1

LEMBAR PENGESAHAN

Rencana Induk Pengembangan (RIP) STKIP Pangeran Dharma Kusuma

Indramayu Tahun 2017-2037 merupakan dokumen Rencana Pengembangan
Jangka Panjang (RPJP) STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu Tahun
2017-2037. Dokumen ini digunakan sebagai landasan untuk pembangunan dan
pengembangan Jangka Panjang STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu
untuk 20 tahun kedepan.
Rencana Induk Pengembangan ini ditetapkan dan disahkan oleh Ketua STKIP
Pangeran Dharma Kusuma Indramayu melalui Peraturan Ketua Nomor
79/A/STKIP/III/2017 Tahun 2017 Tentang Rencana Induk Pengembangan
STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu Tahun 2017-2037.

Telah dibahas dan diberi masukan oleh

Senat STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu
Pada tanggal: 09 Maret 2017
Ketua Senat,

Miftahul Fatah, M.Pd.I

2
 KATA PENGANTAR

Puji syukur pada Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya Rencana Induk
Strategis (RIP) STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu berhasil disusun.
Sebagai sebuah lembaga pendidikan yang visioner dan berorientasi pada
peningkatan mutu secara berkelanjutan, STKIP Pangeran Dharma Kusuma
Indramayu telah menyelesaikan pedoman penyelenggaraan pendidikan tinggi baik
mengenai aspek akademik maupun non-akademik melalui Rencana Induk
Pengembangan STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu tahun 2017-2037.
Diperlukan dukungan dan komitmen yang kuat dari seluruh pimpinan dan
stakeholder di STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu sehingga RIP STKIP
Pangeran Dharma Kusuma Indramayu tahun 2017-2037.
Melalui Rencana Induk Strategis (RIP) ini, penyelenggaraan dan
mengembangan perguruan tinggi ini memiliki arah yang jelas dan terencana.
dalam hal ini, Rencana Induk Strategis (RIP) STKIP Pangeran Dharma Kusuma
Indramayu tahun 2017-2037 menjadi dasar bagi pemangku kebijakan dalam
menyusun dan menentukan kebijakan-kebijakan yang diterapkan di STKIP
Pangeran Dharma Kusuma Indramayu, selain itu, seluruh sivitas akademik di
lingkungan STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu menjadikan Rencana
Induk Strategis (RIP) STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu sebagai acuan
dalam menyelenggarakan kegiatan tridharma perguruan tinggi maupun dalam
menjalankan peran dan fungsinya masing-masing. Sehingga keterwujudan
Rencana Induk Strategis (RIP) STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu
menjadi suatu keniscayaan.

Ketua STKIP
Pangeran Dharma Kusuma Indramayu

Taufiq Zaenal Mustofa, M.Si

NIDN. 0414028602

3
 DAFTAR ISI

Lembar Pengesahan .................................................................................... 2

Kata Pengantar ............................................................................................ 3
Daftar Isi...................................................................................................... 4
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 5
A. Sejarah STKIP ....................................................................... 5
B. Tujuan, Tugas, dan Fungsi STKIP......................................... 5
C. Arah Pengembangan Jangka Panjang STKIP ........................ 7
BAB II TANTANGAN STKIP PANGERAN DHARMA KUSUMA
INDRAMAYU DALAM MEMBERIKAN KONTRIBUSI
PADA KEMAJUAN BANGSA ................................................... 9
BAB III VISI STKIP PANGERAN DHARMA KUSUMA INDRAMAYU 16
BAB IV ARAH PENGEMBANGAN VISI TAHUN 2017-2037 ............. 23
BAB V PENUTUP .................................................................................... 58

4
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Sejarah STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu

Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Pangeran
Dharma Kusuma Segeran Juntinyuat Indramayu bernaung di bawah Yayasan
Ibu Hj. Chodijah yang sebelumnya sudah menyelenggarakan pendidikan
tinggi bidang ilmu agama yaitu Sekolah Tinggi Agama Islam Segeran
(STAIS) Pangeran Dharma Kusuma sejak tahun 2003. Hal tersebut
merupakan langkah partisipasi aktif dari Yayasan Ibu Hj. Chodijah dalam
menyelenggarakan pendidikan tinggi bidang ilmu agama guna mencerdaskan
bangsa untuk pemerataan akses pendidikan untuk semua kalangan.
Pendiriannya berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonsia Nomor: 269/E/O/2013 tanggal 17 Juli 2013,
tentang Izin Pendirian Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Pangeran Dharma Kusuma Segeran Juntinyuat Indramayu di Kabupaten
Indramayu Provinsi Jawa Barat yang diselenggarakan oleh Yayasan Ibu Hj.
Chodijah di Kabupaten Indramayu Provinsi Jawa Barat.

B. Tujuan, Tugas, dan Fungsi STKIP Pangeran Dharma Kusuma

Indramayu
Sebagai suatu perguruan tinggi dilingungan kemenristekdikti, tujuan
pendidikan yang diselenggarakan STKIP Pangeran Dharma Kusuma
Indramayu sejaran dengan tujuan pendidikan tinggi sebagaimana disebutkan
dalam Undang-Undang No. 12 tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi pasal
5 bahwa pendidikan tinggi bertujuan:
1. Berkembangnya potensi mahasiswa agar menjadi manusia yang beriman
dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia, sehat, berilmu,
cakap, kreatif, mandiri, terampil, kompeten, dan berbudaya untuk
kepentingan bangsa;

5
2. Dihasilkannya lulusan yang menguasai cabang ilmu pengetahuan dan/
atau teknologi untuk memenuhi kepentingan nasional dan peningkatan
daya saing bangsa;
3. Dihasilkannya ilmu pengetahuan dan teknologi melalui penelitian yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora agar bermanfaat bagi
kemajuan bangsa, serta kemajuan peradaban dan kesejahteraan umat
manusia, dan
4. Terwujudnya pengabdian kepada masyarakat berbasis penalaran dan
karya penelitian yang bermanfaat dalam memajukan kesejahteraan umum
dan mencerdaskan kehidupan bangsa.

Atas dasar undang-undang tentang Pendidikan Tinggi tersebut,

penyelenggaraan pendidikan tinggi di STKIP Pangeran dharma kusuma
Indramayu bertujuan untuk mewujudkan penyelenggaraan perguruan tinggi
yang berkualitas dalam bidang pengajaran, penelitian dan kegiatan
pengabdian kepada masyarakat, sehingga eksistensi STKIP Pangeran Dharma
Kusuma Indramayu dalam memberikan kontribusi yang positif bagi kemajuan
masyarakat khususnya diwilayah tiag Cirebon dan secara umum di Provinsi
Jawa Barat dan pada tingkatan nasional.
Demikian halnya dengan fungsi STKIP Pangeran dharma Kusuma
Indramayu yang sejalan dengan fungsi perguruan tinggi sebagaimana
tercantum dalam Undang-Undang No.12 tahun 2012 tentang Pendidikan
Tinggi pasal. 4 , bahwa Pendidikan Tinggi berfungsi:
1. Mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban
bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bnagsa;
2. Mengembangkan sivitas akademika yang inovatif, responsif, kreatif,
terampil, beraya saing, dan kooperatif melalui pelaksanaan tridharma
perguruan tinggi; dan
3. Mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora.

6
 Atas dasar fungsi pendidikan tinggi sebagaimana diamanatkan oleh
Undang-Undang tentang Pendidikan tinggi, STKIP Pangeran Dharma
Kusuma Indramayu memiliki fungsi sebagai lembaga pendidikan tinggi yang
berorientasi pada penciptaan lulusan yang tidak sekedar cerdas dan terampil
namun juga memiliki watak dan karakter yang positif dalam menunjang
kemajuan kehidupan masyarakat, bangsa dan negara. Selain itu, STKIP
Pangeran Dharma Kusuma Indramayu berfungsi untuk mengembangkan
sivitas akademika yang mampu mengikuti dinamika kehidupan masyarakat,
bangsa, negara maupun masyarakat internasional serta pengembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan nilai-nilai kemanusiaan.

C. Arah Pengembangan Jangka Panjang STKIP Pangeran Dharma

Kusuma Indramayu
Sebagai suatu perguruan tinggi yang memiliki komitmen untuk
mewujudkan tujuan serta mampu melaksanakan fungsinya sebagai salah satu
perguruan tinggi di Indramayu, STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu
perlu memiliki arah pengembangan yang jelas sehingga semua
penyelenggaraan kegiatan di STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu
memiliki arah yang jelas. Arah pengembangan jangka panjang merupakan
pedoman dalam penetapan rumusan jangka penengah, jangka pendek.
Arah pengembangan jangka panjang STKIP Pangaran Dharma Kusuma
Indramayu merupakan rambu-rambu dalam menetapkan program-program
jangka pendek dan menengah, dengan arah pengembangan jangka panjang
diharapkan STKIP Pangaran Dharma Kusuma Indramayu mampu menentukan
orientasi masa depan berdasarkan pada pertimbangan potensi, kendala, peluang
dan ancaman yang menuntut STKIP untuk lebih efektif dan efisien dalam
mengikuti dan mengantisipasi dinamika kehidupan masyarakat, bangsa negara
dan dunia internasional yang sarat akan kompetisi maupun ketidakpastian yang
ersifat global.
Adapun arah pengembangan jangka panjang STKIP Pangeran Dharma
Kusuma Indramayu tahun 2017–2037 untuk mewujudkan: STKIP Pangeran
Dharma Kusuma Indramayu sebagai sekolah tinggi terkemuka dalam

7
menghasilkan sumber daya manusia dibidang ilmu pendidikan yang
berkualitas dna profesional diwilayah III Cirebon.
STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu sebagai perguruan
tinggi yang sehat, profesional dan sejahtera menuju IKIP yang mandiri
(otonom), religius dan berorientasi pada pengembangan karakter bangsa
(national character building) yang berbasis kearifan lokal; IKIP Padhaku
sebagai pusat inovasi pendidikan dan penelitian yang religius, dan
berorientasi pada pengembangan karakter bangsa (national character
building) yang berbasis kearifan lokal; IKIP Padhaku yang unggul dibidang
pendidikan dan penelitian yang religius dan berorientasi pada pengembangan
karakter bangsa (national character building) yang berbasis kearifan lokal;
Menjadi Universitas Pangeran Dharma Kusuma Indramayu (UNIDHAKU)
yang mandiri, profesional, religius serta berorientasi pada pengembangan
karakter bangsa (national character building) yang berbasis kearifan lokal.

