KTSP TK KEMALA BHAYANGKARI 26 2022.2023, Akriditasi

KURIKULUM
TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
TK KEMALA BHAYANGKARI 26
KOTA BENGKULU
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Alamat: Jalan Prof.Dr.Hazairin,SH No. 12 RT.03
Kelurahan Pasar Baru Kecamatan Teluk Segara
Kota Bengkulu-Provinsi Bengkulu 38114
No. Telp: 085267357576
Email: tkkmalab26@gmail.com
KTSP 2022/2023
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan atas kehadirat Allah SWT atas

segala rahmat dan karunia-Nya sehingga penyusunan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) TK Kemala Bhayangkari 26 Kota
Bengkulu dapat dilaksanakan sebagai tindak lanjut diberlakukan
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional dengan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
tentang Undang-Undang Guru dan Dosen. Implementasi Undang-
Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan antara lain Peraturan
Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan. Peraturan tersebut menyampaikan perlunya disusun dan
dilaksanakan Standar Nasional Pendidikan yaitu Standar Kompetensi
Lulusan, Standar Isi, Standar Pendidik, Standar Sarana dan
Prasarana, Standar Pengelolaan, Standar Pembiayaan dan Standar
Penilaian Pendidikan.
Kurikulum ini disusun dengan berpedoman pada

Permendikbud Nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013
PAUD pada prinsipnya pendidikan difokuskan pada pengembangan
karakter pengetahuan dan keterampilan dan Peraturan Kemendikbud
Nomor 15 Tahun 2020 tentang Pembelajaran BDR (Belajar dari
Rumah) yang berorientasi HOST, GLN, PPK dengan Pendekatan
Saintifik dan Model Pembelajaran yang disesuikan dengan
Kompetensi Dasar dengan muatan STEAM dan Penilaian yang
bersifat Autentik.
Selesainya penulisan KTSP ini berkat bimbingan, bantuan dan

dorongan dari berbagai pihak. Untuk itu kami mengucapkan terima
kasih kepada semua berita yang telah membantu kegiatan
Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) TK
Kemala Bhayangkari 26 Kota Bengkulu hingga selesai. Kami
menyadari bahwa Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) TK Kemala Bhayangkari 26 Kota Bengkulu ini
KTSP 2022/2023 i
masih belum sempurna, maka kritik dan saran kami harapkan dari
segenap komponen demi kesempurnaan kurikulum di masa yang
akan datang.
Akhir kata kami mengharapkan saran dari Tim Pengembangan

Kurikulum serta seluruh pembaca, kami berharap KTSP ini
bermanfaat bagi kita semua khususnya bagi TK Kemala
Bhayangkari 26 Kota Bengkulu dalam menjalankan programnya.
Bengkulu, 1 Juli 2022

Kepala TK Kemala Bhayangkari 26
Kota Bengkulu
YULIANA, S. Pd. AUD

Nip. 197407232008012005
KTSP 2022/2023 ii
HALAMAN PENGESAHAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
KOTA BENGKULU
Nama Satuan PAUD : TK KEMALA BHAYANGKARI 26

Alamat : Jalan Prof. Dr. Hazairin No. 12 RT. 03
Kelurahan Pasar Baru Kecamatan Teluk Segara
Kota Bengkulu Provinsi Bengkulu 38114
Email: tkkmalab26@gmail.com
Telah diteliti dan disahkan penggunaanya:

Ditetapkan di: Kota Bengkulu
Tanggal: 1 JULI 2022
Dinyatakan berlaku mulai Tahun Pelajaran 2022/2023
di TK Kemala Bhayangkari 26
Jalan Prof. Dr. Hazairin No. 1 Kelurahan Pasar Baru
Kecamatan Teluk Segara Kota Bengkulu Provinsi Bengkulu 38114

Yang Pengesahan
Ka. TK Kemala Bhayangkari 26
YULIANA, S. Pd. AUD

Nip. 19740723 200801 2 005
Mengesahkan:
An. Kepala Dinas Pendidikan
Kota Bengkulu
Pengawas TK
ARMIZAH, M. Pd
Nip. 19651215 198802 2 002
KTSP 2022/2023 iii

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
KATA PENGANTAR
TIM PENYUSUN KURIKULUM
SK PEMBERLAKUAN KURIKULUM PAUD AISYIYAH III
REKOMENDASI
SURAT PENGESAHAN PEMBERLAKUAN KURIKULUM
HALAMAN PENGESAHAN
DAFTAR ISI
BAGIAN I PROFIL LEMBAGA
A. Sejarah Singkat Satuan Lembaga TK Gading Cempaka

B. Struktur Kepengurusan Satuan Lembaga PAUD
C. Alamat dan Peta Lokasi Satuan Lembaga PAUD
D. Status Satuan Lembaga PAUD
BAGIAN II DOKUMEN I
A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP PAUD
3. Tujuan Penyusunan KTSP
4. Sasaran KTSP
B. VISI, MISI dan TUJUAN
1. Visi
2. Misi
3. Tujuan
C. KARAKTERISTIK
D. PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MUATAN PEMBELAJARAN
E. PENDEKATAN PEMBELAJARAN YANG DIPAKAI
F. KALENDER PENDIDIKAN DAN PROGRAM TAHUNAN
G. STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR
KTSP 2022/2023 iv
BAGIAN III DOKUMEN II
A. Program Semester
B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)
C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
D. Penilaian Perkembangan Anak
BAB IV PENUTUP
a. Kesimpulan
b. Saran
BAB V LAMPIRAN-LAMPIRAN
Tata Tertib
Jadwal Mingguan
Jadwal Harian
Tema dan Subtema
Visi, Misi dan Tujuan
Daftar Nama Kepala Sekolah dan Guru TK Gading Cempaka
Daftar Nama Siswa/Siswi Tahun Pelajaran 2019/2020
KTSP 2022/2023 v
BAGIAN I
PROFIL LEMBAGA
A. Sejarah Singkat TK Kemala Bhayangkari 26
Bermula dari depan rumah sakit Bhayangkara, saat itu masih

sangat sederhana dan sempit para guru kasihan melihat anak-anak
belajar sambil mendengar keluar masuk mobil dan motor ke rumah
sakit Bhayangkara. Melihat hal ini kapolres berinsiatif mencari lahan
untuk mendirikan TK Kemala Bhayangkari 26 Kota Bengkulu, tak
lama kemudian ada orang yang menunggu rumah dinas yang
ditempatinya datang ke kantor polres, orang itu memberikan rumah
dinas untuk dijadikan TK Kemala Bhayangkari 26 Kota Bengkulu
sebagai bahan bercontohan membantu Propinsi Bengkulu dan pada
akhirnya orang yang mempunyai rumah dinas itu pergi kekantor
Polres untuk membantu Propinsi Bengkulu ada TK sebagai bahan
bercontohan, yang selalu dipikirkan Kapolres apa tempatnya
strategis, tanah luas yang dapat menampung banyak muridnya dan
bagus untuk bahan bercontohan.
Tetapi sebelum Kapolres menyetujuhinya Kapolres akan

merunding dengan pejabat yang bisa menangani sekolah TK yang
akan diberi nama Kemala Bhayangkari 26 Kota Bengkulu, pada pagi
hari di saat semua orang yang sudah melaksanakan apel Kapolres
memberitahu semua pejabat dikalangan kepolisian tentang akan
mendirikan TK Kemala Bhayangkari 26 Kota Bengkulu tempatnya
strategis dan tanah luas Kapolres belum tahu. Setelah apel Kopelres
menunjuk Kabag Sumda ikut melihat tempat yang telah dibicarakan
diapel tadi. Dengan tanpa pikir panjang Kapolres dan para
rombongan bawaannya pergi ketempat yang dimaksud. Dengan
terkejutnya rombongan polisi petapa strategis dan tanah yang luas
cocok untuk mendirikan TK Kemala Bhayangkari 26 Kota Bengkulu
dan tanpa pikir panjang Kapolres menyetujui untuk datang ke
Rumah Dinas.
KTSP 2022/2023 1
Setelah semuanya selesai Kabag Sumda diangkat menjadi yang
mengurus semua keperluan pendirian TK Kemala Bhayangkari 26
Kota Bengkulu. Semua yang bersangkutan berurusan ke Kabag
Sumda sampai semua akte tanah dan bangunan dalam arsip di
Kabag Sumda dengan mendirikan TK Kemala Bhayangkari 26 Kota
Bengkulu para istri-istri polisi yang tidak ada kesibukan harus
diberikan kesibukan dengan mewajibkan semua kalangan istri polisi
terlibat dalam organisasi. Disamping itu para istri polisi bisa belajar
bersosialisasi dalam organisasi yang dibentuk saat dini mengenal apa
yang diinginkan anak-anak saat mereka masih kecil bukan hanya
kasih sayang tapi juga pendidikan dan pengenalan terhadap aturan
berlalu lintas yang baik sejak mereka masih kecil dan menaati semua
rambu-rambu lalu lintas setiap hari yang mana boleh dilakukan dan
yang mana tidak boleh dilakukan saat mereka berada dijalan raya.
Mengajar anak-anak usia dini bukan hanya orang polisi juga.

Makanya Kapolres mendirikan TK Kemala Bhayangkari 26 Kota
Bengkulu biar menjadi jalan arternatif menghubungkan polisi dengan
anak-anak lebih dekat dengan mengenal sosok polisi dan polwan
bukan hanya memberikan pelajaran tentang berlalu lintas tapi juga
bahaya narkoba, seks bebas yang dilakukan olah para anak-anak
penerus bangsa. Dengan mendirikan TK Kemala Bhayangkari 26 Kota
Bengkulu polisi dan orang tua dapat bekerjasama dalam melindungi
penerus bangsa saat mereka masih usia dini. Kita bangga
mempunyai TK Kemala Bhayangkari 26 Kota Bengkulu yang
membuat anak-anak tahu arti keselamatan berlalu lintas.
Sejak usia dini didalam diri anak-anak mereka. Para istri polisi
memutuskan membuka organisasi yang bergerak dan memberi
pelajaran biasa maupun pelajran mengenai berlalu lintas organisasi
itu diberi nama Yayasan Kemala Bhayangkari Cabang Bengkulu yang
menaungi semua kebutuhan anak-anak saat belajar maupun
bermain dan para istri polisi tahu arti tanggung jawab menjadi istri
aparatur negara bukan hanya bertanggung jawab dengan rumah
tangga tapi juga bertanggung jawab menjalankan tugas sebagai istri
aparatur negara dengan baik.
KTSP 2022/2023 2
Mulai tahun 1985 Sumatera Selatan merupakan daerah yang
bagus dijadikan tempat perdirinya TK Kemala Bhayangkari 26 Kota
Bengkulu, daerah ini dipercaya akan maju dari tahun ketahun
akhirnya Ketua Keluarkan Surat Keputusan Yayasan Kemala
Bhayangkari daerah Bengkulu Nomor: B/4 VIII/1985/set tanggal 27
agustus 1985 mengundang Kepala Bidang Dikdasgu Kanwil
Depdikbud datang kesekolah PAUD Kemala Bhayangkari 26 Kota
Bengkulu dan mengeluarkan Surat Kepala Nomor:
0897/II.22.1/1985 tanggal 16 Oktober 1985. Setelah melalui hasil
pemeriksaan dan Kepala Bidang Dikdasgu Kanwil Depdikbud
Propinsi Bengkulu telah memenuhi syarat mendirikan sekolah seperti
yang diatur dalam SK Dirjen Dikdasmen Depdikbud Nomor:
081/c/kep/I/1983 tanggal 23 Februari 1983 dengan telah
terpenuhnya syarat tersebut kepada Yayasan Kemala Bhayangkari
menetapkan bahwa pendirian TK Kemala Bhayangkari 26 Kota
Bengkulu dengan sah dimata hukum dan mengeluarkan Surat
Keputusan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan menegah
Nomor : 0819/c/kep/I/1983 tidak bisa digangguan gugat akhirnya
Surat edaran Kepala Kantor Wilayah Depdikbud Propinsi Bengkulu di
keluarkan Nomor : 166/1.22.2/I/1984 tanggal 6 April 1983 Yayasan
Kemala Bhayangkari Daerah Bengkulu bekerjasama dengan instansi
negara menyangkut keperluan TK Kemala Bhayangkari 26 Kota
Bengkulu dan perlu guru maupun pengganti kurang yang lebih
cocok. Tahun 1967 TK Kemala Bhayangkari 26 Kota Bengkulu adalah
satu-satunya TK bercirikan seragam polisi kecil di Kota Bengkulu
yang telah mengukir prestasi dan penghargaan baik dalam bidang
akademik maupun non-akademik, dikelola oleh Ketua Yayasan
Kemala Bhayangkari Daerah Bengkulu.
Banyak sumber daya manusia daerah yang diluluskan oleh TK

Kemala Bhayangkari 26 Kota Bengkulu telah bekerja dan sukses
dikarir pemerintahan dan berbagai bidang usaha yang cukup
mendominasi.
Nama TK Kemala Bhayangkari 26 Kota Bengkulu dari nama

organisasi yang dijalankan oleh para istri-istri polisi, seorang
KTSP 2022/2023 3
Kapolres yang bisa membina bawaan dengan baik dan jujur setiap
menjalankan tugas masing-masing peduli setiap orang yang
membutuhkannya. Dengan menggunakan TK Kemala Bhayangkari
26 Kota Bengkulu, TK Kemala Bhayangkari 26 Kota Bengkulu
bermaksud menyelenggarakan pelayanan pendidikan dengan tujuan
membentuk pribadi-pribadi yang cerdas, terampil namun peduli pada
sesama yang lemah. pada 2008 TK Kemala Bhayangkari 26 Kota
Bengkulu diakreditasi oleh BAN-SM dengan hasil sangat memuaskan
dan membanggakan dengan mendapat nilai “B” (Baik). Dan pada
Tahun 2016 TK Kemala Bhayangkari 26 Kota Bengkulu diakreditasi
kembali oleh BAN-PNF dengan mendapatkan nilai “B” (Baik).
KTSP 2022/2023 4
B. Struktur Kepengurusan Satuan Lembaga PAUD
Struktur Kepengurusan TK Kemala Bhayangkari 26
Ketua Yayasan
Kemala Bhayangkari
Cabang Bengkulu
Ny. ULIE ANDI DADY
Kepala Sekolah
TK Kemala Bhayangkari 26
YULIANA, S. Pd. AUD

Nip. 197407232008012005
Guru Kelas Guru Kelas Guru Kelas

Guru Kelas Guru Kelas B3
B1 B2
A1 A2
MAYA NUR INTAN CHITRA

SYA’IDAH, S. LIZA KARTIAN
PUSPASARI, KURNIA
Sos. I VEBRIANII PUTRI, S.H
S. Pd. Gr RIZKI S. Pd
TU & Operator
Komite
Guru PAI Penjaga
Sekolah
HARINI RUKITARANI Sekolah
SYA’IDAH, S. DONGORAN, S. Kom
Seluruh Wali
Sos. I MAYA PUSPASARI, S. IRFAN
Murid
Pd. Gr
KETERANGAN :
URAIAN TUGAS DAN FUNGSI SESUAI STRUKTUR
1. Ketua Yayasan Kemala Bhayangkari Cabang Bengkulu

bertanggung jawab dalam :
• Pengembangan pendidikan di TK Kemala Bhayangkari 26
Kota Bengkulu
KTSP 2022/2023 5
• Bekerjasama dengan berbagai pemangku kebijakan dalam
rangka optimalisasi sumber belajar dan sumber dana
2. Kepala TK Kemala Bhayangkari 26 Kota Bengkulu
bertanggung jawab dalam :
• Pengembangan Program Taman Kanak-Kanak
• Mengkoordinasikan Guru-Guru Taman Kanak-Kanak
• Mengelola administratif Taman Kanak-Kanak
• Melakukan evaluasi dan pembinaan terhadap kinerja guru
Taman Kanak-Kanak
• Melakukan evaluasi terhadap program pembelajaran di
Taman Kanak-Kanak
3. Guru bertanggung jawab dalam :

• Menyusun rencana pembelajaran
• Mengelola pembelajaran sesuai dengan kelompoknya
• Mencatat perkembangan anak
• Menyusun pelaporan perkembangan anak
• Melakukan kerjasama dengan orang tua dalam program
Parenting
4. Tenaga Administrasi (TU) & OPS bertanggung jawab dalam :

• Memberikan pelayanan administratif kepada guru, orang
tua dan peserta didik
• Memperlancar administrasi penerimaan peserta didik
• Mengelola sarana dan prasarana Taman Kanak-Kanak
• Mengoperasikan dan mengiput Data Peserta Didik, Guru,
Kepala TK dan Data Sekolah ke DAPODIK Manajemen
PAUDNI secara online setiap semester
• Melaporkan kepada Kepala TK Kemala Bhayangkari 26 hasil
dari DAPODIK yang telah diinput
5. Penjaga Sekolah bertanggung jawab dalam :

• Menjaga keamanan dan ketenangan area sekolah siang dan
malam
KTSP 2022/2023 6
• Menjaga peserta didik dari bahaya yang mungkin terjadi
• Memastikan peralatan sekolah tidak dicuri atau hilang
• Membantu guru jika ada kesulitan, terutama hal keamanan
• Melaporkan kepada Kepala TK Kemala Bhayangkari 26 jika
ada kejadian.
C. Alamat dan Peta Lokasi Satuan Lembaga PAUD
Taman Kanak-Kanak (TK) Kemala Bhayangkari 26 Kota

