Bindo 8 SMT 2 K-21 Pak Nyoto Brebes

Bahasa Indonesia
untuk SMP/MTs Semester 2
Kelas
Kurikulum Merdeka
VIII
Kata Pengantar
Penulis dapat menghadirkan buku kerja ini
Daftar Isi
berkat limpahan rahmat Tuhan Yang Maha Esa. Bab 1 Mengulas Karya Fiksi......................................... 2
Oleh sebab itu, penulis senantiasa bersyukur atas A. Mengenal Karya Fiksi ........................................ 3
limpahan rahmat tersebut. Selain itu, penulis juga B Menemukan Unsur Karya Fiksi ......................... 9
berharap buku kerja ini dapat digunakan siswa C. Melakukan Penilaian terhadap Karya Fiksi....... 14
secara baik untuk menunjang kegiatan belajar D. Membandingkan Kata Denotasi dan
baik di rumah maupun di sekolah. Konotasi dalam Karya Fiksi................................ 19
Buku kerja ini berisi ringkasan materi dan E. Mengenali Langkah-Langkah Penulisan
latihan yang sangat diperlukan oleh siswa. Sajian Resensi Karya Fiksi ........................................... 21
dalam buku kerja ini sangat mendukung dalam Ulangan Harian .................................................... 23
pencapaian kompetensi siswa secara afektif, Bab 2 Menciptakan Puisi .............................................. 30
kognitif, maupun psikomotorik. Buku kerja ini A. Mengenal Puisi, Membandingkan Puisi
memuat materi pembelajaran dan latihan yang Diafan dan Puisi Prismatis serta
disusun secara sistematis berdasarkan Kurikulum Menemukan Pesan dalam Puisi .................... 31
Merdeka. Latihan-latihan dalam buku kerja ini B. Membandingkan Majas Metafora, Simile
menerapkan pendekatan saintifik (scientific dan Repetisi, serta Menciptakan Puisi,
approach). Selain itu, disesuaikan dengan dan Mendeklamasikan Puisi........................... 38
karakteristik pembelajaran dalam Kurikulum Ulangan Harian .................................................... 42
Merdeka yaitu pembelajaran berbasis proyek Penilaian Tengah Semester ............................................... 49
sesuai profil pelajar Pancasila, berfokus pada
Bab 3 Menulis Teks Pidato ........................................... 54
materi esensial, dan pelaksanaan pembelajaran
A. Mengenal Pidato dan Menyimpulkan
dapat dilakukan oleh guru secara fleksibel. Buku
Pengertian Pidato dan Struktur Teks
kerja ini telah disajikan dengan fitur-fitur berupa
Pidato ............................................................ 55
tugas siswa, aktivitas mandiri maupun kelompok,
B. Menyimpulkan Fakta, Data, dan Kata-Kata
soal-soal latihan yang bermuatan HOTS (Higher Ilmiah dalam Teks Pidato ............................... 61
Order Thinking Skills), refleksi, dan tugas proyek C. Mengidentifikasi Kalimat Persuasif dan
penguatan profil pelajar Pancasila. Ungkapan Rasa Peduli atau Simpati
Penyajian materi dan latihan-latihan yang dalam Pidato .................................................. 63
ringkas dan mudah dipahami oleh siswa, D. Menyimpulkan Metode-Metode dalam
diharapkan dapat membantu siswa dalam Berpidato dan Menulis Teks Pidato ............... 66
memperoleh pengetahuan secara tepat dan Ulangan Harian .................................................... 70
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Penilaian Ulangan Akhir Semester ................................... 76
Penyusunan buku kerja ini tentu masih banyak
kekurangan. Oleh sebab itu, saran dan masukan Daftar Pustaka .................................................................... 80
sangat kami harapkan guna penyempurnaan di
masa yang akan datang.
Penulis
Semester 2 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs 1

BAB 1 Mengulas Karya Fiksi
Elemen
Menyimak, membaca dan memirsa, berbicara dan mempresentasikan, serta menulis.
Capaian Pembelajaran
Menyimak
Peserta didik mampu menganalisis dan memaknai informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau
pesan yang tepat dari berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan
gelar wicara. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang didengar.
Membaca dan Memirsa
Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai jenis teks
misalnya teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna
yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati
atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi lain untuk
menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan informasi pada teks. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan
mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa.
Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul,
pemecahan masalah, dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif.
Peserta didik mampu menggunakan dan memaknai kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan
untuk berbicara dan menyajikan gagasannya. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan norma
kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun. Peserta
didik mampu menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk
teks informatif dan fiksi melalui teks multimoda. Peserta didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai
topik aktual secara kritis.
Menulis
Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara
logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik juga menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan
mengutip sumber rujukan secara etis. Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra
secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta didik mampu menggunakan
dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis. Peserta didik
menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk prosa
dan puisi dengan penggunaan kosakata secara kreatif.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari pada bab ini, peserta didik diharapkan mampu:

1. memahami pengertian dan ciri karya fiksi;
2. mendiskusikan isi karya fiksi;
3. menemukan unsur karya fiksi;
4. mencermati sifat tokoh dalam karya fiksi;
5. mencermati penulisan latar dalam karya fiksi;
6. mencermati tema dan alur dalam karya fiksi;
7. mencermati alur cerita;
8. membandingkan kata denotasi dan konotasi dalam karya fiksi;
9. mengidentifikasi kata denotasi dan konotasi; serta
10. mengenali langkah-langkah penulisan resensi karya fiksi.
2 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs Semester 2

Peta Konsep
Mengulas Karya Fiksi
Mengenal
Melakukan Membandingkan
Langkah-Langkah
Mengenal Karya Menemukan Penilaian Kata Denotasi
Penulisan
Fiksi Unsur Kaya Fiksi terhadap Karya dan Konotasi
Resensi Karya
Fiksi dalam Karya Fiksi
Fiksi
Profil Pelajar Pancasila
1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, serta berakhlak mulia
2. Berkebinekaan global
3. Gotong royong
4. Mandiri
5. Kreatif
6. Bernalar kritis
Apersepsi
Apa yang kalian ketahui tentang karya fiksi? Karya fiksi
merupakan kisah yang disusun berdasarkan imajinasi penulis. Secara
garis besar, cerita fiksi adalah cerita yang dibuat oleh pengarang
yang tidak benar-benar berdasarkan kisah nyata atau kenyataan.
Karya fiksi ditulis dengan menggunakan bahasa yang sesuai dengan
penulis. Tidak ada aturan baku mengenai bahasa yang digunakan
penulis untuk Menyusun cerita fiksi. Pernahkah kalian membaca karya
fiksi? Karya apa yang kalian baca? Bagaimana unsur-unsurnya? Gambar ilustrasi karya fiksi.
Unsur cerita fiksi dibagi menjadi dua jenis, yaitu unsur intrinsic dan
unsur ekstrinsik. Apa saja perbedaan kedua unsur tersebut? Kalian dapat menyimaknya dalam
materi bab ini! Simaklah materi berikut dengan saksama!
A. Mengenal Karya Fiksi

Teks cerita fiksi adalah karya sastra yang memuat cerita fiksi atau berdasarkan fantasi. Fantasi
ini berbasis imajinasi yang bukan pada kejadian yang sebenarnya, tetapi hanya mengandalkan
imajinasi atas pengalaman faktual pengarang. Imajinasi pengarang diolah atas dasar penilaiannya
terhadap berbagai peristiwa pengalaman, wawasan, pandangan, interpretasi, ilmu pengetahuan,
realitas, dan peristiwa yang murni fiktif. Teks cerita fiksi merupakan sejenis cerita fiksi yang
kurang lebih realistis. Cerita fiksi bergantung pada imajinasi dan kreativitas narator. Fiksi biasanya
menggambarkan kumpulan cerita yang dibumbui dengan peristiwa, pengalaman manusia, atau
imajinasi dan kreativitas penulis.
1. Ciri-Ciri Karya Fiksi
Ada beberapa ciri-ciri cerita fiksi yang dapat menjadikan pedoman bagi kalian yang ingin
membaca jenis cerita fiksi ataupun ingin menulis cerita fiksi secara sendiri. Berikut ciri-ciri
cerita fiksi, yang perlu kalian ketahui.

a. Sifatnya rekaan atau mewujudkan imajinasi yang dimiliki oleh pengarang.
b. Dalam cerita fiksi ada kebenaran yang relatif dan tidak mutlak.
c. Fiksi umumnya memakai bahasa dengan sifat konotatif dan bukan sebenarnya.
d. Cerita fiksi tidak ada sistematika baku di dalamnya.
e. Karya fiksi umumnya menyasar pada emosi dan perasaan dari pembaca, bukan pada
logikanya.
2. Mendiskusikan Isi Karya Fiksi
Bacalah contoh karya fiksi berikut!
Baik Luar Dalam
Di suatu hari yang cerah, terdapat dua orang gadis bernama Dian dan Lisa yang tengah
mengerjakan tugas sekolah di rumahnya Dian. Mereka berdua mengerjakan tugas sekolah
dengan serius dan suasananya pun tampak hening.
Kemudian datanglah teman Dian yang bernama Tyas di depan rumahnya. Namun, Dian
sendiri seolah tidak memperhatikan kehadiran Tyas tersebut.
“Dian, itu di depan rumah ada Tyas sedang nungguin kamu, buruan temui dia, kasian
sudah sejak tadi dia nungguin kita.” ujar Lisa yang tengah mengerjakan tugas di rumah Dian.
“Bi, bilangin ke Tyas yang ada di depan rumah kalau aku sedang pergi atau bilang gak
ada gitu ya.” pinta Dian kepada Bibi yang bekerja sebagai pembantu di rumahnya.
“Baik non, Bibi sampaikan.” jawab si Bibi.
“Eh Dian, kenapa kalian seperti itu sama Tyas? Padahal kan dia pastinya sudah datang
jauh-jauh, kenapa kalian usir, gak enak kan. Kasian dia, dia juga anak yang baik Yan.” ujar
Lisa yang coba menasihati Dian.
“Kamu itu gak tahu Tyas apa Lis, dari luarnya memang dia orang yang baik, ramah dan
juga manis. Tetapi masa kalian hanya mengukur sifat dan sikap seseorang hanya dengan
begitu saja, dia itu hanya manis di luar, tetapi dalamnya pahit tahu.” jawab Dian dengan sinis.
“Loh, pahit gimana maksudnya, Yan?” balas Lisa yang masih bingung dengan jawaban
Dian.
“Tahu gak sih kalian Lis, Tyas itu sering banget membicarakan keburukan orang lain.
Bahkan dia sering membicarakan keburukan teman sendiri di belakangnya. Pokoknya
banyak banget deh kalo harus jelasinnya.” jawab Dian dengan setengah sinis.
“Dia itu beda banget sama kalian Lis, kalian itu judes, ceplas-ceplos kalo ngomong
sama aku, tetapi setidaknya kalian mempunyai hati yang tulus Lis, bukannya sahabat yang
baik di luarnya saja tetapi dalamnya busuk.
Dalam menjalin pertemanan, aku tidak membutuhkan tampilan luar dari seseorang Lis”
jelas Dian panjang lebar kepada Lisa.
a. Menentukan tokoh, penokohan, latar dan alur dalam cerita pendek

Berdasarkan cerita berjudul “Baik Luar Dalam” kita dapat menentukan tokoh, alur
dan latar.
Tokoh Dian, Lisa, Tyas, Bibi pembantu rumah.
Penokohan Dian (protagonis), Tyas (antagonis), Lisa (netral).
Alur Maju
Latar Rumah Dian, depan rumah, hari yang cerah, sinis.
b. Menemukan makna kata dalam cerpen menggunakan kamus
Kalian dapat menemukan kata-kata yang dapat dicari maknanya di dalam Kamus
Besar Bahasa Indonesia (KBBI). Langkah menemukan makna kata dengan KBBI daring
adalah sebagai berikut.

1) Buka laman https://kbbi.kemdikbud.go.id.
2) Ketikkan kata yang ingin dicari artinya di kolom “pencarian”.
3) Akan muncul arti dari kata yang diinput.
4) Perhatikan huruf berwarna merah yang muncul sebelum arti kata.
Dalam cerita pendek “Baik Luar Dalam”, kalian dapat menemukan kata-kata berikut.
Kata-kata berikut dapat dicari artinya dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI).
Kata Makna
gadis anak perempuan yang sudah akil balig; anak dara
hening diam; sunyi; sepi; lengang:
ramah baik hati dan menarik budi bahasanya; manis tutur kata dan sikapnya;
suka bergaul dan menyenangkan dalam pergaulan
sinis bersifat mengejek atau memandang rendah
judes lekas marah dan suka membentak-bentak atau menyakiti hati orang;
ketus; tajam mulut
c. Menemukan sinonim
Sinonim adalah persamaan kata. Tanpa sebuah kata sinonim, bahasa cenderung
lebih kaku dan tidak menarik. Maka dari itu, sangat penting untuk menggunakan kata
sinonim untuk memperkaya pengungkapan cerita, fakta, dan gagasan, baik secara tulisan
maupun lisan.
d. Berlatih membuat kalimat dan berlatih menyusun pertanyaan
Berdasarkan sinonim yang telah kalian pelajari. Kalian dapat membuat kalimat.
Kalimat adalah bagian terkecil dari suatu ujaran atau teks yang terbentuk dari susunan
beberapa kata yang menyatakan suatu makna tertentu. Berikut contohnya.
Kata: Hening
Padanan: Sepi
Kalimat: Suasana malam ini hening sekali
Suasana malam ini sepi sekali.
Tugas Siswa
Perhatikan bacaan berikut!
Mengejar Mimpi
Prasetya adalah seorang siswa sekolah dasar dari daerah terpencil di Indonesia. Dia tinggal
di desa yang sangat sepi di ujung Kalimantan. Kehidupan penduduk desa sangat sederhana
dan jauh dari kehidupan modern. Akses listrik di sana sangat terbatas, belum lagi sinyal dan
akses internet. Namun, penduduk desa yang tinggal di sana masih bisa hidup bahagia dengan
sepenuhnya memenuhi keterbatasan tersebut.
Prasetya sedari kecil sudah memiliki cita-cita ingin menjadikan desanya bisa lebih maju. Ia
mulai berpikir paling tidak di desanya ada akses listrik yang mumpuni dan gratis untuk seluruh
masyarakat yang tinggal disana. Keinginan itu muncul ketika ia pernah tak sengaja membaca
selembar koran yang ia temukan di area sekolahnya. Koran tersebut itu memang sudah benar
sangat lusuh, sehingga ia makin bersemangat membangun desanya.
Atas impiannya itu, Prasetya kemuaian belajar sangat keras agar cita-citanya bisa memperoleh
beasiswa untuk melanjutkan pendidikan tinggi. Plas adalah nama panggilan SMA-nya, kemudian
ia akhirnya bersekolah di luar desa karena ingin mengejar dengan lebih layak. Dia bekerja sambil
bersekolah. Pada akhirnya, ia diterima di salah satu universitas besar di Indonesia.

Sejak itu, Prasetya telah belajar dengan giat dan memperoleh prestasi dalam berbagai proyek
penelitian yang dilakukan oleh para dosennya. Setelah lulus dari perguruan tinggi tersebut, Plas
akhirnya kembali ke desa dan mulai mewujudkan mimpinya dengan membangun pembangkit
listrik tenaga air (PLTA) sederhana.
Carilah kata yang memiliki sinonim dalam bacaan tersebut! Tuliskan pula kata yang sulit dan
carilah maknanya! Tuliskan di buku tugasmu dan kumpulkan kepada guru kalian!
Aktivitas Mandiri
Kerjakan tugas berikut secara mandiri!
Perhatikan bacaan berikut!
Maaf Terakhir
Di suatu desa tinggal seorang Kakek tua renta bersama cucu-cucunya yang masih kecil.
Sang kakek mencukupi kebutuhan sehari-hari dengan bekerja serabutan. Karena tenaganya
sudah tidak lagi sekuat dulu, maka ia pun bekerja alakadarnya.
Terkadang memetik daun talas untuk dijual kepada si pemilik kolam ikan, terkadang pula
sang kakek mengandalkan hidupnya dari hasil tebang pohon bambu yang dijual. Ada kalanya
sang kakek juga mencangkul sawah tetangga.
Pada suatu hari, datanglah musim panen. Oleh salah seorang juragan padi, sang kakek
diminta untuk memanen padi. Tentu saja bersama dengan pemanen padi lainnya, pekerjaan
jadi mudah selesai dalam kurun waktu beberapa hari.
Hasil panen yang sudah selesai pun dihitung dan disetorkan pada sang juragan. Kakek
itulah yang kebagian menyetorkan hasil panennya setelah seluruh pemanen lainnya pulang.
Namun, naasnya sang kakek sedang mendapat nasib yang tidak beruntung.
Hasil panen padi setelah dihitung oleh juragan padi memiliki jumlah yang kurang dari
biasanya. Sang kakek dituduh melakukan perbuatan korupsi. Meskipun sang kakek sudah
menjelaskannya, juragan padi tetap saja tidak percaya.
Kakek pun pulang ke rumahnya, setelah memohon maaf pada sang juragan. Tanpa membawa
sepeser uang pun, kakek kebingungan karena cucu-cucunya sudah menanti di rumah. Mereka
pasti kelaparan, pikirnya demikian.
Meskipun sedih dan berat hati, kakek mencoba ikhlas dan tetap kembali ke rumah dengan
wajah tanpa kesedihan. Ia membuka pintu rumah, dan disambut oleh cucu-cucunya. Sang cucu
terbesar menyambut kakek belakangan.
Karena ia sudah beranjak remaja, sedikit demi sedikit ia mulai mengerti segala kebutuhan
kakek. Mulai dari menyiapkan minum, hingga menyajikan makanan. “Ubi?” tanya sang kakek
begitu melihat cucunya menyajikan ubi.
Jelas saja ia heran karena sebelumnya tidak ada ubi bahkan tidak ada uang untuk
membelinya. Cucu pun menjelaskannya bahwa itu adalah pemberian tetangga. “Alhamdulillah,”
gumam mereka bersama.
Sang Kakek bercerita pada cucu terbesarnya mengenai kejadian hari ini. Meski berat hati
dan sedih, mereka meyakini bahwa peristiwa ini datang dari sang Kuasa. “Anggap saja ini
cobaan kita, kek” ucap cucunya.
Hari demi hari berganti bulan, sang kakek tetap menjalankan rutinitas biasanya. Suatu hari,
seseorang datang ke rumah dan mencari kakek. “Nak, apakah Kakek ada?” tanya laki-laki paruh
baya, begitu sampai di depan rumah.
“Kakek belum pulang. Ada apa ya, pak?” Tanya sang cucu.
“Mmmm kalau begitu tolong sampaikan pada kakek ya, untuk segera ke tempat juragan
padi. Ada sesuatu yang sangat penting.” ucapnya. Setelah pamit, lelaki paruh baya itu pun pergi.

Sore harinya, sang kakek pulang. Cucu terbesar pun memberi tahu apa yang perlu
disampaikan. Meski teringat kejadian beberapa bulan lalu yang menyakitkan hati, sang kakek
berbesar hati memaafkannya.
Kemudian ia menuju ke kediaman juragan padi. Begitu masuk rumahnya, kakek langsung
di antar ke kamar. Tentu saja ia heran karena tidak biasanya. Betapa terkejutnya kakek saat
menjumpai juragan padi tergeletak lemas tak berdaya di atas ranjang dan dikelilingi keluarga.
Kabarnya, ia ingin meminta maaf atas segala kesalahannya pada kakek. Dengan besar hati,
kakek sudah memaafkannya sejak lama. Pun setelah itu, sang juragan padi menghembuskan
napas terakhirnya. Saat itulah sang juragan memberi maaf pertama dan terakhir pada kakek.
Tentukan tokoh, penokohan, latar, dan alur yang terdapat dalam bacaan tersebut! Kerjakan di
buku tugasmu dan kumpulkan kepada guru kalian!
Aktivitas Kelompok
Kerjakan tugas berikut secara kelompok!
Bacalah cerpen berikut!
Filosofi Sebatang Pensil
Hampir tiap pagi satpam depan gerbang sekolah itu selalu menegur bila aku datang lebih
awal dari guru lainnya. Seperti biasa, setelah kuparkirkan motor, aku bergegas menuju mejaku
di ruang guru. Menyiapkan segala materi yang nantinya akan kuajarkan pada murid-muridku.
Di tengah sunyi jajaran meja di ruang ini, sesekali terdengar gerakan sapu lidi dari petugas
kebersihan yang selalu berkeliling koridor.
Mataku tak hentinya menerawang tiap sudut ruangan. Semuanya tampak tak asing lagi,
walau aku baru seminggu jadi tenaga pengajar di sini. Jelas saja, tiga tahun aku berseragam
putih abu-abu dan menampung segala ilmu yang bermanfaat dari para guru terdahulu di sekolah
ini. Mungkin bila melihat jauh ke belakang, banyak orang ikut andil membuatku sampai sejauh
ini. Dari yang benar-benar mendorong sampai yang hanya kebetulan ngoceh.
Kala itu tahun ajaran baru segera dimulai. Seluruh sekolah membuka jalur pendaftaran
bagi siswa yang akan melanjut. Termasuk kedua sekolah kejuruan yang letaknya bersebelahan
ini--yang salah satunya kini tempatku mengajar. Aku yang saat itu bimbang akan ke mana,
mencoba mendaftar di keduanya. Namun, begitu hari dimana nama-nama siswa yang diterima
terpampang, aku tak melihat namaku terselip di antara ratusan nama calon siswa lainnya. Di
kedua sekolah itu.
Terpaksa aku harus mengikuti ujian tes yang jadwalnya benbenturan. Aku bukan seperti
siswa berada lainnya yang orangtuanya rela membayar berjuta-juta agar anaknya dapat masuk
di sekolah yang katanya favorit ini. Aku harus memilih. Hingga pagi pada hari H dimana ujian
itu sebantar lagi dimulai, aku masih belum yakin dengan pilihanku.
Sampai salah seorang dari orang tua murid yang anaknya juga ikut ujian tes menegurku.
“Milih jurusan apa, dek?”
“Otomotif, pak.” jawabku canggung
“Baguslah, bisa jadi mekanik kalo ada modal dah bisa buka sendiri. Anak bapak Listrik.”
celetuknya.
“Memang milih sendiri apa disuruh orangtua?” tanya bapak tadi.
“Sendiri, pak.” mencoba menghemat kata.
“Itu pak El itu teman bapak itu.” seraya menyasarkan telunjuk kanannya ke arah orang
berbadan besar dengan asap yang mengaung dari ujung cerutunya yang berdiri membelakangi
kami di pojok sana.

“Yang besar itu?” tanyaku.
“Iya, dulu dia alumni STM sininya itu. Pandai dia jadi guru, ngajar di sini”
Seolah mata letihku terbelalak mendengar pernyataan bapak tadi. Tak menutup kemungkinan
aku dapat meraih cita-cita masa keciku itu. Apalagi kebahagian terbesar dari seorang guru
ialah dapat mengajar di tempat ia dulu belajar. Mendengar kata itu -ngajar- seolah menjawab
kegelisahanku. Iya, aku juga bisa meraih cita-citaku dari sini. Dengan langkah pasti, aku pun
berjalan menuju ruangan tempat ujian tes. Karena do’a dan tekad besarku, alhamdulillah aku lolos
ujian tes itu dan mengawali takdirku sebagai seorang pelajar tingkat menengah atas kejuruan.
Mungkin aku aku harus berterima kasih juga pada bapak itu karena membuatku yakin, atau
kepada seorang guru agama yang menceritakan filosofi sebatang pensil ketika aku berada di
kelas sebelas waktu itu.
“Sebatang pensil dapat menjadi tambang emas bagi mereka yang berfikir layaknya emas.
Coretan pensil itu akan menjadi sebuah karya bila digunakan oleh orang yang tepat, pada
dasarnya semua orang tepat. Tetapi hidup bukanlah bagaimana kita menemukan diri kita, namun
bagaimana kita menciptakan diri kita”
“Pensil memiliki penghapus di salah satu ujungnya, artinya setiap orang wajib salah pada
salah satu perbuatan. Namun bagaimana ia dapat menghapus lalu memperbaikinya, hingga
sempurnalah karya itu.”
“Pensil itu takkan bertahan lama bila terus digunakan pensil itu akan habis. Tetapi ia sudah
punya karya yang ia tinggalkan, yang dapat diingat bila ia berkesan.”
Dari ceritanya seolah mulai menciptakan alasanku memiliki sebuah cita-cita itu, ia punya karya
yang dapat ia wariskan.
Bel masuk kelas berbunyi. Para siswa yang sejak tadi bertebaran di lapangan satu demi satu
masuk ke dalam kelas. Aku baru ingat, pagi ini aku punya janji untuk menceritakan sebuah kisah
pada murid-muridku, kisah yang dahulu juga pernah diceritakan oleh seorang guru pada kami
di kelas dua belas. Pesan moral yang kini juga akan kutanamkan pada anak didikku, ukhuwah.
Lekas ku beranjak dari ruang guru menuju kelas tempatku mengajar pagi ini. Menenteng
beberapa buku bahan materi, Langkahku perlahan melambat seolah menatap sekat demi sekat
ruang kelas dari koridor dimana dulu aku ada di dalamnya. Meraba sisa jejak yang tergerus oleh
waktu. Sekararang aku bukan lagi murid introvert yang duduk di meja paling belakang. Kini, aku
duduk di meja paling depan ruang kelas. Dengan gelar istimewa yang melekat padaku, guru.
Dahulu, seorang guru pernah menyampaikan keresahan hati pada murid-muridnya di depan
kelas. Karena melihat muridnya seolah tak acuh dengan apa yang dirinya ajarkan.
“Gimana ya.. Sepuluh dua puluh tahun lagi, saat ibu udah banyak lupa, siapalah yang masih
ingat ilmu yang ibu ajarkan sekarang?”
Pernyataan itu telah membuatku terpacu mewariskan semangatnya, semangat para guru,
semangat dalam mengasah para tunas penerus bangsa.
Berdasarkan cerpen tersebut, lakukan hal-hal berikut!
1. Bersama dengan teman kelompok kalian bacalah teks cerpen pada laman tersebut dengan
cermat!
2. Sekarang diskusikan pertanyaan berikut!
a. Siapa saja tokoh yang ada dalam teks tersebut?
b. Carilah lima kata dan carilah padanan katanya!
3. Kemudian hasilnya presentasikan di depan kelas!

Latihan
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas!
Bacalah teks dibawah ini untuk soal nomor 1—5!
Hafalan Alex
“Pancasila, Satu ketuhanan yang maha Esa. Dua, Kemanusiaan bagi seluruh rakyat
Indonesia,”
Suara lantang Alex ditertawakan dan diteriaki oleh semua murid di kelas. Lantaran, ia salah
ketika menyebutkan sila kedua yang tercantum dalam Pancasila. Bu Yati selaku guru kelas 4
SD pun menggelengkan kepala, tetapi sambil tersenyum.
Materi mengenai Pancasila telah dijelaskan sejak dua minggu yang lalu. Akan tetapi, Alex
masih belum juga hafal. Padahal, semua teman yang lain semuanya sudah berhasil menghafalkan
Pancasila.
“Tidak apa-apa, Alex. kalian hafalkan lagi ya. Sekarang kalian boleh duduk di bangkumu” Bu
Yati berbicara dengan lembut. Alex tidak bergeming. Ia tetap berada di depan kelas, tepatnya di
samping meja Bu Yati. “Akan tetapi, Bu, berarti aku bukan warga negara yang baik dong? Aku
kan nggak hafal Pancasila?” Bu Yati pun tersenyum kembali, lalu ia berbicara serta memberikan
penjelasan.
“Orang yang hafal Pancasila belum tentu dapat mengamalkannya dengan baik dan benar.
Warga negara yang baik, tak sekadar mampu menghafal, tetapi juga mengamalkan nilai-nilai
yang ada di dalam Pancasila dengan baik dan benar. Contohnya, bisa aja Mamar sudah berhasil
menghafal Pancasila, tetapi dia masih malas beribadah dan senang berbohong. Nah, hal seperti
itu yang tidak mencerminkan nilai Pancasila dari sila yang pertama.”
Alex mengangguk sebagai tanda paham, lalu teman-teman sekelasnya pun turut mengangguk.
Lantas, semua murid pun kembali ke tempat duduk untuk mengikuti pelajaran hingga waktu
belajar selesai.
Saat jam sekolah telah usai, Alex mengajak Mamat untuk segera keluar kelas. Mereka tidak
buru-buru pulang, tetapi pergi ke mushola sekolah untuk menunaikan ibadah sholat dzuhur. Bu
Yati yang melihat mereka dari kejauhan pun tersenyum dengan penuh rasa bangga.
1. Apakah tema dari cerita diatas?
Jawab:
2. Berdasarkan cerita di atas, sebutkan tokoh beserta penokohannya!
Jawab:
3. Tentukan latar pada cerita diatas!
Jawab:
4. Bagaimana sudut pandang cerita diatas?
Jawab:
5. Tentukan amanat dari cerita diatas!
Jawab:
B Menemukan Unsur Karya Fiksi

Dalam cerita fiksi pada dasarnya tidak hanya menyajikan bentuk cerita saja. Melainkan dalam
komponen cerita juga terdapat berbagai unsur yang membangun adanya cerita fiksi. Berikut akan
dijelaskan unsur karya fiksi.

