MODUL AJAR

PROSES BISNIS BIDANG OTOMOTIF

Penyusun :Arnik Atin, S.Pd

Nama Sekolah : SMKN 1 Tengaran
Kelas/Semester : X/ 1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (3 JP)

Kompetensi Awal
1. Siswa mengetahui perusahaan – perusahaan otomotif besar yang ada di
Indonesia.
2. Siswa mampu mendeskripsikan hal – hal yang perlu diperhatikan dalam
pembuatan proposal bisnis

Profil Pelajar Pancasila

Mandiri
Gotong Royong

Sarana Prasarana
1. LCD
2. Laptop
3. Smartphone

Model Pembelajaran:
1. Kooperatif (pertemuan ke 1)
2. Problem Based Learning (Pertemuan ke 2 danke 3)
3. Project Based Learning (Pertemuan ke 4 dan ke 5)

Target Pembelajaran:
1. Peserta didik regular/ umum
2. Peserta didik dengan kesulitan belajar
A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan jenis -jenis profesi di bidanng otomotif.
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan peluang – peluang usaha dibidang otomotif
3. Peserta didik dapat membuat profil usaha otomotif di market place.

B. Pemahaman Bermakna
"Sebagian orang beruntung lahir dari keluarga yang kaya. Sebagian lagi lebih beruntung
karena diberi hati dan tulang yang kuat untuk berusaha sendiri."

C. Pertanyaan Pemantik

Sebutkan perbedaan dari kedua profesi diatas!

D. Persiapan Pembelajaran
Sebelum memulai pembelajaran, yang harus dipersipkan oleh guru adalah LCD,
laptop, media ajar berupa power pint dan video, sedangkan yang harus dipersiapkan
siswa adalah smartphone.

E. Kegiatan Pembelajaran

1) Pertemuan ke 1

Kegiatan Sintaksis Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Guru menyiapkan kondisi peserta 10’
didik agar siap mengikuti
pembelajaran.

Kegiatan inti Menyampaikan 2. Guru menyampaikan pertanyaan 115’

tujuan dan pemantik dan berdiskusi singkat
mempersiapkan tentang kedua tokoh bisnis pada
siswa gambar pertanyaan pemantik.
3. Guru menyampaikan pemahaman
bermakna
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dari materi proses
bisnis bidang otomotif
Menyajikan 5. Guru dan murid melakukan persiapan
Informasi berupa bahan ajar yang telah di share
di grup whatsaap.
6. Guru memberikan informasi singkat
mengenai hal – hal yang perlu
diketahui Ketika ingin membuat bisnis
otomotif.
Mengorganisir 7. Guru membagi siswa menjadi
siswa kelompok kelompok dengan anggota
kedalamkelompok yang heterogen secara kemampuan.
belajar 8. Guru meminta siswa secara
berkelompok mengisi Lembar Kerja
Siswa dengan referensi bahan ajar
yang telah dishare dalam grup.
 Membantu kerja 9. Guru membimbing kerja kelompok
kelompok dan dalam mengerjakan Lembar Kerja
belajar Siswa.
Catatan:
Guru melakukan pendekatan personal
kepada peserta didik yang kurang aktif
dalam kelompok
Guru memberikan bimbingan lebih
pada kelompok dengan kemampuan
rendah
evaluasi 10. Guru memilih secara acak 3 kelompok
yang melakukan presentasi didpean
kelas.
11. Guru mewajibkan kelompok yang tidak
maju untuk menkritisi hasil presentasi
Memberikan kelompok lain.
pengakuan atau 12. Guru memberikan apresiasi berupa
penghargaan nilai tambahan kepada siswa yang
berani tampil berbicara dan
mengajukan pertanyaan.
Catatan:
Bagi siswa yang tidak berani
menyampaikan pendapatnya secara lisan
dikelas guru memberikan ruang
menyampaikan pendapatnya secara
tertulis.
Penutup 13. Guru mengajak peserta didik untuk 10’
membuat simpulan atas materi yang
diberikan hari ini
14. Guru memberi motivasi untuk
mempelajari materi yang diberikan
hari ini sebagai persiapan untuk
pertemuan selanjutnya.