Bengkulu terletak di Jalan Prof. Haizirin No. 12 RT. 03 Kelurahan
Pasar Baru Kecamatan Teluk Segara Kota Bengkulu Provinsi
Bengkulu-38114.
PETA LOKASI
Kantor Polresta
Rumah Gubernur
View Tower
Kantor PU Provinsi Bengkulu
KTSP 2022/2023 7
Gereja St. Yohanes Bengkulu TK Kemala Bhayangkari 26
D. Status Satuan Lembaga PAUD

Taman Kanak-Kanak (TK) Kemala Bhayangkari 26 Kota
Bengkulu merupakan satuan PAUD yang dikelola dengan
manajement berbasis masyarakat dibawah naungan Yayasan
Kemala Bhayangkari Cabang Bengkulu, telah memiliki izin
operasional dari Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota
Bengkulu nomor 421.75/09/PAUD/DPMPTSP/II/2019 untuk
Program Taman Kanak-Kanak (TK) dan telah lulus akreditasi dari
BAN PNF dengan predikat nilai B (BAIK) pada Tahun 2016.
KTSP 2022/2023 8
KTSP 2022/2023 9
BAGIAN II
DOKUMEN I
A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional Pasal 1 angka 14 menyatakan bahwa
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah suatu upaya
pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai usia 6
tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan
untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan
rohani kesiapan pendidikan lebih lanjut. Belajar pada hakekatnya
adalah aktivitas untuk melakukan perubahan tingkah laku pada
diri individu yang belajar. Perubahan tingkah laku terjadi karena
adanya usaha individu yang bersangkutan baik yang mencakup
ranah ranah efektif, kognitif, dan psychomotor (Bloom, 1974).
Pada Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional Pasal 28 menyatakan bahwa Pendidikan
Anak Usia Dini (PAUD) terdiri atas 3 jalur, Pasal 1 PAUD Jalur
Formal adalah Taman Kanak-Kanak/Raudhatul Atfhal atau
sejenisnya, pasal 2 PAUD Non-Formal adalah Kelompok Bermain,
Tempat Penitipan Anak, pasal 3 PAUD Informal adalah
Pendidikan yang diberikan pada Keluarga, Oleh sebab itu,
TK Kemala Bhayangkari 26 Kota Bengkulu membuka Pendidikan
Anak Usia Dini Jalur Formal yaitu Taman Kanak-Kanak (TK).
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia

Nomor 137 tahun 2014 tentang Standar Pendidikan Anak Usia
Dini pada pasal 2 ayat 1 menyatakan bahwa Standar PAUD terdiri
atas: Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak, Standar
Isi, Standar Proses, Standar Penilaian, Standar Pendidik dan
Tenaga Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar
Pengelolaan dan Standar Pembiayaan.
KTSP 2022/2023 10
Pengembangan pembelajaran merupakan salah satu upaya
untuk mengoptimalkan perkembangan anak, program
pembelajaran mencakup perencanaan pendekatan dan strategi
pembelajaran, serta penilaian yang disusun secara sistematis.
Oleh karena itu, pengembangan program pembelajaran
merupakan salah satu bagian penting dalam proses pendidikan.
Potensi yang beragam selaras dengan tumbuh kembang anak
dengan tetap memperhatikan budaya daerah dan karakter bangsa
melalui pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan
menyenangkan.
Pendidikan Anak Usia Dini diyakini menjadi dasar bagi

penyiapan sumber daya manusia yang berkualitas di masa
datang. Oleh karena itu, layanan PAUD harus dirancang dengan
seksama dengan memperhatikan perkembangan anak, perubahan
ilmu pengetahuan dan teknologi serta budaya yang berkembang.
memahami kondisi tersebut, maka TK Kemala Bhayangkari 26
Kota Bengkulu memandang perlu untuk mengembangkan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) PAUD.
Kurikulum 2013 sebagai acuan pendidikan dinilai kurang

memadai untuk Masa Pandemi Covid-19. Pada masa sekarang ini
sekolah memerlukan kurikulum yang lebih sederhana, dan sesuai
kebutuhan serta keadaan siswa, para guru, dan orang tua. Sejak
ditetapkannya Covid-19 sebagai Pandemi pada tanggal 11 Maret
2020, Pemerintah mengeluarkan Surat Edaran Mendikbud nomor
4 tahun 2020 yang menetapkan aturan Belajar dari Rumah
(Learn From Home) bagi anak-anak sekolah dan Bekerja dari
Rumah (Work From Home) bagi guru termasuk mereka yang
bekerja di satuan PAUD. Untuk dunia pendidikan di Indonesia
kondisi ini merupakan hal yang tak terduga bagi Guru, Orang tua
dan Anak. Guru, Orang tua, dan Anak-anak tiba-tiba harus
mencari cara agar proses belajar tetap berjalan meskipun mereka
di rumah dalam jangka waktu yang tidak tentu.
KTSP 2022/2023 11
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) TK Kemala
Bhayangakri 26 Kota Bengkulu disusun oleh pengelola lembaga
pendidik dan didampingi oleh Pengawas/Pembina Lembaga,
keberadaannya sangat penting karena KTSP sebagai acuan
penyelenggaraan dan pengelolaan keseluruhan program dan
pelaksanaan pembelajaran. KTSP juga dijadikan sebagai patokan
untuk melaksanakan pengukuran keberhasilan pencapaian
tujuan program dan keseluruhan kegiatan pembelajaran
sekaligus sebagai tolak ukur untuk peningkatan dan perbaikan
mutu satuan pendidikan secara bertahap dan
berkesinambungan.
Melihat dari paparan di atas maka TK Kemala Bhayangkari 26

Kota Bengkulu menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP) pada Jalur Formal yaitu Taman Kanak-Kanak pada usia 4
s/d 6 tahun berdasarkan Permendikbud Nomor 137 tahun 2014
dan Permendikbud Nomor 146 tahun 2014 yang lebih sederhana.
2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP PAUD

a) Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
b) Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 Tahun
2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-
Integratif
c) Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang
Perubahan atas peraturan pemerintah no 19 tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan
d) Peraturan Pemerintah RI Nomor 13 Tahun 2015 tentang
Perubahan Kedua atas Peraturan Pemerintah No 19 Tahun
2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
e) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor
137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak
Usia Dini sebagai Pengganti Menteri Pendidikan Nasional
Nomor 58 Tahun 2009
KTSP 2022/2023 12
f) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor
146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak
Usia Dini
g) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160
Tahun 2014 tentang Pemberakukan Kurikulum Tahun 2006
dan Kurikulum 2013 pasal 7
h) Pedoman Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP) Direktorat Pembinaan PAUD Tahun 2014
i) Peraturan Pemerintah No. 13 Tahun 2018 tentang
Perubahan Kedua atas Peraturan Pemerintah Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
j) Surat Edaran KEMENDIKBUD Nomor 4 Tahun 2020 tentang
Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat
Penyebaran Corona Virus Disease (Covid-19)
k) Peraturan KEMENDIKBUD Nomor 15 Tahun 2020 tentang
Pembelajaran Belajar di Rumah (BDR)
l) Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga TK ‘Aisyiyah
Bustanul Athfal III Kota Bengkulu
3. Tujuan KTSP
Tujuan pengembangan KTSP ini untuk memberikan acuan
kepada Kepala Sekolah dan Guru serta lainnya yang ada di
sekolah dalam mengembangkan program-program yang akan
dilaksanakan dan dokumen program yang diperlukan untuk
pemberian pembinaan. Selain itu KTSP disusun antara lain
agar dapat memberi kesempatan peserta didik untuk :
a. Acuan bagi Pengelola dan Pendidik dalam menyusun
program layanan, kegiatan pembelajaran dan kegiatan
lain yang mendukung pencapaian keberhasilan belajar
anak.
b. Informasi tentang Program Layanan TK yang diberikan
oleh satuan TK kepada peserta didik
c. Dokumen program yang perlu diberikan untuk
pemberian pembinaan.
KTSP 2022/2023 13
d. Mengenal peraturan dan menanamkan disiplin pada
anak.
e. Mengenal anak dengan dunia sekitar.
f. Menumbuhkan sikap dan prilaku yang baik.
g. Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dan
bersosialisasi.
h. Mengembangkan keterampilan, kreatifitas dan
kemampuan yang dimiliki anak
i. Menyiapkan anak untuk memasuki pendidikan lebih
lanjut.
4. Sasaran KTSP
a. Peserta Didik Usia 4 s/d 6 Tahun
b. Guru
c. Pengelola Satuan Pendidikan Anak Usia Dini
d. Pengawas dan Penilik Pendidikan Anak Usia Dini
B. VISI, MISI DAN TUJUAN

1. VISI TK Kemala Bhayangkari 26 Kota Bengkulu
“Membantu anak yang cerdas, ceria, sehat, baik, dan
terampil, berakhlak mulia, sholeh/sholihah terwujud anak
yang kreatif dan inovatif serta berbudi pekerti luhur”
2. MISI TK Kemala Bhayangkari 26 Kota Bengkulu
a. Melaksanakan pembelajaran yang Aktif, Kreatif dan
Inovatif.
b. Mendidik anak secara optimal sesuai denga kemampuan
anak
c. Menyiapkan Anak Didik kejunjang Pendidikan Dasar
sesuai Tahapan Perkembangan Anak
d. Mengembangkan Kreativitas Keterampilan Anak Didik untuk
mengekspresikan diri dalam berbagai seni.
e. Menciptakan suasana sekolah yang bernuansa agamis dan
disiplin.
KTSP 2022/2023 14
3. TUJUAN TK Kemala Bhayangkari 26 Kota Bengkulu
a. Mengembangkan Kurikulum dan Perangkat

Pembelajaran yang Inovatif.
b. Mendidik anak agar menjadi generasi yang berkualitas

berguna bagi Agama, Nusa dan Bangsa.
c. Menyiapkan anak didik memasuki jenjang pendidikan

dasar dengan keterampilan kompetensi dasar sesuai
dengan tahapan perkembangan anak.
d. Meningkatkan Profesionalisme Tenaga Pendidik yang

menyenangkan dan berpotensi serta berkualitas.
C. KARAKTERISTIK
Karakteristik Kurikulum TK Kemala Bhayangkari 26 Kota
Bengkulu
Kurikulum TK Kemala Bhayangkari 26 Kota Bengkulu disusun
dengan mengusung nilai-nilai islami sebagai dasar untuk
pengembangan karakter peserta didik . Nilai-nilai karakter yang
dikembangkan antara lain: Religius, Nasionalisme, Kemandirian,
Gotong Royong, Integritas. Penerapan nilai-nilai karakter ini
dilakukan melalui pembiasaan rutin yang diterapkan selama
anak-anak berada di satuan Taman Kanak-Kanak (TK).
Dalam mengelola kegiatan pembelajaran daring maupun
luring yang menyenangkan, kreatif, dan partisipatif, Taman
Kanak-Kanak (TK) Kemala Bhayangkari 26 Kota Bengkulu
menerapkan Pendekatan Saintifik berorientasi HOTS,
Gerakan Literasi, Penguatan Pendidikan Karakter dengan
muatan STEAM yang akan diberikan kepada Peserta Didik.
1. Model Pembelajaran Khusus di Saat Pandemi Covid 19

a) Pembelajaran Daring dan Luring
a. Pembelajaran Daring
Daring merupakan singkatan dari “dalam jaringan”
sebagai pengganti kata online yang sering kita gunakan
dalam kaitannya dengan teknologi internet. Daring adalah
KTSP 2022/2023 15
terjemahan dari istilah online yang bermakna tersambung
ke dalam jaringan internet. Pembelajaran daring artinya
adalah pembelajaran yang dilakukan secara online,
menggunakan aplikasi pembelajaran maupun jejaring
sosial.
Ciri-ciri Pembelajaran Daring yaitu pembelajaran yang
dilakukan tanpa melakukan tatap muka, tetapi melalui
platform yang telah tersedia. Segala bentuk materi
pelajaran didistribusikan secara online, komunikasi juga
dilakukan secara online, dan tes juga dilaksanakan secara
online.
Daring juga menyatakan kondisi pada suatu alat
perlengkapan atau suatu unit fungsional. Sebuah kondisi
dikatakan daring apabila memenuhi beberapa persyaratan
sebagai berikut:
• Di bawah pengendalian langsung dari alat yang
lainnya.
• Di bawah pengendalian langsung dari sebuah sistem.
• Tersedia untuk penggunaan segera atau real time.
• Tersambung pada suatu sistem dalam
pengoperasiannya,
• Bersifat fungsional dan siap melayani
b. Pembelajaran Luring
Luring adalah kepanjangan dari “luar jaringan” sebagai
pengganti kata offline. Kata “luring” merupakan lawan
kata dari “daring”. Dengan demikian, pembelajaran luring
dapat diartikan sebagai bentuk pembelajaran yang sama
sekali tidak dalam kondisi terhubung jaringan internet
maupun intranet.
Perbedaan pemahaman mengenai istilah daring dan
luring ini memang perlu diluruskan. Karena sebagian
orang mengklasifikasikan daring sebagai online yang
terhubung ke internet dan luring dianggap sebagai
kegiatan yang terhubung melalui intranet. Intranet sendiri
merupakan terminologi dalam dunia informatika yang
KTSP 2022/2023 16
merujuk pada sebuah kondisi saling terhubung dalam
jaringan dalam cakupan terbatas.
b) Pembelajaran Bermuatan HOTS

HOTS Keterampilan berpikir tingkat tinggi atau High
Order Thinking Skill (HOTS) adalah proses berfikir
kompleks dalam menguraikan materi, membuat
kesimpulan, membangun representasi, mengnalisis, dan
membangun hubungan dengan melibatkan aktivitas
mental yang paling dasar. (Resnick:987)
1. Aspek Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi
a. Sebagai Transfer Knowledge
Keterampilan berpikir sesuai dengan ranah kognitif,
afektif, dan psikomotor yang menjadi satu kesatuan
dalam proses belajar dan mengajar
➢ Ranah kognitif
Dimensi
Defenisi
Pengetahuan
Faktual pengetahuan tentang eleman-elemen terpisah
dan memiliki cirinya tersendiri, meliputi
pengetahuan tentang terminology dan detail dan
elemen yang lebih spesifik
Konseptual pengetahuan tentang bentuk yang lebih
kompleks dan terorganisasi, mencakup
klasifikasi dan kategori, prinsip, model, dan
struktur
Prosedural pengetahuan tentang bagaimana melakukan
sesuatu, mencakup pengetahuan dalam hal
keterampilan dan algoritmik, Teknik dan
metode, dan model dan struktur.
Metakognitif kesadaran seseorang tentang bagaimana ia
belajar, kemampuan untuk menilai kesukaran
sesuatu masalah, kemampuan untuk
mengamati tingkat pemahaman dirinya,
KTSP 2022/2023 17
kemampuan menggunakan berbagai informasi
untuk mencapai tujuan, dan kemampuan
menilai kemajuan belajar sendiri.
➢ Ranah Afektif
PROSES KOGNITIF DEFINISI
Mengambil pengetahuan yang

C1 Mengingat
relevan dari ingatan
Membangun arti dari proses
L
pembelajaran, termasuk
C2 O Memahami
komunikasi lisan, tertulis, dan
T
gambar
S
Melakukan atau menggunakan
Menerapkan /
C3 prosedur di dalam situasi yang
Mengaplikasikan
tidak biasa
Memecah materi ke dalam bagian-
bagiannya dan menentukan
bagaimana bagian-bagian itu
C4 Menganalisis
terhubungkan antar bagian dan
ke struktur atau tujuan
H keseluruhan
O Membuat pertimbangan
C5 Menilai/Mengevaluasi
T berdasarkan kriteria atau standar
S Menempatkan unsur-unsur
secara bersama-sama untuk
membentuk keseluruhan secara
C6 Mengkreasi/Mencipta
koheren atau fungsional;
menyusun kembali unsur-unsur
ke dalam pola atau struktur baru
KTSP 2022/2023 18
➢ Ranah Psikomotor
Proses Afektif Definisi
Penerimaan adalah semacam kepekaan

A1 Penerimaan dalam menerima rangsanagan atau stimulasi
dari luar yang datang pada diri peserta didik
suatu sikap yang menunjukkan adanya

partisipasi aktif untuk mengikutsertakan
A2 Menanggapi dirinya dalam fenomena tertentu dan
membuat reaksi terhadapnya dengan salah
satu cara.
memberikan nilai, penghargaan dan

A3 Penilaian kepercayaan terhadap suatu gejala atau
stimulus tertentu.
konseptualisasi nilai-nilai menjadi sistem

A4 Mengelola nilai, serta pemantapan dan prioritas nilai
yang telah dimiliki.
keterpaduan semua sistem nilai yang telah

A5 Karakterisasi
dimiliki seseorang yang mempengaruhi pola
kepribadian dan tingkah lakunya.
c) Pembelajaran Bermuatan STEAM