1. Unsur Instrinsik Karya Fiksi
Dalam sebuah cerita terdapat unsur. Unsurnya ada
unsur instrinsik yang berfungsi untuk membangun sebuah Guna mengetahui
tentang materi di atas,
cerita dalam suatu cerita fiksi. Di mana padu padan kalian dapat mengunjungi
dalam sebuah cerita terjadi karena adanya unsur intrinsik. alamat di samping.
Unsur intrinsik terbagi menjadi beberapa bagian yang
di antaranya adalah sebagai berikut.
a. Tema
Tema merupakan gagasan atau ide utama dari sebuah cerita. Entah mau seberapa
panjang cerita tersebut, pasti memiliki tema. Biasanya, cerita yang panjang justru memiliki
lebih dari sebuah tema.
b. Alur
Alur menggambarkan keseluruhan dari sebuah cerita. Bahkan, setiap cerita memiliki
alur yang berbeda. Entah itu mau alur maju, mundur, atau campuran.
c. Tokoh
Dalam sebuah cerita sudah dipastikan ada tokohnya. Tokoh juga biasa disebut karakter.
Dalam suatu cerita, tokoh tidak hanya manusia saja. Jika ceritanya menceritakan kisah
binatang, maka tokohnya bisa berupa binatang.
d. Latar
Latar mengisahkan suasana, waktu, dan tempat yang berbeda dalam sebuah cerita.
e. Konflik
Dalam sebuah cerita sudah pasti terdapat adanya konflik. Konflik dalam cerita bertujuan
untuk membangkitkan emosi para pembacanya. Namun, bukan hanya itu saja konflik
sebuah masalah juga bertahap. Mulai dari yang paling awal sampai tahap penyelesaian
konflik.
f. Sudut pandang
Sudut pandang adalah Point of View si penulis. Sudut pandang dalam sebuah cerita
berbeda dengan cerita yang lainnya. Bisa dikatakan, sebuah cerita memakai sudut
pandang orang pertama jika mengisahkan tentang ‘saya’. Jika cerita mengisahkan sudut
pandang orang kedua, maka mengisahkan tentang ‘dia’. Namun, ada pula sudut pandang
orang ketiga, mengisahkan kehidupan seseorang di mana penulis seolah hanya berperan
sebagai pengamat saja.
g. Percakapan
Perlu kalian ketahui, dalam sebuah cerita pastinya terdapat dialog. Dialog dalam
cerita fiksi berbeda dengan dialog yang terjadi di dunia nyata. Bisa dibilang dialog cerita
fiksi cenderung menampilkan poin-poin pentingnya saja.
2. Unsur-Unsur Ekstrinsik Cerita Fiksi
Selain unsur intrinsik yang membangun sebuah cerita, ada pula unsur ekstrinsik. Unsur
ekstrinsik adalah salah satu unsur yang memengaruhi si penulis cerita tersebut. Ada beberapa
hal yang akan dikaji dari unsur ekstrinsik ini. Di antaranya adalah sebagai berikut.
1) Hubungan penulis dengan dunia sastra. Biasanya mencakup latar belakang kehidupan
sang pengarang yang memengaruhi kondisi kejiwaan, latar belakang penulis di kehidupan
masyarakat, serta hubungannya dengan negara atau politik.
2) Hubungan ide penulis dengan sastra yang berupa ideologi, filsafat, pengetahuan, dan
teknologi.
3) Hubungan segala aspek yang akan memengaruhi cerita. Baik itu aspek pendidikan, aspek
ekonomi, aspek budaya, politik, dan lainnya.
4) Hubungan sastra dengan semangat zaman serta bagaimana sang pengarang
menceritakannya.

Unsur ektrinsik sebuah cerpen secara lengkap adalah sebagai berikut:
1) Latar belakang masyarakat
Latar belakang masyarakat merupakan unsur yang mempengaruhi cerpen berupa
faktor-faktor di dalam lingkungan masyarakat dimana penulis berada sehingga
berpengaruh terhadap penulis itu sendiri. Diantara latar belakang yang mempengaruhi
penulis dalam menulis cerpen yaitu sebagi berikut.
a) Ideologi suatu negara, konsisi ideologi suatu negara sangat mempengarui hasil
karya sastra, diantaranya cerpen. Setiap negara yang mempunyai ideologi yang
berbeda akan melahirkan hasil karya sastra yang berbeda pula.
b) Kondisi politik suatu negara, konsisi politik suatu negara atau wilayah akan
sangat mempengaruhi hasil sebuah karya sastra, semisal cerpen. Misalnya,
pergolakan konsisi polikit dalam suatu waktu akan mempengaruhi hasil sebuah
karya sastra.
c) Kondisi ekonomi suatu negara, kondisi perekonomian sebuah bangsa atau
negara berpengaruh terhadap hasil dari sebuah karya sastra termasuk karya
sastra cerpen.
d) Konsisi sosial suatu negara, selain kondisi ideologi, politik dan perekonomian
suatu negara, kondisi sosial dapat memengaruhi hasil sebuah karya sastra.
2) Biografi pengarang atau latar belakang penulis
Latar belakang penulis adalah faktor-faktor yang terdapat dari dalam diri pengarang itu
sendiri yang memotivasi atau mempengaruhi penulis dalam menulis sebuah cerpen.
3) Nilai-nilai yang terkandung di dalam cerpen
Unsur ektrinsik ketiga yang terdapat di dalam sebuah cerpen adalah nilai-nilai yang
terkandung di dalam cerpen itu sendiri yang meliputi:
a) Nilai moral
Nilai moral adalah nilai-nilai yang terkandung di dalam cerita dan berkaitan
dengan akhlak atau etika yang berlaku di dalam masyarakat. Di dalam suatu
cerpen, nilai moral bisa menjadi suatu nilai yang baik maupun nilai yang buruk.
b) Nilai budaya
Nilai budaya adalah nilai-nilai yang berkenaan dengan nilai-nilai kebiasaan,
tradisi, adat istiadat yang berlaku.
c) Nilai agama
Nilai agama adalah hal-hal yang bisa dijadikan pelajaran yang terkandung di
dalam cerpen yang berkaitan dengan ajaran agama.
d) Nilai sosial
Nilai sosial adalah nilai yang bisa dipetik dari interaksi-interaksi tokoh-tokoh
yang ada di dalam cerpen dengan tokoh lain, lingkungan dan masyarakat sekitar
tokoh.
3. Mengidentifikasi Unsur-Unsur Cerpen
Bacalah teks berikut!
Kisah Seorang Penjual Koran
Di ufuk timur, matahari belum tampak. Udara pada pagi hari terasa dingin. Alam pun
masih diselimuti embun pagi. Seorang anak mengayuh sepedanya di tengah jalan yang
masih sepi. Siapakah gerangan anak itu? Ia adalah seorang penjual koran, yang bernama
Ipin.
Menjelang pukul lima pagi, ia telah sampai di tempat agen koran dari beberapa penerbit.
“Ambil berapa Ipin?” tanya Bang Ipul. “Biasa saja.”jawab Ipin. Bang Ipul mengambil sejumlah
koran dan majalah yang biasa dibawa Ipin untuk langganannya. Setelah selesai, ia pun
berangkat.

Ia mendatangi pelanggan-pelanggan setianya dari satu rumah ke rumah lainnya.
Begitulah pekerjaan Ipin setiap harinya mengantarkan koran kepada para pelanggannya.
Semua itu dikerjakannya dengan gembira, ikhlas dan rasa penuh tanggung jawab.
Ketika Ipin sedang mengacu sepedanya, tiba-tiba ia dikejutkan dengan sebuah benda.
Benda tersebut adalah sebuah bungkusan plastik berwarna hitam. Ipin jadi gemetaran,
benda apakah itu? Ia ragu-ragu dan merasa ketakutan karena akhir-akhir ini sering terjadi
peledakan bom dimana-mana. Ipin khawatir benda itu adalah bungkusan bom. Namun
pada akhirnya, ia mencoba membuka bungkusan tersebut. Tampak di dalam bungkusan
itu terdapat sebuah kardus.
“Wah, apa isinya ini?’’ tanyanya dalam hati. Ipin segera membuka bungkusan dengan
hati-hati alangkah terkejutnya ia, karena di dalamnya terdapat kalung emas dan perhiasan
lainnya. “Wah apa ini?” tanyanya dalam hati. “Milik siapa, ya?” Ipin membolak-balik cincin
dan kalung yang ada di dalam kardus. Ia makin terperanjat lagi karena ada kartu kredit di
dalamnya. “Lho,…ini kan milik Pak Edison. Kasihan sekali Pak Edison, rupanya ia telah
kecurian.”gumamnya dalam hati.
Apa yang diperkirakan Ipin itu memang benar. Rumah Pak Edison telah kemasukan
maling tadi malam. Karena pencuri tersebut terburu-buru, bungkusan perhiasan yang telah
dikumpulkannya terjatuh. Ipin dengan segera memberitahukan Pak Edison, ia menceritakan
apa yang terjadi dan ia temukan. Betapa senangnya Pak Edison karena perhiasan milik
istrinya telah kembali. Ia sangat bersyukur, perhiasan itu jatuh ke tangan orang yang jujur.
Sebagai ucapan terima kasihnya, Pak Edison memberikan modal kepada Ipin untuk
membuka kios di rumahnya. Kini Ipin tidak lagi harus mengayuh sepedanya untuk menjajakan
koran. Ia cukup menunggu pembeli datang untuk berbelanja. Sedangkan untuk mengirim
koran dan majalah kepada pelanggannya, Ipin digantikan oleh saudaranya yang kebetulan
belum mempunyai pekerjaan. Itulah akhir dari sebuah kejujuran yang akan mendatangkan
kebahagiaan di kehidupan kelak.
Sumber https://kumpulan-tugas-sekolahku.blogspot.co.id
Berikut analisis unsur-unsur intrinsik cerpen di atas.

Judul Kisah Seorang Penjual Koran
Tema Perjuangan
Alur Maju
Tokoh dan Ipin : pekerja keras, ikhlas, bertanggung jawab, jujur
Penokohan Bang Ipul : baik hati
Pak Edison : bati hati, balas budi
Latar Waktu : Pagi hari
Tempat : Jalanan, rumah-rumah pelanggan koran
Suasana : Mengharukan
Sudut pandang Orang pertama
Amanat Bekerja keraslah dalam perjuangan hidup
Dan bersikaplah jujur maka kejujuran itu akan mendatangkan buah yang
ranum.
Tugas Siswa
Amatilah sebuah cerita pendek dari koran!
Kemudian cermati teks tersebut dengan saksama! Berdasarkan pengamatan yang telah dilakukan
tuliskan tokoh yang ada dalam teks cerpen tersebut!

Aktivitas Mandiri
Bacalah cerpen berikut!
Gadis Penjaja Tikar
Suasana Kebun Raya Bogor dipenuhi dengan pengunjung. Laki-laki, perempuan, tua
maupun muda semuanya ada disana. Saat itu adalah hari libur panjang sekolah sehingga banyak
pengunjung yang pergi liburan. Mereka ingin menikmati suasana malam dan menghilangkan
kejenuhan.
Seorang anak kecil tiba-tiba datang. Dengan pakaian sederhana, ia menjajakan tikar dari
plastik kepada para pengunjung ke pengunjung lain, ia terus menawarkan tikarnya. “Pak, mau
sewa tikar?” katanya pada Pak Umar. “Berapa harga sewa satu lembar tikarnya?” tanya Pak
Umar. “Lima ribu rupiah, Pak!” jawabnya dengan suara lembut. “Bagaimana kalau Bapak ambil
tiga puluh ribu rupiah?” tanya Pak Umar lagi. Gadis itu diam sejenak. Kemudian ia pun berkata,”
Baiklah kalau begitu. Silahkan pilih, Pak!”
Pak Umar memilih tikar plastik yang akana disewanya. Dalam hati Pak Umar ada rasa tak
tega terhadap gadis itu. Gadis berusia delapan tahun harus bekerja keras untuk mendapatkan
uang. “Kamu sekolah?” tanya Pak Umar. “Sekolah, Pak! Saya kelas empat SD. “jawabnya.”
Mengapa kalian menyewakan tikar plastik ini?” tanya Pak Umar lagi. “Saya harus membantu
ibu saya. “jawab gadis itu. “Kemana ayahmu?” Pak Umar bertanya lagi. “Bapak telah lama
meninggal dunia. Untuk itu, saya harus membantu ibu untuk mencari uang,” jawab gadis itu
pelan. Mendengar cerita gadis tersebut, Pak Umar merasa terharu.
Pak Umar merasa kasihan terhadap anak tersebut. Diambilnya beberapa lembar uang dua
puluh ribuan lalu diberikannya kepada gadis kecil itu. “Pak maaf, saya tidak boleh menerima
uang jika tidak bekerja, “katanya sambil menggeleng-gelengkan kepala. “Mengapa?” tanya Pak
Umar heran. “Kata ibu, saya boleh menerima uang kalau memamg hasil bekerja.
Saya tidak boleh meminta belas kasihan dari orang. “Mendengar perkataan gadis itu, Pak
Umar makin terharu. Ia tahu kalau ibu gadis kecil itu seorang yang berbudi luhur. “Begini saja,
kalau memang harus bekerja, sekarang bantu Bapak beserta keluarga.
Tolong kalian bawakan rantang ini. Kita akan makan bersama di bawah pohon yang rindang
itu!” kata Pak Umar ramah. Pak Umar dan keluarga menuju ke bawah pohon yang rindang
tersebut. Mereka pun menggelar tikar plastik yang baru saja disewanya. Gadis kecil itu pun
diajak untuk makan bersama.
Analisislah unsur intrinsik yang terdapat dalam cerpen. Kerjakan di buku tugas kalian dan kumpulkan
hasilnya sebagai bahan penilaian!
Aktivitas Kelompok
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 3–4 orang!
2. Carilah sebuah teks cerita fiksi dari berbagai sumber (internet, koran, majalah, tabloid, dan
lain sebagainya)!
3. Kemudian analisislah unsur intrinsik dan ekstrinsiknya!
4. Presentasikan hasilnya di depan kelas!

Latihan
1. Jelaskan yang dimaksud dengan karya fiksi!
Jawab:
2. Jelaskan yang dimaksud dengan sinonim!
Jawab:
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 3–5!
Pagi itu hujan turun dengan deras. Ani merasa bingung bagaimana untuk berangkat ke
sekolah. Ketika sedang memandang hujan, terdengar suara HP berdering dari kamar Ani,
lantas saja Ani masuk ke kamar dan menjawab telepon.Ternyata yang menghubungi Ani adalah
Lia sahabatnya. Dalam teleponnya, Lia mengatakan bahwa ia akan menjemput Ani, sebab Lia
tahu jika Ani sedang kebingungan bagaimana untuk pergi ke sekolah.
Tak selang berapa lama, Lia sudah sampai di depan rumah Ani bersama ayahnya menggunakan
mobil. Ani pun bergegas berpamitan pada orang tuannya dan keluar untuk menemui Lia. Setelah
sampai di sekolah, teman sebangku tersebut pun masuk menuju kelasnya. Istirahat pun tiba,
keduanya pergi ke kantin untuk menghilangkan rasa lapar. Ketika hendak membayar ternyata
Lia lupa membawa dompet. Oleh karena itu, Ani sang sahabat membayarkannya.
3. Dari cerita di atas, tentukan tokohnya!
Jawab:
4. Tentukan latar dari cerita di atas?
Jawab:
5. Jelaskan makna kata yang tercetak tebal dalam cerita di atas!
Jawab:
C. Melakukan Penilaian terhadap Karya Fiksi

Ulasan adalah kupasan atau tafsiran atau komentar. Jadi, teks ulasan adalah suatu teks yang
berisi ulasan, penilaian/review terhadap suatu karya seperti film, drama, atau sebuah buku.
1. Mencermati Sifat Tokoh dalam Karya Fiksi
Salah satu dalam memberikan penilaian terhadap
karya fiksi adalah dengan mencermati sifat tokoh. Sifat Guna mengetahui
tokoh atau yang bisa dikenal dengan karakter tokoh. kalian dapat mengunjungi
Jadi, pada saat ingin melakukan penilaian terhadap sifat alamat di samping.
tokoh kalian juga termasuk dalam menganalisis tokoh
dalam teks tersebut. Sebuah teks cerita fiksi yang baik
tentu sifat tokoh digambarkan secara detail. Hal itu dilakukan agar pembaca akan merasa
lebih dekat dengan cerita tersebut.
Seorang penulis cerita fiksi yang baik tentu akan menggambarkan tokoh dalam ceritanya
melalui data diri, latar belakang, dan sifat tokoh. Data diri tokoh yang lengkap biasanya
memuat nama, usia, tempat tinggal, keluarga, dan lain sebagainya, sedangkan sifat tokoh
dapat dilihat dari perilaku tokoh yang digambarkan dalam cerita. Latar belakang disebut juga
dengan motif. Guna menilai sebuah tindakan karakter, kalian harus mencermati alasan yang
diberikan penulis pada tokoh untuk bertindak.
Perhatikan contoh sifat tokoh pada bacaan berikut!
Sinopsi cerita:
Diceritakan seorang lelaki yang berusia empat puluhan. Ia tinggal sendiri di rumah
peninggalan orang tua, tanpa seorangpun yang mendampingi. Ia selalu sedih, dalam

kegagalan dan kesepian. Ia selalu teringat Ibu. Orang yang terakhir mendampinginya setelah
kematian ayah. Dan ia adalah seorang sarjana.
Walaupun ia seorang sarjana, hingga kematian ibunya ia belum mendapatkan pekerjaan.
Hatinya terasa makin pedih. Betapa tidak? Ia belum dapat membahagiakan, mengurus dan
merawat terhadap penyakit yang diderita ibu, maut telah menjemput nyawa ibunya. Konon
ibu yang sangat menyayanginya itu telah berjuang menyekolahkan, membanting tulang
dengan berdagang barang pecahbelah, hanya karena ingin ia menjadi seorang sarjana.
Mendapatkan pekerjaan, menjadi orang yang terpandang dan bahagia. Bukan orang miskin
yang hidupnya melarat.
Begitulah, Ibu meninggal ia belum juga mendapatkan pekerjaan. Dan segala sesuatu
tentang ibunya sangat membebani pikirannya. Terutama sekali ketidakberdayaan
membahagiakan ibu lewat materi. Disamping masalahnya sendiri. Teman pendamping yang
bisa menemani, menghibur diri, mengurus rumahnya itu, tidak juga didapati.
Setelah itu, ia bertemu dan diajak oleh Iwan pemuda yang baru dikenal saat ia mengamen
di sebuah restoran datang ke pesta ulang tahun. Ia diminta Iwan untuk menyanyi di dalam
grup band miliknya. Yang bisa meledak dalam pembuatan kaset atau video klipnya. Diiming-
imingi seperti itu ia pun menyetujui. Dan ia pun datang ke pesta ulang tahun bersama Iwan.
Ia menyanyikan beberapa lagu dan mendapatkan sambutan. Bahkan ia mendapat teman
gadis-gadis cantik, minum dan bersenang.
Ternyata Iwan mempunyai niat yang jahat. Dalam rokok yang dihisapnya diberi suatu
campuran yang diketahuinya sebagai ganja. Tidak hanya itu, sabu-sabu juga diberikan Iwan
kepadanya. Dikenalkan dengan Rika. Dalam pelukan Rika dan barang tersebut ia makin
terpaut, lupa dan semaput. Akhirnya, jadilah ia pengedar. Permintaan Iwan dan Rika tidak
bisa ditolak.
Hari demi hari, bulan demi bulan, hingga tahun, ia makin kecanduan terhadap barang
haram tersebut. Dan kebutuhan terhadap barang itu diperolehnya melalui pekerjaannya
sebagai pengedar. Sesekali ia memberontak, “Ternyata kau seorang pembunuh Wan”.
Lucunya ia tak pernah mau menghindar dari iwan.
Hingga suatu saat, ia makin dirasuki bayang-bayang dan suara-suara. Takut, cemas,
dendam, sakit hati, sepi, tegang menyebabkannya tidak sanggup lagi berdiri diatas fakta
alam yang nyata. Pengaruh barang haram tersebut, yang sudah sedemikian lama dipakai
tambah merusak otak, akal, dan jiwanya. Dan jadilah ia sebagai orang yang dikenal dengan
sebutan: “Orang gila”.
a. Tokoh dan penokohan
Adapun tokoh dan penokohan cerita sebagai berikut!
1) Lelaki itu/ia (Tokoh Utama)
Berdasarkan kerangka teori di atas, Ia dalam cerpen ini teramasuk dalam tokoh sentral
antagonis. Tokoh sentral antagonis adalah tokoh yang membawakan perwatakan
yang bertentangan dengan protagonis atau menyampaikan nilai-nilai negatif.
2) Ibu
Dalam cerpen ini ibu termasuk tokoh bawahan tambahan. Tokoh tambahan adalah
tokoh yang sedikit sekali memegang peran dalam peristiwa cerita.
3) Iwan
Dalam cerpen ini, Iwan termasuk tokoh bawahan andalan. Tokoh andalan adalah
tokoh bawahan yang menjadi kepercataan tokoh sentral (protagonis atau antagonis).
4) Rika
Dalam cerpen ini, Rika termasuk tokoh bawahan lataran. Tokoh lataran adalah tokoh
yang menjadi bagian atau berfungsi sebagai latar cerita saja.

b. Karakter tokoh
1) Ia, mempunyai karakter penurut, lemah, dan mudah terpengaruh.
2) Ibu, mempunyai karakter sabar, peduli, dan seorang pekerja keras.
3) Iwan, mempunyai karakter egois.
4) Rika, sebagai tokoh bawahan lataran tidak disebutkan karakternya.
c. Penokohan
1) Lelaki itu/ia digambarkan sebagai seorang laki-laki yang pantang menyerah, tidak mudah
putus asa. Ia selalu berusaha untuk memperoleh pekerjaan demi membahagiakan ibu
tercinta. Walaupun hingga ibunya meninggal ia masih belum memperoleh pekerjaan.
2) Ibu digambarkan sebagai seorang perempuan yang sabar. Membiayai kuliah
anaknya dengan bekerja keras menjadi pedagang. Walaupun anaknya belum
mendapatkanpekerjaan, ia selalu memberi semangat agar anaknya tidak putus asa.
3) Iwan digambarkan sebagai seorang lelaki yang baik, tetapi iawan juga mempunyai
sifat egois. Kebaikannya, yaitu telah memberikan pekerjaan kepada lelaki itu. Namun,
secara tidak langsung Iwan sudah menjebaknya kedalam kehancuran.
4) Tokoh Rika tidak bisa dideskripsikan. Rika hanya disebutkan namanya saja.
2. Mencermati Penulisan Latar dalam Karya Fiksi
Latar merupakan salah satu unsur penting yang harus diberi penilaian di dalam sebuah
karya fiksi. Latar adalah tempat, waktu, dan suasana yang digambarkan di dalam cerita.
Jadi, di dalam memberikan penilaian latar ada yang perlu kalian perhatikan. Hal yang perlu
diperhatikan di bagian latar di antaranya sebagai berikut.
a. Apakah penjelasan latar tempat diuraikan secara jelas atau tidak?
b. Apakah penjelasan tentang waktu diuraikan secara jelas?
c. Apakah suasana diuraikan secara jelas atau tidak?
Jadi, dapat disimpulkan bahwa sebuah cerita fiksi, latar harus diuraikan secara jelas agar
tidak menimbukan kebingungan bagi pembacanya.
3. Mencermati Tema dan Alur dalam Karya Fiksi
Tidak hanya sifat tokoh dan latar saja ketika memberikan penilaian suatu karya fiksi, namun
tema cerita juga harus diberikan penilaian. Tema sebuah cerita harus bisa ditentukan oleh
pembaca. Jadi, cerita tersebut dapat memberikan pesan bagi pembacanya. Guna mengenali
tema cerita fiksi kalian dapat melakukan langkah-langkah berikut!
a. Membaca judul.
b. Mencatat isi pokok bacaan.
c. Menemukan kata kunci.
4. Mencermati Alur Cerita
Alur adalah jalan sebuah cerita. Di dalam memberikan penilaian terhadap karya fiksi
kalian juga harus memahami jenis alur yang digunakan dalam cerita tersebut.
Alur cerita dibutuhkan untuk membuat cerita bisa dinikmati dan menjadi lebih menarik.
Alur dalam cerita fiksi adalah sebagai berikut.
a. Alur maju
Alur maju dalam sebuah cerita fantasi biasa disebut progresif merupakan tindakan
yang memuncak pada akhir cerita. Alur maju adalah serangkaian peristiwa yang dimulai
secara teratr dari awal hingga akhir cerita.
b. Alur mundur
Alur mundur adalah cerita yang menceritakan masa lalu dari tokoh di dalam cerita.
Rangkaian cerita pada alur mundur ini konfliknya disampaikan di awal cerita kemudian
mundur ke masa lalunya.

c. Alur campuran
Alur campuran adalah cerita yang mengisahkan secara campuran atau bolak-balik.
Ada saatnya menceritakan kisah yang diawali konflik, kemudian perkenalan, kemudian
menceritakan masa lalu tokoh dalam cerita, dan lain sebagainya. Alur cerita campuran
ini tidak ada patokan bahwa cerita harus dimulai dari perkenalan atau konflik terlebih
dahulu. Cerita dengan alur ini biasanya mengombinasikan alur maju dan alur mundur.
d. Alur sorot balik (flashback)
Berbeda dengan pnegertian alur cerita mundur, alur sorot balik atau flashback ini
merupakan alur yang terjadi karena pengarang mendahulukan akhir cerita dan setelah
itu kembali ke awal cerita. Pengarang biasanya memulai ceritanya dari klimaks menuju
kembali ke awal cerita dan ke akhir cerita lagi. Tahapan yang terjadi pada alur sorot balik
ini dimulai dari klimaks-antiklimaks-resolusi-perumitan-awal.
e. Alur klimaks
Alur klimaks dalam pengertian alur cerita adalah susunan peristiwa menanjak dari
peristiwa biasa yang meningkat menjadi penting dan lebih menegangkan dibandingkan
sebelumnya.
f. Alur anti-klimaks
Pengertian alur cerita anti-klimaks adalah alur cerita yang susunan peristiwanya
makin menurun dari peristiwa menegangkan kemudian menjadi kendor dan berakhir
dengan peristiwa yang makin biasa saja.
g. Alur kronologis
Berdasarkan pengertian alur cerita kronologis adalah alur yang susunan peristiwanya
berjalan sesuai dengan urutan waktu terjadinya peristiwa. Di dalam alur ini, terdapat
hitungan jam, menit, detik, hari, dan lain sebagainya.
Tugas Siswa
Bacalah cerpen dari berbagai sumber referensi! Tentukan latar yang terdapat dalam cerpen
tersebut! Tuliskan penulisan latar tersebut dalam buku tugas kalian! Presenstasikan di depan
kelas dengan percaya diri!
Aktivitas Mandiri
Carilah artikel yang membahas tentang teks cerita pendek secara lengkap! Tuliskan pada buku
tugas kalian dan pelajarilah hasil pencarian kalian tersebut! Presentasikan di depan kelas dengan
percaya diri!
Aktivitas Kelompok
Bacalah cerita berikut!
Singa dan Pemuda Baik
Di sebuah perkampungan hidup seorang pemuda miskin yang hidupnya sebatang kara. Ia
tidak memiliki harta apapun kecuali gubuk rapuh peninggalan orang tuanya. Untuk mencukupi
kebutuhan sehari-harinya, pemuda tersebut selalu mencari kayu bakar di hutan. Kemudian,
kayu tersebut dijual atau ditukar dengan bahan pokok lainnya.

