MODUL AJAR

PROSES BISNIS BIDANG OTOMOTIF

Penyusun :Arnik Atin, S.Pd

Nama Sekolah : SMKN 1 Tengaran
Kelas/Semester : X/ 1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (3 JP)

Kompetensi Awal
Siswa dapat menghitung angka dalam betuk desimal.

Profil Pelajar Pancasila

Mandiri
Gotong Royong

Sarana Prasarana
1. LCD
2. Laptop
3. Smartphone

Model Pembelajaran:
1. Kooperatif (pertemuan ke 1)
2. Problem Based Learning (Pertemuan ke 2 danke 3)

Target Pembelajaran:
1. Peserta didik regular/ umum
2. Peserta didik dengan kesulitan belajar
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendeskripsikan dasar – dasar pemeliharaan dan perbaikan
ototmotif.
2. Siswa dapat membaca dan menggunakan alat ukur mekanik.

B. Pemahaman Bermakna
Kata -kata bijak tentang kerja keras
“orang – orang sukses tidak berbakat, mereka hannya bekerja keras, kemudian
berhasil dengan senngaja”

C. Pertanyaan Pemantik
Bagaimanakah cara kita mengetahui apakah kampas rem sepeda motor waktunya diganti?

D. Persiapan Pembelajaran
Sebelum memulai pembelajaran, yang harus dipersipkan oleh guru adalah LCD,
laptop, media ajar berupa power pint dan video, sedangkan yang harus dipersiapkan
siswa adalah smartphone.

E. Kegiatan Pembelajaran

1) Pertemuan ke 1

Kegiatan Sintaksis Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Guru menyiapkan kondisi peserta didik 10’
agar siap mengikuti pembelajaran.
2. Guru memberi asesmen formatif
(pemetaan awal) secara lisan untuk
menanyakan materi prasyarat yang
diperlukan.

Kegiatan inti Menyampaikan 3. Guru menyampaikan pertanyaan 115’

tujuan dan pemantik dan berdiskusi singkat
mempersiapkan tentang menghitung angka decimal.
siswa 4. Guru menyampaikan pemahaman
bermakna
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dari materi proses bisnis
bidang otomotif
Menyajikan 6. Guru dan murid melakukan persiapan
Informasi berupa bahan ajar yang telah di share di
grup whatsaap.
7. Guru memberikan informasi singkat
mengenai pemeliharaan dan perbaikan
sepeda motor.
Mengorganisir 8. Guru membagi siswa menjadi kelompok
siswa kelompok dengan anggota yang
kedalamkelompok heterogen secara kemampuan.
belajar 9. Guru meminta siswa secara
berkelompok mengisi Lembar Kerja
Siswa dengan referensi bahan ajar yang
Membantu kerja telah dishare dalam grup.
kelompok dan 10. Guru membimbing kerja kelompok
belajar dalam mengerjakan Lembar Kerja
Siswa.
Catatan:
Guru melakukan pendekatan personal
kepada peserta didik yang kurang aktif
dalam kelompok
Guru memberikan bimbingan lebih
pada kelompok dengan kemampuan
rendah
 evaluasi 11. Guru memilih secara acak 3 kelompok
yang melakukan presentasi didpean
kelas.
12. Guru mewajibkan kelompok yang tidak
maju untuk menkritisi hasil presentasi
Memberikan kelompok lain.
pengakuan atau 13. Guru memberikan apresiasi berupa
penghargaan nilai tambahan kepada siswa yang berani
tampil berbicara dan mengajukan
pertanyaan.
Catatan:
Bagi siswa yang tidak berani
menyampaikan pendapatnya secara lisan
dikelas guru memberikan ruang
menyampaikan pendapatnya secara
tertulis.
Penutup 14. Guru mengajak peserta didik untuk 10’
membuat simpulan atas materi yang
diberikan hari ini
15. Guru memberi motivasi untuk
mempelajari materi yang diberikan hari
ini sebagai persiapan untuk pertemuan
selanjutnya.

2) Pertemuan ke 2 dan ke 3
Kegiatan Sintaksis Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyiapkan kondisi peserta 10’
didik agar siap mengikuti
pembelajaran.
2. Guru memberi asesmen formatif
(pemetaan awal) secara lisan untuk
menanyakan materi prasyarat yang
diperlukan.

Kegiatan inti Orientasi Terhadap 3. Guru memberikan masalah berupa 115’

Masalah “untuk mengetahui beberapa (tiap
komponen yang telah waktunya perte
diganti berdasarkan batas ukur yang muan
terdapat pada BPR, untuk mengetahui )
komponen tersebut sudah melebihi
batas ukur atau belum maka perlu
Mengorganisasikan diukur menggunakan alatukur”
peserta didik untuk 4. Dengan metode tanya jawab guru
belajar. mengajak peserta didik untuk
mendiskusikan beberapa alat ukur
mekanik.
Pertemuan ke 2
5. Guru meminta siswa untuk
mengerjakan Job Sheet tentang Jangka
Sorong.
Pertemuan ke 3
6. Guru meminta siswa untuk
mengerjakan Job Sheet tentang
Mikrometer
 Membimbing 7. Guru membimbing siswa dalam
penyelidikan mengerjakan laporan praktik.
individu maupun Catatan:
kelompok. Guru melakukan pendekatan personal
kepada peserta didik yang kurang aktif.
Guru memberikan bimbingan lebih pada
siswa yang memiliki sifat introvert.
Mengembangkan dan 8. Siswa membuat laporan hasil praktik.
menyajikan hasil
karya

Menganalisis dan
mengevaluasi proses 9. Guru menilai dan memperbaiki hasil
pemecahan masalah laporan praktik siswa.

