RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Negeri Temanggung Materi Pokok : Mengembangkan Pendapat dalam Eksposisi
Kelas : X/Gasal Materi Essensial : Menginterpretasi Makna dalam Eksposisi
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia ‘Wajib” Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit
Tahun Pelajaran : 2020/2021
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi
dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Menginterpretasikan isi teks eksposisi
 Mengidentifikasi tesis, argumen, dan rekomendasi dalam teks eksposisi
 Membedakan fakta dan opini dalam teks eksposisi..
B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN)
Penguatan Pendidikan Karakter
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin melalui grup WA dan google
form.
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan
bertanya, misalnya :
 Materi yang akan dipelajari oleh siswa adalah: Konsep gerak : Mengidentifikasi Tesis, Argumen, dan Rekomendasi dalam Teks Eksposisi & Membedakan Fakta dan
Opini
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
KEGIATAN INTI
Model : Orientasi Mengamati (Literasi)
Problem Based Peserta  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Mengidentifikasi Tesis, Argumen, dan
Learning Didik Rekomendasi dalam Teks Eksposisi & Membedakan Fakta dan Opini melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
Kepada mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Pendekatan: Masalah  Peserta didik melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi Mengidentifikasi
Saintifik Tesis, Argumen, dan Rekomendasi dalam Teks Eksposisi
Sebelum mendengarkan pidato berjudul Bahaya Narkoba peserta didik diminta untuk mengammati pertanyaan-pertanyaan
Proyek: umum yaitu Masalah apa yang dibahas dalam pidato tersebut? Apa pendapat pembicara tentang bahaya narkoba?
Datalah Bagaimana cara pembicara memperkuat pendapatnya? Argumen apa yang digunakan pembicara untuk menguatkan
rekomendasi pendapatnya?
yang  Siswa mengidentifikasi permasalahan terkait dengan materi
disampaikan  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan
penulis dalam berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket
teks tersebut. Mengorgani Menanya ( Critical Thinking )
Temukan sasikan  Guru meminta peserta didik membaca literatur untuk menjawab permasalahan melalui bahan diskusi tentang teks eksposisi.
permasalahan Peserta  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan , yang berkaitan dengan
kerusakan Didik materi/gambar yang terdapat pada buku siswa atau yang disajikan oleh guru dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran,
lingkungan Peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan terhadap masalah yang dikaji tentang Membedakan Fakta
yang terjadi di dan Opini
lingkungan Bagaimana cara membedakan fakta dan opini dalam teks eksposisi?
sekitarmu.  Satu di antara peserta didik menuliskan rumusan pertanyaan.
Buatlah Membimbin Mengumpulkan Informasi (Kegiatan Literasi & Collaboration)
rekomendasi g  Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi /melakukan percobaan untuk memperoleh data dalam rangka menjawab atau
untuk Penyelidika menyelesaikan masalah yang dikaji. dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari
memecahkan n Individu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet.
permasalahan  Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, melaksanakan eksperimen, untuk mendapatkan penjelasan
tersebut! dan pemecahan masalah mengenai Mengidentifikasi Tesis, Argumen, dan Rekomendasi dalam Teks Eksposisi & Membedakan
Fakta dan Opini
Deskripsi : Peserta didik diminta membacakan teks pidato yang berjudul Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda, kemudian diminta
Menginterpreta menganalisis isi pidato di atas dengan mengisi tabel yang terdapat pada halaman 56
si Makna dalam Setelah peserta didik membaca, menyimak dan menganalisis teks tentang Pembangunan dan Bencana Lingkungan yang
Eksposisi i terdapat pada buku siswa halaman 56-57!peserta didik diminat untuk mengemukakan pendapatnya apakahrekomendasi
yang diajukan penulis efektif untuk dilakukan? Jelaskanpendapatmu!
Alat, Bahan, Bacalah kembali teks eksposisi berjudul Pembangunan dan Bencana Lingkungan”, kemudian datalah 3 kalimat fakta dan
dan Media: tiga kalimat opini. Kerjakan di buku tugasmu dengan menggunakan tabel yang terdapat pada halaman 59
Buk Peserta didik diminta untuk membuat ringkasan teks Upaya Melestarikan Lingkungan Hidup. Untuk memudahkan
u Guru & pekerjaanmu, temukan gagasan pokok setiap paragraf dalam teks tersebut dengan mengisi tabel berikut ini. Kemudian
Buku Siswa susunlah ringkasan berdasarkan gagasan-gagasan pokok tersebut.
Bahasa Mengemba Menalar/Mengasosiasi (Kerjasama & Berpikir Kritik)
Indonesia ngkan Dan  Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai data lain dari berbagai sumber,
Kelas 10 Menyajikan mengembangkan hasil dan menyajikan hasil karya selanjutnya, menyajikannya dalam bentuk presentasi yang ditanggapi
K13 Hasil Karya langsung oleh teman yang lain lain.
Slid  Peserta didik juga mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
e power Menganalis Mengomunikasikan Critical Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)
point (ppt) a &  Setelah peserta didik mendapat jawaban terhadap masalah yang ada, selanjutnya dianalisis dan dievaluasi.
Mengevalua Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Guru dapat meminta peserta didik agar
si Proses presentasi dengan penuh percaya diri dan bertanggung jawab.
Pemecahan  Peserta melakukan evaluasi dalam bentuk curah pendapat juga refleksi terhadap kegiatan yang telah mereka lakukan.
Masalah  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan tentang Mengidentifikasi Tesis, Argumen, dan Rekomendasi dalam Teks Eksposisi & Membedakan Fakta dan
Opini
PENUTUP
 Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Berdoa dan Memberi salam.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis : jelaskan apa yang dimaksud dengan fakta dan opini!
Temanggung, 13 Juli 2020
Mengetahui :
Kepala MAN Temanggung, Guru Mata Pelajaran.

Drs. Khoironi Hadi, M,Ed. Nita Lustia, S.Pd.

NIP 1967082219991021001 NIP 199206252019032020
Proyek : seringkali eksposisi diikuti dengan rekomendasi untuk memecahkan permasalahan yang dibahas. Agar dapat memahami rekomendasi yang tepat
sesuai dengan permasalahan dalam eksposisi, guru menugasi siswa untuk mengerjakan tugas berikut. 1. Datalah rekomendasi yang disampaikan
penulis dalam teks tersebut. 2. Temukan permasalahan kerusakan lingkungan yang terjadi di lingkungan sekitarmu. 3. Buatlah rekomendasi untuk
memecahkan permasalahan tersebut! 4. Lengkapi rekomendasimu dengan argumen yang mendukung.

Temanggung, 13 Juli 2020

Mengetahui :
Kepala MAN Temanggung, Guru Mata Pelajaran.

Drs. Khoironi Hadi, M,Ed. Nita Lustia, S.Pd.

NIP 1967082219991021001 NIP 199206252019032020