Meski hidup serba kekurangan dan tidak memiliki siapa-siapa, pemuda tersebut sangat
baik dan juga penyabar. Pada suatu hari saat mencari kayu bakar di hutan, ia mendengar suara
auman keras di balik semak-semak. Ternyata auman tersebut adalah berasal dari seekor singa
yang sedang kesakitan.
Dengan rasa cemas, ia pun menghampiri singa tersebut yang sedang kesakitan karena
punggungnya tertusuk kayu. Dengan penuh rasa takut, pemuda tersebut menghampiri sang
singa sambil menenangkannya dengan berkata.
“Tenanglah wahai raja hutan, aku tidak akan menyakitimu apalagi membunuhmu. Aku akan
membantu melepaskan kayu yang tertancap di punggungmu.”
Mendengar perkataannya tersebut, singa pun terdiam seolah-olah ia mempersilahkan sang
pemuda untuk menolongnya. Tak lama kemudian, kayu yang berada di punggung singa berhasil
dicabut. Si pemuda langsung lari dengan cepat karena merasa takut dimakan singa.
Ketika hendak kembali mencari kayu bakar, si pemuda tidak sengaja menabrak kereta
milik raja hingga kereta tersebut terbalik. Meski sudah meminta maaf berkali-kali, raja tetap
memerintahkan para pengawalnya untuk menangkap pemuda tersebut dan memenjarakan dia.
Tapi sangat naas, karena sang pemuda setelah beberapa saat dipenjara langsung dijatuhi
hukuman mati dengan cara di masukan ke dalam kandang yang berisi hewan buas, lalu pada
suatu malam si pemuda mendapatkan hukuman tersebut dan dimasukkan ke dalam ruangan
gelap yang berisi binatang buas.
Dengan perasaan sedih dan pasrah sang pemuda merelakan dirinya untuk menjadi
santapan binatang buas tersebut. Tetapi si pemuda sangat heran, karena binatang buas itu
tidak menyentuhnya hanya diam saja dan tidak menyentuhnya.
Saat beranjak siang, baru pemuda tersebut bisa melihat binatang apa yang terdapat dalam
kandang tersebut. Ternyata, binatang tersebut adalah singa yang telah ia selamatkan beberapa
hari yang lalu. Singa tersebut adalah binatang peliharaan kesayangan milik sang raja. Kemudian
pemuda itu bertanya pada sng singa.
“Kenapa kau tidak mau mematuhi perintah raja untuk memakanku wahai singa?”
Dan singa pun menjawab pertanyaan tersebut, “Mana mungkin aku bisa menyakiti orang
yang telah menyelamatkan nyawaku.”
Diskusikan bersama teman belajar kalian mengenai penokohan, tema, dan alur ceritanya! Tuliskan
hasilnya di buku dan bacakan di depan kelas dengan percaya diri!
Latihan
1. Apa nama lain dari sifat tokoh?
Jawab:
2. Mengapa sifat tokoh perlu digambarkan dengan detail?
Jawab:
3. Sebutkan jenis-jenis latar dalam cerita!
Jawab:
4. Bagaimana mengenali tema cerita fiksi?
Jawab:
5. Apa yang dimaksud dengan alur cerita?
Jawab:

D. Membandingkan Kata Denotasi dan Konotasi dalam Karya Fiksi
Dalam berkomunikasi, terkadang seseorang menggunakan kalimat yang memiliki makna kias
atau makna tidak sebenarnya. Istilah konotasi dan denotasi umumnya digunakan dalam teks ulasan.
1. Mengidentifikasi Kata Denotasi dan Konotasi
Berikut diuraikan tentang kata denotasi dan kata konotasi. Supaya kalian lebih memahaminya
simaklah materi berikut dengan cermat!
a. Konotasi
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI),
konotasi diartikan sebagai kata yang memiliki makna Guna mengetahui
lain di baliknya atau sesuatu makna yang berkaitan
kalian dapat mengunjungi
dengan kata. Konotasi adalah makna yang alamat di samping.
ditambahkan pada makna denotasi. Konotasi
merupakan suatu gagasan atau perasaan yang
menyertai suatu kata di samping makna literal atau primernya. Dengan demikian, konotasi
dikenal sebagai makna afektif, mengacu pada aspek emosi dan asosiasi dari suatu istilah.
Kesimpulannya, konotasi adalah gagasan atau perasaan yang menyertai suatu kata.
Perasaan atau emosi ini bisa negatif atau positif.
1) Ciri-ciri kalimat konotasi
Ciri-ciri kalimat konotasi, antara lain sebagai berikut.
a) Makna konotasi terjadi apabila kata itu mempunyai nilai rasa, baik positif atau
negatif. Jika tidak bernilai rasa dapat juga disebut berkonotasi netral.
b) Makna konotasi sebuah kata dapat berbeda dari satu kelompok masyarakat
yang satu dengan kelompok masyarakat lain, sesuai dengan pandangan hidup
dan norma yang ada pada masyarakat tersebut.
c) Makna konotasi juga dapat berubah dari waktu ke waktu
2) Contoh kalimat konotasi
Kalimat konotasi adalah makna tambahan yang bersifat konsensus dan berkaitan
dengan nilai rasa. Makna konotasi biasanya akibat dari nilai dan norma yang dipegang
masyarakat tertentu, yang juga membuat adanya perbedaan fungsi sosial kata dengan
makna yang hampir sama. Contoh kalimat konotasi antara lain: Orang tua sudah
banyak makan asam garam kehidupan. Kata makan dalam kalimat ini bukan berarti
makan asam dan garam sebenarnya, melainkan telah mendapatkan pengalaman
hidup yang baik maupun buruk. Mayang mempunyai paras cantik sehingga menjadi
bunga desa. Ungkapan bunga desa dalam kalimat tersebut bukan berarti bunga yang
ada di desa. Tetapi hal tersebut menunjukkan gadis cantik yang banyak dikagumi atau
dipuja orang. Wijaya tidak disukai teman-temannya karena besar kepala. Ungkapan
besar kepala dalam kalimat tersebut bukan kepalanya berukuran besar, melainkan
ungkapan yang menunjukkan sifat sombong atau congkak.
b. Denotasi
Denotasi menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) adalah makna kata atau
kelompok kata yang didasarkan atas penunjukan yang lugas pada sesuatu di luar bahasa
atau yang didasarkan atas konvensi tertentu dan bersifat objektif. Sementara, denotasi
sangat mudah dijumpai karena merupakan kata yang sebanarnya tertulis pada kalimat.
1) Ciri-ciri kalimat denotasi
Ciri-ciri kalimat denotasi, antara lain sebagai berikut.
a) Makna kata sesuai apa adanya.
b) Makna kata sesuai hasil observasi.
c) Makna menunjukkan langsung pada makna acuan dasarnya.

2) Contoh kalimat denotasi
Berikut adalah contoh kalimat denotasi.
a) Kambing hitam Pak Arif sudah terjual di pasar hewan. “Kambing hitam” bermakna
sebenarnya, yaitu kambing berwarna hitam.
b) Bapak mendapat meja hijau gratis saat membeli beberapa barang elektronik.
“Meja hijau” bermakna sebenarnya, yaitu meja bewarna hijau.
Tugas Siswa
Amatilah sebuah teks fiksi dari berbagai sumber (internet, koran, majalah, dan lain sebagainya).
Kemudian tentukan kata konotasi atau denotasi yang ada dalam teks tersebut! Tuliskan dalam
buku tugas kalian dan presentasikan di depan kelas dengan percaya diri!
Aktivitas Mandiri
Perhatikan kata konotasi berikut dengan cermat, tentukan makna konotasinya dan buatlah kalimat
berdasarkan kosakata tersebut.
No. Kosakata Konotasi Makna Kalimat
1. Anak emas
2. Besar kepala
3. Hati dingin
4. Kuli tinta
5. Lupa daratan
Aktivitas Kelompok
2. Bersama kelompok kalian, bacalah teks ulasan fiksi berikut!
Judul : Sepatu Dahlan
Penulis : Khrisna Pabichara
Penerbit : Noura Books
Tahun Terbit : 1 Mei 2012
Tebal halaman : 269 halaman
Buku dengan judul “Sepatu Dahlan” ditulis oleh Khrisna Pabichara. Kisah dalam buku
ini juga pernah dibuat menjadi film. Buku ini menceritakan perjuangan hidup seorang
Dahlan Iskan. Ia pernah menjabat sebagai Menteri BUMN. Dahlan memiliki prinsip “Hidup,
bagi orang miskin, harus dijalani apa adanya”. Namun, keadaan hidupnya yang sulit tak
menyurutkan niatnya untuk selalu bersekolah.
Buku “Sepatu Dahlan” mengisahkan tentang perjuangan Dahlan untuk sampai ke
sekolah. Dahlan merupakan anak ketiga dari empat bersaudara. Puluhan kilometer harus
ditempuh tanpa menggunakan alas kaki. Dengan perjalanan tanpa alas kaki, kaki Dahlan
lecet dan melepuh. Setelah lulus dari Sekolah Rakyat (SR), Dahlan gagal melanjutkan ke
sekolah yang diinginkan.

Di SMP, Dahlan menjadi ketua tim voli. Keinginannya untuk mendapatkan sepatu
makin besar. Namun, musibah mulai datang saat sang ibu jatuh sakit lalu meninggal dunia.
Walaupun begitu, Dahlan tetap kuat dan semangat. Hingga pada akhirnya ia diutus untuk
menjadi pelatih tim voli tersebut. Dengan upah yang lumayan besar, Dahlan mampu membeli
sepatu baru.
Kelebihan yang ada pada novel ini yaitu menceritakan tentang besarnya semangat
hidup seseorang. Walau hidup dalam keadaan yang sulit, niat dan motivasi untuk selalu
menempuh pendidikan tinggi tetap ada. Namun, hal yang kurang dari novel ialah alurnya
yang tidak menentu. Jika dinilai secara kurang dari novel lain adalah alurnya yang tidak
menentu. Jika dinilai secara keseluruhan, buku ini layak dibaca untuk menambah motivasi
dalam hidup.
3. Setelah membaca teks tersebut, lakukan diskusi untuk membahas hal-hal yang dinilai kemudian
tentukan hal-hal yang dinilai dalam contoh teks ulasan dalam laman tersebut!
4. Presentasikan hasilnya di depan kelas!
Latihan
1. Jelaskan yang dimaksud dengan kata denotasi!
Jawab:
2. Sebutkan fungsi dari kata konotasi!
Jawab:
3. Jelaskan yang dimaksud dengan kata konotasi menurut KBBI!
Jawab:
4. Jelaskan yang dimaksud dengan konotasi tidak baik!
Jawab:
5. Berikan contoh kalimat denotasi!
Jawab:
E. Mengenali Langkah-Langkah Penulisan Resensi Karya Fiksi

Resensi fiksi adalah suatu resensi yang membahas mengenai buku yang berbau fiksi atau
yang bersifat tidak nyata dan belum tentu benar adanya ceritanya. Adapun langkah-langkah cara
meresensi sebuah karya fiksi, sebagai berikut.
1. Menentukan Buku yang Akan Diresensi
Cara yang pertama adalah kalian pertimbangkan buku apa yang akan kalian resensi.
Termasuk ke jenis atau genre apakah buku yang akan kalian resensi. Apakah termasuk karya
fiksi seperti novel, antologi cerpen, antologi puisi, roman atau buku yang diresensi termasuk
ke jenis karya nonfiksi seperti sejarah, ilmu pengetahuan, atau biografi tokoh. Seseorang
yang meresensi buku harus mengetahui masuk ke dalam jenis apa buku yang ia resensi.
2. Membaca Buku yang Akan Diresensi
Pada tahap ini kalian bisa membaca semua atau dengan teknik membaca cepat, sehingga
kalian tidak perlu menghabiskan waktu untuk membacanya. Kalian bisa mengambil intisari
dari buku tersebut.
3. Mencatat Data atau Informasi Buku yang Akan Diresensi
Catatlah data dan informasi dari buku yang akan kalian resensi. Data informasi yang
harus kalian tulis dalam sebuah resensi buku adalah sebagai berikut.

a. Judul buku :
b. Pengarang :
c. Penerbit :
d. Cetakan :
e. Tebal buku :
f. Harga buku :
4. Menuliskan Poin-Poin Penting dalam Buku
Langkah yang dirasa cukup sulit adalah ketika sampai
pada menulis isi resensi buku. Tulislah poin-poin yang Guna mengetahui
penting menurut kalian. Catat pula kutipan yang dirasa tentang materi di atas,
mengesankan, jangan lupa tandai halaman. Tulis kembali alamat di samping.
gagasan yang dianggap penting ke dalam karangan
singkat yang memiliki satu kesatuan yang integral.
5. Menuliskan Isi Resensi
Selanjutnya adalah menulis isi resensi, pada cara ini adalah bagaimana kalian memberikan
komentar dan pandangan terhadap buku yang kalian resensi. Langkah-langkah dalam
menuliskan isi resensi adalah sebagai berikut.
a. Membuat informasi umum tentang buku yang kalian resensi.
b. Membuat judul resensi buku.
c. Membuat ringkasan buku secara garis besar.
d. Memberikan penilaian terhadap buku yang kalian resensi.
e. Menonjolkan sisi lain dari buku yang kalian resensi.
f. Mengulas manfaat membaca buku tersebut bagi pembaca.
g. Menuliskan kekurangan dan kelebihan yang ada pada buku tersebut.
h. Penilaian dari segi kelengkapan karya, EYD, dan sistematika resensi.
Tugas Siswa
Carilah cerpen dari berbagai sumber, kemudian ulaslah cerpen tersebut menggunakan bahasa
yang sederhana dan mudah dipahami. Kerjakan di buku tugasmu!
Aktivitas Mandiri
Carilah dua teks ulasan dari sumber internet! Lakukan kegiatan mengamati pada teks ulasan 1
atau 2 yang disajikan. Tuliskan informasi yang terdapat dalam teks ulasan tersebut di buku tugas
kalian menggunakan format tabel berikut!
Teks Informasi dalam Teks
1
2
Aktivitas Kelompok
2. Bersama kelompok kalian buka laman berikut!
https://www.gramedia.com/best-seller/resensi-novel-laskar-pelangi-karya-andrea-hirata/

3. Berdasarkan teks ulasan pada laman tersebut, lakukan beberapa hal berikut!
a. Bersama kelompok belajar kalian, lakukan diskusi untuk membahas kelebihan dan
kelemahan dalam teks di laman tersebut!
b. Berdasarkan diskusi yang kalian lakukan dalam menentukan kelebihan dan kelemahan,
kemudian hasilnya presentasikan di depan kelas!
Latihan
1. Sebutkan langkah-langkah meresensi sebuah karya fiksi!
Jawab:
2. Jelaskan yang dimaksud dengan resensi informatif!
Jawab:
3. Jelaskan yang dimaksud dengan resensi buku!
Jawab:
4. Sebutkan langkah-langkah dalam menulis resensi karya fiksi!
Jawab:
5. Jelaskan yang dimaksud dengan resensi kritis!
Jawab:
Refleksi
Setelah mempelajari bab ini, apakah kalian sudah menguasai materi-materi berikut? Berikan tanda
centang ( ) sesuai dengan kemampuan kalian!
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Saya mampu memahami pengertian dan ciri khas karya tulis.
2. Saya mampu mendiskusikan isidan unsur karya tulis.
3. Saya mampu mencermati sifat tokoh, penulisan latar, alur dan tema dalam
karya tulis.
4. Saya mampu membandingkan kata denotasi dan konotasi dalam karya fiksi.
5. Saya mampu mengidentifikasi kata denotasi dan konotasi.
Saya mampy mengenali langkah-langkah penulisan resensi karya fiksi.
Ulangan Harian
A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
Bacalah kutipan cerita berikut untuk menjawab Kita harus siap bertahan di gubuk
soal nomor 1 dan 2! ini dengan perut lapar hingga cuaca
Hujan mulai reda, matahari hampir makin membaik. Jalan setapak yang
tenggelam, dari jauh terdengar suara Geri dan akan kita turuni sangat berbahaya untuk
Yanti. “Fik, Fikri kita kumpul! Aku pun beranjak keselamatan.” kata Geri menyakinkan.
dari sudut gubuk menghampiri sumber suara. 1. Tokoh utama dalam cerita tersebut adalah ....
“Kita harus menyusun strategi di saat ini.” a. Geri
kata Geri, penanggung jawab ekspedisi Tim b. Yanti
Mapala Puncak Gunung Betung. “Fikri, Ningsih, c. Firman
dan Firman, kalian harus siap menghadapi
d. Fikri
kemungkinan terburuk.

2. Cara penulis menggambarkan watak Geri mempreteli cerita sampai tataran
sebagai tokoh yang bertanggung jawab karakterisasinya. Grup detektif Tiga
adalah .... Sekawan yang dibentuk Dika memiliki
a. melalui dialog Geri dengan yang lain anggota berbeda antara di buku dan di
b. penulis langsung menggambarkan tokoh film. Gimmick yang dipakai pun berbeda.
Geri Ada kreativitas yang menekankan bahwa
c. melalui pelukisan tindakan tokoh Geri humor sebaiknya sambung-sinambung
d. melalui dialog antartokoh lain dalam menjadi satu dan karakterisasi sangat
cerita penting dalam mewujudkan misi itu.
Bacalah kutipan cerita untuk menjawab soal Kalimat tepat untuk melengkapi ulasan atau
nomor 3 dan 4! resensi rumpang tersebut adalah .... (HOTS)
Lampu di beranda depan rumah sudah dipasang a. Dika ingin semua bagian dalam buku
ibu. Zulbahri juga bercerita, kadang-kadang dimasukkan ke dalam film agar keutuhan
lambat-lambat, kadang-kadang cepat-cepat. plot cerita tiga babak utuh
Angin mendesir-desirkan daun-daun jarak. b. Dika memisahkan beberapa bagian
Bulan makin terang. Zulbahri berhenti bicara. dalam buku yang kurang menarik agar
Dari kantongnya dikeluarkan sehelai kertas, tidak dimasukkan dalam pembuatan film
diberikan kepada ayah. Air teh yang disediakan c. Semua unsur canda dalam buku karya
ibu, tidak disinggung-singgungnya. Ia berdiri Dika tetap dimasukkan dalam film agar
dengan merunduk lalu meninggalkan kami. keutuhan plot cerita tiga babak utuh
3. Latar tempat kutipan cerita tersebut adalah .... d. Dika merelakan beberapa bagian dalam
a. di sungai buku tidak dimasukkan ke dalam film
b. di beranda agar keutuhan plot cerita terjaga
c. di teras depan 7. Bacalah kutipan teks ulasan berikut!
d. di ruang keluarga Film pendek “Indonesia Masih Subuh”
4. Latar waktu dalam kutipan cerita tersebut yang diproduseri oleh Fauzan Hazbi ini
adalah .... dipersembahkan sebagai wujud kecintaan
a. sore hari c. pagi hari terhadap Bangsa Indonesia. Film ini
b. siang hari d. malam hari berkaitan erat dengan keadaan sosial,
5. Bacalah kalimat berikut! ekonomi, dan nasionalisme.
“Indonesia Masih Subuh” berkisah
Pada bab pertama buku ini, Andrea
mengenai kecintaan seorang anak
menceritakan bahwa dirinya (dalam novel
laki-laki terhadap Indonesia. Anak
ini digambarkan sebagai Ikal) dan kedua
tersebut berambisi mempersembahkan
temannya, Arai dan Jimbron adalah tiga
sesuatu untuk Indonesia sebagai wujud
remaja yang nakal.
kecintaannya terhadap Negara Kesatuan
Kata yang bergaris bawah pada kalimat Republik Indonesia (NKRI).
tersebut merupakan kaidah kebahasaan
Teks tersebut termasuk struktur teks ulasan
yang berupa .... (HOTS)
bagian …. (HOTS)
a. konjungsi penyebab
a. orientasi
b. konjungsi temporal
b. interpretasi
c. konjungsi penerang
c. evaluasi
d. kata rekomendasi
d. koda
6. Bacalah teks berikut!
8. Cermati data buku berikut!
Aspek menarik patut dicatat adalah
Ulasan buku karya sastranegara ini tidak
kesadaran Raditya Dika terhadap plot
mendalam dan tidak teliti karena desakan
film sebagai entitas berbeda dan merdeka
waktu yang disediakan kepada penulisnya.
dari jajahan sumber adaptasinya. [.....]
Buku ini merupakan catatan kesan-kesan
Bahkan, demi menjaga keutuhan plot, Dika
pertama seorang pembaca.

Kalimat yang menyatakan kelemahan buku c. manfaat buku Umar Kayam dalam
adalah .... (HOTS) perkembangan sastra
a. Penulis buku tidak teliti dan tidak d. perbedaan priyayi masa lalu dan masa
mendalam mengulas masalah sekarang
b. Membaca, menikmati, dan menghayati 11. Bacalah kutipan berikut!
cerpen sastranegara tidak sulit
c. Buku tersebut disusun karena desakan Novel tipis bercerita tentang Esperanza,
penerbit seorang gadis keturunan Amerika Selatan
yang hidup di perkampungan orang-orang
d. Pengarang menceritakan secara
latin di Chicago. Kehidupannya yang miskin
mendetail karya cerpennya
membuatnya bermimpi memiliki rumah yang
9. Bacalah kutipan berikut! indah. Sebenarnya novel ini terdiri atas 44
Pertemuan Dua Hati karya N.H. Dini kisah pendek yang tidak berhubungan satu
terbitan PT Gramedia Tahun 1986 dengan sama lain. Potongan-potongan adegan yang
tebal buku 85 halaman menyuguhkan dituturkan Esperanza memberikan suatu
gambar dan kata-kata yang memikat gambaran jelas tentang kehidupannya.
pembaca, di samping unsur yang lain. Unsur novel yang tidak diulas dalam penggalan
Sampul buku didominasi warna hijau ulasan tersebut adalah …. (HOTS)
dengan latar belakang pepohonan. Ilustrasi a. penokohan
utama gambar sesosok wanita yang b. latar
berhadapan dengan seorang bocah cilik. c. jalan cerita
Jika dilihat sepintas, sepertinya sampul d. gaya bahasa
buku menggambarkan kasih sayang ibu
12. Bacalah struktur teks ulasan berikut!
terhadap anaknya.
(1) Penafsiran.
Kutipan di atas termasuk ke dalam ulasan (2) Simpulan.
buku fiksi karena …. (HOTS)
(3) Judul.
a. memberikan penilaian buku secara
(4) Gambaran umum.
subjektif
(5) Penilaian.
b. menjelaskan biografi pengarang
Urutan yang tepat untuk menyusun teks
c. mengemukakan identitas buku secara
ulasan sesuai dengan karakteristik teks yang
lengkap
akan dibuat adalah …. (HOTS)
d. m engemukakan keunggul an dan
a. (3), (4), (5), (1), (2)
kelemahan buku
b. (3), (5), (4), (1), (2)
10. Bacalah teks berikut! c. (3), (4), (5), (2), (1)
Buku itu ditulis ala “gleyengan”, yaitu cara d. (3), (5), (4), (2), (1)
penyajian secara tidak langsung yang 13. Bacalah teks berikut!
ringan, penuh canda tidak ngotot. Suatu
Sulit sekali menemukan kekurangan pada
cara yang peka budaya yang melekat pada
buku ini. Semua unsur yang seharusnya
kebudayaan tertentu (Jawa). Gleyengan
dimiliki sebuah karya fiksi terpenuhi dalam
baru terasa kekhasan dan daya gunanya
buku ini. Bagi siswa yang tidak senang
jika berlangsung antara priyayi dan wong
membaca karya sastra memang buku ini
cilik, hingga bisa dimaklumi jika peran wong
tidak begitu menarik sebab novel ini serius
cilik (para pembantu Pak Ageng) dalam
dan tidak cukup menghibur.
buku ini berarti menghidupkan kisah/cerita
yang dituturkan penulisan. Masalah yang dinilai dalam penggalan buku
tersebut adalah .… (HOTS)
Mencermati kutipan ulasan di atas, kita
a. kelemahan buku
melihat adanya satu masalah yang dibahas,
yaitu …. (HOTS) b. keunggulan buku
a. peran wong cilik bagi priyayi c. buku tersebut tidak menarik bagi remaja
b. konsep gleyengan menurut Umar Kayam d. kekurangan dan kelebihan buku

14. Bacalah teks berikut! Pernyataan yang benar ditunjukkan oleh
(1) Novel 5 cm merupakan karya penulis nomor .... (HOTS)
Donny Dhirgantoro terbitan grasindo. (2) a. (1), (2), dan (3) c. (3), (4), dan (1)
Novel ini bercerita tentang persahabatan b. (2), (3), dan (4) d. (4), (2), dan (1)
lima anak muda yang berbeda karakter. 17. Bacalah pernyataan berikut!
(3) Banyak kisah perjalanan yang (1) Menunjukkan pandangan atau penilaian
menceritakan arti persahabatan. (4) penulis resensi terhadap suatu karya.
Bahasa yang digunakan mudah dipahami (2) Memberikan informasi kepada publik
dan terdapat banyak kata yang memberikan tentang kelayakan yang dimiliki suatu
semangat dalam menjalani kehidupan. karya.
(5) Sayangnya, cerita pada akhir novel (3) Membantu pembaca untuk mengetahui
terkesan dipaksakan. isi suatu karya.
Bagian keunggulan buku ditunjukkan oleh (4) Memberikan informasi kepada pembaca
angka .… tentang kelebihan karya yang diulas
a. (2) c. (4) saja.
b. (3) d. (5) Pernyataan yang benar ditunjukkan oleh
15. Bacalah teks berikut! nomor ....
a. (1), (2), dan (3)
Sulit sekali menemukan kekurangan pada
b. (2), (3), dan (4)
buku ini. Semua unsur yang seharusnya
c. (3), (4), dan (1)
dimiliki sebuah karya sastra fiksi terpenuhi
d. (4), (2), dan (1)
dalam buku ini. Bagi siswa yang tidak
senang membaca karya sastra memang 18. Bacalah data berikut!
buku ini tidak begitu menarik sebab novel (1) Teks ulasan deskriptif.
ini serius dan tidak cukup menghibur. (2) Teks ulasan kritis.
Masalah yang dinilai dalam penggalan teks (3) Teks ulasan informatif.
tersebut adalah .... (4) Teks ulasan argumentatif.
a. kekurangan novel Jenis teks ulasan ditunjukkan oleh nomor
b. keunggulan novel .... (HOTS)
c. novel tidak menarik a. (1), (2), dan (3)
d. kekurangan dan kelebihan novel b. (2), (3), dan (4)
c. (3), (4), dan (1)
16. Bacalah pernyataan berikut!
d. (4), (2), dan (1)
(1) Teks ulasan adalah suatu teks yang berisi
ulasan, penilaian, atau review terhadap 19. Bacalah pernyataan berikut!
suatu karya seperti film, drama, atau (1) Teks ulasan informatif memiliki gambaran
sebuah buku. singkat, padat, dan umum sebuah karya.
(2) Te k s u l a s a n a d a l a h t a n g g a p a n , (2) Teks ulasan informatif tidak menyampaikan
pemaparan, dan penilaian suatu isi karya secara keseluruhan.
karya sebagai informasi dan bahan (3) Teks ulasan informatif hanya menyam
pertimbangan bagi calon pembaca atau paikan bagian yang penting saja serta
seseorang yang telah menikmati karya. lebih menekankan kelebihan atau
(3) Teks ulasan adalah tulisan yang kekurangan karya tersebut.
memberikan pendapat, pemaparan (4) Teks ulasan informatif berisi gambaran
singkat, dan penilaian terhadap suatu detail tiap bagian karya.
karya seperti: buku, novel, cerpen, film, Pernyataan yang benar ditunjukkan oleh
lagu, dsb. nomor .... (HOTS)
(4) Teks ulasan adalah suatu teks yang berisi a. (1), (2), dan (3)
ringkasan cerita atau naskah yang tetap b. (2), (3), dan (4)
memperhatikan unsur instrinsiknya. c. (3), (4), dan (1)
d. (4), (2), dan (1)

pengetahuan tertentu.
20. Bacalah pernyataan berikut! (4) Te k s u l a s a n d e s k r i p s i t i f t i d a k
(1) Teks ulasan deskriptif berisi gambaran menyampaikan isi karya secara
detail tiap bagian karya. keseluruan tetapi hanya menyampaikan
(2) Teks ulasan deskripsif sering dilakukan bagian yang penting saja serta lebih
pada karya fiksi untuk mendapat menekankan kelebihan atau kekurangan
gambaran jelas tentang manfaat, karya tersebut.
pentingnya informasi, serta kekuatan Pernyataan yang benar ditunjukkan oleh
argumentatif yang dituangkan penulis nomor .... (HOTS)
pada sebuah karya. a. (1) dan (2)
(3) Teks ulasan deskriptif berisi ulasan suatu b. (2) dan (3)
karya yang terperinci dan mengacu c. (3) dan (4)
pada metode atau pendekatan ilmu d. (4) dan (2)
B. Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang tepat!

1. Teks ulasan dapat juga disebut dengan ….
2. Mengulas suatu film dan drama mengharuskan kita untuk bersikap ….
3. Bagian-bagian yang membangun sebuah teks sehingga menjadi suatu teks yang utuh disebut .…
4. Struktur teks ulasan sebuah novel terdiri dari identitas, orientasi, sinopsis, analisis, evaluasi, dan .…
5. Bagian yang berisi pengenalan tentang gambaran umum mengenai sebuah karya (film dan
drama) yang akan diulas disebut .…
6. Pelaku-pelaku dalam cerita pendek disebut ....
7. Pesan yang ingin disampiakan pengarang disebut ....
8. Waktu dan tempat serta keadaan sosial yang digunakan pengarang dalam menyusun cerita
disebut ....
9. Cerpen yang bersambung disebut ....
10. Nilai-nilai yang berkenaan dengan kebiasaan/tradisi/adat-istiadat yang berlaku pada suatu
daerah disebut ....
C. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas dan benar!

Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 1 dan 2!
(1) Kelebihan yang dapat diambil dari kisah nyata dalam novel Sang Pemimpi ini tentunya sangat
banyak sekali, hal ini harus terus dikembangkan dan ditularkan pada anak-anak muda. (2) Novel
ini mengangkat kisah bahwa kekurangan bukanlah suatu masalah untuk mewujudkan sebuah
mimpi. (3) Karena setiap orang berhak untuk bermimpi dan berhak pula untuk mewujudkan
mimpi-mimpinya tersebut. (4) Dalam novel ini juga penulis menggambarkan tentang ambisi
para pemuda yang berasal dari daerah yang terpencil agar tidak takut untuk mengambil risiko,
berjuang sekeras tenaga, tidak malu untuk melakukan hal-hal yang menurut bagi sebagian
orang adalah hina (kuli ngambat). (5) Hebatnya lagi penulis menyuguhkan rasa yang sangat
kuat sehingga para pembaca yang membaca novel tersebut merasakan bagaimana rasanya
dengan kisah 3 tokoh Sang Pemimpi dalam novel tersebut. (6) Sayangnya, latar waktu pada
cerita tersebut tidak dijelaskan sehingga pembaca kurang memahami detail suasananya.
1. Tuliskan kalimat yang merupakan keunggulan buku!
Jawab:
2. Tuliskan bagian kelemahan buku berdasarkan resensi tersebut!
Jawab:

Perhatikan pernyataan berikut ini untuk menjawab soal nomor 3 dan 4!
(1) Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa bagaimana gambaran anak akan dirinya ditentukan
oleh interaksi yang dilakukan ibu dengan anak.
(2) Peranan ibu sebagai suri teladan bagi anaknya bertujuan agar ibu mampu menjadi contoh
bagi anak-anaknya.
(3) Jadi, untuk melakukan peran sebagai suri teladan, ibu harus memiliki nilai-nilai baik yang
tecermin dalam sikap dan perilakunya.
(4) Keluarga merupakan lembaga sosial yang paling besar perannya bagi kesejahteraan dan
kelestarian anggotanya, terutama anak-anak.
3. Tuliskan bagian penegasan ulang pada teks tanggapan tersebut!
Jawab:
4. Apa bagian kalimat (2) bagian teks tanggapan tersebut?
Jawab:
5. Perhatikan teks bacaan berikut!
Di Indonesia masih banyak ditemukan layanan yang terkesan tidak menyeluruh, peralatan
kurang canggih, dan dokter-dokter yang terlihat tidak percaya diri. Padahal kalau ditilik
secara keseluruhan, RS di Indonesia banyak yang memiliki layanan yang lebih bagus serta
peralatan lebih lengkap dan tentu saja lebih murah karena lokasinya dekat.
Apa jenis teks tersebut?
Jawab:
Tugas Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

2. Kemudian carilah sebuah teks ulasan dari berbagai sumber (internet, koran, majalah, tabloid,
dan lain sebagainya)!
3. Kemudian potonglah dan tempalkan pada kertas folio!
4. Setelah itu, kalian tentukan bagian teks ulasan, kata denotasi dan konotasi, kelebihan dan
kelemahan!
(Gotong royong)
Perbaikan
Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang tepat!
1. Sifat dari karya fiksi adalah …
2. Bahasa yang dipakai karya fiksi adalah ….
3. Alat yang digunakan untuk menemukan makna kata-kata adalah ….
4. Nama lain dari persamaan kata adalah ….
5. Gagasan atau ide utama dari sebuah cerita disebut ….
6. Tujuan konflik dalam sebuah cerita adalah …
7. Nama lain dari sudut pandang adalah …
8. Percakapan yang terjadi antara tokoh satu dengan lainnya disebut ….
9. Langkah pertama dalam meresensi buku adalah ….
10. Jenis buku yang dapat diresensi adalah …

Pengayaan
1. Jelaskan yang dimaksud dengan resensi informatif evaluatif!
Jawab:
2. Apakah manfaat resensi bagi penulis?
Jawab:
3. Mengapa judul menjadi struktur resensi yang paling penting?
Jawab:
4. Jelaskan yang dimaksud dengan latar!
Jawab:
5. Jelaskan yang dimaksud dengan alur!
Jawab:

BAB 2 Menciptakan Puisi
Elemen
Menyimak
Membaca dan Memirsa
Menulis
Tujuan Pembelajaran

1. mengidentifikasi unsur-unsur puisi;
2. mendiskusikan makna kata dalam larik puisi;
3. membandingkan puisi diafan dan puisi prismatis;
4. menemukan pesan dalam puisi;
5. membandingkan majas metafora, simile dan repetisi dalam puisi;
6. menciptakan puisi; serta
7. mendeklamasikan puisi.

Peta Konsep
Menciptakan Puisi
Mengenai Puisi, Membandingkan Membandingkan Majas

Puisi Diafan dan Puisi Prismatis, Metafora, Simile dan Repetisi,
serta Menemukan Pesan dalam Menciptakan Puisi, dan
Puisi Mendeklamasikan Puisi
3. Gotong royong
4. Mandiri
5. Kreatif
6. Bernalar kritis
Apersepsi
Apa yang kalian ketahui mengenai jenis karya fiksi? Salah satu
karya fiksi yang paling pupoler adalah puisi. Puisi dibagi menjadi
dua jenis, yakni puisi modern dan puisi lama. Puisi lama adalah
karya sastra yang masih terikat aturan. Sementara itu, puisi modern
adalah puisi yang sudah tidak terikat aturan, baik secara rima,
bait, dan baris. Puisi modern ini lebih bervariasi secara bentuk dan
isi. Sebuah puisi yang baik juga mengandung pesan atau amanat
yang akan disampaikan penyair kepada pembaca. Ada banyak
cara menikmati puisi salah satunya musikalisasi. Membaca puisi Gambar sastrawan membaca puisi .
termasuk cara untuk memahami isi puisi. Apa saja yang dikandung dalam sebuah puisi? Kalian
dapat menyimak bab berikut ini dengan saksama!
A. Mengenal Puisi, Membandingkan Puisi Diafan dan Puisi Prismatis serta

Menemukan Pesan dalam Puisi
Puisi merupakan bentuk karya sastra dari hasil ungkapan dan perasaan penyair dengan
bahasa yang terikat irama, rima, dan menggunakan penyusunan lirik dan bait serta penuh makna.
Kali ini kalian belajar menemukan unsur-unsur pembentuk puisi tersebut.
1. Mengenal Puisi
Puisi adalah teks atau karangan yang mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan
mengutamakan keindahan kata-kata. Secara etimologis istilah puisi berasal dari bahasa Yunani
“poesis”, yang berarti membangun, membentuk, membuat, dan menciptakan. Adapun kata
“poet” dalam tradisi Yunani Kuno berarti orang yang mencipta melalui imajinasinya, orang
yang hampir-hampir menyerupai dewa atau yang amat suka kepada dewa-dewa. Dalam puisi,
kalian dapat mengungkapkan berbagai hal, seperti kerinduan, kegelisahan, atau pengagungan
yang kalian ungkapkan dalam bahasa indah.

a. Mengidentifikasi unsur-unsur puisi
Unsur-unsur puisi memang menjadi elemen penting dalam sebuah puisi. Unsur-
unsur puisi ini akan membentuk puisi menjadi sebuah karya yang memiliki kesan dan
juga makna tertentu. Terdapat dua macam unsur-unsur puisi, yakni unsur intrinsik dan
ekstrinsik.
1) Unsur intrinsik
Unsur intrinsik adalah unsur yang terdapat di dalam karya sastra (puisi). Terdapat dua
unsur dalam unsur intrinsik, yaitu unsur batin dan unsur fisik. Simak pembahasannya
lebih lanjut di bawah ini.
a) Unsur batin
Unsur batin adalah unsur yang membahas
struktur non-fisik pada puisi. Terdapat empat Guna mengetahui
unsur dalam unsur batin, yaitu tema, rasa, kalian dapat mengunjungi
nada, dan amanat. Berikut pembahasannya. alamat di samping.
(1) Tema
Tema adalah unsur utama yang dalam puisi karena merupakan pokok pikiran
dasar untuk membuat dan mengembangkan puisi. Tema juga bisa membantu
menyampaikan pesan yang ingin diungkapkan oleh penyair.
(2) Rasa
Unsur berikutnya adalah rasa yang merupakan sikap, ungkapan, atau
ekspresi penyair terhadap suatu masalah yang dituangkan ke dalam puisi.
Rasa berkaitan erat dengan latar belakang sosial dan psikologi penyair
seperti pendidikan, agama, jenis kelamin, status sosial, dan lain-lain.
(3) Nada
Nada adalah sikap penyair terhadap pembaca yang memiliki kaitan erat
dengan suasana, makna, dan rasa. Unsur ini dapat membantu penyair
membacakan puisinya dengan berbagai nada.
(4) Amanat
Amanat adalah pesan atau yang ingin disampaikan penyair kepada pembaca
atau audiens melalui puisinya. Amanat ini bisa diperoleh baik secara tersurat
maupun tersirat.
b) Unsur fisik
Unsur fisik adalah unsur yang membahas bentuk fisik atau bentuk yang tampak
pada puisi. Ada enam unsur yang terdapat dalam unsur fisik, yaitu sebagai
berikut.
(1) Gaya bahasa
Gaya bahasa adalah cara penyair dalam menggunakan rangkaian kata
untuk mengungkapkan sesuatu dalam puisinya. Setiap penyair memiliki
gaya bahasa masing-masing. Biasanya hal ini bisa dilihat dari majas-majas
yang sering digunakan, yaitu majas metafora, majas personifikasi, majas
eufimisme, atau bahkan majas ironi.
(2) Rima atau irama
Rima atau irama adalah kesamaan nada atau bunyi. Tidak hanya dijumpai
di akhir setiap larik atau baris, namun bisa juga berada di antara setiap kata
dalam baris.
(3) Tipografi
Tipografi adalah bentuk atau wujud estetik dalam penulisan puisi. Pada
umumnya, puisi ditulis dalam bentuk baris. Namun, ada juga yang menulisnya
dalam bentuk fragmen-fragmen, zig zag, dan model lainnya.

(4) Diksi
Diksi adalah pilihan kata yang digunakan penyair untuk puisinya. Diksi
memiliki dua fungsi, yaitu fungsi estetis dan fungsi ekspresif. Diksi memiliki
fungsi estetis bila digunakan sebagai unsur untuk memperindah puisi. Namun,
jika diksi memiliki fungsi ekspresif berarti diksi tersebut digunakan untuk
membantu penyair mengungkapkan makna yang ada di dalam puisinya.
(5) Imaji
Imaji adalah imajinasi atau pencitraan yang diciptakan oleh penyair melalui
kata atau rangkaian kata dalam puisinya. Hal ini dilakukan untuk menggugah
imajinasi pembaca agar pesan yang ingin disampaikan penyair bisa menjadi
lebih jelas.
(6) Kata konkret
Kata konkret merupakan pilihan kata yang dapat ditangkap indra manusia
sehingga membuat segala hal berkesan dapat disentuh dan dibayangkan.
Pada umumnya, penyair menggunakan kata-kata berbentuk kiasan untuk
menggambarkan sesuatu.
2) Unsur ekstrinsik puisi
Unsur ekstrinsik adalah unsur yang terdapat di luar karya puisi. Ada tiga unsur yang
terdapat dalam unsur ekstrinsik, yaitu unsur geografi, sosial, dan nilai.
a) Unsur biografi
Unsur biografi adalah unsur yang berkaitan dengan latar belakang penyair dan
cukup berpengaruh dalam pembuatan puisi. Misalnya, penyair yang berasal dari
keluarga miskin cenderung akan menulis puisi dengan tema kesulitan hidup. Hal
ini dikarenakan penyair bisa lebih mudah memilih diksi yang akan digunakan
karena pernah mengalaminya sendiri dalam kehidupan nyata.
b) Unsur sosial
Unsur sosial berkaitan erat dengan kondisi masyarakat ketika puisi dibuat.
Misalnya, puisi dibuat pada masa kerusuhan 1998. Puisi ini akan mencerminkan
bagaimana kacaunya situasi Indonesia ketika terjadi demonstrasi dan kerusuhan
di beberapa kota. Puisi ini juga bisa berisikan sindiran kepada pemerintah.
c) Unsur nilai
Unsur nilai berkaitan dengan pendidikan, seni, hukum, politik, seni, sosial, adat
istiadat, dan sebagainya. Nilai yang terkandung dalam puisi memiliki daya tarik
yang dapat memengaruhi baik buruknya sebuah puisi tersebut.
Bacalah puisi berikut!
AKU
Kalau sampai waktuku
‘Ku mau tak seorang kan merayu
Tidak juga kau
Tak perlu sedu sedan itu
Aku ini binatang jalang
Dari kumpulannya terbuang
Biar peluru menembus kulitku
Aku tetap meradang menerjang
Luka dan bisa kubawa berlari
Berlari
Hingga hilang pedih peri
Dan aku akan lebih tidak perduli
Aku mau hidup seribu tahun lagi
Chairil Anwar

Berikut hasil analisis unsur pembangun puisi “Aku” tersebut.
1) Struktur lahir
Puisi Aku karya Charil Anwar memiliki struktur lahir sebagai berikut.
a) Pemilihan kata (diksi)
Guna ketepatan pemilihan kata sering kali penyair menggantikan kata yang
digunakan berkali-kali yang dirasa belum tepat, diubah kata-katanya. Seperti
pada baris kedua: bait pertama “Ku mau tak seorang ’kan merayu” merupakan
pengganti dari kata “ku tahu”.
“Kalau sampai waktuku” dapat berarti “kalau aku mati”, “tak perlu sedu sedan“dapat
berarti “berarti tak ada gunannya kesedihan itu”. “Tidak juga kau” dapat berarti
“tidak juga engkau anaku, istriku, atau kekasihku”.
b) Pencitraan/pengimajian
Di dalam sajak ini terdapat beberapa pengimajian, di antaranya :‘Ku mau tak
seorang ’kan merayu (Imaji Pendengaran), ‘Tak perlu sedu sedan itu’ (Imaji
Pendengaran), ‘Biar peluru menembus kulitku’ (Imaji Rasa), dan ‘Hingga hilang
pedih perih’ (Imaji Rasa).
c) Majas
Dalam puisi tersebut menggunakan majas hiperbola yang terdapat pada kalimat
“Aku tetap meradang menerjang”. Terdapat juga majas metafora pada kalimat
“Aku ini binatang jalang”.
2) Struktur batin
Puisi Aku karya Charil Anwar memiliki struktur batin sebagai berikut.
a) Tema
Tema pada puisi “Aku” karya Chairil Anwar adalah menggambarkan kegigihan
dan semangat perjuangan untuk membebaskan diri dari belenggu penjajahan.
Selain itu, semangat hidup seseorang yang ingin selalu memperjuangkan haknya
tanpa merugikan orang lain, walaupun banyak rintangan yang ia hadapi. Dari
judulnya sudah terlihat bahwa puisi ini menceritakan kisah ‘AKU’ yang mencari
tujuan hidup.
b) Rasa
Pada puisi “Aku” karya Chairil Awar merupakan eskpresi jiwa penyair yang
menginginkan kebebasan dari semua ikatan. Di sana penyair tidak mau meniru
atau menyatakan kenyataan alam, tetapi mengungkapkan sikap jiwanya yang
ingin berkreasi. Sikap jiwa “jika sampai waktunya”, ia tidak mau terikat oleh siapa
saja, apapun yang terjadi, ia ingin bebas sebebas bebasnya sebagai “aku”.
Bahkan jika ia terluka, akan dibawa lari, sehingga perih lukanya itu hilang. Ia
memandang bahwa dengan luka itu, ia akan lebih jalang, lebih dinamis, lebih
vital, lebih bergairah hidup. Oleh karena itu, ia malahan ingin hidup seribu tahun
lagi. Uraian tersebut merupakan yang dikemukakan dalam puisi ini semuanya
adalah sikap chairil yang lahir dari ekspresi jiwa penyair.
c) Nada
Dalam puisi tersebut penulis menggambarkan nada-nada yang berwibawa,
tegas, lugas, dan jelas dalam penyampaian puisi ini, karena banyak bait-bait
puisi tersebut menggandung kata perjuangan. Selain itu, menggunanakan nada
yang syahdu di bait yang terkesan sedikit sedih.
d) Amanat
Amanat dalam Puisi ‘Aku’ karya Chairil Anwar yang dapat saya simpulkan dan
dapat kita rumuskan adalah sebagai berikut.
(1) Manusia harus tegar, kokoh, terus berjuang, pantang mundur meskipun
rintangan menghadang.

(2) Manusia harus berani mengakui keburukan dirinya, tidak hanya menonjolkan
kelebihannya saja.
(3) Manusia harus mempunyai semangat untuk maju dalam berkarya agar
pikiran dan semangatnya itu dapat hidup selama-lamanya.
b. Mendiskusikan makna kata dalam larik puisi
Seseorang yang membaca puisi kadang menemukan kata atau kalimat yang tidak
dipahami artinya. Adapun langkah yang harus dilakukan agar dapat menemukan makna
kata dalam larik puisi adalah sebagai berikut.
1) Membaca puisi dengan cermat dan berulang-ulang.
2) Setelah itu carilah jenis kata atau kalimat yang digunakan.
2. Membandingkan Puisi Diafan dan Puisi Prismatis
Puisi adalah salah satu jenis karya sastra yang gaya bahasanya sangat ditentukan oleh
irama, rima, serta penyusunan larik dan bait. Berikut akan dijelaskan tentang perbandingan
puisi diafan dan puisi prismatik.
a. Puisi diafan
Diafan berarti jernih atau bening. Puisi diafan sering disebut puisi polos. Dalam puisi
jenis ini, penulis hanya sedikit atau hampir tidak menggunakan pengimajian. Jadi, puisi
diafan berarti puisi yang isinya cenderung lebih mudah dipahami. Kalimat-kalimatnya
jelas dan umumnya merupakan kalimat yang digunakan dalam percakapan sehari-hari.
Biasanya, puisi ini merupakan puisi anak-anak yang sederhana. Ciri-ciri dari puisi diafan
adalah sebagai berikut.
1) Kalimatnya sederhana.
2) Minim pengimajian.
3) Mudah dipahami.
4) Bahasa yang digunakan adalah bahasa percakapan sehari-hari.
5) Pesan dan maknanya jelas dan lugas.
b. Puisi prismatis
Puisi prismatis adalah puisi-puisi yang berisi pelambang-pelambang atau kiasan. Jika
diafan adalah puisi polos, prismatis justru mempunyai makna yang cukup sulit dipahami.
Ada banyak pengimajian dan majas yang digunakan pada puisi jenis ini. Kalimat-kalimatnya
mengandung majas dan perlu ditafsirkan agar pesan-pesan yang ada di dalamnya bisa
dipahami. Adapun ciri-ciri dari jenis puisi prismatis adalah sebagai berikut.
1) Menggunakan kiasan.
2) Makna sulit dipahami.
3) Membutuhkan imajinasi.
4) Kalimatnya perlu ditafsirkan lebih dulu.
5) Tak menggunakan kalimat sehari-hari.
Berikut ini contoh-contoh puisi diafan dan prismatik.
1) Puisi diafan
Dewi Budi
Aku bunga dari ilalang
Tumbuh dengan beragam cuaca
Panas,hujan,dingin, kabutadalah sahabat
kubahkan tak jarang petirpun ikut menyapa
Aku bunga dari ilalang
usah kau tempatkan pada jambangan emas
itu kan membuat tersiksa
adaptasi takan terlampaui

Banyak pengabaian terhadap
kumelirikpun hanya sekedarnya
Karena aku tumbuh diantara belukar
Menghiasi indahnya kegersangan.
Hanya hati yang memiliki estetika
Yang bisa merasai cinta bunga ilalang
Jika kita membaca puisi Dewi Budi di atas, satu atau dua kali, kita akan mudah
membaca dan memahami maknana, yakni tentang perasaan bunga dan harapan
bunga ilalang. Boleh jadi puisi hanya memiliki satu tafsiran . Dengan kata lain, kita
akan mudah menangkap makna puisi itu, seperti kita melihat sebuah kolam yang
bening airnya sehingga apa yang ada di dalam kolam itu terlihat semuanya.
2) Puisi prasmatis
Pesan
aku pesan dua
ucapmu, pada sepenggal mimpiku.
Meluruhkan kehkhusyuanku pada sebatang lilin,
pada sebutir bintang,
pada sisa senja di akhir april
mengapa harus dua sudut?
aku bertanya pada ufuk timur dan tepi barat.
Menandaskan keyakinanku tentang kesempurnaan, tentang keabadian
aku pesan dua mimpi
aku pesan timur dan barat
aku pesan fajar dan senja
aku terjaga dalam batas
Puisi ini menimbulkan banyak penafsiran, untuk memahami makna puisi ini pembaca
benar-benar dituntut untuk menfasirkan lambang lambang yang ada dalam puisi di
atas. Setiap orang tentu punya penafsiran berbeda atas puisi ini. Puisi ini seakan-
akan “gelap”, dan pembaca memang tidka mudah untuk memahami isi puisi ini.
3. Menemukan Pesan dalam Puisi
Dalam puisi, amanat dan isi pesan moral kebanyakan bersifat subjektif karena tergantung
dari tafsiran pembaca. Pesan moral yang paling tepat tentunya berasal dari penulis atau
pembuat puisi karena dia lebih tahu mengenai pesan yang ingin disampaikannya kepada
pembaca atau pendengarnya. Puisi menggunakan kata-kata kiasan dalam penulisannya.
Sehingga, dengan membaca puisi, kalian dapat memahami isi dan amanat dari penulis puisi.
Ada beberapa langkah yang bisa dilakukan untuk mencari dan memahami pesan sebuah
puisi. Berikut langkah-langkahnya.
a. Membaca judul puisi.
b. Mencari kata-kata yang tak dipahami.
c. Membayangkan kejadian dalam puisi.
d. Tandai kata-kata yang sering diulang.
e. Perhatikan pilihan kata.

Tugas Siswa
Perhatikan puisi berikut!
Hujan Bulan Juni
Sapardi Djoko Damono
Tak ada yang lebih tabah
dari hujan bulan Juni
Dirahasiakannya rintik rindunya
Kepada pohon berbunga itu
Tak ada yang lebih bijak
dihapusnya jejak-jejak kakinya
yang ragu-ragu di jalan itu
Tak ada yang lebih arif
dibiarkannya yang tak terucapkan
diserap akar pohon bunga itu
Cermati isi dan pesan yang disampaikan dalam puisi tersebut di buku tugasmu! Presentasikan di
depan kelas dengan percaya diri!
Aktivitas Mandiri
Perhatikan puisi berikut!
Dua kucingku, belang dan putih
Mereka lucu, slalu menghibur
Mereka ceriakan hidupku
Buat hari-hariku berwarna
Sehat slalu kucingku
Aku menyayangimu
Tentukan jenis puisi di atas termasuk puisi diafan atau primatis!
Kemudian ungkapkan makna dalam puisi!
Aktivitas Kelompok
Pahlawan Tak Dikenal
Karya Toto Sudarto Bachtiar
Sepuluh tahun yang lalu dia terbaring
Tetapi bukan tidur, sayang
Sebuah lubang peluru bundar di dadanya
Senyum bekunya mau berkata, kita sedang perang

Dia tidak ingat bilamana dia datang
Kedua lengannya memeluk senapan
Dia tidak tahu untuk siapa dia datang
Kemudian dia terbaring, tapi bukan tidur sayang
Wajah sunyi setengah tengadah
Menangkap sepi padang senja
Dunia tambah beku di tengah derap dan suara menderu
Dia masih sangat muda
Hari itu 10 November, hujan pun mulai turun
Orang-orang ingin kembali memandangnya
Sambil merangkai karangan bunga
Tapi yang nampak, wajah-wajahnya sendiri yang tak dikenalnya
Senyum bekunya mau berkata: aku sangat muda
Jelaskan maksud puisi tersebut secara lebih rinci! Presentasikan pendapat kelompok kalian di
depan kelas untuk ditanggapi oleh kelompok lain!
Latihan
1. Jelaskan unsur pembentuk puisi!
Jawab:
2. Sebutkan ciri-ciri puisi prismatis!
Jawab:
3. Bagaimana penggunaan bahasa puisi diafan?
Jawab:
4. Bagaimana kalimat dalam puisi prismatis?
Jawab:
5. Perhatikan puisi berikut ini!
Apa makna puisi tersebut?
Jawab:
B. Membandingkan Majas Metafora, Simile dan Repetisi, serta Menciptakan Puisi,

dan Mendeklamasikan Puisi
Majas adalah gaya bahasa yang digunakan untuk membuat kalimat terutama pada karya
sastra menjadi makin hidup. Biasanya majas ditemui dalam tulisan puisi maupun prosa. Sementara
menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), majas adalah cara melukiskan sesuatu dengan
jalan menyamakannya dengan sesuatu yang lain. KBBI juga mendefinisikan majas secara singkat

sebagai kiasan. Adapun tujuan penggunaan majas sendiri untuk memperkaya pilihan kata dan
bahasa dalam sebuah karya.
1. Membandingkan Majas Metafora, Simile dan Repetisi dalam Puisi
Berikut akan dijelaskan tentang perbedaan majas metafora, simile dan repetisi dalam
puisi. Supaya kalian lebih memahami materi tersebut. Simak materi berikut dengan cermat!
a. Majas metafora
Metafora adalah pemakaian kata bukan dengan arti sebenarnya, melainkan sebagai
lukisan berdasarkan persamaan atau perbandingan. Majas metafora berarti gaya bahasa
yang membandingkan dua objek dengan sifat yang hampir mirip atau malah sama persis.
Penggunaan majas metafora bisa menambah keunikan karya sastra dan membantu
pembaca membayangkan suatu hal dengan lebih jelas.
Adapun ciri-ciri majas metafora adalah sebagai berikut.
1) Kata kunci utamanya adalah membandingkan.
2) Mengandung pilihan kata yang membandingkan sesuatu dengan hal lain.
3) Hal yang dibandingkan berupa fisik, sifat, benda, keadaan, dan aktivitas.
4) Tidak menggunakan konjungsi atau kata hubung.
5) Diungkapkan secara langsung tanpa kata penunjuk.
6) Memakai frasa yang memiliki makna kiasan.
b. Majas simile
Majas perbandingan ini menyatakan sesuatu dengan yang lainnya menggunakan
kata-kata pembanding, seperti sama, sebagai, bagaikan, bak, laksana, dan umpama.
Majas simile memiliki ciri-ciri sebagai berikut.
1) Biasanya digunakan untuk mengungkapkan kata banding yang eksplisit.
2) Menggunakan kata hubung: seperti, bagaikan, umpama, ibarat, bak, atau kata sejenis
yang lain.
c. Majas repetisi
Majas ini berupa perulangan bunyi, suku kata, kata, atau bagian kalimat untuk
memberi tekanan pada kata-kata yang dianggap penting. Ciri-ciri majas repetisi adalah
sebagai berikut.
1) Terdapat pengulangan frasa, kata, maupun klausa.
2) Di dalam pengulangan tersebut ada kata maupun kalimat yang sama.
3) Biasanya ada ritme di dalam kalimat tersebut.
4) Terkadang bersifat persuasif atau membujuk seseorang.
2. Menciptakan Puisi
Setelah mengetahui pengertian serta unsur pembangun puisi, sekarang kalian akan
membahas bagaimana langkah-langkah membuat puisi. Mungkin banyak yang berpikir bahwa
membuat puisi itu mudah, namun pada nyatanya banyak yang harus diperhatikan agar puisi
itu sendiri menarik saat dibaca dan mudah dipahami oleh pembaca. Lalu, bagaimana cara
membuat puisi yang baik dan benar?
a. Menciptakan puisi dengan lima langkah
Sesuai dengan namanya, ada lima langkah yang harus dilakukan dalam metode
ini untuk menciptakan puisi. Langkah-langkah ini bisa membantu kalian membuat puisi
dengan baik secara lebih mudah. Langkah-langkah tersebut, yaitu sebagai berikut.
1) Mencari hal yang paling mengesankan.
2) Mengingat hal yang membuat terkesan.
3) Mengingat perasaan.
4) Menggunakan majas untuk mengungkapkan kesan.
5) Menggunakan kata-kata yang berhubungan dengan pancaindra.

b. Mencipatakan puisi dengan inspirasi tiga kata
Sesuai dengan namanya, cara menulis puisi dengan metode ini adalah dengan
inspirasi dari tiga kata. Caranya, pertama tentukan tiga buah kata yang menarik untuk
kalian. Setelah menemukan tiga kata, mulailah membuat dan merangkai kalimat dengan
menghubungkan kata-kata tersebut. Oleh sebab itu, sebaiknya tiga kata yang dipilih
saling bergubungan agar bisa membuat kalimat yang baik. Supaya lebih jelas dan paham,
perhatikan contoh berikut ini.
Tiga kata yang dipilih: pagi, matahari, burung
Contoh puisi:
Selamat pagi, kuucapkan
pada dunia yang masih setengah terlelap
Terima kasih, kuucapkan
pada matahari yang sudah bersinar terang
Salam hangat, kusampaikan
untuk burung-burung yang berkicau riang
Kata-kata yang digarisbawahi adalah kata-kata yang sudah ditentukan melalui inspirasi
tiga kata sebelumnya. Kata-kata dan larik lainnya adalah tambahan yang dibuat untuk
melengkapi puisi tersebut.
3. Mendeklamasikan Puisi
Deklamasi merupakan istilah yang berkaitan dengan puisi. Menurut Kamus Besar Bahasa
Indonesia (KBBI), deklamasi adalah penyajian sajak yang disertai lagu dan gaya. Sementara,
orang yang melakukan deklamasi disebut dengan deklamator.
a. Pengertian deklamasi
Deklamasi berasal dari bahasa Latin ‘declare atau declaim’ yang berarti membaca
hasil karya berbentuk puisi atau sajak yang disertai dengan gerak tubuh dan lagu. Hal-
hal yang harus diperhatikan dalam deklamasi puisi adalah kata, larik, frasa, dan bait.
Deklamasi puisi bertujuan untuk mengutarakan kebijakan atau pemikiran yang terdapat
dalam suatu puisi.
b. Langkah-langkah mendeklarasikan puisi
Ada beberapa langkah dalam mendeklarasikan puisi, berikut langkah-langkahnya.
1) Memahami isi puisi.
2) Memberikan tanda jeda yang tepat.
3) Memperhatikan intonasi, rima dan pelafalan.
4) Memperhatikan mimik.
Tugas Siswa
Pahlawan Tak Dikenal
Karya Toto Sudarto Bachtiar
Dia tidak ingat bilamana dia datang
Kedua lengannya memeluk senapan

Dia tidak tahu untuk siapa dia datang
Kemudian dia terbaring, tapi bukan tidur sayang
Wajah sunyi setengah tengadah
Menangkap sepi padang senja
Dunia tambah beku di tengah derap dan suara menderu
Dia masih sangat muda
Hari itu 10 November, hujan pun mulai turun
Orang-orang ingin kembali memandangnya
Sambil merangkai karangan bunga
Tapi yang nampak, wajah-wajahnya sendiri yang tak dikenalnya
Senyum bekunya mau berkata: aku sangat muda
Tentukan majas yang terdapat dalam puisi di atas dilengkapi dengan penjelasan yang singkat.
Tuliskan dalam buku tugas kalian dan presentasikan di depan kelas dengan percaya diri!
Aktivitas Mandiri
Amatilah puisi berikut!
Menyesal
Pagiku hilang sudah melayang
Hari mudaku sudah pergi
Sekarang petang datang membayang
Batang usiaku sudah tinggi
Aku lalai di hari pagi
Beta lengah dimasa muda
Kini hidup meracuni hati
Miskin ilmu miskin harta
(A.Hasyim)
Bacalah puisi tersebut dengan lantang di depan kelas!
Aktivitas Kelompok
1. Buatlah kelompok yang terdiri atas 3–4 orang!
2. Bersama dengan teman kelompok kalian bacalah teks puisi berjudul “Aku Ingin” karya Sapardi
Djoko Damono berikut!
Aku Ingin
Aku ingin mencintaimu
Dengan sederhana
Dengan kata yang tak sempat
Diucapkan kayu kepada api
Yang menjadikannya abu.

