LAMPIRAN 4

INSTRUMEN PENILAIAN

1. Lampiran Instrumen Penilaian Sikap

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:
Aspek yang
Dinilai Sub Indikator Aspek Kriteria Penilain
Disiplin 1. Masuk kelas tepat waktu
2. Memakai seragam sekolah yang sudah 4 = Jika 5 point
ditentukan dilakukan
3. Mengerjakan pekerjaan rumah atau 3 = Jika 4 point
tugas tepat waktu dilakukan
4. Membuat surat izin jika tidak dapat 2 = Jika 3 point
mengikuti pembelajaran
dilakukan
5. Pulang sekolah tepat waktu (tidak
1 = Jika 2 point
membolos)
dilakukan
Mandiri 1. Mampu mengerjakan tugas 4 = Jika 3 point
individu yang diberikan dilakukan
2. Membawa kebutuhan belajar 3 = Jika 2 ponit
sendiri dilakukan
3. Tidak banyak bertanya pada 2 = Jika 1 point
teman saat mengerjakan dilakukan
tugas/ujian
Tanggung 1. Mengerjakan tugas individu dengan 4 = Jika 3 point
Jawab baik dilakukan
2. Mengerjakan tugas kelompok sesuai 3 = Jika 2 point
pembagiannya dilakukan
3. Menerima resiko atas perbuatan yang 2 = Jika 1 point
dilakukannya dilakukan
Sopan Santun 1. Menghormati guru dan orang yang
lebih tua 4 = Jika 8 point
2. Tidak berkata-kata kotor di kelas dan dilakukan
sekolah 3 = Jika 6 point
3. Tidak menggunakan suara keras dilakukan
(membentak) di kelas dan sekolah 2 = Jika 4 point
4. Tidak mencela pekerjaan atau karya dilakukan
orang lain
1 = Jika 2 point
5. Duduk dengan posisi yang baik
(sopan) dilakukan
6. Tidak menyela saat guru atau orang
lain sedang berbicara
7. Meminta izin untuk masuk kelas jika
datang terlambat
8. Tidak makan saat pembelajaran
 Kerjasama 1. Terlibat aktif dalam diskusi dan kerja 4 = Jika 4 point
kelompok dilakukan
2. Tidak mendahulukan kepentingan 3 = Jika 3 point
pribadi dilakukan
3. Saling membantu dalam mengerjakan 2 = Jika 2 point
tugas kelompok dilakukan
4. Memiliki tujuan yang sama dalam satu 1 = Jika 1 point
kelompoknya
dilakukan
Jujur 1. Tidak menyontek saat ulangan 4 = Jika 4 point
2. Tidak menjadi plagiat atas karya orang dilakukan
lain 3 = Jika 3 point
3. Menyampaikan hasil praktik atau dilakukan
diskusi apa adanya 2 = Jika 2 point
4. Menyampaikan alasan sebenarnya jika dilakukan
tidak mengerjakan tugas 1 = Jika 1 point
dilakukan
Peduli 1. Tidak mengotori ruang kelas 4 = Jika 4 point
Lingkungan 2. Tidak membuang sampah dilakukan
sembarangan 3 = Jika 3 point
3. Tidak membuang-buang makanan atau dilakukan
bahan makanan yang masih dapat 2 = Jika 2 point
dimanfaatkan dilakukan
4. Tidak merusak lingkungan (tanaman 1 = Jika 1 point
dan fasilitas umum)
dilakukan

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
Tanggung
Jujur Peduli Kerjasama Santun Mandiri Disiplin
No Nama Siswa Jawab
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Adellia Lutfi
1
A.
2
3
4
5
dst
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
 REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : X/1
Topik/Subtopik : Komponen dan Macam Ekosistem
SIKAP Skor
No Nama Siswa Tanggung Kerja Rata-
Jujur Pedul Santun Mandiri Disiplin rata
Jawab Sama
1 Adellia Lutfi A.
2
3
4
5
dst ……………

jumlahskor
Pedoman penilaian sikap : nilai = 25
4
 2. Lampiran Instrumen Penilaian Pengetahuan
Pertemuan 1
KD 3.4. Memahami komponen-komponen dan bentuk interaksi dalam ekosistem
Bentuk Nomor
IPK Indikator Soal Kognitif
soal soal
3.4.6. Menganalisis Disajikan suatu data C4/L3 PG 1
interaksi antara percobaan, peserta didik
komponen dapat menganalisis
biotik dan interaksi komponen
abiotik dalam biotik dan abiotik
ekosistem
Disajikan suatu data C4/L3 PG 2
pengamatan, peserta
didik dapat menganalisis
interaksi komponen
biotik dan abiotik

