RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN

TARIKH/ HARI: 2/01/2020 Isnin

MASA:
10.30 pagi  12.00 tengah hari ELEMEN MERENTAS KURIKULUM

TINGKATAN:
2 KAA
Bahasa ☒
Kelestarian Alam Sekitar ☐
MATA PELAJARAN: REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
Nilai Murni ☒
TAJUK 2.0 APLIKASI TEKNOLOGI
Sains dan Teknologi ☒
STANDARD 2.5 Reka Bentuk Akuaponik
KANDUNGAN: Patriotisme ☐
STANDARD 2.5.1 Menyatakan maksud dan menerangkan reka bentuk akuaponik. Kreativiti dan Inovasi ☒
PEMBELAJARAN: 2.5.2 Menjelaskan kelebihan reka bentuk akuaponik.
2.5.3 Mengenal pasti komponen akuaponik. Keusahawanan ☐
Teknologi Maklumat dan
Komunikasi
☐
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran murid dapat:
PEMBELAJARAN:  Menyebut maksud dan menerangkan sekurang-kurangnya 3 reka bentuk akuaponik dengan Kelestarian Global ☐
tepat
 Menjelaskan sekurang-kurangnya 3 kelebihan reka bentuk akuaponik dengan jelas
Pendidikan Kewangan ☒
 Melabelkan sekurang-kurangnya 3 komponen akuaponik pada rajah pilihan dengan betul dan Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
kemas

ARAS PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN: Pada akhir pembelajaran, murid dianggap berjaya jika dapat: Mengingat (Remembering) ☒
 Menyatakan maksud dan menerangkan reka bentuk akuaponik secara kreatif Memahami (Understanding) ☒
 Menjelaskan kelebihan reka bentuk akuaponik secara koperatif
 Mengenal pasti komponen akuaponik secar koperatif
Mengaplikasi (Applying) ☒
Menganalisis (Analysing) ☒
Menilai (Evaluating) ☒
MOD
PEMBELAJARAN: Mencipta (Creating) ☒
☐ Pendekatan Induktif dan Deduktif
Strategi PdP Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
☒ Pendekatan Berpusatkan Murid

☒ Perbincangan PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN

Kaedah PdP
☐ Penyelesaian Masalah Projek ☒
☐ Think Pair Share
Pembentangan ☒
Aktiviti PAK21 Ujian/ Kuiz ☐
☐ Tidak Berkenaan
Pemerhatian ☒
Peta i-Think ☐ Flow Map (Peta Alir) Latihan Bertulis ☐
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
Lembaran Kerja ☒
RINGKASAN AKTIVITI: SET INDUKSI Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
Guru menayangkan satu video produk
PERKEMBANGAN
CATATAN
L1:
Murid berada dalam kumpulan, Setiap kumpulan diberi tajuk. Murid berbincang
L2:
Wakil kumpulan membuat perbentangan
L3:
Guru mengedarkan lembaran kerja berkenaan tajuk perbincangan. Murid menjawab soalan
PENUTUP
Seorang murid diminta membuat rumusan apa yang diperolehi dalam pembelajaran pada hari ini.
BAHAN BANTU   Kalkulator Saintifik
BELAJAR (BBB):
Komputer Riba  Buku Teks
  Bahan Edaran
Projektor LCD

Modul Pembelajaran
REFLEKSI/
IMPAK:
☐ / orang murid dapat
menguasai standard pembelajaran.
☐ / orang murid yang tidak menguasai standard pembelajaran
akan diselia dari semasa ke semasa di dalam dan di luar waktu PdP
 akan diselia dari semasa ke semasa di dalam dan di luar waktu PdP
.
☐ Permasalahan pelajar dalam menguasai standard pembelajaran:

☐ Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran ditangguhkan kerana

Choose an item.
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN

TARIKH/ HARI: /01/2020 Isnin
MASA:
10.30 pagi  12.00 tengah hari ELEMEN MERENTAS KURIKULUM

TINGKATAN:
2 KAA
Bahasa ☒
Kelestarian Alam Sekitar ☐
MATA PELAJARAN: REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
Nilai Murni ☒
TAJUK 2.0 APLIKASI TEKNOLOGI
Sains dan Teknologi ☒
STANDARD 2.5 Reka Bentuk Akuaponik
KANDUNGAN: Patriotisme ☐
STANDARD 2.5.4 Melakar reka bentuk sistem akuaponik bermaklumat Kreativiti dan Inovasi ☒
PEMBELAJARAN:
Keusahawanan ☐
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran murid dapat:
PEMBELAJARAN:  Melakar reka bentuk sistem akuaponik bermaklumat dengan lengkap dan jelas Teknologi Maklumat dan
Komunikasi
☐
Kelestarian Global ☐
KRITERIA KEJAYAAN: Pada akhir pembelajaran, murid dianggap berjaya jika dapat: Pendidikan Kewangan ☒
 Melakar reka bentuk sistem akuaponik bermaklumat secara berkumpulan Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
MOD
PEMBELAJARAN: ARAS PEMBELAJARAN
☐ Pendekatan Induktif dan Deduktif
Strategi PdP
☒ Pendekatan Berpusatkan Murid
Mengingat (Remembering) ☒
Memahami (Understanding) ☒
☒ Perbincangan
Mengaplikasi (Applying) ☒
Kaedah PdP
☐ Penyelesaian Masalah Menganalisis (Analysing) ☒
☒ Think Pair Share Menilai (Evaluating) ☒
Aktiviti PAK21 Mencipta (Creating) ☒
☐ Tidak Berkenaan
Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
Peta i-Think ☐ Flow Map (Peta Alir)

Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan

PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
RINGKASAN AKTIVITI: SET INDUKSI
Guru menunjukkan beberapa lakaran contoh di sudut galeri makmal. Murid memberi pandangan Projek ☒
tentang setiap lakaran. Pembentangan ☒
PERKEMBANGAN Ujian/ Kuiz ☐
L1: Pemerhatian ☒
Murid berada di dalam kumpulan dan menghasilkan beberapa lakaran. Murid memilih lakaran
terbaik dan melabel dengan jelas untuk pembentangan Latihan Bertulis ☐
L2: Lembaran Kerja ☒
Wakil kumpulan membuat pembentangan. Kumpulan lain mencatat.
Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
PENUTUP
Murid membuat rumusan objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan yang dicapai. CATATAN

BAHAN BANTU   Kalkulator Saintifik

BELAJAR (BBB):
Komputer Riba
   Buku Teks
Projektor LCD  Bahan Edaran

Modul Pembelajaran
REFLEKSI/
IMPAK:
☐ / orang murid dapat
menguasai standard pembelajaran.
☐ / orang murid yang tidak menguasai standard pembelajaran
akan diselia dari semasa ke semasa di dalam dan di luar waktu PdP
.
☐ Permasalahan pelajar dalam menguasai standard pembelajaran:

☐ Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran ditangguhkan kerana

Choose an item.
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN

TARIKH/ HARI:
Isnin
MASA:
10.30 pagi  12.00 tengah hari ELEMEN MERENTAS KURIKULUM

TINGKATAN:
1 KAA
Bahasa ☒
Kelestarian Alam Sekitar ☐
MATA PELAJARAN: REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
Nilai Murni ☒
TAJUK 2.0 APLIKASI TEKNOLOGI
Sains dan Teknologi ☒
STANDARD 2.5 Reka Bentuk Akuaponik
KANDUNGAN: Patriotisme ☐
STANDARD 2.5.5 Menganalisis lakaran reka bentuk sistem akuaponik Kreativiti dan Inovasi ☒
PEMBELAJARAN: 2.5.6 Membina model reka bentuk sistem akuaponik
Keusahawanan ☐
2.5.7 Menilai model reka bentuk sistem akuaponik
2.5.8 Mencadangkan penambah baikan reka bentuk sistem akuaponik yg lebih efisien. Teknologi Maklumat dan
Komunikasi
☐
Kelestarian Global ☐
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran murid dapat:
PEMBELAJARAN: Pendidikan Kewangan ☒
 Menganalisis lakaran dengan mengisi borang justifikasi lakaran yang dibuat dengan menulis
sekurang-kurangnya 3 banding beza yang tepat. Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
 Membina model reka bentuk sistem akuaponik dengan kemas
 Menilai dan membuat penambahbaikan pada produk
ARAS PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN: Pada akhir pembelajaran, murid dianggap berjaya jika dapat:
Mengingat (Remembering) ☒
* Menganalisis lakaran reka bentuk sistem akuaponik Memahami (Understanding) ☒
* Membina model reka bentuk sistem akuaponik
* Menilai model reka bentuk sistem akuaponik Mengaplikasi (Applying) ☒
* Mencadangkan penambah baikan reka bentuk sistem akuaponik yg lebih efisien. Menganalisis (Analysing) ☒
Menilai (Evaluating) ☒
MOD
PEMBELAJARAN: Mencipta (Creating) ☒
Strategi PdP ☐ Pendekatan Induktif dan Deduktif
Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
 ☒ Pendekatan Berpusatkan Murid PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN

☒ Perbincangan Projek ☒
Kaedah PdP Pembentangan ☒
☐ Penyelesaian Masalah
Ujian/ Kuiz ☐
☒ Think Pair Share Pemerhatian ☒
Aktiviti PAK21
☐ Tidak Berkenaan Latihan Bertulis ☐
Lembaran Kerja ☒
Peta i-Think ☐ Flow Map (Peta Alir)
Tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan
RINGKASAN AKTIVITI: SET INDUKSI CATATAN
Guru memilih satu lakaran murid minggu lepas( ditujkukkan di papan putih) dan bersama murid
membuat analisis lakaran itu. Catatan dibuat.
PERKEMBANGAN
L1:
Murid berada dalam kumpulan dan menganalisis lakaran reka bentuk masing-masing serta
membuat penambahbaikan.
L2:
Murid menyediakan bahan dan kelengkapan untuk pembinaan produk.
L3:
Wakil murid membentangkan hasil kerja.
L4:
Perbincangan kelas, proses penghasilan produk yang akan dibuat.
Murid menguji, menilai dan membuat penambahbaikan reka bentuk sistem akuaponik jika perlu.
PENUTUP
Murid membuat rumusan objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan yang dicapai.

BAHAN BANTU   Kalkulator Saintifik

BELAJAR (BBB):
Komputer Riba  Buku Teks
  Bahan Edaran
Projektor LCD

Modul Pembelajaran
REFLEKSI/
IMPAK:
☐ / orang murid dapat
menguasai standard pembelajaran.
☐ / orang murid yang tidak menguasai standard pembelajaran
akan diselia dari semasa ke semasa di dalam dan di luar waktu PdP
.
☐ Permasalahan pelajar dalam menguasai standard pembelajaran:

☐ Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran ditangguhkan kerana

Choose an item.
Pilih dari senarai dan tandakan ☒ pada ruangan berkenaan