LAMPIRAN

LAMPIRAN 1
INSTRUMEN

Kisi-kisi Lembar Observasi Guru dalam Penerapan Model Pembelajaran

Cooperative Tipe The Learning Cell Pada Pembelajaran Tema 9 di Kelas IV
No Aspek yang Nilai
Butir-butir Pengamatan
Diamati 1 2 3 4
1. Aktivitas guru pada a. Guru membuka pembelajaran dengan
kegiatan awal salam.
b. Guru melakukan presensi kehadiran
siswa.
c. Guru memotivasi dan membangkitkan
semangat belajar siswa.
d. Guru melakukan apersepsi terkait materi.
e. Mengaitkan apersepsi dengan materi
yang akan dipelajari.
 f. Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
g. Guru menjelaskan tentang penerapan
metode cooperative tipe the learning cell
dengan menggunakan media kartu
bergambar.
2. Aktivitas guru pada a. Guru mengenalkan subtema Pelestarian
kegiatan inti Kekayaan Sumber Daya Alam di
Indonesia kepada siswa.
b. Guru menyampaikan garis besar materi
yang akan dipelajari.
c. Siswa menuliskan pertanyaan yang
berhubungan dengan masalah pokok
yang muncul dalam lembar materi
dengan menggunakan media kartu
bergambar.
d. Guru membimbing siswa menyusun
daftar pertanyaan.
e. Siswa membentuk kelompok
berpasangan secara acak.
f. Siswa mencari dan mengumpulkan
jawaban pertanyaan yang telah dibuat
dari lembar materi, buku paket maupun
sumber belajar lainnya.
g. Siswa A membacakan pertanyaan
pertama dan dijawab oleh siswa B.
h. Siswa A mengoreksi jawaban dari siswa
B dan tambahan informasi.
i. Siswa B mengajukan pertanyaan yang
harus dijawab oleh siswa A, dan
 kemudian siswa B mengoreksi jawaban
dari siswa A dan memberi tambahan
informasi.
j. Guru membimbing dari kelompok satu
ke kelompok lainnya.
k. Siswa mempresentasikan hasil tanya
jawab dengan kelompok pasangannya.
l. Guru melakukan penekanan pada hal-hal
yang belum dimengerti siswa.
m. Guru melakukan evaluasi.
3. Aktivitas guru pada a. Guru dan siswa menyimpulkan dan
kegiatan akhir melakukan refleksi kegiatan
pembelajaran yang sudah dilakukan.
b. Guru memberikan umpan balik dan
pesan moral dari materi yang sudah
dipelajari oleh siswa.
c. Guru melakukan tindak lanjut
(membahas materi yang belum dipahami
siswa dan mengingatkan siswa untuk
membaca materi pada pokok bahasan
berikutnya.
d. Menutup pembelajaran dengan salam

.............,................. 2021
Observer 1

Basuki, S.Pd.SD
Nip. 19850409 200903 1 002
Kisi-kisi Lembar Observasi Keaktifan Siswa
No. Indikator Pedoman Penskoran
1. Kehadiran siswa di kelas Nilai 4 = Sangat Baik, Selalu hadir
dalam pembelajaran.
Nilai 3 = Baik, Pernah tidak hadir 2x
dalam pembelajaran
Nilai 2 = Cukup, Pernah tidak hadir
3x dalam pembelajaran.
Nilai 1 = Kurang, Pernah tidak hadir
lebih dari 3x.
2. Ketepatan kehadiran siswa Nilai 4 = Sangat Baik, Siswa hadir 5
menit sebelum pelajaran dimulai.
Nilai 3 = Baik, Siswa hadir tepat
 waktu.
Nilai 2 = Cukup, Siswa hadir 5 menit
setelah pelajaran dimulai.
Nilai 1 = Kurang, Siswa hadir 10
menit setelah pelajaran dimulai.
3. Kesiapan siswa mengikuti Nilai 4 = Sangat Baik, Siswa tenang
pembelajaran tetapi belum menyiapkan buku dan alat
tulis.
Nilai 3 = Baik, Siswa masih bermain
atau bercerita dengan siswa yang lain.
Nilai 2 = Cukup, Siswa masih
mengerjakan tugas lain.
Nilai 1 = Kurang, Siswa berada diluar
kelas ketika pelajaran akan dimulai.
4. Keaktifan dalam membentuk Nilai 4 = Sangat Baik, Segera
kelompok membentuk kelompok
Nilai 3 = Baik, Diam menunggu diajak
atau disuruh temannya .
Nilai 2 = Cukup, Diam menunggu
diajak atau disuruh guru
Nilai 1 = Kurang, Acuh atau diam saja
walaupun disuruh guru
5. Keaktifan dalam kemauan Nilai 4 = Sangat Baik, Siap membantu
berdiskusi teman dan bertanya
Nilai 3 = Baik, Melaksanakn tugas
sesuai perintah saja.
Nilai 2 = Cukup, Diam bersikap pasif
Nilai 1 = Kurang, Acuh atau ego tinggi
6. Perhatian pada saat guru Nilai 4 =Sangat Baik, Memperhatikan
memberikan penjelasan penjelasan guru tetapi berbicara dengan
 teman.
Nilai 3 = Baik, Sesekali
memperhatikan penjelasan guru.
Nilai 2 = Cukup, Memperhatikan
setelah ditegur guru.
Nilai 1 = Kurang, Acuh atau berbicara
sendiri.
7. Keaktifan perhatian terhadap Nilai 4 = Sangat Baik, perhatian
pendapat teman terhadap pendapat teman kadang
berdebat
Nilai 3 = Baik, Perhatian terhadap
teman sesekali menanggapi
Nilai 2 = Cukup, Perhatian terhadap
pendapat teman tapi kurang
menanggapi
Nilai 1 = Kurang, Acuh atau berbicara
sendiri
8. Keaktifan atau keseriusan Nilai 4 = Sangat Baik, Mempelajari
mempelajarai bahan ajar bahan ajar dan bertanya dengan
kelompoknya apabilamengalami
kesulitan
Nilai 3 = Baik, Mempelajarai bahan
ajar dan tidak mengerjakan tugas
dengan kelompoknya
Nilai 2 = Cukup, Sesekali
mempelajari bahan ajar
Nilai 1 = Kurang, Acuh atau diam saja
 Lembar Observasi Keaktifan Belajar Siswa dalam Metode Pembelajaran
Cooperative Learning Tipe The Learning Cell dengan Menggunakan Media
Kartu Bergambar

Nama Sekolah :
Tema :
Hari/tanggal :
Nama Observer :
Siklus :
Petunjuk :
Isilah lembar observasi ini berdasarkan data yang dikumpulkan dalam setiap
mengamati kegiatan belajar siswa. Berilah skor antara 1 sampai dengan 4 pada
kolom yang menunjukkan aktivitas yang dilakukan siswa.

