INSTRUMEN PENELITIAN

LEMBAR OBSERVASI
Instrument observasi dalam penelitian ini berupa lembar observasi untuk
mengobservasi pembelajaran daring resume ilmu pengetahuan sosial dengan
pendekatan inquiry dalam mengukur prestasi belajar. Lembar observasi dalam
penelitian ini terdiri dari:
a. Lembar Observasi Aktivitas Guru
Lembar observasi aktivitas guru digunakan untuk mengamati pembelajaran
daring resume ilmu pengetahuan sosial dengan pendekatan inquiry dalam
mengukur prestasi belajar yang dilakukan oleh guru. Sebelum lembar observasi
dibuat, maka dibuat dahulu kisi-kisi instrument obeservasi. Adapun kisi-kisi
lembar observasi aktivitas guru sebagai berikut:
No Aspek Indikator No.Item
1 Pra Kesiapan ruang, alat, dan media 1
Pembelajaran pembelajaran

2 Kegiatan Awal Melakukan absensi siswa 2

Melakukan apersepsi dan motivasi 3
Pembelajaran
Menginformasikan tujuan pembelajaran 4
Memberikan motivasi kepada siswa 5
Menyampaikan langkah-langkah 6
pembelajran dengan pendekatan inquiry
Memperkenalkan materi pelajaran 7
Mengaitkan materi dengan kehidupan 8
sehari-hari
3 Kegiatan Inti Mengaitkan materi dengan pengalaman 9
siswa
Membagi siswa dalam kelompok 10
Membimbing siswa dalam melakukan 11
kegiatan
Mendiskusikan hasil 12
4 Menutup Menyimpulkan hasil pembelajaran 13
Melakukan evaluasi akhir pertemuan 14
Pelajaran
Melakukan refleksi 15
Menyampaikan salam penutup 16
 Jumlah item 16
b. Lembar Observasi Aktivitas Siswa
Lembar observasi aktivitas siswa digunakan untuk mengamati aktivitas siswa
dalam pembelajaran daring resume ilmu pengetahuan sosial dengan pendekatan
inquiry dalam mengukur prestasi belajar yang dilakukan oleh guru. Adapun kisi-
kisi lembar observasi aktivitas siswa sebagai berikut:
No Aspek Indikator No.
Item
1 Keaktifan Aktif memperhatikan penjelasan guru 1
Aktif menggunakan media 2
Aktif menjawab pertanyaan guru 3
Keaktifan dan inisiatif siswa 4
Aktif mengerjakan tugas individu 5
2 Keberanian Rasa ingin tahu dan keberanian siswa 6
3 Kerja Sama Kerja sama mengerjakan tugas-tugas 7
kelompok
4 Bertanya Mengajukan pertanyaan dengan sopan 8
Bertanya tentang materi yang kurang jelas 9
5 Kemampuan Mampu membuat kesimpulan pembelajaran 10
Jumlah item 10

