ELEMEN MERENTAS KURIKULUM

Bahasa ☐
MINGGU 28 Kelestarian Alam Sekitar ☐
TARIKH/ HARI: 23/08/2021 Isnin Nilai Murni ☒
MASA: 3.30 petang − 4.00 petang Sains dan Teknologi ☐
Patriotisme ☐
TINGKATAN: 2 EFEKTIF, 2 HOLISTIK, 2 KREATIF, 2 EFEKTIF, 2 FUTURISTIK
Kreativiti dan Inovasi ☐
MATA REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI Keusahawanan ☐
PELAJARAN: Teknologi Maklumat dan
TAJUK 2.0 APLIKASI TEKNOLOGI Komunikasi
☒

STANDARD
Kelestarian Global ☐
2.5 Reka Bentuk Akuaponik
KANDUNGAN: Pendidikan Kewangan ☐
STANDARD 2.5.5 Menganalisis lakaran reka bentuk sistem akuaponik (TP4) Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
PEMBELAJARAN:
ARAS PEMBELAJARAN
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran murid dapat;
PEMBELAJARAN: 1. Menganalisis sekurang-kurang 3 elemen dan 3 prinsip reka bentuk dalam Jadual Analisis
Mengingat (Remembering) ☒
Lakaran Reka Bentuk sistem reka bentuk akuaponik. Memahami (Understanding) ☒
AKTIVITI: SET INDUKSI Mengaplikasi (Applying) ☒
1. Murid menonton video PDPR https://youtu.be/T_GFOfe7ywk Menganalisis (Analysing) ☐
2. Murid merujuk buku teks RBT T2 muka surat 129-132. Menilai (Evaluating) ☐
PERKEMBANGAN Mencipta (Creating) ☐
1. Murid menjawab latihan PBD (TP4) – Level 1 di Google Sites E-RBT Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
https://sites.google.com/moe-dl.edu.my/e-pembelajaran-rbt-smkr/pbd/pbd-t2/reka-
bentuk-akuaponik/tp4/level-1 PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
2. Murid menghantar gambar markah kuiz ke Channel Hantar Tugas RBT Projek ☐
Pembentangan ☐
https://t.me/joinchat/7vrwlZXv-sZkYmJl
Ujian/ Kuiz/Lisan ☒
PENUTUP Pemerhatian ☒
1. Guru membuat ulasan markah diperoleh murid di Telegram. Latihan Bertulis ☐
2. Murid menyatakan refleksi pembelajaran di Telegram RBT. Lembaran Kerja ☐
MOD Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
☒ Pendekatan Induktif dan Deduktif
PEMBELAJARAN Strategi PdP PAK 21
☐ Pendekatan Berpusatkan Murid
☒ Perbincangan Komunikasi ☒
Kaedah PdP
☒ Latih Tubi Kolaborasi ☐
☒ Tidak Berkenaan☐ Show Me ☐ Parking Lot Kreativiti ☐
Aktiviti PAK21
☐ Tidak Berkenaan ☐ Rally Couch Pemikiran Kritis ☐
☐ Flow Map (Peta Alir)
Peta i-Think
☒ Peta Buih CATATAN
Platform ☐ Google Classroom ☒ Telegram ☒ Whattsapp ☐ MEET
Jumlah Murid = 88
Aplikasikasi ☐ Google Form ☒ Liveworksheet ☐ Lain-lain;
15 + 30 + 14 +15 + 14
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan Jumlah Murid Hadir = 14

NILAI MURNI ☐ Jujur ☐ Hormat-menghormati ☒ Berusaha ☐ Kasih sayang

☒ Amanah ☐ Berani ☐ Bertanggungjawab ☐ Prihatin

BAHAN BANTU ☒ Buku Teks ☒ Komputer Riba

BELAJAR (BBB): ☐ Modul Pembelajaran ☐ Telefon pintar ☐ Lain-lain:

REFLEKSI/ 14/14 murid dapat menyatakan jawapan yang betul bagi kuiz Reka Bentuk Akuaponik 2.5.5
IMPAK: dan mendapat markah sekurang-kurangnya 60%.