No PENILAIAN JUMLAH SKOR

NAMA SISWA
.
A B C D E F G H
1. AGHITSNA ZAINI MUFATTA
2. ALFIN RAMADHAN BAGUS PRATAMA
3. ANTONY RIANSYAH
4. ARDHANI BRIAN SAPUTRA
5. DEVINA WAHYU SAPUTRI
6. FINA FADHILATUZZAHRA
7. GERALD PUTAMA ADHIASA
8. HAYDAR ALI AL AZIZ
9. INEZ SYAIKHAH ZUHRAH
10. IQBAL NUHDI AZKA
11. KAYLA AZZAHRA GIFANI
12. KENSA ARETA WIJAYA
13. LABIB KHAIRULLAH
14. LOLITHA ZAKIA CHARLOTTE SUGIYANTO
15. NAFISAH APTA AVRILLA
16. NAURA ASYIFA DZIKRY
17. NAYLA FILAILLI
18. NIDA QOTRUNNADA
19. OASENAN HARYANTO
20. SHAFA ADELIA ELVINA
21. SYAFIRA AZALIA KAMIL
22. SYAUQII RESTU AL-FATIH
23. SYIFA NAJMI ASSALMA
24. TOMMY DWI WICAKSONO
25. VANESYA PUTRI RAMADHANI
26. ZEBITHA AURY SYAHANIM
27. BUNGA INTERISTI FERNANDA

…………,…………. 2021
Observer 2

Melitasari Agustin, S.Pd

 Lembar Angket Motivasi Belajar Siswa dalam Metode Pembelajaran
Cooperative Learning Tipe The Learning Cell Berbantuan Kartu Bergambar
Nama :
No. Absen :
Kelas :
Petunjuk pengisisan :
1. Tulis identitas (nama, no. Absen, dan kelas) pada tempat yang telah disediakan.
2. Pilih salah satu jawaban dengan memberi tanda centang (√ ) sesuai dengan
kenyataan yang anda alami pada kolom jawaban.
3. Jawablah pertanyaan dengan jujur.
4. Keterangan jawaban :
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
KS : Kurang Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
Jawaban
No Pertanyaan
SS S KS TS STS
1. Saya senang mengikuti pelajaran pada tema 9
2. Saya mudah putus asa jika diberi tugas
membuat pertanyaan dan jawaban kepada
teman pasangannya.
3. Saya berusaha menjawab pertanyaan dan
jawaban dari teman pasangannya.
4. Saya akan belajar bersungguh-sungguh agar
prestasi belajar saya lebih baik dari teman-
temannya.
5. Saya mengerjakan tugas yang telah diberikan
oleh guru
6. Saya merasa bosan dengan tugas-tugas yang
diberikan oleh guru
7. Saya membaca buku tema 9 terlebih dahulu
sebelum guru memberikan pelajaran
8. Saya mengabaikan tugas-tugas yang diberikan
oleh guru sebelum ada yang menegur
9. Setiap pelajaran saya selalu keluar masuk kelas
berpura-pura ke toilet atau wc
10. Saya takut jika guru memberikan pertanyaan
kepada saya
11. Saya kurang suka membaca buku tema 9
12. Saya selalu memperhatikan guru pada saat
menerangkan pembelajaran tema 9 Pelestarian
Sumber Daya Alam di Indonesia dengan
 menerapkan metode Cooperative Learning Tipe
The Learning Cell menggunakan Media Kartu
Bergambar
13. Saya lebih senang menyelesaikan tugas sendiri
daripada dibantu orang lain
14. Saya hanya akan mengerjakan tugas apabila
dibantu teman
15. Apabila ada waktu luang saya mempelajari
buku tema 9
16. Seberat apapunpertanyaan dari teman saya akan
kerjakan dengan sungguh-sungguh
17. Saya membaca buku tema 9 hanya pada saat
akan diadakan ulangan / tes
18. Saya senang jika dapat menjawab pertanyaan
dari yang diberikan oleh teman pasangannya.
19. Saya kurang senang jika guru meminta siswa
menyelesaikan tugas dalam pembelajaran tema
9
20. Saya tertarik pembelajaran dengan media kartu
bergambar
21. Saya berusaha menyerahkan tugas tepat waktu
22. Saya yakin dapat menyelesaikan tugas dengan
kemampuan sendiri
23. Saya mengobrol ketika guru sedang
menjelaskan pembelejaran tema 9
24. Saya tidak ingin bersaing untuk meraih prestasi
ketika belajar tematik
25. Saya selalu mengerjakan tugas-tugas yang
diberikan oleh guru matematika
 79

LAMPIRAN 2
SILABUS

TEMA 9 : KAYANYA NEGERIKU
Mata Pelajaran & Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
1.2 Menerima kewajiban dan hak
sebagai amanah warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari
2.2 Menunjukkan sikap memenuhi
kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat
3.2 Memahami pelaksanaan kewajiban
dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Bahasa Indonesia
3.7 Menggali pengetahuan baru yang
terdapat pada teks nonfiksi
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru
dari teks nonfiksi ke dalam tulisan
dengan bahasa sendiri
3.8 Membandingkan hal yang
sudah diketahui dengan yang baru
diketahui dari teks nonfiksi
80
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pelaksanaan kewajiban Subtema 1: Kekayaan Sumber Energi di Indonesia (26 jam
dan hak sebagai warga pelajaran)
masyarakat dalam • Mengamati gambar atau menyimak kisah inspiratif tentang hak
kehidupan sehari-hari anak memperoleh makanan sehat dan bergizi sebagai bentuk
kasih sayang orang tua
• Tanya jawab tentang kewajiban anak (tata tertib/adab) sebelum
dan sesudah makan
• Membaca teks dan menjawab pertanyaan tentang makanan sehat
dan bergizi
• Mencari informasi dan berdiskusi tentang makanan sehat dan
bergizi
• Menuliskan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang
makanan sehat dan bergizi serta memberikan tanggapan
• Mengamati dan mengidentifikasi proses siklus hidup pada
Teks Nonfiksi beberapa hewan
• Mengamati dan membandingkan pengaruh asupan makanan
terhadap pertumbuhan makhluk hidup
• Menggali informasi tentang siklus hidup pada beberapa hewan
yang mengalami metamorfosis di sekitar.
• Mencari informasi dan mengidentifikasi tentang potensi sumber
daya alam yang ada di daerahnya (pertanian dan perikanan)

4.8 Menyampaikan hasil
membandingkan pengetahuan lama
dengan pengetahuan baru secara
tertulis dengan bahasa sendiri
Ilmu Pengetahuan Alam
3.2 Memahami siklus hidup beberapa
jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya
pelestariannya
4.2 Membuat skema siklus hidup
beberapa jenis mahluk hidup yang
ada di lingkungan sekitarnya, dan
slogan upaya pelestariannya
81
• Membuat peta sederhana tentang persebaran sumber daya
alam( pertanian dan perikanan) di daerahnya
• Menarikan tari kreasi daerah setempat dan daerah lain, yang
mengungkapkan rasa syukur karunia makanan yang berlimpah
dari Tuhan
Subtema 2: Pemanfaatan Kekayaan Alam Indonesia (26 jam
pelajaran)
• Mengamati gambar/video dan mengidentifikasi anak yang
Siklus hidup makhluk kekurangan gizi, anak obesitas (kebihan gizi), dan normal
hidup dan upaya • Menceritakan pengalaman berbagi makanan dengan teman dan
pelestariannya tetangga sebagai warga masyarakat terkait dengan kewajiban
Pengertian siklus hidup dan hak
Metamorfosis sempurna • Mengidentifikasi manfaat makanan sehat dan bergizi bagi
Metamorfosis tidak pertumbuhan
sempurna • Menggali informasi melalui wawancara dengan nara sumber
Upaya pelestarian tentang manfaat makanan sehat dan bergizi yang khas di daerah
beberapa makhluk hidup di sekitar
lingkungan sekitar. • Mendiskusikan hubungan proses metamorfosis hewan dengan
fungsinya di alam serta upaya pelestariannya.
• Mendiskusikan/mengumpulkan data yang berhubungan dengan
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam, yang
terkait dengan sumber pangan.

