RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SLB Ibnu Sina

Satuan Pendidikan : SDLB Tunagrahita

Kelas/ Semester : I/I (Satu)

Tema/ Subtema : Diriku / Aku dan Teman Baru

Pembelajaran :1

Alokasi Waktu : 1 Hari

A. Kompetensi Inti
KI.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Memiliki prilaku jujur, disiplin, tanggung jawaab, santun, peduli dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI.3 Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membacaa) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda
yang di jumpai di rumah, sekolah
KI.4 Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang elastis dalam gerakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
3.3 Mengenal cerita diri/personal tentang keluarga dengan bantuan guru
dalam bahasa Indonesia lisan.
4.3 Menyampaikan informasi cerita diri/personal tentang keluargadalam
bahasa Indonesia lisan dengan bantuan guru
 Indikator
• Menyebutkan nama diri
• Menyebutkan nama teman
• Mengenalkan diri
• Mengenalkan teman

PPKn
4.1 Menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan salah
satu simbol sila Pancasila
Indikator
• Mempraktikkan perilaku hidup rukun bersama teman.

Matematika
3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan
dengan bahasa yang sederhana
4.1 Menuliskan lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan
dengan bahasa yang sederhana
Indikator
• Menirukan membilang 1 -5
• Menghitung jumlah teman 1-5

Seni Budaya
3.1 Mengenal cara menggambar
4.1 Menggambar objek sederhana
Indikator
• Mewarnai kartu nama

C. Materi Pembelajaran
Mengenal diri sendiri dan teman, Simbol sila Pancasila, Bilangan,
Menggambar.
D. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Saintifik
2. Ceramah, Penugasan, Latihan

E. Kegiatan Pembelajaran
Jenis Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran

• Siswa menjawab ucapan salam dan sapaan Guru, serta

Kegiatan Awal
merecara peroranganspon Guru saat mendata

kehadiran siswa

• Guru membuka pelajaran dengan menanyakan kabar

siswa dan mengajak berdo’a bersama

Kegiatan Inti • Siswa diajak untuk saling berkenalan melalui sebuah

permainan lempar bola dan menjelaskan aturan

bermainnya yaitu siswa diminta melingkar (boleh

duduk atau berdiri). Permainan dimulai dari guru

dengan mem-perkenalkan diri, ‛Selamat pagi, nama

saya Ibu/ Bapak.... melempar bola pada salah satu

siswa (hindari pelemparan bola dengan keras)

• Siswa yang berhasil menangkap bola harus

menyebutkan nama panggilannya Kemudian, dia

melempar kepada teman lain. Teman yang

menangkap lemparan bola, menyebutkan nama

panggilannya. Begitu seterusnya sampai seluruh siswa

memperkenalkan diri.
 • Siswa memperkenalkan diri

• Siswa mengamati gambar yang ada di buku siswa

• Siswa berlatih menirukan mengucapkan nama

lambang bilangan 1-5 dengan benar

• Siswa bernyanyi sambil mengingat kembali nama-

nama teman di kelas

• Siswa berada pada posisi lingkaran. Guru menyanyi

sambil menepuk salah satu siswa, lalu siswa itu

menyebutkan namanya sambil menyanyi ‚Siapakah

Namamu‛

• Siswa membuat kartu nama mereka masing-masing

• Guru membagikan potongan-potongan karton dengan

nama masing-masing siswa.

• Guru menunjukkan kartu namanya sendiri yang sudah

dibuat sebelumnya

• Siswa menghias dan mewarnai kartu nama mereka

masingmasing.

Kegiatan • Guru menutup pelajaran dan diakhiri dengan berdo’a

Penutup bersama lalu bersalaman secara bergiliran.

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Pembelajaran

1. Bola plastik atau bola dari kertas bekas yang dibuat menjadi

bentuk bola

2. Buku siswa kelas 1 Tema Diriku

 3. Karton/kertas/kardus bekas yang sudah dipotong-potong dan diberi

nama masing-masing siswa

4. Pensil warna/spidol yang bisa digunakan untuk menghias kartu yang

sudah disediakan

5. Tali/peniti/alat lain untuk memasangkan kartu nama

G. Penilaian Proses Pembelajaran

Instrument penilaian
1. Penilaian sikap

Percaya diri Disiplin Tertib

No Nama Siswa
SB B C K SB B C K SB B C K

Keterangan
SB : Sangat Baik; B = Baik ; C= Cukup ; K = Kurang
 2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis (lembar kerja di buku siswa)

