Nama : Ima Sriwinda Missa

NIM : 858184638
Tugas : Tutorial III_Bahasa Indonesia

Soal
1. Mengapa dalam proses belajar mengajar di kelas, guru harus melakukan apersepsi dan
refleksi ? jelaskan pendapat anda dihubungkan dengan pengalaman anda di kelas!
Jawaban :
Menurut pendapat saya apersepsi sangat penting dilakukan pada proses pembelajaran
di kelas karena apersepesi yang di lakukan oleh seorang guru pada proses
pembelajaran di kelas memiliki tujuan untuk membangkitkan motivasi siswa dan
meningkatkan konsentrasi atau focus siswa dalam mengikuti pembelajaran di kelas.
Ketika siswa memiliki motivasi atau semangat serta focus yang baik maka siswa akan
dengan mudah memahami materi yang disampaikan. Salah satu contoh Pengalaman
saya Ketika melakukan apersepsi di kelas saya adalah karena saya adalah guru kelas 1
maka apersepsi yang paling sering saya lakukan di kelas sebelum memulai
pembelajaran adalah mengajak peserta didik bernyanyi misalnyan dalam pelajaran
Bahasa Indonesia pengenalan huruf maka saya akan ajak siswa untuk menyanyikan
lagu “A, B, C, D” selain apersepsi dengan mengajak siswa bernyanyi saya juga
membuat kuis kecil atau atau tanya jawab tentang kegiatan yang berkaitan dengan
materi yang akan dipelajari nanti. Dengan melakukan apersepsi ini saya sebagai guru
lebih bisa dalam memastikan kesiapan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di
kelas.

Demikian juga dengan refleksi, penting sekali seorang guru melakukan refleksi pada
proses pembelajaran dikelas agar guru tersebut dapat mengetahui gambaran sejauh
mana pemahaman siswa atas meteri yang telah diajarkan dikelas. Dan manfaat
refleksi bagi siswa adalah siswa dapat menyampaikan pemahamannya terhadap materi
yang telah di pelajarai baik disampaikan secara lisan maupun dengan tertulis, hal ini
dapat melatih kepercayaan diri siswa untuk mengungkapkan pendapatnya. Contoh
refeksi yang saya lakukan dikelas saya adalah adalah mengulas Kembali materi yang
sudah saya ajarkan kepada siswa misalnya dengan mengajukan pertanyaan terkait
perasaan mereka terhadap materi yang sudah di pelajari dan setelah siswa
menyampaikan perasaannya saya akan bertanya lagi kepada siswa tentang materi apa
yang dipelajari hari ini dan siswa bisa menjawab satu persatu, lalu tanya jawab lagi
terkait materi yang sudah dipelajari.

2. Apa yang dimaksud dengan pembelajaran bahasa Indonesia dengan fokus

menyimak ? Jelaskan ! (10)
Jawaban :
Yang dimaksud dengan pembelajaran Bahasa Indonesia dengan focus menyimak
adalah sebuah aktivitas pembelajaran atau kegiatan pembelajaran untuk menerima
pesan, gagasan, informasi, pikiran dan perasaan yang disampaikan dengan Bahasa
lisan didalam menyimak ini melibatkan unsur – unsur kejiwaan.
3. Menurut Anda jenis menyimak apa yang paling sulit dilakukan murid ? Jelaskan! (20)
Jawaban :
Menurut saya jenis menyimak yang paling sulit dilakukan murid adalah jenis
menyimak intensif, karena jenis menyimak intensif ini adalah menyimak yang
dilakukan dengan sengaja, terencana dan sungguh – sungguh yang diarahkan untuk
memahami hal – hal yang diinginkan. Menurut pendapat saya jenis menyimak ini
yang paling sulit dilakukan oleh murid terutama murid SD dikarenakan jenis
menyimak ini membutuhkan konsentrasi atau perhatian yang tinggi terhadap apa yang
disimak, sedangkan anak SD masih kurang focus terhadap apa yang disimak.

4. Susunlah sebuah rencana pembelajaran (bukan RPP) fokus sastra dengan komponen :
(50)
a. kompetensi
b. indikator
c. teknik atau metode yang digunakan
d. materi dan bahan pelajaran
e. cara menilai (rubrik penilaian)
Jawaban:
RENCANA PEMBELAJARAN FOKUS SASTRA

Kelas 1 SD
Kemampuan Bersastra

a. Kompetensi Dasar : mendengarkan dongeng

b. Indicator :
 Menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng
 Menceritakan Kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri.
c. Teknik atau metode yang digunakan adalah menyimak
d. Materi dan bahan pelajaran adalah dongeng
e. Cara menilai atau (rubrik penilaian)
Rubrik penilaian mendengarkan dongeng
Penilaian sikap:
No Aspek penilaian jumlah
4 3 2 1
1 Setiap siswa menyimak pembelajaran dengan
cermat
2 Setiap siswa disiplin saat pembelajaran
berlangsung
3 Setiap siswa sopan dan santun saat
pembelajaran berlangsung
4 Setiap siswa menunjukkan sikap percaya diri
saat pembelajaran
5 Setiap siswa menunjukkan sikap toleransi
saat pembelajaran berlangsung

Keterangan:
1:Belum Terlihat, apabila siswa belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator.
2 :Mulai Terlihat, apabila siswa sudah mulai memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator.
3 :Mulai Berkembang, apabila siswa sudah memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator.
4 :Sudah Membudaya apabila siswa terus menerus memperlihatkan tanda-tanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator.

Penilaian : (jumlah skor x 5)

Penilaian pengetahuan
n kriteria Baik sekali Baik (3) Cukup (2) Perlu
o (4) Bimbingan
(1)
1 Kejelasan Siswa Siswa Siswa Siswa belum
menceritaka menceritaka menceritaka mampu
n Kembali n Kembali n Kembali menceritaka
seluruh isi isi dongeng isi dongen n isi
dongeng lebih dari kurang dari dongeng
yang telah di setengah setengah. yang telah di
dengar dengan dengar
dengan lancar.
lancar
2 Menjawab Siswa Siswa Siswa Siswa tidak
pertanyaa menjawab menjawab menjawab mampu
n pertaan pertanyaan pertanyaan menjawab
dengan dengan dengan pertanyaan
jawaban jawaban jawaban
yang sangat yang lebih yang kurang
tepat. dari dari
setengah setengah
dengan tepat

Instrument penilaian
No Nama siswa Kriteria 1 Kriteri 2
4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5