NAMA : WINARSIH, S.

Pd

LEMBAGA : SDN JIPURAPAH 2

Berikut ini tahapan prakarsa perubahan pembelajaran matematika mengikuti langkah langkah BAGJA, yang merupakan wujud nyata dari
pendekatan Inkuiri Apresiatif (IA)

PRAKARSA
Pembelajaran Matematika yang menyenangkan dan memotivasi siswa bagi kelas 1 SD
PERUBAHAN

TAHAPAN Pertanyaan Daftar Tindakan yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

1. Apa yang harus saya lakukan

untuk mengetahui minat
belajar matematika siswa  Studi literasi unruk mengetahui bagaimana cara mengukur minat
kelas 1 SD? belajar matematika siswa kelas 1 SD.
2. Mengapa siswa kelas 1 SD
kurang berminat dalam  Melakukan observasi langsung di kelas.
pembelajaran matematika?  Melakukan analisis dari hasil observasi
3. Bagaimana cara saya
B-uat  Melakukan sharing dan tanya jawab dengan siswa terkait minat
menumbuhkan minat belajar
pertanyaan
matematika siswa kelas 1 mereka terhadap pembelajaran matematika.
(Define)
SD?
4. Bagaimana cara mewujudkan  Berkolaborasi dengan rekan sejawat untuk mendapatkan informasi
pembelajaran matematika
terkit pembelajaran matematika yang menyenangkan dan dapat
yang menyenangkan dan
dapat meningkatkan minat memotivasi siswa kelas 1 SD
belajar matematika bagi kelas
1 SD?
 1. Siapa saja yang sudah
menemukan strategi
pembelajaran yang tepat untuk  Mencari contoh rekan guru yang sudah mampu melaksanakan
melaksanakan pembelajaran
matematika yang pembelajaran matematika yang menyenangkan dan mampu
menyenangkan dan dapat
meningkatkan motivasi bagi
siswa kelas 1 SD? meningkatkan minat belajar siswa.
2. Aktivitas apa yang dapat
dilakukan untuk melaksanakan  Sharing dengan teman sejawat.
pembelajaran matematika
yang menyenangkan dan
A-mbil Pelajaran dapat meningkatkan motivasi  Mencari referensi dari berbagai sumber.
(Discover) bagi siswa kelas 1 SD?
3. Situasi seperti apa yang
 Mengidentifikasi keterampilan yang dibutuhkan untuk mewujudkan
mendukung pembelajaran
matematika yang
menyenangkan dan dapat pembelajaran matematika yang menyenangkan dan dapat
meningkatkan motivasi bagi
siswa kelas 1 SD?
meningkatkan motivasi bagi siswa kelas 1 SD.
4. Keterampilan apa saja yang
harus dikuasai untuk
mendukung tumbuhnya minat
belajar matematika bagi kelas
1 SD
  Mendata model pembelajaran yang dapat menyenangkan dan

meningkatkan movitasi bagi siswa kelas 1 SD.

1. Siswa kelas 1 SD memiliki motivasi
yang tinggi dalam pembelajaran  Merancang tahapan-tahapan proses pembelajaran yang sesuai
matematika.
dengan model pembelajaran yang dipilih.
2. Siswa kelas 1 SD yang memiliki
pemahaman yang baik dalam  Berkolaborasi dengan kepala sekolah dalam penyediaan sarana dan
G-ali Mimpi   
pembelajaran matematika.
( Dream)
prasarana yang mendukung pembelajaran yang menarik.
3. Siswa dapat berprestasi di bidang
matematika.  Memberikan semangat, motivasi kepada siswa dan memberikan

hadiah sederhana kepada siswa yang berprestasi sehingga

mendorong siswa lain untuk ikut berprestasi.

  Membuat daftar capaian yang ditargetkan.

 Mencatat hal-hal positif yang terjadi pada setiap proses pembelajaran.

1. Berapakah waktu yang
dibutuhkan untuk
 Berkolaborasi dengan pemangku kebijakan ( Kapsek, Guru, Wali
melaksanakan pembelajaran
matematika yang
murid, Staff TU, petugas Lab ).
menyenangkan dan dapat
meningkatkan motivasi bagi
 Mensosialisasikan kegiatan pembelajaran kepada wali murid.
siswa kelas 1 SD?
2. Bagaimana cara mengukur
kemajuan dari proses  Mempersiapkan fasilitas pendukung (Laboratorium, LCD, bahan
peningkatan minat belajar
J-abarkan demonstrasi dll).
siswa kelas 1 SD?
Renncana
3. Bagaimana caranya agar
(Design)  Mempelajari inovasi pembelajaran daring seperti
usaha meningkatkan minat
belajar siswa kelas 1 SD bisa
dilakukan secara terus PhET, Quizziz, Padlet, Sway agar pembelajaran lebih bervariasi dan
menerus?
4. Apa yang harus dilakukan menarik.
agar siswa kelas 1 SD memiliki
minat dalam pembelajaran  Selalu menanamkan nilai-nilai positif yang diperoleh dalam
matematika secara terus
menerus? pembelajaran.

 Mengkondisikan ruang belajar agar nyaman bagi siswa.

  Setiap pertemuan 2×45 menit.

 Setiap pertemuan menggunakan model pembelajaran yang bervariasi.

 Guru, siswa, kepala sekolah, wali murid terlibat aktif dalam

1. Kapan pelaksanaannya
pembelajaran sesuai perannya.
2. Siapa yang terlibat?

3. Siapa yang memonitor?  Kepala sekolah memonitor dan mensupervisi kegiatan pembelajaran.
A-tur Eksekusi
4. Apa saja indikator  Guru serumpun memberikan masukan terkait pembelajaran sebagai
keberhasilannya?
bahan evaluasi pada kegiatan berikutnya
5. Apa rencana tindak lanjut yang
akan dilakukan setelah tujuan dari  Mengembangkan rencana tindak lanjut pembelajaran dan
rencana ini tercapai?
berkolaborasi dengan rekan KKG.