RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SLB –ABCD Muhammadiyah Ciparay

Satuan Pendidikan : SDLB Tunagrahita

Kelas/ Semester : II/I (Satu)

Tema/ Subtema : Anggota Keluargaku/ Ayahku

Pembelajaran :1

Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan (30 menit)

A. Kompetensi Inti
KI.3 Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membacaa) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda
yang di jumpai di rumah, sekolah
KI.4 Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang elastis dalam gerakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan
guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi
dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosa kata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
 Menirukan membaca teks sederhana tentang anggota keluarga (ayah)
  Menyebutkan nama anggota keluarga (ayah)
 Menyampaikan/kata/ kalimat ungkapan sayang pada keluarga (ayah)
 Menyampaikan uangkapan kata tertima kasih
 Melafakan dan menuliskan kata dan kalimat sederhana tentang anggota
keluarga (ayah).

Matematika
3.1 Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda
yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.
4.1 Mendeskripsikan bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-
benda yang ada di sekolah sekitar rumah, , atau tempat bermain.
Indikator
 Menunjukkan contoh bangun datar lingkaran dan segi tiga
 Membedakan jenis bangun datar Lingkaran dan segi tiga

Seni Budaya
3.1 Mengenal gambar ragam hias
4.1 Menggambar ragam hias dengan pola dan pengulangan sederhana
Indikator
 Menyebutkan contoh gambar ragam hias
 Menunjukkan contoh gambar ragam hias
 Mewarnai gambar ragam hias

C. Materi Pembelajaran
Mengenal gambar ragam hias, Membaca dan Mengenal bangun datar.

D. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Saintifik
2. Ceramah, Penugasan, Latihan
E. Kegiatan Pembelajaran

Jenis Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal  Siswa menjawab ucapan salam dan sapaan Guru, serta
merespon Guru saat mendata kehadiran siswa
 Guru membuka pelajaran dengan menanyakan kabar
siswa dan mengajak berdo’a bersama

Kegiatan Inti  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang anggota

keluarga
 Siswa menyebutkan anggota keluarga yang ada
dirumah
 Siswa menyebutkan nama ayah masing- masing
 Siswa menyebutkan cirri-ciri ayah masing- masing
 Siswa menceritakan sosok seorang ayah
 Siswa menebalkan huruf
 Siswa menunjukan gambar bangun datar
 Siswa menyebutkan gambar bangun datar
 Siswa membedakan jenis bangun datar dengan
memisahkan gambar bangun datar yang berbeda
 Siswa membedakan bangun datar lingkaran dan segi
tiga
 Siswa menebalkan bangun datar lingkaran dan segi
tiga
 Siswa menunjukan contoh gambar ragam hias
 Siswa menunjukan contoh gambar ragam hias
 Siswa mewarnai gambar ragam hias
Kegiatan  Guru menyebutkan kembali tentang anggota keluarga
Penutup di rumah terutama tentak ayah.
 Guru menutup pelajaran dan diakhiri dengan berdo’a
 bersama lalu bersalaman secara bergiliran.
F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Pembelajaran
1. Buku Siswa
2. Gambar/ foto keluarga
3. Gambar/foto ayah
4. Gambar sosok ayah yang siap untuk di warnai
5. Contoh gambar bangun datar lingkaran dan segi tiga

G. Penilaian Proses Pembelajaran

Instrument penilaian
1. Penilaian sikap
Percaya diri Disiplin Tertib
No Nama Siswa
SB B C K SB B C K SB B C K

1 Abdilah

2 Afgan

3 Fadhan

4 Rafki

5 Sasha

6 Syifa

7 Fauzan

Keterangan
SB : Sangat Baik; B = Baik ; C= Cukup ; K = Kurang

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian : tes tertulis (menjawab)
1. Sebutkan anggota keluarga dirumah?
2. Sebutkan nama ayahmu?
3. Tebalkan nama ayah?
 4. Sebutkan contoh bangun datar?
5. Pasangkan bentuk bangun datar yang sama?

3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Mengucapkan/melafalkan dan menebalkan kata/kalimat

Perlu Bimbingan
Baik Sekali Baik Cukup Guru
Kriteria
No

1. Kemampuan Dapat Dapat Dapat Tidak apat

memgucapkan/ menirukanme menirukanme menirukanm menirukanmenguc
melafalkan ngucap ngucap engucap apkan
kata/kalimat ka/kalimat ka/kalimat ka/kalimat kata/kalimat
dengan lafal dengan lafal dengan lafal dengan lafal dan
dan intonasi dan intonasi dan intonasi intonasi yang
yang benar yang benar yang benar benar dan lancar
dan lancar tetapi kurang dan lancar tanpa bimbingan
tanpa lancar tanpa dengan guru
bimbingan bimbingan sedikit
guru guru bimbingan
guru
2. Kemampuan Dapat Dapat Dapat Tidak apat
menebalkann menirukanme menirukanme menirukanm menirukan
kata/kalimat nebalkan nebalkan enebalkan menebalkan
kata/kalimat kata/kalimat kata/kalimat kata/kalimat
dengan benar dengan benar dengan dengan benar
dan lancar tetapi kurang benar dan dan lancar tanpa
tanpa lancar tanpa lancar bimbingan guru
bimbingan bimbingan dengan
 guru guru sedikit
bimbingan
guru

