PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul Loka Karya )

Nama : Siti Rohmawati

Kelas : Bahasa Arab

A. Judul Modul : Perangkat dan Media Pembelajaran

B. Kegiatan Belajar : Konsep SKL-KI-KD pada kurikulum 2013 dan SKL–Capaian
pembelajaran pada kurikulum Merdeka (KB 1)
C. Refleksi

Standar Kompetensi
Lulusan (SKL)
Konsep SKL-KI-KD pada kurikulum 2013 dan
SKL–Capaian pembelajaran pada kurikulum

Kompetensi Inti (KI)

Konsep SKL KI KD pada
Kurikulum 2013
Kompetensi Dasar (KD)
Merdeka

Konsep SKL–Capaian
pembelajaran pada
kurikulum Merdeka
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Karakteristik Perilaku Hasil
Belajar sesuai Taksonomi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

A. KONSEP SKL KI KD PADA KURIKULUM 2013
•Standar Kompetensi Lulusan (SKL) adalah kriteria mengenai
kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan. Diharapkan untuk
SKL menuntaskan di masa belajar pada suantu jenjang pendidikan.

•Kompetensi Inti (KI) adalah merupakan tingkat

kemampuan untuk mencapai standar kompetensi
KI lulusan yang harus dimiliki seorang peserta didik
pada setiap tingkat kelas.
Peta Konsep (Beberapa istilah
•Kompetensi Dasar (KD) merupakan kemampuan yang
1 dan definisi) di modul bidang harus diperoleh peserta didik untuk mencapai
studi Kompetensi Inti melalui pembelajaran yang berisi
sejumlah kemampuan yang harus dikuasai baik pada
KD aspek sikap, pengetahuan, maupun keterampilan dalam
mata pelajaran tertentu.
•Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) adalah
ukuran, karakteristik, atau ciri-ciri dari
ketercapaian KD berdasarkan taksonomi
IPK kemampuan baik pada ranah sikap, pengetahuan,
maupun keterampilan.
B. KONSEP SKL – CAPAIAN PEMBELAJARAN PADA
KURIKULUM MERDEKA

Kurikulum Merdeka
•Kurikulum Merdeka adalah model kurikulum yang dilaksanakan pada
Program Sekolah Penggerak mengacu kepada profil pelajar Pancasila
dalam rangka penguatan kompetensi dan karakter peserta didik
sebagai salah satu komponen penting dalam pelaksanaan
pembelajaran.
•Profil Pelajar Pancasila yang utuh membutuhkan berkembangnya
keenam
dimensi tersebut secara bersamaan yaitu :

Konsep SKL pada Kumer dilihat dari :

• Standar Kompetensi Lulusan pada pendidikan anak usia dini
•Standar Kompetensi Lulusan pada Jenjang Pendidikan dasar
•Standar Kompetensi Lulusan pada Jenjang Pendidikan menengah
Pertama
• Standar Kompetensi Lulusan pada Jenjang Pendidikan menengah Atas

7 Elemen pada Kurikulum Merdeka

C. KARAKTERISTIK PERILAKU HASIL BELAJAR SESUAI

TAKSONOMI

 Taksonomi dimaknai sebagai seperangkat prinsip

klasifikasi atau struktur dan kategori ranah kemampuan
tentang perilaku peserta didik yang terbagi ke dalam
ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan.

Taksonomi Bloom Anderson dan Krathwohl

 Ranah Taksonomi Bloom yang diolah oleh Anderson yang
pada Kurikulum 2013 :

Pengetahuan
Sikap Keterampilan
• C1 : Mengingat
• Menerima • C2 : Memahami LOTS • Menyaji,
• Menanggapi • C3 : Menerapkan •Mengolah
•Merspon • C4 : Menganalisis • Menalar,
• Menghargai • C5 : Mengevaluasi • Mencipta
•Menghayati • C6 : Mengkreasi HOTS • Mengamati
•Mengaktulasik •Menanya
an Nilai •Mencoba

D. HUBUNGAN STANDAR KELULUSAN-KOMPETENSI INTI-

KOMPETENSI DASAR- PENILAIAN DAN HASIL BELAJAR

Keterkaitan antara SKL, KI, KD dilakukan melalui langkah-

langkah sebagai berikut:

1. Melakukan linearisasi antara KI dan KD dari pengetahuan

(KI-3), dengan cara:
a. Melihat level kognitif pada KD dan KI, dan
30
b. Melihat hubungan antara level kognitif dan dimensi
pengetahuan.
2. Melakukan linierisasi KD dari KI-3 dan KD dari KI-4;
3. Mengidentifikasi keterampilan yang perlu dikembangkan
sesuai rumusan KD dari KI-4; apakah termasuk
keterampilan abstrak atau konkrit.
4. Mengidentifikasi sikap-sikap yang dapat dikembangkan
dalam kegiatan yang dilakukan mengacu pada rumusan KD
dari sikap spiritual dan sikap social.
 Daftar materi bidang studi
2 yang sulit dipahami pada Pencapaian SKL pada kurikulum Merdeka
modul

Daftar materi yang sering

3 mengalami miskonsepsi dalam Tidak ada
pembelajaran