Pertemuan PENDAHULUAN ● Selama PJJ

2 Daring, diskusi
1. Mengucapkan salam, membaca doa belajar, mengabsen.
2 x 45’ kelompok kecil
2. Mengingat kembali materi di pertemuan sebelumnya.
bisa dilaksanakan
3. Membuat kesepakatan kelas mengenai kerja kelompok. Guru dengan video
bisa menggunakan pertanyaan berikut sebagai pemicu: conference atau

● Hari ini kita akan belajar dalam kelompok. Apa yang kita tatap muka
semua harus lakukan agar kerja kelompok bisa efektif? dengan
Suasana seperti apa yang dibutuhkan? Perilaku seperti apa memperhatikan
yang harus ditunjukkan? protokol
● Bagaimana cara kita membagi kelompok (dipilihkan oleh kesehatan.
guru/memilih anggota sendiri/diundi)? Peran apa saja yang ● Kesepakatan kelas
dibutuhkan dalam kelompok? Apa tugas dari masing- digunakan
masing peran? sebagai cara
● Bekerja dalam kelompok seringkali membutuhkan waktu membiasakan
yang lebih lama. Bagaimana agar kegiatan hari ini kolaborasi dan
berlangsung sesuai jadwal? mendidik etika
4. Membagi kelompok dengan cara yang sudah disepakati. diskusi.

● Dengan
KEGIATAN INTI mendiskusikan
konteks, peserta
5. Diskusi kelompok:
didik memahami
● Menyimak tayangan video tradisi Palang Pintu dari
bahwa pantun
Provinsi DKI Jakarta:
merupakan
https://www.youtube.com/watch?v=m4rPl5BJymQ&t=33s
bagian tidak
● Membaca teks pantun yang ada dalam video. terpisahkan dari

● Mendaftar kata baru yang belum dipahami dan mencari keseharian

artinya di KBBI bersama kelompok. masyarakat.

● Mendiskusikan konteks video Palang Pintu. Guru ● Tayangan yang

membimbing dengan memberikan pertanyaan: digunakan berasal

dari beragam
- Kegiatan apa yang bisa kamu amati dari video
daerah agar
tersebut? Dari mana asalnya?
peserta didik
- Apakah ada tradisi sejenis di daerahmu?
memahami
 - Apakah kamu menemukan teks pantun dalam keragaman
tradisi tersebut? Apa fungsi pantun di sana? budaya.

● Membandingkan ciri teks, fungsi cara penyampaian

pesan, isi dan pengguna antara tradisi Tebus Pintu di
pembelajaran sebelumnya dengan tradisi Palang Pintu.
Guru bisa memberikan tabel sebagai alat analisis.

6. Menyimak penjelasan guru tentang cara mempresentasikan

dan cara menanggapi yang baik.

7. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

8. Menyimak presentasi kelompok lain sambil melengkapi

catatan sendiri.

9. Menyimak penguatan konsep oleh guru, mendapatkan

masukan dan koreksi jika ada kesalahan konsep, dan
mengajukan pertanyaan terhadap jika ada hal yang belum
dipahami.

PENUTUP

10. Refleksi. Guru bisa menggunakan pertanyaan berikut sebagai

pemicu:

● Hal baru apa saja yang kamu baru ketahui atau pahami
lebih dalam melalui kerja kelompok dan mendengarkan
presentasi kelompok lain?

● Bagaimana pembelajaran tadi bisa bermanfaat bagi

kehidupanmu?

● Apakah kamu bekerja dalam kelompok sesuai harapan? Hal

apa yang bisa kamu perbaiki agar kelompokmu yang
berikutnya bisa bekerja dengan lebih baik?