___ / ___ murid tidak dapat menguasai _______________________________________________________________

diberi latihan pemulihan.

2 Efektif = 5/5
2 Futuristik = 4/4
2 Holistik = 2/2
2 Kreatif = 2/2
2 Optimis = 1/1

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran ditangguhkan kerana:

CATATAN : PKP 3.0

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM

MINGGU 28 Bahasa ☐
TARIKH/ HARI: 24/08/2021 Selasa Kelestarian Alam Sekitar ☐
Nilai Murni ☒
MASA: 3.00 petang − 4.00 petang
Sains dan Teknologi ☐
TINGKATAN: 1 EFEKTIF, 1 HOLISTIK, 1 KREATIF
Patriotisme ☐
MATA REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI Kreativiti dan Inovasi ☒
PELAJARAN:
Keusahawanan ☐
TAJUK 5.0 APLIKASI TEKNOLOGI
Teknologi Maklumat dan
STANDARD 5.1 Reka Bentuk Sistem Fertigasi ☒
Komunikasi
KANDUNGAN: Kelestarian Global ☐
STANDARD 5.1.4 Menganalisis elemen reka bentuk dalam sistem fertigasi (TP4) Pendidikan Kewangan ☐
PEMBELAJARAN: 5.1.5 Menilai lakaran reka bentuk baharu sistem fertigasi.
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran murid dapat: Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
PEMBELAJARAN: ARAS PEMBELAJARAN
1. Mengisi Borang Analisis Lakaran Elemen Reka Bentuk Sistem Fertigasi dengan menanda
Mengingat (Remembering) ☒
sekurang-kurangnya 3 elemen reka bentuk yang terdapat pada setiap lakaran dengan jelas
2. Melengkapkan Borang Penilaian Lakaran Reka Bentuk Baharu Sistem Fertigasi dengan Memahami (Understanding) ☒
mengisi sekurang-kurangnya 3 daripada 6 soalan penilaian. Mengaplikasi (Applying) ☒
Menganalisis (Analysing) ☐
AKTIVITI: SET INDUKSI
1. Murid merujuk lakaran reka bentuk sistem fertigasi masing-masing . Menilai (Evaluating) ☐
2. Murid menyatakan beberapa elemen dan prinsip yang digunakan dalam lakaran masing- Mencipta (Creating) ☐
masing. Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
3. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk pembelajaran hari ini.
PERKEMBANGAN PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
1. Murid mendengar penerangan guru tentang langkah membuat analisis elemen sistem
Projek ☐
fertigasi dan menilai lakaran reka bentuk sistem fertigasi berdasarkan lima kriteria yang
ditetapkan. Pembentangan ☐
Ujian/ Kuiz/Lisan ☒
2. Murid melengkapkan Borang Analisis Elemen dan Borang Penilaian Reka Bentuk Baharu
Pemerhatian ☒
Sistem Fertigasi. Latihan Bertulis ☒
Lembaran Kerja ☐
3. Murid menjawab latihan kuiz berkaitan analisis dan penilaian lakaran reka bentuk sistem
Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
fertigasi.
PAK 21
PENUTUP
1. Guru membuat ulasan kedua-dua borang yang dibuat oleh murid. Komunikasi ☒
2. Murid menghantar gambar Borang Analisis Elemen dan Borang Penilaian Reka Bentuk Sistem Kolaborasi ☐
Kreativiti ☒
Fertigasi ke Channel Eviden RBT.
Pemikiran Kritis ☐
MOD
PEMBELAJARAN ☒ Pendekatan Induktif dan Deduktif CATATAN
Strategi PdP
☒ Pendekatan Berpusatkan Murid
☒ Perbincangan Jumlah Murid = 48
Kaedah PdP
☒ Latih Tubi 15 + 17 + 16
☐ Tidak Berkenaan ☒ Parking Lot
Aktiviti PAK21
☐ Tidak Berkenaan ☐ Jumlah Murid Hadir = 8
☐ Flow Map (Peta Alir)
Peta i-Think
☐ Peta Buih
Platform ☐ Google Classroom ☒ Telegram ☒ Whattsapp ☒ MEET
Aplikasikasi ☐ Google Form ☐ Quizizz ☐ Lain-lain;
Pilih dari senarai dan tandakan (√) pada ruangan berkenaan

