RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KOMPETENSI KEAHLIAN : Teknik Ototronik

MATA PELAJARAN : Perancangan sistem kontrol kendaraan

KOMPETENSI DASAR : 3.13. Menguraikan komunikasi data antar sistem di

kendaraan (in vehicle network communication)

4.13. Mengoperasikan komunikasi data antara

scantool dengan kendaraan

Disusun oleh :
Suparyani, S.Pd
NIP. -

SMK Murni 1 Surakarta

Tahun 2017
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Murni 1 Surakarta

Kompetensi Keahlian : Teknik Ototronik
Mata Pelajaran : perancangan sistem kontrol kendaraan
Topik : komunikasi data antar sistem kendaraan
Kelas / Semester : XII / 6
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Waktu :18 JP x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
KI-3 (Pengetahuan): Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknisi ototronik. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
ototronik . Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.13. Menguraikan komunikasi data antar sistem kendaraan ( in vehicle
network communication)
4.13. mengoperasikan komunikasi data antara scantool dengan kendaraan ( in
vehicle network communication)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.13.1. Mengidentifikasi tipe-tipe OBD
3.13.2. Menjelaskan fungsi ECU dan OBD II
3.13.3. Menentukan kode kerusakan OBD II
4.13.1. Mendemonstrasikan penggunaan scantool pada kendaraan.
4.13.2. mengoperasikan scantool untuk mengetahui kerusakan pada
kendaraan.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi dan menggali informasi dari buku pedoman diharapkan :
a. Peserta didik dapat mengidentifikasi tipe-tipe OBD sesuai dengan
manual book.
b. Peserta didik dapat menjelaskan ECU sesuai dengan manual book.
c. Peserta didik dapat menjelaskan kode kerusakan OBD II sesuai dengan
manual book.
d. Peserta didik dapat menentukan cara kerja OBD II sesuai dengan
manua book.
2. Melalui observasi dan kegiatan praktik, diharapkan :
a. Peserta didik dapat mendemonstrasikan penggunaan scantool pada
kendaraan sesuai dengan SOP.
b. Peserta didik dapat mengoperasikan scantool untuk mengetahui
kerusakan pada kendaraan sesuai dengan SOP.

E. Materi Pembelajaran
1. Tipe-tipe OBD
2. Fungsi ECU dan OBD II
3. Menentukan kode kerusakan OBD II.
 4. Prosedur penggunaan scantool.
5. Diagnosis kerusakan menggunakan scantool.

F. Pendekatan, Model/Strategi dan Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Model Pembelajaran : discovery learning.
Metode Pembelajaran : Diskusi, Ceramah, Tanya Jawab

G. Alat, Media dan Sumber Belajar

ALAT MEDIA SUMBER BELAJAR
1. White Board 1. power point OBD . 1. Modul perancangan
2. Spidol 2. Jobsheet. sistem kontrol
3. Laptop / computer kendaraan.
4. Proyektor
5. Carman scantool

H. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN KE 1 (6x45)
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
a. Guru menugaskan ketua kelas memimpin doa 25 menit
b. Guru mengecek kehadiran siswa.
c. Guru memastikan kondisi kelas dalam keaadaan kondusif
sebelum mengawali kegiatan pembelajaran.
d. Menggali pengetahuan mengenai materi pertemuan sebelumnya
tentang komunikasi data serial
e. Mengajukan pertanyaan tentang Menyampaikan manfaat materi
pembelajaran dengan memberikan motivasi belajar.
f. Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik
setelah mempelajari materi ini.
g. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dibagi menjadi
2 pertemuan, pertama teori dikelas dan selanjutnya praktik di
bengkel.
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian Mengamati
rangsangan  Guru menampilkan sebuah video tentang
lampu indikator mil yang menyala atau
berkedip-kedip.
 Peserta didik memperhatikan video yang
ditayangkan oleh guru.
25 Menit
Menanya
 Guru menanyakan kenapa indikator
tersebut bisa menyala.
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru
sesuai dengan pengetahuannya.

