MODUL AJAR

LIMBAH KERAS ORGANIK

DAN LIMBAH KERAS
ANORGANIK

DEWI MUTMAINAH, S.Pd

 Identitas Modul
Nama Penyusun DEWI MUTMAINAH, S.Pd
Tahun Pelajaran 2023/2024
Jenjang Sekolah SMP
Fase / Kelas D / VIII (Delapan)
Bidang Studi PRAKARYA
Topik Limbah Keras Organik dan Limbah Keras Anorganik

Alokasi Waktu 2 JP x 40 menit

Capaian Pembelajaran

Peserta didik memahami kerajinan limbah keras organik dan limbah keras anorganik,
termasuk contoh-contoh sederhana yang sering terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
Alur Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian bahan limbah keras organik dan anorganik
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis dan karakteristik limbah keras organik
dan anorganik
Pemahaman Bermakna

Peserta didik dapat mempelajari dan menghayati konsep limbah keras organik dan
anorganik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Pertanyaan Pemantik

1. Apa kalian pernah pernah melihat tumpukkan botol bekas yang sudah tidak terpakai ?
2. Bagaimana cara memanfaatkan limbah yang tidak digunakan lagi ?

Peserta Didik Peserta didik regular

Profil Pelajar Pancasila 1. Beriman dan bertakwa

2. Bernalar kritis
 3. Gotong royong
Model Pembelajaran Discovery Learning

Pendekatan Saintifik

Metode 1. Pengamatan
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
Asesmen 1. Asesmen Individu
2. Asesmen Kelompok
Jenis Asesmen Asesmen
a. Sikap (Profil Pelajar Pancasila)
b. Peserta didik mengerjakan LKPD
c. Refleksi peserta didik
d. Pengetahuan (tes tertulis)
Sarana Prasarana 1. Media : PPT
2. Alat : Laptop, LCD
3. Lingkungan Belajar : Ruang kelas

Materi Ajar Limbah Keras Organik dan Limbah Keras Anorganik

INTEGRASI KOMPETENSI SOSIAL DAN EMOSIONAL (KSE)

NO KSE yang Tujuan yang ingin dicapai

dikembangkan
1 Kesadaran Diri
2 Manajemen Diri
3 Kesadaran Sosial
4 Keterampilan Berelasi
Pengambilan Keputusan
5 yang bertanggungjawab
 Mengidentifikasi emosi dan potensi dalam diri.
 Menghubungkan perasaan, pikiran dan nilai-nilai
yang ada dalam diri
 Mengelola emosi yang dia rasakan
 Menunjukkan disiplin dan motivasi diri
 Merancang tujuan pribadi dan bersama
 Merancang dan mengorganisir kelompoknya
 Mengendalikan diri saat bekerja
 Mempertimbangkan pemikiran/ pandangan orang
lain
 Mengakui kemampuan/
Berkomunikasi kekuatan temannya (orang
dengan efektif
 Mempraktikaan
lain) kerjasama tim dan pemecahan
masalah serta kolaboratif
 Menunjukkan sikap kepemimpinan dalam
kelompok
 Mencari dan menawarkan bantuan
 Menunjukkan apabila membutuhkan
rasa ingin tahu dan keterbukaan
pikiran
 Berlatih membuat keputusan yang masuk akal
setelah menganalisis informasi, data , dan fakta
 Bagian Langkah Kegiatan
Kegiatan  Guru membuka kelas dengan kegiatan rutin, seperti mengucapkan
Pendahuluan (10 salam
menit)
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk berdoa dengan dipimpin
oleh ketua kelas
 Guru mengecek presensi kehadiran peserta didik

Fokus Perilaku 1  Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi dinamika kelas
mengacu kesepakatan kelas :
Guru melakukan Guru : sebelum kita mulai pembelajaran kita, hari ini akan melihat
refleksi dinamika bersama bagaimana dinamika kelas kita berjalan. Mari kita ingat, apa
kelas untuk saja kesepakatan kelas yang sudah kita buat bersama ?
menerapkan Peserta didik : (menjawab) kesepakatan kelas kita, misalnya : saling
kesepakatan kelas menghargai, tidak menyela saat guru sedang berbicara, dan
bekerjasama dengan baik
Guru : Benar ! sekarang, mari kita refleksikan bersama bagaimana kita
telah mengikuti kesepakatan kelas tersebut apakah sudah berjalan
dengan baik sesuai kesepakatan kelas ?

