RANCANGAN PELAJARAN MINGGUAN

PENGGAL: 1
MINGGU KE : 3 Mulai : 04.04.2022 Hingga 08.04.2022
MATA PELAJARAN TINGKATAN TAJUK
Bab 1 : Penyelesaian Masalah
Rekabentuk dan 2L/2E/2M Inventif
Teknologi 1.2 Analisis Fungsi

Bab 2 : Aplikasi Teknologi

Rekabentuk dan 3I/3E/3L 2.1 Rekabentuk Mekatronik
Teknologi

Grafik Komunikasi 4M Bab 1 : Pengenalan GKT

Teknikal 1.2 Media dan Peralatan

Aktiviti Kokurikulum
HARI MASA AKTIVITI / CATATAN

T/tangan guru: ………………………. T/tanganPengetua: …………………….

 RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN
TARIKH/ HARI: 4/4/2022 Isnin
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
MASA: 8.30 pagi – 9.30 pagi
TINGKATAN: 3 I Bahasa ☒
MATA PELAJARAN: REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI Kelestarian Alam Sekitar ☐
TAJUK REKA BENTUK TEKNOLOGI Nilai Murni ☒
STANDARD 1.1 Reka Bentuk Mekatronik Sains dan Teknologi ☒
KANDUNGAN: Patriotisme ☐
STANDARD 1.1.4 Menghasilkan gambar rajah blok (block diagram) produk mekatronik sedia ada.
PEMBELAJARAN: 1.1.5 Menghasilkan lakaran bahagian reka bentuk produk yang akan diubahsuai berdasarkan
Kreativiti dan Inovasi ☒
gambarajah blok yang terlibat. Keusahawanan ☐
Teknologi Maklumat dan
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran murid dapat: Komunikasi
☐
PEMBELAJARAN: i- Menghasilkan gambar rajah blok produk mekatronik sedia ada.
ii. Menganalisis elemen mekatronik yang terdapat pada produk itu.
Kelestarian Global ☐
Pendidikan Kewangan ☒
Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
KRITERIA KEJAYAAN: Pada akhir pembelajaran, murid dianggap berjaya jika dapat:
i- Melakar rajah blok dan melabel 4 eleman yang terlibat.
ii- Mengisi borang analisis dengan membuat justifikasi pada elemen mekatronik yang terdapat ARAS PEMBELAJARAN
pada produk yang dipilih.
. Mengingat (Remembering) ☒
MOD Memahami (Understanding) ☒
PEMBELAJARAN: ☐ Pendekatan Induktif dan Deduktif
Strategi PdP Mengaplikasi (Applying) ☒
☒ Pendekatan Berpusatkan Murid

Kaedah PdP
☒ Perbincangan Menganalisis (Analysing) ☒
☐ Penyelesaian Masalah
Menilai (Evaluating) ☒
☒ Think Pair Share
Aktiviti PAK21
☐ Tidak Berkenaan Mencipta (Creating) ☒
Peta i-Think ☐ Flow Map (Peta Alir) Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
RINGKASAN AKTIVITI: SET INDUKSI
1. Guru memilih 1 produk daripada 1 kumpulan yang digunakan pada pada minggu lepas. PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
2. Murid diminta menyatakan pandangan berkaitan produk itu mengambil kira PdP minggu lepas.
3. Murid dibimbing untuk mengaitkan produk dengan tajuk pembelajaran. Projek ☒
PERKEMBANGAN Pembentangan ☒
L1: Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan.
* Setiap kumpulan mengambil semula produk kumpulan
Ujian/ Kuiz ☐
masing-masing. Pemerhatian ☒
Latihan Bertulis ☐
Perbincangan kumpulan:
Setiap murid dalam kumpulan akan melakar gambar rajah blok pada bahagian kertas sebak dan Lembaran Kerja ☒
membuat perbincangan. Wakil kumpulan akan melakar lakaran terbaik pada kertas sebak.
Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
Seterusnya murid dalam kumpulan membuat analisis elemen mekatronik (borang lampiran 11)
L2 : Membuat pembentangan. CATATAN
Wakil kumpulan membuat pembentangan .
Sesi soal jawab (wakil 3 kump mengemukakan soalan kepada kump yang membuat pembentangan
)
Menjawab soalan yang diberi oleh guru. Menjawab soalan TP3 dan TP4 di dalam buku modul.
PENUTUP
Wakil murid dipilih secara rawak untuk membuat rumusan objektif pembelajaran dan kriteria
kejayaan yang dicapai oleh mereka.
BAHAN BANTU ● Komputer Riba ● Kalkulator Saintifik
BELAJAR (BBB): ● Projektor LCD ● Buku Teks
● Modul Pembelajaran ● Bahan Edaran