Kurikulum Pembelajaran tematik integratif berbasis sains
(science), teknologi (technology), teknik (engineering), seni
(art) dan matematika (mathematic) adalah Program
Pendidikan yang dilakukan dengan pendekatan
pembelajaran terpadu yang mendorong perserta didik untuk
berfikir lebih luas tentang masalah di dunia nyata. STEAM
juga mendukung pengalaman belajar yang berarti dan
pemecahan masalah, serta berpendapat bahwa sains,
teknologi, teknik, seni dan matematika saling terkait. Dalsam
STEAM, sains dan teknologi dapat diartikan melalui seni dan
teknik, termasuk juga komponen matimatika. Selain itu
KTSP 2022/2023 19
dalam metode STEAM guru bertindak sebagai fasilitator, dan
peserta didik adalah pusat/sentra dari proses pembelajaran,
baik di dalam, maupun diluar kelas.
Konsep utama STEAM adalah praktek sama pentingnya
dengan teori artinya kita harus menggunakan tangan dan
otak untuk belajar. jika anak hanya belajar teori didalam
kelas, maka anak takkan bisa mengimbangi perubahan
dunia yang dinamis. Fitur utama STEAM adalah pusat
pembelajaran dari berbagai subjek berbeda, dimana anak
bisa menggunakan tangan dan otan mereka. anak harus
mempraktekkan ilmu yang mereka pelajari.
1. SCIENCE
a. SCIENCE Fisik
1. MELIPUTI WUJUD FISIK DARI BENDA
Anak belajar mengenai bentuk, berat, ukuran,
warna dan temperatur dari suatu benda
2. EKSPLORASI
Anak mengeksplorasi bagaimana benda bergerak
dan berubah, misalnya : Es mencair, Bola
Menggelinding, dll.
3. PENGAMATAN
Anak belajar sains dengan mengamati dan
memanipulasi benda di lingkungan sekitar.
b. Sains makluk hidup
1. EKSPLORASI Anak mengeksplorasi mahluk hidup,
lingkar kehidupan dan habitat tempat tinggal.
2. Live Science
Guru mengajar live science, saat meminta anak
untuk mengurus tanaman atau binatang.
c. S A I N S Bumi dan Lingkungan dan Alam semesta
Meliputi topik alam semesta untuk anak usia dini
meliputi lingkungan alam sekitar yang dialami
langsung oleh anak. tujuanya: Memahami dan
menghormati alam sekitar.
KTSP 2022/2023 20
2. TECHNOLOGY
a. Alat yang digunakan untuk memberikan kemudahan
kepada pengguna anak mempelajari teknologi dengan
cara menggunakan dan mengeksplorasi cara kerja alat –
alat dan bahan tersebut.
b. Anak perlu di kenal pada Keterampilan, konsep,
pengetahuan, sikap seperti dapat bekerjasama dengan
teman sebaya dan menggunakan alat teknologi secara
bertanggung jawab.
3. ENGINEERING
ENGINEERING: REKAYASA/REKA ULANG
ENGINEERING TIDAK DAPAT DIPISAHKAN DARI
TEKNOLOGI
Jika teknologi merupakan alat yang dapat mempermudah
dan membantu penggunaannya, maka engineering
merupakan cara menggunakan alat tersebut
MEMPELAJARI ENGINEERING LEWAT
1. Bagian sains dan teknologi berhubungan dengan
mendesain rancang bangun, penggunaan mesin, contoh:
anak membangun jembatan dengan balok
2. Anak mempelajari engineering dengan cara
mengeksplorasi beragam teknik, menciptakan
rancangan yang efisien, efektif dan kreatif sehingga
anak memiliki kemampuan berfikir rinci, kirtis, fleksibel
serta mampu memecahkan masalah.
4. ART
a. Merupakan kegiatan mengungkapkan perasaan atau
ungkapan diri
b. Bagi anak adalah proses kegiatan perasaan yang
mendasar bagi daya nalar dan perilakunyaKegiatanya (
Musik, tari, gerak lagu, dan seni rupa (menggambar,
montase, kolase, mozaik Dll).
5.MATHEMATICS.
a. MEMBELAJARKAN ANAK BERDASARKAN
KTSP 2022/2023 21
Konsep matematika yang benar, menarik, dan
menyenangkan.
b. MENGHINDARI KETAKUTAN
Matematika secara alami melalui belajar.
c. KEGIATAN
Mencocokan, mengelompokan, seriasi, bilangan, pola,
geometri, grafik dan mengukur
d. Kata Kuncinya
Angka pola hubungan geometri ruang pengelompok
pengukuran mengurutkan
d) Loost Part
Loost Part adalah bahan yang dipindahkan, dibawa,
digabungkan, dirancang ulang, di pisahkan dan disatukan
kembali dengan berbagai cara. loost part menciptakan
kemungkinan kreasi tanpa batas dalam aktifitas
pembelajaran dan mengundang kreatifitas anak. Penggunaan
loost Part dalam pembelajaran anak usia dini dikarenakan
loost Part merupakan media bahan ajar yang kegunaannya
dalam pembelajaran anak tidak pernah ada habisnya.
Bahan ajar loost part juga dapat digunakan sebagai alat
untuk mengeksplorasi berbagai aspek: pemecahan masalah,
kreatifitas, konsentrasi, motorik halus, motorik kasar,
pengembangan bahasa, logika berpikir matematika, teknik,
teknologi, loost part memiliki beberapa jenis, yaitu bahan
dasar alam, plastik logam, penggunaan kembali kayu dan
bambu, kaca dan keramik, benang dan kain, bekas
kemasan.
Tujuannya adalah:
➢ Anak–anak akan menjadi kreatif dengan adanya prinsip
Penggunaan bahan ajar loost Part, mereka bebas berkreasi
membongkar Pasang bahan ajar sesuai dengan imajinasi
mereka
➢ Anak–anak akan belajar menghargai bahan – bahan atau
benda–benda sekeliling mereka
KTSP 2022/2023 22
➢ Anak–anak juga akan dapat ikut memelihara lingkungan
ketika mereka memahami bahwa barang–barang bekas
dapat didaur ulang dan dijadikan sebagai bahan untuk
bermain dan beraktifitas merakitnya menjadi barang yang
berguna
➢ Akan mengembangkan sikap ekonomis anak.
Manfaat loost Part yaitu:
❖ Meningkatkan tingkat Permainan kreatif dan imajinatif
anak
❖ Meningkatkan sikap kooperatif dan sosialisasi anak
❖ Akan menjadi lebih aktif secara fisik
❖ Mendorong kemampuan komunikasi dan negosiasi
terutama ketika dilakukan diruang terbuka
❖ Memberikan Pengalaman bermain yang kaya akan
kualitas, memungkinkan anak–anak untuk sepenuhnya,
terlibat, serta menginspirasi kemampuan kreatifitas
mereka
❖ Lebih hemat, karena murah dan mudah didapat
❖ Menjadi lebih menarik dari waktu kewaktu, seiring dengan
meningkatkan keterampilan anak–anak, karena dapat di
desain ulang setiap hari.
TK Kemala Bhayangkari 26 Kota Bengkulu mengembangkan
program khusus sebagai program unggulan dari satuan PAUD ini
berupa;
a. Pendekatan Saintifik (Saintifik Aproach) dan
pembelajaran yang menyenangkan
b. Pendidikan karakter
c. Pengenalan alam sekitar
d. Pengenalan seni daerah
e. Pengembangan minat dan bakat anak
f. Outing class
g. Kegiatan Parenting (Parenting class)
h. Pendidikan Agama Islam (sholat dhuha, hafalan surat
pendek al-qur’an, hafalan do’a sehari-hari, hafalan
KTSP 2022/2023 23
hadist, hafalan asma’ul husna, baca tulis iqro’ dan
bahasa arab)
i. Pengenalan baca tulis hitung
j. Pengenalan Bahasa Inggris
k. Pendidikan holistik integratif yaitu kerjasama dengan
Puskesmas
l. Field trip (outbond, kunjungan ke Polres Bengkulu,
bmko, Museum, tempat pariwisata yang ada di Kota
Bengkulu)
m. Kegiatan Ekstrakulikuler (Drum Band, Seni Tari, Seni
Lukis, Paduan Suara, POLSANAK (Polisi Sahabat
Anak)).
METODE PEMBELAJARAN
Metode yang digunakan di TK Kemala Bhayangkari 26 Kota Bengkulu

adalah sebagai berikut:
1. Metode Bercerita
2. Tanya Jawab
3. Demonstrasi
4. Drama Peran
5. Proyek
D. PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MUATAN

