RENCANA STRATEGIS (RENSTRA)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Unggul, Islami & Entrepreneurship

DOKUMEN RENCANA STRATEGI (RENSTRA)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
 RENCANA STATEGIS
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Enrekang
2020-2024
 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
KODE :
PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
ENREKANG
Jalan Jenderal Sudirman Nomor. 17
Enrekang Telp. 0420-22287, kode pos 91712 Tanggal :
Website: www. ummaspul.ac.id.

RENCANA STRATEGIS Revisi :

(RENSTRA)
Halaman :

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

2020/2024

Penanggung jawab Kode Dokumen :0

Tanggal Terbit : 2020
Dirumuskan oleh: Tanda Tangan

Ketua TIM Perumus

Ilham Assidiq, S.Pd., M.Pd
Diperiksa oleh: Tanda Tangan

Wakil Rektor Akademik dan SDM

Ismail, S.Pd., M.Pd.

Ditetapkan oleh:

Rektor Universitas Muhammadiyah Enrekang

Drs. Yunus Busa, M.Si
Dikendalikan oleh: Tanda Tangan

Kepala Lembaga Penjaminan Mutu (LPM)

Masnur, M.Pd.

DI SETUJUI OLEH REVISI

REKTOR KETUA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BPH UNIVERSITAS
ENREKANG MUHAMMADIYAH ENREKANG
 Drs.Yunus Busa, M.Si H. Syawal Sitonda, M.Ag
NIDN. 0910106903 NIBM. 808252

Rencana Stategis Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Enrekang Tahun 2020-2024

Ketua
Ilham Assidiq, S.Pd., M.Pd.

Anggota
Suparman, S.Pd., M.Pd
Aminulllah, S.Pd., M.Pd
Muhammad Junaedi Mahyuddin, S.Pd., M.Pd
Musdalifah, S.Pd., M.Pd
Putriyani, S.Pd., M.Pd
KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim,
Puji syukur kepada Allah SWT. Karena kita masih diberikan kesehatan dan
kesempatan dalam melaksanakan tugas-tugas sebagai amal bhakti kita di dunia ini, salah satu
tugas tersebut adalah mempersiapkan Rencana Strategis (RENSTRA) sebagai dasar
pengembangan pendidikan secara berkelanjutan dan terarah, dalam rangka peningkatan
kualitas sumber daya manusia pada umumnya.
Penyusunan RENSTRA ini didasari pada berbagai landasan dan pedoman kerja baik
yang bersumber dari berbagai kebijakan pemerintah dan landasan kerja Universitas
Muhammadiyah Enrekang. RENSTRA ini akan menjadi acuan pengembangan lima tahun
kedepan bagi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Enrekang.
Meskipun penyelesaian RENSTRA ini sudah diupayakan dengan segenap
kemampuan Tim, namun kami yakin RENSTRA ini masih banyak kekurangannya, oleh
sebab itu perlu masukan-masukan dari berbagai pihak untuk dilakukan berbagai perbaikan
seperlunya.
Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian
RENSTRA ini, baik bantuan moril maupun spiritual, semua itu kami serahkan kepada Allah
SWT. Semoga menjadi amal bhaktinya di hari kelak, Amin ..

Enrekang, 30 Juni 2020

Dekan FKIP
 Ilham Assidiq, S.Pd., M.Pd.