8
 BAB II
TANTANGAN STKIP PANGERAN DHARMA KUSUMA INDRAMAYU
DALAM MEMBERIKAN KONTRIBUSI PADA KEMAJUAN BANGSA

STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu sebagai salah satu

perguruan tinggi yang berperan dalam menciptakan lulusan yang profesional dan
berkualitas dalam bidang pendidikan mengadapi berbagai tantangan yang harus
direspon secara prositif mengikuti dinamika perubahan yang terjadi baik pada
tingkatan lokal, regional, nasional maupun internasional. Tantangan yang
dihadapi STKIP pangeran Dharma Kusuma Indramayu tida terbatas pada kondisi
internal yang terjadi di STKIP, namun meliputi semua kondisi, baik internal
maupun eksternal kampus, karena STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu
merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari sistem yang lebih luas dalam hal ini
yakni negara Bangsa Indonesia, persoalan yang didapai oleh bangsa Indonesia,
menjadi tanggung jawab semua pihak baik pemerintah, swasta, masyarakat
termasuk STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu. Adapun berberapa
persoalan yang dihadapi bangsa Indonesia dewasa ini yang memerlukan
partisipasi dan kontribusi semua pihak dalam mengatasi persoalan tersebut antara
lain:
1. Kemiskinan
Kemiskinan adalah salah satu permasalahan yang masih menjadi
beban bangsa ini yakni kemiskinan. Realitas sistem ekonomi yang saat ini
diterapkan di Indonesia yang cenderung liberal memberikan dampak yang
sigifikan bagi kelompok masyarakat terlemah dari aspek ekonomi, karena
masyarakat yang secara ekonomi lemah mereka tidak mampu berkomptisi
dan terlibat dalam aktifitas ekonomi yang mengutamakan kekuatan dan
penguasaan modal. Selain diperlukan arah pembangunan yang lebih ramah
terhadap masyarakat dengan kemampuan modal yang lemah dan kompetensi
yang terbatas yang perlu dikembangkan oleh pemerintah, swasta, masyarakat,
termasuk STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu turut berperan dalam
mengurangi angka kemiskinan.

9
 Upaya yang dilakukan oleh STKIP Pangeran Dharma Kusuma
Indramayu dalam memberikan kontribusi pada pengurangan angka
kemiskinan khususnya diwilayah tiga Cirebon dilakukan dengan
menyelenggarakan berbagai program antara lain:
a. Untuk memutus rantai kemiskinan, salah satu yang dapat dilakukan
adalah meningkatkan akses masyarakat miskin terhadap pendidikan, atas
dasar itu, STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu memfasilitasi
masyarakat yang secara ekonomi tidak mampu untuk tetap
menyekolahkan anak-anak mereka ke jenjang pendidikan tinggi yakni
untuk berkuliah di STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu secara
gratis dengan pembiayaan yang berasal dari berbagai macam beasiswa,
baik beasiswa kemenristekdikti, beasiswa yayasan, maupun beasiswa
yang berasal dari corporate social responsibility (CSR), melalui program
ini, diharapkan mahasiswa yang berasal dari keluarga kurang mampu
dapat meningkatkan taraf ekonomi keluarga setelah lulus dan memperoleh
pekerjaan sesuai profesinya;
b. Pemberdayaan ekonomi micro yang dilakukan oleh STKIP Pangeran
Dharma Kusuma Indramayu baik yang dilakukan pada saat Kuliah Kerja
Mahasiswa maupun dalam berbagai macam prorgam pemberdayaan
ekonomi masyarakat yang dilakukan dengan bekerja sama baik pada
tingkatan desa, kecamatan, maupun kabupaten;
c. prorgam peningkatan kualitas hidup masyarakat melalui sosialisasi,
pelatihan maupun worshop tentang perilaku atua gaya hidup yang
berkualitas baik dari segi kesehatan fisik maupun mental, sosial, dll yang
mencegah keluarga yang berada diambang kemiskinan masuk kedalam
kategori miskin karena gaya hidup yang tidak sehat atau tidak berkualitas.
2. Ketidakadilan Gender
Tantangan lain yang dihadapi bangsa ini yakni ketidakadilan gender
yang berdampak pada lahirnya berbagai persoalan di masyarakat seperti akses
pendidikan yang terhambat khususnya bagi perempuan, pernikahan anak,
kekerasan dalam rumah tangga, dan lainnya. Untuk menyikapi persoalan
tersebut, STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu membentuk Pusat

10
 Studi Gender (PSG) yang khusus membidai beragai persoalan ketidakadilan
gender.
Pusat Studi Gender memiliki program baik yang bersifat prefentif
maupun responsif, dalam hal pencegahan, berbgaia program PSG antara lain
sosialisasi bahaya pernikahan anak, free sex yagn cenderung menjadikan
perempuan sebagai korban, sosialisasi tentang pentingnya pendidikan untuk
semua, dan lainnya, beragai program yang bersifat prefentif tersebut
diselenggarakan melalui kerjasama dengan berbagai lembaga pendidikan
yang terdapat diwilayah tiga Cirebon, melalui berbagi prorgam pencegahan
tersebut, diharapkan generasi muda mampu membuat keputusan-keputusan
yang tepat sehingga mencegah munculnya berbagai persoalan baik ekonomi
maupun sosial yang semakin memperkuat ketimpangan gender yang terjadi di
masyarakat. Adapun program penangan dampak persoalan ketidakadilan
gender baik berupa kekerasan dalam rumah tangga, pernikahan anak, tenaga
kerja wanita yang bermasalah secara hukum, dan lain-lain dilakukan melalui
pendampingan terhadap korban baik secara psikologis, sosial maupun legal.
Di samping berbagai program tersebut, Pusat Studi Gender STKIP
Pangeran Dharma Kusuma Indramayu selalu mendorong dilaksanakannya
berbagai penelitian mengenai ketimpangan dan ketidakadilan gender serta
dampaknya bagi masyarakat dengan harapan hasil research tersebut dapat
menjadi salah satu dasar pertimbangan bagi pemerintah daerah selaku
pemangku kebijakan untuk melahirkan kebijakan maupun aturan yang lebih
adil dan tidak bersifat diskriminatif terhadap laki-laki dan perempuan.
3. Pelestarian Lingkungan
Lingkungan merupakan salah satu unsur utama yang menopang
kemajuan peradaban suatu bangsa. Namun arti penting lingkungan yang
begitu urgent seringkali diabaikan oleh masyararakat, beragai perilaku yang
berdampak merusak kelestarian alam seringkali dianggap sebagai sutau hal
yang lumrah dan wajar untuk dilakukan. Pembuangan sampah rumah tangga
disepanjang aliran sungai, pembalakan dna penebangan pohon secara masif,
limbangh pabrik yang dibuang tanpa ada proses yang menggurangi dampak
buruk bagi lingkungan dll merupakan persoalan-persoalan yang dihadapi oleh

11
masyarakat dewasa ini. Kontribusi yang diupayakan oleh STKIP Pangeran
Dharma Kusuma Indramayu antara lain dengan menjadikan prorgam peduli
lingkungan sebagai salah satu program yang diselenggarakan setiap tahun
dengan menggunakan tema yang berbeda yang orientasi utama dari program
tersebut yakni menyelamatkan dan melestarikan lingkungan alam yang telah
memberikan penghidupan dan eksistensi umat manusia.
Sebagai perguruan tinggi yang berupaya memberikan kontribusi bagi
kemajuan bangsa, STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu selalu
berupaya memaksimalkan potensi yang dimiliki, selain berbagai kegiatan
maupun program yang telah diselenggarakan dan merupakan bagian dari
kerja-kerja akademik maupun non-akademik yang dilakukan untuk
berpartisipasi dalam mendukung kemajuan bangsa, STKIP Pangeran Dharma
Kusuma Indramayu berupaya memkasimalkan potensi yang dimiliki sebagai
suatu perguruan tinggi antara lain:
a. Kepercayaan Masyarakat
Kepercayaan masyarakat terhadap STKIP Pangeran Dharma
Kusuma Indramayu semakin tahun semakin meningkat, hal ini tercermin
dari peningkatan jumlah mahasiswa baru setiap tahun akademik baru.
Animo masyarakat yang semakin meningkat menggambarkan tingkat
kepercayaan masyarakat yang semakin meningkat terhadap STKIP
Pangeran Dharma Kusuma Indramayu, namun kepercayaan masyarakat
ini harus diikuti dengan peningkatan kualitas layanan baik dibidang
akademik maupun non-akademik.
b. Komitmen Pimpinan Perguruan Tinggi untuk Kemajuan Kampus
Meskipun STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu
merupakan kampus yang masih berusia muda, namun perkembangan
STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu mampu untuk mengikuti
dinamika perkembangan keilmuan maupun kebijakan pendidikan tinggi.
Komitmen para pimpinan di lingkungan STKIP Pangeran Dharma
Kusuma Indramayu untuk mendorong kemajuan kampus.
c. Sumber Daya Manusia

