RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Tekung

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Kompetensi Keahlian : Teknik Bodi Otomotif
Mata Pelajaran : Teknologi Dasar Otomotif
Kelas/Semester *) : X/ Semester 1
Tema : Mengkonsepkan model-model engine
Sub tema : Konsep model-model engine
Materi Pokok : Proses dasar klasifikasi engine
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (8@45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknologi
Dasar Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional
KI-4 (Keterampilan): Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik secara
mandiri. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan
tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
secara mandiri.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.5 Memahami klasifikasi engine
4.5 Mengidentifikasi model-model engine
Indikator:
3.7.1 Menjelaskan cara kerja engine
3.7.2 Menampilkan klasifikasi engine
4.7.1 Mengkonsepkan klasifikasi engine
4.7.2 Membeda - bedakan klasifikasi engine
 C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan diskusi dan menggali informasi siswa dapat:
3.7.1.1 Menjelaskan cara kerja engine mesin dengan benar
3.7.1.2 Menjelaskan cara kerja engine mesin pembakaran luar dengan benar
3.7.2.1 Menampilkan klasifikasi engine pembakaran dalam dengan benar
3.7.2.1 Menampilkan klasifikasi engine pembakaran luar dengan benar
4.7.1.1 Mengkonsepkan klasifikasi engine pembakaran dalam dan pembakaran luar
dengan benar
4.7.2.1 Membeda – bedakan Bentuk bentuk klasifikasi engine dengan benar

D. Materi Pembelajaran
. Literartur Terlampir

E. Model, Metode dan Pendekatan

1. Model Pembelajaran : Inquiry Learning
2. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi dan Tanya Jawab
3. Pendekatan : Saintifik