Ilmu Pengetahuan Sosial
3.1 Mengidentifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi
82
• Menarikan tari kreasi daerah setempat dan daerah lain, yang
mengungkapkan rasa syukur karunia makanan yang berlimpah
Letak dan luas kabupaten/ dari Tuhan.
kota dan provinsi dalam
peta
Kondisi/karakteristik alam
(iklim, bentuk muka
bumi, flora, fauna)
Kondisi kependudukan
(jumlah, kepadatan, Subtema 3: Pelestarian Kekayaan Sumber Daya Alam
persebaran) Indonesia (26 jam pelajaran)
Kegiatan ekonomi dalam • Merancang dan melaksanakan kegiatan berbagi makanan dalam
pemanfaatan sumber daya menunaikan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat.
alam • Mempresentasikan hasil wawancara dan memberikan tanggapan

Seni Budaya dan Prakarya
3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah
4.3 Meragakan gerak tari kreasi daerah
83
Dasar gerak tari kreasi dari kelompok lain
daerah • Membandingkan hal yang sudah diketahui dan yang baru
Peragaan gerak tari kreasi diketahui
daerah • tentang kebiasaan mengkonsumsi makanan sehat dan bergizi
secara tertulis dengan bahasa sendiri
• Contoh aktivitas menimbang (jika memungkinkan) dan
menghitung persentase berat bahan dalam resep makanan yang
dibawa oleh siswa
• Menampilkan hasil karya skema siklus hidup beberapa hewan
yang ada di lingkungan sekitar yang berkaitan dengan
ketersediaan makanan
• Membuat slogan pelestarian hewan dan tumbuhan serta dipajang
di dinding kelas atau sekolah.
• Mengidentifikasi dan menyimpulkan tentang
• makanan yang dikonsumsi sehari-hari di lingkungan setempat
• Mendiskusikan keberagaman pemanfaatan sumber daya alam
( pengolahan bahan pangan menjadi berbagai produk yang
berbeda) di lingkungan sekitar
• Memeragakan dasar-dasar gerak tari kreasi daerah dikaitkan
dengan tema makanan sehat dan bergizi
 84

........................... , ................. 2021

Guru Kelas IV
Praktikan

( Yumna ‘Afiifah Hikmawati)

(Basuki, S.Pd.SD) Nim. 1401100227
NIP. 19850409 200903 1 002

Mengetahui,
Kepala Sekolah SDN Sampang 01

(Tri Wahyu Wijayanti, S.Pd.SD)

NIP. 19690822 199303 2 007
 85

LAMPIRAN 3
RPP
 86

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Sampang 01

Kelas / Semester : 4 /2

Tema 9 : Kayanya Negriku

Sub Tema 3 : Pelestarian Kekayan Sumber Daya Alam di Indonesia

Muatan Terpadu : IPA, IPS, B. Indonesia

Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diridalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat,membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhlukciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah,sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dandalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
IPA
No Kompetensi Dasar

3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan

 87

sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.

4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang

berbagai perubahan.

IPS

No Kompetensi Dasar

3.1 Mengidentifikasi karakteristikruang dan pemanfaatansumber daya alam

untukkesejahteraan masyarakatdari tingkat kota/kabupatensampai tingkat
provinsi.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber

daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi.

Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar

3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan

daftar pertanyaan.

4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat

efektif dalambentuk teks tulis.

C. TUJUAN
1. Dengan membaca bacaan, siswa dapat mengetahui tentang usahapelestarian
kekayan hayati hewan dan tumbuhan dengan penuhkepedulian.
2. Dengan membuat peta pikiran, siswa dapat mengetahui tentangusaha pelestarian
kekayan hayati hewan dan tumbuhan dengan penuhkepedulian.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui tentang usahapelestarian
kekayan hayati hewan dan tumbuhan dengan penuhkepedulian.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasitentang usaha
pelestarian kekayaan hayati hewan dan tumbuhan denganpenuh kepedulian.
 88

5. Dengan melakukan wawancara, siswa dapat memahami usahapelestarian

kekayaan hayati hewan dan tumbuhan dengan penuh tanggungjawab.
D. MATERI
1. Mengetahui tentang usahapelestarian kekayan hayati hewan dan tumbuhan
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific

Model : Cooperative Learning

Teknik : The Learning Cell

Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan meminta salah satu 10

siswa untuk memimpin do’a menurut agama dan
Pendahulua menit
keyakinan masing-masing,
n
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi
siswa dengan pertanyaan apa saja kekayan
sumber daya alam di Indonesia?
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai dan menjelaskan tentang penerapan
metode the learning cell keapada siswa.
Kegiatan 1. Guru memberi stimulus ide, gagasan dan 150
motivasi siswa dengan kegiatan pengamatan
Inti menit
gambar
2. Guru meminta siswa secara cermat
(detail)mengamati gambar.
3. Selanjutnya, guru memberikan kesempatan yang
besarkepada siswa untuk mengomunikasikan
hasil pengamatannya.
4. Siswa membaca bacaan berjudul Lingkungan.
 89

5. Guru menunjuk satu siswa untuk

membacakanbacaan tersebut dan memintasiswa
lain menyimak.
6. Guru memberikan salah satu bentuk pertanyaan
dan jawaban dari materi bacaan berjudul
Lingkungan.
7. Selanjutnya siswa membentuk kelompok
berpasangan, dan guru menyiapkan media kartu
bergambar untuk diberikan kepada siswa yang
akan membantu dalam membuat pertanyaan dan
jawaban.
8. Setelah siswa sudah membentuk kelompok
berpasangan, dan guru menyiapkan media kartu
bergambar untuk diberikan kepada siswa yang
akan membantu dalam membuat pertanyaan dan
jawaban.
9. Setelah itu di beri lembar materi bacaan dan
siswa diperintah untuk membacanya. Untuk
membantu dalam membuat pertanyaan dari isi
lembar materi bacaan.
10. Siswa menulis pertanyaan yang berhubungan
dengan lembar materi yang sudah di berikan dari
guru.
11. Siswa menyusun pertanyaan yang sesuai dengan
materi tentang Pelestarian Kekayaan Sumber
Daya Alam dengan menggunakan media kartu
bergambar yang sudah disediakan oleh guru
12. Setelah siswa menemukan jawaban pertanyaan
yang telah dibantu dengan bimbingan guru.
13. Secara berpasangan (Siswa A dan Siswa B),
siswa A membacakan pertanyaan pertama yang
harus dijawab oleh siswa B.
14. Siswa A mengoreksi dan memberi tambahan
 90

informasi atas jawaban siswa B.

15. Siswa B mengoreksi dan memberi tambahan
informasi atas jawaban A.
16. Guru memberi kesempatan kepada beberapa
siswa untuk mengemukakan dalam membuat
pertanyan dan jawaban bersama teman
pasangannya di depan kelas.
17. Pemantapan konsep oleh guru dan siswa tentang
materi pelestarian sumber daya alam
18. Siswa mengerjakan soal pada lks.
KegiatanPen 1. Guru menutup pelajaran dengan siswa melakukan 15
utup refleksi kegiatan hari ini.
Menit
2. Kelas ditutup dengan doa bersama.