REFLEKSI/
IMPAK:

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN

TARIKH/ HARI: 4/4/2022 Isnin
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
MASA: 9.30 pagi – 1030 pagi
TINGKATAN: 3 E Bahasa ☒
MATA PELAJARAN: REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI Kelestarian Alam Sekitar ☐
TAJUK REKA BENTUK TEKNOLOGI Nilai Murni ☒
STANDARD 1.2 Reka Bentuk Mekatronik Sains dan Teknologi ☒
KANDUNGAN: Patriotisme ☐
STANDARD 1.1.4 Menghasilkan gambar rajah blok (block diagram) produk mekatronik sedia ada.
PEMBELAJARAN: 1.1.5 Menghasilkan lakaran bahagian reka bentuk produk yang akan diubahsuai berdasarkan
Kreativiti dan Inovasi ☒
gambarajah blok yang terlibat. Keusahawanan ☐
Teknologi Maklumat dan
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran murid dapat: Komunikasi
☐
PEMBELAJARAN: i- Menghasilkan gambar rajah blok produk mekatronik sedia ada.
ii. Menganalisis elemen mekatronik yang terdapat pada produk itu.
Kelestarian Global ☐
Pendidikan Kewangan ☒
Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
KRITERIA KEJAYAAN: Pada akhir pembelajaran, murid dianggap berjaya jika dapat:
i- Melakar rajah blok dan melabel 4 eleman yang terlibat.
ii- Mengisi borang analisis dengan membuat justifikasi pada elemen mekatronik yang terdapat ARAS PEMBELAJARAN
pada produk yang dipilih.
. Mengingat (Remembering) ☒
MOD Memahami (Understanding) ☒
PEMBELAJARAN: ☐ Pendekatan Induktif dan Deduktif
Strategi PdP Mengaplikasi (Applying) ☒
☒ Pendekatan Berpusatkan Murid

Kaedah PdP
☒ Perbincangan Menganalisis (Analysing) ☒
☐ Penyelesaian Masalah
Menilai (Evaluating) ☒
☒ Think Pair Share
Aktiviti PAK21
☐ Tidak Berkenaan Mencipta (Creating) ☒
Peta i-Think ☐ Flow Map (Peta Alir) Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
RINGKASAN AKTIVITI: SET INDUKSI
1. Guru memilih 1 produk daripada 1 kumpulan yang digunakan pada pada minggu lepas. PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
2. Murid diminta menyatakan pandangan berkaitan produk itu mengambil kira PdP minggu lepas.
3. Murid dibimbing untuk mengaitkan produk dengan tajuk pembelajaran. Projek ☒
PERKEMBANGAN Pembentangan ☒
L1: Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan.
* Setiap kumpulan mengambil semula produk kumpulan
Ujian/ Kuiz ☐
masing-masing. Pemerhatian ☒
Latihan Bertulis ☐
Perbincangan kumpulan:
Setiap murid dalam kumpulan akan melakar gambar rajah blok pada bahagian kertas sebak dan Lembaran Kerja ☒
membuat perbincangan. Wakil kumpulan akan melakar lakaran terbaik pada kertas sebak.
Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
Seterusnya murid dalam kumpulan membuat analisis elemen mekatronik (borang lampiran 11)
L2 : Membuat pembentangan. CATATAN
Wakil kumpulan membuat pembentangan .
Sesi soal jawab (wakil 3 kump mengemukakan soalan kepada kump yang membuat pembentangan
)
Menjawab soalan yang diberi oleh guru. Menjawab soalan TP3 dan TP4 di dalam buku modul.
PENUTUP
Wakil murid dipilih secara rawak untuk membuat rumusan objektif pembelajaran dan kriteria
kejayaan yang dicapai oleh mereka.
BAHAN BANTU ● Komputer Riba ● Kalkulator Saintifik
BELAJAR (BBB): ● Projektor LCD ● Buku Teks
● Modul Pembelajaran ● Bahan Edaran