F. Media, Alat, Bahan dan Literatur

1. Media : video, powerpoint, klasifikasi engine
2. Alat : proyektor dan laptop
3. Bahan :-
4. Literatur : modul vedc

G. Kegiatan Pembelajaran
(Pertemuan 1)

Sintak Saintifik Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Kegiatan
Inquiry Waktu
Pembelajaran
Learning
Pendidik Pesertadidik
Pendahuluan  Menyampaikan salam  Menjawab salam 30 menit
 Berdoa bersama  Ketua kelas memimpin doa
 Menanyakan kabar pesertadidik  Menjawab dan membalas kabar
 Mempresensi kehadiran pesertadidik  Menjawab panggilan presesnsi guru
 Memberikan motivasi kepada peserta  Mendengarkan motivasi yang
didik untuk rajin belajar dan beribadah disampaikan yang disampaiakan
 Mengingatkan pesertadidik pada pendidik
pembelajaran sebelumnya  Mengingat pembelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran sebelumnya
yang akan dilaksanakan  Mendengarkan dan memperhatikan
penjelasan pendidik
Kegiatan Inti Orientasi Masalah Mengamati  Memberikan penjelasaan tentang dasar  Memperhatikan penjelasan 180 menit
system pengapian pendidik
Menanya  Memfasilitasi dengan menjawab  Menanyakan hal tentang system
pertanyaan yang diajukan pesertadidik differential yang mungkin belum
 Membentuk 4 kelompok dengan dimengerti
pembagian yang merata pada setiap  Mengikuti instruksi pendidik
 kelompok dan membagi tema diskusi
pada masing-masing kelompok
Kelompok 1 : cara kerja engine mesin
pembakaran dalam
Kelompok 2: engine mesin pembakaran
luar
kelompok 3 : klasifikasi engine
pembakaran dalam
kelompok 4: klasifikasi engine
pembakaran luar
Pengumpulan Data Mengumpulkan  Menugaskan pesertadidik mencari
dan verivikasi informasi informasi dari berbagai sumber baik dari
literature di perpustaaan, modul, bengkel
maupun internet
 Memfasilitasi peserta didik bila mana
ada permasalah yang muncul
Mengorganisasikan Mengasosiasikan  Membimbing peserta didik dalam
dan memformulasikan berdiskusi kelompok
data  Memfasilitasi pesertadidik bila mana ada
permasalah yang muncul
 Menjadwal presentasi tiap kelompok
pada pertemuan selanjutnya
Analisis Proses Mengkomunikasika  Memberikan kesempatan kelompok 1
Inquiry n untuk mempresentasikan hasil diskusi
 Memfasilitasi pesertadidik bila mana
ada permasalah yang muncul
 Memberikan kesempatan kelompok 2
untuk mempresentasikan hasil diskusi
 Memfasilitasi pesertadidik bila mana
ada permasalah yang muncul
 Memberikan kesempatan kelompok 3
untuk mempresentasikan hasil diskusi
 Memfasilitasi pesertadidik bila mana
ada permasalah yang muncul
 Memberikan kesempatan kelompok 4
untuk mempresentasikan hasil diskusi
 Memfasilitasi pesertadidik bila mana
ada permasalah yang muncul
 Menugaskan kelompok lain untuk
menyimak dan mencatat presentasi
yang diberikan oleh kelompok pnyaji
Penutup  Melaksanakan tes
 Memfasilitasi peserta didik yang
mungkin ingin ditanyaan pada
pembelajaran hari ini
 Membimbing pesertadidik untuk
menyimpulkan materi yang dipelajari
pada pertemuan ini
 Menjelasakan materi pada pertemuan
selanjutnya dan menugaskan
pesetadidik untuk membaca materi
yang akan di pelajari pada pertemuan
selanjutnya
 Menyampaikan motivasi pada
pesertadidik baik tentang rajin ibadah
dan rajin belajar
 Berdoa Bersama
dengan membentuk 3 kelompok
 Mengumpulkan informasi dari
segala sumber yang tersedia
 Menanyakan bila mana ada
pernyataan atau data yang tidak
dimengerti kepada pendidik
 Setiap Pesertadidik mengumpulkan
data untuk didiskusikan bersama
didalam kelompok
 Menyimpulkan jawaban atas data
yang telah terkumpul dari masing
anggota kelompok
 Setiap kelompok membuat laporan
tertulis yang kemudian akan di
presentasikan didepan kelompok
lain
 Kelompok penyaji
menpresentasikan hasil diskusi
didepan kelas
 Kelompok lain memperhatikan
kelompok penyaji
 Menanyakan hal tentang system
differential yang mungkin belum
dimengerti kepada kelompok pnyaji
 Menyampaikan hal kritis yang
menyangkut dengan materi
 Kelompok lain Mengumpulkan
informasi dari presentasikan
kelompok penyaji
 Mengikuti tes dengan serius dan 30 menit
tertib
 Menanyakan hal yang mungkin
belum di mengerti dari materi
pembelajaraan
 Bersama-sama menyimpulkan materi
yang telah dipelajari
 Memperhatikan penjelasan dari
pendidik
 Ketua Kelas Memimpin doa
  Menyampaikan salam
(Pertemuan 2)
Sintak Saintifik Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Inquiry
Learning
Pendidik
Pendahuluan  Menyampaikan salam
 Berdoa bersama
 Menanyakan kabar pesertadidik
 Mempresensi kehadiran pesertadidik
 Memberikan motivasi kepada peserta
didik untuk rajin belajar dan beribadah
 Mengingatkan pesertadidik pada
pembelajaran sebelumnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dilaksanakan
Kegiatan Inti Orientasi Masalah Mengamati  Memberikan penjelasaan tentang dasar
system pengapian
Menanya  Memfasilitasi dengan menjawab
pertanyaan yang diajukan pesertadidik
 Membentuk 2 kelompok dengan
pembagian yang merata pada setiap
kelompok dan membagi tema diskusi
pada masing-masing kelompok
Kelompok 1 : klasifikasi engine
pembakaran dalam dan pembakaran luar
Kelompok 2: Bentuk bentukklasifikasi
engine
Pengumpulan Data Mengumpulkan  Menugaskan pesertadidik mencari
dan verivikasi informasi informasi dari berbagai sumber baik dari
literature di perpustaaan, modul, bengkel
maupun internet
 Memfasilitasi peserta didik bila mana
ada permasalah yang muncul
Mengorganisasikan Mengasosiasikan  Membimbing peserta didik dalam
dan memformulasikan berdiskusi kelompok
data  Memfasilitasi pesertadidik bila mana ada
permasalah yang muncul
 Menjadwal presentasi tiap kelompok
pada pertemuan selanjutnya
Analisis Proses Mengkomunikasika  Memberikan kesempatan kelompok 1
Inquiry n untuk mempresentasikan hasil diskusi
 Memfasilitasi pesertadidik bila mana
ada permasalah yang muncul
 Memberikan kesempatan kelompok 2
untuk mempresentasikan hasil diskusi
 Memfasilitasi pesertadidik bila mana
ada permasalah yang muncul
 Menugaskan kelompok lain untuk
menyimak dan mencatat presentasi
yang diberikan oleh kelompok penyaji
 Menjawab salam
Alokasi
Waktu
Peserta didik
 Menjawab salam 30 menit
 Ketua kelas memimpin doa
 Menjawab dan membalas kabar
 Menjawab panggilan presesnsi guru
 Mendengarkan motivasi yang
disampaikan yang disampaiakan
pendidik
 Mengingat pembelajaran
sebelumnya
 Mendengarkan dan memperhatikan
penjelasan pendidik
 Memperhatikan penjelasan 180 menit
pendidik
 Menanyakan hal tentang system
differential yang mungkin belum
dimengerti
 Mengikuti instruksi pendidik
dengan membentuk 4 kelompok
 Mengumpulkan informasi dari
segala sumber yang tersedia
 Menanyakan bila mana ada
pernyataan atau data yang tidak
dimengerti kepada pendidik
 Setiap Pesertadidik mengumpulkan
data untuk didiskusikan bersama
didalam kelompok
 Menyimpulkan jawaban atas data
yang telah terkumpul dari masing
anggota kelompok
 Setiap kelompok membuat laporan
tertulis yang kemudian akan di
presentasikan didepan kelompok
lain
 Kelompok penyaji
menpresentasikan hasil diskusi
didepan kelas
 Kelompok lain memperhatikan
kelompok penyaji
 Menanyakan hal tentang system
differential yang mungkin belum
dimengerti kepada kelompok pnyaji
 Menyampaikan hal kritis yang
menyangkut dengan materi
 Kelompok lain Mengumpulkan
informasi dari presentasikan
kelompok penyaji
Penutup  Melaksanakan tes  Mengikuti tes dengan serius dan 30 menit
tertib
 Memfasilitasi peserta didik yang  Menanyakan hal yang mungkin
mungkin ingin ditanyaan pada belum di mengerti dari materi
pembelajaran hari ini pembelajaraan
 Bersama-sama menyimpulkan materi
 Membimbing peserta didik untuk yang telah dipelajari
menyimpulkan materi yang dipelajari  Memperhatikan penjelasan dari
pada pertemuan ini pendidik
 Menjelasakan materi pada pertemuan
selanjutnya dan menugaskan
pesetadidik untuk membaca materi
yang akan di pelajari pada pertemuan
selanjutnya
 Menyampaikan motivasi pada
pesertadidik baik tentang rajin ibadah
dan rajin belajar  Ketua Kelas Memimpin doa
 Berdoa Bersama  Menjawab salam
 Menyampaikan salam