Penutup 10. Guru Guru mengajak peserta didik 10’

untuk membuat simpulan atas materi
yang diberikan hari ini.

F. Asesmen
1. Asesmen formatif digunakan pada saat kegiatan pendahuluan disetiap
pertemuan. erangkat asesmen formatif terlampir.
2. Asesmen sumatif dilakukan diluar jam pembelajaran setelah pertemuan ke 6.
G. Pengayaan dan Remidial
Pengayaan diberikan kepada peserta yang sudah mampu mencapai tujuan
pembelajaran, ditandai dengan dapat menyelesaikan soal asesmen sumatif. Bentuk
pengayaan berupa praktik pengukuran menggunakan alat ukur beberapa komponen
sepeda motor. Sedangkan bagi yang belum mencapai tujuan pembelajaran dilakukan
pembelajaran remedial dengan memberikan latihan soal sejenis secara berjenjang
dari taraf kesulitan terendah sampai pada taraf kesulitan sama dengan soal yang
digunakan pada asesmen sumatif. Perangkat pengayaan dan remidial terlampir
dalam perangkat asesmen sumatif.
H. Refleksi
1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan
baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi?

I. Daftar Pustaka
Anam Setiawan, Fahrul. 2021. Dasar – Dasar Otomotif 1. Jakarta .Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Balitbang Kemendikbudristek.

Mengetahui, Tengaran, Oktober 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel

Farida Fahmalatif, S.Pd., M.Pd. Arnik Atin, S.Pd

NIP. 19791125200801 2 007 NIP. 198203122010012016
J. Lampiran
PERANGKAT ASESMEN
Bahan ajar dapat diunduh melalui:
https://drive.google.com/drive/u/0/my-drive
1. Pertemuan ke 1
Asesmen Formatif
• Teknik : Presentasi
• Durasi : Selama Pembelajaran
• Bentuk Asesmen
Lembar Kerja Siswa

1) Carilah satu buku manual servis (manual book)

perawatan dan perbaikan otomotif dengan cara :
melalui buku di perpustakaan
pencarian melalui internet.
2) Buatlah langkah perawatan dan perbaikan dari
unit/kendaraan otomotif seperti tabel dibawah ini
3) Diskusikanlah dengan teman dan guru untuk melakukan
praktek sederhana terhadap kendaraan tersebut.

PERAWATAN DAN PERBAIKAN REM HIDROLIK

MERK HONDA JENIS MOTOR BEBEK
KEGIATAN CARA KERJA KET
PERSIAPAN
a. Tempat kerja
b. Persiapan unit
kendaraan
c. Persiapan alat
1. Alat tangan yang di • ...........................................
butuhkan • ...........................................
• ...........................................
• ...........................................
• ...........................................
• ...........................................
2. Alat tenaga yang • ...........................................
di butuhkan • ...........................................
• ...........................................
• ...........................................
• ...........................................
• ...........................................
3. Alat spesial servis • ...........................................
di butuhkan • ...........................................
• ...........................................
• ...........................................
• ...........................................
• ...........................................
4. Alat ukur yang di • ...........................................
butuhkan • ...........................................
• ...........................................
• ...........................................
 KEGIATAN CARA KERJA KET

5. APD yang di • ....................................

butuhkan .......
• ....................................
.......
• ....................................
.......
• ....................................
.......
• ....................................
.......
• ....................................
.......
6. Alat pelengkapan • ....................................
di butuhkan .......
• ....................................
.......
• ....................................
.......
• ....................................
.......
• ....................................
.......
• ....................................
.......
LANGKAH KERJA
a Pembongkaran • ....................................
.......
• ....................................
.......
• ....................................
.......
• ....................................
.......
• ....................................
.......
........................................
...
b Pemeriksaan • ....................................
.......
• ....................................
.......
• ....................................
.......
• ....................................
.......
• ....................................
.......
........................................
...
c Pemasangan • ....................................
.......
• ....................................
.......
• ....................................
.......
• ....................................
.......
• ....................................
.......
........................................
...
PENGUJIAN
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
LANGKAH AKHIR
a Pembersihan area kerja • ....................................
.......
• ....................................
.......
• ....................................
.......
b Perbersihan alat • ....................................
kerja .......
• ....................................
.......
• ....................................
.......