2) Pertemuan ke 2 dan ke 3
Kegiatan Sintaksis Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyiapkan kondisi peserta 10’
didik agar siap mengikuti
pembelajaran.

Kegiatan inti Pertemuan ke 2 2. Guru memberikan masalah berupa 115’

Orientasi Terhadap “profesi pekerjaan dalam perusahaan
Masalah otomotif ragamnya sangat banyak, dan
memiliki karir yang berjenjang.”
3. Dengan metode tanya jawab guru
mengajak peserta didik untuk
menyebutkan contoh jenis – jenis
profesi dalam perusahaan otomotif
Mengorganisasikan 4. Guru membagi siswa menjadi
peserta didik untuk kelompok-kelompok dengan anggota
belajar. yang heterogen secara kemampuan
untuk membuat profiling profesi
dibidang otomotif dan jenjang
karirnya.
Membimbing 5. Guru membimbing kelompok dalam
penyelidikan pembuatan proposal bisnis.
individu maupun
kelompok.
 Catatan:
Guru melakukan pendekatan personal
kepada peserta didik yang kurang aktif
dalam kelompok
Guru memberikan bimbingan lebih
pada kelompok dengan kemampuan
rendah.
Mengembangkan dan
6. Guru memantau diskusi dan
menyajikan hasil
karya membimbing pembuatan laporan
sehingga laporan siap untuk
dipresentasikan.
Catatan:
Guru memberikan kebebasan bagi tiap
kelompok untuk mempresentasikan
laporan dalam bentuk power point,
Microsoft word, atau video.
7. Guru membimbing presentasi dan
Pertemuan ke 3
mendorong kelompok memberikan
Menganalisis dan
penghargaan serta masukan kepada
mengevaluasi proses
pemecahan masalah kelompok lain.

115
Penutup 8. Guru Guru mengajak peserta didik 10’
untuk membuat simpulan atas materi
yang diberikan hari ini.
3) Pertemuan ke 4 dan ke 5
Kegiatan Sintaksis Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyiapkan kondisi peserta 10’
didik agar siap mengikuti
pembelajaran.

Kegiatan inti Pertemuan ke 4 2. Guru menyampaikan topik berupa 115’

Pertanyaan “profil usaha bidang otomotif di
mendaasar market place yang sukses”
3. Guru mengajukan pertanyaan berupa
hal – hal apa saja yang menarik dari
profil tersebut.
4. Guru memberikan pandangan usaha
lain di market place yang sukses.
5. Guru membagi siswa kedalam
kelompok -kelompok sesuai
kelompokpada pertemuan
sebelumnya.
Mendesain 6. Guru meminta setiap kelompok untuk
perencanaan membuat akun di marketplace dan
produk mendesain usaha bidang otomotif.
7. Guru Bersama - sama siswa membuat
kisi – kisi desain akun usaha di
marketplace.
Menyusun jadwal 8. Guru Bersama – sama siswa Menyusun
pembuatan jadwal dalam pembuatan akun usaha
di marketplace.
Memonitor 9. Guru memantau keaktifan siswa
keaktifan dan selama melaksanakan tugas dan
perkembangan membimbing siswa jika mengalami
proyek kesulitan.
10. Guru berdiskusi dengan siswa tentang
Menguji hasil hasil laporan apakah sudah sesuai
dengan kisi – kisi atau belum dan
membimbing siswa untuk
memperbaikinya.
11. Guru membimbing presentasi dan
Pertemuan ke 5
mendorong kelompok memberikan
Evaluasi pengalaman
penghargaan serta masukan kepada
belajar
kelompok lain.