3. Penilaian keterampilan
a. Rubrik Memperkenalkan Diri dengan permainan
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa Siswa mampu Siswa hanya Siswa belum
memperkenal mampu menyebutkan mampu mampu
k menyebutkan namanya tetapi menyebutkan memperkenalk
an diri namanya malu-malu namanya tetapi an
dengan benar kurang jelas diri
dan cepat
sesuai lagu

2 Kemampuan Siswa Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum

menjalankan mampu melakukan melakukan mampu
peraturan melakukan permainan permainan melakukan
pada permainan sesuai sesuai permainan
permainan sesuai aturan tetapi aturan, tetapi sesuai
dengan dengan dengan lebih dengan aturan
instruksi 1 kali arahan dari 1
tanpa ulang kali arahan
pengarahan ulang
ulang

3 Kemampuan Siswa Siswa Siswa Siswa belum

melakukan mampu melempar melempar dan mampu
gerakan melempar dan menangkap melempar
melempar dan dan menangkap bola, dan
menangkap menangkap bola, tetapi 1-2 tetapi lebih menangkap
bola kali dari 3 bola
dengan meleset kali meleset
akurat
(tidak
pernah
meleset)
 b. Rubrik Penilaian Kemampuan Mengenal bilangan 1-5
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa Siswa mampu Siswa hanya Siswa belum
membilang 1- mampu membilang 1-5 mampu mampu
5 membilang 1- dengan benar membilang 1- membilang 1-5
5 3 dengan
dengan benar benar

c. Rubrik Penilaian Mewarnai/Menghias Kartu Nama

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Jumlah Menggunaka Menggunakan Menggunakan Menggunakan
warna yang n 4 3 2 1
digunakan warna atau warna warna warna
lebih

2 Kebersihan Gambar Gambar Gambar Gambar

dan terlihat, terlihat, terlihat, terlihat
kerapian bersih, rapi bersih, rapi bersih, tetapi kotor, tidak
dan tetapi kurang kurang rapi rapid an tidak
rata dalam rata dalam dan rata dalam
memberi memberi kurang rata warna
warna warna dalam member
warna

H. Remedial
Bagi siswa yang tidak tuntas (tidak mencukupi KKM) diberikan pembelajaran
remedial, siswa di beri remedial ( pengulangan) kembali sesuai dengan
kemampuan siswa dengan pendekatan pembelajaran yang berbeda.
I. Pengayaan
Bagi siswa yang telah tuntas atau mencapai KKM diberikan pengayaan dengan
cara diberi tugas yang berhubungan dengan materi pembelajaran.

Mengetahui, Bandung, Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas,

Ade Nizarmalik, M.MPd Refani Sri Andini, S.Pd

NIP. 196705052005011008 NUPTK. 4156770671230003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SLB Ibnu Sina

Satuan Pendidikan : SDLB
Jenis Ketunaan : Tunagrahita
Kelas / semester : IV/ 1
Tema : Bermain di Lingkunganku
Sub Tema/PB : Bermain di Lingkungan Rumah / 1
Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan (15 x 30 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Matematika
3.3 Mengenal kesamaan dua ekspresi menggunakan benda konkret, symbol atau
penjumlahan/ pengurangan bilangan hingga satu angka.
4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan,
pengurang, perkalian, pembagian, waktu, berat, panjang, berat benda dan uang,
selanjutnya memeriksa kebenaran jawabannya.
Indikator:
• Menetukan suku yang belum diketahui dari kalimat metematika yang berkaitan
dengan penjumlahan (ruas kanan 1 suku, ruas kiri 2 suku).
• Memberikan alasan yang berkaitan dengan nilai kebenaran suatu kesamaan.

SBdP
3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa.
4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, bentuk dan tekstur
berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar
Indikator:
• Mengidentifikasi bahan- bahan dalam membuat karya seni rupa.
 • Menggambar ekpresif dengan memanfaatkan beragam media di lingkungan
sekitar.

