kelompok? Apa tugas dari masing-
chatgroup.
masing peran?
● Jika fasilitas audio
● Bekerja dalam kelompok seringkali membutuhkan waktu
yang lebih lama. Bagaimana agar kegiatan hari ini visual tidak

berlangsung sesuai jadwal? tersedia, tayangan

3. Membagi kelompok dengan cara yang sudah disepakati. bisa diganti dengan
teks.

● Dengan
KEGIATAN INTI
menyimpulkan
4. Diskusi kelompok: sendiri tentang
● Menyimak tayangan video tradisi Tebus Pintu dari fungsi pantun pada
Kepulauan Riau: keindahan
https://www.youtube.com/watch?v=YRvb3F9Nsoc berbahasa, peserta
didik termotivasi
● Membaca teks pantun yang ada dalam video.
untuk terus
● Mendaftar kata baru yang belum dipahami dan mencari
menghidupkan
artinya di KBBI bersama kelompok.
budaya pantun.
● Mendiskusikan konteks video Tebus Pintu. Guru
membimbing dengan memberikan pertanyaan:

- Kegiatan apa yang bisa kamu amati dari video

tersebut? Dari mana asalnya?
 - Apakah ada tradisi sejenis di daerahmu?

- Apakah kamu menemukan teks pantun dalam

tradisi tersebut? Apa fungsi pantun di sana?

- Apakah berbeda kesan yang ditimbulkan jika tradisi

Tebus Pintu menggunakan ujaran biasa yang bukan
sastra?

● Menemukan ciri-ciri umum sebuah pantun bersama

kelompok, yakni terdiri dari 4 larik, memiliki 2 sampiran
dan 2 isi, terdiri dari 6-12 suku kata dan memiliki rima.

5. Menyimak penjelasan guru tentang cara mempresentasikan

dan cara menanggapi yang baik.

6. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

7. Menyimak presentasi kelompok lain sambil melengkapi

catatan sendiri.

8. Menyimak penguatan konsep oleh guru, mendapatkan

masukan dan koreksi jika ada kesalahan konsep, dan
mengajukan pertanyaan terhadap jika ada hal yang belum
dipahami.

PENUTUP

9. Refleksi. Guru bisa menggunakan pertanyaan berikut sebagai

pemicu:

● Hal baru apa saja yang kamu baru ketahui atau pahami
lebih dalam melalui kerja kelompok dan mendengarkan
presentasi kelompok lain?

● Bagaimana pembelajaran tadi bisa bermanfaat bagi

kehidupanmu?

● Apakah kamu bekerja dalam kelompok sesuai harapan? Hal

apa yang bisa kamu perbaiki agar kelompokmu yang
berikutnya bisa bekerja dengan lebih baik?