NILAI MURNI ☐ Jujur ☐ Hormat-menghormati ☐ Berusaha ☐ Kasih sayang

☒ Amanah ☒ Berani ☐ Bertanggungjawab ☐ Prihatin

BAHAN BANTU ☐ Buku Teks ☒ Komputer Riba

BELAJAR (BBB): ☒ Modul Pembelajaran ☒ Telefon pintar ☐ Lain-lain:

REFLEKSI/ 8/8 murid dapat melengkapkan Borang Analisis Lakaran Reka Bentuk Sistem Fertigasi dan
IMPAK: Borang Penilaian Lakaran Reka Bentuk Sistem Fertigasi.

___ / ___ murid tidak dapat menguasai _________________________________________________________

diberi latihan pemulihan.

1 Efektif = 5/5
1 Holistik = 2/2
1 Kreatif = 1/1

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran ditangguhkan kerana:

CATATAN : PKP 3.0

MINGGU 28
TARIKH/ HARI: 25/08/2021 Rabu
MASA: 12.00 tengahari − 5.30 petang
TINGKATAN: 1 EFEKTIF, 1 HOLISTIK, 1 KREATIF
 2 EFEKTIF, 2 FUTURISTIK, 2 HOLISTIK, 2 KREATIF, 2 OPTIMIS

MATA PELAJARAN: REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

TAJUK
STANDARD KANDUNGAN:

STANDARD PEMBELAJARAN
Membuat persiapan PdPc/Meet/telegram/Whatsapp/GC/menanda tugasan
AKTIVITI
murid/dan lain-lain.

NILAI MURNI

BAHAN BANTU
BELAJAR (BBB):
REFLEKSI/
IMPAK: __/__ murid dapat ______________________________________________________________________________

___ / ___ murid tidak dapat menguasai _________________________________________________________

diberi latihan pemulihan.

1 Efektif =
1 Holistik =
1 Kreatif =

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran ditangguhkan kerana:

