Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Bahasa Indonesia
Program Tahunan
Program Semester
Silabus Berkarakter
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Untuk SMP/MTs
Kelas VIII - Semester 1

Nama :
NIP :
Unit Kerja :
 Program Tahunan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Capaian Pembelajaran:
• Menyimak
Menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan, atau pesan yang
akurat dari berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara;
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang didengar
• Membaca dan Memirsa
Memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan dari teks deskripsi, narasi, puisi,
eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat;
menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati, atau pendapat pro dan kontra dari
teks visual dan audiovisual; menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan informasi pada teks; mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa
• Berbicara dan Mempresentasikan
Menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah,
dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif; menggunakan dan
mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan
mempresentasikan; menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi; mampu
berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun; menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli,
perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks informasional dan fiksi melalui teks multimodal; mengungkapkan dan
mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis
• Menulis
Menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif;
menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis;
menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan
penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal; menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki
makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis; menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan
imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata secara kreatif

Alokasi
Semester No. Materi Pokok Keterangan
Waktu
1 1. Menyusun teks laporan hasil observasi 30 JP
2. Membuat iklan, slogan, dan poster 30 JP
3. Menyusun artikel ilmiah populer 30 JP
Jumlah 90 JP
2 4. Mengulas karya fiksi 25 JP
5. Menciptakan puisi 30 JP
6. Menulis teks pidato 25 JP
Jumlah 80 JP

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Semester 1 Bahasa Indonesia 2

 Program Semester

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Capaian Pembelajaran:
• Menyimak
Menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan, atau pesan yang
akurat dari berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara;
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang didengar
• Membaca dan Memirsa
Memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan dari teks deskripsi, narasi, puisi,
eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat;
menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari
teks visual dan audiovisual; menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan informasi pada teks; mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa
• Berbicara dan Mempresentasikan
Menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah,
dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif; menggunakan dan
mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan
mempresentasikan; menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi; mampu
berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun; menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli,
perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks informasional dan fiksi melalui teks multimodal; mengungkapkan dan
mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis
• Menulis
Menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif;
menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis;
menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan
penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal; menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki
makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis; menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan
imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata secara kreatif

Bulan
Jml
No. Materi Pokok Juli Agustus Sept. Oktober November Desember Ket.
Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. Menyusun teks lapor- 30 JP x x x x x x
Persiapan Penerimaan Rapor

an hasil observasi
2. Membuat iklan, slo- 30 JP x x x x x x
gan, dan poster
3. Menyusun artikel 30 JP x x x x x x
ilmiah populer

Jumlah 90 JP
Keterangan:
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_______________________ ________________________
NIP. NIP.

Semester 1 Bahasa Indonesia 3

 Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Capaian Pembelajaran:
• Menyimak
Menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan, atau pesan yang
akurat dari berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara;
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang didengar
• Membaca dan Memirsa
Memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan dari teks deskripsi, narasi, puisi,
eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat;
menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati, atau pendapat pro dan kontra dari
teks visual dan audiovisual; menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan informasi pada teks; mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa
• Berbicara dan Mempresentasikan
Menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah,
dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif; menggunakan dan
mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan
mempresentasikan; menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi; mampu
berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun; menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli,
perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks informasional dan fiksi melalui teks multimodal; mengungkapkan dan
mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis
• Menulis
Menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif;
menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis;
menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan
penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal; menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki
makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis; menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan
imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata secara kreatif