• Rubrik
Unsur yang dinilai : Keterampilan
melakukan prosedur penghitungan. Kriteria:
Hanya dengan pembimbingan (skor 1)
Sering memerlukan bimbingan (skor 2)
Terkadang memerlukan bimbingan (skor 3)
Tanpa bimbingan (skor 4)
• Rencana Tindak Lanjut
a) Apabila minimal 60% peserta didik mendapat skor 3 maka pembelajaran
dilanjutkan.
b) Apabila minimal 40% - 50% peserta didik mendapat skor 3 maka
pembelajaran dilanjutkan maka guru menginstruksikan kepada peserta
didik dengan kemampuan lebih untuk membantu peserta didik yang
kesulitan.
c) Apabila kurang dari 40% peserta didik mendapat skor 3 maka
pembelajaran dilanjutkan maka guru mengulang kembali penjelasan yang
diberikan pada pertemuan selanjutnya dengan metode pembelajaran
yang berbeda.
2. Pertemuan ke 2 dan 3
Asesmen Formatif
• Teknik : Kerja Praktik
• Durasi : Selama Pembelajaran
• Bentuk Asesmen

JOB SHEET JANGKA SORONG

A. TUJUAN
1. Siswa mampu memahami pemilihan alat ukur yang sesuai.
2. Siswa mampu memahami penggunaan alat ukur mekanis yaitu vernier caliper dan mikrometer.
3. Siswa mampu memahami penggunaan teknik pengukuran yang sesuai dan hasilnya dicatat
dengan benar.
4. Siswa mampu memahami pemeliharaan alat ukur dilaksanakan tanpa menyebabkan
kerusakan terhadap perlengkapan atau komponen lainnya.
5. Siswa mampu memahami pemeriksaan dan penyetelan secara rutin pada alat ukur termasuk
kalibrasi alat ukur dilaksanakan sebelum digunakan.
B. PETUNJUK PENGERJAAN
1. Perhatikan gambar dengan baik dan teliti
2. Jawablah pertanyaan dengan benar
3. Periksa kembali jawaban dari kesalahan
C. KESELAMATAN KERJA
1. Kerjakan soal dengan benar
2. Teliti kembali jawaban
D. ALAT
• Mikrometer
• Jangka Sorong
E. LANGKAH KERJA
1. Perhatikan gambar dengan teliti
2. Jawab pertanyaan dengan benar dan rapi
3. Periksa kembali jawaban
F. GAMBAR KERJA
1. Vernier Caliper
Fungsi : ...........................................................................................................................

..........................................................................................................................................
a. Ketelitian 0,5 mm Jelaskan cara membacanya !

.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
......................................................

b. Ketelitian 0,2 mm Jelaskan cara membacanya !

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

c. Kerjakan soal dibawah ini dengan menggambar!

10,55 mm 17,05 mm

33,35 mm 75,95 mm

21,45 mm 0,5 mm
2. Mikrometer
Fungsi : ...........................................................................................................................

..........................................................................................................................................

Bagaimana cara membacanya !

a.

b.

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

c.
 • Rubrik Jangka Sorong
NO ASPEK PENILAIAN MAKSIMUM Memadai Tidak Memadai

1 Menjelaskan fungsi vernier caliper 10

a) cara membaca 5
b) menggambar 5
2 Menjelaskan fungsi mikrometer 40
a) Cara membaca 5
b) Cara membaca 5
c) Hasil membaca 5
d) Hasil membaca 5
e) Hasil membaca 5
f) Hasil membaca 5
g) Hasil membaca 5
h) Hasil membaca 5
TOTAL NILAI

• Rubrik Mikrometer

NO ASPEK PENILAIAN MAKSIMUM MEMADAI TIDAK MEMADAI

1 Menjelaskan fungsi vernier caliper 15

a) cara membaca 5
b) cara membaca 5
2 c) menggambar 5
Menjelaskan fungsi mikrometer 40
a) Cara membaca 5
b) Cara membaca 5
c) Hasil membaca 5
d) Hasil membaca 5
e) Hasil membaca 5
f) Hasil membaca 5
g) Hasil membaca 5
h) Hasil membaca 5

Kesimpulan
Siswa dianggap mencapai tujuan pembelajaran jika minimal 8 kriteria memadai, jika ada dua
kriteria masuk kategori tidak tuntas, maka perlu dilakukan intervensi agar pencapaian siswa bisa
diperbaiki.
Asesmen Sumatif
• Teknik : tes tulis
• Durasi : Selama Pembelajaran
• Bentuk Asesmen : essay
Kerjakan soal – soal berikut dengan benar!
1. Menurut kalian apakah penting sebuah kendaraan melakukan
perawatan berkala? Jelaskan!
2. Apa saja jenis jenis perawatan yang kamu ketahui?
3. Berikan contoh pekerjaan perawatan kendaraan
secara berkala!
4. Apabila kendaraan tidak melakukan perawatan berkala apa
yang akan terjadi?

Bobot tiap skor sama

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai sumatif 1a = 10
× 100

KKTP
Peserta didik dianggap memenuhi KKTP jika nilai yang diperoleh minimal 60
Rencana Tindak Lanjut
a) 0 - 40% belum mencapai, remedial di seluruh bagian
b) 41 - 65 % belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
c) 66 - 85 % sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
d) 86 - 100% sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
dengan memberi lebih banyak soal berbasis AKM.