Daftar Isi

KATA PENGANTAR
Daftar Isi
BAB I PENDAHULUAN
A Latar Belakang.................................................................. 1
B. Dasar Hukum..................................................................... 2
C. Maksud dan Tujuan........................................................... 3
D. Ruang Lingkup.................................................................. 4
BAB II PROFIL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAHENREKANG
A. Sejarah Singkat.................................................................. 5
B. Visi.................................................................................... 7
C. Misi.................................................................................... 8
D. Tujuan................................................................................ 8
E. Filosofi dan Nilai-Nilai Dasar........................................... 8
BAB III ANALISIS SITUASI DAN ISU-ISU STRATEGIS
A. Analisis Situasi................................................................ 9
B. Isu Stategis....................................................................... 11
BAB IV SASARAN DAN STRATEGI PENCAPAIAN
A. Sasaran............................................................................. 12
B. Strategi Pencapaian dan Sasaran..................................... 12
BAB V PENUTUP..................................................................... 15
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Enrekang
merupakan fakultas yang menjadi cikal bakal berdirinya Universitas Muhammadiyah Enrekang yang
bermula dari STKIP Muhammadiyah Enrekang. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan memiliki
posisi yang penting dan strategis untuk menghasilkan sumber daya manusia dibidang pendidikan dan
keguruan yang berkualitas, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, mampu membelajarkan diri,
memiliki wawasan yang luas, memiliki disiplin dan etos kerja, sehingga menjadi tenaga akademis dan
profesional yang siap mengabdi untuk bangsa dan negara.
Pemerintah memiliki komitmen besar untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia
melalui pendidikan. Tercatat sejak awal tahun 2000-an telah lahir sejumlah kebijakan terkait dengan
pendidikan. Terbitnya Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen telah
mengangkat profesi guru menjadi lebih membanggakan. Terbitnya Permenristekdikti Nomor 44
Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi dan Permenristekdikti Nomor 55 Tahun
2017 tentang Standar Pendidikan Guru, yang berdampak pada meningkatnya kebanggaan profesi guru
menarik minat masyarakat sehingga animo untuk masuk ke Lembaga Pendidikan Tenaga
Kependidikan mengalami peningkatan (LPTK).
Itulah sebabnya, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyh
Enrekang (UNIMEN) selalu berusaha untuk dapat menghasilkan lulusan yang terbaik sebagai bentuk
akuntabilitas FKIP atas kepercayaan yang diberikan oleh masyarakat kepadanya. Untuk itu, FKIP perlu
menyusun rencana strategis, baik dalam kaitannya dengan kualitas sarana/prasarana, proses dan capaian
pembelajaran, maupun profil lulusan. Salah satu bentuk penting akuntabilitas kinerja tersebut adalah setiap
kegiatan yang dilaksanakan oleh FKIP UNIMEN harus didasarkan atas perencanaan yang jelas dan
dilengkapi dengan indikator kinerja, serta dilaksanakan sesuai dengan rencana yang telah ditetapkan.
Dengan perencanaan yang jelas ini, kinerja dan keberhasilan pelaksanaan rencana kerja FKIP UNIMEN
bisa menjadi lebih terukur.
Berdasarkan hal tersebut, pimpinan FKIP UNIMEN berusaha untuk menyusun rencana strategis
yang akan dilaksanakan selama periode 2020-2024. Rencana kerja ini bukan sekadar daftar keinginan
jajaran pimpinan di lingkungan fakultas, melainkan suatu komitmen pimpinan fakultas untuk menjalankan
fungsinya melalui pelaksanaan serangkaian rencana kegiatan yang disusun berdasarkan identifikasi
persoalan yang digali secara bottom-up dari berbagai kebutuhan konkret mahasiswa dan dosen, baik masa
kini maupun masa mendatang untuk menghasilkan kualitas proses pembelajaran dan kualitas lulusan yang
lebih sesuai dengan idealisme akademik dan tuntutan pragmatik pasar kerja.
Rencana strategis ini pada dasarnya merupakan dokumen yang mengungkapkan kehendak
bersama berbagai komponen FKIP UNIMEN untuk mencapai tujuan bersama, dan berfungsi sebagai
pedoman, baik untuk melaksanakan kegiatan dalam mencapai tujuan bersama tersebut maupun untuk
mengevaluasi proses dan hasil pelaksanaan kegiatannya. Sebagai dokumen kehendak bersama, dalam
penyusunan rencana strategis ini telah diusahakan untuk sebanyak-banyaknya melibatkan berbagai
komponen fakultas. Namun, keterlibatan mahasiswa dalam penyusunan rencana strategis ini masih relatif
terbatas dan tidak langsung, yaitu sebatas pemberian masukan, baik melalui pengisian angket evaluasi
proses pembelajaran maupun dialog dengan dosen dan pimpinan program studi. Adapun keterlibatan dosen
diwakili oleh dosen-dosen wakil program studi yang menjadi anggota senat fakultas.
Untuk memudahkan pemahaman, rencana strategis ini disusun dalam bentuk butir-butir rencana
kerja, yang dilengkapi dengan indikator keberhasilan, penanggungjawab kegiatan, dan kemungkinan
sumber dana masing-masing kegiatan. Secara garis besar, rencana strategis ini disusun menjadi lima bab.
Bab pertama merupakan pendahuluan yang menguraikan alasan pentingnya menyusun rencana strategis;
bab kedua memuat sejarah singkat, rumusan filosofi, visi, misi, tujuan, dan nilai-nilai dasar FKIP; bab
ketiga berisi analisis situasi dan isu-isu strategis; bab keempat berisi sasaran, strategi pencapaian, dan
pentahapannya; dan bab kelima merupakan bagian penutup.