Materi Pokok/ Kegiatan Profil Pelajar

Tujuan Pembelajaran Penilaian Waktu
Pembelajaran Pembelajaran Pancasila
Menyusun teks Mengamati - Memahami teks lapor- Sikap 30 x 40’ Bernalar
laporan hasil - Menyimak dan an hasil observasi - Obs kritis
observasi memahami penjelasan - Memahami informasi ervasi Kreatif
- Mengenal teks guru tentang hakikat dan yang terdapat dalam Pengetahuan Mandiri
laporan hasil karakteristik teks laporan teks laporan hasil ob- - Pen
observasi hasil observasi servasi ugasan
- Menemukan - Memahami - Mengidentifikasi struk- (Tugas
topik dan ga- struktur teks laporan hasil tur teks laporan hasil Terstruktur/
gasan utama observasi observasi Tugas
teks laporan - Memahami jenis- - Mengidentifikasi pa- Mandiri/
hasil jenis pa-ragraf dalam teks ragraf deskripsi dan Tes Tertulis)
observasi laporan hasil observasi eksposisi dalam teks Keterampilan
- Mengidentifi- - Membaca teks laporan hasil observasi - Port
kasi data-data laporan ha-sil observasi - Memahami penggu- ofolio
dalam teks la- dari berbagai sumber naan tanda baca dan - Pro
poran hasil Menanya tata cara penulisan yek
ob-servasi - Merumuskan kata berbahasa asing
- Menganalisis pertanyaan tentang dan daerah dengan
struktur teks informasi dan struktur teks benar
laporan hasil laporan hasil observasi - Menyusun teks lapor-
observasi - Merumuskan an hasil observasi
- Mengidentifi- pertanyaan tentang jenis-
kasi paragraf jenis paragraf dalam teks
deskripsi dan laporan hasil observasi
eksposisi da- Mengumpulkan Informasi
lam teks lapor- - Mencari sumber

Semester 1 Bahasa Indonesia 4

 Materi Pokok/ Kegiatan Profil Pelajar
Tujuan Pembelajaran Penilaian Waktu
Pembelajaran Pembelajaran Pancasila
an hasil obser- referensi tentang teks
vasi laporan hasil observasi dari
- Mengevaluasi berbagai sumber
tanda baca - Mengumpulkan
dan penulisan informasi tentang jenis-
kata berbaha- jenis paragraf dalam teks
sa asing dan laporan hasil observasi dari
daerah berbagai sumber
- Menulis teks Menalar/Mengasosiasi
laporan hasil - Menyimpulkan isi
observasi informasi dari teks laporan
- Jurnal mem- hasil ob-servasi yang
baca dibaca
- Mengidentifikasi
struktur teks laporan hasil
observasi
- Menyusun teks
laporan ha-sil observasi
dengan me-merhatikan
struktur dan penggunaan
bahasa yang tepat
- Menyunting
penggunaan tanda baca
dan penulisan istilah ilmiah
dan istilah ke-daerahan
sesuai dengan ejaan yang
tepat
Mengomunikasikan
- Mempresentasikan
hasil analisis isi informasi
dan struktur teks laporan
hasil observasi yang dibaca
- Mempresesntasika
n hasil teks laporan hasil
observasi yang telah
disusun di de-pan kelas
Membuat iklan, Mengamati - Memahami penger- Sikap 30 x 40’ Bernalar
slogan, dan - Memahami tian iklan, slogan, dan - Obs kritis
poster karakteristik iklan, slogan, poster ervasi Kreatif
- Mengenal ik- dan poster - Menyimpulkan pesan Pengetahuan Mandiri
lan - Memahami unsur- dalam iklan komersial - Pen
- Menyimpulkan unsur pembangun iklan, dan nonkomersial ugasan
pesan dalam slogan, dan poster - Mengidentifikasi un- (Tugas
iklan - Membaca contoh sur-unsur iklan slo- Terstruktur/
komersial dan iklan, slogan, dan poster gan dan poster Tugas
nonko-mersial Menanya - Menyusun kalimat Mandiri/
- Menulis slo- - Merumuskan persuasif dan impe- Tes Tertulis)
gan pertanyaan tentang jenis- ratif untuk iklan Keterampilan
- Membuat pos- jenis iklan - Menyusun iklan, slo- - Port
ter - Merumuskan gan, dan poster ofolio
- Menyusun ka- pertanyan tentang unsur- - Pro
limat persuasif unsur dalam iklan, slogan, yek
dan imperatif dan poster
dalam iklan - Merumuskan
- Menyusun ik- pertanyaan tentang kalimat
lan imperatif dan persuasif
- Jurnal mem- dalam iklan, slogan, dan
baca poster
Mengumpulkan Informasi
- Mengumpulkan
sumber re-ferensi tentang
jenis-jenis iklan
- Mengidentifikasi
karak-teristik iklan
komersial dan
nonkomersial