PEMBELAJARAN
Program pengembangan berisi 6 Aspek Perkembangan Anak
Usia Dini, Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar. 6 Aspek
Perkembangan Anak Usia Dini diantaranya sebagai berikut:
1. Nilai-nilai agama dan moral, meliputi:
mengenal agama yang dianut, mengerjakan ibadah, berperilaku
jujur, penolong, sopan, hormat, sportif, menjaga kebersihan
diri dan lingkungan, mengetahui hari besar agama, dan
menghormati (toleransi) agama orang lain.
2. Fisik Motorik, meliputi:
KTSP 2022/2023 24
a. Motorik Kasar: memiliki kemampuan gerakan tubuh secara
terkoordinasi, lentur, seimbang, dan lincah dan mengikuti
aturan.
b. Motorik Halus: memiliki kemampuan menggunakan alat
untuk mengeksplorasi dan mengekspresikan diri dalam
berbagai bentuk.
c. Kesehatan dan Perilaku Keselamatan: memiliki berat badan,
tinggi badan, lingkar kepala sesuai usia serta memiliki
kemampuan untuk berperilaku hidup bersih, sehat, dan
peduli terhadap keselamatannya.
3. Kognitif, meliputi:
a. Belajar dan Pemecahan Masalah: mampu memecahkan
masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan
cara yang fleksibel dan diterima sosial dan menerapkan
pengetahuan atau pengalaman dalam konteks yang baru.
b. Berfikir logis: mengenal berbagai perbedaan, klasifikasi, pola,
berinisiatif, berencana, dan mengenal sebab akibat.
c. Berfikir simbolik: mengenal, menyebutkan, dan
menggunakan lambang bilangan 1-10, mengenal abjad,
serta mampu merepresentasikan berbagai benda dalam
bentuk gambar.
4. Bahasa, meliputi:
a. Memahami (reseptif) bahasa: memahami cerita, perintah,
aturan, dan menyenangi serta menghargai bacaan.
b. Mengekspresikan Bahasa: mampu bertanya, menjawab
pertanyaan, berkomunikasi secara lisan, menceritakan
kembali apa yang diketahui
c. Keaksaraan: memahami hubungan bentuk dan bunyi huruf,
meniru bentuk huruf, serta memahami kata dalam cerita.
5. Sosial-emosional, meliputi:
a. Kesadaran diri: memperlihatkan kemampuan diri,
mengenal perasaan sendiri dan mengendalikan diri, serta
mampu menyesuaian diri dengan orang lain
KTSP 2022/2023 25
b. Rasa Tanggung Jawab untuk Diri dan Orang lain:
mengetahui hak-haknya, mentaati aturan, mengatur diri
sendiri, serta bertanggung jawab atas perilakunya untuk
kebaikan sesama.
c. Perilaku Prososial: mampu bermain dengan teman sebaya,
memahami perasaan, merespon, berbagi, serta menghargai
hak dan pendapat orang lain; bersikap kooperatif, toleran,
dan berperilaku sopan.
6. Seni, meliputi:
Mengeksplorasi dan mengekspresikan diri, berimaginasi
dengan gerakan, musik, drama, dan beragam bidang seni
lainnya (seni lukis, seni rupa, kerajinan), serta mampu
mengapresiasi karya seni.
PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MUATAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
TK KEMALA BHAYANGKARI 26 KOTA BENGKULU
KOMPETENSI
PROGRAM MUATAN PEMBELAJARAN
YANG DI
PENGEMBANGAN
CAPAI 4-5 TAHUN 5-6 TAHUN
Nilai-Nilai Agama 1.1 • Kalimat Pujian • Kalimat Pujian
dan Moral Mempercayai terhadap ciptaan terhadap ciptaan
adanya Tuhan Tuhan Tuhan
melalui • Ciptaan-Ciptaan • Ciptaan-Ciptaan
ciptaan-Nya Tuhan Tuhan
• SifatTuhan • SifatTuhan
sebagai Sang sebagai Sang
Pencipta Pencipta
• Agama yang
dianutnya
1.2 Menghargai • Bersyukur • Bersyukur
diri sendiri, terhadap dirinya terhadap dirinya
orang lain, dan • Merawat • Merawat
lingkungan Tanaman dan Tanaman dan
sekitar sebagai Binatang ciptaan Binatang ciptaan
rasa syukur Tuhan Tuhan
kepada Tuhan • Bersyukur • Bersyukur
terhadap terhadap
lingkungan lingkungan
KTSP 2022/2023 26
(teman, orang (teman, orang
tua, guru) tua, guru)
• Saling
menghargai dan
toleransi
2.13 Memiliki • Perilaku jujur • Perilaku jujur
perilaku yang dalam perkataan dalam perkataan
mencerminkan • Perilaku jujur • Perilaku jujur
sikap jujur dalam perbuatan dalam perbuatan
3.1 Mengenal • Doa-Doa (doa • Doa-Doa (doa
kegiatan sebelum dan sebelum dan
beribadah sesudah belajar, sesudah belajar,
sehari-hari doa sebelum dan doa sebelum dan
4.1Melakukan sesudah makan, sesudah makan,
kegiatan doa sebelum dan doa sebelum dan
beribadah bagun tidur, doa bagun tidur, doa
sehari-hari untuk kedua untuk kedua
dengan orang tua), sesuai orang tua),
tuntunan orang agama yang sesuai agama
dewasa dianutnya. yang dianutnya.
• Tata cara ibadah • Tata cara ibadah
sesuai dengan sesuai dengan
agama yang agama yang
dianutnya dianutnya
• Tempat Ibadah • Tempat Ibadah
dan lainnya dan lainnya
agama yang agama yang
dianutnya dianutnya
• Hari-Hari besar
agama
3.2 Mengenal • Tata Cara • Tata Cara
perilaku baik memberi salam. memberi salam.
sebagai • Tata cara makan • Tata cara makan
cerminan dan minum dan minum
akhlak mulia • Cara • Cara
4.2 menyampaikan menyampaikan
Menunjukkan terima kasih terima kasih
perilaku setelah setelah
santun sebagai mendapatkan mendapatkan
cerminan bantuan bantuan
akhlak mulia • Cara meminta • Cara meminta
bantuan bantuan
• Tata cara • Tata cara
KTSP 2022/2023 27
berbicara secara berbicara secara
santun santun
• Tata cara • Tata cara
berjalan melewati berjalan
orang tua melewati orang
tua
• Tata cara
berpakaian
• Perilaku baik
dan santun
disesuaikan
dengan agama
dan adat
setempat
KOMPETENSI
YANG DI
PENGEMBANGAN
Fisik Motorik 2.1 Memiliki • Makanan bergizi • Makanan bergizi
perilaku yang seimbang seimbang
mencerminkan • Kebersihan diri • Kebersihan diri
hidup sehat • Kebersihan • Kebersihan
lingkungan lingkungan
3.3 Mengenal • Nama Anggota • Nama Anggota
anggota tubuh, Tubuh Tubuh
fungsi, dan • Fungsi Anggota • Fungsi Anggota
gerakannya Tubuh Tubuh
untuk • Gerakan- • Gerakan-
pengembangan Gerakan untuk Gerakan untuk
motorik kasar mengembangkan mengembangkan
dan motorik motorik kasar motorik kasar
halus (kekuatan, (kekuatan,
4.3 keseimbangan, keseimbangan,
Menggunakan kelincahan, kelincahan,
anggota tubuh kelenturan, kelenturan,
untuk koordinasi mat- koordinasi mat-
pengembangan tangan-kaki, tangan-kaki,
motorik kasar kecepatan, kecepatan,
dan halus ketepatan) ketepatan)
• Gerakan- • Gerakan-
Gerakan untuk Gerakan untuk
mengembangkan mengembangkan
motorik halus motorik halus
(kekuatan, (kekuatan,
kelenturan, kelenturan,
KTSP 2022/2023 28
koordinasi mata koordinasi mata
dengan tangan) dengan tangan)
3.4 Mengetahui • Cara hidup • Cara hidup
cara hidup bersih (mandi, bersih (mandi,
sehat gosok gigi, cuci gosok gigi, cuci
4.4 Mampu tangan, toilet tangan, toilet
menolong diri training, training,
sendiri untuk berpakaiam berpakaiam
hidup sehat bersih, cara bersih, cara
membuang membuang
sampah) sampah)
• Cara hidup sehat • Cara hidup sehat
(olah (olah
raga/aktivitas raga/aktivitas
fisik) dan fisik) dan
makanan gizi makanan gizi
seimbang seimbang
• Cara menjaga • Cara menjaga
keselamatan diri keselamatan diri
(melindungi (melindungi
anggota tubuh anggota tubuh
yang terlarang : yang terlarang :
mulut, dada, alat mulut, dada, alat
kelamin, pantat; kelamin, pantat;
waspada orang waspada orang
asing/tidak asing/tidak
dikenal) dikenal)
• Cara • Cara
menghindari menghindari
bend-benda bend-benda
berbahaya berbahaya
• Cara menjaga • Cara menjaga
keselamatan diri keselamatan diri
di jalan raya di jalan raya
KOMPETENSI
YANG DI
PENGEMBANGAN
Kognitif 2.2 Memiliki • Pembiasaan • Pembiasaan
perilaku yang pengenalan pengenalan
mencerminkan benda-benda benda-benda
sikap ingin baru baru
tahu • Pembiasaaan • Pembiasaaan
pengenalan pengenalan
lingkungan baru lingkungan baru
KTSP 2022/2023 29
• Pembiasaan • Pembiasaan
pengenalan cara- pengenalan cara-
cara baru cara baru
• Pembiasaan mau • Pembiasaan mau
bertanya bertanya
2.3 Memiliki • Pembiasaan • Pembiasaan
perilaku yang eksplorasi eksplorasi
mencerminkan lingkungan lingkungan
sikap kreatif • Pembiasaan • Pembiasaan
mengemukaan mengemukaan
ide ide
• Pembiasaan • Pembiasaan
berpikir berpikir
luwes/fleksibel luwes/fleksibel
(dengan berbagai (dengan berbagai
alternatif/kreatif) alternatif/kreatif)
• Pembiasaan
penggabungan
ide-ide
3.5 Mengetahui • Pemecahan • Pemecahan
cara masalah masalah
memecahkan kehidupan kehidupan
masalah sehari- sehari-hari sehari-hari
hari dan dengan berbagai dengan berbagai
berperilaku cara (di rumah, cara (di rumah,
kreatif di sekolah dan di di sekolah dan di
4.5 tempat bermain) tempat bermain)
Menyelesaikan • Ketekunan • Ketekunan
masalah sehari- menyelesaikan menyelesaikan
hari secara tugas tugas
kreatif • Penerapan • Penerapan
pengetahuan/pe pengetahuan/pe
ngalaman ke ngalaman ke
dalam konteks dalam konteks
baru baru
3.6 Mengenal • Benda-benda di • Benda-benda di
benda -benda sekitar sekitar
disekitarnya • Kesadaran • Kesadaran
(nama, warna, tentang angka tentang angka
bentuk, (hubungan satu- (hubungan satu-
ukuran, pola, satu, jumlah satu, jumlah
sifat, suara, perbandingan) perbandingan)
tekstur, fungsi • Urutan • Urutan
, dan ciri-ciri operasional operasional
KTSP 2022/2023 30
lainnya) perbandingan perbandingan
(nama bilangan (nama bilangan
dan jumlah dan jumlah
KOMPETENSI
YANG DI
PENGEMBANGAN
Kognitif 4.6 Menghitung) Menghitung)
Menyampaikan • Pengelompok • Pengelompokkan
tentang apa kan dan dan sortir/memilah
dan bagaimana sortir/memila berdasarkan warna,
benda-benda h bentuk, ukuran,
disekitar yang berdasarkan jenis, ciri
dikenalnya warna, • Penggabungan
(nama, warna, bentuk, benda sesuai
bentuk, ukuran, jenis, bentuk dan sesuai
ukuran, pola, ciri cirinya
sifat, suara, • Penggabunga • Pengukuran (besar-
tekstur, fungsi n benda kecil, banyak-
, dan ciri-ciri sesuai bentuk sedikit, panjang-
lainnya) melalui dan sesuai pendek, berat-
berbagai hasil cirinya ringan, tinggi-
karya • Pengukuran rendah, ukuran
(besar-kecil, tidak baku, waktu,
banyak- volume, suhu)
sedikit, • Geometri dan ruang
panjang- bentuk dua dimensi,
pendek, bentuk tiga dimensi,
berat-ringan, menghubungkan
tinggi-rendah, bentuk geometri
ukuran tidak dalam kehidupan
baku, waktu, sehari-hari
volume, suhu) • Pola berdasarkan
• Geometri dan urutan warna,
ruang bentuk bentuk, ukuran,
dua dimensi, bunyi, fungsi,
bentuk tiga sumber, dll
dimensi, • Suara (lantang-
menghubung lembut, cepat-
kan bentuk lambat, tinggi-
geometri rendah)
dalam • Tekstur (kasar-
kehidupan halus, keras-lunak)
sehari-hari • Fungsi dan ciri-ciri
• Pola benda
berdasarkan
KTSP 2022/2023 31
urutan • Memncocokkan
warna, lambang bilangan
bentuk, dengan jumlah
ukuran, bilangan
bunyi, fungsi, • Analisis data dan
sumber, dll probabilitas (grafik,
• Suara klasifikasi sesuai
(lantang- objek, merangkum
lembut, temuan,
cepat-lambat, pengelompokkan
tinggi-rendah) data sesuai objek
• Tekstur
(kasar-halus,
keras-lunak)
• Fungsi dan
ciri-ciri benda
• Memncocokka
n lambang
bilangan
dengan
jumlah
bilangan
• Analisis data
dan
probabilitas
(grafik,
klasifikasi
sesuai objek,
merangkum
temuan,
pengelompok
kan data
sesuai objek
3.7 Mengenal • Keluarga • Keluarga (hubungan
lingkungan (hubungan dalam keluarga,
sosial dalam peran, kebiasaan,
(keluarga, keluarga, garis keturunan,
teman, tempat peran, dst)
tinggal, tempat kebiasaan, • Teman (nama, ciri-
ibadah, buday garis ciri, kesukaan,
a, transportasi) keturunan, tempat tinggal,
4.7 Menyajikan dst) hubungan
berbagai • Teman (nama, pertemanan, dsb)
karyanya dalam ciri-ciri, • Tempat tinggal
bentuk gambar, kesukaan, (lokasi tempat anak
KTSP 2022/2023 32
bercerita, tempat tinggal,
bernyanyi, tinggal, pedesaan/pantai/
gerak tubuh, dll hubungan pegunungan/kota/
tentang pertemanan, industri)
lingkungan dsb) • Budaya (perayaan
sosial • Tempat terkait adat,
(keluarga, tinggal (lokasi pakaian, tarian,
teman, tempat tempat anak makanan,
tinggal, tempat tinggal, permainan, bahasa
ibadah, budaya, pedesaan/pa dan lagu daerah,
transportasi) ntai/ dst)
pegunungan/ • Tranportasi
kota/ (Tranportasi darat,
industri) air, udara,
• Budaya transportasi dahulu
(perayaan dan sekarang)
terkait adat, • Pekerjaan, aktribut
pakaian, dan tugas-tugasnya
tarian, (petani, buruh,
makanan, guru, dll)
permainan, • Kegiatan orang di
bahasa dan pagi, siang, malam,
lagu daerah, dll
dst) • Tempat umum
• Tranportasi (Sekolah, pasar,
(Tranportasi rumah sakit, kantor
darat, air, polisi, masjid,
udara, gereja, balai desa,
transportasi jalan raya, terminal,
dahulu dan dsb)
sekarang) • Negara (aturan,
• Pekerjaan, pemerintahan,
aktribut dan lambang negara,
tugas- lagu kebangsaan,
tugasnya wilayah, pahlawan,
(petani, cinta tanah air)
buruh, guru,
dll)
• Kegiatan
orang di pagi,
siang, malam,
dll
• Tempat
umum
(Sekolah,
KTSP 2022/2023 33
pasar, rumah
sakit, kantor
polisi, masjid,
gereja, balai
desa, jalan
raya,
terminal, dsb)
• Negara
(aturan,
pemerintahan
, lambang
negara, lagu
kebangsaan,
wilayah,
pahlawan,
cinta tanah
air)
KOMPETENSI
YANG DI
PENGEMBANGAN
Kognitif 3.8 Mengenal • Manusia • Manusia (fisik,
lingkungan (fisik, oragn oragn tubuh,
alam (hewan, tubuh, kebutuhan, gejala
tanaman, kebutuhan, tubuh, penyakit,
cuaca, tanah, gejala tubuh, dsb)
air, batu- penyakit, dsb) • Hewan (jenis, ciri-
batuan, dll) • Hewan (jenis, ciri, siklus hidup,
4.8 Menyajikan ciri-ciri, tempat tinggal,
berbagai siklus hidup, makanan, manfaat,
karyanya dalam tempat kaitan hewan dan
bentuk gambar, tinggal, manusia, dsb)
bercerita, makanan, • Tanaman (jenis, ciri-
bernyanyi, manfaat, ciri, siklus hidup,
gerak tubuh, dll kaitan hewan tempat tinggal,
tentang lingku dan manusia, makanan, manfaat,
ngan alam dsb) kaitan hewan dan
(hewan, • Tanaman manusia, dsb)
tanaman, (jenis, ciri- • Benda-benda langit
cuaca, tanah, ciri, siklus (matahari, bulan,
air, batu- hidup, tempat bintang, pelangi,
batuan, dll) tinggal, kaitan benda-benda
makanan, langit dengan
manfaat, manusia, dsb)
kaitan hewan • Gejala alam (angin,
dan manusia, hujan, cuaca, siang-
KTSP 2022/2023 34
dsb) malam, tanah, batu,
• Benda-benda kaitan gejala alam
langit dengan manusia,
(matahari, dsb)
bulan, • Peristiwa alam
bintang, (tanah longsor,
pelangi, banjir, gunung
kaitan benda- meletus, tsunami,
benda langit angin topan, sebab
dengan akibat kejadian,
manusia, dsb) kaitan peristiwa
• Gejala alam alam dengan
(angin, hujan, manusia, dsb)
cuaca, siang-
malam,
tanah, batu,
kaitan gejala
alam dengan
manusia, dsb)
• Peristiwa
alam (tanah
longsor,
banjir,
gunung
meletus,
tsunami,
angin topan,
sebab akibat
kejadian,
kaitan
peristiwa
alam dengan
manusia, dsb)
3.9 Mengenal • Nama benda • Nama benda
teknologi • Bagian- • Bagian-bagian
sederhana bagian benda benda
(peralatan • Fungsi/manfa • Fungsi/manfaat
rumah tangga, at benda benda
peralatan • Cara • Cara menggunakan
bermain, menggunakan secara tepat
peralatan secara tepat • Cara merawat
pertukangan, • Cara merawat • Hubungan benda-
dll) • Hubungan benda dalam
4.9 benda-benda membantu manusia
Menggunakan
KTSP 2022/2023 35
teknologi dalam
sederhana membantu Alat dan benda yang
(peralatan manusia dimaksud dapat
rumah tangga, berupa peralatan
peralatan Alat dan benda sekolah, perabot
bermain, yang dimaksud rumah tangga,
peralatan dapat berupa perkakas kerja,
pertukangan, peralatan peralatan elektronik,
dll) untuk sekolah, perabot barang-barang bekas
menyelesaikan rumah tangga, pakai
tugas dan perkakas kerja,
kegiatannya peralatan
elektronik,
barang-barang
bekas pakai
KOMPETENSI
YANG DI
PENGEMBANGAN
Sosial Emosional 2.5 Memiliki • Kebiasaan • Kebiasaan menyapa
perilaku yang menyapa guru atau teman
mencerminkan guru atau • Kebiasaan berani
sikap percaya teman mengemukaan
diri • Kebiasaan pendapat,
berani menyampaikan
mengemukaa keinginan,
n pendapat, berkomunikasi
menyampaika dengan orang yang
n keinginan, belum dikenal
berkomunika sebelumnya dengan
si dengan pengawasan guru
orang yang • Kebiasaan berani
belum dikenal tampil di depan
sebelumnya teman, guru, orang
dengan tua dan lingkungan
pengawasan sosial lainya
guru • Bangga terhadap
• Kebiasaan hasil karyanya
berani tampil • Bangga terhadap
di depan Negara, Budaya dan
teman, guru, Identitas diri
orang tua dan
lingkungan
sosial lainya
• Bangga
terhadap
KTSP 2022/2023 36
hasil
karyanya
• Bangga
terhadap
Negara,
Budaya dan
Identitas diri
2.6 Memiliki • Aturan di • Aturan di rumah
perilaku yang rumah • Aturan di sekolah
mencerminkan • Aturan di • Aturan di
sikap taat sekolah lingkungan rumah
terhadap • Aturan di • Kesepakatan di
aturan sehari- lingkungan kelas
hari untuk rumah • Kebiasaan baik di
melatih • Kesepakatan kelas dan
kedisiplinan di kelas lingkungan sekolah
• Kebiasaan • Paham atuaran di
baik di kelas masyarakat
dan
lingkungan
sekolah
KOMPETENSI
YANG DI
PENGEMBANGAN
Sosial Emosional 2.7 Memiliki • Kesediaan diri • Kesediaan diri
perilaku yang untuk untuk menahan diri
mencerminkan menahan diri • Sikap mau
sikap sabar • Sikap mau menunggu giliran
(mau menunggu • Sikap mau
menunggu giliran mendengarkan
giliran, mau • Sikap mau ketika orang lain
mendengar mendengarka berbicara
ketika orang n ketika
lain berbicara) orang lain
untuk melatih berbicara
kedisiplinan
2.8 Memiliki • Kebiasaan • Kebiasaan tidak
perilaku yang tidak bergantung kepada
mencerminkan bergantung orang lain
kemandirian kepada orang • Kebiasaan menolong
lain diri sendiri (mis:
• Kebiasaan mengambil botol
menolong diri minum, mencuci
KTSP 2022/2023 37
sendiri (mis: tangan, memakai
mengambil sepatu, dsb)
botol minum,
mencuci
tangan,
memakai
sepatu, dsb)
2.9 Memiliki • Kebiasaan • Kebiasaan berbagi
perilaku yang berbagi makanan dan
mencerminkan makanan dan mainan
sikap peduli mainan • Kebiasaan
dan mau • Kebiasaan menunjukkan
membantu jika menunjukkan perhatian kepada
diminta perhatian orang lain
bantuannya kepada orang • Kebiasaan
lain menawarkan
• Kebiasaan bantuan kepada
menawarkan orang lain
bantuan • Kepekaan
kepada orang membantu orang
lain lain yang
• Kepekaan membutuhkan
membantu • Kebiasaan
orang lain menghargai hak/
yang pendapat/karya
membutuhka orang lain
n
• Kebiasaan
menghargai
hak/
pendapat/kar
ya orang lain
2.10 Memiliki • Perilaku anak • Perilaku anak yang
perilaku yang yang menerima
mencerminkan menerima perbedaan teman
sikap perbedaan dengan dirinya
menghargai dan teman dengan • Cara menyelesaikan
tolenran dirinya pekerjaan/masalah
kepada orang • Cara dalam kelompok
lain menyelesaika • Perilaku menghargai
n pendapat teman
pekerjaan/ma • Perilaku berteman
salah dalam dengan semua
kelompok teman
• Perilaku
KTSP 2022/2023 38
menghargai
pendapat
teman
• Perilaku
berteman
dengan
semua teman
2.11 Memiliki • Sikap adaptif • Sikap adaptif
perilaku yang terhadap terhadap
dapat suasana/situ suasana/situasi
menyesuaikan asi baru baru
diri • Sikap adaptif • Sikap adaptif
dengan orang- dengan orang-orang
orang baru baru
• Perpindahan • Perpindahan
kegiatan kegiatan (transisi)
(transisi)
2.12 Memiliki • Merapikan/ • Merapikan/
perilaku yang membereskan membereskan
mencerminkan mainan mainan
sikap • Menjalankan • Menjalankan
tanggungjawab kegiatan yang kegiatan yang
menjadi menjadi tugasnya
tugasnya • Mau mengakui
• Mau kesalahan dengan
mengakui meminta maaf
kesalahan • Mengerjakan
dengan sesuatu hingga
meminta maaf tuntas
• Mengerjakan • Menunjukkan
sesuatu kesediaan diri untuk
hingga tuntas menerima
• Menunjukkan konsekuensi
kesediaan diri
untuk
menerima
konsekuensi
3.13 Mengenal • Cara • Cara menghadapi
emosi diri dan menghadapi orang yang tidak
orang lain orang yang dikenal
4.13Menunjukk tidak dikenal • Penyebab sedih,
an reaksi emosi • Penyebab marah, gembira,
diri secara sedih, marah, kecewa, atau
wajar gembira, mengerti jia ia
KTSP 2022/2023 39
kecewa, atau mengganggu
mengerti jia ia temannya akan
mengganggu marah, jika ia
temannya membantu
akan marah, temannya akan
jika ia senang
membantu • Mengungkapkan
temannya emosi secara wajar
akan senang • Mengenali perasaan
• Mengungkapk orang lain
an emosi • Mengendalikan
secara wajar emosi diri
• Mengenali
perasaan
orang lain
• Mengendalika
n emosi diri
3.14 Mengenali • Mengungkapk • Mengungkapkan
kebutuhan, an apa yang apa yang dirasakan
keinginan, dan dirasakan • Memilih kegiatan
minat diri • Memilih main yang
4.14 kegiatan main ditawarkan
Mengungkapka yang • Mengambil
n kebutuhan, ditawarkan makanan sesuai
keinginan dan • Mengambil dengan kebutuhan
minat diri makanan • Menggunakan alat
dengan cara sesuai dengan main sesuai dengan
yang tepat kebutuhan gagasan yang
• Menggunakan dimilikinya
alat main • Membuat karya
gagasan yang gagasannya,dsb
dimilikinya
• Membuat
karya sesuai
dengan
gagasannya,d
sb
KOMPETENSI
YANG DI
PENGEMBANGAN
Bahasa 2.14 Memiliki • Menghargai • Menghargai teman
perilaku yang teman dan dan orang yang
mencerminkan orang yang lebih tua usianya
KTSP 2022/2023 40
sikap rendah lebih tua • Cara berbicara
hati dan santun usianya secara santun
kepada orang • Cara • Cara bertindak
tua, pendidik berbicara santun
dan/atau secara santun • Contoh perilaku
pengasuh, dan • Cara rendah hati dan
teman bertindak santun
santun
• Contoh
perilaku
rendah hati
dan santun
3.10 Memahami • Memahami • Memahami nada,
bahasa reseptif nada, jeda, jeda, intonasi
(menyimak dan intonasi • Memahami
membaca) • Memahami informasi lisan
4.10 informasi • Memahami kata
Menunjukkan lisan tanya
kemampuan • Memahami • Memahami arahan
berbahasa kata tanya tiga pesan dalam
reseptif • Memahami satu perintah
(menyimak dan arahan tiga • Memahami kata-
membaca) pesan dalam kata yang berlaku di
satu perintah tempat umum
• Memahami • Memahami konsep
kata-kata waktu dan tempat
yang berlaku • Memahami cerita
di tempat yang didengar
umum • Menceritakan
• Memahami kembali apa yang
konsep waktu sudah didengar
dan tempat
• Memahami
cerita yang
didengar
• Menceritakan
kembali apa
yang sudah
didengar
3.11 Memahami • Mengungkapk • Mengungkapkan
bahasa an sesuai sesuai nada, jeda,
ekspresif nada, jeda, intonasi
(mengungkapka intonasi • Menyampaikan
n bahasa • Menyampaika informasi lisan
KTSP 2022/2023 41
secara verbal n informasi • Mengungkapkan
dan non verbal) lisan kata tanya
4.11 • Mengungkapk • Mengungkapakn
Menunjukkan an kata tanya tiga pesan dalam
kemampuan • Mengungkapa satu perintah
berbahasa kn tiga pesan • Memahami kata-
ekspresif dalam satu kata yang berlaku di
(mengungkapka perintah tempat umum
n bahasa • Megungkapka • Menyampaikan
secara verbal n kata-kata konsep yang
dan non verbal) yang berlaku berkaitan dengan
di tempat kata umum dan
umum kata khusus
• Menyampaika • Menceritakan
n konsep kembali apa yang
waktu dan sudah
tempat dilakukan/pengala
• Menceritakan man
kembali apa • Mengungkapkan
yang sudah keinginan secara
dilakukan lisan
• Mengungkapkan
emosi melalui
bahasa
3.12 Mengenal • Mengenal • Mengenal bunyi
keaksaraan bunyi huruf huruf dan angka
awal melalui dan angka • Membaca simbol
bermain • Membaca huruf dan angka
4.12 simbol huruf • Makna dari buku
Menunjukkan dan angka dan teks
kemampuan • Menghubungk • Menghubungkan
keaksaraan an bunyi bunyi dengan simbol
awal dalam dengan • Merangkai kata
berbagai simbol yang berakhiran
bentuk karya • Merangkai huruf konsonan
kata yang • Membentuk kata
berakhiran dari rangkaian
huruf vokal huruf
• Menyusun kalimat
sederhana
• Menulis huruf dan
kata yang dipahami
PROGRAM KOMPETENSI MUATAN PEMBELAJARAN
KTSP 2022/2023 42
PENGEMBANGAN YANG DI
4-5 TAHUN 5-6 TAHUN
CAPAI
Seni 2.4 Memiliki • Penampilan • Penampilan diri
perilaku yang diri • Cara menghargai
mencerminkan • Cara hasil karya dalam
sikap estetis menghargai bentuk gambar,
hasil karya lukisan , pahat,
dalam bentuk gerak atau bentuk
gambar, seni lainnya
lukisan , • Cara merawat
pahat, gerak kerapian,
atau bentuk kebersihan dan
seni lainnya keutuhan benda
• Cara merawat mainan atau milik
kerapian, pribadinya
kebersihan
dan keutuhan
benda mainan
atau milik
pribadinya
3.15 Mengenal • Eksplorasi • Eksplorasi seni
berbagai karya seni kriya, kriya, seni musik,
dan aktivitas seni musik, gerak dan lagu,
seni gerak dan drama
4.15 lagu, drama • Ekspresi seni kriya,
Menunjukkan • Ekspresi seni seni musik, gerak
karya dan kriya, seni dan lagu, drama
aktivitas seni musik, gerak • Apresiasi seni kriya,
dengan dan lagu, seni musik, gerak
menggunakan drama dan lagu, drama
berbagai media • Apresiasi seni
kriya, seni
musik, gerak
dan lagu,
drama
E. PENDEKATAN PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN

PADA TK KEMALA BHAYANGKARI 26 KOTA
BENGKULU
TK Kemala Bhayangkari 26 Kota Bengkulu menggunakan
pendekatan pembelajaran, yaitu: Pendekatan Pembelajaran
Saintifik. Pendekatan saintifik adalah proses pembelajaran yang
KTSP 2022/2023 43
dirancang sedemikian rupa agar peserta didik secara aktif
membangun kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan
melalui tahapan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
menalar, dan mengomunikasikan. Pendekatan saintifik di PAUD
perlu diimplementasikan karena akan:
❖ Mendorong anak agar memiliki kemampuan berpikir kritis,

analitis, dan memiliki kemampuan memecahkan masalah.
❖ Memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna kepada

anak dengan mendorong anak melakukan kegiatan
mengamati,menanya, mengumpulkan
informasi,menalar/mengasosiasi,dan mengomunikasikan.
❖ Mendorong anak mencari tahu dari berbagai sumber melalui

observasi dan bukan hanya diberitahu.
Pendekatan saintifik dilaksanakan dengan cara/proses sebagai

berikut:
1. Mengamati
Mengamati dilakukan untuk mengetahui objek diantaranya
dengan menggunakan indera seperti melihat, membaca buku,
mendengar, menghidu, merasa, dan meraba. Proses
mengamati penting untuk membangun pengetahuan dan
pemahaman tentang kegiatan yang akan dilakukan anak.
2. Menanya
Anak didorong untuk bertanya, baik tentang objek
yang telah diamati maupun hal-hal lain yang ingin
diketahui. Menanya merupakan proses berfikir yang
didorong oleh rasa keingintahuan anak tentang isi
kegiatan/cerita yang memuat perilaku baik dan santun.
Pada dasarnya anak senang bertanya. Anak akan terus
bertanya sampai rasa keingintahuannya terjawab. Hal-
hal yang perlu diperhatikan terkait dengan kegiatan
menanya adalah:
a. Anak di dorong untuk bertanya terhadap hal-hal yang
KTSP 2022/2023 44
ingin diketahui dalam
b. Ceritera Guru dapat membantu anak untuk Menyusun
pertanyaan yang ingin mereka ketahui
c. Anak diperbolehkan untuk mengajukan
pertanyaan,baik pada saat proses berceritera sedang
berlangsung mau pun pada akhir kegiatan berceritera.
d. Pertanyaan dari anak hendaknya mendapat tanggapan
positif dan layanan jawaban yang dapat dimengerti
atau dipahami sehingga anak memperoleh jawaban
yang memuaskan.
e. Aspek-aspek yang diarah kan untuk menjadi focus
pertanyaan anak
Beberapa tipe pertanyaan ini dapat digunakan untuk
merangsang berpikir anak:
Bentuk
No Tujuannya Contoh
Pertanyaan
1 Mengingat: Mengulang • Apa yang kamu
kembali, ketahui tentang
menyatakan yang • buah jambu
diobservasi • Tadi bermain
apa saja?
• Apa yang kamu
kerjakan tiap
pagi?
2 Memahami: Menjelaskan, • Berapa
menguraikan, banyak?
memperkirakan • Apa saja isi
tasmu?
• Lihat diatas
sana awannya
terlihat gelap,
kira-kira apa
yang akan
terjadi
KTSP 2022/2023 45
3 Menerapkan: Menggunakan • Apa yang kita
pengetahuan perlukan agar
dengan situasi air ini menjadi
baru manis?
• Alat apa yang
kita pakai
untuk
mencetak pasir
ini?
4 Analisa: Membandingkan, • Mana yang
mengelompokkan, lebih berat?
membedakan, • Dapatkah
membangun, dikelompokkan
mengatasi roncean sesuai
masalah warna?
• Bagaimana
agar
timbangan ini
menjadi
sejajar?
• Apa yang
harus kita
lakukan agar
tidak
kehujanan?
5 Evaluasi: Mengkritisi, • Apa yang
menilai terjadi bila
pernyataan, ikan tidak
memutuskan memiliki sirip?
untuk menolak • Ibu lihat hari
atau menyetujui ini kamu
sesuatu sangat senang.
Apa yang
membuatmu
KTSP 2022/2023 46
senang?
• Bagaimana
pendapatkamu
kalau tiangnya
memakai balok
yang kecil?
6 Mencipta: Merancang, • Apa yang akan
merencanakan, kamu buat
membuat, dengan
menghasilkan playdough ini?
• Apa yang akan
kamu
tanyakan
padapak petani
bayam?
• Bisakamu
ceritakan, apa
saja yang
sudah dibuat?
3. Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan informasi dilakukan melalui beragam cara,
misalnya: dengan melakukan, mencoba, mendiskusikan,
membaca buku, menanya, dan menyimpulkan hasil dari
berbagai sumber.
4. Menalar
Menalar merupakan kemampuan menghubungkan
informasi yang sudah dimiliki dengan informasi yang baru
diperoleh sehingga mendapatkan pemahaman yang lebih
baik tentang suatu hal.
Anak-anak membandingkan, mengelompokkan dan
melakukan pengukuran, memperjelas/mematangkan
pengetahuan yang diperoleh anak sesuai dengan standar
pengetahuan yang seharusnya dengan berbagai cara:
1. Dengan membandingkan
KTSP 2022/2023 47
2. Dengan menganalisa
3. Dengan menglompokan
4. Dengan mengukur
Berikan penguatan atas pengetahuan baru yang didapatkan
anak agar menjadi bagian pengetahuan yang masuk ke
dalam ingatan anak.
5. Mengomunikasikan
Mengomunikasikan merupakan kegiatan untuk
menyampaikan hal-hal yang telah dipelajari dalam berbagai
bentuk, misalnya melalui cerita, gerakan, dan dengan
menunjukkan hasil karya berupa gambar, berbagai bentuk
dari adonan, boneka dari bubur kertas, kriya dari bahan
daur ulang, dan hasil anyaman.
Anak-anak mengomunikasikan apa yang telah mereka
ketahui:
1. Memberi anak kesempatan mengomunikasikan
pengetahuan baru melalui beragam cara, misalnya:
• Cerita
• Gambar/lukisan
• Grafik
• Kolase
• Coretan
• Puisi/lagu
• Konstruksi bangunan
• Tulisan,dll
Memberi anak kesempatan untuk menemukan ide
kreatif untuk mengembangkan/memperluas gagasannya
lebih lanjut atas pengetahuan baru yang telah
diperolehnya dan dikomunikasikannya. Anak
menunjukkan hasil karyanya.
➢ Kompetensi Inti
Gambaran pencapaian standar tingkat pencapaian
perkembangan anak pada akhir layanan PAUD usia 6 (enam)
tahun
KTSP 2022/2023 48
Secara terstruktur kompetensi inti dimaksud mencakup:
1. Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap
spiritual.
2. Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial.
3. Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan.
4. Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan.
➢ Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar pada Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia
Dini berisikan kemampuan dan muatan pembelajaran untuk
suatu tema pembelajaran pada PAUD yang mengacu pada
Kompetensi Inti.
Kompetensi Dasar dibagi menjadi empat kelompok sesuai
dengan pengelompokkan kompetensi inti sebagai berikut:
1. Kelompok1: kelompok Kompetensi Dasar sikap spiritual
dalam rangka menjabarkan KI-1 yang berjumlah 2 Buah
2. Kelompok 2: kelompok Kompetensi Dasar sikap sosial
dalam rangka menjabarkan KI-2 yang berjumlah 13/14
Buah
3. Kelompok 3: kelompok Kompetensi Dasar pengetahuan
dalam rangka menjabarkan KI-3 yang berjumlah 15 Buah
4. Kelompok 4: kelompok Kompetensi Dasar keterampilan
dalam rangka menjabarkan KI-4 yang berjumlah 15 Buah.
Uraian dari setiap Kompetensi Dasar untuk setiap kompetensi
inti adalah sebagai berikut:
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
KI-1. Menerima ajaran 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui

agama yang dianutnya ciptaan-Nya
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan
lingkungan sekitar sebagai rasa syukur
kepada Tuhan
KI-2. Memiliki perilaku 2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan
hidup sehat, rasa ingin hidup sehat
tahu, kreatif dan 2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan
estetis, percaya diri, sikap ingin tahu
disiplin, mandiri, 2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan
peduli, mampu sikap kreatif
KTSP 2022/2023 49
bekerjasama, mampu 2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan

menyesuaikan diri, sikap estetis
jujur, dan santun 2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan
dalam berinteraksi sikap percaya diri
dengan keluarga, 2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan
pendidik dan/atau sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk
pengasuh, dan teman melatih kedisiplinan
2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap sabar (mau menunggu giliran, mau
mendengar ketika orang lain berbicara) untuk
melatih kedisiplinan
kemandirian
sikap peduli dan mau membantu jika diminta
bantuannya
sikap menghargai dan tolenran kepada orang
lain
2.11 Memiliki perilaku yang dapat
menyesuaikan diri
sikap tanggungjawab
2. 13 Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap jujur
sikap rendah hati dan santun kepada orang
tua, pendidik dan/atau pengasuh, dan teman
KI-3. Mengenali diri, 3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
keluarga, teman, 3.2 Mengenal perilaku baik sebagai cerminan
pendidik dan/atau akhlak mulia
pengasuh, lingkungan 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan
sekitar, teknologi, seni, gerakannya untuk pengembangan motorik
dan budaya di rumah, kasar dan motorik halus
tempat bermain 3.4 Mengetahui cara hidup sehat
dan satuan 3.5 Mengetahui cara memecahkan masalah
PAUDdengan cara: sehari-hari dan berperilaku kreatif
mengamati dengan 3.6 Mengenal benda -benda disekitarnya
indra (melihat, (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat,
mendengar, menghidu, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
KTSP 2022/2023 50
merasa, meraba); 3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga,

menanya; teman, tempat tinggal, tempat
mengumpulkan ibadah, budaya, transportasi)
informasi; mengolah 3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan,
informasi/ tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
mengasosiasikan, dan 3.9 Mengenal teknologi sederhana (peralatan
mengkomunikasi-kan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan
melalui kegiatan pertukangan, dll)
bermain 3.10. 3.10 Memahami bahasa reseptif
(menyimak dan membaca)
3.11. 3.11 Memahami bahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara verbal dan
non verbal)
3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui
bermain
3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain
3.14 Mengenali kebutuhan, keinginan, dan
minat diri
3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas
seni
KI-4. Menunjukkan 4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari
yang diketahui, dengan tuntunan orang dewasa
dirasakan, dibutuhkan, 4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai
cerminan akhlak mulia
dan dipikirkan melalui
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk
bahasa, musik, pengembangan motorik kasar dan halus
gerakan, dan karya 4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup
sehat
secara produktif dan
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara
kreatif, serta kreatif
4.6 Menyampaikan tentang apa dan
mencerminkan perilaku
bagaimana benda-benda disekitar yang
anak berakhlak mulia dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran,
pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-
ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya
4.7 Menyajikan berbagai karyanya dalam
bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak
tubuh, dll tentang lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat tinggal, tempat
ibadah, budaya, transportasi)
4.8 Menyajikan berbagai karyanya dalam
KTSP 2022/2023 51
bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak

tubuh, dll tentang lingkungan alam (hewan,
tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
4.9 Menggunakan teknologi sederhana
(peralatan rumah tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan, dll) untuk
menyelesaikan tugas dan kegiatannya
4.10 Menunjukkan kemampuan berbahasa
reseptif (menyimak dan membaca)
4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa
ekspresif (mengungkapkan bahasa secara
verbal dan non verbal)
4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraan
awal dalam berbagai bentuk karya
4.13Menunjukkan reaksi emosi diri secara
wajar
4.14 Mengungkapkan kebutuhan, keinginan
dan minat diri dengan cara yang tepat
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni
dengan menggunakan berbagai media
Setiap Lembaga diharapkan dapat mengembangkan materi

yang diturunkan dari Kompetensi Dasar yang diharapkan
dicapai. Materi Pembelajaran tersebut sudah disesuaikan
dengan karakteristik di Lembaga TK Kemala Bhayangkari Kota
Bengkulu.
F. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKATER

1. Urgensi Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
a. Pembangunan SDM sebagai fondasi pembangunan
bangsa.
b. Menghadapi kondisi degradasi akhlak, moral, dan budi
pekerti.
c. Menghadapi dinamika dan tantangan era global
d. Generasi emas 2045 yang berdaya saing dan berjiwa
Pancasila
KTSP 2022/2023 52
2. Penguatan 5 Nilai Utama Karakter
a. Religiositas
• Beriman dan Bertaqwa
• Menjalankan segala perintah-Nya
• Disiplin beribadah
• Bersih
• Peduli lingkungan lingkungan
• Memanfaatkan lingkungan dengan bijak
• Toleransi
• Saling menolong/menghormati
• Cinta damai
• Peduli sosial
b. Nasionalisme
• Cinta tanah air
• Semangat kebangsaan
• Menghargai kebhinnekaan
• Demokratis
• Rela berkorban
• Taat hukum
c. Kemandirian
• Kerja keras (etos kerja)
• Kreatif dan inovatif
• Disiplin
• Tangguh
• Rasa ingin tahu dan menghargai prestasi
• Gemar membaca/pembelajar sepanjang hayat
d. Gotong Royong
• Kerja sama
• Solidaritas
• Kekeluargaan
• Bersahabat/komunikatif
• Berorientasi pada kemaslahatan bersama
e. Integritas
• Kejujuran
KTSP 2022/2023 53
• Keteladanan
• Tanggungjawab
• Antikorupsi
• Komitmen moral
• Cinta pada kebenaran
G. KALENDER PENDIDIKAN DAN PROGRAM TAHUNAN

1. Kalender Pendidikan
Penyusunan Kalender Pendidikan TK Kemala Bhayangkari
26 Kota Bengkulu sangat diperlukan sesuai dengan Peraturan
Pendidikan no 19 Tahun 2001 tentang Standar isi. Kalender
Pendidikan mengacu kepada Kalender Pendidikan yang
dikeluarkan oleh Dinas Pendidikan Kota Bengkulu Kalender
Pendidikan ini Disusun sebagai pedoman bagi guru didalam
memanfaatkan hari efektif. Tata tertib, aturan – aturan dan
Kalender Pendidikan.
• Surat Keputusan Penetapan Kalender Pendidikan
• Kalender Pendidikan
(Kalender Pendidikan Terlampir)
KALENDER PENDIDIKAN
TK KEMALA BHAYANGKARI 26 KOTA BENGKULU
1. Semester 1
Juli 2022 Agustus 2022
MINGGU 3 10 17 24/31 MINGGU 7 14 21 28