G. SUMBER BELAJAR/MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
2. Kartu gambar
H. Penilaian
1. Tes tertulis (Terlampir)
2. Observasi

........................... , ................. 2018

Guru Kelas IV Peneliti

(Basuki S.Pd) ( Yumna ‘Afiifah Hikmawati)

NIP. 19850409 200903 1 002 Nim. 1401100227

Mengetahui,
Kepala Sekolah SDN Sampang 01

(Tri Wahyu Wijayanti, S.Pd.SD)

NIP. 19690822 199303 2 007
 91

LAMPIRAN 4
LEMBAR MATERI
BACAAN SISWA
 92

HUTAN

Sumber daya alam hutan yang biasa dimanfaatkan manusia berupa kayu,
hewan-hewan hutan, maupun lahan hutan. Pengambilan sumber daya hutan ini
digunakan untuk mencukupi berbagai keperluan hidup manusia. Kayu-kayu di
hutan dieksploitasi sebagai bahan bangunan dan perabot rumah tangga. Dalam
masalah ini ada beberapa oknum yang mengambil hasil hutan dengan tidak benar.
Cara pengambilan kayu inilah yang sering menimbulkan masalah. Kayu-kayu
sering diperoleh dengan penebangan hutan secara liar. Penebangan tumbuhan di
hutan tanpa pilih tentu akan menimbulkan dampak buruk. Tumbuhan yang hendak
ditebang seharusnya dipilih yang sudah berumur tua. Selain itu, penebangan
hendaknya diiringi dengan penanaman hutan kembali atau reboisasi.

Penebangan hutan secara liar dapat berdampak hilangnya fungsi hutan.

Terutama fungsi hutan sebagai penyimpan atau penyerap air hujan. Saat hujan
turun, kondisi tersebut dapat mengakibatkan terjadinya banjir ataupun tanah
longsor. Selain kayu, sumber daya hutan yang sering diambil manusia berupa
hewan-hewan. Hewan-hewan ini diambil manusia dengan cara diburu. Gajah
diburu untuk diambil gadingnya, harimau diambil kulitnya, ular diambil kulit dan
minyaknya, serta badak diambil culanya. Perburuan liar inilah yang akan
berdampak pada punahnya hewan-hewan hutan. Hal ini tentu akan membuat
ekosistem hutan menjadi tidak seimbang. Seiring dengan pertumbuhan penduduk,
maka bertambah pula kebutuhan lahan. Lahan digunakan untuk perumahan,
pertanian, dan industri. Akibatnya, manusia membuka lahan hutan untuk
memenuhi kebutuhan tersebut. Akan tetapi, cara pembukaan lahan ini sering
menimbulkan masalah. Manusia membuka lahan hutan dengan cara membakar
hutan. Tindakan ini dapat menyebabkan kebakaran hutan. Kebakaran hutan dapat
menyebabkan tanah hutan menjadi tandus.Ekosistem hutan jugamenjadi rusak
karena sebagian besar tumbuhan dan hewan di dalam hutan mati terbakar. Selain
itu, kebakaran hutan dapat mengganggu kesehatan manusia. Asap yang
ditimbulkan dari kebakaran dapat menyebabkan penyakit saluran pernapasan.

Hutan adalah sebuah kawasan yang ditumbuhi dengan lebat oleh pepohonan
dan tumbuhan lainnya. Kawasan-kawasan semacam ini terdapat di wilayah-
wilayah yang luas di dunia dan berfungsi sebagai penampung karbon dioksida
 93

(carbon dioxide sink), habitat hewan, modulator arus hidrologika, serta pelestari
tanah, dan merupakan salah satu aspek biosfer Bumi yang paling penting.

Manfaat Sumber Daya Hutan

Secara umum manfaat sumber daya hutan dapat dibagi menjadi dua, yaitu
dari segi ekonomis dan ekologis. Dari segi ekonomis, hutan dilihat memiliki nilai
jual. Sedangkan dari segi ekologis adalah hutan dinilai dari perannya dalam
ekosistem. Beberapa manfaat hutan antara lain:

1. Penyedia kayu

Hutan di indonesia termasuk dalam hutan hujan tropis. Hutan

Indonesia didominasi oleh pepohonan tinggi yang bisa dimanfaatkan bagi
kehidupan. Kayu yang berasal dari sumber daya hutan dapat dijadikan
furniture dan lain sebagainya.

2. Paru-paru dunia

Hutan hujan tropis Indonesia khususnya wilayah Kalimantan menjadi

salah satu penyumbang oksigen terbanyak di dunia. Pepohonan hijau di hutan
mengubah karbondioksida di udara menjadi oksigen yang bisa dihirup
manusia. Jika konsentrasi karbondioksida di dunia semakin meningkat maka
suhu bumi akan semakin meningkat akibat eek rumah kaca.

3. Mencegah longsor

Salah satu manfaat hutan adalah mencegah terjadinya longsor. Akar dari
pepohonan di hutan menyerap air yang dapat melemahkan ikatan antar partikel
tanah. Sehingga tanah tidak akan longsor saat musim penghujan tiba.

4. Mencegah banjir dan erosi

Penyebab banjir dan erosi tanah salah satunya adalah penggundulan hutan. Oleh karena itu
sebagai manusia kita harus menjaga dan memelihara hutan agar bencana alam seperti banjir dan erosi
tidak terjadi.
5. Menjaga struktur tanah

Partikel partikel tanah dapat melemah ikatannya apabila terjadi erosi tanah oleh air hujan secara
terus menerus. Pada akhirnya tanah akan terkikis dan membuat tanah mudah longsor. Hal ini tidak akan
terjadi jika ada banyak akar pepohonan yang menyokong didalamnya.
 94

6. Habitat hidup satwa

Seperti yang kita ketahui, hutan bukan hanya bisa diambil manfaatnya secara ekonomi namun
juga menjadi tempat tinggal beberapa satwa liar seperti macam, rusa, serigala, gajah dan sebagainya.
Kerusakan hutan dapat mengancam kehidupan mereka juga.

7. Sumber pangan dan obat-obatan

Tanaman yang ditemukan dalam hutan dapat dijadikan sebagai bahan makanan atau obat obatan.
Sebelum ada obat obatan modern, hutanlah yang menjadi sumber obat obatan ini.

8. Wisata alam

Bukan hanya sebagai habitat satwa saja, pemandangan alam hutan yang mempesona juga dapat
dinikmati.

https://manfaat.co.id/manfaat-sumber-daya-hutan
 95

LAUT
Laut menyimpan berbagai sumber daya alam yang bermanfaat bagi kehidupan manusia. Namun,
terkadang manusia mengambil sumber daya laut tanpa perhitungan, misalnya ketika menjaring ikan di
laut. Sebenarnya pemerintah telah menetapkan ukuran lubang jaring-jaring untuk menangkap ikan di
laut. Tujuannya agar ikan-ikan yang masih kecil tidak ikut tertangkap sehingga dapat berkembang biak.
Namun, banyak yang tidak mengindahkan aturan ini. Para pencari ikan sering menggunakan pukat
harimau. Pukat harimau menggunakan jaring-jaring yang lubangnya sangat kecil dan dapat menjangkau
daerah luas.