Aku ingin mencintaimu
Dengan sederhana
Dengan isyarat yang tak sempat
Disampaikan awan kepada hujan
Yang menjadikannya tiada
3. Sekarang diskusikan untuk menentukan unsur-unsurnya!
4. Kemudian, hasilnya presentasikan di depan kelas!
Latihan
1. Jelaskan yang dimaksud majas metafora!
Jawab:
2. Sebutkan ciri-ciri majas simile!
Jawab:
3. Jelaskan yang dimaksud majas!
Jawab:
4. Jelaskan yang dimaksud majas perbandingan!
Jawab:
5. Sebutkan ciri-ciri majas repetisi!
Jawab:
Refleksi
1. Saya mampu mengidentifikasi unsur-unsur puisi.
2. Saya mampu mendiskusikan makna kata dalam larik puisi.
3. Saya mampu membandingkan puisi diafan dengan puisi prismatic.
4. Saya mampu menemukan pesan dalam puisi.
5. Saya mampu mengidentifikasi majas metafora, simile dan repetisi, dalam
puisi.
Saya mampu menciptakan puisi dan mendeklamasikan puisi.
Ulangan Harian
1. Bacalah puisi di bawah ini! a. Saat kemarau panjang/ kau dinantikan//
Saat kemarau panjang kau dinantikan Bumi terasa panas/ tanpamu//
Bumi terasa panas tanpamu Kalau musimmu/ datang//
Kalau musimmu datang Semua makhluk hidup/ kan terasa segar//
Semua makhluk hidup kan terasa segar b. Saat/ kemarau panjang kau/ dinantikan//
Bumi terasa/ panas tanpamu//
Jeda atau penggalan kata yang tepat ketika
Kalau musimmu/ datang//
membaca puisi tersebut adalah ...

Semua /makhluk hidup /kan terasa 5. Bacalah puisi berikut!
segar// JAKARTA
c. Saat /kemarau/ panjang/ kau/ dinantikan// Jakarta adalah kota metropolitan
Bumi /terasa/ panas/ tanpamu// Jakarta poros kehidupan warga Indonesia
Kalau /musimmu/ datang// Jakarta kota beribu manusia
Semua /makhluk/ hidup /kan/ terasa/ Jakarta miniatur bangsa
segar//
d. Saat kemarau panjang/ kau dinantikan// Puisi di atas menggunakan majas ….
Bumi/ terasa panas/ tanpamu// a. tautologi
Kalau musimmu/ datang// b. ironi
Semua makhluk/ hidup kan terasa segar// c. epifora
Bacalah penggalan puisi berikut untuk menjawab d. anafora
soal nomer 2 dan 3! Cermatilah puisi berikut untuk menjawab
soal 6 dan 7!
Wahai sahabat
Fajar mengintip di sela birunya bukit
Untuk selamanya
Semburat merah merayapi angkasaraya
Kita percaya
Semarak di antara dedaunan hijau dan aneka
Tebarkan arah jangan pernah lelah
bunga
Untukmu sahabat
Kusambut dengan luapan suka cita
2. Tema puisi tersebut adalah .... Tanda syukur keharibaan Sang Pencipta
a. persahabatan
6. Citraan yang terdapat pada puisi tersebut
b. kelelahan
adalah ….
c. perdamaian
a. pendengaran c. penglihatan
d. kepercayaan
b. perabaan d. penciuman
3. Suasana yang tergambar dalam puisi di atas
7. Tujuan puisi tersebut adalah ....
adalah ....
a. manusia selalu berdoa dan berharap
a. semangat
pada pagi-pagi buta melalui matahari
b. tegang
yang mulai terbit
c. sunyi
b. mengajak untuk mengawali hidup dengan
d. gembira
berdoa dan dan syukur atas karunia
4. Bacalah puisi berikut! pagi yang indah
Bungaku Bersemi Kembali c. merasakan suka cita atas ciptaan Tuhan
yang cerah
Bungaku kini bersemi kembali
d. kita diingatkan untuk selalu bangun pagi
Setelah seminggu terkurung di lembah
sebelum matahri terbit
sunyi
Kini bertunas lagi daunnya yang dulu 8. Bacalah puisi berikut ini dengan saksama!
menguning dan .... Surat dari ibu
Rantingnya yang dulu kering Jika bayang telah pudar
Kini segar kembali Dan elang laut pulang ke sarang
Tidak sia-sia Angin bertiup ke benua
Kusiram bungaku hingga bersemi dan Tiang-tiang akan kering sendiri
mekar kembali Dan nahkoda sudah tau pedoman
Diksi yang tepat untuk melengkapi larik puisi Boleh engkau datang padaku
tersebut adalah .... Makna lambang dari nahkoda sudah tahu
a. berjatuhan pedoman adalah ….
b. bermunculan a. sudah mencari pedoman hidup
c. berguguran b. sudah menemukan arah dan tujuan
d. bertebangan c. sudah mempunyai pasangan hidup
d. sudah berilmu dan berpengalaman

Bacalah puisi berikut untuk menjawab soal Dan serat hati menjadi ….
9 dan 10! Tak tahukah di matamu
Gempa Bumi Rinduku berlabuh?
Bumi bergoyang tanah bergetar Kata yang tepat untuk melengkapi puisi
Rumah-rumah roboh tersebut adalah ….
Orang-orang berlarian
a. bulu mata, rapuh
Gempa bumi
b. jendela, jatuh
Bila datang harus waspada
c. dalam dada, utuh
Bila ada harus siaga
Larilah keluar rumah d. dalam hati, jauh
Gempa bumi 13. Perhatikan teks puisi berikut!
Tak dapat dihindari Tubuh Biru
Berdoalah kepada Tuhan Tatapan mata biru
Agar engkau dilindungi Lelaki terguling di jalan
9. Tema puisi tersebut adalah …. Lewat gardu Belanda dengan bumi
a. korban bencana alam Berlindung warna malam
b. lokasi bencana alam Sendiri masuk kota
Ingin ikut ngubur ibunya
c. waspada gempa bumi
d. pertanda datang bencana Puisi tersebut dibaca dengan ….
a. semangat c. pilu
10. Larik bermajas pada kutipan puisi tersebut
b. emosi d. riang
terdapat pada larik ….
a. pertama bait pertama 14. Bacalah puisi berikut dengan saksama!
b. kedua bait pertama Bintang
c. keempat bait kedua Cahayamu begitu indah (1)
d. ketiga bait ketiga Senyummu sangatlah ayu (2)
Kautemani malamku yang sendu (3)
11. Bacalah puisi berikut dengan saksama!
Membuatku, makin malu (4)
Tanah Airku Dalam kesendirian tidak sepertimu (5)
Angin berdesir di pantai Larik bermajas pada kutipan puisi tersebut
Burung berkicau dengan merdu ditandai nomor ....
Embun pagi membasahi rumput-rumput a. (1) dan (2) c. (3) dan (4)
Itulah tanah airku b. (2) dan (3) d. (4) dan (5)
Sawahnya menghijau
15. Perhatikan puisi berikut!
Gunungnya tinggi menjulang
Rakyat aman dan makmur Indonesiaku Si Jago Merah
Tanah tumpah darahku Bila manusia teledor
Tema puisi tersebut adalah .... Amarahmu memuncak
a sawah hijau Melumatkan harta benda
b. keindahan gunung Kerugian kan menimpa manusia
c. keindahan alam Indonesia Sirnalah semua
d. keamanan rakyat Indonesia Larik bermajas pada puisi tersebut terdapat
12. Perhatikan kutipan puisi berikut! pada larik ….
a. 1 dan 3 c. 3 dan 4
Sapa Rindu
b. 2 dan 3 d. 2 dan 4
Ketika rindu berat menyapa
Dan wajahmu di …. 16. Bacalah puisi berikut!
Kalori dalam diri hilang entah berapa Banyak bulan perkara bulan
Terdiam, terhuyung betapa nista Tiada semulia bulan puasa
Namun kau tetap kukuh, teguh Banyak Tuhan perkara Tuhan
Membuat persendianku runtuh Tidak semulia Tuhan Yang Maha Esa

Puisi di atas berisikan tentang .... Hendak dieratkan tapi tak berdaya
a. jenaka c. agama Tak biasa ia begini
b. remaja d. nasehat
Angin membuatnya terhuyun
17. Bacalah kutipan puisi berikut! Hingga akhirnya
Semut Itu Ialah selembar jati
Begitu kecil tubuhmu Tema puisi tersebut adalah ….
Berangkat bertaut pijak a. kegembiraan
Gotong royong dalam ketangguhan b. kebahagiaan
Benda sebesar gunung pun kan terangkat c. kesedihan
Hidupmu ajarkan kebersamaan d. kerinduan
Saling gandeng tangan 20. Bacalah dengan cermat kutipan puisi berikut
Tuk semua urusan ini!
Tema puisi tersebut adalah .... Doa Para Pelaut yang Tabah
a. semangat rakyat Kami telah berjanji kepada sejarah
b. keadilan bersama Untuk pantang menyerah
c. keberanian berbuat Bukankah telah kami lalui pulau demi pulau,
d. makna kebersamaan selaksa pulau
18. Bacalah puisi berikut! Dengan perahu yang makin mengeras
Ingat aku saat kau lewati Oleh air laut
Jalan setapak berbatu Selalu bajakan otot-otot kami Ya Tuhan
Kenang aku bila kau dengarkan Yang tetap mengayuh entah sejak kapan
Lagu ini terlantun berlahan Barangkali akan segera memutih rambut
…. kami ini
Baris ketiga pada puisi di atas menggunakan Satu demi satu merasa letih dan tersungkur
citraan .... mati
a. penciuman c. pendengaran …
b. penglihatan d. perabaan (Sapardi Djoko Damono).
19. Bacalah dengan cermat kutipan puisi berikut Amanat puisi tersebut adalah ....
ini! a. kita harus selalu berdoa akan mendapat
perlindungan Tuhan
Disisih
b. kita tidak boleh takut ketika berlayar di
Wajahnya menedu
lautan
Tapi tak terasa syahdu c. kita tidak boleh mudah putus asa dalam
Sinar matanya temaram menghadapi rintangan
Tersaput kabut gelap d. kita harus selalu rajin bekerja agar diberi
Yang menggelayutkan asa rezeki oleh Tuhan

1. Penyajian sajak yang disertai lagu dan gaya disebut ….
2. Diafan berarti ….
3. Unsur yang berkaitan dengan latar belakang penyair dan cukup berpengaruh dalam pembuatan
puisi disebut unsur ….
4. Rima dalam puisi disebut juga dengan ….
5. Majas metafora dapat diklasifikasikan menjadi tiga jenis, yakni ….

6. Bacalah puisi berikut dengan saksama!
Tanah Airku
Angin berdesir di pantai
Burung berkicau dengan merdu
Embun pagi membasahi rumput-rumput
Itulah tanah airku
Sawahnya menghijau
unungnya tinggi menjulang
Rakyat aman dan makmur Indonesiaku
Tanah tumpah darahku
Tema puisi tersebut adalah ....
7. Bahasa yang disampaikan dalam puisi bersifat ....
8. Bentuk karya sastra yang mengungkapan pikiran penyair secara imajinatif disebut ....
9. Sajak atau persamaan bunyi dalam puisi disebut ....
10. Perhatikan teks puisi berikut!
Tubuh biru
Tatapan mata biru
Lelaki terguling di jalan
Lewat gardu Belanda dengan bumi
Berlindung warna malam
Sendiri masuk kota
Puisi tersebut dibaca dengan ….

Bacalah puisi di bawah ini untuk menjawab soal nomor 1 dan 2!
Wahai sahabat
Untuk selamanya
Kita percaya
Tebarkan arah jangan pernah lelah
Untukmu sahabat ….
1. Tentukan tema puisi tersebut!
Jawab:
2. Tentukan suasana yang tergambar pada puisi tersebut!
Jawab:
Bacalah puisi berikut untuk menjawab soal nomor 3 dan 4!
Kau tak pernah meminta imbalan
Kau tak pernah mengeluh
Meskipun tulang dan badanmu mulai rapuh
Tak pernah
Dan tak pernah kau hiraukan
Karena hanya satu dan satu tujuanmu
Yaitu membuat Indonesia merdeka dan sejahtera ...
(Ki Hajar Dewantoro, Karya Nur Laili Pangertika)

3. Tentukan tema kutipan puisi tersebut!
Jawab:
4. Tentukan unsur yang menonjol pada larik kedua dan ketiga kutipan puisi Ki Hajar Dewantara
tersebut!
Jawab:
5. Bacalah pusi di bawah ini!
Di masa pembangunan ini
Tuan hidup kembali
Dan bara kagum menjadi api
Di depan sekali tuan menanti
Tak gentar lawan banyaknya seratus kali
Pedang di kanan, keris di kiri
Berselempang semangat yang tak bisa mati
MAJU
Ini barisan tak bergenderang-berpalu
Kepercayaan tanda menyerbu
Sekali berarti
Sudah itu mati
MAJU
Bagimu Negeri
Menyediakan api
...........
Tentukan amanat penggalan puisi di atas!
Jawab:

1. Berkelompoklah dengan anggota 3–4 siswa di kelas!
2. Buatlah sebuah puisi dengan tema sosial yang berbentuk audiovisual (video) menggunakan
kata-kata yang sudah kalian susun sedemikian rupa dengan durasi singkat!
3. Pastikan semua anggota memiliki peran dalam video tersebut!
4. Kumpulkan video pada guru dan presentasikan iklan yang sudah kalian buat di depan kelas
dengan bantuan guru!
5. Teman dan guru akan memberikan saran atas iklan yang kalian buat!
(Kreatif)
Perbaikan
1. Secara etimologis, puisi berasal dari Bahasa ….
2. Kata poesis memiliki makna …
3. Struktur yang membahas struktur nonfisik disebut …
4. Pesan yang akan disampaikan penyair kepada pembaca disebut …
5. Pemilihan kata yang digunakan dalam puisi disebut …
6. Kesamaan nada atau bunyi dalam puisi disebut…
7. Bentuk atau wujud estetik dalam penulisan puisi disebut …

8. Gaya Bahasa yang digunakan dalam puisi termasuk unsur …
9. Sikap penyair terhadap pembaca yang memiliki kaitan erat dengan suasana disebut ….
10. Diafan memiliki makna …
Pengayaan
1. Perhatikan penggalan puisi berikut!
Tuhanku
di pintu-Mu aku mengetuk
aku tidak bisa berpaling
Terangkan amanat yang tersirat dalam puisi tersebut!
Jawab:
2. Jelaskan pengertian intonasi!
Jawab:
3. Sebutkan langkah-langkah menulis puisi!
Jawab:
4. Bacalah puisi berikut!
“Gadis Peminta-minta”
Setiap kita bertemu, gadis kecil berkaleng kecil
Senyummu terlalu kekal untuk kenal duka
Tengadah padaku, pada bulan merah jambu
Tapi kataku jadi hilang, tanpa jiwa
Ingin aku ikut, gadis kecil berkaleng kecil
Pulang ke bawah jembatan yang melulur solok
Hidup dari kehidupan angan-angan yang gemerlapan
Gembira ria kemanjaan riang
Duniamu yang lebih tinggi dari menara katedral
Melintas-Iintas di atas air kotor, tapi yang begitu kau hafal
Jiwa begitu murni, terlalu murni
Untuk bisa membagi dukaku
(Toto Sudarto Bachtiar)
Jelaskan kata konkret yang ada dalam teks puisi tersebut!
Jawab:
5. Apakah yang membedakan puisi dengan karya sastra lainnya?
Jawab:

Penilaian Tengah Semester
1. Guna mengetahui watak tokoh dalam Bacalah teks berikut untuk menjawab soal
cerita, maka pertanyaan yang dapat diajukan nomor 5–7!
adalah ... Hanya 30 menit kemudian Nadira sudah
a. Berapa usia tokoh? hadir di ruang rapat, lebih segar dan sudah
b. Apakah hobi tokoh? berganti baju.Tara tersenyum meski dia tidak
c. Mengapa tokoh mengalami peristiwa bisa menyembunyikan keprihatinannya. Nadira
itu? langsung duduk di hadapan Tara dan melirik
d. Bagaimana sikap tokoh dalam meng- ke kiri dan ke kanan.
hadapi situasi? “Yang lain mana?”
2. Berikut merupakan langkah-langkah dalam “Yang lain sedang liputan, Dir. Saya mau
membuat resensi film, kecuali .... bicara.”
a. mengenali film yang akan diresensi “ Oh” Nadira terdiam beberapa saat. ”Saya
b. menandai bagian-bagian yang akan juga mau mengajukan satu permohonan, Mas.”
dijadikan sebagai kutipan dalam resensi “Ya?”
c. menonton film yang akan diresensi “Saya tahu, kita tak boleh memilih
dengan cermat penugasan. Tapi hanya untuk minggu ini,
d. menonton trailer film yang akan diresensi saya minta tidak dilibatkan tim laporan utama.”
3. Bacalah data berikut! Dalam keadaan biasa, sang Kepala Biro
(1) Teks ulasan disebut juga resensi. akan memberi ceramah dua jam tentang filsafaf
(2) Teks ulasan disebut juga sinopsis suatu majalah Tera: bahwa siapa pun tidak boleh
karya. menolak penugasan yang diberikan. Tetapi
(3) Teks ulasan disebut juga review suatu setelah tiga tahun kematian ibu Nadira, Tara
karya. tak pernah melihat Nadira tersenyum atau
(4) Teks ulasan disebut juga penilaian suatu menangis. Diam-diam Tara memperhatikan,
karya. Nadira sudah tak memiliki emosi.
Pernyataan yang benar ditunjukkan oleh 5. Cerpen di atas mengisahkan sesaat kehidupan
nomor .... pelaku, yaitu saat Nadira .…
a. (1), (2), dan (3) c. (3), (4), dan (1) a. kehilangan ibunya
b. (2), (3), dan (4) d. (4), (2), dan (1) b. di kantor majalah Tera pagi hari
4. Bacalah kutipan teks ulasan berikut! c. liputan di luar kantor
(1) Novel “Menemuimu dalam Doa” d. terlambat datang ke kantor
merupakan novel yang sesuai dengan 6. Latar tempat dalam kutipan cerita tersebut
kehidupan remaja. (2) Bahasa yang adalah ....
disajikan ringan dan mudah dimengerti. (3) a. ruang Nadira
Setiap manusia yang pernah merasakan b. ruang rapat
jatuh cinta akan jatuh ke cerita dalam c. ruang Tara
novel ini. (4) Gonjang-ganjing hati tentang d. sebuah kantor
dua pilihan yaitu melupakan atau terus 7. Sudut pandang kutipan tersebut adalah ....
mendoakan. (5) Hingga akhirnya memilih a. aku utama
apa yang direncanakan Tuhan. b. aku pengamat
Kalimat yang mengandung kata rujukan c. dia maha tahu
ditunjukkan oleh nomor …. d. dia terbatas
a. (2) c. (4)
b. (3) d. (5)

8. Perhatikan data buku berikut! dibintangi oleh artis remaja seperti Maudy
Judul buku : Ayat-Ayat Cinta Ayunda dan Adipati Dolken. Kisah di dalam
Nama pengarang : Habiburrahman El film ini memang lebih banyak mengisahkan
Shirazy tentang cerita cinta anak remaja.
Tempat dan penerbit : Jakarta, Penerbit Struktur teks ulasan di atas, yaitu bagian ....
buku Republika a. orientasi
Tahun Penerbitan : 2004 b. tafsiran
Tebal buku : 20,5 x ’13,5 cm c. evaluasi
Keunggulan: d. rangkuman
Novel Ayat-Ayat Cinta mengajak kita untuk 10. Bacalah teks berikut!
lebih jernih, lebih cerdas dalam memahami Film Perahu Kertas memberikan pesan
cakrawala keislaman, kehidupan, dan tentang takdir kehidupan manusia dan buah
juga cinta. perjuangan dari usaha kerja keras. Alurnya
Kekurangan: yang apik dan baru ini juga cocok untuk
Menggunakan terlalu banyak kata dalam menyebutkan Perahu Kertas sebagai film
bahasa Arab yang tidak mudah dipahami. remaja yang bagus. Ini memberi pelajaran
Paragraf yang tepat untuk menggambarkan kepada kita bahwa setiap manusia memiliki
kelebihan dan kelemahan buku berdasarkan takdir hidupnya masing-masing dan usaha
data buku tersebut adalah ... keraslah yang mengantar takdir itu ke
a. Novel yang ditulis Habiburrahman tangan kita. Oleh karena itu, film ini cocok
El Shirazy adalah novel terlaris di untuk dijadikan pilihan tayangan bagi anak
Indonesia. Novel ini tampak memiliki muda ataupun keluarga.
banyak kelebihan. Kelemahan nyaris
Struktur yang membangun teks tersebut
tidak terdapat dalam novel ini.
adalah ....
b. Novel terbitan tahun 2004 ini adalah
a. orientasi
novel penting yang mengajak pembaca
b. tafsiran
untuk lebih jernih dan cerdas. Buku
c. evaluasi
setebal 20,5 × 13,5 cm ini sangat laris
d. rangkuman
di pasaran.
c. Novel yang ditulis Habiburrahman 11. Bacalah kutipan cerpen berikut!
El Shirazy diterbitkan oleh Penerbit Roda-roda bus bergelutuk ketika
Republika. Novel ini disajikan dengan berhenti di tikungan dan Greela merasakan
menggunakan bahasa campuran. Bahasa berat kepala wanita di sampingnya terjatuh
tersebut adalah bahasa Indonesia dan di pundaknya. Di luar sangat gelap.
bahasa Arab. Orang hanya dapat mengenali bayang-
d. Novel Ayat-Ayat Cinta terbitan tahun 2004 bayang daerah yang dilewati pepohonan,
ditulis oleh Habiburrahman El Shirazy ini semak-semak, dan rumah-rumah kumuh
mengajak kita untuk lebih jernih, lebih di pinggiran kota. Belum begitu terlambat
cerdas dalam memahami cakrawala meskipun hujan akan turun sepanjang
keislaman, kehidupan, dan juga cinta. hari, lampu-lampu pagi diganti oleh lapisan
Sayangnya, novel ini menggunakan awan.
terlalu banyak kata berbahasa Arab Unsur intrinsik yang menonjol pada kutipan
yang tidak mudah dipahami. cerpen tersebut adalah ....
9. Bacalah teks berikut! a. amanat
Perahu Kertas adalah film yang b. tema
diangkat dari judul novel yang sama karya c. penokohan
dari Dewi Lestari. Kisah ini menceritakan d. setting
tentang kejujuran hati, adanya perasaan
yang terhalang oleh perasaan lain. Film ini

12. Perhatikan penggalan cerita berikut! 15. Bacalah kutipan teks ulasan berikut!
“Copet! Copet! Jambret! Kalung! (1) Sebuah film yang berceritakan seorang
Kalungku! Tolong! Tolong!” Demikian suara warga negara Indonesia yang cinta terhadap
seorang ibu hingga semua calon penumpang tanah air Indonesia ini mengandung pesan
menoleh ke suara itu. Suasana yang semula moral yang amat tinggi yang akhir-akhir
tenang berubah mendadak menjadi agak ini sering terabaikan. (2) Film ini berjudul
ribut. Semua orang melongokkan kepalanya “Tanah Surga Katanya” , dapat dilihat
ke segala arah seolah ingin menangkap dari judulnya film ini merupakan sebuah
sesuatu. Banyak di antara penumpang sindiran halus pada pemerintah Indonesia
yang berdiri berpegangan di langit-langit dari daerah perbatasan negara Kalimantan
seolah bergelantungan di antara tempat Barat. (3) Salah satu tokoh dalam film
duduk seorang lelaki setengah baya yang ini adalah seorang pahlawan RI yang
berhasil mengait kalung ibu itu menyuruk- pernah berjuang merebutkan kemerdekaan
nyuruk di antara penumpang. Indonesia. (4) Maka dari itu beliau sangat
Latar kutipan cerita tersebut yang tepat cinta terhadap bangsa Indonesia.
adalah …. Kalimat yang terdapat kata bentukan yang
a. bus c. halte tidak tepat ditunjukkan oleh nomor ….
b. terminal d. angkot a. (1) c. (3)
13. Bacalah teks ulasan berikut! b. (2) d. (4)
Pada bait pertama, digambarkan 16. Bacalah puisi di bawah ini!
betapa beratnya perjuangan seorang Oh guruku…..
ayah. Ayah harus bekerja dengan cucuran Kau laksana pelita dalam gulita.
keringat demi pundi-pundi rupiah. Panas Entah kata apa yang pantas kuucap.
matahari tidak ia permasalahkan lagi. Pada Sebagai tanda terima kasih.
bait selanjutnya digambarkan tentang rasa
Majas pada kutipan puisi di atas terletak
sayang seorang anak. Ayah merupakan
pada larik ….
cinta pertama seorang anak. Ayah juga
a. pertama c. ketiga
pemberi kebahagiaan dan seorang sosok
b. kedua d. keempat
yang penting untuk anaknya.
17. Kami bicara padamu dalam hening di malam
Teks tersebut termasuk struktur teks ulasan
sepi.
bagian ….
Jika dada rasa hampa dan jam dinding yang
a. orientasi c. evaluasi
berdetak.
b. interpretasi d. tafsiran
Kata yang tercetak miring dalam penggalan
14. Bacalah pernyataan berikut! puisi di atas mengandung citraan ....
(1) Orang yang membuat resensi atau a. pendengaran
mengulas suatu karya disebut resensator. b. penglihatan
(2) Orang yang membuat resensi atau c. penciuman
mengulas suatu karya disebut penyair. d. perasaan
(3) Orang yang membuat resensi atau 18. Beri aku yang terbaik segala
mengulas suatu karya disebut dengan Laut makmur dan ikan bertabur
aktor. Hawa sejuk dan angin lembut
(4) Orang yang membuat resensi atau [ ... ]
mengulas suatu karya disebut dengan
Larik bermajas yang tepat untuk melengkapi
komikus.
kutipan puisi tersebut adalah ....
Pernyataan yang benar ditunjukkan oleh a. bukan tangis yang mengamuk sungai
nomor .... b. bukan ombak yang memecahkan perahu
a. (1) c. (3) c. bukan angin yang lembut sepoi
b. (2) d. (4) d. bukan perahu yang menebar jaring