B. Dasar Hukum

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
2. Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem Perencanaan Pembangunan
Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2004 Nomor 104,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4421);
3. Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2004 Nomor 125, Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 4437) sebagaimana telah diubah beberapa kali, terakhir
dengan Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2008 tentang Perubahan Kedua Atas
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan
Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 59, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4844);
4. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 4586);
5. Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka
Panjang Nasional 2005-2025 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2007
Nomor 33, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4700);
6. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158, Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 5336);
7. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5339) sebagaimana telah diubah dengan
Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan
Pemerintah Nomor 9 Tahun 2005;
8. Peraturan Pemerintah Nomor 37 Tahun 2009 tentang Dosen (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2009 Nomor 76, Tambahan Lembaran Negara Republik
Indonesia Nomor 5007);
9. Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan Pendidikan
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 91, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4864);
10. Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 24);
11. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
Nomor 17 Tahun 2013 tentang Jabatan Fungsional Dosen dan Angka Kreditnya
sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara
dan Reformasi Birokrasi Nomor 46 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan
Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 17 Tahun
2013 tentang Jabatan Fungsional Dosen dan Angka Kreditnya;
12. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 Tahun 2015
tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi;
13. Pedoman PP Muhammadiyah Nomor 02/PED/1.0/B/2012 Tentang Perguruan Tinggi
Muhammadiyah;
14. Panduan penyusunan Rencana Induk Pengembangan Perguruan Tinggi Muhammadiyah/
Aisyiyah (PTMA) Tahun 2016;
15. Statuta Universitas Muhammadiyah Enrekang Tahun 2020;
16. Rencana Induk Pengembangan Universitas Muhammadiyah Enrekang Tahun 2020.
17. Rencana Startegis Universitas Muhammadiyah Enrekang Tahun 2020
18. Rapat kerja Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Enrekang

C. Maksud dan Tujuan

Perencanaan strategis Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Enrekang dimaksudkan untuk beberapa hal.
1. Menjamin kesinambungan dan kelancaran kegiatan/program menuju pencapaian tujuan fakultas.
2. Menyiapkan suatu kerangka kerja yang runtut bagi pertumbuhan dan pengembangan fakultas.
3. Menyiapkan strategi bagi pengalokasian dan pengembangan sumber daya.
4. Menetapkan indikator pengukuran capaian kinerja.
 Tujuan disusunnya perencanaan strategis Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Enrekang sebagai berikut.
1. Alat untuk mengantisipasi perkembangan dan dinamika kebutuhan dan tuntutan masyarakat era
industri 5.0.
2. Pedoman dalam melakukan kegiatan atau tindakan dalam kurun waktu tertentu.
3. Pedoman dalam mengalokasikan, memanfaatkan, dan mengembangkan sumber daya secara
efisien.
4. Alat untuk mewujudkan visi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Enrekang.
5. Sarana untuk menjaga kesinambungan pengembangan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Enrekang.
6. Alat untuk menilai kinerja Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Enrekang.

D. Ruang Lingkup

Perencanaan strategis Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Enrekang mencakup berbagai aspek pelaksanaan pendidikan, penelitian, pengabdian kepada
masyarakat, publikasi, Al-Islam dan Kemuhammadiyahan, serta pengembangan sarana dan prasarana.
Perencanaan strategis ini juga dimaksudkan untuk mendorong timbulnya gagasan serta ide baru
dalam mengantisipasi globalisasi dengan tetap menjunjung tinggi pengabdian kepada masyarakat,
bangsa dan negara. Betapapun baiknya suatu rencana, tetapi untuk dapat merealisasikan rencana
tersebut menjadi nyata diperlukan persiapan, kesiapan, komitmen, dan tanggung jawab moral dari
semua sivitas akademika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Enrekang.
 BAB II