Bahkan, ada juga yang menggunakan bahan peledak untuk menangkap ikan. Bahan peledak
menyebabkan ikan-ikan, baik besar maupun kecil mati. Jika ikan kecil turut mati, jumlah ikan pada
masa mendatang akan berkurang. Selain penangkapan ikan, kegiatan manusia yang dapat menyebabkan
kerusakan yaitu pengambilan terumbu karang secara besar-besaran. Terumbu karang berfungsi menahan
terjangan ombak laut. Selain itu, terumbu karang merupakan tempat hidup hewan laut. Manusia
mengambil terumbu karang untuk dijadikan hiasan. Akibatnya, hewan-hewan laut kehilangan tempat
hidupnya. Ombak juga langsung menerjang pantai sehingga dapat menyebabkan abrasi. Abrasi dapat
menyebabkan kerusakan laut dan pantai.

Jenissumber daya alam yang terdapat dilaut mempunyai manfaat yang besar bagi seluruh
manusia yang ada di muka bumi ini. Berbagai macam jenis makhluk hidup didalamnya seperti ikan tak
pernah ada habisnya walaupun setiap saat di ambil oleh para nelayan sebagai mata pencaharian sehari-
hari. Pemanfaatan sumber daya yang berasal dari laut semakin maju baik dalam bidang teknologinya
maupun dalam menjaganya agar alam bawah laut tetap asri sebagai bentuk kepedulian terhadap
lingkungan dan mahkluk hidup didalamnya. Karena Indonesia sendiri merupakan negara kepulauan
yang di kelilingi oleh laut dimana sumber daya alam yang terdapat dilaut Indonesia. Sebagian mata
pencaharian rakyat Indonesia adalah sebagai nelayan.
Berikut adalah jenis sumber daya alam yang terdapat di dalam laut :

1. Ikan

 Manfaat Ikan adalah sebagai sumber daya protein yang sangat baik bagi tubuh manusia.
 Ikan tergolong mahkluk hidup yang dapat diperbaharui karena mampu berkembang biak.
 Banyak jenis ikan laut yang mulai terancam punah seperti ikan Hiu yang hanya diambil siripnya
dan dijadikan makanan mewah. Hewan mamalia seperti Ikan Paus pun diambang kepunahan
 96

karena banyak sekali dilakukan perburuan dengan mengesampinkan aspek keseimbangan dalam
ekositem biota bawah laut.

2. Garam / Air Laut

 Sumber daya alam dilaut seperti garam adalah kebutuhan sehari-hari sebagai penyedap rasa.
 Garam mempunyai kandungan Yodium yang dapat mencegah kanker dan dipercaya dapat
menghilangkan jerawat.
 Garam yang berasal dari laut dapat diproduksi cara tradisional dengan bantuan sinar matahari
atau pun menggunakan mesin canggih.
 Penghasil garam terbesar di Indonesia adalah pulau Madura dimana garam yang dihasilkan
sangat berkualitas.

3. Gulungan Ombak

 Pemanfaatan sumber daya laut lainnya seperti ombak selain digunakan sebagai sarana olah raga
juga dapat mempunyai potensi untuk dikembangkan menjadi tenaga listrik.

4. Tumbuh-Tumbuhan

 Jenis tumbuhan yang ada di dalam laut seperti rumput laut yang baik untuk menjaga kesehatan
pencernaan pada tubuh manusia karena rumput laut mempunyai kandungan serat yang sangat
tinggi. Selain itu rumput laut digunakan sebagai salah satu bahan untuk membuat kosmetik.

5. Terumbu Karang

 Terumbu Karang merupakan salah satu tumbuhan yang terdapat dalam laut yang dangkal.
 Manfaat Terumbu karang mampu menghasilkan oksigen dan sebagai salah satu indikator agar
membuat air laut menjadi lebih bersih.
 Terumbu karang merupakan surga bawah laut karena terkenal dengan keindahannya.

6. Pasang Surut Air Laut

 Setiap hari air laut akan mengalami pasang surut yang disebabkan oleh gravitasi bulan. Ketika
air laut pasang dimanfaatkan oleh para nelayan untuk mencari ikan dan ketika surut mereka
pulang dengan hasil tangkapannya.
 97

7. Mutiara

 Manfaat dari mutiara adalah mempunyai nilai ekonomis dan merupakan perhiasan bagi kaum
perempuan khusunya.
 Mutiara adalah termasuk ekosistem yang dapat diperbaharui karena para pembudidaya kerang
dapat membuat mutiara.

8. Minyak Bumi

 Didalam laut terdapat minyak bumi yang bermanfaat untuk menjalankan transportasi kendaraan
bermotor. Bisa anda bayangkan jika tidak ada minyak bumi, mungkin kita masih hidup seperti di
jaman batu bukan !

9. Pasir Laut

 Pasir laut bermanfaat untuk pembangunan rumah dan gedung dan sarana lainnya.

Dari beberapa jenis sumber daya alam yang terdapat di laut terdapat ekosistem yang keberadaannya
harus kita lindungi. Pemanfaatan sumber daya laut dengan menjaga aspek keseimbangan tentunya
bagian dari kepedulian kita ikut menjaga keutuhan biota laut.
https://www.zonasoal.com/2017/11/jenis-dan-manfaat-sumber-daya-alam-di-laut.html
 98

SUNGAI
Sungai adalah massa air yang secara alami mengalir melalui suatu lembah. Kebanyakan
sungai mengalir di permukaan bumi ke tempat yang lebih rendah dan sebagian meresap di
bawah permukaan tanah. Aliran sungai tidak tetap kadang deras dan kadang lambat,
tergantung pada kemiringan sungai. Alirannya mengikuti saluran tertentu yang di kanan
kirinya dibatasi tebing yang curam.
Di Indonesia terdapat banyak sungai. Namun, sungai di Indonesia banyak yang rusak
akibat ulah manusia. Sungai menjadi rusak karena batu-batuan sungai banyak yang diambil
manusia. Batu-batuan sungai dapat menahan arus sungai yang deras. Jika batu-batuan ini
diambil, arus sungai dapat menyebabkan erosi tanah di sekitar sungai.
Sungai juga menjadi tempat hidup ikan air tawar. Seringkali manusia menggunakan
racun untuk menangkap ikan. Racun ini menyebabkan ikan-ikan mati, baik yang besar
maupun yang kecil. Jika hal ini dilakukan terus-menerus, ikan-ikan tidak dapat berkembang
biak. Akhirnya, ikan pun akan sulit ditemukan di sungaiPemanfaatan serta peran sungai
adalah:
1. Sumber air industri
Aliran sungai di Indonesia pada bidang industri umumnya dimanfaatkan oleh
perusahaan air minum. Perusahaan ini memanfaatkan air sungai sebagai bahan baku untuk
disuling dan diolah menjadi air mineral yang menyegarkan bagi masyarakat secara luas. Hal
ini jelas sangan
mendukung perkembangan ekonomi negara mengingat pengambilan bahan baku di sungai
dapat meminimalkan biaya produksi dan memaksimalkan keuntungan.
2. Irigasi
Pemanfaatan untuk irigasi pada umumnya dilakukan oleh petani untuk mengairi sawah
atau kebunnya agar kebutuhan air pada tanamannya dapat terpenuhi sehingga hasil panennya
pun akan menjadi maksimal. Jika hasil panen maksimal maka pendapatan yang akan
diperoleh pun akan optimal.
3. Perikanan
Usaha perikanan sering dilakukan masyarakat terutama pada sungai sungai besar
dengan aliran yang tidak begitu deras. Masyarakat pada umumnya membangun keramba atau
kolam ikan dekat dengan sungai. Pemilihan tempat yang demikian sangat menguntungkan
petani karena pembuangan limbah serta pengisian kembali kolam dengan air dapat dilakukan
dengan cepat tanpa harus memompa terlebih dahulu seperti jika pembuatan kolam jauh dari
sungai.
 99