Semester 1 Bahasa Indonesia 5

Materi Pokok/ Kegiatan Profil Pelajar
Tujuan Pembelajaran Penilaian Waktu
Pembelajaran Pembelajaran Pancasila
- Mengidentifikasi
unsur-unsur dalam iklan,
slogan, dan poster
Menalar/Mengasosiasi
- Menyusun iklan,
slogan, dan poster dengan
memer-hatikan unsur-
unsurnya
- Menganalisis
kalimat im-peratif dan
persuasif dalam iklan
- Menganalisis
pesan dalam iklan
komersial dan nonko-
mersial
Mengomunikasikan
- Menyajikan hasil
analisis pesan-pesan
dalam iklan komersial dan
nonkomer-sial di depan
kelas
- Menyajikan hasil
iklan, slo-gan, dan poster
yang telah disusun di
depan kelas
Menyusun Mengamati - Memahami ciri-ciri ar- Sikap 30 x 40’ Bernalar
artikel ilmiah - Memahami ciri-ciri tikel ilmiah populer - Obs kritis
populer dan unsur-unsur artikel - Mengidentifikasi un- ervasi Kreatif
- Mengenal arti- ilmiah populer sur-unsur artikel ilmi- Pengetahuan Mandiri
kel ilmiah po- - Membaca contoh- ah populer - Pen
puler dan ciri- contoh artikel ilmiah - Memahami langkah- ugasan
cirinya populer dari berbagai langkah penulisan ar- (Tugas
- Mengidentifi- sumber tikel ilmiah populer Terstruktur/
kasi fakta dan Menanya - Menganalisis perbe- Tugas
opini dalam ar- - Merumuskan daan fakta dan opini Mandiri/
tikel ilmiah po- pertanyaan tentang ciri-ciri - Memahami kalimat Tes Tertulis)
puler dan unsur-unsur artikel perbandingan, analo- Keterampilan
- Memahami ka- ilmiah populer gi, sinonim, dan anto- - Port
limat perban- - Merumuskan nim ofolio
dingan, analo- pertanyaan tentang kalimat - Menyusun artikel ilmi- - Pro
gi, sinonim, perban-dingan, analogi, ah populer yek
dan antonim sinonim, dan antonim
- Menulis artikel Mengumpulkan Informasi
ilmiah populer - Mencari referensi
- Jurnal tentang artikel ilmiah
memba-ca populer dari berbagai
sumber
- Mengidentifikasi
unsur-unsur serta fakta dan
opini dalam artikel ilmiah
populer
Menalar/Mengasosiasi
- Menganalisis
informasi yang terdapat
dalam artikel ilmiah populer
- Menganalisis fakta
dan opini dalam artikel
ilmiah populer
- Menyusun artikel
ilmiah populer dengan
memerhati-kan struktur dan
penggu-naan bahasa yang
tepat
Mengomunikasikan
- Mempresentasikan
hasil analisis informasi

Semester 1 Bahasa Indonesia 6

 Materi Pokok/ Kegiatan Profil Pelajar
Tujuan Pembelajaran Penilaian Waktu
Pembelajaran Pembelajaran Pancasila
serta fakta dan opini dalam
artikel ilmiah populer di
depan kelas
- Mempresentasikan
hasil ar-tikel ilmiah populer
yang te-lah disusun di
depan kelas

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Capaian Pembelajaran : • Menyimak

Menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan,
arahan, atau pesan yang akurat dari berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan
aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara; mengeksplorasi dan mengevaluasi
berbagai informasi dari topik aktual yang didengar
• Membaca dan Memirsa
Memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan dari teks
deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk
menemukan makna yang tersurat dan tersirat; menginterpretasikan informasi untuk
mengungkapkan simpati, kepedulian, empati, atau pendapat pro dan kontra dari teks visual
dan audiovisual; menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas
data serta membandingkan informasi pada teks; mengeksplorasi dan mengevaluasi
berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa
• Berbicara dan Mempresentasikan
Menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan untuk tujuan pengajuan
usul, pemecahan masalah, dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan
dialog logis, kritis, dan kreatif; menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang
memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan mempresentasikan;
menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi; mampu
berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun; menuturkan dan menyajikan
ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks
informasional dan fiksi melalui teks multimodal; mengungkapkan dan mempresentasikan
berbagai topik aktual secara kritis
• Menulis
Menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan
secara logis, kritis, dan kreatif; menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi
sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis; menyampaikan ungkapan rasa
simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan
penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal; menggunakan dan mengembangkan
kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis;
menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan
menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata secara kreatif
Alokasi Waktu : 30 jam pelajaran (15 x pertemuan)