PROFIL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS

MUHAMMADIYAH ENREKANG

A. Sejarah Singkat

Universitas Muuhammadiyah Enrekang (UNIMEN) adalah lembaga pendidikan tinggi di

bawah persyarikatan Muhammadiyah yang didirikan pada Tanggal 1 Desember 1973 dengan Nama
Universitas Muhammadiyah Cabang Enrekang di Enrekang sesuai dengan Surat Keterangan Terdaftar
dari Departemen Pendidikan dan Kebudayaan RI Koordinatorat Perguruan Tinggi Wilayah VII
Sulawesi maluku dan Irian Jaya, Nomor 09/KPT.VII/UN/74 tertanggal 4 Desember 1974 meliputi
Fakultas Ilmu Pendidikan Jurusan Pendidikan Sosial Tingkat Sarjana Muda Lengkap.
Awalnya, UNIMEN merupakan sebuah Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan
(STKIP) Muhammadiyah Enrekang sejak tanggal 19 September 1979 berdasarkan Piagam Pendirian
Majelis Pendidikan Pengajaran dan Kebudayaan Pimpinan Pusat (PP) Muhammadiyah Nomor
026/III.Sw.S-73/79. Diperkuat dengan status terdaftar berdasarkan SK Mendikbud Nomor
0392/0/1986 tanggal 22 Mei 1986 dengan mengelola Program Studi Pendidikan Luar Sekolah (PLS)
Jenjang S1.
Pada Akhir Tahun 2014 dan Awal Tahun 2015 menerima izin pengelolaan empat (4) program
studi baru, yaitu :
1. SK Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 417/E/O/2014 tanggal 17 September 2014
tentang Izin Penyelenggaraan Program Studi Bimbingan Konseling (Strata 1);
2. SK Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 471/E/O/2014 tanggal 8 Oktober 2014 tentang
Izin Penyelenggaraan Program Pndidikan Bahasa Inggris (Strata 1);
3. SK Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 134/M/Kp/III/2015 tanggal 31 Maret
2015 tentang Izin Penyelenggaraan Program Studi Pendidikan Matematika (Strata 1), dan
 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (Starata 1).
Adapun Para Pimpinan STKIP Muhammadiyah Enrekang Sejak berdiri sampai berubah menjadi
UNIMEN, yaitu:
1. Drs. M. Watif Masri Periode: Tahun 1973 - 1977
2. Drs. H. Zainuddin Sialla. Periode: Tahun 1977 - 1981
3. Drs. H. Abd. Kadir Mansyur. Periode: Tahun 1981 - 1985
4. Drs. H. Zainuddin Sialla. Periode: Tahun 1985 - 1989
5. Pawakkari, BA. Periode: Tahun 1989 - 1993
6. Drs. H. Ahmad Deri, MM. Periode: Tahun 1993 - 1997
7. Drs. Hamzah Mundi, MM. Periode: Tahun 1997 - 2001
8. Drs. M. Yusrifai Yunus, M.Si. Periode: Tahun 2001 - 2007
9. Drs. H. Ahmad Deri, MM. Periode: Tahun 2007 - 2011
10. Drs. Yunus Busa, M.Si. Periode: Tahun 2011 – 2020
Pada tahun 2020, tepatnya tanggal 19 Februari 2020, STKIP Muhammadiyah Enrekang
berganti nama menjadi Universitas Muhammadiyah Enrekang. Saat ini, UNIMEN mengelola dua
fakultas, yaitu FKIP dan FSAINTEK, serta 9 program studi yang terdiri dari jenjang S1.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, sebagai cikal bakal berdirinya Universitas
Muhammadiyah Enrekang saat ini memiliki lima program studi, yakni Program Studi Pendidikan
Non Formal, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Program Studi Pendidikan Matematika,
Program Studi Pendidikan, Program Studi Bimbingan dan Konseling, dan Program Pendidikan Guru
Sekolah Dasar.

B. Visi

Visi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Enrekang menjadi
“Menjadi fakultas yang unggul di bidang edutech dan entrepreneurship dalam menghasilkan
tenaga pendidik dan tenaga kependidikan yang berwawasan global berlandaskan nilai-nilai
Islam berkemajuan.
1) Unggul.
Makna “Unggul” adalah lulusan yang profesional dan ahli dibidang Edutech dan entrepreneurship
serta memiliki competitiveness dengan tetap berpegang teguh pada nilai-nilai islam berkemajuan.
2) Edutech
Makna “Edutech” dalam visi universitas adalah lulusan terampil dalam penggunaan teknologi
tepat guna dalam bidang pendidikan untuk kemaslahatan ummat.
3) Berwawasan Entrepreneurship .
 Makna “Berwawasan Entrepreneurship” adalah sivitas akademika UNIMEN diharapkan
memiliki mindset menjadi seorang yang berjiwa Entrepreneurship.
4) Berwawasan Global
Suatu proses pendidikan yang dirancang untuk mempersiapkan lulusan dengan kemampuan dasar
intelektual dan tanggung jawab guna memasuki kehidupan yang bersifat kompetitif dengan
derajat saling menggantungkan antar bangsa yang sangat tinggi

C. Misi

Berdasarkan visi yang ditetapkan, maka yang menjadi misi secara operasional yang
meliputi langkah-langkah sebagai berikut:
a. Menyelanggarakan pendidikan pendidikan, pembelajaran dan pembinaan sivitas
akademika di lingkungan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan secara mendalam dan
berkesinambungan sesuai bidang ilmu masing-masing yang unggul di bidang edutech
dan berwawasan entrepreneurship.
b. Melaksanakan penelitian yang berbasis edutech serta berwawasan entrepreneurship
yang mendukung peningkatan kualitas pendidikan, pelatihan, dan pembimbingan
c. Melaksanakan pengabdian yang berbasis pemberdayaan masyarakat dengan semangat
Islam yang berkemajuan yang sesuai pada bidang edutech yang berwawasan
entrepreneurship
d. Melaksanakan pengkajian, pengembangan dan penerapan Al Islam dan
Kemuhammadiyahan secara mendalam dan berkesinambungan sesuai bidang ilmu
masing-masing.

D. Tujuan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) UNIMEN bertujuan:

a. Menghasilkan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan yang berkompeten dan
berwawasan edutech dan entrepreneurship, berkarakter islam berkemajuan dan
berdaya saing global.
b. Menghasilkan karya penelitian inovatif yang terpublikasi dan kontribusi pada
kemajuan IPTEK dalam bidang pendidikan.
c. Menghasilkan pengabdian pada masyarakat yang terkait dengan penerapan ilmu pengetahuan dan
teknologi dalam pendidikan dan kewirausahaan
d. Menghasilkan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan yang mampu mengintegrasikan
nilai-nilai AIK dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang
berwawasan entrepreneurship.