b. Identifikasi Menanya
masalah  Guru mengarahkan peserta didik untuk
menemukan jawaban mengapa indikator
MIL pada kendaraan tersebut bisa
menyala ?
20 menit
 Peserta mengikuti arahan dari dari guru.
 Peserta didik menanyakan yang arahan
yang kurang dipahami.
 Guru menjawab pertanyaan dari peserta
didik.
c. Pengumpula Mengumpulkan infromasi 65 menit
n data  Guru menugaskan peserta didik untuk
membuat kelompok diskusi.
a. Kelompok pertama berdiskusi mengenai
letak DLC pada kendaraan
b. Kelompok kedua berdiskusi mengenai
kode kerusakan pada kendaraan.
c. Kelompok ketiga berdiskusi mengenai
cara menghapus memori diagnosis pada
ECU
  Peserta didik berdiskusi sesuai dengan
tema yang telah ditentukan oleh guru.
Guru bertugas sebagai fasilitator dalam
kegiatan diskusi.
d. Pembuktian Menalar
 Guru menugaskan perwakilan kelomok
untuk menyampaikan hasil diskusi ke
depan kelas.
 Peserta didik setiap kelompok maju kedepn
kelas untuk menyampaikan hasil diskusi
kelompok masing-masing.
65 menit
 Setiap kelompok yang maju wajib
memberikan kesempatan kelompok lain
untuk mengajukan pertanyaan dan harus
menjawab pertanyaan kelompok lain.
Guru mengamati jalannya diskusi dan
melakukan penilaian proses diskusi serta
kegiatan tanya jawab.
e. Menarik Mengkomunikasikan
kesimpulan  Guru mengevaluasi pelaksanaan diskusi
yang telah dilaksanakan.
 Guru menyampaikan materi yang belum
disampaikan pada saat diskusi.
 Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
diskusi yang telah dilakukan .
 Guru mengecek pemahaman peserta didik 40 menit
dengan menunjukk salah satu siswa untuk
menyampaikan hasil pembelajaran yang
telah didapat.
 Peserta didik yang ditunjuk oleh guru
menyampaikan materi apa saja yang telah
dipelajari hari itu sesuai dengan tingkat
pengetahuan yang telah dicapai.
3. Penutup
a. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan
melibatkan peserta didik
b. Memberikan tes tulis sebagai evaluasi pengetahuan
30 menit
c. Mengumpulkan hasil diskusi dalam bentuk laporan diskusi.
d. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
untuk kegiatan pembelajaran selanjutnya.

PERTEMUAN KE-2 (12x 45 menit)

Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
a. Guru menugaskan ketua kelas memimpin doa
b. Guru mengecek kehadiran siswa.
c. Guru memastikan kondisi bengkel dalam keadaan kondusif
sebelum mengawali kegiatan praktik.
30 menit
d. Menyampaikan manfaat materi pembelajaran dengan
memberikan apersepsi.
e. Menyampaikan rencana kegiatan praktik dan pembuatan
laporan setelah selesai praktik.
1. Kegiatan Inti
a. Pemberian Mengamati
rangsangan  Guru menugaskan siswa untuk
mengobservasi Malfunction indikator
lamp yang terdapat pada kendaraan
 Peserta didik melakukan observasi
sesuai dengan arahan guru.
 Setelah selesai mengobserrvasi, guru 45 menit
memperlihatkan alat scantool kepada
siswa dan menjelaskan prosedur
penggunaannya.
 Peserta didik mengamati alat scantool
dan mendengarkan penjelasan dari
guru.
b. Identifikasi Menanya
masalah  Guru menanyakan penyebab MIL pada
kendaraan tersebut menyala.
 Peserta didik sesuai dengan
pengetahuannya menjawab pertanyaan
dari guru.
 Guru memberikan jobsheet serta
menjelaskan mengenai cara 40 menit
menemukan kerusakan pada
kendaraan dengan menggunakan
scantool.
 Peserta didik menerima jobsheet dan
mendengarkan penjelasan mengenai
cara menemukan kerusan pada
kendaraan menggunakan scantool.
c. Pengumpulan Mengumpulkan informasi
data  Peserta didik mempelajari jobsheet yang
diberikan oleh guru.
 Guru menugaskan siswa menggali
informasi melalui buku pedoman
reparasi yang telah disediakan di
90 menit
bengkel.
 Peserta didik menggunakan buku
pedoman reparasi untuk mengumpulkan
informasi mengenai cara menggunakan
scantool untuk memeriksa kerusakan
pada kendaraan.
d. Pembuktian Menalar 200 menit
 Guru menugaskan peserta didik untuk
memeriksa kerusakan kendaraan
menggunakan scantool.
 Peserta didik memeriksa kerusakan
kendaraan menggunakan scantool.
  Peserta didik berdasarkan hasil praktik
menentukan kerusakan pada
kendaraan tersebut.
 Guru menugaskan siswa untuk
melakukan pengujian pada perbaikan
yang telah dilakukan.
 Peserta didik melakukan pengujian
pada kendaraan untuk memastikan
hasil perbaikan.
 Guru mengecek hasi perbaikan yang
telah dilakukan peserta didik.
e. Menarik Mengkomunikasikan
kesimpulan  Guru menilai hasil praktik siswa
 Guru mengevaluasi hasil praktik yang
dilakukan peserta didik.
 Peserta didik mendengarkan guru.
 Guru bersama peserta didik
menyimpulkan hasil praktik yang telah 90 menit
dilakukan.
 Guru menugaskan peserta didik
membersihkan tempat dan peralatan
praktek.
 Peserta didik membersihkan tempat
praktek.
3. Penutup
a. Melakukan refleksi dari kegiatan praktik scantool.
b. Memberikan tes tulis untuk mengukur pemahaman peserta
didik.
40 menit
c. Membuat laporan praktik dan mengumpulkannya.
d. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan remidi bagi
peserta didik yang nilainya belum memenuhi KKM.

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Instrumen dan Teknik Penilaian
 a) Teknik penilaian
1) Tes tertulis (terlampir)
b) Instrumen
1) Soal tes tertulis (terlampir)

Mengetahui Surakarta, 16 Januari 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Suwitadi, S.H., M.M., M.Si. Suparyani, S.Pd

NIP. NIP. -