 Guru menunjukkan kesediaan mendengarkan pandangan peserta

didik tentang dinamika kelas :
Peserta didik : (menjawab) beberapa diantaranya sudah berjalan
dengan baik, seperti saling menghargai dan bekerjasama dengan
kelompok.
Guru : itu bagus sekali namun, mungkin ada juga beberapa hal yang
perlu kita perbaiki, apakah ada pengalaman atau situasi tertentu yang
membuat kalian merasa kesepakatan kelas tidak diikuti dengan baik ?
Peserta didik : (menjawab) kadang-kadang masih ada teman yang
menyela saat guru berbicara, dan itu membuat susasana kelas menjadi
kurang kondusif.

Guru bersifat adaptif sehingga bersedia mengubah kesepakatan

kelas bila diperlukan :
Guru : terimakasih atas kejujuran kalian. Sekarang mari kita bersama-
sama pikirkan apa yang bisa kita lakukan untuk meningkatkan
kepatuhan terhadap kesepakatan kelas, ada ide atau saran dari teman-
teman ?
Peserta didik : (menjawab) mungkin kita bisa membuat pengingat
tentang kesepakatan kelas dan menempelkannya dipapan tulis agar
selalu terlihat.
Guru : Itu ide yang bagus, bagaimana kalau kita bahas diakhir nanti ?
apakah kalian setuju?
Peserta didik : (menjawab) setuju, bu
Guru : baiklah, kita akan mencoba kedua ide tersebut. Mari kita sama-
sama berkomitmen untuk menciptakan lingkungan kelas yang positif.
Terimakasih atas kontribusi dan partisipasinya ! kita mulai
pembelajaran hari ini yaa…
  Guru memberikan pertanyaan pemantik :
1. Apa kalian pernah pernah melihat tumpukkan botol bekas yang
sudah tidak terpakai ?
2. Bagaimana cara memanfaatkan limbah yang tidak digunakan lagi ?
 Guru mneyampaikan tujuan pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian bahan limbah keras
organik dan anorganik
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis dan karakteristik limbah
keras organik dan anorganik
 Guru mereviu kembali materi pada pertemuan sebelumnya dan
mengaitkannya dengan materi yang akan dipelajari hari ini.

Kegiatan Inti (60 Pemberian Rangsangan (Stimulation)

menit)  Guru memberikan apersepsi dengan menayangkan gambar-
gambar dan video untuk mengamati beberapa contoh bahan
limbah keras organik dan bahan limbah keras anorganik yang ada
disekitar lingkungan sekolah atau tempat tinggal, dan berbagai
contoh kerajinan bahan keras melalui PPT
 Guru memberi instruksi peserta didik untuk berkelompok Peserta
didik dibagi dalam 5 kelompok yang masing-masing anggota
berjumlah 5 orang.
 Guru membagikan LKPD kepada peserta didik
 Guru meminta ketua kelompok mengambil lembar kerja.
 Peserta didik dalam kelompok memahami masalah pada lembar kerja.

Mengidentifikasi Masalah (Problem Statement)

● Peserta didik berdiskusi bersama di kelompoknya untuk memahami
materi dan soal-soal pada LKPD
● Peserta didik melakukan tanya jawab di dalam kelompoknya masing-
masing untuk menguatkan pemahaman mereka
● Guru memberi dukungan dan kesempatan pada peserta didik yang
pasif untuk berperan.

Mengumpulan Data (Data Collection)

 Peserta didik bersama kelompoknya berdiskusi dan mencatat hal-hal
penting untuk dipelajari bersama dan sebagai bahan untuk menjawab
soal-soal pada LKPD
 Peserta didik bertanya kepada guru tentang hal-hal yang belum
difahami
 Guru berkeliling kelas untuk memberikan bimbingan pada
kelompok dalam berdiskusi.

Mengelola Data (Data Processing)

 Peserta didik bersama kelompoknya menyimak video dari link
https://www.youtube.com/shorts/1UY_7gnEJNI
tentang tutorial pembuatan produk kerajinan dari limbah botol plastik
 Peserta didik membagi tugas dalam menyelesaikan keseluruhan soal
dan menuliskannya pada LKPD
 Guru melakukan penilaian sikap dan keterampilan selama proses
pembelajaran.

Membuktikan (Verification)
 Guru menayangkan permainan roda putar untuk memperkuat
 pemahaman peserta didik melalui link berikut :
https://wheelofnames.com/id/578-258
 Peserta didik menunjukkan keaktifannya dalam bermain roda
putar
 Guru memantau keefektifan permainan
 Guru memberikan penilaian formatif untuk mengukur pemahaman
materi yang telah diajarkan.

