MODUL AJAR

A. IDENTITAS MODUL

Penyusun : Zulfan Kamal Nasution

Instansi :SD NEGERI SUKAMAJU
Tahun Penyusunan : 2024
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Fase / Kelas : A / 2 (Dua)
Hari Tanggal :Sabtu, 27 April 2024
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik dapat menunjukan sikap peduli terhadap lingkungan sekolah.

 Peserta didik dapat mempraktikan sikap dan perilaku menjaga lingkungan sekitar
 Peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk kerja sama di lingkungan tempat tinggal
dan sekolah

C. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Indikator Tujuan Pembelajran

Menunjukan (C2) Peserta Didik (A) Menunjukan sikap

peduli(B) terhadap lingkungan sekolah

Mempraktikan (A2) Setelah peserta didik

Mengidentifikasi(C), Peserta didik di
minta mempraktikan sikap dan
perilaku menjaga sekitar (D)

D. KOMPETENSI AWAL
 Mengenali dan menyebutkan identitasku
  Mengenali dan menyebutkan identitas temanku.
E. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
 Berkebinekaan global,
 Bergotong-royong,
F. SARANA DAN PRASARANA
 Buku siswa
 Lkpd
 Asemen

G. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar. •
Peserta didik dapat mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai
keterampilan berfikir
H. JUMLAH PESERTA DIDIK
• 25 orang peserta didik
I. MODEL PEMBELAJARAN
• PBL (problem based learning)
J. PERTANYAAN PEMANTIK
• Siapa yang suka buang sampah pada tempatnya?
K. PEMAHAMAN BERMAKNA
• Meningkatkan kesadaran peserta didik akan menjaga lingkungan
L. MATERI
• Sikapku Peduli lingkungan
• Sikap dan Perilaku Menjaga Lingkungan
• Bentuk dan Kerja Sama Menjaga Lingkungan
M. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi waktu Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Langkah
langkah Model

Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru memulai

Awal (10 pembelajaran dengan salam dan berdoa
Menit) sebagai bentuk rasa syukur kepada
Tuhan YME.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Melakukan Ice breaking
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran

Kegiatan 1. Peserta didik diberikan contoh perilaku Langkah 1:

Inti (50 menjaga lingkungan di lingkungan Orientasi
Menit tempat tinggal/sekolah. Peserta Didik
2. Guru membahas keuntungan kita
menjaga lingkungan kita.
3. Peserta didik secara individu Langkah 2:
mengerjakan LKPD yang telah Mengorganisasi
dibagikan. kan peserta
4. Peserta didik diarahkan dan dibimbing didik
untuk menyelesaikan masalah dalam
LKPD tersebut. Langkah 3:
5. Peserta didik secara tertib mengerjakan Membimbing
LKPD bersama kelompok. penyelidikan
6. Selama proses pengerjaan LKPD peserta
didik dibimbing oleh guru. Langkah 4:
7. Peserta didik bersama guru melakukan Mengembangk
diskusi untuk menilai secara bersama an dan
hasil LKPD masing-masing. menyajikan
8. Peserta didik diminta untuk hasil karya
mengumpulkan hasil LKPD tersebut
kepada guru. Langkah 5:
Menganalisis
dan
mengevaluasi
pemecahan
masalah
 Kegiatan 1. Pesera didik bersama guru membuat
Penutup (10 kesimpulan hasil belajar yang telah
Menit) dilakukan.
2. Guru dan peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran
3. Guru menyampaikan pesan untuk selalu
bisa menghargai keberadaan teman yang
memiliki agama yang berbeda dari
dirinya.
4. Berdo’a bersama menurut agama dan
kepercayaannya masing-masing.

N. REFLEKSI
Refleksi Untuk Peserta Didik
NO Pertanyaan Jawaban

1. Bagai mana dari materi yang kalian rasa paling

sulit?

2. Apa yang kalian lakukan untuk dapat lebih

memahami materi ini?

3. Apakah kalian memiliki cara sendiri untuk

memahami materi ini?

4. Kepada siapa kalian akan meminta bantuan

untuk memahami materi ini?