E. Filosofi dan Nilai-Nilai Dasar

Filosofi yang digunakan sebagai arahan dalam pengembangan ke depan adalah komunitas FKIP
merupakan orang-orang yang harus dapat berperan sebagai “pendidik, pembaharu, dan pejuang”.
Maksud dari ketiga peran tersebut dijelaskan sebagai berikut.
1. Pendidik adalah memiliki sikap, keterampilan umum, keterampilan khusus, dan penguasaan
pengetahuan setara dengan jenjang enam dalam KKNI.
2. Pemikir adalah hasil pikirannya dapat dimanfaatkan oleh masyarakat.
3. Pencerah adalah memiliki pemikiran yang maju dan rasional serta mengimplementasikan ide,
gagasan dan ilmu yang telah didapat sehingga memberikan manfaat bagi masyarakat.

Nilai-nilai dasar yang digunakan sebagai landasan dalam membangun budaya FKIP UNIMEN adalah

“Religius, Inspiratif Dan Mencerahkan”:

1. Religius berarti memiliki sikap dan perilaku yang taat/patuh menjalankan agama yang dianutnya,
serta selalu menjalin kerukunan hidup beragama.
2. Inspiratif berarti memiliki sikap mendorong atau merangsang pikiran untuk melalukan
sesuatu yang kreatif.
3. Mencerahkan berarti memiliki pemikiran yang maju dan rasional.
 BAB III
ANALISIS SITUASI DAN ISU-ISU STRATEGIS

A. Analisis Situasi

Penyusunan renstra didasarkan atas analisis situasi yang meliputi kondisi internal dan eksternal.
Kondisi internal mencakup hal-hal yang diidentifikasi sebagai kekuatan dan kelemahan
(membutuhkan perbaikan), sedangkan kondisi eksternal mencakup hal-hal yang diidentifikasi sebagai
peluang dan ancaman bagi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Enrekang.
1. Kekuatan
a. FKIP UNIMEN memiliki lokasi kampus yang secara geografis dan sosiologis unik, dan berbasis
pada masyarakat, serta memungkinkan pengembangan terencana dan terpadu di masa depan.
b. FKIP UNIMEN memiliki variasi keilmuan yang sangat dibutuhkan masyarakat, dengan 9
program studi dan didukung oleh dosen berkualitas.
c. Visi dan misi FKIP UNIMEN yang berorientasi ke depan mencerminkan keunggulan dalam
proses dan produk sesuai kebutuhan masyarakat.
d. FKIP UNIMEN memiliki tradisi keilmuan yang sangat mapan dalam proses belajar- mengajar
yang didukung oleh dosen yang berkualitas, fasilitas sarana dan prasarana, teknologi informasi,
kerja sama dalam dan luar negeri, serta pemberian penghargaan terhadap karya akademik.
e. FKIP UNIMEN telah mengadopsi tata kelola berbasis IT di bidang pendidikan, penelitian,
pengabdian masyarakat.
f. FKIP UNIMEN memiliki rasio calon mahasiswa yang meningkat, unit dan aset yang prospektif,
jejaring kerja sama yang baik, 75% berasal dari masyarakat enrekang.
g. FKIP UNIMEN memiliki dosen yang berperan dalam proses pengambilan kebijakan dan
kepemimpinan publik.
h. FKIP UNIMEN memiliki sistem pengelolaan sumber daya yang efisien melalui perencanaan
anggaran dan SDM, pengembangan SDM didukung oleh sistem penjaminan mutu yang baik
terutama terkait aktivitas akademik.
i. FKIP UNIMEN merupakan bagian dari persyarikatan Muhammadiyah yang memiliki jaringan
nasional dan internasional.
j. FKIP UNIMEN menghasilkan jumlah lulusan dan rasio karya akademik dosen sangat baik.
k. FKIP UNIMEN memiliki kepemimpinan berkomitmen sangat tinggi terhadap pengembangan
berbagai aktivitas catur-dharma perguruan tinggi, dan merumuskan kebijakannya sebagai dasar
penyusunan program.