b. Rubrik Penilaian Bercerita

Perlu
Bimbingan
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup
Guru

Dapat Dapat Dapat Tidak dapat

Kemampuan menyampaikan menyampaikan menyampaikan apat
menyampaika isi cerita secara isi cerita secara isi cerita secara menyampaikan
n isi cerita lancar dan lancar dan tetapi kurang isi cerita
yang diamati runtut dengan runtut dengan runtut dengan secara runtut
dan didengar bahasa yang bahasa yang bahasa yang dengan bahasa
jelas dan jelas dan jelas dan mudah yang jelas dan
mudah mudah dipahami mudah
dipahami tanpa dipahami dengan sedikit dipahami tanpa
bantuan guru dengan sedikit bantuan guru bantuan guru
bantuan guru
H. Remidial
Siswa diberi remedial (pengulangan) kembali sesuai dengan kemampuan siswa
dengan pendekatan pembelajaran yang berbeda.

I. Pengayaan
1. Salinlah tulisan berikut ini!
a y a h

2. Buatlah gambar Segitiga

3. Buatlah gambar lingkaran

Mengetahui, Ciparay, Juli 2018

Kepala Sekolah, Guru Kelas,

Hj.Siti Nursari.F,S.Pd.M.M.Pd Yati Mulyanti, S.Pd.

NIP. 19650620199203 2006 NIP.19660309200701 2 005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SLB –ABCD Muhammadiyah Ciparay

Satuan Pendidikan : SDLB Tunagrahita

Kelas/ Semester : II/I (Satu)

Tema/ Subtema : Anggota Keluargaku/ Ayahku

Pembelajaran :2

Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan (30 menit)

A. Kompetensi Inti
KI.3 Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membacaa) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda
yang di jumpai di rumah, sekolah
KI.4 Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang elastis dalam gerakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
3.3 Mengenal teks terimakasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan
guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi
dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosa kata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
 Indikator
 Melafakan dan menuliskan kata dan kalimat sederhana tentang anggota
keluarga.
 Menirukan menebalkan kata/kalimat
 Melakukan percakapan sederhana tentang nama ayah

Seni Budaya
3.4 Mengenal pola irama lagu bervariasi
4.3 Menyanyikan lagu anak-anak sesuai isi lagu dengan tepuk bervariasi
Indikator
 Menyanyikan lagu Satu satu
 Menyanyikan lagu satu-satu dengan tepukan

Matematika
3.1 Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda
yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.
4.1 Mendeskripsikan bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-
benda yang ada di sekolah sekitar rumah, , atau tempat bermain.
Indikator
 Menunjukkan benda-benda sekitar yang sesuai dengan bentuk bangun
datar lingkaran dan segi tiga
 Mengelompokkan benda-benda sekitar sesuai dengan bentuk bangun
datar.
C. Materi Pembelajaran
Membaca dan meulis, Menyanyi dan mengenal bangun datar.
D. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Saintifik
2. Ceramah, Penugasan, Latihan
E. Kegiatan Pembelajaran

Jenis Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal  Siswa menjawab ucapan salam dan sapaan Guru, serta
merespon Guru saat mendata kehadiran siswa
 Guru membuka pelajaran dengan menanyakan kabar siswa
dan mengajak berdo’a bersama

Kegiatan Inti  siswa menebalkan kalimat dengan benar

 guru siswa melakukan percakapan sederhana tentang ayah.
 Siswa menunjukkan benda-benda di sekitar kelas yang
berbentuk lingkaran
 Siswa d menunjukkan benda-benda di sekitar kelas yang
berbentuk segitiga.
 Siswa mengelompokkan benda-benda di sekitar kelas yang
berbentuk lingkaran dan segitiga.
 Siswa mengetahu lagu satu- Satu
 Siswa menyanyikan lagu satu- satu bersama guru
Kegiatan  Guru mempertegas kembali tentang cara
Penutup memasangkan benda sesuai dengan bentuk bangun
datar dan mengucapkan serta menebalkan kalimat.
 Guru menutup pelajaran dan diakhiri dengan berdo’a
bersama lalu bersalaman secara bergiliran.

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Pembelajaran

1. Buku Siswa
2. Gambar benda-benda di sekitar yang berbentuk lingkaran
3. Gambarbenda-benda di sekitar yang berbentuk segitiga
 4. Gambar dua orang anak yang sedang melakukan percakapan mengenalkan
nama ayah.

