RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK Al-Mubaarok Rembang

MATA PELAJARAN : Teknologi Dasar Otomotif
KOMPETENSI KEAHLIAN : Teknik Otomotif
KELAS/SEMESTER : X/ 1
TAHUN PELAJARAN : 2020/2021
ALOKASI WAKTU : 8JP x 45menit (2X Pertemuan)

A. KompetensiInti
KI (3) : Menerapkan, menerapkan, menganalisis,
danmengevaluasitentangpengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan
Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI (4) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5. Memahami klasifikasi engine
4.5. Mengidentifikasi Model-model engine
IndikatorPencapaianKompetensi:
3.5.1. Mengklasifikasikan jenis engine
3.5.2. Menjelaskan macam-macam klasifikasi engine
4.5.1. Mempersiapkan model-model engine
4.5.2. Mempertunjukkan model-model engine
C. TujuanPembelajaran
a. Melaluidiskusi dan penggalian informasi peserta didik dapat mengklasifikasi
engine secara cermat, santun, serius dan menghargai pendapat pihak lain.
b. Melalui diskusi dan penggalian informasi peserta didik dapat menjelaskan
macam-macam klasifikasi engine secara cermat, santun, serius dan menghargai
pendapat pihak lain.
c. Melalui diskusi dan penggalian informasi peserta didik dapat mengidentifikasi
model-model engine esecara cermat, santun, serius dan menghargai pendapat
pihak lain
 d. Melalui diskusi dan penggalian informasi peserta didik dapat
Mendemonstrasikan model-model engine secara cermat, santun, serius dan
menghargai pendapat pihak lain

e. MateriPembelajaran
a. Klasifikasi Motor Bakartorak
b. Bentukbentuk motor
f. Pendekatan, Metodedan Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi, Tanya Jawab

g. Alatdan Media Pembelajaran

1. White Board
2. Spidol
3. Laptop/Komputer.
4. LCD Proyektor
5. Power Point

h. SumberBelajar
1. Modul Teknologi Dasar Otomotif
2. Motor Bakar Torak
3. NEW Step 1
4. Buku Motor Serbaguna

i. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Alokasiwaktu: 4 JP x 45menit (1 X Pertemuan)
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
1. Pendahuluan
a.Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran.
b.Memeriksa kehadiran peserta didik.
15
c.Melakukan pengkondisian peserta didik dan pemberian motivasi.
Menit
d.Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e.Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
f. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan.
2. KegiatanInti
 Pemberian  Guru meminta peserta didi kuntuk mengamati
Stimulasi video tentang engine pada bahan tayang.
 Peserta didik menanyakan tentang dasar- 20
dasar engine yang peserta didik ketahui Menit
 Guru meminta peserta didik menceritakan
tentang engine yang ada disekitar.
 Mengidentifikasi  Guru meminta peserta didik membentuk 30
Masalah kelompok diskusi. 5 orang. Menit
 Guru member tugas peserta didik
mengklasifikasikan berbagai engine.
 Guru memberikan tugas peserta didik untuk

2
 Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
mengamati perbedaan engine berdasarkan
klasifikasi.
 Guru member tugas peserta didik untuk
mengelompokan engine berdasarkan
klasifikasi
 Pengumpulan  Siswa berdiskusi tentang berbagai
Data klasifikasi engine
 Guru meminta peserta didik untuk menggali
informasi tentang berbagai klasifikasi
engine dari sumber buku lain. 35
 Peserta didik berdiskusi untuk menemukan Menit
jawaban
1. Mengetahui setiap klasifikasi engine.
2. Mengetahui jenis engine yang masuk
dalam klasifikasi.
 Pembuktian  Guru mengarahkan peserta didik untuk
menjelaskan berbagai klasifikasi engine,
dengan mengemukakan hasil pengumpulan
data dengan presentasi.
 Guru memberikan tugas pada peserta didik
lain untuk menanggapi jawaban dari 40
kelompok yang menjelaskan klasifikasi Menit
mesin.
 Guru mengarahkan jawaban peserta didik
sebagai pembuktian agar siswa menjadi
paham.

 Menarikkesimpul  Guru menugaskan peserta didik untuk

an menyajikan cara-cara serta kesimpulan
mengukurnya.
25
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi
dan membuat simpulan. Menit
.

3. Penutup
a. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan
dari hasil pembelajaran.
b. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh peserta didik secara
individu untuk mengerjakannya. 15
c. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Menit
peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya.
d. Guru menyuruh salah satu peserta didik untuk memimpin doa
penutup.

3
Pertemuan ke 2
Alokasiwaktu: 4JP x 45 menit (1 X Pertemuan)
Langkah-LangkahPembelajaran Waktu
4. Pendahuluan
g.Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran.
h.Memeriksa kehadiran peserta didik.
15
i. Melakukan pengkondisian peserta didik dan pemberian motivasi.
Menit
j. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
k.Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
l. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan.
5. KegiatanInti
 Pemberian  Guru meminta peserta didik untuk
Stimulasi menceritakan pengalaman pribadi berkaitan
dengan macam-macam mesin yang pernah
ditemui.
20
 Guru meminta peserta didik untuk mengamati
Menit
video tentang model mesin yang umum
diketahui masyarakat.
 Peserta didik menanya tentang keberadaan
model-model engine disekitar lingkungan.
 Mengidentifikasi  Peserta didik membentuk kelompok, dengan
Masalah anggota 5 orang tiap kelompoknya untuk
mendiskusikan model-model mesin
 Guru menugaskan peserta didik untuk
mengategorikan model-model mesin dari
berbagai dasar.
 Guru memberikan tugas untuk menggali lebih 30
dalam tentang model-model mesin dari segi Menit
kontruksi, kelebihan, kelemahan, dan
penerapan mesin tersebut
 Pesertadidikmenanyakanpenerapan model-
model mesintersebut.
 Peserta didik menanyakan model-model
mesin yang ada saat ini.
 Pengumpulan  Peserta didik berdiskusi untuk menemukan
Data dan menguraikan jawaban atas pertanyaan :
1. Bagaimana ciri/kontruksi model-model
mesin tersebut? 35
2. Apa kelebihan dan kelemahan model- Menit
model engine?
3. Dimana penerapan model-model engine
tesebut?
 Pembuktian  Guru mengarahkan peserta didik untuk 30
menjelaskan berbagai model-model engine, Menit
dengan mengemukakan hasil pengumpulan
data dengan presentasi..
 Guru memberikan tugas pada peserta didik
lain untuk menanggapi jawaban dari
kelompok yang menjelaskan model-model
mesin.
 Guru mengarahkan jawaban peserta didik
sebagai pembuktian agar siswa menjadi

4
 Langkah-LangkahPembelajaran Waktu
paham.
 Menarik  Guru menugaskan peserta didik untuk
kesimpulan menyajikan cara-cara serta kesimpulan 20
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi
dan membuat simpulan. Menit

6. Penutup
e. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan
dari hasil pembelajaran.
f. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh peserta didik secara
individu untuk mengerjakannya. 15
g. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Menit
peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya.
h. Guru menyuruh salah satu peserta didik untuk memimpin doa
penutup.

j. Teknik dan Instrumen Penilaian

1. Teknik Penilaian
Tes tertulis (terlampir)
2. Instrumen Penilaian
Soal tes tertulis (terlampir)

Rembnang, … Juli 2020

Guru Mata Pelajaran,

Kurniawan B.L., ST