CATATAN : PKP 3.0

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM

MINGGU 28 Bahasa ☒
TARIKH/ HARI: 25/08/2021 Khamis Kelestarian Alam Sekitar ☐
Nilai Murni ☒
MASA: 12.00 petang − 1.30 tengah hari
Sains dan Teknologi ☐
TINGKATAN: PERALIHAN
Patriotisme ☐
MATA PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN Kreativiti dan Inovasi ☒
PELAJARAN: Keusahawanan ☐
TAJUK 8.0 PEMAKANAN Teknologi Maklumat dan
Komunikasi
☐
STANDARD 8.1 Amalan Pemakanan sihat dan Selamat
KANDUNGAN: Kelestarian Global ☐
Pendidikan Kewangan ☐
STANDARD 8.1.1 Menyatakan kumpulan makanan dalam piramid makanan Malaysia. Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
PEMBELAJARAN: 8.1.2 Menjelaskan jenis makanan dalam kumpulan makanan.
8.1.3 Membincangkan kesan pengambilan makanan yang tidak seimbang. ARAS PEMBELAJARAN
8.1.4 Merancang menu pengambilan makanan yang seimbang berdasarkan kepada piramid Mengingat (Remembering) ☒
makanan Malaysia. Memahami (Understanding) ☒
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran murid dapat;
Mengaplikasi (Applying) ☒
PEMBELAJARAN: 1. Menyatakan sekurang-kurangnya satu daripada 4 kumpulan makanan dalam piramid
makanan Malaysia (TP1) Menganalisis (Analysing) ☐
2. Menjelaskan sekurang-kurangnya 1 jenis makanan dalam kumpulan makanan. (TP2) Menilai (Evaluating) ☐
3. Menyatakan 2 kesan pengambilan makanan yang tidak seimbang.(TP3) Mencipta (Creating) ☐
4. Merancang satu menu pengambilan makanan yang seimbang berdasarkan kepada piramid Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
makanan Malaysia. (TP4-TP6)
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
AKTIVITI: SET INDUKSI
Projek ☐
1. Murid menonton video https://youtu.be/ASqrer827rQ
Pembentangan ☐
2. Murid merujuk buku teks PJPK Kelas Peralihan muka surat 139-146. Ujian/ Kuiz/Lisan ☒
Pemerhatian ☒
PERKEMBANGAN Latihan Bertulis ☐
Kuiz Liveworksheet Lembaran Kerja ☐
1. Murid menjawab soalan kuiz Liveworksheet Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
https://www.liveworksheets.com/uq2090601us
PAK 21
https://www.liveworksheets.com/kz1405991ji
2. Murid menghantar gambar markah ke ruangan sembang Telegram PJPJK Kelas Peralihan. Komunikasi ☒
Kolaborasi ☐
3. Murid mencatatkan satu ayat berkaitan tajuk yang dipelajari.
Kreativiti ☒
PENUTUP
 1. Guru membuat ulasan terhadap nota yang dibuat di Telegram. Pemikiran Kritis ☒
2. Murid menyatakan refleksi pembelajaran di Telegram.
MOD
CATATAN
☐ Pendekatan Induktif dan Deduktif
PEMBELAJARAN Strategi PdP Jumlah Murid = 14
☒ Pendekatan Berpusatkan Murid
☒ Perbincangan
Kaedah PdP Jumlah Murid Hadir = 3
☐ Latih Tubi
☒ Tidak Berkenaan☐ Show Me ☒ Parking Lot
Aktiviti PAK21
☐ Tidak Berkenaan ☐ Rally Couch
☒ Tree Map (Peta Pokok) ☒ Peta buih
Peta i-Think
☐ Flow Map (Peta Alir)
Platform ☐ Google Classroom ☒ Telegram ☒ Whattsapp ☐ MEET
Aplikasikasi ☐ Google Form ☐ Liveworksheet ☐ Lain-lain; Quizizz
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan

NILAI MURNI ☐ Jujur ☐ Hormat-menghormati ☒ Berusaha ☐ Kasih sayang

☐ Amanah ☒ Berani ☐ Bertanggungjawab ☐ Prihatin

BAHAN BANTU ☒ Buku Teks

BELAJAR (BBB): ☐ Modul Pembelajaran

REFLEKSI/ 3/3 murid dapat menjawab soalan kuiz dengan mendapat markah 10/10.
IMPAK:
__ /__ murid tidak dapat menguasai _______________________________________________________________
diberi latihan pemulihan.

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran ditangguhkan kerana:

CATATAN : PKP 3.0

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM

MINGGU 28 Bahasa ☒
TARIKH/ HARI: 26/08/2021 Khamis Kelestarian Alam Sekitar ☐
MASA: 2.00 petang − 3.00 petang Nilai Murni ☒
TINGKATAN: 2 EFEKTIF, 2 HOLISTIK, 2 KREATIF, 2 EFEKTIF, 2 FUTURISTIK Sains dan Teknologi ☐
Patriotisme ☐
MATA REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI Kreativiti dan Inovasi ☒
PELAJARAN:
Keusahawanan ☐
TAJUK 2.0 APLIKASI TEKNOLOGI
Teknologi Maklumat dan
Komunikasi
☒
STANDARD 2.5 Reka Bentuk Akuaponik
KANDUNGAN: Kelestarian Global ☐
STANDARD 2.5.5 Menganalisis lakaran reka bentuk sistem akuaponik. Pendidikan Kewangan ☐
PEMBELAJARAN: 2.5.6 Membina model reka bentuk sistem akuaponik.
Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran murid dapat;
PEMBELAJARAN: 2. Menganalisis sekurang-kurang 3 elemen dan 3 prinsip reka bentuk dalam Jadual Analisis ARAS PEMBELAJARAN
Lakaran Reka Bentuk sistem reka bentuk akuaponik. Mengingat (Remembering) ☒
3. Menyusun sekurang-kurangnya 5 daripada 10 langkah-langkah membina model reka bentuk Memahami (Understanding) ☒
sistem akuaponik dengan betul.
Mengaplikasi (Applying) ☒
AKTIVITI: SET INDUKSI
Menganalisis (Analysing) ☒
1. Murid merujuk lakaran reka bentuk akuaponik masing-masing.
Menilai (Evaluating) ☒
2. Murid menyatakan beberapa elemen dan prinsip yang digunakan pada lakaran tersebut.. Mencipta (Creating) ☒
Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
3. Guru mengaitkan dengan tajuk pembelajaran hari ini.
PERKEMBANGAN PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
Penerangan
Projek ☒
1. Murid mendengar penerangan guru tentang langkah-langkah untuk melengkapkan Borang
Pembentangan ☐
Analisis Lakaran reka bentuk sistem akuaponik.
Ujian/ Kuiz/Lisan ☐
2. Murid melengkapkan Borang Analisis Lakaran Reka Bentuk Sistem Akuaponik berdasarkan Pemerhatian ☒
lakaran yang telah dibuat. Latihan Bertulis ☒
3. Murid menghantar gambar Borang analisis Lakaran masing-masing ke Telegram Channel Lembaran Kerja ☐
Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
Eviden RBT kepada guru untuk semakan.
PENUTUP PAK 21
1. Guru membuat ulasan terhadap Borang analisis yang dibuat oleh murid. Komunikasi ☒
2. Murid menyatakan refleksi kendiri terhadap aktiviti yang dijalankan. Kolaborasi ☐
Kreativiti ☒
MOD
PEMBELAJARAN ☐ Pendekatan Induktif dan Deduktif Pemikiran Kritis ☐
Strategi PdP
☒ Pendekatan Berpusatkan Murid
☒ Perbincangan CATATAN
Kaedah PdP
☒ Latih Tubi Jumlah Murid = 88
☐ Tidak Berkenaan☐ Show Me ☐ Parking Lot 15 + 30 + 14 + 15 + 14
Aktiviti PAK21
☐ Tidak Berkenaan ☐ Rally Couch
☐ Tree Map (Peta Pokok) Jumlah Murid Hadir = 18
Peta i-Think
☐ Flow Map (Peta Alir)
Platform ☐ Google Classroom ☒ Telegram ☒ Whattsapp ☒ MEET
Aplikasikasi ☐ Google Form ☐ Quizizz Live ☐ Lain-lain; Liveworksheet
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
NILAI MURNI ☐ Jujur ☐ Hormat-menghormati ☒ Berusaha ☐ Kasih sayang
☐ Amanah ☒ Berani ☐ Bertanggungjawab ☐ Prihatin
BAHAN BANTU ☒ Buku Teks
BELAJAR (BBB): ☒ Modul Pembelajaran
REFLEKSI/ 18/18 murid dapat melengkapkan Borang Analisis Lakaran Reka Bentuk Akuaponik dan
IMPAK: menyusun sekurang-kurangnya 5 daripada 10 langkah membina reka bentuk sistem
akuaponik.

___ / ___ murid tidak dapat menguasai _______________________________________________________________

diberi latihan pemulihan.
2 Efektif = 3/3
2 Futuristik = 5/5
2 Holistik = 4/4
2 Kreatif = 4/4
2 Optimis = 2/2
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran ditangguhkan kerana:
CATATAN : PKP 3.0