REFLEKSI/
IMPAK:

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN GRAFIK KOMUNIKASI TEKNIKAL (GKT)

MINGGU 3
 Kelas : 4M Hari :
Tarikh : 6 April 2022 Waktu : 8.30 – 10.30 pg Masa : 4masa
Rabu
TOPIK : 1.0 Pengenalan GKT STANDARD KANDUNGAN : 1.2 Media dan peralatan GKT

STANDARD PEMBELAJARAN :
1.2.1 Menamakan peralatan Teknikal: (i) Papan Lukisan ( Drawing Board ) (ii) Sesiku T (iii) Set sesiku 450,
600 dan 300 (iv) Set Jangka Lukis (v) Lengkung Perancis / Lengkung
Fleksibel (vi) Pensel (vii) Pemadam
(viii) Plat pencontoh
1.2.2 Menerangkan fungsi peralatan GKT
OBJEKTIF PEMBELAJARAN : “Pelajar dapat…”
1. Menamakan dan menjastifikasikan semua peralatan teknikal yang digunakan dalam subjek
GKT dengan betul.
2. Menggunakan peralatan dengan baik.

KRITERIA KEJAYAAN
1. Menamakan dan menjastifikasikan semua peralatan teknikal yang digunakan dalam subjek GKT
dengan betul.
2. Menggunakan peralatan dengan baik.
RINGKASAN AKTIVITI PDPC :
1. Guru meminta setiap pelajar untuk menerangkan satu peralatan Teknikal yang ada.
2. Menyoal pelajar tentang fungsi dan nama alatan teknikal tersebut.
3. Guru memberi helaian kertas yang kosong dan melukis satu bentuk bongkah mudah di papan putih, meminta
pelajar untuk melukis bongkah itu menggunakan alatan teknikal.
4. Guru menunjukkan templat kotak malumat untuk menulis nama, tajuk dan skala.
5. Pelajar melukis kembali templat kotak maklumat tersebut menggunakan peralatan teknikal.
6. Kesimpulan.

REFLEKSI : Guru akan : (Sila O pada nombor yang berkenaan)

1. Mengulangi PDPC ini.
2. Memberi latihan pengukuhan / pemulihan sebagai
kerja pengukuhan kepada pelajar tak mencapai
objektif
3. Meneruskan PDPC pada topik seterusnya.

4. Lain-lain:
___________________________________________

TARIKH AKAN DILAKSANAKAN :

___________________

STANDARD PRESTASI (YANG PERLU DICAPAI)

TAHAP PENCAPAIAN 1 - Menyenaraikan peralatan GKT dengan betul...
TAHAP PENCAPAIAN 2 - Menjelaskan fungsi peralatan GKT.
TAHAP PENCAPAIAN 3 - Menggunakan peralatan GKT.
TAHAP PENCAPAIAN 4 - Memeriksa peralatan GKT untuk menentukan ketepatannya
TAHAP PENCAPAIAN 5 - Membuat justifikasi peralatan GKT.
TAHAP PENCAPAIAN 6 - Menghasilkan lukisan dengan menggabungkan beberapa peralatan.

