PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK

SEKOLAH DASAR SWASTA YWKA REL HOMY SCHOOL KOTA

BANDUNG
TAHUN PELAJARAN 2018-2019

BAB I
PENDAHULUAN

A.      Latar Belakang
Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke
desentralisasi telah mendorong terjadinya perubahan dan pembaharuan pada beberapa
aspek pendidikan, termasuk pula dalam  upaya membina dan meningkatkan kinerja guru
yang dilakukan oleh kepala sekolah.  Kompetensi supervisi  merupakan satu kemampuan
yang harus dimiliki oleh seorang kepala sekolah setelahnya kompetensi pedagogik,
kepribadian, sosial, dan profesional.
Secara etimologi, kata ”pengawasan (supervisi)”, berasal dari istilah Inggris
”supervision”, terdiri dari dua kata ”super (lebih)” dan ”Vision (melihat)”, yang berarti
”melihat dari atas” (S. Arikunto, 2004 : 4), sehingga supervisi dapat diartikan sebagai
kegiatan memperhatikan dengan seksama terhadap suatu pekerjaan secara
keseluruhan. Sedangkan orang yang melakukan supervisi lebih dikenal dengan sebutan
supervisor atau pengawas. Kepengawasan di sekolah yang dilakukan secara terus menerus
setiap saat dilakukan oleh seorang kepala sekolah, sedangkan yang insidental dan tidak
langsung dilakukan oleh seorang pengawas sekolah.
Menurut Jam’an Satori  (1999) dalam Dadang Suhardan (2006:28), supervisi
adalah pengawasan profesional yang dijalankan berdasarkan kaidah-kaidah keilmuan. Oleh
karena itu pengawasan satuan pendidikan tidak dapat dilakukan oleh sembarangan orang,
namun harus oleh orang yang telah memiliki kompetensi khusus yang telah  dipersiapkan
terlebih dahulu dari waktu sebelumnya. Supervisi Pendidikan merupakan disiplin ilmu
yang memfokuskan diri pada pengkajian peningkatan situasi belajar mengajar,
memberdayakan guru dan mempertinggi kualitas mengajar. Sehingga dampaknya dapat
meningkatkan kualitas pembelajaran, prestasi belajar siswa, dan  berarti meningkatlah
kualitas lulusan sekolah itu (S. Arikunto, 2004 : 5).
Apabila didasarkan pada konsep pengertian di atas, kegiatan supervisi dibedakan
menjadi dua, yaitu (1) supervisi akademik (pengawasan operasional), dan (2).Supervisi
manajerial (pengawasan administrasi/pengawasan organisasional). Supervisi akademik,
menitik beratkan pengamatan pada masalah yang langsung berada dalam lingkup
pembelajaran yang dilakukan guru untuk membantu siswa ketika sedang dalam proses
belajar. Sedangkan supervisi manajerial menitik beratkan pengamatan pada aspek-aspek
administrasi sebagai lingkungan belajar yang berfungsi mendukung kepada terlaksananya
pembelajaran. Kedua bentuk kegiatan supervisi itu, disebut sebagai   supervisi pendidikan.
Berdasarkan uraian latar belakang  di atas   seperti halnya tahun lalu, pada tahun
pelajaran sekarang  ingin juga melakukan kegiatan supervisi , sehingga  terlebih dahulu

1
 membuat program yang  diberi judul “Program Supervisi SDN 246 Margacinta Tahun
Pelajaran 2017-2018”

      B.     Dasar Hukum
Penyusunan program kegiatan supervisi tahun pelajaran 2017/2018  ini  di dasarkan
kepada :
1. UUD 1945 Pasal 31
2. Undang-undang No. 20  tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional
3. Permendiknas Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
4. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi No.16/2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
5. Kalender Pendidikan tahun ajaran 2017/2018

      C.    Tujuan
Tujuan dari penyusunan program supervisi  ini antara lain :
1. Sebagai pedoman pelaksanaan kegiatan supervisi secara keseluruhan dan tepat.
2. Meningkatkan Kompetensi dan kineja guru dalam perencanaan dan pelaksanaan
kegiatan belajar mengajar yang bermakna dan berkualitas.    
3. Sebagai Standar ukur mencapai KKM dan SKL yang ditetapkan dalam Kurikulum
4. Sebagai pedoman mencampai angka kredit pendidik melalui mekanisme PKG
5. Sebagai pedoman untuk meningkatkan kompetensi pendidik dalam pengembangan
keprofesian berkelanjutan (PKB).
6. Meningkatkan mutu pendendidikan.