4. Transportasi
Sungai juga dapat dimanfaatkan sebagai sarana transportasi seperti di Pulau
Kalimantan. Di pulau tersebut, sungai yang ada cukup dan termasuk sungai besar sehingga
aksesibilitasnya akan lebih cepat dan murah melalui sungai dari pada melalui dataran.
5. Rekreasi
Pemanfaatan sungai yang lain adalah sebgai destinasi wisata. Pada umumnya, sungai
yang dipilih sebagai destinasi wisata adalah sungai yang memiliki banyak jeram sehingga
dapat dimanfaatkan sebagai wisata arung jeram.
6. Sumber bahan bangunan (pasir dan batu)
Selain sebagai penyuplai air, sungai juga mampu menyuplai bahan bangunan seperti
pasir dan batu, terlebih lagi pada sungai-sungai yang memiliki hulu sekitar gunung berapi
seperti sungai Gendol, Sungai Code, Sungai Progo.

http://awalilmu.blogspot.co.id/2016/03/pengertian-sungai-dan-manfaatnya.html
 100

TANAH

Pengertian dari sumber daya tanah adalah sumber daya alam yang berasal dari
komponen di bumi, yakni berupa hasil pelapukan batuan yang berguna untuk memenuhi
kebutuhan manusia. Diantara kebutuhan manusia yang memerlukan peran dari tanah yakni
kebutuhan akan pangan yang bisa diperoleh dari bercocok tanam di atas tanah. Selain itu,
manusia juga membutuhkan lahan pemukiman, badan jalan sebagai transportasi dan hal- lain
yang dibangun di atas tanah.
Bumi Indonesia kaya mineral. Pemanfaatan mineral tanpa memperhatikan kelestarian
lingkungan di sekitarnya dapat merusak kesuburan tanah. Tanah pertambangan menjadi
tandus. Manusia juga sering mengambil sumber daya alam secara boros. Pemborosan ini
dapat menyebabkan sumber daya alam cepat habis. Pencemaran dapat merusak tanah.
Penggunaan obat-obatan antihama tanaman yang berlebihan dapat mencemari tanah
pertanian. Jika tanah tersebut ditanami, maka tanaman akan mengisap racun dari tanah. Hasil
pertanian dari tanah yang sudah tercemar sangat membahayakan kesehatan manusia.
Membuang sampah sembarangan juga dapat menyebabkan pencemaran tanah. Sampah di
sekitar kita, seperti kaleng, plastik, dan baterai kering mengandung zat-zat kimia yang dapat
merusak tanah. Sampah-sampah seperti ini seharusnya ditangani secara khusus atau didaur
ulang. Sampah plastik sulit terurai dan hingga sekarang hanya dapat didaur ulang. Oleh sebab
itu, alangkah baiknya jika kita mengurangi penggunaan plastik. Langkah tersebut dapat
dimulai dengan membawa tas sendiri ketika berbelanja. Dengan demikian, penggunaan tas
plastik dapat dikurangi. Seandainya setiap orang menyadari akibat dari setiap hal yang akan
dilakukan, maka bencana alam di negeri ini dapat berkurang.
Beberapa manfaat yang bisa diambil dari keberadaan sumber daya tanah adalah :
1. Menyediakan unsur hara bagi tumbuhan.
Keberadaan unsur hara sangat diperlukan bagi pertumbuhan tanaman. Jika suatu tanah
atau lahan pertanian mengandung banyak unsur hara, maka hasil panen dari lahan tersebut
dapat meningkat.
2. Menyediakan bahan makanan bagi mikroorganisme yang tinggal di dalam tanah.
Tanah adalah tempat tinggal mikroorganisme pengurai atau detritivor. Mereka
memperoleh makanan dari jasad makhluk hidup yang terkubur di dalam tanah.
3. Menjadi tempat tinggal dan tempat beraktivitas bagi makhluk hidup.
Manusia dan makhluk hidup lainnya membuat tempat tinggal di permukaan atau di
atas tanah. Manusia berpijak di atas tanah. Hampir semua kegiatan manusia juga dilakukan di
atas tanah.
4. Menjadi bahan baku produksi.
Tanah yang mengandung batu lempung bisa diolah menjadi batu bata dan berbagai
jenis kerajinan gerabah. Hasil pengolahan tanah tersebut dapat dijual dan menjadi sumber
pendapatan bagi sebagian masyarakat.
 101

5. Sebagai sumber mata air.

Tanah dapat menyerap air dan menjadi tempat sumber air tanah. Air tanah ini lah
yang banyak dikonsumsi oleh masyarakat dan berguna untuk memenuhi kebutuhan air sehari-
sehari (baca juga : Manfaat Air Tanah).
6. Menyimpan mineral bernilai ekonomis tinggi.
Lapisan tanah yang jauh dari permukaan banyak mengandung mineral, minyak bumi,
gas alam dan hasil tambang lainnya. Beberapa mineral yang berada di dalam tanah
diantaranya adalah emas, perak, nikel dan batu bara.
7. Sebagai sumber pendapatan.
Selain hasil penjualan kerajianan berbahan tanah, tanah kapling juga diperjual belikan.
Tanah sudah menjadi aset berharga yang nilai ekonomisnya selalu naik dari tahun ke tahun.
Tanah yang berada di daerah strategis biasanya mempunyai harga per meter yang sangat
mahal.
8. Menjadi material bahan bangunan.
Tanah pasir yang dicapur semen biasanya digunakan untuk membangun rumah.
Selain itu, tanah juga dapat digunakan untuk memperluas daerah atau membuat pulau- pulau
buatan.
https://ilmugeografi.com/ilmu-bumi/tanah/sumber-daya-alam-tanah
 102