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN

TARIKH/ HARI: 7/4/2022 Khamis
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
MASA: 12.00 – 1.00 tgh
TINGKATAN: 3E Bahasa ☒
MATA PELAJARAN: REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI Kelestarian Alam Sekitar ☐
TAJUK REKA BENTUK TEKNOLOGI Nilai Murni ☒
STANDARD 1.3 Reka Bentuk Mekatronik Sains dan Teknologi ☒
KANDUNGAN: Patriotisme ☐
STANDARD 1.1.4 Menghasilkan gambar rajah blok (block diagram) produk mekatronik sedia ada.
PEMBELAJARAN: 1.1.5 Menghasilkan lakaran bahagian reka bentuk produk yang akan diubahsuai berdasarkan
Kreativiti dan Inovasi ☒
gambarajah blok yang terlibat. Keusahawanan ☐
Teknologi Maklumat dan
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran murid dapat: Komunikasi
☐
PEMBELAJARAN: i- Menghasilkan gambar rajah blok produk mekatronik sedia ada.
ii. Menganalisis elemen mekatronik yang terdapat pada produk itu.
Kelestarian Global ☐
Pendidikan Kewangan ☒
Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
KRITERIA KEJAYAAN: Pada akhir pembelajaran, murid dianggap berjaya jika dapat:
i- Melakar rajah blok dan melabel 4 eleman yang terlibat.
ii- Mengisi borang analisis dengan membuat justifikasi pada elemen mekatronik yang terdapat ARAS PEMBELAJARAN
pada produk yang dipilih.
. Mengingat (Remembering) ☒
MOD Memahami (Understanding) ☒
PEMBELAJARAN: ☐ Pendekatan Induktif dan Deduktif
Strategi PdP Mengaplikasi (Applying) ☒
☒ Pendekatan Berpusatkan Murid

Kaedah PdP
☒ Perbincangan Menganalisis (Analysing) ☒
☐ Penyelesaian Masalah
Menilai (Evaluating) ☒
☒ Think Pair Share
Aktiviti PAK21
☐ Tidak Berkenaan Mencipta (Creating) ☒
Peta i-Think ☐ Flow Map (Peta Alir) Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
RINGKASAN AKTIVITI: SET INDUKSI
1. Guru memilih 1 produk daripada 1 kumpulan yang digunakan pada pada minggu lepas. PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
2. Murid diminta menyatakan pandangan berkaitan produk itu mengambil kira PdP minggu lepas.
3. Murid dibimbing untuk mengaitkan produk dengan tajuk pembelajaran. Projek ☒
PERKEMBANGAN Pembentangan ☒
L1: Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan.
* Setiap kumpulan mengambil semula produk kumpulan
Ujian/ Kuiz ☐
masing-masing. Pemerhatian ☒
Latihan Bertulis ☐
Perbincangan kumpulan:
Setiap murid dalam kumpulan akan melakar gambar rajah blok pada bahagian kertas sebak dan Lembaran Kerja ☒
membuat perbincangan. Wakil kumpulan akan melakar lakaran terbaik pada kertas sebak.
Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
Seterusnya murid dalam kumpulan membuat analisis elemen mekatronik (borang lampiran 11)
L2 : Membuat pembentangan. CATATAN
Wakil kumpulan membuat pembentangan .
Sesi soal jawab (wakil 3 kump mengemukakan soalan kepada kump yang membuat pembentangan
)
Menjawab soalan yang diberi oleh guru. Menjawab soalan TP3 dan TP4 di dalam buku modul.
PENUTUP
Wakil murid dipilih secara rawak untuk membuat rumusan objektif pembelajaran dan kriteria
kejayaan yang dicapai oleh mereka.
BAHAN BANTU ● Komputer Riba ● Kalkulator Saintifik
BELAJAR (BBB): ● Projektor LCD ● Buku Teks
● Modul Pembelajaran ● Bahan Edaran