G. Penilaian Proses Pembelajaran

Instrument penilaian
1. Penilaian sikap
Percaya diri Disiplin Tertib
No Nama Siswa
SB B C K SB B C K SB B C K

1 Abdilah

2 Afgan

3 Fadhan

4 Rafki

5 Sasha

6 Fauzan

7 Syifa

Keterangan

SB : Sangat Baik; B = Baik ; C= Cukup ; K = Kurang

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian : tes tertulis (menjawab)
1. Sebutkan anggota keluarga dirumah?
2. Sebutkan nama ayahmu?
3. Tebalkan nama ayah?
4. Sebutkan contoh bangun datar?
 5. Pasangkan bentuk bangun datar yang sama?

3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Mengucapkan dan menebalkan kata/kalimat
Perlu Bimbingan
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Guru

1. Kemampuan Dapat Dapat Dapat Tidak apat

memgucapkan/ menirukanme menirukanme menirukanm menirukanmenguc
melafalkan ngucap ngucap engucap apkan
kata/kalimat ka/kalimat ka/kalimat ka/kalimat kata/kalimat
dengan lafal dengan lafal dengan lafal dengan lafal dan
dan intonasi dan intonasi dan intonasi intonasi yang
yang benar yang benar yang benar benar dan lancar
dan lancar tetapi kurang dan lancar tanpa bimbingan
tanpa lancar tanpa dengan guru
bimbingan bimbingan sedikit
guru guru bimbingan
guru
2. Kemampuan Dapat Dapat Dapat Tidak apat
menebalkann menirukanme menirukan menirukanm menirukan
kata/kalimat nebalkan menebalkan enebalkan menebalkan
kata/kalimat kata/kalimat kata/kalimat kata/kalimat
dengan benar dengan benar dengan dengan benar
dan lancar tetapi kurang benar dan dan lancar tanpa
tanpa lancar tanpa lancar bimbingan guru
bimbingan bimbingan dengan
guru guru sedikit
bimbingan
 guru

b. Rubrik: Penilaian melakukan percakapan mengenalkan nama ayah

Perlu
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Bimbingan
Guru

Menyebutkan Dapat Dapat Dapat Tidak dapat

nama diri dan menyebutkan menyebutkanna menyebut menyebut
nama ayah nama diri dan ma diri dan kan nama diri kan nama diri
nama ayah mana ayah dan nama dan nama ayah
dengan benar dengan benar ayah dengan dengan benar
dan lancar tanpa tapi kurang benar dengan dengan sedikit
bimbingan lancar tanpa sedikit bimbingan
guru. bimbingan guru. bimbingan

Lafal dan Dapat Dapat Dapat Tidak dapat

intonasi dalam melakukan melakukan melakukan melakukan
melakukan percakapan percakapan percakapan percakapan
percakapan dengan lafal dengan lafal dan dengan lafal dengan lafal
dan intonasi intonasi yang dan intonasi dan intonasi
yang benar benar dengan yang kurang yang benar
tanpa sedikit benar
bimbingan guru bimbingan guru
H. Remidial
Siswa diberi remedial (pengulangan) kembali sesuai dengan kemampuan siswa
dengan pendekatan pembelajaran yang berbeda.

I. Pengayaan
1. Salinlah tulisan berikut ini!
Lingkaran

Segitiga

Mengetahui, Ciparay, Juli 2018

Kepala Sekolah, Guru Kelas,

Hj.Siti Nursari.F, S.Pd.M.M.Pd Yati Mulyanti, S.Pd

NIP. 19650620199203 2006 NIP.19660309200701 2 005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SLB- ABCD Muhammadiyah Ciparay

Satuan Pendidikan : SDLB Tunagrahita

Kelas/ Semester : II/I (Satu)

Tema/ Subtema : Anggota Keluargaku/ Ayahku

Pembelajaran :3

AlokasiWaktu : 1 X Pertemuan (30 menit)

A. Kompetensi Inti
KI.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Memiliki prilaku jujur, disiplin, tanggung jawaab, santun, peduli dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI.3 Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membacaa) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda
yang di jumpai di rumah, sekolah
KI.4 Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang elastis dalam gerakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih saying dengan bantuan
guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi
dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lis an dan tulis yang dapat diisi dengan
kosa kata bahasa daerah untuk membantupenyajian.
Indikator
 Menirukan membaca teks sederhana tentang anggota keluarga
 Melafakan dan menuliskan kata dan kalimat yang berhubungan dengan
bangun datar

PPKN
3.1 Mengetahui aturan yang berlaku di rumah
4.1 Melaksanakan aturan di rumah dan mentaatinya
Indikator
 Menyebutkan contoh perilaku tertib di rumah
 Membiasakan berperilaku tertib di rumah