Pemanfaatan Sumber Daya Alam oleh manusia

Manusia sangat bergantung pada alam. Alam memberikan semua yang dibutuhkan
oleh manusia. Manusia memanfaatkan berbagai bagian dari alam untuk memenuhi
kebutuhannya tersebut sering menyebabkan kerusakan lingkungan.
Manusia memanfaatkan seluruh sumber daya alam, baik abiotik maupun biotik, secara
berlebihan tanpa memikirkan akibatnya. Salah satu sumber daya alam abiotik yang
dimanfaatkan oleh manusia adalah tanah. Manusia menggali tanah untuk mendapatkan bahan
tambang. Bahan tambang yang digali manusia, seperti batu bara, nikel, timah, dan bauksit.
Selain itu, logam mulia bernilai tinggi seperti emas dan perak pun ditambang oleh manusia.
Emas dan perak merupakan salah satu bahan tambang logam mulia yang paling banyak dicari
karena memiliki nilai yang tinggi.
Manusia juga memanfaatkan sumber daya alam biotik untuk mencukupi kebutuhan
hidupnya. Hampir semua jenis tumbuhan dan hewan dimanfaatkan oleh manusia. Tumbuhan
dan hewan yang dilindungi pun menjadi sasaran manusia untuk memenuhi kebutuhannya.
Saat ini keberadan sumber daya alam yang dilindungi dan terbatas baik jumlah maupun
kualitasnya menjadi masalah serius.
Sumber daya alam biotik berupa hewan yang dimanfaatkan manusia da dua jenis yaitu
hewan piaraan atau budi daya dan hewan liar yang hidup bebas di hutan. Manusia
membudidayakan beberapa hewan untuk memenuhi kebutuhan hidup seprti, ayam, sapi, dan
ikan. Sementara itu, hewan yang hidup bebas di hutan sering diburu manusia. Ada hewan
yang diburu untuk diambil kulit, bulu, atau bagian tubuh lain seperti cula badak dan gading
gajah. Perburuan terhadap hewan liar yang tidak terkendali menyebabkan populasi hewan
akan mengalami kepunahan.
Sumber daya alam berupa tumbuhan dimanfaatkan manusia sebagai sumber makanan,
obat, dan peralatan rumah tangga. Sumber daya alam berupa tumbuhan tersebut ada yang di
tanam dan dibudidayakan. Beberapa tumbuhan yang mempunyai nilai ekonomi tinggi,
misalnya pohon jati dan pohon cendana. Tekstur kyu yang bagus dan kokoh pada kayu pohon
jati disukai oleh para pembuat mebel. Sementara itu aroma khas kayu cendana dicari banyak
orang untuk pembuatan minyak wangi, hiasan, pigura, dan kipas angin.
Pelestarian kekayaan alam hayati meliputi semua hewan dan tumbuhan. Dilhat dari
sifatnya, hewan dan tumbuhan merupakan sumber daya alam terbarukan, yaitu sumber daya
yang dapat diadakan lagi setelah digunakan. Hewan dan tumbuhan dapat diadakan lagi
melalui usaha budi daya.
Hewan dan tumbuhan sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia. Hewan dan
tumbuhan memiliki fungsi sebagai berikut:
1. Fungsi ekonomis, adalah memenuhi kebutuhan pangan bagi manusia. Contohnya ayam
menghasilkan daging dan telur. Padi menghasilkan beras dan jerami untuk pakan ternak
dan industri kertas.
2. Fungsi ekologis, adalah menjaga kualitas lingkungan dan keseimbangan ekosistem.
Sebagai contoh, tumbuhan menyerap karbon dioksida dan melepaskan oksigen ke udara.
Oleh karena tumbuhan, udara menjadi sehat dan segar. Fungsi dalam menjaga
 103

keseimbangan ekosistem contohnya ular dan burung hantu memangsa tikus sehingga
tikus merajalela.
3. Fungsi edukatif, adalah sebagai sumber belajar untuk menambah pengetahuan dan
wawasan tentang kehidupan.
4. Fungsi estetis, adalah memperindah alam. Hewan, misalnya beberapa burung memiliki
bulu yang indah dan suara yang merdu. Tumbuhan dengan berbagai bentuk dan warna
daunnya dapat menciptakan pemandangan yang memesona.

Hewan dan tumbuhan tersebut sebagian dibudidayakan oleh manusia, sebagian lagi
hidup secara liar. Hewan yang dibudidayakan manusia baisa disebut hewan ternak atau
hewan piaraan tumbuhan yang dibudidayakan manusia disebut tanaman.
Meskipun dapat diadakan lagi setelah digunakan, bukan berarti hewan dan tumbuhan
selalu ada. Jika digunakan tanpa disertai upaya pelestarian, hewan dan tumbuhan akan punah.
Beberapa hewan dan tumbuhan saat ini sudah tidak bisa ditemukan lagi dan beberapa
diantaranya terancam kepunahan. agar terhindar dari kepunahan, diperlukan upaya
pelestarian hewan dan tumbuhan.
 104

LAMPIRAN 5
LEMBAR KERJA
SISWA
 105

KISI-KISI LEMBAR KERJA SISWA SDN SAMPANG 01 TA. 2021/2022

Tema 9 : Kayanya Negriku

Subtema 3 : Pelestarian Sumber Daya Alam Di Indonesia
Jumlah Soal/waktu : 15 / 20 Menit

Bentuk Soal/Jml/No Soal

Jml
Standar Kompetensi / Soal Jenjang
No. Indikator / Materi Soal Kunci Jawaban PG Isian Uraian
Kompetensi Dasar Per- Kognitif
KD
Jml No Jml no Jml no

1. IPA
3.5 Mengidentifikasi berbagai 3 - Disajikan wacana, siswa C1 C 1 2
sumber energi, perubahan mampu mengidentifikasikan
bentuk energi, dan sumber proses dari sumber energi
energi alternatif (angin, air, minyak bumi
matahari, panas bumi, bahan - Disajikan wacana, siswa
bakar organik, dan nuklir) mampu menjelaskan alasan C2 B 1 3
dalam kehidupan sehari-hari. yang mendasari upaya
pelestarian kekayaan alam
hayati
- Disajikan wacana, siswa
 106

menentukan kelompok C3 B 1 5
sumber daya energi yang
harus dilestarikan agar tidak
cepat habis.

- Disajikan wacana, siswa

4.5 Menyajikan laporan hasil mampu menjelasksn C2 Tidak ada lagi 1 4
pengamatan dan penelusuran kekayaan alam hayati jika
sumber daya
informasi tentang berbagai mengalami kepunahan.
perubahan alam yg bisa
dimanfaatkan
manusia.
2. IPS
3.1 Mengidentifikasi 7 - Disajikan wacana, siswa C3 Diri sendiri 1 2
karakteristikruang dan mampu menilai kesadaran
pemanfaatansumber daya diri untuk berhemat energi.
alam untukkesejahteraan - Disajikan wacana, siswa C3 Fungsi Estetis 1 3
masyarakatdari tingkat mampu menentukan fungsi
kota/kabupatensampai tingkat dari kekayaan alam hayati
provinsi - Disajikan wacana, siswa C2 Fungsi ekonomis 1 3
mampu menjelaskan adalah memenuhi
Kekayaan alam hayati yang
memilki fungsi ekonomis. kebutuhan
pangan bagi
manusia. Sebagai
 107

contoh, ayam
menghasilkan
daging dan telur.
Padi
menghasilkan
beras dan jerami
untuk pakan
ternak dan
indrustri kertas.
4.1 Menyajikan hasil 3 - Disajikan wacana, siswa C2 1 4
D
identifikasi karakteristik mampu menyimpulkan
ruang dan pemanfaatan Fungsi edukatif dari
sumber daya alam untuk kekayaan alam hayati
kesejahteraan masyarakat dari
Keseimbangan
tingkat kota/kabupaten - Disajikan wacana, siswa C1 1 4
ekosistem alam
sampai tingkat provinsi. mampu menjelaskan fungsi
ekologis 1 5
Listrik
- Disajikan wacana, siswa C2
dapat menyebutkan
tindakan yang dapat
mengurangi penggunaan
energi
- Disajikan wacana, siswa
dapat menjelaskan langkah C3 Memadamkan 1 2
 108

untuk menghemat lampu ketika

penggunaan listrik meninggalkan
- Disajikan wacana, siswa ruangan,
mampu mengemukakan mematikan kran
cara menghemat energi air setelah
yang benar menggosok gigi,
dan mematikan
televisi jika tidak
ditonton.