2. Kelemahan
a. Orientasi kurikulum pada dunia kerja/kebutuhan masyarakat dan masa depan perlu
ditingkatkan.
b. Integrasi kompetensi soft-skill ke dalam proses pembelajaran dan kegiatan penelitian perlu
ditingkatkan.
c. Integrasi nilai-nilai Al Islam dan Kemuhammadiyahan ke dalam kehidupan kampus secara
utuh perlu ditingkatkan.
d. Kuantitas dan kualitas karya ilmiah dosen perlu ditingkatkan.
e. Rasio dosen dan mahasiswa perlu diperbaiki.
f. Rata-rata masa studi lulusan perlu diturunkan.
g. Rata-rata masa tunggu lulusan untuk memperoleh pekerjaan pertama perlu diturunkan.
h. Persentase kesesuaian bidang keahlian dengan pekerjaan perlu ditingkatkan.
3. Peluang pengembangan
a. Minat masyarakat untuk masuk ke atau bekerja sama dengan FKIP UNIMEN cukup tinggi.
b. Penawaran kerja sama dari dalam dan luar negeri yang cukup besar dalam
kerangka networking, benchmarking, double degree, dan berbagai skema kerjasama
lain
c. Pemerintah dan persyarikatan memberi otoritas kepada perguruan tinggi untuk
mengembangkan aktivitas caturdharma perguruan tinggi.
d. Demografi, geografi dan potensi Kabupaten, Sulawesi Selatan dan kawasan Indonesia
Timur cukup besar untuk bersinergi dalam pengembangan daerah.
e. Semakin mudahnya akses informasi seiring dengan pesatnya perkembangan teknologi
informasi
f. Terbukanya jaringan tingkat nasional dan internasional untuk pengembangan Catur
Darma Perguruan Tinggi.
 g. Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional dapat menjadikan Universitas
Muhammadiyah Enrekang lebih profesional.
3. Situasi lingkungan/ Ancaman
a. Tuntutan masyarakat atau dunia usaha akan lulusan dan produk teknologi yang tinggi
melalui komersialisasi riset.
b. Calon mahasiswa FKIP UNIMEN tidak merata di semua program studi.
c. Kebijakan pemerintah yang mengakibatkan liberalisasi pendidikan menimbulkan
persaingan tidak sehat antar perguruan tinggi, sehingga perguruan tinggi berupaya
meningkatkan competitiveness melalui increase workplace productivity.
d. Pemberlakuan regulasi global, seperti ASEAN Community, berpengaruh pada pergeseran
animo masyarakat.
e. Perkembangan teknologi inofrmasi yang cepat telah merubah interaksi mahasiswa
dengan dosen serta menuntut institusi melengkapi sarana dan prasarana yang sesuai
dengan kemajuan IPTEKS
f. Semakin banyak perguruan tinggi swasta dan perguruan tinggi negeri yang
tumbuh dan mengembangkan program studi yang kompetitif.
g. Persaingan kerja lulusan semakin ketat.
h. Globalisasi dan perdagangan bebas, menuntut inovasi dan kreativitas Universitas
Muhammadiyah Enrekang untuk meningkatkan nilai jual di pasar bebas.

B. Isu Stategis

Berdasarkan analisis terhadap kondisi internal dan eksternal, dirumuskan enam isu strategis
dalam pengembangan program FKIP UNIMEN pada periode 2020-2024, yang di satu sisi dapat
memaksimalkan kekuatan dan peluang dan di sisi lain, dapat meminimisasi kelemahan dan ancaman.
Keenam isu strategis yang dimaksud adalah sebagai berikut: (1) penguatan reputasi FKIP UNIMUDA
Sorong melalui kinerja penyelenggaraan pendidikan, kinerja penyelenggaraan penelitian, dan
pengabdian kepada masyarakat; (2) penguatan kualitas lulusan untuk meningkatkan daya saing
lulusan di dunia kerja; (3) implementasi Al-Islam dan Kemuhammadiyahan dalam kehidupan
akademik; (4) pemantapan kinerja manajemen kelembagaan yang meliputi bidang manajemen sumber
daya insani, keuangan, sumber daya fisik, pengembangan kampus, administrasi akademik,
pengembangan perpustakaan, dan teknologi informasi; (5) budaya organisasi dan iklim akademik; (6)
jaringan kerja sama (networking). Keenam aspek tersebut bukanlah bagian-bagian yang terpisah,
tetapi saling berhubungan yang membentuk suatu kesatuan yang utuh.
 BAB IV
SASARAN DAN STRATEGI PENCAPAIAN

A. Sasaran

Sasaran-sasaran yang dikembangkan di dalam renstra 2020-2024 ini diderivasi dari enam isu strategis
hasil analisis terhadap kondisi internal dan eksternal FKIP UNIMEN, yaitu: (1) penguatan reputasi FKIP
UNIMEN melalui kinerja penyelenggaraan pendidikan, kinerja penyelenggaraan penelitian, dan
pengabdian kepada masyarakat; (2) penguatan kualitas lulusan untuk meningkatkan daya saing lulusan di
dunia kerja; (3) implementasi Al-Islam dan Kemuhammadiyahan dalam kehidupan akademik; (4)
pemantapan kinerja manajemen kelembagaan yang meliputi bidang manajemen sumberdaya insani,
keuangan, sumber daya fisik, pengembangan kampus, administrasi akademik, pengembangan
perpustakaan, dan teknologi informasi; (5) budaya organisasi dan iklim akademik; (6) jaringan kerjasama
(networking).