3.4.7. Menganalisis Disajikan suatu tabel C4/L3 PG 3

interaksi antara interaksi simbiosis,
komponen peserta didik dapat
biotik dalam menganalisis interaksi
ekosistem antar komponen biotik

Disajikan suatu tabel C4/L3 PG 4

interaksi simbiosis,
peserta didik dapat
menganalisis interaksi
antar komponen biotik

Disajikan suatu tabel C4/L3 PG 5

interaksi simbiosis,
peserta didik dapat
menganalisis interaksi
antar komponen biotik

Butir soal pilihan ganda

1. Tiga peserta didik bernama Tania, Ari, dan Santi mendapat tugas dari guru IPA untuk melakukan
percobaan untuk mengetahui apakah terjadi saling ketergantungan antara komponen biotik dan
abiotik. Mereka menyediakan 4 pot diisi tanaman yang sama jenis dan tingginya dengan diberi
label A,B,C dan D. Dari keempat pot tersebut diperlakukan berbeda sebagai berikut:
1). Pot A hanya disiram seminggu sekali
2). Pot B setiap hari disiram selama seminggu
3). Pot C setiap hari diberi pupuk tanpa disiram seminggu
4). Pot D setiap hari disiram, media diberi cacing dan dipupuk
 Setelah pengamatan selama satu minggu, maka pengaruh adanya saling ketergantungan antara
komponen biotik dan abiotik paling terlihat pada ...
A. Pot A dan B D. Pot B dan C
B. Pot A dan C E. pot B dan D
C. pot C dan D
2. Ardi melakukan pengamatan pada dua buah kolam lele. Kolam yang satu terbuat dari kolam
plastik dan yang kedua kolam tanah ( sawah ) biasa berlumpur. Besar bibit lele yang dimasukkan
sama besar.Perlakuan yang dilakukan Ardi sama yaitu memberi makan setiap pagi dan sore.
Setelah pengamatan selama satu bulan, ternyata lele kolam disawah lebih besar dibandingkan
lele di kolam plastik. Hal ini menunjukkan adanya....
A. Dalam suatu ekosistem, komponen abiotik tidak selalu berpengaruh pada lingkungannya,
namun komponen biotik selalu berpengaruh pada komponen abiotik.
B. Dalam suatu ekosistem, komponen abiotik selalu berpengaruh pada lingkungannya, namun
komponen biotik tidak selalu berpengaruh pada komponen abiotik. Interkasi Makhluk Hidup
C. Dalam suatu ekosistem, komponen abiotik sangat berpengaruh pada komponen biotik,
namun komponen biotik tidak berpengaruh pada komponen abiotik.
D. Dalam suatu ekosistem, komponen abiotik sangat berpengaruh pada komponen biotik,
sebaliknya komponen biotik pun sangat berpengaruh pada komponen abiotik.
E. Dalam suatu ekosistem, komponen abiotik tidak berpengaruh pada komponen biotik dan
komponen biotik pun juga tidak berpengaruh pada komponen abiotik, karena keduanya tidak
ada ketergantungan

3. Perhatikan pola interaksi antar dua makhluk hidup berikut :

No Jenis hubungan Pihak yang dirugikan Pihak yang diuntungkan

antara 2 makhluk
hidup Jenis Jenis kerugian Jenis Jenis
makhlu makhluk keuntungan
k hidup hidup
1 Benalu dengan Pohon Pertumbuhan cengkih benalu Benalu dapat
pohon cengkih cengkih terganggu karena berfotosintesis
kebutuhan air untuk dan menyerap
fotosintesis berkurang air dari pohon
cengkih

2 Kutu dengan Kucing Darah kucing dihisap Kutu ...........

kucing sehingga tubuhnya
terasa gatal karena
gigitan

PPola interaksi antar dua makhluk hidup yang paling tepat yang digambarkan pada tabel
tersebut adalah ...
A. Simbiosis mutualisme D. Simbiosis metabolisme
B. Simbiosis komensalisme E. Simbiosis paradisme
C.Simbiosis parasitisme
 4. Perhatikan gambar kerjasama dua makhluk hidup berikut ;