Semester 1 Bahasa Indonesia 7

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami teks laporan hasil observasi
- Siswa dapat memahami informasi yang terdapat dalam teks laporan hasil observasi
- Siswa dapat mengidentifikasi struktur teks laporan hasil observasi
- Siswa dapat mengidentifikasi paragraf deskripsi dan eksposisi dalam teks laporan hasil observasi
- Siswa dapat memahami penggunaan tanda baca dan tata cara penulisan kata berbahasa asing dan daerah
dengan benar
- Siswa dapat menyusun teks laporan hasil observasi
Profil pelajar Pancasila:
- Bernalar kritis, kreatif, dan mandiri
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 15
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang teks laporan hasil observasi
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang karakteristik teks laporan hasil observasi
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (1.140 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan topik-topik teks laporan hasil
observasi
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang struktur dan jenis-jenis paragraf dalam teks laporan hasil observasi,
sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara bernalar kritis, kreatif, mandiri
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara
memahami informasi dan cara menyusun teks laporan hasil observasi
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari melalui peristiwa-peristiwa yang
dapat disusun menjadi teks laporan hasil observasi
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Mari Berlatih dan Mari Beraktivitas di buku Bahasa Indonesia VIII dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Indonesia VIII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis struktur dan unsur-unsur teks laporan hasil observasi
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai cara menyusun teks laporan hasil observasi
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Evaluasi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya

Semester 1 Bahasa Indonesia 8

 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bernalar kritis Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Tujuan Pembelajaran Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Memahami teks laporan hasil Tes tertulis Uraian 1. Apa yang Anda ketahui tentang teks
observasi laporan hasil observasi?
2. Memahami informasi yang ter- 2. Sebutkan langkah-langkah menyusun teks
dapat dalam teks laporan hasil laporan hasil observasi!
observasi Cermati kutipan teks laporan hasil observasi
3. Mengidentifikasi struktur teks berikut untuk menjawab soal nomor 3 dan 4!
laporan hasil observasi Rumput dapat hidup di berbagai tempat atau
4. Mengidentifikasi paragraf des- lahan, seperti di lahan yang keras atau di lahan
kripsi dan eksposisi dalam teks lembek. Tidak heran, lingkungan sekolah banyak
laporan hasil observasi ditumbuhi berbagai jenis rumput. Ber-dasarkan
5. Memahami penggunaan tanda pengamatan, beberapa tempat yang ditumbuhi
baca dan tata cara penulisan rumput adalah lapangan, taman, dan sela-sela
kata berbahasa asing dan da- tanaman, baik dalam pot maupun tanah. Bahkan,
erah dengan benar ada rumput yang tumbuh menempel di beberapa
6. Menyusun teks laporan hasil batuan maupun ba-ngunan sekolah. Ada beberapa
observasi jenis rumput yang tumbuh di lingkungan sekolah.
Jenis ter-sebut adalah rumput gajah mini, rumput
teki, rumput meniran, rumput bandotan, dan putri
malu.
3. Dalam struktur teks laporan hasil
observasi, terdapat pada bagian apakah
kutipan teks tersebut?
4. Tentukan gagasan pokok dari kutipan teks
laporan hasil observasi tersebut!
5. Bacalah kutipan teks laporan hasil observasi
berikut!
Habitat kunang-kunang di tempat-tempat
lembap, seperti rawa-rawa dan daerah yang
dipenuhi pepohonan. Kunang-kunang ber-telur
pada saat hari gelap, telur-telurnya yang
berjumlah antara 100 dan 500 butir diletakkan
di tanah, ranting, rumput, di tempat berlumut,
atau di bawah dedaunan.
Buatlah pertanyaan yang sesuai dengan isi
kutipan teks tersebut!

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________

Semester 1 Bahasa Indonesia 9

NIP. NIP.