PANDUAN PENILAIAN PENGETAHUAN

No Kegiatan Teknik Alat Kriteria Penelitian
. Pembelajaran
1 Tanya jawab Observasi  Keaktifan -skor 1-10
1. Bertanya 1. Bertanya:
2. Menjawab  Skor 8-10 jika sesuai dengan tema
3. berpartisipasi pembelajaran dan dengan kalimat
yang baik.
 Skor 5-7 jika sesuai dengan tema
pembelajaran namun belum
 menggunakan kalimat dengan baik.
 Skor 1-4 jika jauh dari tema
pembelajaran.
2. Menjawab:
 Skor 8-10 jika menjawab dengan
benar dan jelas.
 Skor 5-7 jika menjawab hampir
benar.
 Skor 3-4 jika menjawab kurang
benar.
 Skor 2 jika menjawab salah.
3. Berpartisipasi:
 Skor 8-10 jika menjelaskan dengan
baik dan benar.
 Skor 5-7 jika menjelaskan dengan
benar.
 Skor 3-4 jika menjelaskan hampir
benar.
 Skor 1-2 jika menjelaskan jauh dari
benar.
LEMBAR OBSERVASI SISWA
A. Identitas
Mata pelajaran : IPS
Nama siswa :
Kelas :V
Indikator : Menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-
Budha dan Islam yang ada di Indonesia.
B. Lembar observasi
Aspek
Aktif Total
No. Nama siswa
Bertanya Menjawab partisipan Skor
1 AHMAD RIZKY SETIAWAN
2 ALEX ANDRYA PUTRI
 3 ALYA AULIA
4 ANDINI
5 DELIA RAHMADANI
6 DENA PUTRA PRATAMA
7 DIMAS REYHAN ZIRQUROH
8 DINDA SAFITRI
9 DINI SEPTIANI
10 ELSA LESTARI
11 FEBRIANA ROSADI
12 PUTRI INDRIANI
13 HABIB MAULANA
14 IKHSANUDIN NUR KHAIRUL
KHULUQ
15 LILIS KURNIAWATI
16 MUHAMAD ALDI SAPUTRA
17 NIKO SAPUTRA
18 NURTINI
19 PADIL FIKRIANSYAH
20 PANI AULIA
21 PANI NADIA PUTRA
22 PIKA TRIANI
23 PUTRA PRATAMA
KURNIAWANSYAH
24 RAMA AGUSTIAN
25 REGINA PUTRI
26 REZA REGINA PUTRI
27 RIJAL RAMDANI
28 RINDIANI
29 RIFKI SAPUTRA
30 RIZKI ADITIA
31 RIZKY ALFIANSYAH
32 SABRINA SALSABILA
ARYANTO
33 SAEPUL
34 SUPIYADI
35 SALMAN AL-FARIZZI
36 WANDA ROSDIANA
37 WINA KEYLA OKTAPIANA
38 ANDHIKA
PANDUAN PENILAIN KETRAMPILAN

Aspek yang Skor Skor

No. dinilai Kriteria penilaian maksimal
Penyajian Menyajikan materi/jawaban
materi/jawaban dengan jelas,
lengkap,terstruktur dan 1
menggunakan bahasa yang
1 benar 2
Menyajikan materi/jawaban
dengan kurang
jelas,lengkap,terstruktur dan 2
menggunakan bahasa yang
benar
2 Penggunaan Menggunakan Bahasa sesuai 2
Bahasa kaidah yang baik dan benar
Menggunakan Bahasa kurang 2
sesuai kaidah yang baik dan 1
benar
3 Menggunakan media sosial
sebagai media pengiriman 2
Penggunaan jawaban sesuai fungsi dan
teknologi kegunaannya. 2
Menggunakan media sosial
sebagai media pengiriman 1
jawaban kurang sesuai fungsi
dan kegunaannya.
4 Menyimpulkan materi dengan
Kesimpulan jelas dalam menyimpulkan 2
materi materi 2
Menyimpulkan materi dengan
kurang jelas dalam 1
menyimpulkan materi
 LEMBAR OBSERVASI SISWA
A. Identitas
Mata pelajaran : IPS
Nama siswa :
Kelas :V
Indikator : Menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-
Budha dan Islam yang ada di Indonesia.
B. Lembar observasi
Aspek Total Skor
No. Nama siswa
1 2 3 4
1 AHMAD RIZKY SETIAWAN
2 ALEX ANDRYA PUTRI
3 ALYA AULIA
4 ANDINI
5 DELIA RAHMADANI
6 DENA PUTRA PRATAMA
7 DIMAS REYHAN ZIRQUROH
8 DINDA SAFITRI
9 DINI SEPTIANI
10 ELSA LESTARI
11 FEBRIANA ROSADI
12 PUTRI INDRIANI
13 HABIB MAULANA
14 IKHSANUDIN NUR KHAIRUL
KHULUQ
15 LILIS KURNIAWATI
16 MUHAMAD ALDI SAPUTRA
17 NIKO SAPUTRA
18 NURTINI
19 PADIL FIKRIANSYAH
20 PANI AULIA
21 PANI NADIA PUTRA
22 PIKA TRIANI
23 PUTRA PRATAMA
KURNIAWANSYAH
24 RAMA AGUSTIAN
25 REGINA PUTRI
26 REZA REGINA PUTRI
27 RIJAL RAMDANI
28 RINDIANI
29 RIFKI SAPUTRA
30 RIZKI ADITIA
31 RIZKY ALFIANSYAH
32 SABRINA SALSABILA ARYANTO
33 SAEPUL
34 SUPIYADI
35 SALMAN AL-FARIZZI
36 WANDA ROSDIANA
37 WINA KEYLA OKTAPIANA
38 ANDHIKA
PEDOMAN WAWANCARA
Instrument observasi dalam penelitian ini juga berupa lembar wawancara untuk
menggali informasi mengenai pembelajaran daring resume ilmu pengetahuan sosial
dengan pendekatan inquiry dalam mengukur prestasi belajar. Lembar wawancara
dalam penelitian ini terdiri dari:
a. Lembar Wawancara Untuk Guru
1. Apa kesulitan yang dialami oleh peserta didik saat pembelajaran daring ?
2. Faktor apa yang menyebabkan kesulitan itu terjadi?
3. Apa reaksi siswa ketika tidak dapat memahami materi yang ibu/bapak
sampaikan?
4. Apa siswa menyukai mata pelajaran IPS ?
5. Metode apa yang ibu/bapak gunakan ketika mengajar?
6. Apakah siswa menyukai metode yang ibu/bapak gunakan?
7. Saat ulangan berlangsung apakah nilai siswa bagus?
8. Upaya apa yang ditempuh guru dalam mengatasi kesulitan belajar IPS secara
daring ?
b. Lembar Wawancara Untuk siswa
1. Apa kamu menyukai mata pelajaran IPS?
2. Kamu suka jika pelajaran IPS disampaikan secara daring seperti apa?
3. Apa kesulitan kamu saat mengumpulkan tugas secara daring untuk mata
pelajaran IPS ?
4. Apakah Kamu suka membaca pada mata pelajaran IPS?
5. Kenapa kamu suka membaca pada mata pelajaran IPS?
6. Kenapa kamu tidak suka membaca pada mata pelajaran IPS?
 ALAT PENILAIAN TES
1. Identitas
Mata pelajaran : IPS
Nama siswa :
Kelas :V
Indikator : Menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-
Budha dan Islam yang ada di Indonesia.