12
 Sumber daya manusia di lingkungan STKIP Pangeran Dharma
Kusuma Indramayu yang sebagian besar masih muda dan memiliki
idealisme dan komitmen yang tinggi untuk kemajuan STKIP Pangeran
Dharma Kusuma Indramayu. Semangat dan idealisme yang dimiliki oleh
tenga pendidik dan kependidikan untuk menyelenggarakan berbagai
kegiatan tridharma perguruan tinggi.
Di samping potensi tersebut, STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu
memiliki kekuatang yang menunjang terwujudnya pendidikan tinggi yang
bermutu dan berkualitas, kekuatan tersebut antara lain :
1. Internal Visi
Meskipun merupakan perguruan tinggi baru, STKIP Pangeran Dharma
Kusuma memiliki orientasi yang jelas akan masa depan keberlangsungan
perguruan tinggi ini dengan menjunung nilai dasar yakni religius dan kearifan
lokal. Dua hal ini menjadi identitas yang membedakan STKIP Pangeran
Dharma Kusuma Indramayu dengan perguruan tinggi lain.
Proses internalisasi visi STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu
terus dilakukan untuk seluruh sivitas akademik sehingga visi tersebut tida
hanya merupakan kehendak dari para pimpinan dan hanya diperjuangkan oleh
pimpinan namun telah menjadi visi bersama oleh suluruh sivitas dilingkungan
STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu yang ketercapaiannya
diusahakan oleh semua pihak sesuai dengan ruang lingkup tugas dan
kewenangan masing-masing.
2. Kelembagaan
Sebagai perguruan tinggi swasta, STKIP Pangeran Dharma Kusuma
Indramayu memiliki legalitas yang jelas melalui ijin pendirian STKIP
Pangeran Dhrama Kusuma Indramayu, ijin pendirian ini merupakan landasan
yang menjadi fondasi bagi berbagai kegiatan yang dilakukan di STKIP
Pangeran Dharma Kusuma Indramayu baik kegiatan akademik maupun non-
akademik.
Melalui ijin pendirian yang dimiliki dan akreditasi yang dicapai oleh
program studi di STKIP, kepercuayaan diri sebagai sebuah lembaga
pendidikan yang tidak sekedar legal namun juga bermutu menjadi penguat

13
 baik bagi sivitas akademik di STKIP maupun masyarakat. Upaya
meningkatkan kualiats secara berkelanjutan ditopang oleh struktur organisasi
kelembagaan yang sederhana namun representatif. Melalui struktur
organsisasi yang disusun sesuai kebutuhan, diharapkan pelaksanaan tugas dan
kewengan masing-masing bagian dilakukan dengan mudah disertai garis
koordinasi yang jelas dan tegas.
3. Manajemen
Meskipun merupakan perguruan tinggi baru, STKIP Pangeran Dharma
Kusuma Indarmayu yang masih terbatas dalam pengalaman dalam mengelola
perguruan tinggi, namun STKIP selalu berupaya melaksanakan manajemen
yang berbasis pada transparansi dan akuntabilitas baik pada bidang akademik,
kemahasiswaa, anggaran, maupun kegiatan-kegiatan lainnya. Dan upaya
menerapkan sistem online untuk semua layanan di STKIP Pangeran Dharma
Kusuma Indramayu terus diusahan, sehingga berbagia kegiatan yang
diselengagrakan di STKIP dapat diakses dengan mudah oleh semua pihak dan
pertanggung jawaban atas kegiatan tersebut dapat dengan mudah dilakukan.
Penerapan teknologi informasi diorientasikan untuk menjamin pelaksanaan
prinsip transparansi dan akuntabilitas dilingkungan STKIP Pangeran Dharma
Kusuma Indramayu.
4. Budaya Akademik
STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu selalui mendorong
terciptanya budaya akdemik yang positif dan bermutu. Kebebasan akademik,
mimbar akademik serta otonomi keilmuan terus diupayakan untuk terwujud.
STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu terus berrupaya mewujudkan
budaya akademik yang berdaya saing dan berorientasi pada peningkatan
mutu, melalui jaminan akan kebebasan bagi dosen dilingkungan STKIP untuk
menyelenggarakan kegiatan tridharma perguruan tinggi baik pengajaran,
penelitian maupun pengabdian kepada masyarakat sesuai dengan bidang
keilmuannya dengan tetap memperhatikan tanggung jawab akademik dosen.
Selain dosen, mahasiswa memiliki kebebasan dalam pengembangan
keilmuannya dan bebas berbekspresi serta menyampaikan gagasan yang
berkenaan dengan bidang keilmuannya maupun terkait realitas

14
 penyelenggaraan pendidikan di STKIP Pangeran Dharma Kusuma
Indramayu.
5. Infrastruktur
Meskipun perguruan tinggi baru, STKIP Pangeran Dharma Kusuma
Indramayu telah memiliki gedung milik sendiri yang berfungsi menunjang
keberlangsungan aktifitas akademik di STKIP. Infrasturktur yang dimiliki
oleh STKIP berupa kantor pimpinan dan dosen, delapan ruang kelas, upaya
melengkapi kebutuhan akan infrasturktur yang memadai terus dilakukan baik
melalui pendanaan dari kementerian, maupun stakeholders lain.

15
 BAB III
VISI STKIP PANGERAN DHARMA KUSUMA INDRAMAYU

STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu merupakan lembaga

pendidikan tinggi yang berada didalam naungan kementerian riset dan teknologi,
eksistensi STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu tidak terlepas dari
dinamika peraturan dan kebijakan yang ditetapkan oleh pemerintah dalam hal ini
melalui Kemenristekdikti. Dalam hal ini, STKIP Pangeran Dharma Kusuma
Indramayu memiliki komitemen yang tinggi untuk menyelenggarakan pendidikan
tinggi yang menjadi tanggung jawabnya searah dengan ketentuan.
Di samping itu, secara internal, STKIP Pangeran Dharma Kusuma
Indramayu selalu berupaya meningkatkan kualitas dalam semua aspek secara
berkelanjutan. Untuk itu diperlukan visi yang jelas sehingga keberadaan STKIP
Pangeran Dharma Kusuma Indramayu selalu memberikan kontribusi positif bagi
kemajuan dan kesejahteraan masyarakat, bangsa dan negara. Sebagai lembaga
pendidikan yang memiliki tugas dan fungsi menyelengarakan pendidikan tinggi,
STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu menyusun visi dyang mengacu
pada komitmen untuk melakukan peningkatan kualitas secara berkelanjutan
melalui terwujudnya perguruan tinggi yang sehat, profesional dan sejahtera yang
berbasis pada nilai religiusitas dan kearifan lokal. Komitmen tersebut diharapkan
menjadi penopang terwujudnya Pendidikan Tinggi Pangeran Dharma Kusuma
Indramayu yang mandiri, yang mendorong terwujudnya sivitas akademik serta
lulusan yang profesional dengan menjunjung tinggi nilai-nilai religius, serta
berorientasi pada pengembangan karakter bangsa (Nation CharacterBuilding)
yang berbasis kearifan lokal.
Sehat, tahun 2017 STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu
berencana mewujudkan lembaga pendidikan tinggi yang sehat baik sehat dari segi
kelembagaan, manajerial, sehat sosial, sehat fisik dan mental bagi tenaga
pendidik, tenaga kependidikan serta mahasiswa. Sehat merupakan suatu prasyarat
sebelum STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu mampu melaksanakan
tugas dan fungsinya dalam menyelenggarakan tridharma perguruan tinggi baik
dalam pengajaran, penelitian maupun pengabdian kepada masyarakat. Berkaitan