PPKn
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku
bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
di lingkungan rumah dan sekolah
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru sebagai perwujudan moral Pancasila.
3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.
4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah.
Indikator:
• Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin
• Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran
• Menceritakan keberagaman dengan anggota keluarga. (berbeda jenis kelamin,
kegemaran dan sifat/ karakter)
B. Indonesia
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di
lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator:
• Mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di lingkungan sekitar.
• Mencatat hal-hal pokok aktivitas bermain dengan topik tertentu.
• Menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan sekitar
dengan EYD yang benar

C. Materi Pembelajaran
Matematika : Operasi hitung
SBdP : Karya seni rupa
PPKn : Anggota keluarga
B. Indonesia : Cerita Narasi
D. Langkah- Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu

Pendahuluan • Berdoa sebelum memulai kegiatan 10 menit

• Guru bertanya kepada peserta didik, tentang
kegiatan yang dilakukan di rumah
• Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan.
• Apersepsi

Inti • Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas 120

Edi bermain di rumah (mengamati) menit
• Siswa mengamati gambar Edi dan Nani menyusun
rumah kartu di atas meja di ruang TV
(mengamati).
• Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar
• Edi dan Nani menyusun rumah balok di atas meja
di ruang TV (menanya).
• Siswa menukarkan dan mendiskusikan jawaban
pertanyaan yang dibuatnya dengan teman
sebangku (mengumpulkan informasi).
• Siswa mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain
di lingkungan rumah berdasarkan gambar yang
diamati (mengumpulkan informasi).
Mengamati
• Siswa mengamati gambar pada teks percakapani
Edi dan Nani (mengamati).
• Siswa membaca teks percakapan Edi dan Nani
(mengamati).
• Siswa melengkapi kalimat percakapan hasil
pengamatan gambar (menanya).
• Siswa bertanya jawab menyebutkan kegemaran
anggota keluarga berdasarkan isi percakapan Edi
dan Nani (menanya).
Penutup • Peserta didik menyimpulkan hasil pengamatan 20 menit
tentang hal-hal yang telah di amati
• Guru mengadakan pengulangan terhadap
pembelajaran yang telah dilakukan, yang
bertujuan untuk mengetahui sejauh mana bahan
pembelajaran sudah dikuasai oleh siswa.
 • Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada
di buku siswa
• Guru memberitahu orang tua siswa agar
menanggapi apa yang diminta putranya dalam
mengerjakan tugas di rumah
• Siswa mencatat hasil tugasnya di buku siswa, dan
melaporkannya.
• Melakukan penilaian hasil belajar
• Berdoa sesudah kegiatan

Pertemuan Kedua
Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu

Pendahuluan • Berdoa sebelum memulai kegiatan 10 menit

• Guru bertanya kepada peserta didik, tentang
kegiatan yang dilakukan di rumah
• Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan.
• Apersepsi
Bercerita
Inti 120
• Siswa diarahkan guru untuk
menceritakan menit
kembali isi percakapan Edi dan Nani dengan
percaya diri.
• Siswa melengkapi cerita berdasarkan isi
percakapan Edi dan Nani. (mengumpulkan
informasi).
• Siswa mencatat hal-hal pokok dari teks cerita
percakapan
• Edi dan Nani di lingkungan rumah yang sudah
dilengkapi (mengumpulkan informasi).
• Siswa menceritakan kebersamaan dengan anggota
keluarga yang berbeda jenis kelamin, kegemaran
dan sifat (karakter) dengan melengkapi cerita
tentang dirinya sendiri (mengomunikasikan).
Berlatih
• Siswa diarahkan oleh guru mengelompokkan
kegiatan yang bisa dilakukan di rumah dan benda-
benda yang diperlukan dengan percaya diri.
(mengumpulkan informasi)
 • Siswa mengelompokkan benda-benda yang
digunakan pada aktivitas bermain di lingkungan
rumah (mengumpulkan informasi).
Menulis
• Siswa menulis cerita narasi sederhana tentang
aktivitas bermain di lingkungan sekitar dengan
tulisan tegak (mengomunikasikan).
Penutup • Peserta didik menyimpulkan hasil pengamatan 20 menit
tentang hal-hal yang telah di amati
• Guru mengadakan pengulangan terhadap
pembelajaran yang telah dilakukan, yang
bertujuan untuk mengetahui sejauh mana bahan
pembelajaran sudah dikuasai oleh siswa.
• Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada
di buku siswa
• Guru memberitahu orang tua siswa agar
menanggapi apa yang diminta putranya dalam
mengerjakan tugas di rumah
• Siswa mencatat hasil tugasnya di buku siswa, dan
melaporkannya.
• Melakukan penilaian hasil belajar
• Berdoa sesudah kegiatan