Matematika
3.1 Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda
yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.
4.1 Mendeskripsikan bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-
benda yang ada di sekolah sekitar rumah, , atau tempat bermain.
Indikator
 Menunjukkan contoh bangun datar persegi dan persegi panjang
 Membedakan jenis bangun datar persegi dan persegi panjang

Seni Budaya
3.1 Mengenal gambar ragam hias
4.1 Menggambar ragam hias dengan pola dan pengulangan sederhana
Indikator
 Menunjukkan contoh gambar ragam hias
 Mewarnai gambar ragam hias
 Membuat hiasan bingkai foto
C. Materi Pembelajaran
Membaca, Perilaku terpuji, Bangun datar dan Gambar ragam hias.

D. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Saintifik
2. Ceramah, Penugasan, Latihan

E. Kegiatan Pembelajaran

Jenis Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal  Siswa menjawab ucapan salam dan sapaan Guru, serta
merespon Guru saat mendata kehadiran siswa
 Guru membuka pelajaran dengan menanyakan kabar
siswa dan mengajak berdo’a bersama

Kegiatan Inti  Siswa menirukan membaca teks deskriptif sederhana

tentang ayah Nani dengan lancar.
 Siswa menirukan mengucapkan/melafalkan kata yang
berhubungan dengan bangun datar.
 Siswa menirukan menebalkan kata yang berhubungan
dengan bangun datar.
 siswa dapat menunjukkan contoh bangun datar
persegi panjang.
 Siswa menunjukkan contoh bangun datar persegi.
 Siswa membedakan bagun datar persegi dan persegi
panjang.
 Siswa mewarnai pola bingkai foto.
Kegiatan  Guru menyebutkan berbagai bentuk bangun datar.
Penutup  Guru menutup pelajaran dan diakhiri dengan berdo’a
bersama lalu bersalaman secara bergiliran.
 F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Pembelajaran
1. Buku Siswa
2. Bingkai Foto
3. Pola bingkai foto yang siap diwarnai
4. Gambar/foto ayah
5. Contoh gambar bangun datar persegi dan persegi panjang

G. Penilaian Proses Pembelajaran

Instrument penilaian
1. Penilaian sikap
Percaya diri Disiplin Tertib
No Nama Siswa
SB B C K SB B C K SB B C K

1 Abdilah

2 Afgan

3 Fadhan

4 Rafki

5 Sasha

6 Fauzan

7 Syifa

Keterangan
SB : Sangat Baik; B = Baik ; C= Cukup ; K = Kurang

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian : tes tertulis (menjawab)
1. Sebutkan tata tertibdi rumah?
2. Sebutkan tata tertib di sekolah?
3. Sebutkan contoh bangun datar?
4. Pasangkan bentuk bangun datar persegi panjang dan persegi?
 3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Mengucapkan/melafalkan dan menebalkan kata/kalimat
Perlu Bimbingan
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Guru

1. Kemampuan Dapat Dapat Dapat Tidak apat

memgucapkan/ menirukanmen menirukan menirukanm menirukanmenguc
melafalkan gucap mengucap engucap apkan
kata/kalimat ka/kalimat ka/kalimat ka/kalimat kata/kalimat
dengan lafal dengan lafal dengan lafal dengan lafal dan
dan intonasi dan intonasi dan intonasi intonasi yang
yang benar yang benar yang benar benar dan lancar
dan lancar tetapi dan lancar tanpa bimbingan
tanpa kurang dengan guru
bimbingan lancar tanpa sedikit
guru bimbingan bimbingan
guru guru
2. Kemampuan Dapat Dapat Dapat Tidak apat
menebalkann menirukanmen menirukan menirukanm menirukan
kata/kalimat ebalkan menebalkan enebalkan menebalkan
kata/kalimat kata/kalimat kata/kalimat kata/kalimat
dengan benar dengan dengan dengan benar
dan lancar benar benar dan dan lancar tanpa
tanpa tetapi lancar bimbingan guru
bimbingan kurang dengan
guru lancar tanpa sedikit
bimbingan bimbingan
guru guru
 b. Rubrik Penilaian Mewarnai Pola Bingkai Foto untuk Ayah
Perlu
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Bimbingan
Guru

kebersihan dan gambar gambar gambar terlihat, gambar terlihat

kerapian terlihat, bersih, terlihat, bersih, bersih, tetapi kotor, tidak
rapi dan rata rapi tetapi kurang rapi dan rapi dan tidak
dalam kurang rata kurang rata rata dalam
memberi dalam dalam member warna
warna memberi warna
warna

H. Remidial
Siswa diberi remedial (pengulangan) kembali sesuai dengan kemampuan siswa
dengan pendekatan pembelajaran yang berbeda.
I. Pengayaan
1. Salinlah tulisan berikut ini!
Persegi P e r s e gi p a n j a n g