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM

MINGGU 28
Bahasa ☐
TARIKH/ HARI: 27/08/2021 Jumaat
Kelestarian Alam Sekitar ☐
MASA: 3.30 petang − 4.00 petang Nilai Murni ☒
TINGKATAN: 1 EFEKTIF, 1 HOLISTIK, 1 KREATIF Sains dan Teknologi ☐
MATA REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI Patriotisme ☒
PELAJARAN: Kreativiti dan Inovasi ☒
TAJUK 5.0 APLIKASI TEKNOLOGI Keusahawanan ☐
Teknologi Maklumat dan
STANDARD 5.1 Reka Bentuk Sistem Fertigasi ☒
Komunikasi
KANDUNGAN: Kelestarian Global ☐
STANDARD 5.1.5 Menilai lakaran reka bentuk dalam sistem fertigasi (TP5)
Pendidikan Kewangan ☐
PEMBELAJARAN: 5.1.6 Membina mock-up atau model struktur reka bentuk baharu sistem fertigasi.
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran murid dapat; Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
PEMBELAJARAN: 1. Menganalisis lakaran dengan mengisi borang justifikasi lakaran yang dibuat dengan menulis ARAS PEMBELAJARAN
sekurang-kurangnya 3 banding beza yang tepat. Mengingat (Remembering) ☒
2. Membina model reka bentuk sistem akuaponik dengan kemas
Memahami (Understanding) ☒
AKTIVITI: SET INDUKSI
Mengaplikasi (Applying) ☒
1. Murid menonton video PDPR https://youtu.be/kE5R29y3_Ww
Menganalisis (Analysing) ☐
2. Murid merujuk buku teks RBT T1 muka surat 122 - 123.
PERKEMBANGAN Menilai (Evaluating) ☐
1. Murid membuat lakaran reka bentuk sistem fertigasi PBD (TP3). Mencipta (Creating) ☐
Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
2. Murid merujuk soalan dalam google sites E-RBT https://sites.google.com/moe-
dl.edu.my/e-pembelajaran-rbt-smkr/pbd/pbd-t1/reka-bentuk-sistem-fertigasi/tp5 PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
3. Murid menghantar gambar lakaran kepada guru untuk disemak. Projek ☐
4. Setelah disemak murid menghantar gambar lakaran ke Channel Eviden RBT. Pembentangan ☐
PENUTUP Ujian/ Kuiz/Lisan ☒
1. Murid menyatakan refleksi kendiri tentang tajuk yang telah dipelajari di ruangan sembang Pemerhatian ☒
Latihan Bertulis ☐
Telegram RBT T1. Lembaran Kerja ☐
Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan

MOD PAK 21
☐ Pendekatan Induktif dan Deduktif
PEMBELAJARAN Strategi PdP
Komunikasi ☒
☒ Pendekatan Berpusatkan Murid
☐ Perbincangan Kolaborasi ☐
Kaedah PdP
☒ Latih Tubi Kreativiti ☒
☐ Tidak Berkenaan Pemikiran Kritis ☐
Aktiviti PAK21
☐ Tidak Berkenaan ☐ Nyatakan:
☐ Tree Map (Peta Pokok) CATATAN
Peta i-Think
☐ Flow Map (Peta Alir)
Platform ☐ Google Classroom ☒ Telegram ☒ Whattsapp ☐ MEET Jumlah Murid = 48
Aplikasikasi ☐ Google Form ☒ Wordwall ☐ Lain-lain; 15 + 17 + 16
Pilih dari senarai dan tandakan pada ruangan berkenaan
NILAI MURNI ☒ Jujur ☐ Hormat-menghormati ☐ Berusaha ☐ Kasih sayang Jumlah Murid Hadir = 5
☒ Amanah ☐ Berani ☐ Bertanggungjawab ☐ Prihatin

BAHAN BANTU ☒ Buku Teks ☒ Komputer Riba

BELAJAR (BBB): ☒ Modul Pembelajaran ☒ Telefon pintar ☐ Lain-lain:

REFLEKSI/ 5/5 murid dapat menyatakan jawapan yang betul bagi soalan kuiz penilaian reka bentuk
IMPAK: sistem fertigasi dengan mendapat markah sekurang-kurangnya 80%.

___ / ___ murid tidak dapat menguasai _________________________________________________________

diberi latihan pemulihan.

1 Efektif = 2/2
1 Holistik = 1/1
1 Kreatif = 2/2

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran ditangguhkan kerana:

CATATAN : PKP 3.0