115
Penutup 12. Guru mengajak peserta didik untuk 10’
membuat simpulan atas materi yang
diberikan hari ini.
13. Guru Bersama – sama siswa
melakukan refleksi dalam pembuatan
proyek.
F. Asesmen
1. Asesmen formatif digunakan pada saat kegiatan pembelajaran disetiap
pertemuan. Perangkat asesmen formatif terlampir.
2. Asesmen sumatif dilakukan diluar jam pembelajaran setelah pertemuan ke 5.
G. Pengayaan dan Remidial
Pengayaan diberikan kepada peserta yang sudah mampu mencapai tujuan
pembelajaran, ditandai dengan dapat menyelesaikan soal asesmen sumatif. Bentuk
pengayaan yang diberikan berupa mencari artikel melalui internet profil biografi
pemimpin perusahaan otomotif besar di Indonesia . Sedangkan bagi yang belum
mencapai tujuan pembelajaran dilakukan pembelajaran remedial dengan
memberikan latihan soal sejenis secara berjenjang dari taraf kesulitan terendah
sampai pada taraf kesulitan sama dengan soal yang digunakan pada asesmen sumatif.
Perangkat pengayaan dan remidial terlampir dalam perangkat asesmen sumatif.
H. Refleksi
1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan
baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi?

I. Daftar Pustaka
Anam Setiawan, Fahrul. 2021. Dasar – Dasar Otomotif 1. Jakarta .Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Balitbang Kemendikbudristek.

Mengetahui, Tengaran, Oktober 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel

Farida Fahmalatif, S.Pd., M.Pd. Arnik Atin, S.Pd

NIP. 19791125200801 2 007 NIP. 198203122010012016
J. Lampiran
PERANGKAT ASESMEN
Bahan ajar dapat diunduh melalui:
https://drive.google.com/drive/u/0/my-drive
1. Pertemuan ke 1
Asesmen Formatif
• Teknik : Presentasi
• Durasi : Selama Pembelajaran
• Bentuk Asesmen

Bersama teman kelompok lakukan pencarian melalui buku

bacaan di perpustakaan atau melalui internet tentang :

1. Perbedaan entrepreneur, intrapreneur, dan technopreneur.

2. Kisah entrepreneur/technopreneur yang sukses
3. Tuliskan Analisa kalian pada lembar berikut:

a. Bagaimana cara kalian untuk

menjadi Technopreneurship?
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
b. Bagaimana cara kalian menjadi technopreneurship!

Langkah-langkah

Pernyataan Keterangan
• ......................................
• ......................................
Membuat team • ......................................
• ......................................
• ......................................
• ......................................
Cara • ......................................
meningkatkan • ......................................
• ......................................
keterampilan
• ......................................
dan
pengetahuan
• ......................................
• ......................................
Menentukan • ......................................
strategi akhir • ......................................
• ......................................
 • Rubrik
Unsur yang dinilai : Keterampilan
melakukan prosedur penghitungan. Kriteria:
Hanya dengan pembimbingan (skor 1)
Sering memerlukan bimbingan (skor 2)
Terkadang memerlukan bimbingan (skor 3)
Tanpa bimbingan (skor 4)
• Rencana Tindak Lanjut
a) Apabila minimal 60% peserta didik mendapat skor 3 maka pembelajaran
dilanjutkan.
b) Apabila minimal 40% - 50% peserta didik mendapat skor 3 maka
pembelajaran dilanjutkan maka guru menginstruksikan kepada peserta
didik dengan kemampuan lebih untuk membantu peserta didik yang
kesulitan.
c) Apabila kurang dari 40% peserta didik mendapat skor 3 maka
pembelajaran dilanjutkan maka guru mengulang kembali penjelasan yang
diberikan pada pertemuan selanjutnya dengan metode pembelajaran
yang berbeda.
2. Pertemuan ke 2 dan ke 3
Asesmen Formatif
• Teknik : Presentasi
• Durasi : Selama Pembelajaran
• Bentuk Asesmen
Membuat laporan profiling jenis – jenis profesi dibidang otomotif.