Mengetahui, Ciparay, Juli 2018

KepalaSekolah, Guru Kelas,

Hj.Siti Nursari.F, S.Pd M.M.Pd. Yati Mulyanti, S.Pd

NIP. 19650620199203 2 006 NIP.19660309200701 2 005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SLB –ABCD Muhammadiyah Ciparay

Satuan Pendidikan : SDLB Tunagrahita

Kelas/ Semester : II/I (Satu)

Tema/ Subtema : Anggota Keluargaku/ Ayahku

Pembelajaran :4

AlokasiWaktu : 1 X Pertemuan (30 menit)

A. Kompetensi Inti
KI.3 Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membacaa) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda
yang di jumpai di rumah, sekolah
KI.4 Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang elastis dalam gerakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
3.3 Mengenal teks terimakasih tentang sikap kasih saying dengan bantuan
guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi
dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.3Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosa kata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator
  Menirukan membaca teks sederhana tentang anggota keluarga (ayah)
 Mengucapkan dan menebalkan kalimat sederhana tentang anggota
keluarga (ayah)
 Menceritakan pengalaman bersama anggota keluarga (ayah)

Matematika
3.1 Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda
yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.
4.1 Mendeskripsikan bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-
benda yang ada di sekolah sekitar rumah, , atau tempat bermain.
Indikator
 Menunjukkan benda-benda sekitar yang sesuai dengan bentuk bangun
datar persegi dan persegi panjang.
 Mengelompokkan benda-benda sekitar sesuai dengan bentuk bangun datar.

Seni Budaya
3.3 Mengenal pola irama lagu bervariasi
4.3 Menyanyikan lagu anak-anak sesuai isi lagu dengan tepuk bervariasi
Indikator
 Menyanyikan lagu Pergi Sekolah
 Menyanyikan lagu Pergi sekolah dengan bermain peran

C. Materi Pembelajaran
Membaca teks bacaan tentang anggota keluarga, Bangun datar, Pola irama
lagu.

D. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Saintifik
2. Ceramah, Penugasan, Latihan
E. Kegiatan Pembelajaran

Jenis Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal  Siswa menjawab ucapan salam dan sapaan Guru, serta
merespon Guru saat mendata kehadiran siswa
 Guru membuka pelajaran dengan menanyakan kabar
siswa dan mengajak berdo’a bersama

Kegiatan Inti Ayo Mengamati

 Siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi
gambar anak yang sedang berpamitan
 Siswa bernyanyi bersama sambil bermain peran seperti
pada contoh CD yang di lihat.
 Siswa mengamati gambar dan mendengarkan guru
membacakan teks bacaan hadiah untuk ayah pada buku
siswa. (ayo mengamati)
Ayo menanya
 Siswa menyebutkan tentang kebiasaan hidup tertib di
rumah.
 Siswa menuliskan rasa sayang terhadap anggota
keluarga (ayah)
Ayo mencoba
 Guru membacakan kalimat tentang Ayah pada
buku siswa kemudian siswa mencoba
menirukan dengan benar.
 Siswa menebalkan huruf/kata/kalimat yang
berhubungan dengan ayah
Ayo menalar
 Siswa mengamati gambar bingkai foto dan
benda-benda di sekitar siswa yang berbentuk
 persegi dan persegi panjang.
 Siswa mengelompokkan gambar benda-benda di
sekitar sesuai dengan bentuk bangun datar pada buku
siswa.
Ayo mengkomunikasikan
 Siswa menceritakan pengalaman yang pernah
dilakukan bersama ayah.
 Siswa berkomunikasi (bercerita) dengan orang lain
secara sederhana dengan menggunakan bahasanya
sendiri.
Kegiatan  Guru memberi tugas menuliskan anggota keluarga di
Penutup rumah
 Guru menutup pelajaran dan diakhiri dengan berdo’a
bersama lalu bersalaman secara bergiliran.

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Pembelajaran

1. Buku Siswa Tema 1
2. CD lagu Pergi Sekolah Ciptaan P.Kasur
3. LCD dan laptop
4. Gambar ayah dan ibu
5. Gambar bangun datar persegi dan persegi panjang
6. Gambar benda-benda di sekitar yang berbentuk persegi dan persegi panjang
7. Benda-benda di sekitar siswa yang berbentuk persegi dan persegi panjang

G. Penilaian Proses Pembelajaran

 Instrument penilaian
1. Penilaian sikap
Percaya diri Disiplin Tertib
No Nama Siswa
SB B C K SB B C K SB B C K