 Guru memberi pujian terhadap perilaku peserta didik yang sesuai

Fokus Perilaku 2 kesepakatan kelas
Sebelum kita berefleksi, ibu ingin memberikan pujian kepada seluruh
Guru melakukan
siswa atas kerja keras dan kedisplinan yang telah ditunjukkan hari ini.
penguatan positif
terhadap perilaku
Semua siswa telah menunjukkan kesadaran yang luar biasa terhadap
yang sesuai atau aturan-aturan kelas. Terimakasih atas kerjasamanya.
mendukung
kesepakatan kelas
Menarik Kesimpulan/ Generalisasi (Generalization)
● Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran, dan
dilanjutkan dengan melakukan refleksi dengan memberikan
pertanyaan berikut ini :
1. Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti kegiatan
pembelajaran kita hari ini ?
2. Apakah ada kesulitan saat pembelajaran hari ini ?
3. Bagaimana cara kalian mengatasi kesulitan tersebut ?

Fokus Perilaku 3  Guru membantu peserta didik menyadari konsekuensi dari

perilaku melanggarnya
Guru Guru : sebelum kita akhiri pertemuan kita hari ini, ibu bagikan kertas
memfasilitasi post-it warna biru silahkan kalian refleksikan dengan jujur apakah
peserta didik
menyadari
kalian masih melanggar kesepakatan yang sudah kita buat ?
konsekuensi dan ● Guru mendengarkan sudut pandang peserta didik terhadap
memperbaiki perilaku melanggranya
perilaku Guru : sekarang, tuliskan dikertas warna putih kenapa kalian masih
melanggarnya melanggarnya.
(restitusi)
● Guru memberikan dukungan pada peserta didik dalam
melakukan perbaikan perilaku
Guru : terakhir ibu bagikan kertas post-it warna hijau, kalian tuliskan
bagaimana cara kalian memperbaikinya agar kesepakatan kelas kita
berjalan dengan baik dan mengumpulkannya.
● Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
● Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan
Penilaian  Dilaksanakan selama proses pembelajaran yaitu pemantauan sikap
dan hasil kerja LKPD sesuai rubrik.
 Pengayaan dan Remedial
Pengayaan Remedial
Peserta didik mengerjakan soal pengayaan Peserta didik mengerjakan soal remedial
mengenai limbah keras organik dan mengenai limbah keras organik dan
limbah keras anorganik dengan tipe limbah keras anorganik.
HOTS.

Level kognitif asesmen pengayaan di atas Level kognitif asesmen remedial sama
level kognitif asesmen formatif yang telah dengan level kognitif asesmen formatif
dilakukan. yang telah dilakukan.

Refleksi

Guru Peserta didik

1. Adakah kendala kesulitan guru 1. Bagaimana perasaan kalian setelah

saat melakukan pembelajaran
hari ini ?
2. Bagaimana cara guru mengatasi
kesulitan pembelajaran hari ini ?
3. Apabila belum mencapai tujuan
pembelajaran apa cara yang
dilakukan ?
4. Apa hal yang berbeda akan
dilakukan guru pada saat
pembelajaran berikutnya ?
mengikuti kegiatan pembelajaran kita
hari ini ?
2. Apakah ada kesulitan saat
pembelajaran hari ini ?
3. Bagaimana cara kalian mengatasi
kesulitan tersebut ?

Lampiran
1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
2. Media
3. Instrument Penilaian
 LKPD
LIMBAH KERAS ORGANIK
DAN LIMBAH KERAS
ANORGANIK

Anggota Kelompok:
1.
2.
3.
4.
5.
 Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian bahan limbah keras organik dan anorganik
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis dan karakteristik limbah keras organik dan
anorganik

Setelah mengamati tayangan video, silahkan jawab pertanyaan-pertanyaan berikut dengan tepat!
1. Apa yang dimaksud dengan limbah keras anorganik dan limbah keras anorganik ?
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
2. Lengkapi tabel berikut !
No. Jenis bahan limbah keras Karakteristik
Bahan limbah keras organik
a.
1. b.
c.
d.
Bahan limbah keras anorganik
a.
2. b.
c.
d.
3. Lengkapi tabel berikut !
No. Produk kerajinan bahan Bahan utama kerajinan Teknik pengolahan
keras

1.