D.    Sasaran
Sasaran dari program kegiatan ini adalah seluruh guru SDS YWKA REL HOMY
SCHOOL yang terdiri dari :
NO JENIS GURU PNS NON PNS JUMLAH
1. Guru Kelas 5 11 18
2. Guru Pendidikan Agama Islam 1 2 3
3. Guru Penjaskes 2 1 3
JUMLAH 8 14 26
     
 E.     Hasil yang diharapkan
Adapun hasil yang diharapkan dari kegiatan supervisi ini fokus pada perbaikan
proses dan hasil belajar yaitu :
1. Terlaksananya supervisi secara keseluruhan dan tepat sasaran.
2. Meningkatnya kompetensi dan kinerja guru serta terwujudnya pembelajaran
yang bermakna
3. Tercapainya KKM dan SKL sesuai Kurikulum SDS YWKA REL HOMY
SCHOOL.
4. Tercampainya angka kredit pendidik sesuai dengan mekanisme PKG
5. Meningkatnya kompetensi pendidik melalui mekanisme PKB
6. Meningkatnya mutu pendidikan di SDS YWKA REL HOMY SCHOOL.

2
F.     VISI DAN MISI DAN TUJUAN SEKOLAH
Visi Sekolah
Rumah Nyaman Tumbuh Kembang Potensi Utuh.

Elaborasi atas visi

 Rumah nyaman adalah rumah yang aman, hangat betah, tegas tapi tidak kaku dan
rileks
 Potensi utuh adalah menumbuhkembangkan potensi peseta didik yang agar memiliki
kepribadian berintegritas kepribadian yang dalam perilakunya selalu merujuk kepada
nilai nilai agama, moral dan etika yang berlaku di masyarakat.
MISI
 Menjadikan pendidik dan tenaga kependidikan berkarakter agar menjadi suri teladan
bagi peserta didik.
 Tata ulang lingkungan dan sarana dan prasarana sekolah agar dengan rencana induk
pengembangan sekolah
 Implementasi pendidikan karakter dalam proses pembelajaran baik intrakurikuler
maupun ekstrakurikuler
 Meningkatkan kerjasama dengan Yayasan, Orang Tua dan instansi lain.
Tujuan Sekolah
1. Menjadikan peserta didik menjadi insan yang bertaqwa kepada Tuhan Yang Mahakuasa,
memiliki akhlak mulia, sehat jasmani dan rohani.
2. Mengamalkan ajaran agama yang dianut dan merupakan hasil dari proses pembelajaran
dan kegiatan pembiasaan;
3. Meletakkan dasar-dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta
keterampilan peserta didik untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
4. Memiliki nilai-nilai budaya dan karakter bangsa yang mencitai lingkungan serta
mengimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari
5. Menghasilkan lulusan yang kompetitif
6. Meraih prestasi akademik maupun non akademik
7. Menguasai dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai bekal untuk melanjutkan
ke sekolah yang lebih tinggi;
8. Menjadi sekolah pelopor dan penggerak di lingkungan masyarakat
9. Menjadi sekolah yang diminati masyarakat.

3
 BAB II
PROGRAM LAYANAN SUPERVISI

A.  Jadwal Layanan  Supervisi 
Kegiatan Supervisi Tahun Pelajaran diawali  dengan tahap supervisi manajerial
administratif dan supervise akademik/proses pembelajaran refleksi, bimbingan,
pengawasan dan tindak lanjut .
            Adapun jadwal layanan  supervisi yang akan dilaksanakan sebagai berikut :

      Semester Ganjil
PELAKSANAAN BULAN KE
NO KEGIATAN TUJUAN SASARAN
7 8 9 10 11 12
Penyusunan Terwujud program Program
Program Supervisi supervisi akademik supervisi
1 V
dan supervisi
Manajerial
Sosialisasi Mensosialisasikan Seluruh guru
program supervisi seluruh
2 V
program,tujuan dan
sasaran supervisi
Bimbingan Melakukan Pemetaan Seluruh guru
administrasi KI, KD dan
perencanaan, Indikator, Prota,
pelaksanaan, Promes, Silabus,
3 evaluasi, dan RPP, KKM, Kisi-kisi V
tindak lanjut soal, Penilaian,
pembelajaran analisis soal,
dilakukan di KKG perbaikan pengayaan
tingkat sekolah
Supervisi Mengetahui dan Seluruh guru
Praobservasi meningkatkan
kemampuan guru
dalam
4 merencanakan, V
melaksanakan,
mengevaluasi, dan
menindaklanjuti
pembelajaran
Supervisi Mengetahui dan Seluruh guru
Observasi meningkatkan
5 kemampuan guru V
dalam melaksanakan
proses pembelajaran
Supervisi Mengetahui dan Seluruh guru
Pascaobservasi meningkatkan
6 kemampuan guru V
dalam merefleksi dan
proses pembelajaran