1 Abdilah

2 Afgan

3 Fadhan

4 Rafki

5 Sasha

6 Fauzan

7 Syifa

Keterangan
SB : Sangat Baik; B = Baik ; C= Cukup ; K = Kurang

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian : tes tertulis (menjawab)
1. Sebutkan anggota di rumahmu.
Jawaban : ayah, ibu, kaka, adik, nenek, kakek
Kreteria Bobot

Menjawab 4 atau lebih 4

Menjawab 3 dengaan benar 3

Menjawab 2 dengan benar 2

Menjawab dengan jawaban salah 1

3. Penilaian Keterampilan
 a. Rubrik Mengucapkan/melafalkan dan menebalkan kata/kalimat

Perlu Bimbingan
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Guru

1. Kemampuan Dapat Dapat Dapat Tidak apat

memgucapkan/ menirukanme menirukanme menirukanm menirukanmenguc
melafalkan ngucap ngucap engucap apkan
kata/kalimat ka/kalimat ka/kalimat ka/kalimat kata/kalimat
dengan lafal dengan lafal dengan lafal dengan lafal dan
dan intonasi dan intonasi dan intonasi intonasi yang
yang benar yang benaryang benar benar dan lancar
dan lancar tetapi kurangdan lancar tanpa bimbingan
tanpa lancar tanpa dengan guru
bimbingan bimbingan sedikit
guru guru bimbingan
guru
2. Kemampuan Dapat Dapat Dapat Tidak apat
menebalkann menirukanme menirukanme menirukanm menirukan
kata/kalimat nebalkan nebalkan enebalkan menebalkan
kata/kalimat kata/kalimat kata/kalimat kata/kalimat
dengan benar dengan benar dengan dengan benar
dan lancar tetapi kurang benar dan dan lancar tanpa
tanpa lancar tanpa lancar bimbingan guru
bimbingan bimbingan dengan
guru guru sedikit
bimbingan
guru

b. Rubrik Penilaian Bercerita

 Perlu
Bimbingan
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Guru

Dapat Dapat Dapat Tidak dapat

Kemampuan menyampaika menyampaikan menyampaikan apat
menyampaika n isi cerita isi cerita isi cerita secara menyampaika
n isi cerita secara lancar secara lancar tetapi kurang n isi cerita
yang diamati dan runtut dan runtut runtut dengan secara runtut
dan didengar dengan bahasa dengan bahasa bahasa yang dengan bahasa
yang jelas dan yang jelas dan jelas dan mudah yang jelas dan
mudah mudah dipahami mudah
dipahami dipahami dengan sedikit dipahami
tanpa bantuan dengan sedikit bantuan guru tanpa bantuan
guru bantuan guru guru
 H. Remidial
Siswa diberi remedial (pengulangan) kembali sesuai dengan kemampuan siswa
dengan pendekatan pembelajaran yang berbeda.

I. Pengayaan
1. Salinlah tulisan berikut ini!
Aku sayang ayah

4. Buatlah gambar persegi dan warnailah

5. Buatlah gambar persegi panjang dan warnailah

Mengetahui, Ciparay, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas,

Hj. Siti Nursari.F,S.Pd.M.M.Pd Yati Mulyanti, S.Pd

NIP. 19650620199203 2 006 NIP.19660309200701 2 005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SLB –ABCD Muhammadiyah Ciparay

Satuan Pendidikan : SDLB Tunagrahita

Kelas/ Semester : II/I (Satu)

Tema/ Subtema : Anggota Keluargaku/ Ayahku

Pembelajaran :5

AlokasiWaktu : 1 X Pertemuan (30 menit)

A. Kompetensi Inti
KI.3 Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membacaa) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda
yang di jumpai di rumah, sekolah
KI.4 Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang elastis dalam gerakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
3.3Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih saying dengan bantuan
guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi
dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.3Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosa kata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
 Menirukan membaca teks sederhana tentang anggota keluarga (ayah)
  Melafakan dan menuliskan kata dan kalimat sederhana tentang anggota
keluarga (ayah)
Seni Budaya
3.1 Mengenal gambar ragam hias
4.1 Menggambar ragam hias dengan pola dan pengulangan sederhana
Indikator
 Menunjukkan contoh gambar ragam hias
 Mewarnai gambar ragam hias

PJOK
3.1Mengenal konsep gerak dasar manipulatif seperti menendang, melempar,
menangkap dalam bentuk permainan tradisional sederhana yang
dimodifikasi
4.1Mempraktek kan gerak dasar manipulatif seperti menendang, melempar,
menangkap dalam bentuk permainan tradisional sederhana yang
dimodifikasi
Indikator
 Melakukan dasar gerakan melempar
 Melakukan dasar gerakan menangkap
 Melakukan gerakan melempar bola
 Melakukan gerakan menangkap bola

C. Materi Pembelajaran
Membaca teks bacaan tentang anggota keluarga, Ragam Hias, Gerak dasar
lokomotor.

D. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Saintifik
2. Ceramah, Penugasan, Latihan
E. Kegiatan Pembelajaran

Jenis Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal  Siswa menjawab ucapan salam dan sapaan Guru, serta

merespon Guru saat mendata kehadiran siswa

 Guru membuka pelajaran dengan menanyakan kabar

siswa dan mengajak berdo’a bersama

Kegiatan Inti Ayo mengamati

 Siswa mendeskripsikan ilustrasi gambar dan

membacakan teks bacaan tentang “nani dan ayahnya

bermain bola” pada buku siswa.