16
dengan konsep sehat, menurut Undang-Undang Nomor 23 Tahun 1992 dinyatakan
bahwa “kesehatan adalah keadaan sejahtera badan, jiwa dan sosial yang
memungkinkan setiap orang untuk dapat hidup produktif secara sosial dan
ekonomi”.
Atas dasar tersebut, untuk dapat melaksanakan tridharma perguruan tinggi,
STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu terlebih dahulu harus mewujudnya
kondisi sehat baik secara fisik, mental, maupun sosial. Adapun penjabaran dari
masing-masing kategori sehat tersebut sebagai berikut :
1. Sehat Fisik
Dalam konteks STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu, sehat
fisik dapat dijabarkan dalam empat aspek yakni : sehat sumber daya manusia
(SDM); sehat sarana dan prasarana; sehat manajemen; dan sehat pelayanan.
Sehat fisik dalam hal sumber daya manusia berkaitan dengan keadaan
fisik yang sehat dan prima para pimpinan STKIP Pangeran Dharma Kusuma
Indramayu, tenaga pendidik dan kependidikan, mahasiswa, serta stakeholder
lainnya. Kesehatan fisik sivitas akademik STKIP Pangeran Dharma Kusuma
Indramayu merupakan dasar untuk menyelenggarakan berbagai aktifitas yang
menjadi tugas dan tanggung jawab masing-masing pihak. Dengan kualitas
kesehatan yang prima, maka semua layanan dan kegiatan dilingkungan
STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu baik dalam bidang pengajaran,
penelitian, maupun pengabdian kepada masyarakat serta peran-peran lain
yang melekat pada perguruan tinggi dapat terselenggara dengan baik yang
akan mendorong peningkatan kualitas layanan pendidikan dilingkungan
STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu secara keseluruhan.
Sehat sarana dan prasarana dapat dimaknai bahwa sarana dan
prasarana yang dimiliki oleh STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu
representatif dalam menunjang beragai kegiatan pendidikan tinggi
dilingkungan STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu. Ketersediaan
prasarana yang dapat dimanfaatkan ketika diperlukan, maupun sarana
pengajaran, penelitian serta pengambdian kepada masyarakat yang tersedia
menjadi barometer kesehatan sarana dan prasarana. Kesehatan sumber daya
manusia yang tidak didukung dengan kesehatan sarana dan prasarana tidak

17
mampu untuk mewujudkan cita-cita serta tujuan yang akan diwujudkan.
STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu didorong untuk terus
mengupayakan kesehatan sarana dan prasarana, melalui pembangunan
berbagai sarana penunjang pendidikan baik ruang kelas, laboratorium,
fasilitas olah raga, kesehatan dan fasilitas pendukung kenyamanan pengguna
layanan, dan lainnya sehingga terwujud sarana dan prasarana yang sehat
dalam rangka menunjang pencapaian tujuan STKIP Pangeran Dharma
Kusuma Indramayu.
Sehat berikutnya yakni sehat manajemen, manajemen yang sehat
menjadi suatu penentu keberhasilan sebuah organisasi, dalam hal ini STKIP
Pangeran Dharma Kusuma Indramayu. Setiap penyelenggaraan kegiatan di
STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu harus berlandaskan pada
prinsip-prinsip manajemen baik perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan,
pengawasan dan evaluasi pada wilayah strategis, teknis, maupun operasional.
Manajemen yang sehat diterapkan baik pada tingkatan struktural maupun
pada unit-unit kerja di STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu
termasuk pada unit organisasi kemahasiswaan. Upaya untuk mewujudkan
manajemen yang sehat ditunjukan dengan berbagai keputusan pimpinan
antara laian: pembentukan Unit Penjamin Mutu Internal yang bertugas
menjamin terselenggaranya setiap kegiatan di STKIP Pangeran Dharma
Kusuma Indramayu sesuai dengan standar mutu yang telah ditetapkan;
penerapan secara bertahap berbagai layanan dengan sistem online, sistem ini
diterapkan dengan tujuan untuk memudahkan akuntabilitas serta transparansi
yang mendorong manajemen yang sehat.
Sehat yang terakhir yakni sehat dalam hal pelayanan kepada
mahasiswa dan semua stakeholders pengguna layanan. Sehatnya pelayanan
yang diselenggarakan menjadi salah satu penentu kemajuan dan keberhasilan
STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu. Sebagai perguruan tinggi baru,
oleh STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu perlu membangun citra
yang positif yang dapat meningkatkan animo masyarakat untuk
menyekolahkan putra-putrinya di oleh STKIP Pangeran Dharma Kusuma
Indramayu, selain itu, melalui pelayanan yang sehat, masyarakat menaruh

18
 kepercayaan yang besar akan kualitas STKIP Pangeran Dharma Kusuma
Indramayu. Pelayanan baik secara internal yang diselenggarakan kepada
mahasiswa, dosen, dan sivitas akademik lainnya maupun layanan eksternal
yang dilakukan kepada masyarat serta stakeholders lainnya menjadi pintu
gerbang pertama yang menentukan dasar penilaian masayarakat terhadap
kualitas dan mutu STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu.

2. Sehat Mental
Mental yang sehat ditandai dengan keseimbangan antara fikiran,
emosi, dan spiritual. Sebagai sebuah perguruan tinggi, kesehatan mental
STKIP Pangeran Dharma Kusuma dapat diukur melalui kemampuan STKIP
Pangeran Dharma Kusuma Indramayu dalam mewujudkan nilai-nilai
akademik, nilai religius/spiritual dan nilai kultural. Sehat mental ditandai
dengan penerapan nilai-nilai akademik pada setiap dinamika kehidupan
kampus dengan semua kegiatan yang menyertainnya. Kebebasan akademik
yang disertai rasa tangggung jawab serta, otonomi keilmuan yang menjadi
basis kegiatan tridharma perguruan tinggi maupun kegiatan lainnya yang
berkaitan dengan penyelenggaraan perguruan tinggi merupakan barometer
suatu perguruan tinggi sehat secara mental.
Untuk mewujudkan hal tersebut, STKIP Pangeran Dharma Kusuma
Indramayu memberikan keleluasaan dan menjamin kegiatan pengajaran,
penelitian maupun pengabdian kepada masyarakat yang dikasanakan oleh
dosen maupun mahasiswa tanpa intervensi maupun tekanan. Sehat mental
juga memiliki makna terbangunnya kehidupan akademik di STKIP Pangeran
Dharma Kusuma Indramayu yang sejalan dengan nilai religius. Sebagai
bangsa yang secara spesifik menyatakan dalam dasar negaranya nilai
ketuhanan, semua kegitan dalam kehidupan bermasyarakat, berbnagsa dan
bernegara termasuk dalam pendidikan tinggi tidak terlepas dari nilai tersebut
dan merupakan realitas yang harus terus menerus dipelihara ditengah semakin
kuatnya pengaruh nilai-nilai yang cenderung sekuler.
Nilai-nilai religius menjadi salah satu visi yang membedakan STKIP
Pangeran Dharma Kusuma Indramayu dengan perguruan tinggi lain. Untuk

19
mewujudkan kehidupan yang religius dalam lingkungan STKIP Pangeran
Dharma Kusuma Indramayu, berbagai peraturan dan kebijakan diterapkan,
antara lain dimakukan dalam kurikulum pada semua program studi mata
kuliah keislaman sebagai mata kuliah pendukung. Selain itu, peraturan
mengenai wajib memulai perkuliahan dengan membaca ayah suci AL-Qur’an
beserta artinya juga ditujukan untuk menginternalisasi nilai-nilai keagaman
dalam kehidupan sehari-hari mahasiswa dan sivitas akademik lainnya.
STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu dipandang sehat dari
aspek mental jika seluruh sivitas akademik dilingkungan STKIP Pangeran
Dharma Kusuma Indramayu dalam setiap kegiatannya menjadikan nilai
religius sebagai bagian dari nilai yang mendasari kegiatan tersebut. Dan
terakhir, STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu memiliki mental yang
sehat apabila seluruh kegiatan dan aktifitas yang diselenggarakan baik dalam
bidang akademik maupun non-akademik berdasarkan nilai-nilai kultural.
Sebagai bagian dari masyarakat yang menjunjung tinggi adat ketimuran yang
terermin dalam norma sosial yang berlaku dimasyarakat, STKIP Pangeran
Dharma Kusuma Indramayu berrupaya untuk menjaga dan melestarikan nilai-
nilai budaya bangsa Indonesia dalam semua aspek kegiatan yang
diselenggarakan di STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu.
Wujud konkrit dalam menjaga dan menghidupkan nilai kultural dalam
kehidupan akademik kampus yakni melalui kurikulum yang menyertakan
mata kuliah muatan lokal yang didalamnya membahas mengenai berbagai
nilai dan praktek kultural yang terdapat di masyarakat. Era milenial yang
begitu dipengaruhi oleh kemajuan teknologi informasi, generasi muda
cenderung lebih familiar dengan nilai-nilai yang dipengaruhi oleh budaya
asing yang seringkali tidak sejalan dengan nilai-nilai budaya bangsa
Indonesia, bahkan tidak sedikit mahasiswa yang tidak merasa bangga dengan
kebudayaan lokal atau nasional. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa
dibimbing untuk mengenal, dan mencintai budaya bangsanya. Aturan lain
yang diterapkan di STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu untuk
menjaga nilai kultural yakni melalui aturan kewajiban bagi seluruh
mahasiswa untuk mengikuti pelatihan yang berkaitan dengan budaya daerah.

20
3. Sehat Sosial
Sehat sosial artinya STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu
mampu mengembangkan potensi dan modal sosial yang dimiliki sehingga
mampu meningkatkan penerimaan dan kepercayaan masyarakat terhadap
STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu.
STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu masuk kategori sehat
secara sosial manakala STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu mampu
membangun komunikasi yang baik dengan masyarakat akan eksistensi STKIP
Pangeran Dharma Kusuma Indramayu. Selain itu, sehat secara sosial
dimaknai juga sebagai kemampuan STKIP Pangeran Dharma Kusuma
Indramayu dalam mendengarkan, menerima dan mengakomodir berbagai
masukan maupun kebutuhan masyarakat. Keberadaan STKIP Pangeran
Dharma Kusuma Indramayu merupakan upaya untuk menjawab persoalan di
masyarakat khususnya dalam bidang pendidikan. Oleh karena itu, eksitensi
STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu tidak bisa dilepaskan dair
kehidupan masyarakat beserta dinamika yang mengikutinya.
Kategori lain STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu
dipaddnang sebagai sebuah perguruan tinggi yang sehat secara sosial
manakala tingkat kepercayaan dan penerimaan masyarakat terhadap
keberadaan STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu beserta semua
kegiatan yang mengikutinya semakin meningkat. Dengan tingginya tingkat
penerimaan masyarakat akan keberadaan STKIP Pangeran Dharma Kusuma
Indramayu, maka dalam menyelenggarakan berbagai kegiatan yang secara
langsung maupun tidak langsung bersinggungan atau melibatkan masyarakat,
STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu tidak menghadapi kendala.