SENIN 4 11 18 25 SENIN 1 8 15 22 29
SELASA 5 12 19 26 SELASA 2 9 16 23 30
RABU 6 13 20 27 RABU 3 10 17 24 31
KAMIS 7 14 21 28 KAMIS 4 11 18 25
JUMAT 1 8 15 22 29 JUMAT 5 12 19 26
KTSP 2022/2023 54
SABTU 2 9 16 23 30 SABTU 6 13 20 27
Keterangan Keterangan
1 s/d 11 Juli Libur Semester 2 1 s/d 5 Agustus Hari Efektif Tema Diriku
1 s/d 11 Juli Penerimaan Murid Baru TA. Subtema 2 Anggota Tubuh
2022/2023 2 Agustus Pertemuan POMG :
12 Juli Masuk Sekolah Tahun Ajaran Baru Pembentukkan Pengurus Komite Tahun
12 s/d 15 Juli Pengelanalan Lingkungan Pelajaran 2022/2023
Sekolah (MPLS) 4 s/d 8 Agustus Penginputan Data Dapodik
18 s/d 22 Juli Pengenalan Lingkungan Kelas Semester Ganjil
dan Alat Tulis (MPLS) 8 s/d 12 Perlombaan di sekolah dalam
25 s/d 29 Juli Hari Efektif Tema Diriku memperingati HUT RI yang ke 77
Subtema 1 Aku 15 s/d 19 Agustus Hari Efektif Tema Diriku
30 Juli Libur Nasional Subtema 3 Kesukaanku
17 Agustus Hari Kemerdekaan RI yang ke
77
19 Agustus Puncak Tema I Diriku
22 s/d 26 Agustus Hari Efektif Tema
Lingkunganku Subtema 4 Keluargaku
29 s/d 31 Agustus Hari Efektif Tema
Lingkunganku Subtema 5 Rumah
September 2022 Oktober 2022
MINGGU 4 11 18 25 MINGGU 2 9 16 23/30
SENIN 5 12 19 26 SENIN 3 10 17 24/31
SELASA 6 13 20 27 SELASA 4 11 18 25
RABU 7 14 21 28 RABU 5 12 19 26
KAMIS 1 8 15 22 29 KAMIS 6 13 20 27
JUMAT 2 9 16 23 30 JUMAT 7 14 21 28
SABTU 3 10 17 24 SABTU 1 8 15 22 29
29 Agustus s/d 2 September Hari Efektif 3 s/d 7 Oktober Hari Efektif Tema
Tema Lingkunganku Subtema 5 Rumah Kebutuhanku Subtema 10 Kesehatan
5 s/d 9 September Hari Efektif Tema 7 Oktober Puncak Tema III Kebutuhanku
Lingkunganku Subtema 6 Sekolah 8 Oktober Libur Nasional
9 Sepetember Puncak Tema II 10 s/d 14 Oktober Hari Efektif Kegiatan
KTSP 2022/2023 55
Lingkunganku Memperingati Maulid Nabi Muhammad
12 s/d 16 September Hari Efektif Tema SAW dan Pertengahan Semester
Kebutuhanku Subtema 7 Makanan dan 17 s/d 21 Oktober Hari Efektif Tema
Minuman Binatang Subtema 11 Hewan Ternak
13 September Pertemuan POMG 18 Oktober Pertemuan POMG (Parenting)
(Parenting) 24 s/d 28 Oktober Hari Efektif Tema
19 s/d 23 September Hari Efektif Tema Binatang Subtema 12 Hewan Serangga
Kebutuhanku Subtema 8 Pakaian
26 s/d 30 September Hari Efektif Tema
Kebutuhanku Subtema 9 Kebersihan
November 2022 Desember 2022

MINGGU 6 13 20 27 MINGGU 4 11 18 25
SENIN 7 14 21 28 SENIN 5 12 19 26
SELASA 1 8 15 22 29 SELASA 6 13 20 27
RABU 2 9 16 23 30 RABU 7 14 21 28
KAMIS 3 10 17 24 KAMIS 1 8 15 22 29
JUMAT 4 11 18 25 JUMAT 2 9 16 23 30
SABTU 5 12 19 26 SABTU 3 10 17 24 31
31 Oktober s/d 4 November Hari Efektif 2 Desember Puncak Tema V Tanaman
Tema Binatang Subtema 13 Tempat Hidup 5 s/d 9 Desember Pengeyaan I
Binatang 8 Desember Pertemuan POMG (Parenting)
4 November Puncak Tema IV Binatang 12 s/d 15 Desember Persiapan Penerimaan
7 s/d 11 November Hari Efektif Tema Laporan Hasil Belajar Semester I TA.
Tanaman Subtema 14 Tanaman Hias 2022/2023
14 s/d 18 November Hari Efektif Tema 16 Desember Penerimaan Rapot
Tanaman Subtema 15 Buah-buahan Siswa/Siswi Semester Ganjil TA.
16 November Pertemuan POMG 2022/2023
(Parenting) 19 s/d 31 Desember Libur Semester Ganjil
21 s/d 25 November Hari Efektif Tema TA. 2022/2023
Tanaman Subtema 16 Sayuran 25 Desember Hari Raya Natal
28 November s/d 2 Desember Hari Efektif
Tema Tanaman Subtema 17 Tanaman Toga
KTSP 2022/2023 56
No Tanggal Uraian Kegiatan Keterangan
Hari Pertama Masuk Sekolah
1. 12 Juli 2022 di Semester Ganjil Tahun 1 Hari
Pelajaran 2022/2023
Masa Pengenalan
Lingkungan Sekolah (MPLS)
tentang Identitas diri dan
2. 12 s/d 15 Juli 2022 Tentang Sekolah (Aturan, 1 Minggu
Dewan Guru, APE di Luar
dan di Dalam kelas, Ruangan
yang terdapat di Sekolah)
Masa Pengenalan
3. 18 s/d 22 Juli 2022 Lingkungan Sekolah (MPLS) 1 Minggu
tentang Kelas dan Alat Tulis
Hari Efektif Tema Diriku
4. 25 s/d 29 Juli 2022 1 Minggu
Subtema Aku (Minggu ke-1)
5. 30 Juli 2022 Libur Nasional 1 Hari
6. 1 s/d 5 Agustus 2022 Hari Efektif Tema Diriku 1 Minggu
Subtema Anggota Tubuh
(Minggu ke-2)
7. 2 Agustus 2022 Kegiatan Parenting 1 Hari
8. 4 s/d 8 Agustus 2022 Penginputan Data Dapodik 1 Minggu
Semester Ganjil TA.
2022/2023
9. 8 s/d 12 Agustus 2022 Perlombaan di sekolah dalam 1 Minggu
memperingati HUT RI yang
ke 77
10. 15 s/d 19 Agustus 2022 Hari Efektif Tema Diriku 1 Minggu
Subtema Kesukaanku
(Minggu ke-3)
11. 17 Agustus 2022 Hari Kemerdekaan RI 1 Hari
12. 19 Agustus 2022 Puncak Tema I Diriku 1 Hari
13. 22 s/d 26 Agustus 2022 Hari Efektif Tema 1 Minggu
Lingkunganku Subtema
Keluargaku (Minggu ke-4)
KTSP 2022/2023 57
14. 29 Agustus s/d 2 Hari Efektif Tema 1 Minggu
September 2022 Lingkunganku Subtema
Rumah (Minggu ke-5)
15. 5 s/d 9 September 2022 Hari Efektif Tema 1 Minggu
Lingkunganku Subtema
Sekolah (Minggu ke-6)
16. 9 September 2022 Puncak Tema II 1 Hari
Lingkunganku
17. 12 s/d 16 September 2022 Hari Efektif Tema 1 Minggu
Kebutuhanku Subtema
Makanan dan Minuman
(Minggu ke-7)
18. 13 September 2022 Kegiatan Parenting 1 Hari
Hari Efektif Tema
19. 19 s/d 23 September 2022 Kebutuhanku Subtema 1 Minggu
Pakaian (Minggu ke-8)
Hari Efektif Tema
20. 26 s/d 30 September 2022 Kebutuhanku Subtema 1 Minggu
Kebersihan (Minggu ke-9)
Hari Efektif Tema
21. 3 s/d 7 Oktober 2022 Kebutuhanku Subtema 1 Minggu
Kesehatan (Minggu ke-10)
Puncak Tema III
22. 7 Oktober 2022 1 Hari
Kebutuhanku
23. 8 Oktober 2022 Libur Nasional 1 Hari
Kegiatan Memperingati
Maulid Nabi Muhammad
24. 10 s/d 14 Oktober 2022 1 Minggu
SAW dan Pertengahan
Semester
Hari Efektif Tema Binatang
25. 17 s/d 21 Oktober 2022 Subtema Binatang Ternak 1 Minggu
(Minggu ke-11)
26. 18 Oktober 2022 Kegiatan Parenting 1 Hari
27. 24 s/d 28 Oktober 2022 1 Minggu
Subtema Binatang Serangga
KTSP 2022/2023 58
(Minggu ke-12)
31 Oktober s/d 4
28. Subtema Tempat Hidup 1 Minggu
November 2022
Binatang (Minggu ke-13)
29. 4 November 2022 Puncak Tema IV Binatang 1 Hari
Hari Efektif Tema Tanaman
30. 7 s/d 11 November 2022 Subtema Tanaman Hias 1 Minggu
(Minggu ke-14)
Hari Efektif Tema Tanaman
31. 14 s/d 18 November 2022 Subtema Buah-buahan 1 Minggu
(Minggu ke-15)
32. 16 November 2022 Kegiatan Parenting 1 Hari
33. 21 s/d 25 November 2022 Hari Efektif Tema Tanaman 1 Minggu
Subtema Sayuran (Minggu
ke-16)
34. 28 November s/d 2 Hari Efektif Tema Tanaman 1 Minggu
Desember 2022 Subtema Tanaman Toga
(Minggu ke-17)
35. 2 Desember 2022 Puncak Tema V Tanaman 1 Hari
36. 5 s/d 9 Desember 2022 Pengeyaan I 1 Minggu
37. 8 Desember 2022 Kegiatan Parenting 1 Hari
Persiapan Penerimaan
Laporan Hasil Belajar
38. 12 s/d 15 Desember 2022 1 Minggu
Semester Ganjil TA.
2022/2023
Pembagian Rapot
39. 16 Desember 2022 Siswa/Siswi Semester Ganjil 1 Hari
TA. 2022/2023
Libur Semester Ganjil TA.
40. 17 s/d 31 Desember 2022 2 Minggu
2022/2023
41. 25 Desember 2022 Hari Raya Natal 1 Hari
2. Semester 2
Januari 2023 Februari 2023
MINGGU 1 8 15 22 29 MINGGU 5 12 19 26
KTSP 2022/2023 59
SENIN 2 9 16 23 30 SENIN 6 13 20 27
SELASA 3 10 17 24 31 SELASA 7 14 21 28
RABU 4 11 18 25 RABU 1 8 15 22
KAMIS 5 12 19 26 KAMIS 2 9 16 23
JUMAT 6 13 20 27 JUMAT 3 10 17 24
SABTU 7 14 21 28 SABTU 4 11 18 25
1 Januari Tahun Baru Masehi 1 s/d 3 Februari Hari Efektif Tema
2 Januari 2023 Awal Pertama Masuk Pekerjaan Subtema 5 Polisi
Sekolah Semester Genap TA. 2022/2023 6 s/d 10 Februari Hari Efektif Tema
2 s/d 6 Januari Hari Efektif Tema Rekreasi Pekerjaan Subtema 6 Guru
Subtema 1 Pantai 13 s/d 17 Februari Hari Efektif Tema
9 s/d 13 Januari Hari Efektif Tema Rekreasi Pekerjaan Subtema 7 Dokter
Subtema 2 Benteng 15 Februari Pertemuan POMG (Parenting)
11 Januari Pertemuan POMG (Parenting) 17 Februari Puncak Tema II Pekerjaan
16 s/d 20 Januari Hari Efektif Tema 18 Februari Libur Nasional
Rekreasi Subtema 3 Pasar 20 s/d 24 Februari Hari Efektif Tema Air,
18 Januari Libur Nasional Udara dan Api Subtema 8 Air
23 s/d 27 Januari Hari Efektif Tema 27 s/d 28 Februari Hari Efektif Tema Air,
Rekreasi Subtema 4 Kendaraan Udara dan Api Subtema 9 Udara dan Api
27 Januari Puncak Tema I Rekreasi
30 s/d 31 Januari Hari Efektif Tema
Pekerjaan Subtema 5 Polisi
Maret 2023 April 2023

MINGGU 5 12 19 26 MINGGU 2 9 16 23/30
SENIN 6 13 20 27 SENIN 3 10 17 24
SELASA 7 14 21 28 SELASA 4 11 18 25
RABU 1 8 15 22 29 RABU 5 12 19 26
KAMIS 2 9 16 23 30 KAMIS 6 13 20 27
JUMAT 3 10 17 24 31 JUMAT 7 14 21 28
SABTU 4 11 18 25 SABTU 1 8 15 22 29
KTSP 2022/2023 60
1 s/d 3 Maret Hari Efektif Tema Air, Udara 3 s/d 6 April Hari Efektif Kegiatan
dan Api Subtema 9 Udara dan Api Pesantren Kilat dalam Puasa Ramadhan
3 Maret Puncak Tema III Air, Udara dan 7 April Libur Nasional
Api 10 s/d 14 April Hari Efektif Tema Tanah
6 s/d 10 Maret Hari Efektif Tema Alat Airku Subtema 13 Lambang Negara dan
Komunikasi Subtema 10 Elektronik Dasar Negara
8 Maret Pertemuan POMG (Parenting) 17 s/d 18 April Hari Efektif Tema Tanah
13 s/d 17 Maret Hari Efektif Tema Alat Airku Subtema 14 Kehidupan di Kota
Komunikasi Subtema 11 Visual 18 April Pertemuan pomg (Parenting)
17 Maret Puncak Tema IV Alat Komunikasi 19 s/d 29 April Libur Hari Raya Idul Fitri
20 s/d 24 Maret Hari Efektif Tema Tanah 1444 H
Airku Subtema 12 Negaraku 21 dan 22 April Libur Nasional
22 Maret Libur Nasional
23 Maret Libur Masuk Puasa Ramadhan
1444 H
27 s/d 31 Maret Hari Efektif Kegiatan
Pesantren Kilat dalam Puasa Ramadhan
Tema Tanah Airku Subtema Lambang
Negara dan Dasar Negara
Mei 2023 Juni 2023

MINGGU 7 14 21 28 MINGGU 4 11 18 25
SENIN 1 8 15 22 29 SENIN 5 12 19 26
SELASA 2 9 16 23 30 SELASA 6 13 20 27
RABU 3 10 17 24 31 RABU 7 14 21 28
KAMIS 4 11 18 25 KAMIS 1 8 15 22 29
JUMAT 5 12 19 26 JUMAT 2 9 16 23 30
SABTU 6 13 20 27 SABTU 3 10 17 24
1 s/d 5 Mei Hari Efektif Tema Tanah Airku 1 Juni Hari Kesaktian Pancasila
Subtema 14 Kehidupan di Kota 2 Juni Puncak Tema VI Alam Semesta
5 Mei Puncak Tema V Tanah Airku 5 s/d 16 Juni Persiapan Pentas Seni
6 Mei Libur Nasional Pelepasan Siswa/I Kelompok B TA.
8 s/d 12 Mei Hari Efektif Kegiatan Tengah 2022/2023
KTSP 2022/2023 61
Semester 8 Juni Pertemuan POMG (Parenting)
10 Mei Libur Nasional 19 s/d 22 Juni Persiapan Pengisian
15 s/d 19 Mei Hari Efektif Tema Alam Penilaian Laporan Hasil Belajar Semester
Semesta Subtema 15 Gejala Alam II
17 Mei Pertemuan POMG (Parenting) 23 Juni Penerimaan Laporan Hasil Belajar
22 s/d 26 Mei Hari Efektif Tema Alam Semester Genap TA. 2022/2023
Semesta Subtema 16 Matahari, Bulan dan 24 s/d 30 Juni Libur Akhir Tahun
Bintang
29 Mei s/d 2 Juni Hari Efektif Tema Alam
Semesta Subtema 17 Bumi
No Tanggal Uraian Kegiatan Keterangan

1. 1 Januari 2023 Tahun Baru Masehi 1 Hari
2. 2 Januari 2023 Awal Pertama Masuk Sekolah 1 Hari
Semester Genap TA. 2022/2023
3. 2 s/d 6 Januari 2023 Hari Efektif Tema Rekreasi 1 Minggu
Subtema 1 Pantai (Minggu ke-
1)
4. 9 s/d 13 Januari 2023 Hari Efektif Tema Rekreasi
Subtema 2 Benteng (Minggu 1 Minggu
ke-2)
5. 11 Januari 2023 Pertemuan POMG (Parenting) 1 Hari
Subtema 3 Pasar (Minggu ke-3)
7. 18 Januari 2023 Libur Nasional 1 Hari
Subtema 4 Kendaraan (Minggu
ke-4)
9. 27 Januari 2023 Puncak Tema I Rekreasi 1 Hari
10. 30 Januari s/d 3 Hari Efektif Tema Pekerjaan 1 Minggu
Februari 2023 Subtema 5 Polisi (Minggu ke-5)
11. 6 s/d 10 Februari 2023 Hari Efektif Tema Pekerjaan 1 Minggu
Subtema 6 Guru (Minggu ke-6)
12. 13 s/d 17 Februari Hari Efektif Tema Pekerjaan
1 Minggu
2023 Subtema 7 Dokter (Minggu ke-
KTSP 2022/2023 62
7)
13. 15 Februari 2023 Pertemuan POMG (Parenting) 1 Hari
14. 17 Februari 2023 Puncak Tema II Pekerjaan 1 Hari
15. 18 Februari 2023 Libur Nasional 1 Hari
16. 20 s/d 24 Februari Hari Efektif Tema Air, Udara 1 Minggu