H. Bentuk instrumen dan instrumen

Teknik Bentuk Instrumen
Tes Tulis Tes uraian

I. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian

1. Soal
NO SOAL JAWABAN
1
jelaskan prinsip kerja internal Motor bakar merupakan salah satu jenis mesin kalor yang proses
combustion pembakarannya terjadi dalam motor bakar itu sendiri sehingga gas
pembakaran yang terjadi sekaligus sebagai fluida kerjanya. Mesin yang
bekerja dengan cara ini disebut mesin pembakaran dalam (internal
combustion engine

2
jelaskan prinsip kerja external mesin kalor yang cara memperoleh energinya dengan proses pembakaran
combustion engine di luar disebut mesin pembakaran luar (external combustion engine).
Sebagai contoh mesin uap dimana energi kalor diperoleh dari pembakaran
luar, kemudian dipindahkan ke fluida kerja melalui dinding pemisah.

jelaskan keuntungan kerja Keuntungan dari mesin pembakaran dalam dibandingkan dengan mesin
3 pembakaran luar adalah konstruksinya lebih sederhana, tidak memerlukan
internal combustion
fluida kerja yang banyak dan efisiensi totalnya lebih tinggi

4 jelaskan keuntungan kerja Sedangkan mesin pembakaran luar keuntungannya adalah bahan bakar
internal combustion yang digunakan lebih beragam, mulai dari bahan bakar padat sampai
 bahan-bakar gas, sehingga mesin pembakaran luar banyak dipakai untuk

ke luaran daya yang besar dengan banan bakar murah.