19. Bacalah puisi berikut! 22. Bacalah puisi berikut!
Di masa pembangunan ini Bunga di tepi jalan
Tuan hidup kembali Menampung di debu kendaraan
Dan bara kagum menjadi api Tumbuh di luar karang mati tidak berdekap
Di depan sekali tuan menanti Tema kutipan puisi tersebut adalah ….
Tak gentar, lawan banyak seratus kali a. kesenangan
Pedang di kanan, keris di kiri b. keharuan
Berselempang semangat yang tak bisa mati c. kesengsaraan
Kesan puisi di atas adalah .... d. kemiskinan
a. kepahlawanan dan keberanian 23. Bacalah puisi berikut!
b. kepedihan dan kepahlawanan
Ingat aku saat kau lewati
c. keharuman dan kesunyian
Jalan setapak berbatu
d. kepedihan dan kesunyian Kenang aku bila kau dengarkan
20. Bacalah puisi berikut! Lagu ini terlantun berlahan
Pagiku hilang sudah melayang, ….
Hari mudaku sudah pergi Baris ketiga puisi tersebut menggunakan
Kini petang datang membayang citraan ....
Batang usiaku sudah tinggi a. penciuman
Aku lalai di pagi hari b. penglihatan
Beta lengah di masa muda, c. pendengaran
Kini hidup meracun hati, d. perabaan
Miskin ilmu miskin harta Bacalah puisi berikut untuk menjawab soal
Suasana dalam pengalaman puisi di atas nomor 24 dan 25!
adalah .... Karangan Bunga
a. miskin ilmu dan harta Tiga anak kecil
b. penyesalan dan kekecewaan Dalam langkah malu-malu
c. sore hari dan pagi hari Datang ke Salemba
d. tidak menyesal dan sedih Sore itu
21. Bacalah puisi berikut! “Ini dari kami bertiga
Pita hitam dalam karangan bunga
Bila kasihmu ibarat samudra Sebab kami ikut berduka
Sempit lautan tuduh Bagi kakak yang ditembak mati siang tadi.”
Tempatku mandi, mencuci lumut pada diri
Tempatku berlayar, menebar pukat dan 24. Maksud puisi tersebut adalah ....
melempar sauh a. menceritakan tiga anak kecil datang
Kalau aku ujian kemudian ditanya tentang b. menggambarkan anak kecil yang malu-
pahlawan malu
Namaku yang kusebut paling dahulu c. menceritakan peristiwa sore itu
Lantaran kutahu d. menggambarkan peristiwa kedukaan
Engkau ibu dan aku anakmu. 25. Makna lambang kata “pita hitam” dalam puisi
tersebut adalah tanda ….
Isi puisi tersebut menggambarkan ….
a. bersedih
a. kesedihan seorang anak
b. berduka
b. kegelisahan hati seorang anak
c. berdoa
c. perasaan rindu seorang anak kepada
ibunya d. bermohon
d. perasaan sayang seorang anak kepada
ibunya

Amatilah puisi berikut untuk menjawab soal nomor 1–3!
Kala Senja Terbenam
Matahari mulai meredup
Menyisakan warna keemasan
Dari jauh kulihat
Burung-burung pulang memanggil
Mengucapkan selamat tinggal
Esok akan datang lagi
Sampai jumpa senja
Esok kita jumpa lagi
1. Puisi tersebut menceritakan tentang ….
2. Baris kedua menggunakan imaji ….
3. Baris kelima menggunakan majas ….
4. Pada bagian ini penulis akan menyebutkan bagian yang bernilai (kelebihan) atau bagian yang
kurang bernilai (kekurangan) dari suatu karya (film dan drama) disebut bagian ….
5. Sinopsis disebut juga dengan ….
6. Contoh hubungan penulis dengsan sastra meliputi …
7. Kata yang memiliki makna lain di baliknya disebut …
8. Majas yang membandingkan dua objek dengan sifat yang hampir mirip disebut …
9. Cara melukiskan sesuatu dengan jalan menyamakannya dengan sesuatu yang lain disebut …
10. Majas yang menggunakan penanda kata bak, bagai, laksana disebut majas …

1. Perhatikan data buku berikut!
Judul : Burlian
Penulis : Tere Liye
Penerbit : Republika
Jumlah halaman : 339 halaman
Keunggulan : Kecerdikan pengarang dalam menggambarkan setiap adegan
petualangan, sehingga pembaca seakan terbawa dalam cerita tersebut.
Novel ini juga menggambarkan bagaimana besarnya cinta orang tua
terutama ibu tercinta.
Kelemahan : Pada awal cerita ada bagian-bagian yang kurang menarik dan agak
membosankan.
Buatlah sebuah teks ulasan berdasarkan data buku tersebut!
2. Sebutkan aspek-aspek kekurangan dalam teks ulasan!
Jawab:
3. Sebutkan struktur teks ulasan!
Jawab:
4. Jelaskan yang dimaksud imaji!
Jawab:
5. Sebutkan tiga jenis imaji!
Jawab:

BAB 3 Menulis Teks Pidato
Elemen
Menyimak
Membaca dan Memirsa
Menulis
Tujuan Pembelajaran

1. memahami pengertian, tujuan dan ciri-ciri teks pidato;
2. memahami salam pembuka pidato;
3. mencermati pernyataan dalam teks pidato;
4. memahami struktur pidato;
5. menemukan makna kata dalam teks pidato;
6. menyimpulkan fakta, data, dan kata-kata ilmiah dalam teks pidato;
7. mengidentifikasi kalimat persuasif dan ungkapan rasa peduli atau simpati dalam pidato;
8. menyimpulkan metode-metode dalam berpidato; serta
9. menulis teks pidato.

Peta Konsep
Menulis Teks Pidato
Mengidentifikasi
Mengenal Pidato Menyimpulkan Fakta, Menyimpulkan
Kalimat Persuasif dan
dan Menyimpulkan Data, dan Kata-Kata Metode-Metode dalam
Ungkapan Rasa Peduli
Pengertian Pidato dan Ilmiah dalam Teks Berpidato dan Menulis
atau Simpati dalam
Struktur Teks Pidato Pidato Teks Pidato
Pidato
3. Gotong royong
4. Mandiri
5. Kreatif
6. Bernalar kritis
Apersepsi
Apa yang kalian ketahui tentang pidato? Mungkin kalian sudah
tidak asing dengan kegiatan berpidato. Kalian tentu sudah tidak
asing ketika melihat orang berbicara di depan umum. Bagaimana
dengan kalian? Pernahkah kalian berpidato di depan umum? Apa
yang kalian sampaikan? Berpidato tidak dibatasi tema. Kalian
bebas menyampaikan hal yang menarik bagi kalian sendiri. Namun,
kadang berpidato juga membutuhkan momen atau peristiwa. Dalam
kegiatan pidato diperlukan kemampuan berbahasa dengan baik.
Ada hal utama yang harus diperhatikan ketika melakukan pidato Gambar ilustrasi berpidato di depan umum.
yaitu naskah pidato. Ayo, Simak materi pada bab ini agar kalian lebih memahami teks pidato!
A. Mengenal Pidato dan Menyimpulkan Pengertian Pidato dan Struktur Teks Pidato
Pidato adalah sebuah kegiatan berbicara di depan banyak orang. Pidato dilakukan dengan
menggunakan bahasa yang baik dan dapat diterima oleh pendengar. Umumnya, orang yang
melakukan pidato akan menyampaikan gagasannya kepada orang lain atau pendengar. Isi
pembicaraan di dalam pidato akan menjelaskan mengenai ide dan petunjuk. Tak jarang juga
orang yang melakukan pidato akan memberikan nasihat-nasihat kepada para pendengarnya. Hal
itu tergantung pada konteks atau kondisi pidato tersebut. Umumnya, pidato akan dilakukan oleh
orang yang dianggap penting. Dalam artian, orang tersebut dibutuhkan untuk menyampaikan
sebuah pernyataan atau pandangan. Hal-hal yang disampaikan tersebut berisi informasi dengan
cara berorasi.
1. Ciri-Ciri Teks Pidato
Teks pidato memiliki ciri-ciri yang perlu kalian ketahui, di antaranya sebagai berikut.
a. Teks pidato memiliki tujuan yang jelas.
b. Teks pidato berisi fakta dan tidak menyampaikan pesan hoaks.
c. Materi teks pidato harus objektif, bukan opini pribadi.

d. Isi materi pada teks pidato harus mudah dimengerti pendengar.
e. Teks pidato berisi pengetahuan yang menarik perhatian dan aktual.
f. Teks pidato diakhiri dengan kesimpulan.
Berikut contoh teks pidato!
Assalamualaikum Wr. Wb.
Selamat Pagi, Salam sejahtera untuk kita semua.
Puji syukur ke hadirat Yang Maha Esa yang mana telah menunjukkan segala rahmat dan
nikmatnya kepada kita, sehingga pada hari ini kita sanggup berkumpul bersama sama dalam
program bimbingan huruf remaja ini.
Terima kasih saya sampaikan kepada para orang tua dan adik adik remaja yang telah
hadir pada program ini, semoga adik-adik yang hadir di sini sanggup mendapat ilmu yang
bermanfaat untuk masa depan adik-adik.
Hadirin yang saya hormati dan adik-adik tercinta.
Usia remaja yakni usia yang cukup kuat terhadap perkembangan masa depan kalian, di
mana pada usia remaja kita harus benar-benar hati-hati dalam menentukan pergaulan dan
pendidikan. Jangan hingga usia remaja kita dibuang begitu saja tanpa kita gunakan untuk
sesuatu yang bermanfaat menyerupai menyiapkan diri kita untuk masa depan kita misalnya.
Banyak faktor yang menghipnotis remaja dalam pencapaian huruf mereka di kala usia
dewasa, di mana biasanya faktor ini disebabkan oleh lingkungan atau masyarakat dan
juga arah pergaulan mereka. Oleh karena itu, kalau kita menginginkan kehidupan kita yang
terbaik untuk masa depan, yakni dengan memakai waktu remaja kita dengan mencari ilmu
dan melaksanakan aktivitas yang bermanfaat untuk kita kelak.
Hadirin para adik-adikku tercinta.
Salah satu hal yang bermanfaat dalam usia remaja yakni dengan mengikuti aktivitas pendidikan
karakter, di mana pendidikan huruf ini sanggup membentuk para remaja ke dalam keahlian
khusus maupun talenta bakat yang ada pada diri kalian sehingga kelak kalau kalian remaja
akan mempunyai keahlian maupun huruf yang sanggup bermanfaat untuk kehidupan kalian.
Selain itu juga pendidikan huruf sanggup melahirkan nilai nilai nyata terhadap diri kita dan
juga nilai-nilai sifat dan akal pekerti yang baik. Oleh karena itu, marilah kita songsong masa
depan kita dengan menentukan memakai waktu remaja kita dengan mengikuti pendidikan
yang bermanfaat sesuai harapan kita untuk masa depan kita.
Hadirin yang terhormat,
Demikianlah pidato singkat yang sanggup saya sampaikan pada kesempatan kali ini.
Semoga dengan adanya pidato dan program ini, kita ditunjukan ke arah yang benar serta
sanggup membimbing para tunas bangsa ke dalam arah yang benar. Akhir kata saya
ucapkan terima kasih.
Wassalamualaikum Wr. Wb.
2. Salam Pembuka Pidato
Salam pembuka pidato berupa kalimat sapaan kepada pendengar, ungkapan puji syukur
ke hadirat Allah Swt., dan ucapan terima kasih atas kesempatan yang diberikan atau atas
kehadiran para undangan. Salam ini penting karena sebagai menyambut audiensi. Salam
pembuka pidato yang semangat juga akan membuat audiensi semangat.
Berikut contoh-contoh salam pembuka pidato.
a. Salam pembuka pidato di sekolah
Selamat pagi dan salam sejahtera bagi kita semua. Terima kasih atas kehadiran
guru-guru yang saya hormati dan teman-teman yang saya cintai. Pertama-tama, marilah
kita panjatkan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa, karena atas rahmat-Nya
kita dapat berkumpul hari ini.

b. Salam pembuka pidato keagamaan
Assalamualaikum Wr. Wb. Puja dan puji syukur marilah kita panjatkan kepada Allah
Swt.. Atas nikmat iman, Islam, serta nikmat sehat, sehingga kita bisa berkumpul bersama
untuk hadir pada Peringatan Maulid Nabi hari ini. Selawat dan salam tidak lupa kita
haturkan kepada junjungan Nabi Besar Muhammad saw..
c. Salam pembuka pidato kegiatan karang taruna
Selamat pagi salam sejahtera bagi kita semua. Yang saya hormati Bapak Ketua RT
selaku penjaga keharmonisan dari Desa Karangnanas. Yang saya hormati narasumber
yang telah hadir untuk acara hari ini. Tidak lupa teman-teman yang karang taruna yang
saya cintai. Sebelum memulai acara, marilah kita panjatkan puji syukur kehadirat Tuhan
Yang Maha Esa yang telah memberikan kesehatan dan kekuatan agar kita bisa berkumpul
dalam acara peringatan hari jadi desa kita tercinta.
3. Mencermati Pernyataan dalam Teks Pidato
Adapun beberapa langkah yang harus dilakukan agar dapat memahami pernyataan yang
ada di dalam teks pidato.
a. Membaca teks pidato dengan cermat.
b. Mencatat isi pokok teks pidato.
4. Menyimpulkan Pengertian Pidato
Pidato adalah sebuah kegiatan berbicara di depan banyak orang. Pidato dilakukan dengan
menggunakan bahasa yang baik dan dapat diterima oleh pendengar. Umumnya, orang yang
melakukan pidato akan menyampaikan gagasannya kepada orang lain atau pendengar. Isi
pembicaraan di dalam pidato akan menjelaskan mengenai ide dan petunjuk. Tak jarang juga
orang yang melakukan pidato akan memberikan nasihat-nasihat kepada para pendengarnya.
Hal itu tergantung pada konteks atau kondisi pidato tersebut.
Pidato biasanya dilengkapi dengan teks, pembaca bisa membaca teks pidato sepanjang
pidato dilakukan. Bisa juga hanya membaca bagian penting lalu disampaikan kepada
publik dengan bahasa dan pemahaman sendiri. Pidato ini bisa berisi ajakan, informasi, ilmu
pengetahuan, dan lain sebagainya. Pidato ketika dilihat dari isi dan sifatnya terbagi menjadi
enam jenis, yaitu sebagai berikut.
a. Pidato sambutan.
b. Pidato pembukaan.
c. Pidato pengarahan.
d. Pidato peresmian.
e. Pidato pertanggungjawaban.
f. Pidato laporan.
5. Istilah yang Ada dalam Pidato
Berikut beberapa kata yang berkaitan dengan pidato.
a. Intonasi: Ketepatan penyajian tinggi rendah nada.
b. Gestur: Gerak anggota tubuh aktor.
c. Mimi: Peniruan dengan gerak-gerik anggota badan dan raut muka.
d. Ekspresi: Pandangan air muka yang memperlihatkan perasaan seseorang.
e Khalayak: Kelompok tertentu dalam masyarakat yang menjadi sasaran komunikasi.
6. Menguraikan Struktur Pidato
Struktur atau patokan sangat diperlukan dalam
membuat teks pidato. Hal tersebut bertujuan agar teks Guna mengetahui
pidato memiliki susunan yang jelas dan pesan yang ingin tentang materi di atas,
disampaikan dapat tersampaikan dengan baik. Selain alamat di samping.
itu, struktur teks pidato juga memudahkan para pendengar
untuk dapat memahami tujuan dari pidato yang
disampaikan.

a. Pembuka
Struktur utama dari sebuah teks pidato adalah pembuka yang terdiri atas empat
bagian, yaitu sebagai berikut.
1) Salam pembuka.
2) Ucapan penghormatan, biasanya menyebutkan orang-orang dimulai dari yang memiliki
jabatan tertinggi dalam forum tersebut.
3) Ucapan syukur, biasanya berisi ucapan rasa syukur orator (orang yang berpidato)
karena diberikan kesempatan dapat menyampaikan pidato dan berkumpul dengan
para tamu.
4) Pengantar ke topik utama.
b. Isi
Bagian terpenting dalam sebuah teks pidato adalah bagian isi karena dalam bagian
ini seseorang yang sedang berpidato akan menyampaikan tujuannya serta pesan-pesan
kepada para pendengar. Isi dari pidato yang akan disampaikan harus berisi mengenai
informasi yang penting. Isi pidato tersebut sebaiknya juga disertai dengan alasan yang
meyakinkan. Selain itu, dalam isi teks pidato juga dapat ditambahkan kalimat-kalimat
fakta dan disertai sumber yang terpercaya yang dapat diketahui validasinya. Tujuannya
agar pembaca meyakini dan mengikuti pesan yang disampaikan dalam pidato tersebut.
c. Penutup
Bagian terakhir dari struktur teks pidato adalah penutup. Pada bagian ini berisi
kesimpulan dari hal yang disampaikan, permintaan maaf jika terjadi kesalahan saat
menyampaikan suatu hal, dan salam penutup.
6. Menguraikan Struktur Pidato
Perhatikan analisis struktur dalam teks pidato berikut!
Struktur Teks Kalimat dalam Teks
Pembukaan Assalamualaikum Wr. Wb.
Yang terhormat Bapak Kepala Sekolah SMA Negeri 5 Surakarta, yang
saya hormati Bapak Ibu guru dan karyawan SMA Negeri 5 Surakarta,
dan teman – teman semua yang saya cintai. Pertama-tama marilah kita
panjatkan puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat
limpahan rahmat dan karunia-Nya kita dapat berkumpul pada siang
hari ini dalam rangka memperingati Hari Lingkungan.
Maka dari itu, perkenankanlah saya menyampaikan sedikit ulasan
mengenai pentingnya menjaga kebersihan lingkungan sekolah.
Isi Kebersihan lingkungan merupakan hal yang sangat penting guna
menjaga kesehatan diri sendiri dan lingkungan sekitar. Lingkungan yang
sehat akan meminimalisir penyebaran penyakit dan akan memberikan
kenyamanan saat berada di lingkungan tersebut.
Oleh karena itu lingkungan juga merupakan faktor pendorong keberhasilan
proses belajar mengajar di kelas. Siswa dan guru akan melaksanakan
kegiatan pembelajaran secara efektif karena didukung oleh keadaan
lingkungan yang nyaman. Maka dari itu, marilah kita sebagai warga
sekolah dapat menjaga kebersihan lingkungan sekolah dimulai dari
diri sendiri, seperti membuang sampah pada tempatnya dan tidak
meninggalkan barang-barang di laci karena dapat menjadi sarang
nyamuk. Dengan demikian, menjaga kebersihan lingkungan menjadi
sangat penting guna menciptakan lingkungan yang sehat dan nyaman.

Penutup Saya rasa cukup sekian pidato yang dapat saya sampaikan, semoga
kita semua dapat menjadi partisipan aktif dalam menjaga kebersihan
lingkungan. Terimakasih atas perhatian yang hadirin berikan, apabila
ada salah kata ataupun hal-hal kurang berkenan saya mohon maaf.
Wassalamualaikum Wr. Wb.
7. Menemukan Makna Kata dalam Teks Pidato
Makna kata dapat diperoleh dari membuka kamus online atau kamus daring. Berikut
langkah menemukan makna kata dengan menggunakan kamus daring.
a. Buka laman https://kbbi.kemdikbud.go.id.
b. Ketikkan kata yang ingin dicari artinya di kolom “pencarian”.
c. Akan muncul arti dari kata yang diinput.
d. Perhatikan huruf berwarna merah yang muncul sebelum arti kata.
Tugas Siswa
Perhatikan teks berikut!
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Para hadirin dan tamu yang terhormat, sampah sesungguhnya adalah bukti peradaban manusia.
Di zaman purba, manusia tidak menghasilkan sampah karena mereka tidak tau cara mengolah
makanan. Ketika manusia menemukan api dan otaknya berevolusi, mereka mulai dapat memikirkan
cara-cara unik untuk menikmati santapan.
Manusia membakar hewan hasil buruannya kemudian tersisalah komponen-komponen yang
tidak dapat mereka makan. Sejak saat itulah, kjokkenmoddinger atau sampah dapur mulai ada.
Namun kini, perkembangan teknologi membawa sisi gelap pada peradaban manusia. Yaitu
terciptanya banyak material yang sulit terurai secara natural oleh alam. Contoh kecilnya adalah
plastik. Saat kita membuang plastik, material itu akan tetap berada di tempat pembuangan
hingga puluhan tahun setelah kita meninggal.
Saat ini, jumlah plastik yang merupakan hasil dari ratusan kali lipat lebih banyak dibandingkan
jumlah yang sudah terurai. Hal itu membuat tumpukan sampah memenuhi lahan hidup makhluk
bernyawa kemudian menyebabkan banyak masalah. Seperti banjir, polusi udara, typus, malaria,
dan lainnya. Untuk mengurangi ketidakseimbangan alam ini, kita dapat melakukan tindakan
kecil yang berarti besar dari tempat yang terdekat: rumah kita sendiri. Berikut ini saya paparkan
langkah-langkahnya.
Untuk sampah organik, kita dapat mengubahnya menjadi pupuk kompos yang sangat bernutrisi
bagi tanaman di pekarangan.
Pertama siapkan tong atau ember kemudian memasukkan sampah ke dalamnya. Lalu timbun
sampah tersebut dengan tanah dan tambahkan cairan EM4 untuk mempermudah proses
penguraian. Selanjutnya, diamkan wadah tertutup selama 1 minggu. Setelahnya pupuk dapat
kita pakai.
Sampah anorganik seperti botol atau mangkuk plastik dapat kita manfaatkan kembali sebagai
kerajinan tangan, tempat bumbu, tempat alat tulis, pot tanaman, dan lainnya. Memang hampir
mustahil mengurai plastik di rumah. Karenanya pemisahan sampah organic dan anorganik sangat
perlu untuk kita lakukan. Agar pemulung dapat lebih mudah mengumpulkan dan membawanya
ke pusat daur ulang sampah. Itulah langkah sederhana yang dapat kita lakukan di rumah untuk
membuat lingkungan lebih sehat, nyaman, dan layak huni. Meski Nampak sepele, jika kita
melakukannya bersama-sama maka hasilnya pasti menjadi signifikan.

Perubahan dating dari rumah. Maka kita juga harus mengajarkan anak-anak kita untuk mencintai
lingkungan dan melestarikannya dengan cara rajin mendaur ulang sampah. Sekian paparan yang
dapat saya sampaikan. Semoga bermanfaat bagi kita semua dan masa demi bumi kita tersayang.
Identifikasilah pernyataan dalam teks pidato tersebut! Kerjakan di buku tugas kalian! Kumpulkan
kepada guru kalian!
Aktivitas Mandiri
Perhatikan kutipan teks pidato berikut!
Organisasi Karang Taruna tidak mungkin terlepas dari situasi yang sedang berkembang saat
ini. Mau tidak mau organisasi wadah pemuda-pemudi Republik Indonesia yang akan datang
harus menjadi organisasi yang mandiri dan lepas dari birokrasi. Pimpinan organisasi dipilih
berdasarkan kualifikasi dan kemampuan seorang pimpinan sehingga nantinya tidak ada
alasan lagi untuk mengatakan bahwa organisasi Karang Taruna hanya sebagai organisasi
pelengkap di pemerintahan desa.
Carilah hal-hal pokok pada kutipan pidato tersebut!
Aktivitas Kelompok
Perhatikan paragraf berikut!
Pendidikan merupakan hal penting yang harus dirasakan oleh anak cucu kita. Hal ini
dikarenakan pendidikan juga menjadi faktor penentu suksesnya seseorang di masa depan.
Pendidikan dapat bersifat formal yakni dilakukan disekolah dan universitas atau bersifat
non-formal yang umumnya dilakukan di lembaga keterampilan atau kursus-kursus setempat.
Dengan giat belajar dan memanfaatkan fasilitas pendidikan gratis yang diberikan pemerintah
kita dapat mengeyam pendidikan tanpa harus takut mengeluarkan biaya lebih. Maka dari itu
marilah kita tingkatkan tingkat dan kualitas pendidikan yang kita miliki agar di masa depan
kita memiliki kehidupan yang lebih baik dari sebelumnya.
Setelah membaca teks tersebut, apa yang kalian dapatkan? Sudahkah kalian menemukan
penjabaran mengenai teks persuasif? Kerjakan pada buku tugasmu!
Latihan
1. Jelaskan yang dimaksud pidato!
Jawab:
2. Sebutkan ciri-ciri teks pidato!
Jawab:
3. Tuliskan contoh salam pembuka dalam teks pidato!
Jawab:

Perhatikan kutipan berikut untuk menjawab soal nomor 4 dan 5!
Susu merupakan penyumbang kalsium tertinggi untuk tubuh kita. Untuk mencapai masa
pertumbuhan yang maksimal kita harus meminum susu yang kaya akan kalsium. Susu Sehat
merupakan susu tinggi kalsium dan rendah lemak pertama di Indonesia yang telah diproduksi
sejak tahun 1990. Ayo penuhi kebutuhan kalsium anda dan milikilah bentuk tubuh impian anda.
4. Tuliskan kesimpulan teks tersebut!
Jawab:
5. Apa ciri yang ditunjukkan pada paragraf tersebut termasuk teks pidato?
Jawab:
B. Menyimpulkan Fakta, Data, dan Kata-Kata Ilmiah dalam Teks Pidato

Menyimpulkan memiliki arti yang sama dengan
mengikhtisar. Menyimpulkan adalah menetapkan pendapat Guna mengetahui
berdasarkan uraian dalam karangan. Menyimpulkan adalah kalian dapat mengunjungi
salah satu kegiatan sadar yang dilakukan seseorang. alamat di samping.
1. Fakta dan Data dalam Teks Pidato
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), fakta adalah hal (keadaan, peristiwa)
yang merupakan kenyataan atau sesuatu yang benar-benar ada atau terjadi. Sementara itu,
data adalah keterangan yang benar dan nyata. Sebuah pidato harus berisi fakta dan data
untuk memperkuat pendapat sang pemberi pidato dan membuat pendengarnya percaya.
2. Kata-Kata Ilmiah
Sebuah teks pidato kadang juga berisi kata-kata ilmiah. Kata ilmiah adalah kata-kata
khusus yang berdasarkan ilmu pengetahuan tertentu. Dalam KBBI, kata ilmiah adalah kata
yang bersifat ilmu, secara ilmu pengetahuan atau memenuhi kaidah ilmu pengetahuan.
Biasanya teks pidato menggunakan kata-kata ilmiah yang sesuai dengan topik yang akan
disampaikan. Contoh kata-kata ilmiah adalah sebagai berikut.
a. Zat, yang merupakan kata ilmiah dari ilmu kimia dan biologi.
b. Revolusi, yang merupakan kata ilmiah dari ilmu sejarah.
c. Lintang, yang merupakan kata ilmiah dari ilmu geografi.
Tugas Siswa
Perhatikan pidato berikut!
Pentingnya Menjaga Kesehatan
Assalamualaikum Warohmatullohi Wabarokatuh
Yang terhormat Bapak Kepala sekolah, Ibu dan Bapak guru, serta teman-teman yang saya cintai.
Segala puji dan syukur selalu kita panjatkan bagi Sang Pencipta seluruh jagat raya, Allah
Swt. yang telah memberikan kita kesehatan, dengan pemberian kesehatan tersebut kita bisa
berkumpul di sini. Pada kesempatan yang sangat baik ini, izinkan saya untuk menyampaikan
pidato singkat mengenai, ‘Pentingnya Menjaga Kesehatan Sejak Dini’, agar kita semua yang
ada di sini sadar akan kesehatan tubuh kita.
Ibu bapak guru dan teman-teman, pasti kita pernah mendengar kata pepatah yang mengatakan
bahwa, ‘Di dalam Tubuh yang Sehat Terdapat Jiwa yang Kuat’. Pepatah tersebut secara tidak
langsung telah menyadarkan kita bahwa memiliki tubuh yang sehat tentu akan membuat pikiran
dan jiwa kita menjadi sehat juga. Ada pula slogan yang mengatakan bahwa, ‘Kesehatan Sangat
Mahal’, secara tidak langsung slogan ini juga menyadarkan kita bahwa betapa mahalnya harga

untuk menjadi sehat. Ibu Bapak guru dan teman-teman, dengan keadaan kita saat ini, kita
harus bersyukur karena masih diberikan napas untuk dapat menikmati udara segar. Namun,
bayangkan jika tiba-tiba kita terkena penyakit stroke atau serangan jantung, tentu menakutkan?
Karena selain harus mengeluarkan biaya besar untuk mengobati penyakit tersebut, kita juga
membuang banyak waktu kita secara sia-sia karena harus dirawat di rumah sakit. Oleh karena
itu, menjaga kesehatan tubuh terbukti menjadi satu hal yang sangat penting.
Ibu, bapak guru, dan teman-teman, jika kita dapat menjaga kesehatan maka kita bisa melakukan
aktivitas sehari-hari dengan nyaman. Dengan tubuh yang sehat akan membuat kita lebih
berkonsentrasi dalam belajar serta bekerja sehingga daya tangkap dan ingat kita menjadi lebih
baik karena tubuh sehat yang memacu otak kita untuk dapat bekerja secara optimal.
Menjaga kesehatan tidak hanya baik untuk diri kita, tetapi juga untuk masa depan bangsa kita.
Bangsa yang kuat adalah bangsa yang dihuni oleh masyarakat yang sehat, baik secara jasmani
maupun rohani. Namun, jika suatu bangsa dihuni oleh masyarakat yang tidak sehat apalagi
rohaninya maka masa depan bangsa tersebut pula akan hancur karena ulah masyarakatnya
sendiri.
Ibu, bapak, dan teman-teman, demikian pidato singkat yang dapat saya sampaikan pada hari
ini. Semoga yang telah saya sampaikan ini berguna buat kita semua terutama dalam menjaga
kesehatan. Mohon maaf apabila ada kesalahan dalam bertutur kata. Atas perhatian ibu, bapak,
dan teman-teman saya ucapkan terima kasih.
Wassalamualaikum Warohmatullohi Wabarokatuh
Carilah kata-kata ilmiah yang terdapat dalam teks pidato tersebut! Kerjakan di buku tugas kalian
dan kumpulkan kepada guru kalian!
Aktivitas Mandiri
Carilah teks pidato dari berbagai sumber, kemudian temukan fakta-fakta ilmiah dalam teks pidato
tersebut! Tuliskan hasilnya pada kolom berikut!
Aktivitas Kelompok
1. Kerjakan tugas berikut secara kelompok!
3. Bacalah teks pidato berikut!
Virus Corona
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.
Puji dan juga syukur kita panjatkan pada Illahi Robbi yang telah memberi rahmat serta
hidayah-Nya pada kita semua sehingga kita dapat merasakan nikmat-Nya yang begitu
banyak. Bapak dan ibu serta saudara yang saya hormati. Pada kesempatan ini, saya akan
membahas pidato tentang wabah virus corona yang sedang marak belakangan ini.
Hadirin yang saya hormati.
Virus yang diduga berasal dari Wuhan, Tiongkok, ini meresahkan warga dunia, karena
virus ini sangat cepat menyebar ke seluruh dunia. PBB, WHO, dan semua negara bergerak
maupun berpikir cepat untuk menangani warganya yang sedang berada di Tiongkok. Saat
keadaan Tiongkokseperti itu, mereka melakukan isolasi daerah Wuhan, guna menghindari
virus tersebut menyebar.