4. Profesional
a. Profesional dalam manajemen
b. Profesional dalam hal SDM
c. Profesional dalam penyelenggaraan kegiatan akademik baik pengajaran,
penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.

21
 d. Profesional dalam pelayanan

5. Sejahtera
Sejahtera merupakan suatu hasil yang diperoleh setelah STKIP
Pangeran Dharma Kusuma Indramayu mampu mewujudkan organisasi yang
sehat dan profesional. Meskipun kesejateraan merupakan konsekuensi dari
upaya STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu dalam mewujudkan
lembaga yang sehat dan profesional, namun kesejahteraan tidak secara
otomatis terwujud, diperlukan usaha yang sunggung-sungguh dan komitmen
semua pihak khususnya pada tingkatan pimpinan untuk memanfaatkan semua
sumber daya yang dimiliki untuk mewujudkan kesejahteraan dalam konteks
ini berkaitan dengan sejahtera dalam segi kelembagaan, yang diikuti dengan
kesejateraan dosen dan tenaga kependidikan. Lembaga yang sejahtera adalah
lembaga yang mampu memenuhi dan melaksanakan semua program yang
telah direncanakan tanpa kenada anggaran, serta mampu meningkatkan
standar mutu secara berkesinambungan; sejahera dalam aspek sumber daya
manusia tercermin dari dari terpenuhinya kebutuhan dasar dan standar
kehidupan yang layak serta pemenuhan kebutuhan penunjang penigkatan
kinerja dalam berbagai bentuk.

22
 BAB IV
ARAH PENGEMBANGAN VISI TAHUN 2017-2037

Sebagai suatu perguruan tinggi yang berorientasi pada peningatkan mutu

yang berkelanjutan untuk memnuhi tanggung jawab pada pemerintah maupun
masyarakat, STKIP Pengeran Dhrama Kusuma Indramayu memiliki arah
pengembangan jangka panjang yang jelas dan spesifik sebagai blue print yang
menjadi acuan penyelenggaraan kegiatan akademik maupun non-akademik di
STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu. Adapun secara umum arah
pengembangan visi STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu 20 tahun
mendatang yakni dari tahun 2017-2037 digambaran dalam bagan dibawah ini:

2017-2021 2021-2025 2025-2029 2029-2033 2033-2037

OBYEKTIF
Menjadi Penguatan Terwujudnya Terwujudnya Menjadi
sekolah tinggi STKIP IKIP Padhaku IKIP Padhaku Universitas
terkemuka Padhaku sebagai pusat yang unggul di Pangeran
dalam Segeran inovasi bidang Dharma
menghasilkan Juntinyuat pendidikan dan pendidikan dan Kusuma
sumber daya Indramayu penelitian yang penelitian yang (UNIDHAKU)
manusia di sebagai religius, dan religius dan yang mandiri,
bidang ilmu Institusi yang berorientasi berorientasi profesional,
pendidikn Sehat, pada pada religius, serta
yang Profesional, pengembangan pengembangan berorientasi
berkualitas dan Sejahtera karakter karakter pada
dan menuju IKIP bangsa (Nation bangsa (Nation pengembangan
profesional di yang mandiri Character Character karakter bangsa
wilayah III (otonom), Building) yang Building) yang (Nation
Cirebon religius, berbasis berbasis Character
danberorientasi kearifan lokal kearifan lokal Building) yang
pada berbasis
pengembangan kearifan lokal
karakter bangsa
(Nation
Character
Building) yang
berbasis
kearifan lokal

23
Adapun penjabaran dari setiap tahapan yakni setiap empat tahun sekali, dijelaskan
berikut ini:
1. Pengembangan Tahun 2017-2021
Penguatan profesionalisme dalam semua aspek penyelenggaraan
kegiatan di STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu dan semua
komponen didamnya meruapakn fokus pengembangan STKIP Pangeran
Dharma Kusuma Indramayu pada tahun 2014 -2018, ini tercermin pada visi
STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu yaitu Menjadi sekolah tinggi
terkemuka dalam menghasilkan sumber daya manusia di bidang ilmu
pendidikn yang berkualitas dan profesional di Wilayah III Cirebon.
Profesionalisme merupakan suatu hal utama dalam penyelenggaraan suatu
perguruan tinggi sehingga mampu mempertemuan semua tuntutan baik dari
pemeritah khususnya Kemenristekdikti melalui berbagai ketentuan
perundangan maupun masyarakat dan hasil akhirnya yaitu lulusan dengan
komptensi yang bermutu. Untuk mewujudkan profesionalisme tersebut,
dijabarkan dalam bagan berikut:

24
 Time line
Indikator Kondisi Indikator
No Obyektif Bidang Strategi
Awal Awal Akhir 2017 2018 2019 2020 2021
1 Profesional Lembaga Semua Pengajuan Empat program √
Program studi akreditasi studi
terakreditasi B minimal B terakreditasi
minimal B
Sumber Daya
Manusia
Manajemen Administrasi √
akademik
berbasis online
Pelayanan Membentuk tim Terbentuk tim √
kepegawaian pelayanan karir pelayanan karir
dosen dosen
Pelayanan Membentuk Terbentuk √
alumni ikatan alumni ikatan alumni
dan badan dan badan
tracer study tracer study
2 Profesional Pengajaran Kompetensi Mengadakan Kesiapan 30% 50% 70% 90% 100%
pedagogik rapat prodi administrasi
dosen secara berkala dan perangkat
pembelajaran
Tunjangan bagi 4 dosen 30% 50% 70% 90% 100%
dosen bergelar bergelar doktor
doktor
Peningkatan Intensif dari 8 dosen studi 40% 50% 60% 90% 100%
kualifikasi yayasan bagi doktor

25
 akademik dosen studi
dosen doktor
Penelitian Jumlah Pembentukan Terbentuknya √
publikasi badan/ badan/
manajemen manajemen
pengusulan pengusulan
Hak Kekayaan Hak Kekayaan
Intelektual Intelektual
(HKI) (HKI)
Kualifikasi Pelatihan 150 publikasi 15% 35% 60% 80% 100%
penelitian penelitian artikel jurnal
secara berkala 20 buku 20% 40% 60% 80% 100%
anggaran 150 modul 15% 50% 80% 100% 100%
penelitian yang 20 publikasi 20% 40% 60% 100%
dinaikkan artikel jurnal
secara berkala terakreditasi
prodi minimal nasional
menerbitkan 1 4 publikasi 0 25% 50% 75% 100%
buku per tahun artikel jurnal
terakreditasi
internasional
Pengabdian Jumlah Intensif untuk 150 kegiatan 20% 40% 60% 80% 100%
Kepada kegiatan PkM yang PkM terlaksana
Masyarakat Jumlah dipublikasikan 75 kegiatan 20% 40% 60% 80% 100%
publikasi peningkatan PkM
anggaran PkM terpublikasi
secara berkala

26
 Lembaga Jumlah Prodi Membentuk tim 6 prodi 65% 100%
pembentukan
prodi
2 pembentukan 50% 100%
prodi
Akreditasi Membentuk tim 2 prodi 50% 100%
Prodi akreditasi reakreditasi
2 prodi 100%
akreditasi
Akreditasi Meningkatkan Prosesn 100%
Institusi peran PPM akreditasi
institusi
3 Tenaga Gaji Meningkatkan Gaji setara atau 25% 50% 75% 100%
Pendidik gaji secara lebih UMR
berkala (per 2 Tunjangan 100%
tahun) setara kesehatan
atau lebih UMR Tunjangan hari 100% 100% 100% 100% 100%
raya
Tunjangan 100%
kinerja
Tunjangan 100% 100% 100% 100%
tetap libur
semester
Tenaga Meningkatkan Gaji setara atau 25% 50% 75% 100%
Kependidikan gaji secara lebih UMR
berkala setara Tunjangan 100%
atau lebih UMR kesehatan
Tunjangan hari 100% 100% 100% 100% 100%

27
 raya
4 Mandiri Sumber Kerjasama Anggaran dari 75% 100% 100% 100% 100%
(Otonom) anggaran di dengan pemda kemenristek
luar SPP dan/ atau Anggaran dari 25% 40% 60% 80% 100%
mahasiswa swasta Pemda
Anggaran dari 25% 50% 70% 100%
CSR
5 Religius Kemahasiswa Kompetensi Tes seleksi Mahasiswa 80% 100% 100% 100% 100%
an baca Al Qur’an dapat baca Al
Qur’an
Kegiatan Pelatihan Diadakan √ √ √ √ √
Aswaja pelatihan
aswaja disetiap
tahun
Membentuk Terbentuk √
organisasi organisasi
keagamaan remaja masjid
kampus yang
berlandaskan
paham ahli
sunnah wal
jamaah
Tenaga Kegiatan Diseminasi Kegiatan √ √ √ √ √
Pendidik Pembelajaran nilai pembelajaran
keagamaan dilandasi nilai
dalam proses keagamaan
pembelajaran
Mengawali dan √ √ √ √ √