Semester 1 Bahasa Indonesia 10

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Capaian Pembelajaran : • Menyimak

Menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan,
arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan
aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara; mengeksplorasi dan mengevaluasi
berbagai informasi dari topik aktual yang didengar
• Membaca dan Memirsa
Memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan dari teks
deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk
menemukan makna yang tersurat dan tersirat; menginterpretasikan informasi untuk
mengungkapkan simpati, kepedulian, empati, atau pendapat pro dan kontra dari teks visual
dan audiovisual; menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas
data serta membandingkan informasi pada teks; mengeksplorasi dan mengevaluasi
berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa
• Berbicara dan Mempresentasikan
Menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan untuk tujuan pengajuan
usul, pemecahan masalah, dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan
dialog logis, kritis, dan kreatif; menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang
memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan mempresentasikan;
menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi; mampu
berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun; menuturkan dan menyajikan
ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks
informasional dan fiksi melalui teks multimodal; mengungkapkan dan mempresentasikan
berbagai topik aktual secara kritis
• Menulis
Menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan
secara logis, kritis, dan kreatif; menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi
sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis; menyampaikan ungkapan rasa
simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan
penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal; menggunakan dan mengembangkan
kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis;
menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan
menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata secara kreatif
Alokasi Waktu : 30 jam pelajaran (15 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami pengertian iklan, slogan, dan poster
- Siswa dapat menyimpulkan pesan dalam iklan komersial dan nonkomersial
- Siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur iklan slogan dan poster
- Siswa dapat menyusun kalimat persuasif dan imperatif untuk iklan
- Siswa dapat menyusun iklan, slogan, dan poster
Profil pelajar Pancasila:
- Bernalar kritis, kreatif, dan mandiri
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-16 s.d. 30
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang pengertian dan tujuan iklan, slogan, dan
poster
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang ciri-ciri dan karakteristik iklan, slogan, dan poster
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa

Semester 1 Bahasa Indonesia 11

 Kegiatan Inti (1.140 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan jenis-jenis dan unsur-unsur iklan
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang ciri-ciri dan unsur-unsur iklan, slogan, dan poster sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara bernalar kritis, kreatif, dan mandiri
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan jenis-jenis
iklan, slogan, dan poster
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara
menyusun iklan, slogan, dan poster
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Mari Berlatih dan Mari Beraktivitas di buku Bahasa Indonesia VIII dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Indonesia VIII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis unsur-unsur serta pesan dalam iklan, slogan, dan poster
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai cara menyusun iklan, slogan, dan poster
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Evaluasi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bernalar kritis Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil

Semester 1 Bahasa Indonesia 12


Tujuan Pembelajaran
1. Memahami pengertian iklan,
slogan, dan poster
2. Menyimpulkan pesan dalam ik-
lan komersial dan nonkomer-
sial
3. Mengidentifikasi unsur-unsur
iklan slogan dan poster
4. Menyusun kalimat persuasif
dan imperatif untuk iklan
5. Menyusun iklan, slogan, dan
poster
Teknik Bentuk
Instrumen
Penilaian Penilaian
Tes tertulis Uraian 1. Apakah tujuan penyusunan iklan?
2. Sebutkan informasi-informasi yang dimuat
dalam iklan komersial!
3. Jelaskan makna slogan-slogan berikut!
a. Mulutmu adalah harimaumu
b. Pembeli adalah raja
4. Perhatikan kalimat iklan berikut!
Dengan menghemat energi, hidup menjadi lebih
baik
Mulailah dari diri sendiri dengan mengguna-kan
listrik [...]
Lengkapilah kalimat iklan tersebut dengan
kata yang tepat!
5. Cermatilah iklan berikut!

Tuliskan pesan yang terdapat dalam iklan

tersebut!

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Semester 1 Bahasa Indonesia 13

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Capaian Pembelajaran : • Menyimak

Menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan,
arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan
aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara; mengeksplorasi dan mengevaluasi
berbagai informasi dari topik aktual yang didengar
• Membaca dan Memirsa
Memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan dari teks
deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk
menemukan makna yang tersurat dan tersirat; menginterpretasikan informasi untuk
mengungkapkan simpati, kepedulian, empati, atau pendapat pro dan kontra dari teks visual
dan audiovisual; menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas
data serta membandingkan informasi pada teks; mengeksplorasi dan mengevaluasi
berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa
• Berbicara dan Mempresentasikan
Menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan untuk tujuan pengajuan
usul, pemecahan masalah, dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan
dialog logis, kritis, dan kreatif; menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang
memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan mempresentasikan;
menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi; mampu
berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun; menuturkan dan menyajikan
ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks
informasional dan fiksi melalui teks multimodal; mengungkapkan dan mempresentasikan
berbagai topik aktual secara kritis
• Menulis
Menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan
secara logis, kritis, dan kreatif; menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi
sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis; menyampaikan ungkapan rasa
simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan
penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal; menggunakan dan mengembangkan
kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis;
menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan
menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata secara kreatif
Alokasi Waktu : 30 jam pelajaran (15 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami ciri-ciri artikel ilmiah populer
- Siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur artikel ilmiah populer
- Siswa dapat memahami langkah-langkah penulisan artikel ilmiah populer
- Siswa dapat menganalisis perbedaan fakta dan opini
- Siswa dapat memahami kalimat perbandingan, analogi, sinonim, dan antonim
- Siswa dapat menyusun artikel ilmiah populer
Profil pelajar Pancasila:
- Bernalar kritis, kreatif, dan mandiri
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-31 s.d. 45
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang manfaat dan fungsi teks artikel ilmiah
populer
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang karakteristik teks artikel ilmiah populer
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran

Semester 1 Bahasa Indonesia 14

 7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (1.140 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan informasi dalam teks artikel ilmiah
populer
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang unsur-unsur teks artikel ilmiah populer, sehingga menumbuhkan
rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara bernalar kritis, kreatif, dan mandiri
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara
menyusun teks artikel ilmiah populer
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan berbagai
tema yang dapat dijadikan sebagai teks artikel ilmiah populer
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Mari Berlatih dan Mari Beraktivitas di buku Bahasa Indonesia VIII dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Indonesia VIII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis fakta dan opini dalam teks artikel ilmiah populer
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai teks artikel ilmiah populer
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Evaluasi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bernalar kritis Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajek/konsisten

Semester 1 Bahasa Indonesia 15

 4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
Tujuan Pembelajaran
1. Memahami ciri-ciri artikel ilmiah po-
puler
2. Mengidentifikasi unsur-unsur artikel
ilmiah populer
3. Memahami langkah-langkah penulis-
an artikel ilmiah populer
4. Menganalisis perbedaan fakta dan
opini
5. Memahami kalimat perbandingan,
analogi, sinonim, dan antonim
6. Menyusun artikel ilmiah populer
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________________
NIP.
Semester 1
Teknik Bentuk
Instrumen
Penilaian Penilaian
Tes tertulis Uraian 1. Apa yang Anda ketahui tentang
artikel ilmiah populer? Jelaskan!
2. Apakah perbedaan antara fakta dan
opini! Berikan contohnya!
3. Bacalah kutipan artikel berikut!
Peserta Perkebunan Inti Rakyat (PIR)
kelapa sawit di Desa Suka Makmur tidak
hanya memerlukan rumah yang layak
huni. Mereka tahu betul, arti rumah yang
sehat dan indah. Untuk bisa memiliki
rumah, mereka melaku-kan arisan di
antara kelompok tani. Sekarang di desa
yang ditempati sejak tahun 1986 itu telah
berdiri 200 ru-mah permanen dengan
ukuran rata-rata 12 x 14 meter. Kini, dua
puluh anggota kelompok tani Bunga
Kantil telah memiliki rumah baru dan
per-manen.
Tuliskan kalimat fakta dalam kutipan
artikel tersebut!
Bacalah penggalan artikel berikut untuk
menjawab soal nomor 4 dan 5!
Pemuda warga Desa Sukamaju memu-
tuskan untuk melaksanakan jam belajar
masyarakat dengan tertib. Sebelumnya,
banyak anak sekolah yang dibiarkan di luar
rumah dan hanya duduk-duduk di pinggir
jalan pada saat jam-jam belajar. Para pemuda
mulai mendatangi orang tua dan memberi
pengertian tentang pentingnya belajar bagi
anak-anak me-reka. Apabila warga
menemukan anak-anak mereka sedang
kumpul-kumpul di pinggir jalan pada saat
jam belajar, me-reka akan diperingatkan dan
diajak untuk belajar bersama. Jam belajar
masyarakat dimulai pukul 18.00 sampai
pukul 20.00 WIB.
4. Apakah tema penggalan artikel ter-
sebut?
5. Tuliskan kalimat utama penggalan
artikel tersebut!
…………………………………
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
Bahasa Indonesia 16