B. Strategi Pencapaian dan Sasaran

1. Penguatan kelembagaan FKIP UNIMEN

a. Peningkatan mutu dosen
b. Adapsi/konvergensi sistem penjaminan mutu berstandar nasional dan internasional
c. Kolaborasi dengan institusi luar negeri untuk pengembangan pendidikan, penelitian, dan
publikasi ilmiah
d. Penguatan pengamalan nilai-nilai Islam dalam kehidupan kampus
e. Pengembangan ilmu dan teori berbasis nilai-nilai Islam
2. Peningkatan kualitas dan kuantitas penelitian dosen
a. Meningkatnya jumlah (kuantitas) penelitian
b. Meningkatnya kualitas riset dosen
3. Peningkatan kualitas dan kuantitas pengabdian kepada masyarakat
a. Meningkatnya jumlah (kuantitas) kegiatan pengabdian pada masyarakat
 b. Meningkatnya kualitas pengabdian pada masyarakat
c. Terselenggaranya program pembinaan terhadap lembaga pendidikan Muhammadiyah dan
komunitas/masyarakat
4. Peningkatan publikasi dosen
a. Meningkatnya jumlah publikasi ilmiah
b. Meningkatnya kualitas publikasi ilmiah
5. Peningkatan kualitas lulusan
a. Meningkatnya kemampuan lulusan dalam bidang minat dan bakat serta penalaran
b. Meningkatnya kemampuan literasi ICT dan penggunaan Learning Management System
dalam pembelajaran
c. Meningkatnya penyelesaian studi dan capaian indeks Prestasi Kumulatif (IPK) lulusan
d. Meningkatnya keterserapan (employability) lulusan di pasar kerja

6. Pemantapan sarana dan prasarana yang mendukung pembelajaran

a. Tersedianya ruang kuliah, laboratorium, beserta perlengkapannya yang mendukung
pembelajaran
b. Tersedianya sistem informasi yang mutakhir dan akurat

Sasaran Strategi Deskripsi indicator Rencana Capaian

2020 2021 2022 2023 2024
1. Menguatnya 1.a Peningkatan mutu 1.a.1 Prosentase dosen yang memiliki 0% 0% 5% 10% 15%
reputasi FKIP Dosen jabatan fungsional Lektor Kepala
UNIMEN 1.a.2 Prosentase dosen yang memiliki 0% 0% 0% 0% 0%
jabatan fungsional Guru Besar
1.a.3 Jenjang pendidikan dosen tetap 5% 5% 25% 50% 80%
FKIP UNIMEN untuk S3 yang
relevan
1.b Adapsi / konvergensi 1.b.1 Jumlah prodi yang terakreditasi A 0 0 3 3 5
1.b.2 Jumlah jurnal FKIP UNIMEN yang
sistem penjaminan mutu bereputasi 5 5 5 5 5
berstandar nasional dan
Internasional
1.b.3 Bertambahnya jumlah program 0 0 0 0 0
studi baru tingkat S2 atau S3
75% 75 100 100 100
1.c Kolaborasi dengan 1.c.1 Jumlah kerjasama nasional
institusi luar negeri Produktif
untuk pengembangan
1.c.2 Jumlah kerjasama internasional 11 11 20 20 25
pendidikan, penelitian
yang produktif
dan publikasi ilmiah 1m

1.d Penguatan pengamalan 1.d.1 Frekuensi penyelenggaraan 75% 80% 95% 95% 95%
nilai-nilai Islam dalam pengajian oleh kelompok unit
kehidupan kampus (jumlah per tahun)
1.d.2 Jumlah mata kuliah yang 85% 89% 93% 95% 99%
memasukan nilai-nilai Islam
secara eksplisit dalam proses
Pembelajaran

Sasaran Strategi Deskripsi indikator Rencana Capaian

2020 2021 2022 2023 2024
1.e Pengembangan ilmu 1.e.1 Jumlah karya ilmiah (buku ajar) 40% 50% 75% 90% 95%
 dan teori berbasis nilai- yang merujuk dalil Al-Quran atau
nilai Islam Sunnah yang relevan
Meningkatnya 2.a Peningkatan kualitas 2.a.1 Jumlah penelitian yang didanai 50% 75% 80% 90% 95%
kualitas dan riset dosen oleh dana internal
kuantitas
2.b Peningkatan kualitas 2.b.1 Jumlah penelitian yang didanai 50% 75% 80% 90% 95%
penelitian
riset dosen Dikti atau lembaga lainnya
dosen
Meningkatnya 3.a Peningkatan kualitas 3.a.1 Jumlah pengabdian yang didanai 50% 75% 80% 90% 95%
kualitas dan pengabdian dosen oleh dana internal
kuantitas 3.a.2 Jumlah pengabdian yang didanai 50% 75% 80% 90% 95%
pengabdian
Dikti atau lembaga lainnya
kepada
masyarakat