5 Gambarkan skema engine

pembakaran dalam sederhana

6 Gambarkan skema engine

pembakaran luar sederhana

2. Pedoman Penilaian
No Soal Soal Soal Soal Soal Soal Total Skor
No. No. No. No. No. No.
Nama siswa/ 1 2 3 4 5 6
kelompok. 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Dst.

3. Rubrik Penilaian

NO DISKRIPSI JAWABAN SKOR

SOAL
1 a. Jika menjawab “prinsip kerja internal combustion didalam proses kerjanya” dengan 4
benar skor
b. Jika menjawab “prinsip kerja internal combustion” dengan benar 3
c. Jika menjawab “internal combustion” dengan benar 2
d. Jika menjawab “prinsip kerja internal combustion” dengan salah skor 1
e. Jika tidak menjawab/ menjawab salah 0
2 a. Jika menjawab “prinsip kerja external combustion didalam proses kerjanya” dengan 4
benar skor 3
b. Jika menjawab “prinsip kerja external combustion” dengan benar 2
c. Jika menjawab “external combustion” dengan benar 1
d. Jika menjawab “prinsip kerja external combustion” dengan salah skor
a. Jika tidak menjawab/ menjawab salah 0
3 a. Jika menjawab “keuntungan kerja internal combustion bersama proses kerjanya” 4
dengan benar skor
b. Jika menjawab “keuntungan kerja internal combustion,” dengan benar skor dengan 3
benar skor
c. Jika menjawab “keuntungan kerja dengan benar skor 2
d. Jika menjawab “keuntungan kerja internal combustion dengan salah skor 1
e. Jika tidak menjawab atau menjawab salah 0
4 a. Jika menjawab “keuntungan kerja external combustion bersama proses kerjanya” 4
dengan benar skor
b. Jika menjawab “keuntungan kerja external combustion,” dengan benar skor dengan 3
benar skor
c. Jika menjawab “keuntungan kerja dengan benar skor 2
d. Jika menjawab “keuntungan kerja external combustion dengan salah skor 1
b. Jika tidak menjawab atau menjawab salah 0
5 a. Jika mengambarkan dan di beri penjelasan mesin pembakaran dalam lengkap dengan 4
benar 3
b. Jika mengambarkan mesin pembakaran dalam lengkap dengan benar 2
c. Jika mengambarkan mesin pembakaran dalam tidak lengkap benar 1
d. Jika mengambarkan mesin pembakaran dalam tidak lengkap dengan salah 0
e. Jika tidak gambarkan mesin pembakaran dalam
6 a. Jika mengambarkan dan di beri penjelasan mesin pembakaran luar lengkap dengan 4
benar 3
b. Jika mengambarkan mesin pembakaran luar lengkap dengan benar 2
c. Jika mengambarkan mesin pembakaran luar tidak lengkap benar 1
d. Jika mengambarkan mesin pembakaran luar tidak lengkap dengan salah 0
a. Jika tidak gambarkan mesin pembakaran luar

4. Instrumen Penilaian Presentasi Menyampaikan Laporan Hasil Observasi

Nama Pesertadidik : ________________________
Kelas / NIS : ________________________

No Aspek Penilaian Skor Jumlah

1 Sistematika penyampaian
 Sistematis 3
 Kurang sistematis 2
 Tidak sistematis 1
2 Bahasa yang digunakan
 Baku 2
 Tidak baku 1
3 Struktur kalimat
  Benar 2
 tidak benar 1
4 Pelafalan
 jelas 3
 kurang jelas 2
 tidak jelas 1
5 Jumlah skor maksimal 10

Nilai Akhir = Jumlah skor perolehan x 100

22

Lumajang, 1 Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. AGUS PURWADI, M.M NANDHA SETIYAWAN, S.Pd.

NIP. 19600208 198702 1 004 NIP. 19921102 201903 1 009