Ayo mencoba

 Siswa membacakan dan mengeja huruf/kata tentang

Ayah pada buku siswa.

Ayo menalar

 Siswa menyusun huruf menjadi kata dengan

menggunakan kartu huruf.

 Guru menyiapkan kartu huruf dan memberikan contoh

cara melengkapi kotak yang kosong dengan

menggunakan kartu huruf seperti pada buku siswa.

Ayo menyajikan

 Siswa mewarnai gambar yang disediakan guru secara

 mandiri.

 Siswa membuat ragam hias (mewarnai gambar

Kegiatan  Guru memberi tugas menuliskan anggota keluarga di

Penutup rumah

 Guru menutup pelajaran dan diakhiri dengan berdo’a

bersama lalu bersalaman secara bergiliran.

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Pembelajaran

1. Buku Siswa Tema 1
2. Gambar bermain bola yang siap diwarnai
3. Gambar gerakan melempar dan menagkap bola
4. Kartu huruf
5. Pensil warna/krayon/spidol/pastel.

G. Penilaian Proses Pembelajaran

Instrument penilaian
1. Penilaian sikap
Percaya diri Disiplin Tertib
No Nama Siswa
SB B C K SB B C K SB B C K

1 Abdilah

2 Afgan

3 Fadhan

4 Rafki

5 Sasha

6 Fauzan
7 Syifa

Keterangan
SB : Sangat Baik; B = Baik ; C= Cukup ; K = Kurang

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian : tes tertulis (menjawab)
1. Sebutkan anggota di rumahmu.
Jawaban : ayah, ibu, kaka, adik, nenek, kakek

Kreteria Bobot

Menjawab 4 atau lebih 4

Menjawab 3 dengaan benar 3

Menjawab 2 dengan benar 2

Menjawab dengan jawaban salah 1

3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Penilaian Mewarnai Gambar
Perlu
Bimbingan
Kriteria Baik Cukup Guru
Baik Sekali

kebersihan gambar terlihat, gambar terlihat, gambar terlihat, gambar

dan bersih, rapi dan bersih, rapi bersih, tetapi terlihat kotor,
kerapian rata dalam tetapi kurang kurang rapi dan tidak rapi dan
memberi warna rata dalam kurang rata tidak rata
memberi warna dalam member dalam warna
warna
H. Remidial
Siswa diberi remedial (pengulangan) kembali sesuai dengan kemampuan siswa
dengan pendekatan pembelajaran yang berbeda.

I. Pengayaan
Lengkapilah kotak yang kosong dengan huruf yang tepat
agar menjadi kata yang benar!

Gbr. bola B …. l ….

Gbr. Buku B ….. k …..

Gbr.baju …. a j ….

Mengetahui, Ciparay, Juli 2018

Kepala Sekolah, Guru Kelas,

Hj.Siti Nursari .F, S.Pd.M.M.Pd Yati Mulyanti, S.Pd

NIP. 19650620199203 2 006 NIP.19660309200701 2 005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SLB –ABCD Muhammadiyah Ciparay

Satuan Pendidikan : SDLB Tunagrahita

Kelas/ Semester : II/I (Satu)

Tema/ Subtema : Anggota Keluargaku/ Ayahku

Pembelajaran :6

AlokasiWaktu : 1 X Pertemuan (30 menit)

A. Kompetensi Inti
KI.3 Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membacaa) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda
yang di jumpai di rumah, sekolah
KI.4 Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang elastis dalam gerakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
3.3Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih saying dengan bantuan
guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi
dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.3Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosa kata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
  Menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan
 Menyebutkan nama anggota keluarga
 Membuat/kata/ kalimat ungkapan sayang pada keluarga

Seni Budaya
3.1 Mengenal gambar ragam hias
4.1 Menggambar ragam hias dengan pola dan pengulangan sederhana
Indikator
 Membuat hiasan bingkai foto
 Memasang foto pada bingkai foto.