Meningkatnya 4.a Peningkatan jumlah 4.a.1 Publikasi hasil penelitian dosen di 50% 75% 80% 90% 95%
publikasi dosen publikasi ilmiah prosiding nasional
4.a.2 Publikasi hasil penelitian dosen di 50% 75% 80% 90% 95%
prosiding internasional

4.a.3 Publikasi hasil penelitian dosen di 50% 75% 80% 95% 100%
jurnal nasional bereputasi

Sasaran Strategi Deskripsi indikator Rencana Capaian

2020 2021 2022 2023 2024
4.a.4 Publikasi hasil penelitian dosen di 50% 75% 80% 90% 95%
jurnal internasional bereputasi
5. Meningkatnya 5.a Peningkatan 5.a.1 Jumlah proposal PKM berkualitas 20 50 70 80 90
kualitas lulusan kemampuan lulusan yang diajukan ke Dikti
dalam bidang minat dan 5.a.2 Mahasiswa/kelompok mahasiswa 28 31 34 37 40
bakat serta penalaran. yang menjadi juara dalam
kompetisi nasional pada bidang
akademik
5.a.3 Mahasiswa/kelompok mahasiswa 41 43 45 47 49
yang menjadi juara dalam
kompetisi nasional pada bidang
minat dan bakat
5.a.4 Adanya kegiatan-kegiatan 27 29 31 33 35
akademik yang meningkatkan
kemampuan tanggungjawab dan
manajerial mahasiswa dalam
pemberdayaan masyarakat
5.b Penguatan kemampuan 5.b.1 Lulusan mampu mengoperasikan 90% 91% 92% 93% 94%
literasi ICT dan aplikasi-aplikasi yang sesuai
penggunaan Learning dengan bidang studinya dengan
Management System nilai minimal B
dalam pembelajaran

Sasaran Strategi Deskripsi indicator Rencana Capaian

2020 2021 2022 2023 2024
5.c Meningkatnya 5.c.1 Penyelesaian studi < 4 tahun 66% 68% 70% 80% 90%
penyelesaian studi 5.c.2 Capaian IPK lulusan > 3,00 80% 82% 90% 95% 98%
dan capaian indeks
Prestasi Kumulatif (IPK)
Lulusan
5.d Keterserapan lulusan 5.d.1 Lulusan memperoleh pekerjaan 87% 89% 91% 93% 95%
pertama dengan waktu tunggu < 6
bulan
5.d.2 Relevansi bidang kerja lulusan 90% 91% 92% 93% 94%
 6. Ketersediaan 6.a Pengadaan 6.a.1 Rasio fasilitas Ruang laboratorium 1:40 1:35 1:30 1:25 1:20
sarana dan Ruang kuliah, dengan jumlah mahasiswa
prasarana yang laboratorium beserta 6.a.2 Fasilitas ruang kuliah yang 92% 93% 94% 95% 96%
Mendukung Perlengkapannya memiliki dukungan jaringan
Pembelajaran internet
6.b Akurasi dan 6.b.1 Ketersediaan sistem informasi 91% 92% 93% 94% 95%
kemutakhiran system 6.b.2 Tingkat keakuratan tata kelola 94% 95% 96% 97% 98%
Informasi sistem informasi
6.b.3 Aksesibilitas data melalui jaringan 92% 94% 96% 98% 100%
internet
6.b.4 Integrasi data dan kegiatan 92% 94% 96% 98% 100%
akademik mahasiswa

16
BAB V
PENUTUP

Berbagai kegiatan yang tertuang dalam rencana strategis ini pada dasarnya merupakan
identifikasi masa kini tentang masa kini dan masa depan (sampai dengan tahun 2024) yang terkait
dengan pengembangan FKIP UNIMEN. Penyusunan rencana strategis ini telah mempertimbangkan
aspek-aspek internal (kekuatan dan kelemahan) dan aspek-aspek eksternal (peluang dan ancaman),
serta mengakomodasi aspirasi berbagai komponen FKIP UNIMEN. Dengan demikian, rencana
strategis ini merupakan dokumen yang menyatakan komitmen bersama komponen-komponen FKIP
yang secara institusional dan moral bersifat mengikat. Oleh karena itu, semua komponen FKIP
UNIMEN perlu melakukan usaha bersama untuk mencapai berbagai sasaran sebagai tujuan bersama
yang telah ditetapkan dalam rencana strategis ini. Namun, rencana strategis ini juga bukan barang
beku, terutama jika terjadi berbagai dinamika dan perubahan pesat, terutama dinamika dan perubahan
aspek eksternal yang di luar kendali FKIP, sehingga terdapat bagian-bagian tertentu rencana strategis
ini yang tak sesuai lagi, baik dengan konteks permasalahan dan kebutuhan pemangku kepentingan
(stake-holders) maupun FKIP UNIMEN sendiri. Dalam hal demikian, rencana strategis dapat ditinjau
kembali untuk diperbaharui, sehingga relevan dengan permasalahan yang akan dijawab atau
kebutuhan yang akan dipenuhi.