INSTRUMEN WAWANCARA ANALISIS KEBUTUHAN KETERSEDIAAN

SARANA DAN PRASARANA DI SEKOLAH

A. Identitas Narasumber
Nama :
Profesi :
B. Daftar Pertanyaan
No. Pertanyaan
1. Bagaimana penerapan kurikulum 2013 dalam mata pelajaran IPA?
2. Perangkat pembelajaran apa saja yang harus disiapkan oleh guru berdasarkan kurikulum 2013?
3. Bagaimana silabus yang dikembangkan?
4. Bagaimana RPP yang dikembangkan?
5. Bagaimana bahan ajar yang dikembangkan?
6. Bagaimana lembar kerja yang dikembangkan?
7. Bagaimana penilaian yang dikembangkan?
8. Apakah kegiatan pembelajaran di kelas sudah bersifat kontekstual (yang mengaitkan IPA
dengan kehidupan sehari- hari dan kearifan lokal)?
9. Bagaimana pendapat bapak/ibu mengenai pembelajaran yang dikaitkan dengan kehidupan
sehari-hari dan kearifan lokal?
10. Bagaiman ketersediaan bahan ajar, media, dll yang mendukung kegiatan pembelajaran?
11. Apakah bahan ajar (buku) sudah berkonteks kearifan lokal?
12. Apakah media pembelajaran sudah berkonteks kearifan lokal?
13. Apakah penilaian sudah berkaitan dengan IPA keterampilan?
14. Bagaimana nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM) siswa?
15. Bagaimana pemahaman siswa terhadap konsep IPA dalam kehidupan sehari-hari?
16. Apa saja kearifan lokal yang pernah dijadikan konteks dalam pembelajaran IPA?
17. Apakah dalam pembelajaran IPA dimasukkan juga nilai- nilai sosial kemasyarakatan
seperti kewirausahaan?
18. Bagaimana menurut bapak/ibu tentang minat wirausaha siswa?
19. Kendala apa yang terdapat pada pengembangan pembelajaran dan minat wirausaha
siswa?
 LEMBAR ANGKET GAYA BELAJAR SISWA

A. Identitas Responden
Nama :
Kelas :
Sekolah :
B. Daftar Pernyataan

No. PERNYATAAN YA TIDAK

1. Ketika guru menerangkan materi, saya akan
mencari gambar di buku untuk lebih cepat □ □
memahami
2. Ketika guru menerangkan materi, saya akan
mendengarkan dengan seksama apa yang □ □
dijelaskan oleh guru
3. Ketika guru menjelaskan materi, saya
cenderung menaruh perhatian pada □ □
suaranya
4. Ketika membaca materi pengukuran, saya
mencoba untuk membayangkan bagian- □ □
bagian alat ukur dan benda yang akan
diukur
5. Saat mengerjakan tugas mengenai materi zat
dan perubahannya saya akan lebih □ □
berkosentrasi dengan melihat catatan
di buku, daripada meminta penjelasan teman
6. Dalam mempelajari materi, saya lebih suka
mendengarkan penjelasan teman daripada □ □
mencatat apa yang guru tuliskan di papan
tulis
7. Dalam mempelajari materi, saya lebih suka
belajar sambil berjalan/berpindah tempat □ □
8. Saya senang menggunakan gerakan tubuh
ketika presentasi di depan kelas □ □
9. Saya membaca catatan sebelum
mengerjakan PR □ □
10. Saya membaca setiap kalimat di buku
pelajaran dalam mempelajari materi □ □
11. Saya lebih suka membaca daripada
dibacakan □ □
12. Jika mengerjakan tugas, saya selalu
membaca intruksinya terlebih dahulu □ □
13. Saya lebih suka melakukan percobaan
daripada presentasi di depan kelas □ □
14. Ketika guru menerangkan materi, saya akan
mencatat poin-poin materi yang □ □
disampaikan
15. Saya lebih suka mempresentasikan hasil
percobaan, daripada proses praktik □ □
16. Ketika mengerjakan tugas, saya akan
berkosentrasi dengan mengingat suara guru □ □
pada saat menjelaskan
17. Saya merasa menulis itu lebih sulit
daripada diminta untuk menjelaskan secara □ □
lisan
18. Saya lebih suka jika diminta presentasi di
depan kelas daripada membaca buku □ □
pelajaran
19. Saya cenderung membaca ringkasan materi
di buku pelajaran sebelum membaca secara □ □
detail
20. Saya lebih memperhatikan ketika teman
presentasi di depan kelas daripada melihat □ □
buku catatan