2. Petunjuk
1. Siapkan alat tulis pensil dan penghapus
2. Bacalah dan pahami soal dengan seksama
3. Cari informasi dari buku sumber atau internet

3. Soal
HINDU PENINGGALAN SEJARAH MASA HINDU
Kerajaan Kutai
Tahun berdiri :
Berada di wilayah :
Bukti peninggalan sejarah :
Kerajaan Tarumanegara
Tahun berdiri :
Berada di wilayah :
Bukti peninggalan sejarah :
BUDH
A PENINGGALAN SEJARAH MASA BUDHA
Kerajaan Kalingga
Tahun berdiri :
Berada di wilayah :
Bukti peninggalan sejarah :
Kerajaan Kalingga
Tahun berdiri :
Berada di wilayah :
Bukti peninggalan sejarah :
 PENINGGALAN SEJARAH MASA HINDU-BUDHA
Kerajaan Singasari
Tahun berdiri :
Berada di wilayah :
Bukti peninggalan sejarah :
Kerajaan Majapahit
Tahun berdiri :
Berada di wilayah :
Bukti peninggalan sejarah :
ISLAM PENINGGALAN SEJARAH MASA ISLAM
Kesultanan Samudra Pasai
Tahun berdiri :
Berada di wilayah :
Bukti peninggalan sejarah :
Kesultanan Malaka
Tahun berdiri :
Berada di wilayah :
Bukti peninggalan sejarah :

JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN DIBAWAH INI DENGAN

JELAS DAN TEPAT !
1. Peninggalan sejarah yang bercorak Islam adalah ?
2. Sebutkan  3 peninggalan sejarah yang bercorak hindu?
3. Sebutkan peninggalan sejarah yang bercorak budha?
4. Jelaskan makna dari peninggalan-peninggalan sejarah?
5. Bagaimana cara menjaga peninggalan-peninggalan sejarah?