2023 dan Api Subtema 8 Air (Minggu
ke-8)
17. 27 Februari s/d 3 Hari Efektif Tema Air, Udara 1 Minggu
Maret 2023 dan Api Subtema 9 Udara dan
Api (Minggu ke-9)
18. 3 Maret 2023 Puncak Tema III Air, Udara dan 1 Hari
Api
19. 6 s/d 10 Maret 2023 Hari Efektif Tema Alat 1 Minggu
Komunikasi Subtema 10
Elektronik (Minggu ke-10)
20. 8 Maret 2023 Pertemuan POMG (Parenting) 1 Hari
21. 13 s/d 17 Maret 2023 Hari Efektif Tema Alat 1 Minggu
Komunikasi Subtema 11 Visual
(Minggu ke-11)
22. 17 Maret 2023 Puncak Tema IV Alat 1 Hari
Komunikasi
23. 20 s/d 24 Maret 2023 Hari Efektif Tema Tanah Airku 1 Minggu
Subtema 12 Negaraku (Minggu
ke-12)
24. 22 Maret 2023 Libur Nasional 1 Hari
25. 23 Maret 2023 Libur Masuk Puasa Ramadhan 1 Hari
1444 H
26. 27 Maret s/d 6 April Kegiatan Pesantren Kilat 2 Minggu
2023
27. 7 April 2023 Libur Nasional 1 Hari
28. 10 s/d 14 April 2023 Hari Efektif Tema Tanah Airku 1 Minggu
Subtema 13 Lambang Negara
dan Dasar Negara (Minggu ke-
13)
KTSP 2022/2023 63
29. 17 April s/d 5 Mei Hari Efektif Tema Tanah Airku 1 Minggu
2023 Subtema 14 Kehidupan di Kota
(Minggu ke-14)
30. 18 April 2023 Pertemuan POMG (Parenting) 1 Hari
31. 19 s/d 29 April 2023 Libur Hari Raya Idul Fitri 1444 1 Hari
H
32. 21 s/d 22 April 2023 Libur Nasional 2 Hari
33. 5 Mei 2023 Puncak Tema V Tema Tanah 1 Hari
Airku
34. 6 Mei 2023 Libur Nasional 1 Hari
35. 8 s/d 12 Mei 2023 Hari Efektif Kegiatan Tengah 1 Minggu
Semester
36. 10 Mei 2023 Libur Nasional 1 Hari
37. 15 s/d 19 Mei 2023 Hari Efektif Tema Alam 1 Minggu
Semesta Subtema 15 Gejala
Alam (Minggu ke-15)
38. 17 Mei 2023 Pertemuan POMG (Parenting) 1 Hari
Hari Efektif Tema Alam
Semesta Subtema 16 Matahari,
39. 22 s/d 26 Mei 2023 1 Minggu
Bulan dan Bintang (Minggu ke-
16)
Hari Efektif Tema Alam
29 Mei s/d 2 Juni
40. Semesta Subtema 17 Bumi 1 Minggu
2023
(Minggu ke-17)
41. 1 Juni 2023 Hari Kesaktian Pancasila 2 Hari
42. 2 Juni 2023 Puncak Tema VI Alam Semesta 1 Hari
Persiapan Pentas Seni Pelepasan
43. 5 s/d 16 Juni 2023 Siswa/I Kelompok B TA. 1 Minggu
2022/2023
Pertemuan POMG (Parenting)
44. 8 Juni 2023 1 Hari
Persiapan Pengisian Penilaian

45. 19 s/d 22 Juni 2023 Laporan Hasil Belajar Semester 4 Hari
II
46. 23 Juni 2023 Penerimaan Laporan Hasil 1 Hari
KTSP 2022/2023 64
Belajar Semester Genap
Libur Semester II Tahun
47. 24 s/d 30 Juni 2023 2 Minggu
Pelajaran 2022/2023

Kota Bengkulu
YULIANA, S. Pd. AUD

Nip. 197407232008012005
PROGRAM TAHUNAN
KOTA BENGKULU
WAKTU
NO. KEGIATAN
PELAKSANAAN
1 Maret s/d 11 Juli
1. Penerimaan Peserta Didik Baru Tahun Pelajaran 2020/2021
2022
2. Pelaksanaan Kurikulum
● Awal Tahun Pelajaran 2022/2023
a. Awal Masuk Sekolah di Semester Ganjil Tahun Pelajaran
12 Juli 2022
2022/2023
b. Pertemuan dengan Orang Tua Mengenai Pembentukkan Pengurus
2 Agustus 2022
Komite Tahun Pelajaran 2022/2023
c. Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) 12 S/D 22 Juli 2022
d. Awal Masuk Sekolah di Semester Genap Tahun Pelajaran
2 Januari 2023
2022/2023
● Hari-Hari Libur
a. Libur Hari Raya Idul Adha 31 Juli 2022
1 s/d 3 Agustus
b. Libur Tasyrik
2022
17 Desember 2022
c. Libur Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2022/2023
s/d 1 Januari 2023
d. Libur Semester Genap Tahun Pelajaran 2022/2023 24 s/d 30 Juni 2023
e. Libur Puasa Ramadhan 23 & 24 Maret 2023
19 s/d 29 April
f. Libur Hari Raya Idul Fitri
2023
● Kegiatan di Sekolah
KTSP 2022/2023 65
10 s/d 14 Oktober
a. Kegiatan Tengah Semester Ganjil (Kegiatan Perlombaan)
2022
b. Kegiatan Tengah Semester Genap (Kegiatan Perlombaan) 8 s/d 12 Mei 2023
● Puncak Tema
Semester I
a. Puncak Tema I (Diriku) 9 Agustus 2022
b. Puncak Tema II (Lingkungan) 9 September 2022
c. Puncak Tema III (Kebutuhanku) 7 Oktober 2022
d. Puncak Tema IV (Binatang) 4 November 2022
e. Puncak Tema V (Tanaman) 2 Desember 2022
Semester II
a. Puncak Tema I (Rekreasi) 27 Januari 2023
b. Puncak Tema II (Pekerjaan) 17 Februari 2023
c. Puncak Tema III (Air, Udara dan Api) 3 Maret 2023
d. Puncak Tema IV (Alat Komunikasi) 17 Maret 2023
e. Puncak Tema V (Tanah Airku) 5 Mei 2023
f. Puncak Tema VI (Alam Semesta) 2 Juni 2023
● Pentas Seni 16 Juni 2023
● Pembagian Laporan Perkembangan Anak
a. Semester Ganjil 16 Desember 2022
b. Semester Genap 23 Juni 2023
3. Kegiatan Pendukung
● Makan Tambah Anak “Ekstra Puding” (Dimulai dari bulan Januari
Setiap Bulan
s/d Juni 2021)
● Field Trip sesuai Tema Sesuai Tema
● Renang Semester 1 & 2
● Home Visit (Selama Pandemi Covid 19 dilakukan virtual zoom atau
Setiap Bulan
video call WA)
Seminggu saat
● Pesantren Kilat bulan suci
Ramadhan
● Outbound
4. Kegiatan Keorangtuaan
● Parenting Setiap Bulan
● Family Gethring Satu Tahun Sekali

Kota Bengkulu
KTSP 2022/2023 66
YULIANA, S. Pd. AUD
Nip. 19740723 200801 2 005
H. STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)
TAMAN KANAK-KANAK KEMALA BHAYANGKARI 26
KOTA BENGKULU
PENYAMBUTAN KEDATANGAN ANAK
Nama TK KEMALA BHAYANGKARI Kode Dok. SOP /pros-001

Lembaga 26 KOTA BENGKULU
Unit TAMAN KANAK-KANAK Standar Proses
Tgl 1 JULI 2022 Tgl revisi 25 JUNI 2022

disahkan
1 Judul Penyambutan Kedatangan Anak
Memberikan rasa senang, aman, nyaman dan

2 Tujuan kekeluargaan pada saat memasuki lingkungan
sekolah
• Permendikbud no. 137 th 2014 (Standart

Nasional PAUD)
3 Referensi • Permendikbud no. 146 th 2014 (Kurikulum
2013 PAUD)
• Permendikbud no. 160 th 2014 (Pemberlakuan
K-13 PAUD
Pihak-pihak Guru piket, Kepala Sekolah, pengantar siswa,
4
Terkait Siswa
KTSP 2022/2023 67
Prosedur Penyambutan anak
1. Saat anak memasuki lingkungan sekolah, pendidik
mempersiapkan diri menyambut anak.
2. Pendidik memposisikan tubuh sejajar dengan ketinggian anak
dan mengupayakan kontak mata, mengucap salam, menyapa
nama anak, menanyakan kabar anak dengan ramah serta
diupayakan menggunakan bahasa/ kebiasaan keluarga masing-
masing.
3. Mengekspresikan kasih sayang, mis: pelukan, usapan tangan,
diberikan bila anak merasa nyaman. Pendidik menghormati
pendapat anak bila anak tidak merasa nyaman.
4. Pendidik mempersilahkan anak untuk menyimpan barang pribadi
di tempatnya secara mandiri.
5. Pendidik melakukan cek kondisi fisik dan kesehatan anak secara
sederhana sambil mengajak bercakap-cakap membicarakan hal-
hal ringan pagi ini (misalnya: suhu badan, ada tidaknya luka,
mata, kuku).
6. Pendidik membuat catatan dan mengambil tindakan yang
diperlukan bila menemukan kondisi fisik dan kesehatan anak
yang perlu penanganan.
KTSP 2022/2023 68
PEMBUKAAN


disahkan
1 Judul Pembukaan
2 Tujuan Memotifasi anak agar semangat belajar

Nasional PAUD)
2013 PAUD)
K-13 PAUD
Pihak- Guru, Siswa
4 pihak
Terkait
Prosedur Pembukaan
1. Awali dengan kegiatan berdoa dan bernyanyi.
2. Pendidik memberikan kesempatan kepada anak untuk
menceritakan pengalaman dan mendiskusikannya.
3. Pendidik bersama anak melakukan percakapan untuk
mengecek kehadiran sambil membiasakan anak untuk
KTSP 2022/2023 69
memperhatikan dan menyebutkan temannya yang tidak
masuk.
4. Biasakan selalu berbicara dengan lembut (soft speaking
communication).
5. Sebelum masuk ke kegiatan hari ini, tanyakan kembali
kegiatan yang dilakukan kemarin.
6. Selalu mendiskusikan tema, lingkup materi, kegiatan yang
akan dilakukan, serta kosakata terkait di awal kegiatan.
7. Mendiskusikan aturan bermain.
8. Memberikan kesempatan kepada anak untuk memilih kegiatan.
TOILETING (LATIHAN KE KAMAR MANDI)

Tgl 1 Juli 2022 Tgl revisi 25 Juni 2022

disahkan
1 Judul Toileting (latihan ke kamar mandi)
Melatih anak untuk belajar mandiri, dalam

2 Tujuan pelaksanaan KBM anak bisa konsentrasi, melatih
untuk hidup bersih dan sehat

Nasional PAUD)
2013 PAUD)
K-13 PAUD
Pihak- Guru, Siswa
4 pihak
Terkait
Prosedur Toileting (latihan ke kamar mandi)
1. Guru mempersilahkan anak untuk ke toilet/WC/kloset pada

waktu-waktu tertentu, namun tetap disesuaikan dengan
kebutuhan individual anak.
KTSP 2022/2023 70
2. Guru melatih anak untuk melepas dan mengenakan celana secara
mandiri/sesuai tahap perkembangan.
3. Guru melatih anak untuk menyiram toilet/WC/kloset.
4. Guru mengawasi dan memberikan bantuan jika dibutuhkan.
5. Guru memastikan anak mencuci tangan dengan sabun dan air
bersih yang mengalir setelah BAK dan BAB.
6. Guru memastikan anak untuk mengeringkan tangannya setelah
cuci tangan.
7. Pendidik mencuci tangan dengan sabun dan air bersih yang mengalir
sebelum keluar dari kamar mandi sesuai kebutuhan
ISTIRAHAT, MAKAN, RECALLING


disahkan
1 Judul Kegiatan inti, Makan, Recalling
Memberikan kesempatan anak untuk bermain

2 Tujuan
bebas

Nasional PAUD)
2013 PAUD)
K-13 PAUD
Pihak- Guru, Siswa
4 pihak
Terkait
Prosedur istirahat
1. Guru mengajak anak untuk bermain bebas
2. Guru mengajak anak berbaris untuk mencuci tangan
3. Anak antri untuk mencuci tangan secara bergantian
KTSP 2022/2023 71
4. Setelah mencuci tangan anak mengeringkan tangan dengan lap
tangan
5. Anak kembali ke kelas dan duduk dikursi masing masing.
6. Anak yang piket memimpin doa untuk makan
7. Guru mempersilahkan mengambil bekal secara bergantian
8. Anak makan dengan tertip dan tenang
9. Setelah selesai makan anak membereskan peralatan yang telah
digunakan dan meletakkan pada tempatnya
10. Anak yang piket memimpin doa sesudah makan
11. Guru mengajak anak untuk merapikan kelas
PENUTUP


disahkan
1 Judul Penutup
Memberikan kesempatan anak untuk mengingat

kembali apa yang sudah dilakukan seharian,
2 Tujuan
meberikan motifasi biar besuk semangat sekolah
lagi

Nasional PAUD)
2013 PAUD)
K-13 PAUD
Pihak- Guru, Siswa
4 pihak
Terkait
KTSP 2022/2023 72
Prosedur penutup
1. Guru mengajak anak untuk duduk melingkar
2. Guru mengajak anak untuk mengingat kembali kegiatan pada
hari ini
3. Guru menginformasikan kegiatan sentra besuk
4. Guru memberi nasehat pada anak
5. Guru bersama anak menyanyi untuk mengakiri kegiatan
6. Anak yang piket memimpin doa pulang sekolah
KEPULANGAN ANAK


disahkan
1 Judul Kepulangan anak
2 Memberikan rasa senang, aman, nyaman dan

Tujuan kekeluargaan pada saat meninggalkan
lingkungan sekolah
3 • Permendikbud no. 137 th 2014 (Standart