28
 mengakhiri
proses
pembelajaran
dengan berdo’a
Tenaga Pelayanan Evaluasi tenaga Pelayanan √ √ √ √ √
Kependidikan kependidikan dilandasi
melalui PPM prinsip
(senyum,
salam, sapa)
Lembaga Kebijakan Membentuk Aturan tentang √ √ √ √ √
aturan pembacaan ayat
membaca ayat suci Al Qur’an
suci Al Qur’an diawal
diawal perkuliahan
perkuliahan
Mengagendaka Aturan tentang √ √ √ √ √
n pesantrenkilat kewajiban
dalam kalender mahasiswa
akademik mengikuti
pesantren
ramadhan
Fasilitas Dibangunnya Berdirinya √
Keasgaamaan masjid kampus masjid kampus
6 Pengemban Tenaga Mutu karakter Evaluasi tenaga Pengisian √ √ √ √ √
gan karakter Pendidik dan Tenaga pendidik dan kuesioner
bangsa Kependidikan Pendidik dan kependidikan evaluasi oleh
(Nation Kependidikan melalui PPM pimpinan
Character Pengisian √ √ √ √ √

29
Building) kuesioner
yang evaluasi oleh
berbasis teman sejawat
kearifan Pengisian √ √ √ √ √
lokal kuesioner
evaluasi oleh
mahasiswa
Mahasiswa Pembelajaran Pengembangan √ √ √ √ √
dan dalam KBM
Pembimbingan pada beberapa
mata kuliah
Pembimbingan √ √ √ √ √
oleh dosen wali

30
2. Pengembangan Tahun 2021-2025
Arah pengembangan STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu
tahun 2019-2023 fokus penguatan sebagai institusi yang sehat baik dari aspek
akademik, kelembagaan, tata kelola dan manajemen, sebagaimana dinyatakan
pada visi STKIP Pangeran Dharma Kusuma Tahun 2021-2025 yaitu
Penguatan STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu sebagai Institusi
yang Sehat, Profesional, dan Sejahtera menuju IKIP yang mandiri (otonom),
religius, dan berorientasi pada pengembangan karakter bangsa (Nation
CharacterBuilding) yang berbasis kearifan lokal.

31
 Adapun penjabarannya sebagai berikut:
Time line
Kondisi Indikator
No Obyektif Bidang Indikator Awal Strategi
Awal Akhir 2021 2022 2023 2024 2025
1 Sehat Sehat Sumber - Fisik Pelayanan Sumber daya 30% 70% 100% 100% 100%
Daya Manusia - Mental kesehatan fisik manusia STKIP
- Sosial (persemester) sehat secara
dan psikologis jasmani dan
(pertahun) rohani
Penetapan dan Terdapat area 50% 70% 90% 100% 100%
pendisiplinan bebas rokok
area bebas
rokok
Sehat Sarana Prasaranan: Pengajuan 1 aula - - - - √
dan Prasarana - Lahan untuk hibah 1 lab biologi - √
pengembangan Ristekdikti 1 lab komputer - - - √
kampus (PPPTS dan 1 kantin √
- Fasilitas lain-lain) 1 klinik - √
pendidikan 4 mck √
(lapangan, aula, Kerjasama 30 ruang 40% 40% 60% 80% 100%
laboratorium, dengan Pemda perkuliahan
perpustakaan, dan/ atau 1 ruang √
kantin) swasta microteaching
- Fasilitas 2 unit kerja √
kesehatan (klinik pimpinan
untuk mahasiswa 10 unit kerja 80% 100%
dan dosen) pimpinan

32
 - MCK 6 ruang prodi 80%
Sarana: 1 ruang rapat - - - 100%
- Ruang besar
perkuliahan 4 mobil - 25% 50% 75% 100%
- Ruang inventaris
microteaching 1 bus kampus √
- Ruang kerja
pimpinan
- Ruang kerja
dosen
- Ruang rapat
- Kendaraan
Sehat Perencanaan Pembentukan Dokumen RIP, √
Manajemen Tim Renstra, Renop
Pengorganisasian Sinergitas 40% 60% 80% 100% 100%
antara
pimpinan
lembaga, unit
dan organisasi
mahasiswa
Pelaksanaan Rencana 50% 60% 70% 90% 100%
terealisasi
Pengendalian dan Monev secara Tim auditor √
Pengawasan berkala oleh internal
PPM
Reakreditasi √
pendidikan
sejarah

33
 Reakreditasi √
PGSD
Reakreditasi √
pendidikan
biologi
Reakreditasi √
pendidikan
ekonomi
Anggaran Pengadaan unit Ketersediaan 20% 40% 60% 80% 100%
usaha kampus anggaran untuk
semua kegiatan
Sehat Pelayanan Membentuk Administrasi √
Pelayanan Kemahasiswaan sistem keuangan
administrasi berbasis
berbasis online perbankan
Administrasi √
akademik
berbasis online
Pelayanan Membentuk tim Terbentuk tim √
Kepegawaian pelayanan karir pelayanan karir
dosen dosen
Pelayanan Alumni Membentuk Terbentuk √
ikatan alumni ikatan alumni
dan badan dan badan
tracer study tracer study
2 Profesional Pengajaran Kompetensi Mengadakan Kesiapan 30% 50% 70% 90% 100%
Pedagogik Dosen rapat prodi administrasi
secara berkala dan perangkat

34
 pembelajaran
Peningkatan Tunjangan bagi 4 dosen 50% 75% 100%
Kualifikasi dosen bergelar bergelar doktor
Akademik Dosen doktor
Insentif dari 8 dosen studi 40% 50% 60% 90% 100%
yayasan bagi doktor
dosen studi
doktor
Penelitian Jumlah Publikasi Pembentukan Terbentuknya √
badan/ badan/
manajemen manajemen
pengusulan pengusulan
Hak Kekayaan Hak Kekayaan
Intelektual Intelektual
(HKI) (HKI)
Kualitas Penelitian Pelatihan 150 publikasi 15% 35% 60% 80% 100%
penelitian artikel jurnal
secara berkala
Anggaran 20 buku 20% 40% 60% 80% 100%
penelitian yang
dinaikkan
secara berkala
prodi minimal
menerbitkan 1
buku pertahun
150 modul 15% 50% 80% 100% 100%
20 publikasi 20% 40% 60% 100%
artikel jurnal

35
 terakreditasi
nasional
4 publikasi - 25% 50% 75% 100%
artikel jurnal
terakreditasi
internasional
Pengabdian Jumlah Kegiatan Insentif untuk 150 kegiatan 20% 40% 60% 80% 100%
kepada PkM yang PkM terlaksana
Masyarakat dipublikasikan
Jumlah Publikasi Peningkatan 75 kegiatan 20% 40% 60% 80% 100%
anggaran PkM PkM
secara berkala terpublikasi
Lembaga Jumlah Prodi Membentuk tim 6 prodi 65% 100%
pembentukan
prodi
2 pembentukan 50% 100%
prodi
Akreditasi Prodi Membentuk tim 2 prodi 50% 100%
akreditasi reakreditasi
2 prodi 100%
akreditasi
Akreditasi Meningkatkan Proses 100%
Institusi peran PPM akreditasi
institusi
3 Sejahtera Tenaga Gaji Meningkatkan Gaji setara atau - 25% 50% 75% 100%
Pendidik gaji secara lebih UMR
berkala (per 2
tahun) setara

36
 atau lebih UMR
Tunjangan Tunjangn - - - - 100%
kesehatan
Tunjangan hari 100% 100% 100% 100% 100%
raya
Tunjangan - - - - 100%
kinerja
Tunjangan - 100% 100% 100% 100%
tetap libur
semester
Tenaga Meningkatkan Gaji setara atau - 25% 50% 75% 100%
Kependidikan gaji secara lebih UMR
berkala setara
atau lebih UMR
Tunjangan - - - - 100%
kesehatan
Tunjangan hari 100% 100% 100% 100% 100%
raya
4 Mandiri Sumber Kerjasama Anggaran dari 75% 100% 100% 100% 100%
(Otonom) Anggaran di dengan pemda Kemenristek
Luar SPP dan/ atau
Mahasiswa swasta
Anggaran dari 25% 40% 60% 80% 100%
pemda
Anggaran dari - 25% 50% 70% 100%
CSR
Pengadaan unit Terbentuknya 2 - 50% 100%
usaha kampus unit usaha yang

37
 dimiliki
kampus
5 Religius Kemahasiswa Kompetensi Tes seleksi Mahasiswa 80% 100% 100% 100% 100%
an baca Al Qur’an dapat baca Al
Qur’an
kegiatan Pelatihan Diadakan √ √ √ √ √
Aswaja pelatihan
aswaja disetiap
tahun
Membentuk Terbentuk √
organisasi organisasi
keagamaan remaja masjid
kampus yang
berlandaskan
paham ahli
sunnah wal
jamaah
Tenaga Kegiatan Diseminasi Kegiatan √ √ √ √ √
Pendidik Pembelajaran nilai pembelajaran
keagamaan dilandasi nilai
dalam proses keagamaan
pembelajaran
Mengawali dan √ √ √ √ √
mengakhiri
proses
pembelajaran
dengan berdo’a
Tenaga Pelayanan Evaluasi tenaga Pelayanan √ √ √ √ √