5. Jika kalian diminta memberikan bintang dari 1

sampai 5, berapa bintang yang akan kalian
berikan pada usaha yang terbaik.

Refleksi Untuk Guru

 NO Pertanyaan Jawaban

1. Apakah 100% peserta didik mencapai tujuan

pembelajaran? Jika tidak, berapa persen kira-kira
peserta didik yang mencapai pembelajaran?

2. Apa kesulitan yang dialami peserta didik

sehingga tidak mencapai tujuan pembelajaran?
Apa yang akan Anda lakukan untuk membantu
peserta didik?

3. Apakah terdapat peserta didik yang tidak fokus?

Bagaimana cara guru agar mereka bisa focus pada
kegiatan berikutnya?

O. ASESMEN
1. Aspek Pengetahuan
Jenis Penilaian : Non tes
Bentuk Penilaian : Lembar penilaian kinerja
2. Aspek Sikap
Jenis Penilaian : Non tes
Bentuk Penilaian : Lembar observasi sikap.
Penilaian Pengetahuan
NO Nama Siswa Nilai

NO Kunci Jawaban Skor

1. √ 25

2. X 25

3. X 25

4. √ 25

Total 100

Penilaian Sikap
Rubrik Penilaian Sikap
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu
Bimbingan(1)

Mendengarkan Selalu Mendengark Masih perlu Sering

mendengarkan an teman diingatkan diingatkan
teman yang yang untuk untuk
berbicara. berbicara, mendengark mendengar
kan teman
namun an teman yang
sesekali yang sedang Sedang
masih perlu berbicara. berbicara,
diingatkan. namun tidak
mengindahkan
,

Komunikasi Merespon dan Merespon Sering Membutuh

non verbal menerapkan dengan tepat merespon kan
komunikasi terhadap kurang tepat bantuan
dalam
non verbal Komunikasi terhadap
memahami
dengan tepat. non verbal komunikasi bentuk
yang non verbal komunikasi
ditunjukkan yang non verbal
tema. ditunjukkan yang
teman. ditunjukkan,

Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang

 menginspirasi menerangkan menerangkan berbicara
teman. Selalu secara rinci, secara rinci, selama
mendukung merespon namun proses
dan memimpin sesuai terkadang diskusi
lainnya saat dengan merespon berlangsung.
diskusi. topik. kurang sesuai
dengan topik.

P. GLOSARIUM
Peduli
Peduli adalah sebuah sikap atau tindakan yang menunjukkan perhatian, empati, dan
kepedulian terhadap sesuatu atau seseorang. Ini melibatkan kesediaan untuk merespons
kebutuhan, masalah, atau penderitaan orang lain dengan sikap yang peduli dan responsif.
Sikap peduli merupakan fondasi dari banyak nilai-nilai kemanusiaan dan dapat mengarah
padatindakan konkret untuk membantu, mendukung, atau memperbaiki situasi yang
memerlukan perhatian. Ini juga mencerminkan rasa tanggung jawab sosial dan kesadaran
akan kesejahteraan bersama.
Lingkungan
Lingkungan adalah keseluruhan dari faktor-faktor fisik, biologis, dan sosial yang
mempengaruhi kehidupan suatu organisme atau kelompok organisme. Ini mencakup
udara, air, tanah, flora, fauna, serta manusia dan aktivitas mereka. Lingkungan dapat
dibagi menjadi lingkungan alamiah, seperti hutan, sungai, dan lautan, serta lingkungan
buatan manusia, seperti perkotaan, industri, dan pertanian.
Kerja Sama
Kerja sama adalah proses atau bentuk interaksi di mana individu atau kelompok bekerja
bersama untuk mencapai tujuan yang sama atau saling menguntungkan. Ini melibatkan
berbagi sumber daya, ide, dan upaya untuk mencapai hasil yang lebih baik daripada yang
dapat dicapai secara individu. Kerja sama dapat terjadi dalam berbagai konteks, termasuk
di tempat kerja, dalam keluarga, di antara teman, dalam komunitas, atau bahkan
antarnegara.