Diduga virus corona berasal dari pasar ikan swalayan yang berada di Wuhan. Virus
tersebut berasal dari hewan kelelawar dan ular, tapi masih banyak pro kontra tentang ini.
Hal serupa juga ada dari Indonesia, yakni Minahasa. Banyak masyarakatnya yang masih
mengonsumsi ular, tetapi belum atau tidak ada yang terkena virus corona, atau mungkin
karena faktor lainnya, seperti cara masak orang Tiongkok dan Minahasa yang berbeda dalam
hal kematangan dan lain sebagainya. Selain itu, bisa juga virus tersebut bukan berasal dari
kedua hewan tersebut.
Marilah kita menjaga kesehatan diri masing-masing karena kita tidak tahu virus tersebut
lebih jelasnya bagaimana, masih banyak seputar isu dan berita belum pasti. Maka dari itu,
kita hanya bisa menjaga kesehatan, olahraga yang sehat, dan menghindari dari segala
penyakit yang membahayakan.
Kiranya cukup sekian saja yang bisa saya sampaikan. Saya ucapkan banyak terima kasih
atas semua perhatian. Jika terdapat banyak tutur kata yang kurang berkenan di hati, saya
mohon maaf yang sebesar-besarnya.
Wassalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.
4. Bersama dengan teman kelompok kalian simpulkan fakta, data, dan kata-kata ilmiah dalam
teks pidato tersebut!
Latihan
1. Jelaskan yang dimaksud teks pidato!
Jawab:
2. Mengapa salam pembuka pidato merupakan salah satu unsur penting dalam berpidato?
Jawab:
3. Jelaskan yang dimaksud pidato!
Jawab:
4. Sebutkan ciri-ciri teks pidato!
Jawab:
5. Tulis dua contoh salam pembuka dalam pidato!
Jawab:
C. Mengidentifikasi Kalimat Persuasif dan Ungkapan Rasa Peduli atau Simpati

dalam Pidato
Pidato adalah pengungkapan pikiran dalam bentuk kata-kata yang ditujukan kepada orang
banyak atau wacana yang disiapkan untuk diucapkan di depan khalayak. Dalam teks pidato,
sering ditemukan kalimat persuasif. Selain itu, juga sering menggunakan ungkapan rasa peduli
atau simpati.
1. Kalimat Persuasif
Kalimat persuasif banyak digunakan dalam bahasa sehari-hari. Istilah kalimat persuasif
ini kerap ditemui dalam ilmu bahasa Indonesia. Tidak jarang kalimat persuasif digunakan
dalam pidato. Dalam pidato, kalimat persuasif adalah kalimat untuk mengajak seseorang
melakukan sesuatu atau memiliki pendapat yang sama. Dalam hal ini, kalimat disusun agar
lawan komunikasi terpengaruh dan menuruti apa yang kita kehendaki.

a. Ciri kalimat persuasif
Kalimat persuasif juga mempunyai ciri khas dalam
mengajak atau memengaruhi lawan komunikasi. Guna mengetahui
Alangkah baiknya jika kalian juga mengenal betul kalian dapat mengunjungi
bentuk kalimat persuasif agar pesan yang dikehendaki alamat di samping.
dapat tersampaikan dengan baik.
Berikut ini ciri-ciri kalimat persuasif.
1) Mempunyai makna ajakan.
2) Menambahkan tanda seru.
3) Berkaitan dengan kegiatan promosi.
4) Menggunakan kata ajakan.
5) Disampaikan dengan kreatif.
b. Fungsi kalimat persuasif
Kalimat persuasif berfungsi untuk membujuk dan mendorong pembaca agar
terpengaruh dalam melakukan sesuatu yang dikehendaki. Dengan begitu, kalimat yang
menarik diperlukan agar pembaca tertarik melakukannya.
Berikut fungsi kalimat persuasif.
1) Sebagai kalimat perintah.
2) Sebagai bahan promosi.
c. Jenis-jenis kalimat persuasif
Kalimat persuasif juga mempunyai beragam jenis. Berikut ini adalah jenis-jenis kalimat
persuasif.
1) Kalimat persuasif pendidikan.
2) Kalimat persuasif politik.
3) Kalimat persuasif advertensi.
4) Kalimat persuasif propaganda.
d. Cara membuat kalimat persuasif
Ada beberapa hal penting yang harus kalian perhatikan saat ingin membuat kalimat
persuasif. Alasannya karena kalimat ini perlu mengandung fakta, serta harus mudah
dicerna oleh pembacanya.
Berikut adalah beberapa cara membuat kalimat persuasif.
1) Kalimat persuasif dibuat dengan menggunakan bahasa yang sederhana agar pembaca
atau pendengar dapat memahami maksud dan tujuan kita.
2) Lugas, apa adanya, dan tidak berbelit-belit.
3) Dibuat menarik atau menggunakan rima.
2. Ungkapan Rasa Peduli dan Simpati
Ungkapan rasa peduli atau simpati adalah kalimat menyentuh yang mengandung rasa
peduli atau simpati dalam sebuah pidato yang ditujukan pada manusia, binatang, tumbuhan,
ataupun lingkungan.
Berikut beberapa contoh ungkapan peduli dalam sebuah pidato.
a. Kita harus peduli akan kebersihan lingkungan.
b. Mari kita menjaga hutan kita untuk anak cucu kita.
Tugas Siswa
Amatilah kegiatan pidato dari sumber internet, simaklah pidato tersebut! Kemudian tulislah pendapat
kalian setelah menyaksikan pidato tersebut di buku catatan!

Aktivitas Mandiri
Carilah teks pidato dengan tema bebas, kalian dapat menemukan ungkapan peduli dan simpati
pada teks pidato tersebut! Tuliskan di buku tugas kalian! Bacakan hasilnya di depan kelas dengan
percaya diri!
Aktivitas Kelompok
Perhatikan teks pidato berikut!
Lingkungan Sekolah
Yang terhormat Bapak Kepala SMP Negeri 25 Bukit Panjang
Yang saya hormati Bapak Ibu guru dan karyawan SMP Negeri 22 Bukit Panjang, dan teman-
teman yang saya cintai.
Pertama-tama marilah kita panjatkan puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena berkat
limpahan rahmat dan karunia-Nya kita dapat berkumpul pada pagi hari ini dalam rangka
memperingati Hari Lingkungan.
Maka itu, perkenankanlah saya menyampaikan sedikit ulasan mengenai pentingnya menjaga
kebersihan lingkungan sekolah.
Kebersihan lingkungan merupakan hal yang sangat penting guna menjaga kesehatan diri sendiri
dan lingkungan sekitar. Lingkungan yang sehat akan meminimalkan penyebaran penyakit dan
akan memberikan kenyamanan saat berada di lingkungan tersebut.
Oleh karena itu, lingkungan juga merupakan faktor pendorong keberhasilan proses belajar
mengajar di kelas. Siswa dan guru akan melaksanakan kegiatan pembelajaran secara efektif
karena didukung oleh keadaan lingkungan yang nyaman. Maka itu, marilah kita sebagai warga
sekolah dapat menjaga kebersihan lingkungan sekolah dimulai dari diri sendiri, seperti membuang
sampah pada tempatnya dan tidak meninggalkan barang-barang di laci karena dapat menjadi
sarang nyamuk. Dengan demikian, menjaga kebersihan lingkungan menjadi sangat penting
guna menciptakan lingkungan yang sehat dan nyaman.
Saya rasa cukup sekian pidato yang dapat saya sampaikan, semoga kita semua dapat menjadi
partisipan aktif dalam menjaga kebersihan lingkungan. Terima kasih atas perhatian yang hadirin
berikan, apabila ada salah kata ataupun hal-hal kurang berkenan saya mohon maaf.
Wassalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.
Lakukan kegiatan diskusi bersama kelompok kalian! Tuliskan kalimat ajakan yang terdapat dalam
kutipan teks pidato tersebut! Tuliskan di buku tugas kalian dan kumpulkan kepada guru!
Latihan
1. Apa yang dimaksud kalimat persuasif?
Jawab:
2. Apa tujuan kalimat persuasif?
Jawab:

3. Tuliskan kata ajakan yang seringkali dituangkan dalam teks pidato!
Jawab:
4. Bacalah kutipan pidato berikut!
Hanya saja kemajuan teknologi (termasuk internet) biasanya bagai pisau bermata dua: dia
bisa bersifat sebagai teman alias penyedia informasi yang tepat, tetapi bisa juga sebagai
devil advocate, teman yang malah justru menjerumuskan kita ke perbuatan yang tidak baik.
Nah! ayo kita berhati-hati dan waspada dengan situs-situs yang akan kita kunjungi.
Tuliskan kalimat ajakan yang terdapat pada kutipan pidato tersebut!
Jawab:
5. Terangkan secara singkat tentang ungkapan peduli dan simpati dalam pidato!
Jawab:
D. Menyimpulkan Metode-Metode dalam Berpidato dan Menulis Teks Pidato

Pada subbab ini akan diuraikan tentang menyimpulkan metode-metode dalam berpidato
serta menulis teks pidato. Supaya kalian lebih memahami materi tersebut, simaklah materi berikut
dengan cermat!
1. Menyimpulkan Metode-Metode dalam Berpidato
Berikut penjabaran singkat mengenai metode pidato.
a. Metode menghafal atau memorasi
Pidato dengan metode ini biasa digunakan
di kalangan pelajar atau orator publik pemula. Di Guna mengetahui
kalangan pelajar, pidato metode menghafal ditujukan tentang materi di atas,
untuk proses pembelajaran. Metode menghafal juga alamat di samping.
diterapkan dalam berbagai lomba pidato. Metode
ini tidak perlu membawa naskah atau teks lainnya
karena penyampai pidato menghafal seluruh isi pidato. Naskah pidato juga dipersiapkan
sebelumnya, tetapi tidak dibawa saat berhadapan dengan publik.
b. Metode naskah
Metode ini merupakan metode di mana orang yang menyampaikan pidato membaca
naskah pidato yang sudah disiapkan sebelumnya. Naskah tersebut disusun, kemudian
dibaca lengkap dari awal sampai akhir pidato. Metode pidato ini biasa digunakan dalam
menyampaikan pidato formal dan resmi, seperti pidato kenegaraan, sambutan pemerintah,
atau laporan dari lembaga resmi. Pidato kenegaraan oleh presiden biasanya menggunakan
metode naskah.
c. Metode ekstemporan
Metode pidato yang penyampaiannya dibantu dengan catatan kecil. Catatan tersebut
berisi poin-poin atau garis besar isi pidato. Catatan tersebut membantu penyampai pidato
menjabarkan pembahasan pidato dalam uraian yang lebih luas dan detail.
d. Metode impromptu
Impromptu adalah metode penyampaian pidato tanpa persiapan naskah, catatan
kecil, atau menghapal sebelumnya. Penyampaiannya bersifat dadakan. Penyampai
pidato langsung berbicara sesuai apa yang ia tahu dan terlintas di benaknya. Metode ini
hanya bisa disampaikan oleh orang yang memiliki jam terbang tinggi sebagai orator. Ia
terbiasa dan profesional dalam menyampaikan pikiran di hadapan publik.
2. Menulis Teks Pidato
Supaya saat berpidato kalian tidak mengalami kebingungan terhadap materi yang akan
disampaikan, maka pada saat berpidato, kalian perlu mempersiapkan materi yang dibutuhkan

oleh banyak orang dan tingkah laku seperti apa yang banyak orang inginkan. Jika kalian
sudah mengetahui hal tersebut, nantinya kalian bisa memilih topik mana yang lebih mudah
dan tepat untuk mengembangkan topik tersebut. Jadi, dalam membuat teks pidato diperlukan
beberapa hal, antara lain sebagai berikut.
a. Menentukan topik
Langkah paling pertama yang harus kalian lakukan adalah menentukan topik yang
ingin kalian sampaikan. Tak hanya menentukan sebuah topik, tetapi kalian juga perlu untuk
mempelajari topik yang kalian pilih itu. Kalian bisa melakukan riset serta mencari informasi
sebanyak-banyaknya mengenai topik pilihan kalian. Pastikan pula kalian menggunakan
referensi dari banyak sumber yang valid.
b. Menentukan tujuan pidato
Setelah kalian mengetahui topik yang akan kalian pilih dan bahas, selanjutnya adalah
menentukan hal yang ingin kalian capai dalam pidato yang kalian buat itu. Pidato yang
kalian buat haruslah dapat merefleksikan apa yang kalian harapkan dari pendengar atau
audiensi. Biasanya, tujuan pidato dirumuskan ke dalam tiga hal, yaitu memberitahukan
informasi, mempengaruhi (persuasif), serta menghibur (rekreatif).
c. Memahami audiensi
Kamu harus memahami audiens untuk menghasilkan pidato yang sesuai dengan
sasaranmu. Tentunya kalian tak ingin kalau pidato kalian hanya angin lalu saja karena
topiknya tidak relevan dengan kondisi mereka. Oleh sebab itu, setidaknya kalian harus bisa
memahami seperti siapa audiensi kalian, bagaimana latar belakangnya, dan sebagainya.
Dengan begitu, kalian dapat merancang pidato yang isinya mudah untuk mereka pahami.
d. Menentukan pokok argumentasi
Selanjutnya adalah menentukan pokok argumentasi yang ingin disampaikan. Kalian
bisa menyampaikan 3–4 pokok argumentasi, tergantung dengan durasinya. Perlu diingat
bahwa pastikan kalian menyampaikan argumen dengan logis, jelas, dan bisa dipertanggung
jawabkan.
e. Mengembangkan naskah pidato
Setelah kalian melakukan langkah-langkah di atas, kalian bisa memulai untuk
menuliskan teks pidato persuasif. Kalian bisa mengembangkan teks pidato sesuai dengan
struktur pada pidato persuasif serta poin penting yang sudah kalian dapatkan.
3. Menyunting Naskah Pidato
Setelah menyusun naskah pidato sebaiknya kalian menyuntingnya terlebih dahulu
sebelum disampaikan pada pendengar. Tahap menyunting terbagi ke dalam dua suntingan,
yatu suntingan kebahasaan dan suntingan isi. Suntingan isi meliputi beberapa hal berikut.
a. Kelengkapan isi
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam suntingan isi adalah sebagai berikut.
1) Urutan penyajian
Baca seluruh teks dan bagi ke dalam pembukaan, isi, dan penutup lalu amati adakah
kalimat yang berada tidak di tempatnya. Misalnya dalam bagian pembukaan terdapat
kalimat simpulan yang seharusnya ada di bagian penutup.
2) Cermati dengan saksama adakah hal yang mengandung sara atau hal sensitif lainnya.
b. Kebahasaan
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam suntingan kebahasaan adalah sebagai berikut.
1) penggunaan tanda baca (EYD)
2) penggunaan tata bahasa
3) Pilihan kata.
4) Struktur kalimat.
5) Kepaduan paragraf.

Tugas Siswa
Perhatikan teks berikut!
Teks 1
Mari Budayakan Membaca
Membaca adalah kegiatan yang sangat bermanfaat. Dengan membaca, ilmu dan wawasan kita
akan semakin luas, sehingga kita tidak akan tertinggal oleh jaman yang semakin maju ini. Selain
bermanfaat, membaca juga merupakan kegiatan yang sangat menyenangkan. Membaca buku
ternyata juga bisa merefresh otak-otak kita yang tegang. Oleh karena itu, marilah menciptakan
budaya membaca karena membaca bisa memperluas wawasan dan juga menenangkan suasana
hati.
Sumber: http://www.prbahasaindonesia.com/2015/07/paragraf-persuasi-pengertian-ciri-jenis-dan-contoh-paragraf-
persuasi.html
Teks 2
Jagalah Keselamatan di Jalan Raya
Jalan raya merupakan pembunuh nomor satu di Indonesia setelah penyakit jantung. Hal ini
dikarenakan puluhan bahkan ratusan orang meninggal dunia di jalan raya setiap harinya.
Penyebabnya pun beraneka ragam, seperti kecelakaan lalu lintas, tabrak lari, kecelakaan tunggal
dan lain-lain. Menurut data yang dikeluarkan oleh pihak kepolisian, tahun lalu ada sekitar 453
kasus kecelakaan di jalan raya. Oleh karena itu, marilah waspada ketika sedang menggunakan
jalan raya, karena mereka yang menjadi korban bukan hanya pengemudi atau penumpang
saja, tetapi pejalan kaki pun ikut menjadi korban. Selain itu, patuhi juga semua rambu-rambu
jalan dan jangan lupa untuk menggunakan alat keselamatan ketika berkendara, seperti helm,
sabuk pengaman, dan lain-lain, dan yang terakhir ingatlah bahwa keluarga sedang menunggu
kita di rumah.
Sumber: http://www.prbahasaindonesia.com/2015/07/paragraf-persuasi-pengertian-ciri-jenis-dan-contoh-paragraf-
persuasi.html
Analisislah perbedaan, persamaan, dan kesimpulan kedua teks persuasif tersebut! Tuliskan
hasilnya di buku tugas kalian!
Aktivitas Mandiri
Perhatikan teks pidato berikut!
Puji dan juga syukur kita panjatkan pada Illahi Robbi yang telah memberi rahmat serta hidayah-
Nya pada kita semua sehingga kita dapat merasakan nikmat-Nya yang begitu banyak. Bapak
dan ibu serta saudara yang saya hormati. Dalam kesempatan ini saya akan membahas pidato
tentang wabah virus corona yang sedang marak belakangan ini.
Virus yang diduga berasal dari Wuhan, china, ini. Virus ini meresahkan warga dunia karena, virus
ini sangat cepat menyebar keseluruh dunia. Pbb, WHO, dan semua negara bergerak maupun
berpikir cepat untuk menangani warganya yang sedang berada di China. Saat keadaan China
seperti itu, mereka melakukan isolasi daerah Wuhan, guna menghindari virus tersebut menyebar.

Diduga virus corona berasal dari pasar ikan swalayan yang berada di wuhan. Virus tersebut
berasal dari hewan kelelawar dan ular, tapi masih banyak pro kontra tentang ini. Hal serupa
juga ada dari Indonesia daerah Minahasa. Banyak masyarakatnya yang masih mengkonsumsi
ular, tapi belum/tidak ada yang kena virus corona, ataupun bisa faktor lainya seperti cara masak
orang china dan minahasa berbeda dalam matangya dan lain-lain. Selain itu, bisa juga virus
tersebut bukan berasal dari kedua hewan tersebut.
Marilah kita menjaga kesehatan diri masing-masing karena kita tidak tahu virus tersebut lebih
jelasnya bagaimana, masih banyak seputar isu dan berita belum pasti. Maka itu, kita hanya
bisa menjaga kesehatan, olahraga yang sehat, dan menghindari dari segala penyakit yang
membahayakan.
Kiranya cukup sekian saja yang bias saya sampaikan. Saya ucapkan banyak terima kasih atas
semua perhatian. Jika terdapat banyak tutur kata yang kurang berkenan di hati, maka saya juga
mohon maaf yang sebesar-besarnya.
Wassalamu alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.
Suntinglah teks pidato tersebut dan tuliskan di buku tugas kalian! Kumpulkan kepada guru kalian
untuk diberikan penilaian!
Aktivitas Kelompok
2. Bersama teman kelompok kalian amatilah gambar berikut!
3. Setelah mengamati gambar tersebut tentukan topik untuk membuat pidato dalam rangka hari
sampah nasional.
4. Kemudian, buatlah kerangka pidato dan selanjutnya kembangkan menjadi sebuah teks pidato
yang baik dan benar!
Latihan
1. Tuliskan dua contoh ungkapan rasa peduli dalam pidato!
Jawab:
2. Apakah tujuan kalimat persuasif dalam teks pidato?
Jawab:
3. Jelaskan yang dimaksud ungkapan rasa peduli!
Jawab:

4. Mengapa kalimat persuasif yang digunakan dalam pidato harus disampaikan secara kreatif?
Jawab:
5. Jelaskan yang dimaksud kalimat persuasif!
Jawab:
Refleksi
1. Saya mampu mengidentifikan pengertian, tujuan, dan ciri-ciri pidato.
2. Saya mampu memahami salam pembuka, pernyataan dalam pidato, dan
struktur pidato dengan tepat.
3. Saya mampu menentukan makna kata dalam teks pidato.
4. Saya mampu menemukan fakta, data, dan kata-kata ilmiah dalam teks pdato.
5. Saya mampu mengidentifikasi kalimat persuasive dan ungkapan rasa peduli
atau simpati dalam teks pidato.
6. Saya mampu menciptakan pidato.
7. Saya mampu menyampikan teks pidato dengan metode-metode yang telah
dipelajari dengan baik.
Ulangan Harian
Cermatilah pidato persuasif berikut untuk 2. Kosakata emotif yang terdapat dalam kutipan
menjawab soal 1 dan 2! pidato tersebut adalah ….
(1) Saudara, data yang dikeluarkan US National a. memicu
Library menyebutkan kanker usus menempati b. menerima
urutan ke-2 penyebab kematian sedangkan di c. segar
Indonesia dari RSCM Jakarta menyebutkan, d. lama
setiap tahun menerima lima puluh pasien baru Bacalah teks berikut untuk menjawab soal
penderita kanker usus. (2) Kanker usus terjadi 3 dan 4!
karena transit makanan dalam usus besar
dalam waktu yang lama dan ditandai oleh buang Saudara-saudara, kusta dikenal sebagai penipu
air besar tidak setiap hari. (3) Hal ini akan ulung. Gejalanya kerap meniru-niru penyakit
menyebabkan zat karsinogenetik (penyebab kulit lain sehingga agak sulit membedakannya.
kanker) dalam makanan mengendap pada Bedanya adalah kulit yang mengidap kusta
dinding usus sehingga memicu pertumbuhan akan mati rasa. Penyakit ini sering diderita oleh
kanker. (4) Untuk mencegah kanker usus masyarakat yang ekonominya rendah.
sebaiknya kita mengubah pola makan dari yang 3. Cuplikan pidato di atas menginformasikan
banyak mengandung lemak menjadi makanan bahwa ….
yang kaya serat. (5) Penuhilah kebutuhan serat a. kusta sama dengan penyakit lain
Anda dari sayur-sayuran dan buah-buahan
b. antara kusta dan penyakit kulit tidak
segar agar badan segar dan sehat.
dapat dibedakan secara jelas
1. Kalimat persuasif pada kutipan pidato tersebut c. penderita kusta rentang pada orang
yang sesuai dengan topik adalah nomor …. miskin
a. (1) dan (2) c. (3) dan (4) d. penyakit kusta dapat juga diderita oleh
b. (2) dan (3) d. (4) dan (5) orang kaya

4. Pidato dengan topik seperti di atas layak 8. Bacalah teks pidato berikut!
disampaikan oleh …. Siapa yang harus dituntut untuk
a. kepala sekolah c. kepala desa dipercaya atas terjadinya polusi ruang jika
b. bidan d. petugas kesehatan bukan kita sendiri selaku penghuninya? Bila
5. Bacalah teks berikut! kita menyadari bahwa menjaga kesehatan
Hadirin yang saya hormati, lebih utama daripada memulihkannya
Sejak kapan kita semua mulai menuntut dan jika kita yakin bahwa kebersihan itu
ilmu! .... Hal ini berarti menuntut ilmu seumur adalah pangkal kesehatan, kita tidak perlu
hidup. Mengapa kita harus menuntut ilmu? diperintah lagi. Marilah kita berbuat sesuatu
Menuntut ilmu agar pandai. Supaya tidak yang terbaik bagi kesehatan kita.
bisa ditipu dan dapat memimpin bangsa Topik kutipan pidato persuasif tersebut
baik, dengan ilmu kita akan dapat hidup adalah ....
bahagia, baik dunia maupun akhirat. a. kebersihan merupakan titik pangkal
Maka …. kesehatan
Kalimat ajakan yang tepat untuk melengkapi b. penghuni bertanggung jawab terhadap
penggalan pidato di atas adalah .... polusi ruang
a. mari kita menuntut ilmu sejak dalam c. menjaga kesehatan lebih utama daripada
buaian hingga liang lahat memulihkan kesehatan
b. mari kita menuntut ilmu sejak usia tujuh d. upaya pemerintah dalam mengatasi
tahun sampai tua polusi ruang
c. mari kita menuntut ilmu sejak dini hingga 9. Bacalah teks berikut!
tua Hadirin yang saya hormati,
d. mari kita menuntut ilmu sejak anak-anak Musim kemarau yang panjang pada
sampai dewasa tahun ini perlu kita waspadai, terutama
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal mengenai kekurangan air dan musibah
nomor 6 dan 7! kebakaran. Jangan sampai peristiwa ini
Pada kesempatan pidato hari ini, dalam konteks terulang kembali seperti dua tahun yang
pembangunan sektor pendidikan, pendidik lalu. Untuk itu, perlu kita jaga keselamatan
merupakan pemegang peran yang amat lingkungan ini.
sentral. Guru adalah jantungnya pendidikan. Penggalan pidato tersebut berisi ....
Tanpa denyut dan peran aktif guru, kebijakan
a. imbauan
pembaruan secanggih apa pun tetap akan sia-
b. penjelasan
sia. Sebagus apa pun dan secanggih apa pun
kurikulum dan perencanaan strategis pendidikan c. permintaan
dirancang, jika tanpa guru yang berkualitas, d. perintah
tidak akan membuahkan hasil yang optimal. 10. Bacalah teks berikut!
6. Gagasan pokok penggalan pidato tersebut Pada kesempatan yang baik ini marilah
adalah .… kita panjatkan rasa syukur kita ke hadirat
a. perlu adanya kebijakan untuk pembaruan Tuhan Yang Maha Esa. Hanya Tuhan yang
fasilitas pendidikan. telah memberikan rahmat dan karunia
b. guru diharapkan ikut berperan aktif dalam ini kepada kita sehingga pada siang hari
dalam pembangunan pendidikan. ini kita bersama-sama dapat menghadiri
c. k u r i k u l u m m e n j a d i k u n c i d a l a m undangan teman kita yang akan pindah
pembangunan pendidikan menuju ke tempat yang baru.
d. guru memegang peranan penting dalam Selain ungkapan syukur, kutipan di atas
pembangunan pendidikan. menyatakan ….
7. Kosakata emotif dalam cuplikan naskah a. pujian-pujian kepada Tuhan
pidato tesebut adalah …. b. undangan kepada para sahabat
a. peran c. aktif c. tujuan berpidato
b. canggih d. berkualitas d. terima kasih kepada tuan rumah