Pertemuan Ketiga
Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu

Pendahuluan • Berdoa sebelum memulai kegiatan 10 menit

• Guru bertanya kepada peserta didik, tentang
kegiatan yang dilakukan di rumah
• Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan.
• Apersepsi
Berlatih
Inti 120
• Siswa mengamati gambar kelereng di dalam buku menit
(mengamati).
• Siswa menentukan jumlah kelereng
kelompok1dan menentukan jumlah kelereng
kelompok 2 dengan penjumlahan kelompok 1
dengan kelompok 2 (mencoba).
 • Siswa mengisi sisi yang kosong dengan kalimat
matematika.(mencoba).
Berkreasi
• Siswa diarahkan guru berkreasi mewarnai gambar
dengan percaya diri (mengomunikasikan).
• Siswa mengidentifikasi bahan-bahan yang
digunakan dalam mewarnai gambar.
(mengumpulkan informasi).
• Siswa mewarnai gambar aktivitas bermain dengan
anggota keluarga dengan memanfaatkan beragam
media di lingkungan sekitar dengan mengolah
garis, warna, bentuk, dan tekstur
(mengomunikasikan).
Penutup • Peserta didik menyimpulkan hasil pengamatan 20 menit
tentang hal-hal yang telah di amati
• Guru mengadakan pengulangan terhadap
pembelajaran yang telah dilakukan, yang
bertujuan untuk mengetahui sejauh mana bahan
pembelajaran sudah dikuasai oleh siswa.
• Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada
di buku siswa
• Guru memberitahu orang tua siswa agar
menanggapi apa yang diminta putranya dalam
mengerjakan tugas di rumah
• Siswa mencatat hasil tugasnya di buku siswa, dan
melaporkannya.
• Melakukan penilaian hasil belajar
• Berdoa sesudah kegiatan

E. Media/Alat Pembelajaran
- Gambar Edi bermain menyusun rumah kartu dengan Nani.
- Gambar Edi berbaring di tempat tidur dan Nani disampingnya.
- Gambar tumpukan rumah balok.
- Gambar kelereng merah dan kelereng biru.
- Gambar berbagai garis, warna, bentuk dan tekstur.

F. Sumber Belajar
- Buku guru, buku tematik siswa kelas IV, perpustakaan, lingkungan sekitar,
internet
G. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Instrumen
Aspek Sikap yang Dinilai dan Skor
Tanggung Santun Peduli Percaya
No. Nama Jujur Disiplin
Jawab Diri
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Keterangan skor:
1: Belum Terlihat
Apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator.
2: Mulai Terlihat
Apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten.
3: Mulai Berkembang
Apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang
dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten.
4: Sudah Membudaya
Apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan
dalam indikator secara konsisten

2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian: Penskoran
1) Melengkapi kalimat berdasarkan teks percakapan keberagaman anggota
keluarga di rumah.
Banyak soal : 4 buah
Skor maksimal : 100
Kunci jawaban :
a) Bermain (skor 25)
b) Bermain sepak bola (skor 25)
c) Tidak sehat atau sakit (skor 25)
d) Jawaban berdasarkan pendapat siswa (skor 25)
 2) Melengkapi cerita berdasarkan isi percakapan
Banyak soal : 5 buah
Skor maksimal : 100 Kunci jawaban :
a) Sakit (skor 20)
b) Istirahat (skor 20)
c) Bosan (skor 20)
d) Sayang (skor 20)
e) buku gambar (skor 20)
3) Melengkapi cerita tentang diri sendiri
Banyak soal: 4 buah
Skor maksimal: 100 Kunci jawaban :
Jawaban berdasarkan pendapat masing-masing siswa. (skor setiap jawaban 25)
4) Kegiatan yang dilakukan di rumah
Banyak soal: 3 buah
Skor maksimal: 100
Kunci jawaban:
Jawaban berdasarkan pendapat masing-masing siswa (skor 100)
5) Menentukan suku kata yang belum diketahui dari kalimat matematika yang
berkaitan
dengan penjumlahan
Soal: 4 buah
Skor maksimal: 100
Kunci jawaban:
a) 5 (skor 25)
b) 6 (skor 25)
c) 12 (skor 25)
d) 5 (skor 25)
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja
1) Rubrik Penilaian Membaca Teks Percakapan
2) Rubrik Penilaian Mencatat Hal-Hal Pokok Aktivitas Bermain di Lingkungan
Rumah.

3) Rubrik Penilaian Menulis Narasi

4) Rubrik Penilaian Membuat Gambar Ekspresi

 5) Rubrik Penilaian Memberi Alasan yang Berkaitan dengan Nilai Kebenaran
Suatu Kesamaan.

