RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP QURAN ASY SYAHID

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Listrik Dinamis
Alokasi Waktu : 8 Pertemuan (16JP) @40 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial dengan benar
 Menentukan hubungan antara arus listrik dan beda potensial dalam suatu rangkaian (hukum ohm)
dengan tepat
 Menganalisis hukum 1 Kirchhoff dengan tepat
 Menghitung hambatan pengganti pada rangkaian seri dan paralel dengan benar
 Menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber arus listrik dengan benar
 Menjelaskan hubungan antara tegangan, kuat arus, dan energi listrik yang digunakan dengan tepat
 Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi bentuk energi lain dengan percaya diri
 Menjelaskan hubungan antara daya listrik, energi listrik, dan satuannya (kWh dan joule ) dengan
tekun
B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar
Media : lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Spidol, Laptop & infocus.
Sumber Belajar : Buku Siswa Fisika,Quadra Tahun 2021

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi :
Listrik Dinamis
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
Literasi dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Listrik Dinamis dari buku atau slide yang ditayangkan
Membaca ayat quran yang berkaitan dengan listrik dinamis
Surat An Nur ayat 35 :
Artinnya:
“Allah adalah Nur (cahaya) langit dan bumi. Perumpamaan cahaya-Nya itu,
adalah seperti lubang yang tak tembus, yang didalamnya ada pelita. Pelita itu
didalam kaca, dan kaca itu bagaikan bintang yang cemerlang bercahaya-cahaya
seperti mutiara. Yang dinyalakah dengan minyak dari pohon yang banyak
berkahnya, yaitu pohon Zaitun ; yang tidak tumbuh di timur maupun di barat.
Yang minyaknya saja hampir-hampir cukup menerangi, walaupun tidak disentuh
api. Cahayanya diatas cahaya (berlapis-lapis). Allah-lah yang menunjukki kepada
cahaya-Nya siapa yang dia kehendaki, dan Allah membuat perumpamaan-
 perumpamaan bagi manusia, dan Allah Maha Mengetahui segala sesuatu”.

Critical - Guru memberikan penjelasan bagaimana listrik dinamis didapatkan dan bisa
Thinking sampai dimanfaatkan oleh manusia untuk kebutuhan sehari-hari
- Peserta didik diberikan sebuah gambar rangkaian dan peserta didik diminta
untuk menganalisis rangkaian tersebut ( seri, paralel, dan campuran )
- Guru menjelaskan cara penyelesaian beberapa rangkaian listrk seri, paralel, dan
campuran
- Peserta didik diminta untuk mengerjakan latihan soal beberapa jenis rangkaian
listrik
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk menyelesaiakn suatu
kasus yang diberikan oleh guru
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
Creativity terkait Listrik Dinamis. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek
 Penilaian
1. Teknik Penilaian
A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian : Observasi (sikap), tes tertulis (pengetahuan), dan unjuk kerja
(keterampilan)
2. Instrumen penilaian
a. Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)
No Aspek yang Kriteria Skor
. dinilai

1 Tanggung jawab Sangat sering menunjukkan sikap Tanggung jawab 5

Sering menunjukkan sikap Tanggung jawab 4
Beberapa kali menunjukkan sikap Tanggung jawab 3
Jarang menunjukkan sikap Tanggung jawab 2
Tidak pernah menunjukkan sikap Tanggung jawab 1
2 Peduli Sangat sering menunjukkan sikap peduli 5
Sering menunjukkan sikap peduli 4
Beberapa kali menunjukkan sikap peduli 3
Jarang menunjukkan sikap peduli 2
Tidak pernah menunjukkan sikap peduli 1
3 Kerjasama Sangat sering menunjukkan sikap kerjasama 5
Sering menunjukkan sikap kerjasama 4
Beberapa kali menunjukkan sikap kerjasama 3
Jarang menunjukkan sikap kerjasama 2
Tidak pernah menunjukkan sikap kerjasama 1
4 Cinta damai Sangat sering menunjukkan sikap cinta damai 5
 Sering menunjukkan sikap cinta damai 4
Beberapa kali menunjukkan sikap cinta damai 3
Jarang menunjukkan sikap cinta damai 2
Tidak pernah menunjukkan sikap cinta damai 1

b. PenilaianPengetahuan.
No Aspek yang Kriteria Score
dinilai
1. Pemahaman Menguasai semua semua konsep baik yang sulit 4
konsep ataupun mudah
Menguasai sebagian konsep yang sulit 3
Hanya menguasai konsep yang mudah 2
Sama sekali tidak menguasai konsep 1
2. Penerapan Mampu menyelesaikan semua jenis soal 4
teori kedalam
aplikasi soal
Mampu menyelesaikan semua soal mudah dan 3
sebagian soal sulit
Mampu menyelesaikan soal mudah 2
Masih mengalami kesulitan dalam menyelesaikan 1
soal

c. Keterampilan (tulis)
Menyelesaikan kasus yang diberikan guru, kemudian mempresentasikannya secara klasikal
B. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

C. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

Mengetahui, Gunungputri, Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru Mapel

Harlin Misnawati, S.Pi, M.Pd Sarlita Hidayati, S.Pd.