38
 Kependidikan kependidikan dilandasi
melalui PPM prinsip
(senyum,
salam, sapa)
Lembaga Kebijakan Membentuk Aturan tentang √ √ √ √ √
aturan pembacaan ayat
membaca ayat suci Al Qur’an
suci Al Qur’an diawal
diawal perkuliahan
perkuliahan
Mengagendaka Aturan tentang √ √ √ √ √
n pesantren kewajiban
kilat dalam mahasiswa
kalender mengikuti
akademik pesantren
ramadhan
Fasilitas Dibangunnya Berdirinya √
Keagamaan masjid kampus masjid kampus
6 Pengembang Tenaga Mutu karakter Evaluasi tenaga Pengisian √ √ √ √ √
an karakter Pendidik dan tenaga pendidik pendidik dan kuesioner
bangsa Kependidikan dan kependidikan kependidikan evaluasi oleh
(Nation melalui PPM pimpinan
Character
Building)
yang berbasis
kearifan lokal
Pengisian √ √ √ √ √
kuesioner

39
 evaluasi oleh
teman sejawat
Pengisian √ √ √ √ √
kuesioner
evaluasi oleh
mahasiswa
Mahasiswa Pembelajaran Pengembangan √ √ √ √ √
dan dalam KBM
Pembimbingan pada beberapa
mata kuliah
Pembimbingan √ √ √ √ √
oleh dosen wali

40
3. Pengembangan Tahun 2025-2029
Arah pengembangan STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu
tahun 2025-2029 yaitu fokus untuk mempersiapkan STKIP secara
kelembagaan berubah menjadi IKIP yang menjadi pusat inovasi pendidikan
sebagai mana dinyatakan dalam visi yaitu Terwujudnya IKIP Pangeran
Dharma Kusuma Indramayu sebagai pusat inovasi pendidikan dan penelitian
yang religius, danberorientasi pada pengembangan karakter bangsa(Nation
CharacterBuilding) yang berbasis kearifan lokal.

41
 Adapun penjabarannya sebagai berikut:

Indikator Kondisi Time line

No Obyektif Bidang Strategi Indikator Akhir
Awal Awal
2025 2026 2027 2028 2029
1 Inovasi Media Penggunaan Kebijakan pimpinan Media 80% 100%
pendidikan pembelajaran dan bagi dosen untuk pembelajaran
pengembangan menggunakan media berbasis IT
media pembelajaran Penggunaan e-
pembelajaran berbasis IT learning
inovatif Penggunaan 100%
media sosial
dalam
pembelajaran
Inovasi Pembentukan tim Pengembangan 70% 80% 100%
kurikulum pengembang kurikulum
kurikulum
Inovasi Pengadaan unit Tenaga pendidik √
ketenagaan pembinaan dan yang profesional
pengembangan
profesi guru
Manajemen Meningkatkan Manajemen √
organisasi jumlah sekolah berbasis sekolah
pendidikan binaan (labschool)

42
 Monitoring Meningkatkan Implementasi 30% 50% 70% 90% 100%
evaluasi kerjasama dengan inovasi dalam
sekolah binaan (lab
monitorning dan
school) evaluasi
pembelajaran
2 Inovasi Pengembangan Penggunaan metode Produk yang 25% 40% 60% 80% 100%
Penelitian produk dalam penelitian R&D inovatif baik fisik
penelitian maupun nonfisik
Luaran Penelitian Menyelenggarakan Produk √ √ √ √ √
workshop strategi pengembangan
penelitian yang strategi dan
inovatif metode
pembelajaran
inovatif
Pemanfaatan Menyelenggarakan Komodifikasi √ √ √ √ √
Penelitian workshop metode produk penelitian
penelitian yang
inovatif
3 Perubahan Perubahan status Pembentukan tim Terwujudnya √
Status STKIP menjadi perubahan status IKIP Padhaku
Kelembagaa IKIP perguruan tinggi
n
4 Religius Kemahasiswaan Kompetensi Tes seleksi baca Al Mahasiswa dapat 80% 100% 100% 100% 100%
Qur’an baca Al Qur’an
Kegiatan Pelatihan Aswaja Diadakan √ √ √ √ √
pelatihan aswaja
bagi mahasiswa
Membentuk Terbentuk √

43
 organisasi organisasi remaja
keagamaan masjid kampus
yang
berlandaskan
paham ahli
sunnah wal
jamaah
Tenaga Pendidik Kegiatan Diseminasi nilai Kegiatan √ √ √ √ √
Pembelajaran keagamaan dalam pembelajaran
proses pembelajaran dilandasi nilai
keagamaan
Mengawali dan √ √ √ √ √
mengakhiri
proses
pembelajaran
dengan berdo’a
Tenaga Pelayanan Evaluasi tenaga Pelayanan √ √ √ √ √
Kependidikan kependidikan dilandasi prinsip
melalui PPM (senyum, salam,
sapa)
Lembaga Kebijakan Membentuk aturan Aturan tentang √ √ √ √ √
membaca ayat suci pembacaan ayat
Al Qur’an diawal suci Al Qur’an
perkuliahan diawal
perkuliahan
Mengagendakan Aturan tentang √ √ √ √ √
pesantren kilat kewajiban
dalam kalender mahasiswa

44
 akademik mengikuti
pesantren
ramadhan
Fasilitas Membangun Berdirinya masjid √
Keagamaan masjid kampus kampus
6 Pengembanga Tenaga Pendidik Mutu karakter Evaluasi tenaga Pengisian √ √ √ √ √
n karakter dan tenaga pendidik pendidik dan kuesioner
bangsa Kependidikan dan kependidikan evaluasi oleh
(Nation kependidikan melalui PPM pimpinan
Character
Building)
yang berbasis
kearifan lokal
Pengisian √ √ √ √ √
kuesioner
evaluasi oleh
teman sejawat
Pengisian √ √ √ √ √
kuesioner
evaluasi oleh
mahasiswa
Mahasiswa Pembelajaran dan Pengembangan √ √ √ √ √
Pembimbingan dalam KBM pada
beberapa mata
kuliah
Pembimbingan √ √ √ √ √
oleh dosen wali

45
4. Pengembangan Tahun 2029-2033
Arah pengembangan IKIP pangeran Dharma Kusuma Indramayu
tahun 2029-2033 fokus pada memantapkan peran IKIP pangeran Dharma
Kusuma Indramayu sebagai istitusi yang unggul dalam bidang akademik,
sebagaimana dinyatakan dalam visi IKIP pangeran Dharma Kusuma
Indramayu tahun 2034-2038 yaitu Terwujudnya IKIP pangeran Dharma
Kusuma Indramayu yang unggul di bidang pendidikan dan penelitian yang
religius dan berorientasi pada pengembangankarakter bangsa(Nation
CharacterBuilding) yang berbasis kearifan lokal.

46
 Adapun penjabarannya sebagai berikut:

Kondisi Time line

No Obyektif Bidang Indikator Awal Strategi Indikator Akhir
Awal
2029 2030 2031 2032 2033
1 Inovasi Media Penggunaan Kebijakan pimpinan Media 80% 100% 100% 100% 100%
pendidikan pembelajaran dan bagi dosen untuk pembelajaran
pengembangan menggunakan dan berbasis IT
media mengembangkan Penggunaan e-
pembelajaran media pembelajaran learning
inovatif berbasis IT Penggunaan 100% 100% 100% 100% 100%
media sosial
dalam
pembelajaran
Proses 70% 85% 100% 100% 100%
pembelajaran
yang selaras
dengan kemajuan
IT
Inovasi Pembentukan tim Pengembangan 70% 80% 100% 100% 100%
kurikulum pengembang kurikulum sesuai
Kurikulum kebutuhan dunia
disesuaikan dengan pendidikan dan
dinamika pemangku
masyarakat dan kebijakan
kemajuan teknologi

47
 Inovasi Sebagai pionir unit Kerjasama √ √ √ √ √
ketenagaan pengembangan dan dengan
pembinaan tenaga pendidikan tinggi
pendidik dalam
menyelenggaraka
n pengembangan
dan pembinaan
tenaga
kependidikan

2 Inovasi Pengembangan Peningkatan Jumlah penelitian 35% 50% 70% 80% 100%
Penelitian produk dalam penggunaan metode dengan metode
penelitian penelitian R&D R&D (115)
Luaran Penelitian Menyelenggarakan Seminar nasional 20% 40% 60% 80% 100%
seminar nasional (10)
dan internasional
Seminar 20% 40% 60% 80% 100%
internasional (5)
Pemanfaatan Peningkatan 20% 40% 60% 80% 100%
Penelitian keterserapan
produk penelitian
dosen
3 Perubahan Perubahan status Pembentukan tim Terwujudnya √
Status STKIP menjadi perubahan status IKIP Padhaku
Kelembagaa IKIP perguruan tinggi
n
4 Religius Kemahasiswaan Kompetensi Tes seleksi baca Al Mahasiswa dapat 80% 100% 100% 100% 100%
Qur’an baca Al Qur’an