11. Kalimat yang tepat untuk memperbaiki kalimat a. Pada kesempatan ini, saya akan
“sebagai ketua kelas terpilih saya ingin menjelaskan bahaya makanan
mengajak semua para teman-teman untuk berpengawet.
menjaga kerukunan daripada kita” adalah .... b. Pada kesempatan ini, saya yakin kalian
a. Sebagai ketua kelas yang terpilih, saya sering makan makanan berpengawet.
ingin mengajak semua para teman untuk c. Pada kesempatan ini, saya akan bertanya
menjaga kerukunan dari kita. tentang makanan berpengawet.
b. Sebagai ketua kelas yang terpilih, saya d. Pada kesempatan ini, saya bermaksud
ingin mengajak semua teman-teman mendata bahaya makanan berpengawet
untuk menjaga kerukunan kita. 14. Bacalah teks pidato berikut!
c. Sebagai ketua kelas yang terpilih,
Saya selaku wakil siswa kelas VII
saya ingin mengajak para teman untuk
mengucapkan terima kasih kepada Bapak
menjaga kerukunan dari kita.
dan Ibu guru yang telah mendidik kami
d. Sebagai ketua kelas yang terpilih, saya
dengan hati tulus dan ikhlas. Kami semua
ingin mengajak teman-teman untuk
memperoleh nilai baik. Kami juga mohon
menjaga kerukunan di antara kita.
maaf kepada Bapak dan Ibu guru atas
12. Bacalah kutipan pidato berikut! perbuatan yang kami lakukan.
Saya mengucapkan selamat dan terima …………………………………….
kasih atas kehadiran teman-teman Kalimat ajakan untuk menutup pidato tersebut
menghadiri kegiatan pameran buku dalam adalah ....
rangka menyambut adik-adik kita siswa a. Demikian pidato ini saya sampaikan
kelas 7 yang baru. untuk Bapak dan Ibu guru
[.......] b. Oleh karena itu, teman-teman jangan
Apabila dalam penyelenggaraan kegiatan lupa jasa Bapak dan Ibu guru di sekolah
ini banyak kekurangan, panitia memohon ini
maaf. c. Terima kasih atas perhatian saudara
Kalimat yang tepat untuk melengkapi isi teks yang telah hadir di ruangan ini
pidato tersebut adalah …. d. Cukup sekian saya ucapkan, semoga
a. Akhirnya kami atas nama panitia teman-teman menjadi sukses nanti
mengucapkan selamat mengunjungi 15. Bacalah teks berikut!
pameran buku ini.
Sudah 65 tahun lamanya kita merdeka.
b. Puji syukur senantiasa kita panjatkan
Dahulu kita dijajah oleh penjajah selama 350
k e h a d i r a t Tu h a n y a n g t e l a h
tahun lebih. Para pejuang rela berkorban
memberikan kesehatan sehingga bisa
nyawa dan harta demi kemerdekaan
menyelenggarakan kegiatan ini.
Indonesia. Sekarang, kemerdekaan telah
c. Demikian sambutan dari saya selaku
kita raih. Kita dapat melanjutkan perjuangan
Ketua Panitia semoga pameran buku
para pahlawan dengan belajar yang rajin.
ini bermanfaat
Ayo teman-teman, kita raih cita-cita kita
d. Pameran buku ini merupakan agenda
setinggi-tingginya. Selamat HUT ke-
tahunan OSIS dalam rangka memotivasi
65 kemerdekaan Republik Indonesia,
para siswa agar gemar membaca.
Merdeka!
13. Perhatikan teks berikut!
Kalimat pembuka pidato memperingati HUT
.... Makanan berpengawet berpengaruh kemerdekaan RI yang tepat adalah ....
buruk pada kesehatan kita. Jika dikonsumsi a. Saya mohon maaf bila ada kata-kata
terus-menerus mengakibatkan kerusakan saya yang kurang berkenan.
sistem pernapasan, kanker hati, kanker b. Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah
paru-paru, dan lain-lain. Swt. karena dengan rahmat-Nya kita
Kalimat pembuka pidato di atas, yang tepat dapat berkumpul di sini, dalam acara
adalah .... Hari Ulang Tahun ke-65 kemerdekaan RI.

c. Marilah kita panjatkan puji dan syukur 18. Perhatikan teks pidato persuasif berikut!
kehadirat Allah Swt. atas rahmat dan Marilah kita memanjatkan rasa puji
karunia-Nya kita dapat menyelesaikan dan syukur kita kepada Allah Swt., Tuhan
tugas ini dengan baik. Semesta Alam karena atas rahmat sehat
d. Demikian sambutan dari saya, atas dan hidayah-Nya, kita bisa berkumpul pada
perhatiannya kami ucapkan terima kasih. pagi hari yang cerah ini untuk memperingati
Bacalah penggalan pidato berikut untuk Hari Kebangkitan Nasional yang jatuh pada
menjawab soal nomor 12 dan 13! hari ini dalam keadaan sehat walafiat tanpa
kekurangan sedikit pun.
Dalam proses komunikasi saya dengan
Teks tersebut termasuk kalimat ….
seluruh rakyat Indonesia, baik melalui surat,
telepon, maupun SMS, masih sering dirasakan a. salam pembuka
adanya pelayanan yang kurang baik kepada b. sambutan
rakyat. Oleh karena itu, mari kita tingkatkan c. ucapan syukur
kualitas pelayanan dengan penuh ketulusan, d. isi pidato
kasih sayang, dan rasa tanggung jawab. Cermatilah teks pidato persuasif di bawah ini
untuk menjawab soal 19 dan 20!
16. Penggalan pidato tersebut bertujuan ....
a. menenangkan hati rakyat dengan cara (1) Kemudian, marilah kita menjaga
mengadakan komunikasi melalui surat, semangat persatuan antarsesama bangsa. (2)
telepon, maupun SMS. Sebagai pemuda kita jangan sampai mudah
terpengaruh oleh pihak-pihak lain yang ingin
b. mengecam kinerja Polri yang kurang
memecah belah kita. (3) Apabila kita sudah
baik. terpecah, maka pihak lain akan masuk dengan
c. memberitahukan kepada rakyat agar mudah dan mengambil alih bangsa ini. (4)
menggunakan SMS, surat, maupun Oleh karena itu, marilah kita bangun kembali
telepon dalam berkomunikasi dengan semangat persatuan yang sempat hilang dari
presiden. dalam diri kita. (5) Jangan lagi ada perselisihan
d. mengimbau agar Polri meningkatkan antarsuku dan agama karena sesungguhnya
kualitas pelayanan kepada masyarakat kita adalah satu yaitu bangsa Indonesia.
dengan penuh tanggung jawab. 19. Teks tersebut termasuk bagian ….
17. Penggalan pidato di atas disajikan dalam a. pembuka c. penutup
bentuk …. b. isi pidato d. salam penutup
a. argumentasi 20. Kalimat persuasif ditunjukkan pada nomor ….
b. eksposisi a. (1) dan (2) c. (4) dan (5)
c. persuasi b. (2) dan (3) d. (1) dan (4)
d. naratif

1. Pidato persuasif bersifat ….
2. Metode pidato berdasarkan kebutuhan sesaat, tanpa persiapan yang cukup adalah ….
3. Metode pidato dilakukan dengan matang, materi yang akan disampaikan dihafal terlebih
dahulu sebelum disampaikan kepada banyak orang adalah ….
4. Metode pidato dilakukan dengan mengandalkan garis besar konsep dalam naskah pidato
yang sudah disiapkan disebut ….
5. Assalamualaikum Wr. Wb. salam sejahtera bagi kita semua,
Di dalam pidato hal tersebut merupakan contoh ….
6. Bagian pidato yang berisi salam pembuka, ucapan penghormatan, dan juga ucapan syukur
adalah ....
7. Orang yang menyampaikan pidato disebut ....
8. Kata yang hanya memiliki arti gramatikal dan tidak memiliki makna leksikal disebut ....

9. Untuk menyampaikan suatu masalah, kerangka pidato harus dibuat dengan urutan
berdasarkan ....
10. Dalam pidato maksud, tujuan, sasaran, rencana, dan langkah langkah terdapat pada
bagian ....

1. Sebutkan prinsip dari pidato persuasif!
Jawab:
2. Mengapa pidato harus dapat memberikan informasi yang menarik bagi audiensi?
Jawab:
3. Tuliskan hal-hal yang terdapat dalam bagian penutup pidato!
Jawab:
4. Sebutkan tiga bagian pembuka teks pidato persuasif!
Jawab:
5. Apakah tujuan orang yang hendak berpidato harus menyusun materi secara urut dan
komunikatif?
Jawab:

1. Berkelompoklah dengan anggota 3–4 siswa di kelas!
2. Buatlah sebuah pidato persuasif yang berbentuk audiovisual (video) menggunakan kata-
kata yang sudah kalian susun sedemikian rupa dengan durasi singkat!
3. Pastikan semua anggota memiliki peran dalam video tersebut!
4. Kumpulkan video pada guru dan presentasikan iklan yang sudah kalian buat di depan kelas
dengan bantuan guru!
5. Teman dan guru akan memberikan saran atas iklan yang kalian buat!
(Kreatif)
Perbaikan
1. Selamat pagi! Dalam pidato termasuk dalam struktur …
2. Gerak anggota tubuh ketika berpidato disebut …
3. Ketepatan penyajian tinggi rendah nada disebut …
4. Peniruan dengan gerak-gerik tubuh dan raut muka disebut …
5. Kelompok tertentu dalam Masyarakat yang menjadi sasaran komunikasi disebut …
6. Salam pembuka terdapat dalam struktur …
7. Kalimat yang bertujuan untuk mengajak seseorang melakukan sesuatu disebut ….
8. Metode pidato yang dibantu dengan catatan kecil disebut …
9. Langkah pertama dalam menulis teks pidato adalah ….
10. Penyampaian pidato tanpa persiapan naskah disebut …..

Pengayaan
1. Sebutkan langkah menemukan makna kata!
Jawab:
2. Mengapa pada bagian isi adalah bagian terpenting dalam pidato?
Jawab:
3. Jelaskan fungsi tanda seru dalam teks pidato!
Jawab:
4. Jelaskan isi bagian penutup dalam pidato!
Jawab:
5. Jelaskan yang dimaksud dengan gestur!
Jawab:

Penilaian Akhir Semester
1. Bacalah kutipan teks ulasan berikut ini! Ketika membacanya, seolah-olah
Bermula ketika menyelesaikan novel Sang pembaca berada pada abad masa itu.
Pemimpi, lalu memutuskan untuk menonton Pembaca akan dibuat seolah-olah berada
film Laskar Pelangi. Menurut saya yang pada zaman itu dengan hiruk pikuk suasana
bukan ahli perfilman, film Laskar Pelangi kolonial yang menimbulkan romansa
cukup berhasil mengaduk-aduk emosi tersendiri.
penontonnya dengan suguhan kepolosan, Kisahnya dimulai dengan cerita
keluguan, serta kecerdikan anak-anak seorang keturunan pribumi, yakni Minke.
sekolah di Belitong itu. Latar belakang alam Ia sering diolok-olok oleh kaum totok
yang menawan dan akting yang alami dari Belanda karena kulitnya yang gelap dan
para pemainnya berhasil membuat kita
intinya karena ia adalah seorang keturunan
tertarik untuk mengikuti alurnya sampai
pribumi. Namun, untuk ukuran pribumi
akhir cerita.
di masa itu, Minke termasuk sosok yang
Objek karya yang diulas dalam penggalan terpelajar.
teks di atas adalah .... Tidak seperti kebanyakan pribumi
a. novel c. film lainnya, Minke mendapatkan kesempatan
b. buku d. teater untuk belajar di sekolah Hindia Belanda.
2. Bacalah teks berikut! Ia belajar di sekolah yang guru-gurunya
berasal dari tanah Eropa (kebanyakan
Bumi Manusia merupakan buku pertama
dari tetralogi “Buru” yang ditulis oleh Belanda). Berbagai literasi dan kebudayaan
salah satu sastrawan terbesar Indonesia, Eropa telah terbentuk di dalamnya.
Pramoedya Ananta Toer, ketika mendekam Ia kemudian sangat mengagumi
di penjara di pulau Buru pada tahun1975. kebudayaan Eropa dan hampir melupakan
Buku ini sempat dilarang terbit pada tahun negerinya sendiri. Namun, pada akhirnya ia
1981 karena dianggap mengandung ajaran menyadari bahwa ternyata kekagumannya
yang kurang baik. Padahal, nyatanya buku itu hanya terhadap ilmu pengetahuannya
ini justru kaya akan sejarah terutama di saja. Ia dipukul oleh kenyataan bahwa
masa penjajahan Belanda dan pesan yang bangsanya tengah menjadi budak jajahan
terkandung justru membangkitkan rasa Eropa yang tidak menghargai hak asasi
nasionalisme. Novel ini dianggap sangat manusia pribumi.
berpengaruh besar dan Pramoedya Ananta Dalam kisahnya untuk memperjuangkan
Toer hampir diusulkan untuk mendapatkan hak pribumi ia bertemu dengan seorang
penghargaan Nobel karenanya. Bagaimana pribumi keturunan Belanda yang memiliki
tidak, hingga tahun 2005 saja buku ini wajah Eropa namun berambut dan bermata
telah telah diterbitkan ke 33 bahasa yang Indonesia. Ia pun akhirnya terpikat padanya.
berbeda. Namun, pertemuannya dengan
Teks tersebut merupakan bagian .... Annelies sang gadis keturunan itu justru
a. identitas c. evaluasi membawanya pada puncak masalah
b. orientasi d. resensi yang harus ia hadapi di pengadilan
3. Bacalah teks berikut! Hindia Belanda yang sama sekali tidak
memperhatikan hak pribumi di mata hukum.
Novel ini berlatar akhir abad 18,
menampilkan suasana dengan sangat apik Teks tersebut merupakan bagian ....
dan detail. Lokasi yang diceritakan pada a. identitas
buku Bumi Manusia yaitu Wonokromo pada b. orientasi
akhir abad 19 yang merupakan kawasan c. evaluasi
perkebunan tebu, Surabaya, Blora. d. resensi

Bacalah teks berikut untuk menjawab soal Bacalah teks ceramah berikut untuk menjawab
nomor 4–6! soal nomor 7 dan 8!
Teks I Pada kesempatan kali ini saya akan
Film Sang Pemimpi adalah film yang sangat menjelaskan sedikit tentang “sabar”. Sabar
bagus. Film Sang Pemimpi merupakan berasal dari kata “sobaro-yasbiru” yang artinya
kelanjutan dari film Laskar Pelangi. Film itu menahan. Menurut istilah, sabar adalah
menceritakan tentang perjalanan Ikal, Arai, dan menahan diri dari kesusahan dan menyikapinya
Jimbron pada saat di bangku Sekolah Menengah sesuai syariah dan akal, menjaga lisan dari
Atas. Mereka sekolah sambil bekerja untuk celaan, dan menahan anggota badan dari
mewujudkan mimpi-mimpinya. Cerita itu diselingi perbuatan dosa. Sabar adalah pilar kebahagiaan
dengan kisah kerinduan Ikal kepada A Ling, serta seorang hamba, karena dengan kesabaran
perjuangan cinta Arai kepada teman sekelasnya seseorang akan terjaga dari kemaksiatan,
Zakiah Nurmala yang tampaknya bertepuk
konsisten menjalankan ketaatan, dan tabah
sebelah tangan. Adapun Jimbron berusaha
dalam menghadapi berbagai macam cobaan.
membuat Laksmi tersenyum kembali setelah
sebuah kecelakaan kapal yang menewaskan 7. Teks tersebut termasuk struktur bagian ….
anggota keluarganya. Mereka bertiga berusaha a. pendahuluan c. penutup
untuk mengatasi masalah-masalah yang mereka b. isi d. interpretasi
hadapi untuk mewujudkan impiannya.
8. Inti dari teks ceramah tersebut adalah ….
Teks II a. pentingnya sabar
Dalam film Edensor, Lukman Sardi memerankan b. sabar sebagai ajaran
tokoh Ikal dengan sangat baik. Dia memerankan c. sabar ada di dalam Al-Qur’an
sosok Ikal yang polos dan bersahabat. Begitu d. ikhlas dan rela hati
pun dengan Abimana, ia memerankan sosok
Arai yang selalu optimis dengan sangat bagus. 9. Perhatikan teks berikut!
Mereka berdua sukses memerankan tokoh Ikal Demikian saya akhiri, kurang lebihnya
dan Arai dengan baik, sehingga film Edensor mohon maaf. Kesempurnaan milik
menarik untuk ditonton. Allah, kesalahan milik saya. Wabilahi
4. Kesamaan yang terdapat dalam kedua teks taufik wal hidayah, waridho wal inayah
ulasan tersebut adalah .… wassalamualaikum warahmatullahi
a. menyampaikan keunggulan film wabarakatu.
b. menyampaikan kelemahan film Teks tersebut termasuk struktur bagian ….
c. mengkritisi tentang alur a. pendahuluan c. penutup
d. mengkritisi tentang penokohan b. isi d. orientasi
5. Aspek yang membedakan kedua teks tersebut, Bacalah kutipan teks berikut untuk menjawab
yaitu .... soal nomor 10–12!
a. Teks I menyoroti penokohan, sedangkan Keberhasilan kita hari ini dan hari kemarin
teks II menyoroti alur merupakan keberhasilan guru dan kedua
b. Teks I menyoroti alur, teks II menyoroti orang tua kita yang dengan susah payah telah
penokohan membesarkan dan membimbing kita, sehingga
c. Teks I merupakan pendahuluan, kita bisa meraih apa yang kita miliki hari ini.
sedangkan teks II merupakan simpulan Pendidikan yang mereka ajarkan kepada kita,
d. Teks I berupa pendapat, sedangkan sungguh sangat berarti. Darah mereka yang
teks II merupakan fakta mengalir di tubuh kita. Menjadi penguat dan
6. Isi penggalan teks ulasan tersebut adalah .... penyegar hidup kita. Kasih sayang yang mereka
a. menjelaskan tentang ulasan film Sang tumpahkan, telah menjadi butiran-butiran
Pemimpi film Edensor mutiara yang tak ternilai harganya.
b. menggambarkan isi teks eksposisi Kepada-Mu Ya Tuhan, beri kami kesempatan
c. menggambarkan isi buku untuk berbakti kepada orang tua dan guru-guru
d. menjelaskan biografi Sang Pemimpi kami. Berikan kami keberanian untuk bersimpuh

di pangkuannya, untuk meminta maaf dan doa Seiring datangnya bencana banjir, wabah
ibu dan Bapak. penyakit pun biasanya akan muncul.
Bapak ibu guru dan hadirin yang saya Wabah penyakit yang dimaksud adalah
cintai inilah yang saya bisa ungkapan, semoga leptospirosis dan diare. Leptospirosis
bermanfaat bagi kita sekalian. Mohon maaf bila merupakan penyakit hewan yang dapat
ada kesalahan. menjangkiti manusia. Penyebabnya adalah
bakteri berbentuk spiral bernama leptospira.
10. Teks tersebut termasuk teks …. Sementara itu, diare akan muncul karena
a. pidato c. eksplanasi wilayah yang tergenang banjir menjadi kotor.
b. ceramah d. cerpen Jika terjangkit penyakit leptospirosis,
11. Inti dari kutipan teks di atas adalah …. penderita akan mengalami demam tinggi,
a. berbakti kepada orang tua mual, muntah, sekujur tubuh badan akan
b. mengenang jasa orang tua terasa sakit, air kencing berwarna merah
c. mengenal perjuangan orang tua tua, dan timbul bercak kemerahan di bola
d. kebaikan orang tua mata karena pecahnya pembuluh darah.
12. Struktur bagian isi terdapat pada kalimat …. Isi pokok teks ceramah tersebut adalah .…
a. pertama c. lima a. intensitas curah hujan saat ini sangat
b. empat d. enam tinggi
b. mewaspadai turunnya curah hujan yang
13. Kegiatan mengubah puisi ke dalam bentuk
sangat tinggi
prosa adalah ....
c. bahaya yang timbul akibat curah hujan
a. parafrasa
tinggi
b. parafrasa prosa
d. perlunya meningkatkan kewaspadaan
c. parafrasa puisi
penyakit leptospirosis dan diare tatkala
d. mengarang banjir datang
14. Komunikasi di depan umum yang berisi 17. Tujuan akhir ceramah digolongkan ke dalam
penyampaian suatu informasi, pengetahuan, bentuk .…
dan sejenisnya disebut ....
a. deskripsi c. narasi
a. cerpen c. ceramah
b. persuasi d. argumentasi
b. pidato d. puisi
18. Bacalah teks ceramah berikut!
15. Fungsi ceramah yaitu …
a. memberikan informasi tertulis dari Dalam konteks pembangunan sektor
pendidikan, pendidik merupakan pemegang
seorang narasumber ke banyak orang
peran yang amat sentral. Guru adalah
b. memberikan informasi lisan dari seorang
jantungnya pendidikan. Tanpa denyut dan
narasumber ke satu orang
peran aktif guru, kebijakan pembaruan
c. memberikan informasi lisan dari seorang secanggih apa pun tetap akan sia-sia.
narasumber ke banyak orang Sebagus apa pun dan secanggih apa
d. memberikan informasi tertulis dari pun kurikulum dan perencanaan strategis
seorang narasumber ke satu orang pendidikan dirancang, jika tanpa guru yang
16. Bacalah teks ceramah berikut dengan berkualitas, tidak akan membuahkan hasil
saksama! yang optimal.
Hadirin yang berbahagia, Gagasan pokok paragraf tersebut adalah ….
Saat ini, intensitas curah hujan sangat tinggi. a. guru diharapkan ikut berperan aktif
Sebagaimana kita ketahui sejak beberapa dalam dalam pembangunan pendidikan
hari terakhir, hujan deras mengguyur wilayah b. guru memegang peranan penting dalam
Purwokerto dan sekitarnya. Tak pelak lagi, pembangunan pendidikan
banjir pun datang tanpa permisi. Menurut c. k u r i k u l u m m e n j a d i k u n c i d a l a m
data Badan Meteorologi dan Geofisika, pembangunan pendidikan
curah hujan yang tinggi masih akan d. perlu adanya kebijakan untuk pembaruan
berlangsung selama sepekan ke depan. fasilitas pendidikan

Perhatikan kutipan berikut untuk menjawab Untuk sebuah cita-cita
soal nomor 19 dan 20!
Meninggalkan cerita kenangan bersamamu
(1) Berbahasa santun seharusnya sudah Menuju kehidupan yang sesungguhnya
menjadi suatu tradisi yang dimiliki oleh setiap Wahai... waktuku, temanilah aku
orang sejak kecil. (2) Anak perlu dibina dan Berputar mengelilingi roda kesejukan
dididik berbahasa santun. (3) Apabila dibiarkan, Memeluk manis masa depanku
tidak mustahil rasa kesantunan itu akan hilang.
Merapaki jalan yang penuh rintangan
(4) Jika rasa kesantunan tersebut hilang, anak-
anak akan menjadi orang yang arogan, kasar, Tema dalam puisi di atas adalah ....
dan jauh dari nilai-nilai etika dan agama. (5) a. mimpi
Tentu saja, kondisi itu tidak diharapkan oleh b. cita-cita
orang tua dan masyarakat manapun. c. rintangan
d. waktu
19. Arti kata tradisi sesuai dengan teks di atas
Bacalah puisi berikut untuk menjawab soal
adalah ….
nomor 23 dan 24!
a. adat kebiasaan turun-temurun yang
masih dijalankan Sekolahku Nan Indah
b. sikap atau cara berpikir serta tindakan Kupandangi sekolahku yang indah menawan
yang selalu berpegang pada norma Lama kupandangi tak terasa
c. paham yang mengajarkan tentang tradisi Disitu aku belajar
d. sesuatu yang lazim atau biasa dikerjakan Disitu aku mendapat ilmu
20. Kata-kata persuasif terdapat dalam kalimat Banyak guru isinya
nomor …. Guru yang bermutu
a. (1) dan (2) Guru yang memberi ilmu
b. (2) dan (3) Untuk bekal murid nanti
c. (3) dan (4) Terima kasih sekolah dan Guruku
d. (4) dan (5) Kau sangat berjasa kepadaku
21. Bacalah teks berikut! Tanpamu ku tak akan tahu tentang dunia ini
Aku hanyalah insan biasa Terima kasih sekolahku nan indah
Bernaung di gedung ini untuk belajar
23. Dari puisi di atas, tema dari puisi tersebut
Berjuang demi cita-cita adalah .…
Sampai di mana pun akan kukejar a. guru
Di bawah ini sajak yang benar dalam b. sekolah
penggalan puisi di atas adalah .... c. murid
a. a-b-a-b d. ilmu
b. a-b-b-a 24. Jumlah bait dalam puisi ‘Sekolahku Nan
c. a-a-b-b Indah’ adalah ....
d. a-a-a-a a. 5
22. Bacalah puisi di bawah ini! b. 4
c. 3
Aku tak bisa mengulang waktuku
d. 2
Tapi aku bisa menggenggarnya
Merencanakan hal-hal yang baru 25. Penyajian tinggi rendahnya irama puisi
dengan memperhatikan jenis-jenis tekanan
Dari sekarang hingga esokan tiba
dalam membaca puisi adalah ....
Bersama dengan sang waktu
a. irama
Aku pasti bisa meraih mimpi
b. ekspresi
Melewati masa-masa sulitku
c. pelafalan
Dan menari-nari dengan sanang hati
d. intonasi
Aku akan menaklukkan waktu

1. Memperbaiki naskah pidato dalam segi kebahasaan dan isi disebut ….
2. Pembukaan teks pidato terdiri atas tiga bagian, yaitu ….
3. Rangkuman merupakan bagian teks ulasan yang berisi ….
4. Puisi yang mengungkapkan perasaan ketidakpuasan penyair terhadap suatu keadaan, namun
dengan cara menyindir atau menyatakan keadaan sebaliknya disebut ….
5. Persamaan bunyi atau perulangan bunyi dalam puisi yang bertujuan untuk menimbulkan efek
keindahan disebut ….
6. Dalam cerpen plot juga disebut ....
7. Ringkasan atau inti cerita yang akan dikembangkan menjadi rangkaian peristiwa disebut ....
8. Berasal dari rekaan dan imajinasi karya pengarang disebut karya ....
9. Perhatikan teks berikut!
Pertama-tama, marilah kita sama-sama memanjatkan puji dan syukur kepada Allah. swt,
karena pada hari ini kita masih diberi berbagai kenikmatan yang Allah berikan kepada kita.
Shalawat dan salam semoga senantiasa tetap tercurahkan kepada Baginda Nabi besar
kita Muhammad saw.
Teks tersebut termasuk bagian ....
10. Membakar semangat para pendengar melalui kata-kata yang disampaikan dalam pidato.
Pernyataan tersebut pidato bersifat ....

1. Jelaskan yang dimaksud ekspresi!
Jawab:
2. Jelaskan yang dimaksud alur!
Jawab:
3. Jelaskan fungsi gestur dalam pidato!
Jawab:
4. Jelaskan yang dimaksud pidato sambutan!
Jawab:
5. Jelaskan tujuan deklamasi puisi!
Jawab:
Daftar Pustaka
Keraf, Gorys. 2008. Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta: Gramedia.
Kosasih, Engkos dan Yoce A. Darma. 2009. Menulis Karangan Ilmiah. Jakarta: Nobel Edumedia.
Liliweri, Alo. 2013. Dasar-Dasar Komunikasi Periklanan. Bandung: Citra Aditya.
Pradopo, Rahmat Djoko. 2000. Pengkajian Puisi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Suharianto, S. 2005. Dasar-Dasar Teori Sastra. Surakarta: Widya Duta.
Wellek, Rene dan Austin Warren. 2009. Teori Kesusasteraan. Jakarta: Gramedia.

Bindo 8 SMT 2 K-21 Pak Nyoto Brebes

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bindo 8 SMT 2 K-21 Pak Nyoto Brebes

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bahasa Indonesia

untuk SMP/MTs Semester 2

Semester 2 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs 1

Menyimak, membaca dan memirsa, berbicara dan mempresentasikan, serta menulis.

Setelah mempelajari pada bab ini, peserta didik diharapkan mampu:

2 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs Semester 2

Mengulas Karya Fiksi

Profil Pelajar Pancasila

A. Mengenal Karya Fiksi

Semester 2 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs 3

a. Menentukan tokoh, penokohan, latar dan alur dalam cerita pendek

4 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs Semester 2

Semester 2 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs 5

6 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs Semester 2

Semester 2 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs 7

8 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs Semester 2

B Menemukan Unsur Karya Fiksi

Semester 2 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs 9

10 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs Semester 2

Semester 2 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs 11

Berikut analisis unsur-unsur intrinsik cerpen di atas.

12 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs Semester 2

Semester 2 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs 13

C. Melakukan Penilaian terhadap Karya Fiksi

14 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs Semester 2

Semester 2 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs 15

16 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs Semester 2

Semester 2 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs 17

18 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs Semester 2

Semester 2 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs 19

20 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs Semester 2

E. Mengenali Langkah-Langkah Penulisan Resensi Karya Fiksi

Semester 2 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs 21

22 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs Semester 2

Semester 2 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs 23

24 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs Semester 2

Semester 2 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs 25

26 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs Semester 2

B. Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang tepat!

C. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas dan benar!

Semester 2 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs 27

Tugas Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

28 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs Semester 2

Semester 2 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs 29

Menyimak, membaca dan memirsa, berbicara dan mempresentasikan, serta menulis.

Setelah mempelajari pada bab ini, peserta didik diharapkan mampu:

30 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs Semester 2

Mengenai Puisi, Membandingkan Membandingkan Majas

Profil Pelajar Pancasila

A. Mengenal Puisi, Membandingkan Puisi Diafan dan Puisi Prismatis serta

Semester 2 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs 31

32 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs Semester 2

Semester 2 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs 33

34 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs Semester 2

Semester 2 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs 35

36 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs Semester 2

Semester 2 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs 37

B. Membandingkan Majas Metafora, Simile dan Repetisi, serta Menciptakan Puisi,

38 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs Semester 2

Semester 2 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs 39

40 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs Semester 2

Bacalah puisi tersebut dengan lantang di depan kelas!

Semester 2 Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/MTs 41