Berdasarkan gambar tersebut, mengambarkan adanya kerja sama dua makhluk hidup di
alam. Keuntungan hewan lebah yang diperoleh dari bunga adalah....
A. Menghisap madu dan mendapatkan bahan makanan
B. Menghilangkan madu supaya tidak lengket di bunga
C. Tempat hinggap agar berbau sedap badannya
D. Menjaga agar bunga tidak cepat layu
E. Mempercepat terjadinya penyerbukan bunga

5. Perhatikan gambar bunga angrek yang menempel di pohon berikut:

Berdasarkan gambar tersebut, pola hubungan interaksi yang terjadi antara dua makhluk
hidup bunga anggrek dan pohon merupakan pola ....
A. Parasitisme
B. Komensalisme
C. Mutualisme
D. Idealisme
E. Paradisme
Kunci Jawaban :
1 A

2 B

3 B
4 A

5 B

Kriteria Penskoran :
No. Soal Skor

1 20

2 20

3 20

4 20
SkorPerolehan
NILAI = X100
5 20 100

Total 100
3. Lampiran Instrumen Penilaian Ketrampilan

LEMBAR PENGAMATAN
PENILAIAN KETERAMPILAN – KINERJA PELAKSANAAN DAN HASIL
DISKUSI KELOMPOK

Aspek yang dinilai Indikator penilaian nilai

A. Aktif dalam Aktif memberikan solusi pada diskusi kelompok 4
diskusi kelompok Mengikuti diskusi dengan aktif dan siap memberikan 3
bantuan tetapi belum bisa memberikan solusi
permasalahan
Aktif mengikuti diskusi tetapi tidak memberi solusi dan 2
bantuan
Kurang tanggap terhadap diskusi kelompok 1
B. Terampil dalam Mampu menyelesaikan langkah awal sampai kesimpulan 4
menemukan pada LKPD dan sudah benar
konsep Mampu menyelesaikan langkah awal sampai akhir pada 3
penyelesaian LKPD namun ada bagian-bagian yang belum tepat
LKPD Hanya menyelesaikan langkah yang dipahami saja 2
Belum mampu menyelesaikan langkah awal sampai 1
kesimpulan pada LKPD
C. Terampil dalam LKPD dikerjakan dengan tulisan yang rapi (tulis tangan 4
menyajikan LKPD /ketikan) dan urut
LKPD dikerjakan belum rapi(tulis tangan / ketikan) 2

D. Terampil dalam Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik, 4

mengkomunikas dengan hasil yang benar dan mampu menjawab
ikan hasil diskusi pertanyaan.
Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik, 3
dengan hasil yang benar tetapi belum mampu menjawab
pertanyaan.
Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik, 2
namun hasilnya belum tepat dan belum mampu menjawab
pertanyaan.
Belum mampu mempresentasikan dengan bahasa yang 1
baik, dengan hasil yang benar dan belum mampu
menjawab pertanyaan.
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : X/1
Topik/Subtopik : Komponen dan Macam Ekosistem
Pekerjaan :
• Siswa secara berkelompok mempresentasikan LKPD tentang Komponen abiotik
dan biotik ekosistem serta interaksi biotik dan abiotik ekosistem
• Siswa secara berkelompok mempresentasikan LKPD tentang Interaksi antara
komponen biotik ekosistem
No Nama Siswa A B C D Total skor
Adellia Lutfi
1
A.
2
3
4
5
dst ……………