48
 Kegiatan Pelatihan Aswaja Diadakan √ √ √ √ √
pelatihan aswaja
bagi mahasiswa
Membentuk Terbentuk √
organisasi organisasi remaja
keagamaan masjid kampus
yang
berlandaskan
paham ahli
sunnah wal
jamaah
Tenaga Pendidik Kegiatan Diseminasi nilai Kegiatan √ √ √ √ √
Pembelajaran keagamaan dalam pembelajaran
proses pembelajaran dilandasi nilai
keagamaan
Mengawali dan √ √ √ √ √
mengakhiri
proses
pembelajaran
dengan berdo’a
Tenaga Pelayanan Evaluasi tenaga Pelayanan √ √ √ √ √
Kependidikan kependidikan dilandasi prinsip
melalui PPM (senyum, salam,
sapa)
Lembaga Kebijakan Membentuk aturan Aturan tentang √ √ √ √ √
membaca ayat suci pembacaan ayat
Al Qur’an diawal suci Al Qur’an
perkuliahan diawal

49
 perkuliahan
Mengagendakan Aturan tentang √ √ √ √ √
pesantren kilat kewajiban
dalam kalender mahasiswa
akademik mengikuti
pesantren
ramadhan
Fasilitas Membangun Berdirinya masjid √
Keagamaan masjid kampus kampus
6 Pengembanga Tenaga Pendidik Mutu karakter Evaluasi tenaga Pengisian √ √ √ √ √
n karakter dan tenaga pendidik pendidik dan kuesioner
bangsa Kependidikan dan kependidikan evaluasi oleh
(Nation kependidikan melalui PPM pimpinan
Character
Building)
yang berbasis
kearifan lokal
Pengisian √ √ √ √ √
kuesioner
evaluasi oleh
teman sejawat
Pengisian √ √ √ √ √
kuesioner
evaluasi oleh
mahasiswa
Mahasiswa Pembelajaran dan Pengembangan √ √ √ √ √
Pembimbingan dalam KBM pada
beberapa mata

50
kuliah
Pembimbingan √ √ √ √ √
oleh dosen wali

51
5. Pengembangan Tahun 2033-2037
Fokus pengembangan IKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu
pada tahun 2033-2037 yaitu untuk mempersiapkan dan memantapkan
berubahan bentuk kelembagaan IKIP menjadi Universitas sebagaimana
tercantum dalam visi yaitu :
Menjadi Universitas Pangeran Dharma Kusuma (UNIDHAKU) yang
mandiri, profesional, religius, serta berorientasi pada pengembangankarakter
bangsa(Nation CharacterBuilding) yang berbasis kearifan lokal.

52
 Adapun penjabarannya sebagai berikut:

Kondisi Time line

No Obyektif Bidang Indikator Awal Strategi Indikator Akhir
Awal
2033 2034 2035 2036 2037
1 Perubahan Perubahan IKIP Pembentukan tim Terwujudnya √
Status menjadi penggabungan IKIP Universitas
Lembaga Universitas dan STAIS Dharma Padhaku

2 Mandiri Sumber anggaran Kerjasama dengan Anggaran dari 100% 100% 100% 100% 100%
(Otonom) di luar SPP pemda dan/ atau kemenristek
mahasiswa swasta
Anggaran dari 25% 40% 60% 80% 100%
pemda
Tenaga Pendidik Kegiatan Diseminasi nilai Anggaran dari - 25% 50% 70% 100%
Pembelajaran keagamaan dalam CSR
proses pembelajaran
Tenaga Pengadaan unit Terbentuknya 2 - 50% - 100%
Kependidikan usaha kampus unit usaha yang
dimiliki kampus
3 Profesional Pengajaran Kompetensi Mmengadakan rapat Kesiapan 50% 60% 70% 90% 100%
pendagogik prodi secara berkala administrasi dan
dosen perangkat
pembelajaran
Peningkatan Tunjangan bagi 4 dosen bergelar 50% 75% 100%
kualifikasi dosen bergelar doktor
akademik doktor

53
 Dosen Insentif dari yayasan 8 dosen studi 40% 50% 60% 90% 100%
bagi dosen studi doktor
doktor
Penelitian Jumlah Pembentukan Terbentuknya √
Publikasi badan/ manajemen badan/
pengusulan Hak manajemen
Kekayaan pengusulan Hak
Intelektual (HKI) Kekayaan
Intelektual (HKI)
Kualitas Pelatihan penelitian 150 publikasi 15% 35% 60% 80% 100%
Penelitian secara berkala artikel jurnal
Anggaran penelitian 20 buku 20% 40% 60% 80% 100%
yang dinaikkan
secara berkala
Prodi minimal 150 modul 15% 50% 80% 100% 100%
menerbitkan 1 buku
per tahun
20 publikasi 20% 40% 60% 100%
artikel jurnal
terakreditasi
nasional
4 publikasi artikel - 25% 50% 75% 100%
jurnal
terakreditasi
internasional
Pengabdian Jumlah Kegiatan Insentif untuk PkM 150 kegiatan PkM 20% 40% 60% 80% 100%
kepada yang terlaksana
Masyarakat dipublikasikan

54
 Jumlah Publikasi Peningkatan 75 kegiatan PkM 20% 40% 60% 80% 100%
anggaran PkM terpublikasi
secara berkala
Lembaga Jumlah Prodi Membentuk tim 6 prodi 65% 100%
pembentukan prodi
2 pembentukan 50% 100%
prodi
Akreditasi Prodi Membentuk tim 2 prodi 50% 100%
akreditasi reakreditasi
2 prodi akreditasi 100%
Akreditasi Meningkatkan Proses akreditasi 100%
Institusi peran PPM institusi
4 Religius Kemahasiswaan Kompetensi Tes seleksi baca Al Mahasiswa dapat 80% 100% 100% 100% 100%
Qur’an baca Al Qur’an
Kegiatan Pelatihan Aswaja Diadakan √ √ √ √ √
pelatihan aswaja
bagi mahasiswa
Membentuk Terbentuk √
organisasi organisasi remaja
keagamaan masjid kampus
yang
berlandaskan
paham ahli
sunnah wal
jamaah
Tenaga Pendidik Kegiatan Diseminasi nilai Kegiatan √ √ √ √ √
Pembelajaran keagamaan dalam pembelajaran
proses pembelajaran dilandasi nilai

55
 keagamaan
Mengawali dan √ √ √ √ √
mengakhiri
proses
pembelajaran
dengan berdo’a
Tenaga Pelayanan Evaluasi tenaga Pelayanan √ √ √ √ √
Kependidikan kependidikan dilandasi prinsip
melalui PPM (senyum, salam,
sapa)
Lembaga Kebijakan Membentuk aturan Aturan tentang √ √ √ √ √
membaca ayat suci pembacaan ayat
Al Qur’an diawal suci Al Qur’an
perkuliahan diawal
perkuliahan
Mengagendakan Aturan tentang √ √ √ √ √
pesantren kilat kewajiban
dalam kalender mahasiswa
akademik mengikuti
pesantren
ramadhan
Fasilitas Membangun Berdirinya masjid √
Keagamaan masjid kampus kampus
6 Pengembanga Tenaga Pendidik Mutu karakter Evaluasi tenaga Pengisian √ √ √ √ √
n karakter dan tenaga pendidik pendidik dan kuesioner
bangsa Kependidikan dan kependidikan evaluasi oleh
(Nation kependidikan melalui PPM pimpinan
Character

56
Building)
yang berbasis
kearifan lokal
Pengisian √ √ √ √ √
kuesioner
evaluasi oleh
teman sejawat
Pengisian √ √ √ √ √
kuesioner
evaluasi oleh
mahasiswa
Mahasiswa Pembelajaran dan Pengembangan √ √ √ √ √
Pembimbingan dalam KBM pada
beberapa mata
kuliah
Pembimbingan √ √ √ √ √
oleh dosen wali

57
 BAB V
PENUTUP

Dasar pemikiran penyusunan Rencana Induk Pengembangan (RIP)

STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu Tahun 2017-2037 untuk menjadi
perguruan tinggi yang inovatif dan berdaya saing yang berbasis nilai religius dan
kearifan lokal merupakan wujud tanggungjawab STKIP pangeran Dharma
Kusuma Indramayu terhadap masyarakat, bangsa dan negara.
Pengembangan jangka panjang 20 Tahun yang tersusun dalam Rencana
Induk Pengembangan (RIP) STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu tahun
2017-2037 terdiri dari lima arah utama pengembangan untuk mewujudkan tujuan
pendirian STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu yakni memberikan
layanan yang berkualitas dengan biaya terjangkau bagi masyarakat dalam rangka
untuk turut memberikan kontribusi bagi kemajuan dan kesejahteraan masayrakat,
bangsa dan negara.
Penyusunan arah pengembangan jangka panjang yang disusun oleh
STKIP pangeran Dharma Kusuma Indramayu tahun 2017-2037 dijiwai semangat
untuk memiliki pedoman yang terbaik dalam menyelenggarakan peran dan fungsi
sebagai perguruan tinggi yang ikut bertanggung jawab untuk kemajuan dan
kesejahteraan bangsa Indonesia. Dokumen Rencana Induk Pengembangan (RIP)
STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu Tahun 2017-2037 merupakan
instrumen bagi STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu yang berperan
sangat penting dalam meningkatkan kulitas dan sebagai barometer atas
keberhasilan dalam mewujudkan visi STKIP Pangeran Dharma Kusuma
Indramayu.

58