• Carilah melalui internet tentang

jenis-jenis profesi di bidang otomotif
dengan gaji yang besar.
• Buatlah rincian tugas atau pekerjaan
dari profesi – profesi tersebut
tersebut.
• Buatlah jenjang karir dari profesi –
profesi tersebut.
• Buatlah lapornnya dengan memilih
salah satu bentuk laporan berupa
power point, ms word atau video.
 • Rubrik
Unsur yang dinilai : Keterampilan
melakukan prosedur penghitungan. Kriteria:
Hanya dengan pembimbingan (skor 1)
Sering memerlukan bimbingan (skor 2)
Terkadang memerlukan bimbingan (skor 3)
Tanpa bimbingan (skor 4)
• Rencana Tindak Lanjut
d) Apabila minimal 60% peserta didik mendapat skor 3 maka pembelajaran
dilanjutkan.
e) Apabila minimal 40% - 50% peserta didik mendapat skor 3 maka
pembelajaran dilanjutkan maka guru menginstruksikan kepada peserta
didik dengan kemampuan lebih untuk membantu peserta didik yang
kesulitan.
f) Apabila kurang dari 40% peserta didik mendapat skor 3 maka
pembelajaran dilanjutkan maka guru mengulang kembali penjelasan yang
diberikan pada pertemuan selanjutnya dengan metode pembelajaran
yang berbeda.
3. Pertemuan ke 4 dan ke 5
• Teknik : Presentasi
• Durasi : Selama Pembelajaran dan diluar pembelajaran
• Bentuk Asesmen
Membuat Projek akun usaha di marketplace
Kisi – Kisi projek
- Buatlah akun usaha di shopee
- Buatlah nama yakun yangmenarik sesuai jenis bidang usaha
- Buatlah deskripsi akun dengan menarik
- Posting produk – produk yang akan dijual
- Lakukan promosi dengan daftar promosi gratis yang ada di shopee

• Rubrik
Kriteria Memadai Tidak memadai
Template aku yang dibuat
sesuai dengan tema
otomotif
Nama akun yang dibuat
menarik
Deskripsi yang dibuat
menarik
 Produk yang diposting
memuat foto dan video
yang menarik
Melakukan promosi

Kesimpulan
Siswa dianggap mencapai tujuan pembelajaran jika minimal 3 kriteria memadai, jika
ada dua kriteria masuk kategori tidak tuntas, maka perlu dilakukan intervensi agar
pencapaian siswa bisa diperbaiki.
4. Asesmen Sumatif
• Teknik : tes tulis
• Durasi : Selama Pembelajaran
• Bentuk Asesmen : essay
Kerjakan soal – soal berikut dengan benar!
1. Jika kalian akan bekerja di bidang otomotif, jenis profesi
apa yang anda inginkan? Jelaskan!
2. Bagaimana langkah kalian untuk menjadi tenaga kerja di
bidang otomotif?
3. Jika kalian akan mendirikan usaha di bidang jasa
otomotif, jenis usaha jasa seperti apa yang akan kalian
pilih? Jelaskan!
4. Jelaskan langkah-langkah dalam membuat usaha bidang
jasa otomotif
5. Jika kalian akan mendirikan usaha jual beli bidang
otomotif, jenis usaha jual-beli seperti apa yang kan kalian
pilih? Jelaskan!
6. Bagaimana langkah kalian untuk mendirikan usaha jual-
beli di bidang otomotif?
7. Menurut kalian peluang usaha dibidang otomotif yang
paling menjanjikan dan mendapat keuntungan banyak
pada jenis usaha seperti apa? Jelaskan!
8. Jika kalian ingin membuat komponen kendaraan baik
motor atau mobil, komponen apa yang akan kalian buat?
Jelaskan alasanya!

Bobot tiap skor sama

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai sumatif 1a = × 100
10

KKTP
Peserta didik dianggap memenuhi KKTP jika nilai yang diperoleh minimal 60
Rencana Tindak Lanjut
a) 0 - 40% belum mencapai, remedial di seluruh bagian
b) 41 - 65 % belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
c) 66 - 85 % sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
d) 86 - 100% sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
dengan memberi lebih banyak soal berbasis AKM.