2.

3.
 LAMPIRAN :

PENILAIAN
PEMBELAJARAN
a. Penilaian sikap
Teknik : Observasi
Instrumen Penilaian : Jurnal
Rubrik penilaian
Sikap Indikator
3 Sangat aktif bekerjasama dalam kegiatan diskusi tetapi kadang-kadang
mendominasi pengerjaan tugas
Kerjasama
2 Aktif ikut kerjasama dalam diskusi kelompok
1 Perlu bimbingan dalam kegiatan diskusi
3 Hadir tepat waktu, mengikuti seluruh kegiatan pembelajaran, dan
menyelesaikan tugas tepat waktu
Disiplin Hadir tepat waktu, mengikuti sebagian besar kegiatan belajar, dan
2
mengumpulkan tugas ketika waktu sudah habis
1 Datang terlambat dan tidak mengumpulkan tugas
3 Berani tampil, berani mengemukakan pendapat, dan mengajukan diri
untuk menjawab pertanyaan dari guru
Percaya Diri Cukup berani tampil, berani mengemukakan pendapat dan mengajukan
2
diri untuk menjawab pertanyaan dari guru

1 Kurang berani tampil, berani mengemukakan pendapat, dan

mengajukan diri untuk menjawab pertanyaan dari guru

Jurnal penilaian sikap

Berilah tanda (√) pada kriteria jika aspek pengamatan yang tertulis terlihat kemudian tentukan
deskripsinya.
Aspek yang dinilai
Disiplin Percaya Kerjasama Deskripsi
No Nama diri

1
2
3
4
5

b. Penilaian Keterampilan
Teknik : Unjuk kerja
Instrumen Penilaian : Rubrik
Penilaian
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Berisi 9-10 Berisi 7-8 tentang Berisi 4-6 Berisi 1-3 tentang
Ketepatan isi tentang jawaban jawaban dengan tentang jawaban jawaban dengan
dengan tepat tepat dengan tepat tepat
Kelengkapan Diisi 9-10 Diisi 7-8 Diisi 4-6 analisis
dan kejelasan analisis jawaban analisis jawaban jawaban dengan Diisi 1-3 analisis
isi dengan lengkap dengan lengkap lengkap dan jelas jawaban
dan jelas dan jelas

Lembar Penilaian Keterampilan

Berilah tanda (√) pada kriteria jika aspek pengamatan yang tertulis terlihat kemudian hitunglah jumlah
skor yang di dapat
Ketepatan isi Kelengkapan
No Nama Skor Predikat
dan kejelasan
isi
4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5

c. Penilaian Formatif
Teknik Penilaian : Kognitif Instrumen
Penilaian : Soal Uraian

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan limbah keras organik, dan berikan contohnya !
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan limbah keras anorganik, dan berikan contohnya !
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
3. Kerajinan apa saja yang dapat dihasilkan dari limbah keras organik ?
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
4. Bagaimana cara yang dilakukan untuk mengelola limbah keras anorganik ?
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
5. Mengapa limbah keras organik merupakan limbah lunak yang tepat untuk dijadikan bahan
kerajinan ?
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
d. Media : Permainan Roda Putar

e. Soal Remedial dan Pengayaan

Soal Remedial
Teknik : Penilaian kognitif
Instrumen Penilaian : Soal Uraian

1. Apa saja bahan yang dapat digunakan untuk membuat kerajinan dari limbah keras organik ?
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

2. Apa karakteristik utama dari bahan limbah keras organik yang membedakannya dari limbah
lainnya?
................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
3. Apa saja langkah langkah sederhana yang bisa kamu lakukan untuk mengurangi limbah tersebut di
lingkungan tuliskan pendapatmu ?
................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
4. Apa saja kerajinan yang dihasilkan dari limbah keras organik dan anorganik ?
................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
5. Bagaimana proses pengolahan sederhana yang dapat dilakukan untuk bahan limbah keras organik ?
................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
Soal Pengayaan
Teknik : Penilaian kognitif
Instrumen Penilaian : Soal Uraian

1. Apa perbedaan limbah keras organik dengan limbah keras anorganik ?

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
2. Sebutkan 5 contoh yang termasuk kedalam limbah keras organik?
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
3. Bagaimana cara menangani limbah keras organik?
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
4. Sebutkan berapa jenis limbah keras anorganik?
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
5. Apa perbedaan yang antara limbah keras organik basah dan limbah keras organik lunak ?
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................