4
 yang sudah
dilaksanakan
Penilaian hasil Mengetahui dan Seluruh guru
supervisi meningkatkan
kemampuan guru
dalam
7 merencanakan, V
melaksanakan,
mengevaluasi, dan
menindaklanjuti
pembelajaran
Tindak lanjut hasil Meningkatkan Seluruh guru
supervisi kemampuan guru
dalam
8 merencanakan,
V
melaksanakan,
mengevaluasi, dan
menindaklanjuti
pembelajaran
Pelaporan hasil Mengetahui dan Disampaikan
supervisi meningkatkan kepada pengawas
kemampuan guru pembina
dalam
9 merencanakan, V
melaksanakan,
mengevaluasi, dan
menindaklanjuti
pembelajaran

       Semester Genap
PELAKSANAAN BULAN KE
NO KEGIATAN TUJUAN SASARAN
1 2 3 4 5 6
Sosialisasi Mensosialisasikan Seluruh guru
program supervisi seluruh program dan
dan bimbingan bimbingan
administrasi penyusunan
1 perencanaan, administrasi V
pelaksanaan, pembelajaran
evaluasi, dan
tindak lanjut
pembelajaran
Supervisi Mengetahui dan Semua guru
Praobservasi meningkatkan
kemampuan guru
dalam
2 merencanakan, V
melaksanakan,
mengevaluasi, dan
menindaklanjuti
pembelajaran

5
 Supervisi Mengetahui dan Seluruh guru
Observasi meningkatkan
3 kemampuan guru V
dalam melaksanakan
proses pembelajaran
Supervisi Mengetahui dan Seluruh guru
Pascaobservasi meningkatkan
kemampuan guru
4 dalam merefleksi dan V
proses pembelajaran
yang sudah
dilaksanakan
Penilaian hasil Mengetahui dan Seluruh guru
supervisi meningkatkan
kemampuan guru
dalam
5 merencanakan, V
melaksanakan,
mengevaluasi, dan
menindaklanjuti
pembelajaran
Tindak lanjut hasil Meningkatkan Seluruh guru
supervisi kemampuan guru
dalam
merencanakan,
6 V
melaksanakan,
mengevaluasi, dan
menindaklanjuti
pembelajaran
Pelaporan hasil Mengetahui dan Disampaikan
supervisi meningkatkan kepada pengawas
kemampuan guru pembina
dalam
7 merencanakan, V
melaksanakan,
mengevaluasi, dan
menindaklanjuti
pembelajaran

B. Instrumen Supervisi Akademik

Instrumen supervisi yang digunakan di SDS YWKA REL HOMY SCHOOL sebagai
berikut :
1. Instrumen Supervisi Administrasi Perangkat Pembelajaran

6
 Administrasi Perangkat Tidak
No. Ada Keterangan
Pembelajaran Ada
A. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1 Kalender Sekolah 
2 Pemetaan KIKD dan Indikator 
3 Program Tahunan 
4 Program Semester 
5 Jadwal Pelajaran 
6 Silabus 
7 RPP 
8 Buku Guru dan Buku Siswa 
9 Daftar Kelas 
10 Agenda Kegiatan Pembelajaran 
B. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP satu pertemuan, LKPD, dan Alat Peraga pada pelaksanaan praobservasi, observasi,
dan pascaobservasi
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
11 KKM 
12 Kisi-kisi dan Kumpulan Soal 
13 Analisis Hasil Evaluasi 
14 Daftar Nilai 
D. TINDAK LANJUT HASIL PEMBELAJARAN
15 Program Remidial/ Perbaikan dan 
Pengayaan
16 Program Bimbingan dan Konseling 
E. ADMINISTRASI LAINNYA
17 Daftar Piket Kelas 
18 Daftar Kelompok Belajar 
19 Tatatertib Kelas 
20 Struktur Organisasi Kelas 
21 Denah Kelas 
22 Grafik Absen Siswa
23 Buku Inventaris Kelas 
24 Buku Notula Rapat 
25 Buku Tamu Kelas 
26 Catatan Prestasi Akademik dan 
Nonakademik
27 Catatan Supervisi 
28 Kegiatan Aktivitas Guru 
29 Daftar Penerimaan dan 
Pengembalian Buku Raport
30 Daftar Kegiatan Ekstrakurikuler 
JUMLAH ADA
PERSENTASE

7
 KATEGORI NILAI
Keterangan :
A. Baik Sekali ; 86% - 100% ;
B. Baik : 70% - 85% ;
C. Cukup : 55% - 69%;
D. Kurang : dibawah 55%

Saran Pembinaan :
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
Bandung, .................................
Guru yang Diobservasi Supervisor,

_________________________ Ani Kusmayani, S.Pd

NIP NIP1966101119872002

2. Instrumen Praobservasi
INSTRUMEN PERENCANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Nama Guru : ...................................................................