C3 Menggunakan 1 5
energi lebih
sedikit dan
menggunakan
energi lebih
efisien.
3. B. INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari 3 - Disajikan wacana, siswa C1 B 1 1
seorang tokoh melalui mampu menyebutkan
wawancara menggunakan gagasan pokok
daftar pertanyaan.

4.3 Melaporkan hasil - Disajikan teks wawancara, C2 Berlebihan 1 1

wawancara menggunakan siswa mampu menjelaskan
kosakata baku dan kalimat dari penyebab adanya krisis
efektif dalambentuk teks tulis. listrik
- Disajikan teks wacana,
 109

siswa dapat menyebutkan C1 Melakukan 1 1

gagasan pokok paragraf langkah
tersebut. sederhana untuk
menghemat
listrik dirumah.
Jumlah 5 5 5
 110

LEMBAR KERJA SISWA 1. Gagasan pokok paragraf tersebut adalah. . . . .

a. Manfaat sepeda motor bagi manusia
b. Dampak penggunaan sepeda motor
c. Bahan bakar untuk sepeda motor
NAMA :
d. Jumlah bahan bakar yang dibutuhkan
KELAS :
2. Minyak bumi dihasilkan melalui proses . . . .
No. Absen :
a. Pengeboran dan penyaringan
b. Penyaringan dan penyulingan
c. Pengeboran dan pemurnian
A. Pilihan Ganda
d. Penyulingan dan pengendapan
Ayo memilih jawaban yang tepat!
3. Alasan yang mendasari upaya pelestarian kekayaan
Paragraf berikut untuk soal nomor 1 dan 2.
alam hayati adalah . . .
Penggunaan sepeda motor berpengaruh terhadap
a. Manusia tidak dapat mengadakan kembali
lingkungan. Sepeda motor digerakkan dengan mesin yang
kekayaan alam hayati
berbahan bakar minyak bumi, yaitu bensin. Bensin
b. Kekayaan alam hayati merupakan sumber daya
merupakan bahan bakar hasil pengolahan minyak bumi
alam tidak terbarukan
melalui proses pengeboran dan pemurnian. Semakinjauh
c. Kekayan alam hayati mendukung kehidupan
jarak yang ditempuh sepeda motor, semakin banyak pula
manusia
bensin yang digunakan.
d. Hewan dan tumbuhan tidak dapat dibudidayakan
 111

4. Kekayaan alam hayati memiliki banyak fungsi, salah a. 1), 2), dan 3)
satunya fungsi edukatif. Fungsi edukatif tersebut b. 1), 2), dan 4)
ditunjukkan oeh . . . . c. 2), 3), dan 4)
a. Pak Ritonga menanam pohon peneduh di halaman d. 3), 4), dan 5)
rumahnya B. Isian
b. Bu Fifi mengembangkan usaha peternakan ayam Ayo, mengisi dengan jawaban yang tepat! Kutipan
petelur berikut untuk soal nomor 1 dan 2!
c. Pak Ramli membuat bonsai dari tumbuhan Rino :“Kak, apakah penggunaan listrik yang
berbunga berlebih merupakan penyebab utama
d. Bu Dewi meneliti kandungan gizi sayur-sayuran adanya krisis listrik?”
5. Perhatikan sumber daya energi berikut! Kak Nana :”Iya, Rino. Oleh sebab itu, sudah
1) Batu bara sepantasnya kita dapat berhemat
2) Minyak bumi terhadap keberadaan sumber energi.
3) Angin Kesadaran untuk berhemat energi
4) Gas alam harus dimulai dari diri sendiri.”
5) Matahari Rino :”iya, Kak.”
1. Penyebab adanya krisis listrik adalah penggunaan
Kelompok sumber daya energi yang harus dilestarikan
listrik yang . . . .
agar tidak cepat habis ditunjukkan oleh angka . . . .

2. Kesadaran untuk berhemat energi harus dimulai
dari . . . .
3. Hutan lindung sering digunakan sebagai obyek
wisata karena keindahannya. Pernyataan tersebut
menunjukkan bahwa kekayaan alam hayati memilki
fungsi . . . .
4. Harimau memangsa babi hutan sehingga populasi
babi hutan terkendali. Harimau memiliki fungsi
ekologis yaitu menjaga . . . .
5. Yayuk mematikan alat elektronik yang tidak
dipakai dirumah. Tindakan tersebut
mengurangi penggunaan energi . . . .
C. Uraian
Ayo, menjawab dengan tepat!
Paragraf berikut untuk soal nonor 1 dan 2!
Kita dapat melakukan langkah sederhana untuk
menghemat listrik di rumah. Langkah sederhana yang
dapat kita lakukan di antaranya memadamkan lampu
ketika meninggalkan ruangan, mematikan keran air
112
setelah menggosok gigi, dan mematikan televisi jika
tidak ditonton. Kita juga dapat meminta kepada orang
tua untuk menggunakan bohlam yang hemat listrik
1. Apakah gagasan pokok paragraf tersebut?
2. Langkah apa yang dapat dilakukan untuk
menghemat penggunaan listrik?
3. Kekayaan alam hayati memilki fungsi ekonomis.
Jelaskan maksud pernyataan tersebut dan berikan
satu contoh!
4. Apa yang terjadi jika kekayaan alam hayati
dapat mengalami kepunahan?
5. Penggunaan energi yang berlebihan atau boros akan
memicu terjadinya krisis energi. Bagaimana cara
menghemat energi yang benar?
 113

LEMBAR JAWABAN KERJA SISWA

NAMA :

KELAS :

No. Absen :

A. Pilihan Ganda
1.
2.
3.
4.
5.
B. Isian
1.
2.
3.
4.
5.
C. Uraian
1. ...........................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
....
2. ...........................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
 114

...............................................................................................................................
....
3. ...........................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
....

4. ...........................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
....
5. ...........................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
....
 115

LAMPIRAN 6
BIODATA
 116

BIODATA PENELITI

Nama : Yumna ‘ Afiifah Hikmawati

Nim : 1401100227
Tempat/Tanggal, Lahir : Sampang, 25 Mei 1996

Alamat : Jl. Telaga Bening, Rt03/Rw01 No:52, Kecamatan:

Sampang, Kabupaten: Cilacap.
Tugas : Pelaksana tindakan dan peneliti
 117

BIODATA OBSERVER I

Nama : Basuki, S.Pd.SD

Nip : 19850409 200903 1 002
Tempat/Tanggal, Lahir : Cilacap, 9 Maret 1985
: Jl. Klepubener No. 12 Rt03/Rw01 Desa Karangsari,
Alamat
Kecamatan Kebumen, Kabupaten Kebumen.
: Observer I (Mengobservasi dan menilai aktivitas
Tugas
peneliti)
 118

BIODATA OBSERVER 2

Nama : Melitasari Agustin, S.Pd

Tempat/Tanggal, Lahir : Cilacap, 29 Mei 1996
: Jl. Mangga Rt01/Rw09 Desa Maoslor, Kecamatan
Alamat
Maos, Kabupaten Cilacap.

Tugas : Observer II (Mengobservasi dan menilai keaktifan

siswa)
 119

BIODATA OBSERVER 2

Nama : Yeni Andini Maulani, S.Pd

Tempat/Tanggal, Lahir : Cilacap, 29 Mei 1996
: Jl. Mangga Rt01/Rw09 Desa Maoslor, Kecamatan
Alamat
Maos, Kabupaten Cilacap.

Tugas : Observer II (Mengobservasi dan menilai motivasi

belajar siswa)