Nasional PAUD)
Referensi • Permendikbud no. 146 th 2014 (Kurikulum
2013 PAUD)
K-13 PAUD
4 Pihak- Guru piket, Kepala PAUD, penjemput siswa, Siswa
pihak
Terkait
KTSP 2022/2023 73
Prosedur Kepulangan anak
1. Guru mengajak anak berbaris untuk keluar kelas secara
bergantian
2. Anak memakai sepatu dengan tertip
3. Anak berbaris menuju gerbang sekolah
4. Anak memberi salam dan berjabat tangan kepada guru
5. Guru menyerahkan anak kepada orang tua masing masing
KTSP 2022/2023 74
BAGIAN III
DOKUMEN II
A. PROGRAM SEMESTER
Dokumen Program Semester merupakan dokumen
perencanaan yang berisi daftar tema satu semester termasuk alokasi
waktu setiap tema dengan menyesuaikan hari efektif kalender
pendidikan. Tujuan Program Semester adalah membagi habis seluruh
kompetensi dasar pada tema-tema yang sesuai sehingga tidak ada
kompetensi yang terlewat. Tema berfungsi sebagai wadah yang berisi
bahan kegiatan untuk mengembangkan potensi anak. Tema juga
menyatukan program pengembangan, bahan pembelajaran, serta
kompetensi dalam satu kesatuan yang lebih berarti, memperkarya
wawasan dan perbendaharaan kata anak sehingga capaiannya
menjadi lebih bermakna. Dalam menyusun perencanaan program
semester, lembaga diberi keleluasaan dalam menentukan format dan
disesuaikan dengan kebutuhan lembaga masing-masing. Penjelasan
mengenai apa, mengapa dan bagaimana penyusunan dan contoh
program, semester terdapat pada dokumen pedoman perencanaan
pembelajaran.
Program semester Taman kanak kanak Kemala Bhayangkari 26
Kota Bengkulu memuat unsur Kompetensi Dasar (KD), Tema, Sub
tema, dan Alokasi Waktu. Penentuan KD memuat seluruh aspek
perkembangan Nilai Agama dan Moral (NAM), Fisik Motorik (FM),
Kognitif (KOG), Sosial Emosional (SOSEM), Bahasa (BAHASA), dan
Seni. Penulisan KD dapat ditulis lengkap atau dapat dituliskan
kodenya saja. Tema dapat dikembangkan menjadi Subtema atau
sampai Sub-sub Tema. Alokasi Waktu disesuaikan dengan
kebutuhan setiap Tema/Subtema/Sub-Subtema. KD dapat diulang-
ulang di tiap Tema/Subtema/Sub-sub Tema. Pada akhir satu atau
beberapa tema dapat dilaksanakan kegiatan puncak tema.
Puncak tema merupakan kegiatan penyimpul bagi anak-anak
terkait dengan semua konsep, aktivitas yang dilakukan sepanjang
tema berlangsung. Puncak tema dapat berupa kegiatan, antara lain:
KTSP 2022/2023 75
pameran hasil karya, kunjungan wisata, kegiatan bersama orangtua,
panen bersama, pertunjukan sosiodrama, serta bazar makanan dan
minuman hasil masakan anak
Langkah-langkah menyusun Program Semester, yaitu:
1. Menetapkan Kompetensi Dasar (KD) di setiap tema. Penentuan
KD memuat seluruh aspek perkembangan Nilai Agama dan
Moral (NAM), Fisik-Motorik (FM), Kognitif (KOG), Bahasa (BHS),
Sosial-Emosional (SOSEM), dan Seni (SN).
2. KD dapat ditulis lengkap atau dapat dituliskan kodenya saja.
3. KD dapat diulang-ulang di tiap Tema/Subtema/Sub-Subtema
yang berbeda.
4. Membuat daftar tema satu semester. Pemilihan dan penentuan
tema dilakukan guru sebelum awal semester kegiatan
pembelajaran dimulai dengan memperhatikan prinsip
pengembangan tema.
5. Tema/Subtema/Sub-Subtema yang sudah ditentukan di awal
dapat berubah bila ada kondisi tertentu dengan melibatkan
anak tanpa harus mengubah KD yang sudah ditetapkan.
6. Mengembangkan tema menjadi subtema dan atau sub-
subtema. Subtema dan sub-subtema yang dikembangkan
merupakan topik-topik yang lebih khusus dan lebih dalam.
Kekhususan dan kedalaman subtema dan sub-subtema
memperhatikan usia anak, kesiapan guru, dan ketersediaan
sumber belajar pendukung. Pengembangan tema dapat
dipelajari pada Pedoman Pengembangan Tema.
7. Menentukan alokasi waktu untuk setiap tema, subtema dan
atau sub-subtema. Waktu pembahasan setiap
tema/subtema/sub-subtema disesuaikan dengan minat anak,
keluasan, kedalaman, dan sumber/media yang tersedia.
KTSP 2022/2023 76
B. RPPM (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan)
RPPM dikembangkan dari kegiatan semester. Dokumen RPPM ini
berisi perencanaan kegiatan yang disusun untuk melaksanakan
kegiatan pembelajaran selama satu minggu. Hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam penyusunan RPPM adalah:
1. RPPM dikembangkan untuk setiap tema atau subtema.
2. Alokasi waktu setiap RPPM sesuai dengan alokasi waktu untuk
setiap tema yang telah ditentukan dalam Program Semester.
Jika ada suatu tema yang alokasi waktunya lebih dari satu
minggu, RPPM dapat dipecah menjadi dua RPPM.
3. RPPM dapat berbentuk jaringan tema ataupun format lain
yang ditentukan lembaga
4. Untuk memudahkan pelaksanaan pembelajaran, kegiatan-
kegiatan yang dikembangkan dikemas untuk pelaksanaan
perhari.
5. Kegiatan yang disusun harus merupakan kegiatan belajar
seraya bermain.
6. Pada akhir satu atau beberapa tema dapat dilaksanakan
kegiatan puncak tema.
7. Puncak tema dapat berupa kegiatan antara lain membuat
kue/makanan, makan bersama, pameran hasil karya,
pertunjukan, panen tanaman, dan kunjungan.
Langkah-Langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mingguan dijelaskan dalam pedoman perencanaan pembelajaran.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) berisi:
1. Identitas program layanan
2. KD yang dipilih Kompetensi Dasar
a. KD yang ditetapkan dalam RPPM sesuai dengan KD yang
sudah ditetapkan pada Program Semester atau jika
dipandang penting dapat diubah sesuai dengan kondisi.
b. Komposisi KD yang diambil mewakili seluruh program
pengembangan (Nilai Agama dan Moral, Fisik-Motorik,
Kognitif, Bahasa, Sosial-Emosional, dan Seni)
c. KD untuk subtema atau sub-subtema dapat diambil
seluruhnya atau hanya sebagian dari KD yang ada di tema.
KTSP 2022/2023 77
d. KD yang sudah dipilih dapat diulang kembali untuk
digunakan di tema lainnya.
e. Penulisan KD dapat dituliskan dengan urutan angka atau
dituliskan secara utuh.
f. Penempatan KD dapat masuk ke dalam kolom atau ditulis di
atas setelah identitas program.
3. Materi pembelajaran
a. Materi pembelajaran diambil dari materi pembelajaran yang
sudah dijabarkan di KTSP (lihat contoh).
b. Banyaknya materi pembelajaran yang diambil disesuaikan
dengan kemampuan belajar anak.
c. Materi pengembangan sikap dimasukkan ke dalam SOP dan
menjadi pembiasaan yang diterapkan sehari-hari sepanjang
tahun.
d. Materi pengembangan sikap yang telah dimasukkan ke
dalam SOP terus diterapkan walaupun tidak lagi
dicantumkan dalam RPPM.
e. Materi pembelajaran dikaitkan dengan tema/subtema/sub-
subtema.
f. Materi pelajaran untuk satu tema/subtema/sub-subtema
akan diulang-ulang sesuai dengan alokasi waktu RPPM
untuk penguatan kemampuan anak.
4. Rencana kegiatan
KTSP 2022/2023 78
C. RPPH (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) adalah unit
perencanaan yang akan memandu kegiatan dalam satu hari. RPPH
disusun berdasarkan RPP Mingguan. Komponen RPPH antara lain
memuat Identitas Lembaga, Tema/Subtema, Kelompok Usia, Alokasi
Waktu, Tujuan, Kegiatan Belajar, Penilaian Indikator Pencapaian
Pembelajaran, Media dan Sumber Belajar yang digunakan.
Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam mengembangkan RPPH
antara lain:
1. RPPH disusun dengan memperhatikan model-model
Pembelajaran dan Pengelolaan kelas yang disesuaikan
Kompetensi Dasar yang akan dikembangkan.
2. Kegiatan yang dikembangkan merupakan kegiatan yang
mendorong anak untuk aktif melakukannya.
3. RPPH di susun Berdasarkan Desain Pembelajaran sesuai
model model Pembelajaran dan Pengelolaan kelas yang di
sesuaikan Kompetensi dasar yang akan di kembangkan
4. Langkah-langkah penyusunan Desain Pembelajaran untuk di
kembangkan ke rencana pelaksanaan pembelajaran harian
Desain pembelajaran yang dikembangkan perlu diperhatikan
langkah-langkah yang sistematis yang mengajak guru untuk
merunut alur desain pembelajaran berorientasi pada keterampilan
bepikir tingkat tinggi.
a. Langkah-langkah strategis yang perlu diperhatikan dapat
dilihat sebagai berikut:
b. Menentukan dan menganalisis kompetensi dasar yang
sesuai dengan tuntutan Permendikbud Nomor 37 Tahun
2018 tentang Kompetensi Dasar yang menjadi sasaran
minimal yang akan dicapai dan menentukan target yang
akan dicapai sesuai dengan Kompetensi Dasar dengan cara
memisahkan target kompetensi dengan materi yang
terdapat pada KD
c. Proyeksikan dalam sumbu simetri Kombinasikan dimensi
pengetahuan dengan proses berpikir.
KTSP 2022/2023 79
d. Perumusan indikator pencapaian kompetensi dapat
dilakukan dengan mengikuti langkah sebagai berikut:
e. Perhatikan dimensi proses kognitif dan dimensi
pengetahuan yang menjadi target yang harus dicapai
peserta didik;
f. Tentukan KD yang akan diturunkan menjadi IPK;
g. Menggunakan kata kerja operasional yang sesuai untuk
perumusan IPK agar konsep materi dapat tersampaikan
secara efektif. Gradasi IPK diidentifikasi dari Lower Order
Thinking Skills (LOTS) menuju Higher Order Thinking
Skills (HOTS);
h. Merumuskan IPK pendukung dan IPK kunci,
sedangkan IPK pengayaan dirumuskan apabila
kompetensi minimal KD sudah dipenuhi oleh peserta
didik. Merumuskan tujuan pembelajaran, apakah
peningkatan kognitif, psikomotor, atau afektif.
Perumusan tujuan pembelajaran harus jelas dalam
menunjukkan kecakapan yang harus dimiliki peserta
didik. Tujuan pembelajaran mengisyaratkan bahwa ada
beberapa karakter kecakapan yang akan dikembangkan
guru dalam pembelajaran. Selain itu, tujuan
pembelajaran ini juga bertujuan untuk menguatkan pilar
pendidikan.
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran berdasarkan
model pembelajaran:
1. Pahami KD yang sudah dianalisis;
2. Pahami IPK dan materi pembelajaran yang telah
dikembangkan;
3. Pahami sintak-sintak yang ada pada model
pembelajaran, rumuskan kegiatan pendahuluan
yang meliputi orientasi, motivasi, dan apersepsi.
4. Rumuskan kegiatan inti yang berdasarkan pada:
IPK;
5. Karakteristik peserta didik;
6. Pendekatan saintifik;
KTSP 2022/2023 80
7. 4C (creativity, critical thinking, communication,
collaboration);
i. PPK dan literasi.
j. Rumuskan kegiatan penutup yang meliputi kegiatan
refleksi baik individual maupun kelompok.
k. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; 
l. melakukan kegiatan tindak lanjut;
m. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya;
n. Kegiatan penutup dapat diberikan penilaian akhir sesuai
KD bersangkutan.
Tentukan sumber belajar berdasarkan kegiatan pembelajaran;
D. PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
Seluruh kegiatan pembelajaran yang dilakukan peserta didik perlu

dinilai sehingga diperoleh berbagai informasi mengenai
keberhasilan kompetensi dan gambaran tumbuh kembang anak.
Penilaian mencakup seluruh.
Lembaga Taman kanak kanak Kemala Bhayangkari 26 Kota

Bengkulu seharusnya memiliki dokumen Pencapaian Perkembangan
dan pertumbuhan Anak yang didokumentasikan dalam 4 bentuk
rekaman sebagai berikut:
1. Rekaman harian berupa catatan anekdot, ceklis, hasil karya

(terlampiran)
2. Rekaman mingguan berupa rekap nilai harian dari catatan
anekdot, ceklis, hasil karya (terlampiran)
3. Rekaman bulanan berupa rekap nilai mingguan dari catatan
anekdot, ceklis, hasil karya (terlampiran)
4. Rekaman semesteran dapat berupa portofolio atau berupa
rekap nilai mingguan dari catatan anekdot, ceklis, hasil karya
(terlampiran)
KTSP 2022/2023 81
Untuk mengamati anak dapat dilakukan beberapa teknik antara
lain adalah:
1. Ceklis
Menentukan status perkembangan anak pada akhir periode penilaian

dengan menggunakan skala sebagai berikut:
a. BB artinya Belum Berkembang: bila anak melakukannya harus

dengan bimbingan atau dicontohkan oleh guru;
b. MB artinya Mulai Berkembang: bila anak melakukannya masih
harus diingatkan lebih dahulu oleh guru;
c. BSH artinya Berkembang Sesuai Harapan: bila anak sudah
dapat melakukannya secara mandiri dan konsisten tanpa
harus diingatkan atau dicontohkan oleh guru;
d. BSB artinya Berkembang Sangat Baik: bila anak
sudah dapat melakukannya secara mandiri dan sudah dapat
membantu temannya yang belum mencapai kemampuan sesuai
indikator yang diharapkan.
2. Catatan Anekdot
Catatan anekdot mencatat seluruh perkembangan anak selama

mengikuti kegiatan pembelajaran dari waktu ke waktu atau dari hari
ke hari. Catatan anekdot memungkinkan untuk mengetahui
perkembangan anak yang indikatornya tercantum maupun tidak
tercantum pada RPPH.
Hal-hal pokok yang dicatat dalam catatan anekdot meliputi:
a. Nama anak yang dicatat perkembangannya

b. Kegiatan main atau pengalaman belajar yang diikuti anak
c. Perilaku termasuk ucapan yang di sampaikan anak selama
berkegiatan
Catatan anekdot dibuat dengan menuliskan apa yang dilakukan atau

dibicarakan anak secara obyektif, akurat, lengkap dan bermakna
tanpa interpretasi dari guru. Akurat (tepat), objektif (apa adanya,
KTSP 2022/2023 82
tanpa asumsi misalnya: cengeng, malas, nakal), spesifik
(khusus/tertentu), dan sederhana (tidak bertele-tele).
Catatan anekdot awalnya digunakan untuk mencatat sikap dan

perilaku anak yang muncul secara tiba-tiba atau peristiwa yang
terjadi secara insidental. Berbagai rujukan terakhir menyatakan
bahwa catatan anekdot digunakan untuk mencatat seluruh fakta,
menceritakan situasi yang terjadi, apa yang dilakukan dan dikatakan
anak.
3. Hasil Karya Anak
Hasil karya adalah hasil kerja anak didik setelah melakukan suatu
kegiatan. Hasil karya dapat berupa pekerjaan tangan, karya seni atau
tampilan anak. Misalnya: gambar, lukisan, melipat, kolase, hasil
guntingan, tulisan/coretan- coretan, hasil roncean, bangunan balok,
tari, dll.
Rambu-rambu membuat Catatan Hasil Karya Anak.
a. Tuliskan nama dan tanggal hasil karya tersebut dibuat. Data

ini diperlukan untuk melihat perkembangan hasil karya yang
dibuat anak di waktu sebelumnya.
b. Tanyakan kepada anak tentang hasil karya yang dibuatnya
tanpa asumsi guru. Misalnya Dona membuat gambar banyak
kepala dengan berbagai warna. Maka yang dikatakan guru
adalah: ”ada banyak gambar yang sudah kamu buat, bisa
diceritakan gambar apa saja? warna apa saja yang kamu
pakai?” dst.
c. Tuliskan semua yang dikatakan oleh anak untuk
mengkonfirmasi hasil karya yang dibuatnya agar tidak salah
saat guru membuat interpretasi karya tersebut.
d. Catatan dan hasil karya anak disimpan sebagai fortofolio dan
akan dianalisa dalam penilaian bulanan. Hasil karya yang
dianalisa adalah hasil karya yang terbaik (menunjukkan
tingkat perkembangan tertinggi) yang diraih anak. Hasil karya
KTSP 2022/2023 83
tersebut bisa yang paling akhir atau dapat pula yang ditengah
bulan.
e. Perhatikan apa yang sudah dibuat oleh anak dengan teliti,
hubungkan dengan KD. Semakin guru melihat dengan rinci
maka akan lebih banyak informasi yang didapatkan guru dari
hasil karya anak tersebut
KTSP 2022/2023 84

KTSP TK KEMALA BHAYANGKARI 26 2022.2023, Akriditasi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP TK KEMALA BHAYANGKARI 26 2022.2023, Akriditasi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM

TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Alamat: Jalan Prof.Dr.Hazairin,SH No. 12 RT.03

Kelurahan Pasar Baru Kecamatan Teluk Segara

Kota Bengkulu-Provinsi Bengkulu 38114

No. Telp: 085267357576

Puji syukur kami panjatkan atas kehadirat Allah SWT atas

Kurikulum ini disusun dengan berpedoman pada

Selesainya penulisan KTSP ini berkat bimbingan, bantuan dan

Akhir kata kami mengharapkan saran dari Tim Pengembangan

Bengkulu, 1 Juli 2022

YULIANA, S. Pd. AUD

Nama Satuan PAUD : TK KEMALA BHAYANGKARI 26

Telah diteliti dan disahkan penggunaanya:

Bengkulu, 1 Juli 2022

YULIANA, S. Pd. AUD

KTSP 2022/2023 iii

TIM PENYUSUN KURIKULUM

SK PEMBERLAKUAN KURIKULUM PAUD AISYIYAH III

SURAT PENGESAHAN PEMBERLAKUAN KURIKULUM

BAGIAN I PROFIL LEMBAGA

A. Sejarah Singkat Satuan Lembaga TK Gading Cempaka

A. Sejarah Singkat TK Kemala Bhayangkari 26

Bermula dari depan rumah sakit Bhayangkara, saat itu masih

Tetapi sebelum Kapolres menyetujuhinya Kapolres akan

Mengajar anak-anak usia dini bukan hanya orang polisi juga.

Banyak sumber daya manusia daerah yang diluluskan oleh TK

Nama TK Kemala Bhayangkari 26 Kota Bengkulu dari nama

Ny. ULIE ANDI DADY

YULIANA, S. Pd. AUD

Guru Kelas Guru Kelas Guru Kelas

MAYA NUR INTAN CHITRA

1. Ketua Yayasan Kemala Bhayangkari Cabang Bengkulu

3. Guru bertanggung jawab dalam :

4. Tenaga Administrasi (TU) & OPS bertanggung jawab dalam :

5. Penjaga Sekolah bertanggung jawab dalam :

C. Alamat dan Peta Lokasi Satuan Lembaga PAUD

Taman Kanak-Kanak (TK) Kemala Bhayangkari 26 Kota

D. Status Satuan Lembaga PAUD

Pada Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia

Pendidikan Anak Usia Dini diyakini menjadi dasar bagi

Kurikulum 2013 sebagai acuan pendidikan dinilai kurang

Melihat dari paparan di atas maka TK Kemala Bhayangkari 26

2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP PAUD

B. VISI, MISI DAN TUJUAN

a. Mengembangkan Kurikulum dan Perangkat

b. Mendidik anak agar menjadi generasi yang berkualitas

c. Menyiapkan anak didik memasuki jenjang pendidikan

d. Meningkatkan Profesionalisme Tenaga Pendidik yang

1. Model Pembelajaran Khusus di Saat Pandemi Covid 19

b) Pembelajaran Bermuatan HOTS

PROSES KOGNITIF DEFINISI

Mengambil pengetahuan yang

Proses Afektif Definisi

Penerimaan adalah semacam kepekaan

suatu sikap yang menunjukkan adanya

memberikan nilai, penghargaan dan

konseptualisasi nilai-nilai menjadi sistem

keterpaduan semua sistem nilai yang telah

c) Pembelajaran Bermuatan STEAM

Metode yang digunakan di TK Kemala Bhayangkari 26 Kota Bengkulu

D. PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MUATAN