8
2. Sekolah : SDS YWKA REL HOMY SCHOOL
3. Kelas/ Semester : ......................../....................
4. Tema : ...................................................................
5. Subtema : ...................................................................
6. Pembelajaran ke- : ...................................................................
7. Hari tanggal : ...................................................................

KRITERIA NILAI
No URAIAN KEGIATAN
1 2 3 4
1 Menentukan identitas mata pelajaran
2 Menentukan standar kompetensi
3 Menentukan kompetensi dasar
4 Menentukan indicator pencapaian kompetensi
5 Menentukan tujuan pembelajaran
6 Menentukan materi ajar
7 Menentukan alokasi waktu
8 Menentukan metode pembelajaran
9 Menentukan kegiatan pembelajaran
10 Menentukan penilaian hasil belajar
11 Menentukan sumber belajar
Jumlah skor yang dicapai =
Jumlah skor maksimum = 44
Nilai =
Keterangan :
A. Baik Sekali ; 86% - 100% ;
B. Baik : 70% - 85% ;
C. Cukup : 55% - 69%;
D. Kurang : dibawah 55%
Saran Pembinaan :
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
Bandung, .................................
Guru yang Diobservasi Supervisor,

_________________________ JASMITA, S.Pd

NIP

3. Instrumen Saat Observasi

INSTRUMEN OBSERVASI KELAS

9
1. Nama Guru : ....................................................................
2. Sekolah : SDS YWKA REL HOMY SCHOOL
3. Kelas/ Semester : .........................../........................................
4. Tema : ....................................................................
5. Subtema : ....................................................................
6. Pembelajaran ke- : ....................................................................
7. Hari tanggal : ....................................................................
8. Jumlah peserta didik : … orang, hadir : … orang, tidak hadir : ... Orang
KRITERIA NILAI
No. URAIAN KEGIATAN
1 2 3 4
A. PENDAHULUAN
1 Guru memberi apersepsi dan motivasi
2 Guru memberitahu kompetensi yang akan dicapai (tujuan
pembelajaran)
B. KEGIATAN INTI
1 Guru tampak menguasai materi pembelajaran (materi
pembelajaran disampaikan dengan jelas)
2 Guru mengelola kelas dengan baik
3 Metode/pendekatan variatif
4 Guru menggunakan alat bantu/media pembelajaran (alat
peraga, peta, OHP, kaset & tape recorder, komputer &
LCD, CD interaktif, dsb)
5 Guru berperan sebagai fasilitator dalam membantu
mengatasi kesulitan peseta didik
6 Guru menggunakan teknik bertanya dengan bahasa yang
baik dan benar
7 Guru mendorong peserta didik untuk memanfaatkan
teknologi informasi (komputer, internet)
8 Peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam
pembelajaran
9 Pada kegiatan pembelajaran nampak ada proses :
eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi
10 Peserta didik tampak ceria dan antusias dalam belajar
11 Ada penilaian untuk mengetahui pencapaian kompetensi
(ketercapaian tujuan pembelajaran)
12 Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan RPP
13 Pembelajaran diselesaikan tepat waktu
C.PENUTUP
1 Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman
hasil pembelajaran
2 Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya
Jumlah skor yang dicapai =
Jumlah skor maksimum = 68
Nilai =
Keterangan :
A. Baik Sekali ; 86% - 100% ;
B. Baik : 70% - 85% ;
C. Cukup : 55% - 69%;

10
 D. Kurang : dibawah 55%

Saran Pembinaan :
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

Bandung, .................................
Guru yang Diobservasi Supervisor,

_________________________ JASMITA, S.Pd

NIP NUPTK.

4. Instrumen Pascaobservasi
DAFTAR PERTANYAAN PASCAOBSERVASI

No Pertanyaan Jawaban

11
 1. Bagaimana pendapat Saudara
setelah menyajikan pelajaran ini?