jumlahskor A +B +C +D
Pedoman penilaian ketrampilan : nilai = 25 = X 25
4 4
 RUBRIK PENILAIAN LKPD BERBASIS MASALAH
Indikator
Keterampilan Skor
No Kriteria Penilaian Skor
Berpikir Tingkat Total
Tinggi Yang Diukur
1 Menentukan pokok a. Apabila mampu menentukan dan menuliskan 4 4
permasalah minimal dua atau lebih masalah relevan dengan
wacana yang bercirikan masalah (ada
kesenjangan antara kondisi ideal dengan
kenyataan).
b. Apabila mampu menentukan dan menuliskan 3
lebih dari satu masalah relevan dengan wacana,
tetapi hanya satu yang bercirikan masalah.
c. Apabila hanya menentukan dan menuliskan satu 2
masalah relevan dengan wacana, dan benar
bercirikan masalah.
d. Apabila hanya menuliskan satu masalah relevan 1
tetapi tidak bercirikan masalah.
e. Apabila tidak mampu menuliskan masalah 0
apapun.
2 Merumuskan masalah a. Apabila mampu merumuskan masalah dalam 4 4
bentuk kalimat tanya yang baku, menunjukkan
satu atau lebih variabel, dan relevan dengan
masalahnya.
b. Apabila mampu merumuskan masalah dalam 3
bentuk kalimat Tanya namun kurang baku,
menunjukkan satu atau lebih variabel, dan
relevan dengan masalahnya.
c. Apabila mampu merumuskan masalah dalam 2
bentuk kalimat Tanya namun kurang baku, tidak
menunjukkan satu atau lebih variabel, dan
relevan dengan masalahnya.
d. Apabila tidak mampu merumuskan masalah 1
dalam bentuk kalimat Tanya baku, tidak
menunjukkan satu atau lebih variabel, dan tidak
relevan dengan masalahnya.
e. Apabila tidak mampu merumuskan masalah 0
apapun.
3 Menuliskan jawaban a. Apabila mampu menyelesaikan pemecahan 4 4
hasil referensi masalah, sesuai dengan sumber yang didapat,
menuliskan sumber pemecahan masalah dengan
sumber dicantumkan.
3
b. Apabila mampu menyelesaikan pemecahan
masalah, sesuai dengan sumber yang didapat,
menuliskan sumber, tetapi sumber kurang tepat.
 c. Apabila mampu menyelesaikan pemecahan
masalah, kurang sesuai dengan sumber yang
didapat, menuliskan sumber, tetapi sumber 2
kurang jelas.
d. Apabila mampu menyelesaikan masalah namun 1
tidak disertai sumber yang jelas.
e. Apabila tidak mampu menyelesaikan pemecahan 0
masalah.
4 Menentukan a. Apabila mampu menuliskan dua atau lebih 4 4
alternative cara alternative solusi atau cara pemecahan masalah
pemecahan masalah yang kreatif dan semua solusi relevan dengan
masalah yang dipecahkan.

b. Apabila mampu menuliskan hanya dua 3

alternative solusi pemecahan masalah dan semua
relevan dengan masalah yang dipecahkan.
c. Apabila mampu menuliskan hanya dua altenatif 2
solusi atau pemecahan masalah namun tidak
semua relevan dengan masalah yang
dipecahkan.
d. Apabila hanya mampu menuliskan satu 1
alternatef solusi atau pemecahan masalah dan
tidak relevan dengan masalah yang dipecahkan.
e. Apabila tidak mampu menuliskan alternative 0
solusi atau pemecahan masalah apapun.
5 Kelancaran a. Apabila mampu menyelesaikan masalah 4 4
memecahkan masalah pemecahan masalah, tanpa kecurangan langkah
apapun, dan dalam selang waktu yang
disediakan
b. Apabila mampu menyelesaikan pemecahan
masalah, tanpa kecurangan langkah apapun,
namun dengan tambahan waktu yang disepakati 3

c. Apabila mampu menyelesaikan pemecahan

masalah, tanpa kecurangan langkah apapun,
namun dengan tambahan waktu di luar 2
kesepakatan
d. Apabila tidak mampu menyelesaikan pemecahan 1
masalah, tanpa pemecahan masalah
e. Apabila mampu menyelesaikan pemecahan 0
masalah, namun dengan kecurangan

6 Kualitas hasil a. Apabila hasil pemecahan masalah tepat, 4 4

pemecahan masalah rasional, dan dapat dibenarkan secara ilmiah
b. Apabila hasil pemecahan masalah rasional, 3
tepat, tetapi sulit dibenarkan secara ilmiah
c. Apabila hasil pemecahan masalah rasional, 2
tetapi tidak tepat dan sulit dibenarkan secara
iilmiah
d. Apabila hasil pemecahan masalah tidak tepat, 1
tidak rasional, dan tidak dapat dibenarkan secara
ilmiah
e. Apabila tidak mampu menyelesaikan masalah 0