PJOK
3.1Mengenal konsep gerak dasar manipulatif seperti menendang, melempar,
menangkap dalam bentuk permainan tradisional sederhana yang
dimodifikasi
4.1Mempraktek kan gerak dasar manipulatif seperti menendang, melempar,
menangkap dalam bentuk permainan tradisional sederhana yang
dimodifikasi
Indikator
 Melakukan dasar gerakan melempar
 Melakukan dasar gerakan menangkap
 Melakukan gerakan melempar bola
 Melakukan gerakan menangkap bola

C. Materi Pembelajaran
Membaca teks bacaan tentang anggota keluarga, Ragam Hias,Gerak dasar
lokomotor.

D. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Saintifik
2. Ceramah, Penugasan, Latihan
E. Kegiatan Pembelajaran

Jenis Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal  Siswa menjawab ucapan salam dan sapaan Guru, serta
merespon Guru saat mendata kehadiran siswa
 Guru membuka pelajaran dengan menanyakan kabar
siswa dan mengajak berdo’a bersama

Kegiatan Inti Ayo mengamati

 Siswa mendeskripsikan ilustrasi gambar dan
membacakan teks bacaan tentang Eli dan teman-
temannya sedang berolahraga pada buku siswa.
Ayo mencoba
 Siswa mengamati gambar gerakan melempar dan
menangkap bola yang ada pada buku siswa
kemudian siswa mencoba menirukan gerakan
melempar dan menangkap bola.
 Siswa melakukan melempar bola.
 Siswa melakukan menangkap bola.
Ayo menalar
 Siswa mendiskusikan bagaimana cara melempar dan
menangkap bola dengan benar.
 Siswa menyampaikan pendapat dan berkomunikasi
dengan orang lain.
Ayo menyajikan
 Siswa memasang foto ayah pada bingkai foto yang
telah dibuat secara mandiri.
Kegiatan  Guru memberi tugas menuliskan anggota keluarga di
Penutup rumah
  Guru menutup pelajaran dan diakhiri dengan berdo’a
bersama lalu bersalaman secara bergiliran.
F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Pembelajaran
1. Buku Siswa Tema 1
2. Foto ayah yang siap dipasang pada bingkai foto.
3. Gambar gerakan melempar dan menagkap bola
4. Lem.

G. Penilaian Proses Pembelajaran

Instrument penilaian
1. Penilaian sikap
Percaya diri Disiplin Tertib
No Nama Siswa
SB B C K SB B C K SB B C K

1 Abdilah

2 Afgan

3 Fadhan

4 Rafki

5 Sasha

6 Fauzan

7 Syifa

Keterangan
SB : Sangat Baik; B = Baik ; C= Cukup ; K = Kurang

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian : tes tertulis (menjawab)
1. Sebutkan anggota di rumahmu.
Jawaban : ayah, ibu, kaka, adik, nenek, kakek
 Kreteria Bobot

Menjawab 4 atau lebih 4

Menjawab 3 dengaan benar 3

Menjawab 2 dengan benar 2

Menjawab dengan jawaban salah 1

3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Melempar dan menangkap bola

Perlu

Baik Sekali Baik Cukup Bimbingan

No Kriteria
Guru

1. Kemampuan Dapat Dapat Dapat melempar Tidak dapat

melempar bola melempar melempar bola namun melempar bola

bola dengan bola dengan kadang-kadang dengan tepat

tepat menuju tepat menuju kurang tepat menuju sasaran

sasaran tanpa sasaran menuju sasaran tanpa bantuan

bantuan guru dengan sedikit dengan sedikit guru

bantuan guru bantuan guru

2. Kemampuan Dapat Dapat Dapat Tidak dapat

menangkap menangkap menangkapbo menangkap bola menangkap

bola bola dengan la dengan namun kadang- bola dengan

tepat tanpa tepat dengan kadang kurang tepat menuju

bimbingan sedikit tepat dengan sasaran tanpa

 guru bantuan guru sedikit bantuan bantuan guru

guru

b. Rubrik Penilaian Memasang bingkai foto

Perlu
Bimbingan
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Guru

kebersiha Dapat Dapat memasang Dapat Tidak dapat

n dan memasang bingkai foto di memasang memasang
kerapian bingkai foto di papan pajangan bingkai foto di memasang
papan kelas dengan benar, papan pajangan bingkai foto di
pajangan kelas bersih, tapi sedikit kelas dengan papan
dengan benar, kurang rapi, dan benar, bersih pajangan kelas
bersih, rapi, tanpa bantuan guru rapi, dengan dengan benar,
dan tanpa sedikit bantuan bersih rapi,
bantuan guru guru tanpa bantuan
guru

H. Remidial
Siswa diberi remedial (pengulangan) kembali sesuai dengan kemampuan siswa
dengan pendekatan pembelajaran yang berbeda.

I. Pengayaan
Menceritakan isi cerita bergambar yang dilihat/diamati.
 Mengetahui, Ciparay, Juli 2018
Kepala Sekolah, Guru Kelas,

Hj Siti Nursari .F, S.Pd.M.M.Pd Yati Mulyanti, S.Pd

NIP. 19650620199203 2 006 NIP.19660309200701 2 005