2. Apakah proses pembelajaran

sudah sesuai dengan yang
direncanakan?
3. Dapatkah Saudara menceritakan
hal-hal yang dirasakan
memuaskan dalam proses
pembelajaran tadi?
4. Bagaimana perkiraan Saudara
mengenai ketercapaian tujuan
pembelajaran?
5. Apa yang menjadi kesulitan
siswa?

6. Apa yang menjadi kesulitasn

saudara?

7. Adakah alternatif lain untuk

mengatasi kesulitan Saudara?

8. Marilah bersama-sama kita

identifikasi hal-hal yang telah
mantap dan hal-hal yang peerlu
peningkatan, berdasarkan kegiatan
yang baru saja Saudara lakukan
dan pengamatan saya.
9. Dengan demikian, apa yang akan
Saudara lakukan untuk pertemuan
berikutnya?
Kesan umum:
Saran:

Persentase keberhasilan

Bandung, .................................
Guru yang Diobservasi Supervisor,

_________________________ JASMITA, S.Pd

NIP NUPTK.

C. Sosialisasi, Pendelagasian, dan Pembagian Tugas

Program Kegiatan Supervisi yang telah disusun disosialisasikan atau
dikomunikasikan kepada seluruh guru pada acara rapat dan KKG sekolah.

12
 Pelaksanaan supervisi dilakukan selama 2 kali dalam setahun dan dilaksanakan
pula penilaian kinerja guru (PKG) yang dilaksanakan selama 2 kali pula yaitu PKG
pormatif dan PKG sumatif. Kegiatan supervisi dan PKG pelaksanaannya dibantu oleh guru
senior.
Berikut pembagian tugas dalam rangka pendelegasian supervisi akademik dan
penilaian kinerja guru di SDS YWKA REL HOMY SCHOOL :

No. Nama Guru Senior Jabatan Tugas Keterangan

1 ADE BADRUDIN, Guru PAI Melaksanakan
S.Ag supervisi akademik
dalam rangka PKG di
kelas tinggi
2 YUYUN Guru Kelas Melaksanakan
DJUNIARTI,S.Pd Ia supervisi akademik
dalam rangka PKG di
kelas tinggi
3 PURJAMAN, S.Pd Guru Kelas Melaksanakan
Va supervisi akademik
dalam rangka PKG di
kelas rendah
4 Guru Kelas Melaksanakan
Ib supervisi akademik
dalam rangka PKG di
kelas rendah

Hasil supervisi yang dilakukan guru senior dilaporkan dan disetujui oleh kepala sekolah.

BAB III
PENUTUP

13
A.    Kesimpulan
Pelaksanaan   kegiatan    supervisi    yang  efektif   adalah  kegiatan pembinaan
yang dilakukan kepala sekolah yang  mampu memberikan  kesan positif sehingga  guru
yang dibinanya merasa terbantu untuk melakukan  proses pembelajaran  sehingga daya
serap belajar  siswanya lebih meningkat bila dibandingkan dengan masa sebelumnya.
Proses kegiatan supervisi saatnya diharapkan dianggap sebagai kebutuhan guru
dalam upaya memperbaiki dan meningkatkan kinerjanya. Karena mustahil seseorang akan
mengetahui kekurangannya apabila  tidak ada yang berani  untuk mengoreksinya ataupun
karena tidak siap menerima masukan ataupun kritik dan saran dari siapapun.. Namun
dalam supervisi pendidikan diantara kedua belah pihak harus saling menyadari bahwa
kegiatan yang dilakukannya bertujuan untuk saling  membangun demi meningkatnya mutu
pendidikan.

B.     Saran dan Harapan

Untuk memperoleh kesuksesan dalam  melaksanakan suatu program kegiatan
bukanlah hal yang mudah. Apalagi melaksanakan program pendidikan. Namun tidak ada
suatu pekerjaan yang tidak bisa diselesaikann dengan baik apabila dilaksanakan dengan
penuh tanggung jawab dan kebersamaan. Untuk itu penulis sarankan kepada semua guru
untuk siap melakukan kegiatan ini dengan sebaik – baiknya, dengan berpegang pada
sebuah peribahasa berat sama dipikul dan ringan sama dijinjing, serta sangat
mengharapkan kritik dan sarannya demi kemajuan pendidik di sekolah ini, maka dengan
ketulusan dan keikhlasan kita bekerja, mudah-mudahan akan menjadi amal ibadah Amiin.
Tak ada kata yang paling tepat semoga dengan kegiatan ini
dapat  meningkatkan mutu pendidikan  sesuai yang diharapkan dan diamanatkan pada
undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.

14