H. Remedial
1. Guru mengulang kegiatan menentukan suku kata yang belum diketahui dari
kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan (ruas kanan 1 suku, ruas
kiri 1 suku) dan memberi alasan yang berkaitan dengan nilai kebenaran suatu
kesamaan bagi siswa yang belum memahami.
2. Guru memberikan tugas perbaikan bagi siswa yang belum bisa menggambar
ekspresif.
3. Guru memberikan perbaikan bagi siswa yang belum bisa menulis narasi.

I. Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa menentukan suku kata yang belum diketahui dari kalimat
matematika yang berkaitan dengan penjumlahan (ruas kanan 1 suku, ruas kiri 1
suku) dan memberi alasan yang berkaitan dengan nilai kebenaran suatu kesamaan
maka mengerjakan soal tambahan dari guru.
2. Jika siswa sudah mampu menggambar ekspresif maka guru memberikan latihan
lanjutan menggambar ekspresif dengan variasi berbeda.
3. Jika siswa sudah mahir menulis narasi maka guru memberikan tugas tambahan
kepada siswa.

Mengetahui, Bandung, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru kelas IV

Ade Nizarmalik, M.MPd Heni Sumiati, S.Pd

NIP. 196705052005011008 NIP. 197304242006042011
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SLB Ibnu Sina

Satuan Pendidikan : SDLB
Jenis Ketunaan : Tunarungu
Kelas / semester : VI/ 1
Tema : Perubahan Cuaca
Sub Tema/PB : Keadaan Cuaca / 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

PPKn
1.1 Menghayati nilai-nilai Pancasila secara utuh sebagai satu kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari
2.1 Bersikap penuh tanggung jawab sesuai nilai-nilai pancasila dalam kehidupan
sehari-hari
3.1 Menelaah penerapan nilai pancasila dalam kehidupan sehari-hari di rumah, di
sekolah, dan masyarakat
4.1 Menghargai nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Indikator:
• Menunjukkan sikap menghargai agama yang dipeluk oleh orang lain
• Menunjukkan sikap perilaku bertanggung jawab, peduli, percaya diri dalam
pelaksanaan nilai sila pertama Pancasila
• Menunjukkan sikap pengamalan sila pertama Pancasila
• Menerapkan suatu sikap sosial dalam pelaksanaan nilai sila pertama Pancasila
 B. Indonesia
3.1 Mengidentifikasi teks laporan informatif hasil observasi sederhana tentang sumber
energi, perubahan energi, energi alternatif serta perubahan iklim dan cuaca baik
lisan maupun tulisan
4.1 Menyusun teks laporan informatif hasil observasi sederhana tentang sumber energi,
perubahan energi, energi alternatif serta perubahan iklim dan cuaca baik lisan
maupun tulisan dengan memperhatikan penggunaan kosakata baku dan kalimat
efektif
Indikator:
• Membaca teks laporan informasi sederhana tentang keadaan cuaca
• Menjawab pertanyaan tentang laporan informasi sederhana tentang keadaan
cuaca

C. Materi Pembelajaran
PPKn : Nilai-nilai Pancasila
B. Indonesia : Laporan Informatif

D. Langkah- Langkah Pembelajaran

Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu

Pendahuluan • Berdoa sebelum memulai kegiatan 15

• Guru bertanya kepada peserta didik, tentang kegiatan yang menit
dilakukan di rumah
• Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan.
• Apersepsi

Inti 140
menit
 Penutup • Peserta didik menyimpulkan hasil pengamatan tentang hal- 20
hal yang telah di amati menit
• Guru mengadakan pengulangan terhadap pembelajaran
yang telah dilakukan, yang bertujuan untuk mengetahui
sejauh mana bahan pembelajaran sudah dikuasai oleh
siswa.
• Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di buku
siswa
• Guru memberitahu orang tua siswa agar menanggapi apa
yang diminta putranya dalam mengerjakan tugas di rumah
• Siswa mencatat hasil tugasnya di buku siswa, dan
melaporkannya.
• Melakukan penilaian hasil belajar
• Berdoa sesudah kegiatan

E. Media/Alat Pembelajaran

F. Sumber Belajar
- Buku guru, buku tematik siswa kelas VI, perpustakaan, lingkungan sekitar,
internet
G. Penilaian
H. Remedial

I. Pengayaan

Mengetahui, Bandung, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru kelas VI

Ade Nizarmalik, M.MPd Ahadiat Sobari, S.Pd

NIP. 196705052005011008 NIP. 196801212008011001