REFLEKSI/
IMPAK:
RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN
 RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN
TARIKH/ HARI: 08/04/2022 Jumaat ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
MASA: 9.00 – 10.00 pg
TINGKATAN:
Bahasa ☒
2 E Kelestarian Alam Sekitar ☐
MATA PELAJARAN: REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
Nilai Murni ☒
TAJUK PENGENALPASTIAN MASALAH
Sains dan Teknologi ☒
STANDARD 1.2 Analisis fungsi
KANDUNGAN: Patriotisme ☐
STANDARD 1.2.1 Membuat hubungkait antara produk dengan objek dari segi fungsinya. Kreativiti dan Inovasi ☒
PEMBELAJARAN: 1.2.2 Melukis sistem fungsi
1.2.3 Membina model fungsi dengan menggunakan garisan interaksi
Keusahawanan ☐
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran murid dapat: Teknologi Maklumat dan
Komunikasi
☐
PEMBELAJARAN:  Mengenal pasti sekurang-kurangnya 3 hubungkait antara produk dengan objek
dari segi fungsinya dengan betul Kelestarian Global ☐
 Melukis sekurang-kurangnya tiga komponen dalam sisitem fungsi.dengan tepat Pendidikan Kewangan ☒
 Membina satu model fungsi dengan tepat. Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
KRITERIA KEJAYAAN: Pada akhir pembelajaran, murid dianggap berjaya jika dapat:
 Membuat hubungkait antara produk dengan objek dari segi fungsinya. Secara
berkumpulan ARAS PEMBELAJARAN
* Melukis sistem fungsi dan membina model fungsi dengan menggunakan Mengingat (Remembering) ☒
garisan interaksi secara berkumpulan
Memahami (Understanding) ☒
MOD Mengaplikasi (Applying) ☒
PEMBELAJARAN:
☐ Pendekatan Induktif dan Deduktif Menganalisis (Analysing) ☒
Strategi PdP
☒ Pendekatan Berpusatkan Murid Menilai (Evaluating) ☒
☒ Perbincangan Mencipta (Creating) ☒
Kaedah PdP
☐ Penyelesaian Masalah Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
☒ Think Pair Share
Aktiviti PAK21
☐ Tidak Berkenaan PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
Peta i-Think ☐ Flow Map (Peta Alir) Projek ☒
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan Pembentangan ☒
RINGKASAN AKTIVITI: SET INDUKSI Ujian/ Kuiz ☐
Guru masuk ke dalam makmal dan berpura-pura ingin duduk di atas sebuah
Pemerhatian ☒
bangku yang usang (cari bangku yang mempunyai kaki senget). Guru menunjukkan
reaksi menyedari bangku rosak dan mengambil bangku yang lain. Latihan Bertulis ☐
Minta murid menyatakan sebab kenapa guru tidak duduk di bangku Lembaran Kerja ☒
pertama. (Tulis di petak K -knowledge di papan putih) Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
PERKEMBANGAN
L1: Murid berada dalam kumpulan, Guru meminta setiap ahli kumpulan menulis
CATATAN
suatu produk kegunaan harian dalam kertas stiker dan di letakkan di tengah-
tengah meja.
Murid berbincang mencari fungsi setiap produk yang ditulis.
Kumpulan memilih satu produk dan wakil murid melakar kaitan antara komponen,
fungsi dan objek tersebut.Guru memilih kumpulan secara rawak dan
membentangkan hasil kerja. Murid lain mencatat.
L2: Murid kembali dalam aktiviti kumpulan.
Guru melekatkan simbol garisan fungsi di sudut makmal.
Setiap kumpulan meletakkan lakaran sistem fungsi di tengah meja.
Guru secara spontan memberikan situasi berkaitan produk yang dipilih (pastikan
situasi tersebut sesuai dengan tahap murid).
L3: Murid berbincang bagaimana membentuk dan melukis sistem fungsi.
Wakil kumpulan melakar model fungsi. Wakil kumpulan membuat perbentangan
PENUTUP
Guru mengedarkan soalan penilaian TP3, murid mengisi jawapan dalam peta titi,
berbincang dan membuat rumusan.
BAHAN BANTU  Komputer Riba  Kalkulator Saintifik
BELAJAR (BBB):
 Projektor LCD  Buku Teks
 Modul  Bahan Edaran
Pembelajaran
REFLEKSI/
IMPAK:

TARIKH/ HARI: 5/4/2022 Selasa

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
MASA: 10.00 pagi – 11.00 pagi
TINGKATAN: 3 I Bahasa ☒
MATA PELAJARAN: REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI Kelestarian Alam Sekitar ☐
TAJUK REKA BENTUK TEKNOLOGI Nilai Murni ☒
STANDARD 1.4 Reka Bentuk Mekatronik Sains dan Teknologi ☒
KANDUNGAN:
STANDARD 1.1.4 Menghasilkan gambar rajah blok (block diagram) produk mekatronik sedia ada. Patriotisme ☐
PEMBELAJARAN: 1.1.5 Menghasilkan lakaran bahagian reka bentuk produk yang akan diubahsuai berdasarkan
gambarajah blok yang terlibat. Kreativiti dan Inovasi ☒
Keusahawanan ☐
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran murid dapat: Teknologi Maklumat dan
PEMBELAJARAN: i- Menghasilkan gambar rajah blok produk mekatronik sedia ada. Komunikasi
☐
ii. Menganalisis elemen mekatronik yang terdapat pada produk itu.
Kelestarian Global ☐
Pendidikan Kewangan ☒
KRITERIA KEJAYAAN: Pada akhir pembelajaran, murid dianggap berjaya jika dapat:
Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
i- Melakar rajah blok dan melabel 4 eleman yang terlibat.
ii- Mengisi borang analisis dengan membuat justifikasi pada elemen mekatronik yang terdapat
pada produk yang dipilih. ARAS PEMBELAJARAN
.
MOD Mengingat (Remembering) ☒
PEMBELAJARAN: ☐ Pendekatan Induktif dan Deduktif
Strategi PdP Memahami (Understanding) ☒
☒ Pendekatan Berpusatkan Murid
☒ Perbincangan Mengaplikasi (Applying) ☒
Kaedah PdP
☐ Penyelesaian Masalah Menganalisis (Analysing) ☒
☒ Think Pair Share
Aktiviti PAK21 Menilai (Evaluating) ☒
☐ Tidak Berkenaan
Peta i-Think ☐ Flow Map (Peta Alir) Mencipta (Creating) ☒
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
RINGKASAN AKTIVITI: SET INDUKSI
1. Guru memilih 1 produk daripada 1 kumpulan yang digunakan pada pada minggu lepas.
2. Murid diminta menyatakan pandangan berkaitan produk itu mengambil kira PdP minggu lepas. PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
3. Murid dibimbing untuk mengaitkan produk dengan tajuk pembelajaran.
PERKEMBANGAN Projek ☒
L1: Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan. Pembentangan ☒
* Setiap kumpulan mengambil semula produk kumpulan
masing-masing. Ujian/ Kuiz ☐
Pemerhatian ☒
Perbincangan kumpulan:
Setiap murid dalam kumpulan akan melakar gambar rajah blok pada bahagian kertas sebak dan
Latihan Bertulis ☐
membuat perbincangan. Wakil kumpulan akan melakar lakaran terbaik pada kertas sebak. Lembaran Kerja ☒
Seterusnya murid dalam kumpulan membuat analisis elemen mekatronik (borang lampiran 11)
Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
L2 : Membuat pembentangan.
Wakil kumpulan membuat pembentangan . CATATAN
Sesi soal jawab (wakil 3 kump mengemukakan soalan kepada kump yang membuat pembentangan
)
Menjawab soalan yang diberi oleh guru. Menjawab soalan TP3 dan TP4 di dalam buku modul.
PENUTUP
Wakil murid dipilih secara rawak untuk membuat rumusan objektif pembelajaran dan kriteria
kejayaan yang dicapai oleh mereka.
BAHAN BANTU ● Komputer Riba ● Kalkulator Saintifik
BELAJAR (BBB): ● Projektor LCD ● Buku Teks
● Modul Pembelajaran ● Bahan Edaran

REFLEKSI/
IMPAK: