NAMA : RINI BAIRUDDI, S.Pd.

LK 2a Analisis Unit Pembelajaran

Nama Unit Pembelajaran ke 1 : TEKS HIKAYAT
Jenjang : SMA KELAS X IPA/IPS
Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Hots
KD IPK Materi Critical
Transfer Problem
Thinking,
Knowledge Solving
Creativity
3.7  IPK Kunci Pemahaman Dalam Kegiatan Pada kegiatan
Mengidentifika  Mengidentifikas terhadap defenisi pembelajara critical problem
si nilai-nilai i isi pokok konsep, struktur, n teks thinking and solving ini
dan isi yang hikayat dengan karakteristik, dan hikayat guru creativity siswa
terkandung bahasa sendiri nilai-nilaia dalam melakukan dalam menyimpulka
dalam cerita  Mengidentifikas teks hikayat transfer kegiatan n isi pokok
rakyat i karakteristik knowledge pembelajaran hikayat baik
hikayat kepada teks hikayat secara lisan
 Mengidentifikas siswa ini dilakukan dalam diskusi
i nilai sosial, tentang siswa dalam maupun
nilai defenisi, tanya jawab tulisan
agama,  nilai karakteristik yang
budaya, nilai , dan nilai- dilakukan oleh
moral dalam nilai dalam guru tentang
cerita rakyat teks isi pokok,
 Mengidentifikas hikayat. karakteristik,
i nilai-nilai Selanjutnya maupun nilai-
dalam hikayat siswa nilai dalam
yang masih melakukan teks hikayat.
sesuai dengan transfer
kehidupan saat knowledge
ini. kepada
 IPK Penunjang siswa
 Menentukan isi lainnya
pokok hikayat dalam
dengan bahasa diskusi
sendiri tentang
 Menentukan identifikasi
karakteristik teks
hikayat hikayat.
 Menenetukan
nilai sosial, nilai
agama, nilai
budaya, dan nilai
moral dalam
cerita rakyat
 Menentukan
nilai-nilai yang
masih sesuai
dengan
kehidupan saat
ini
 IPK Pengayaan
 Menyimpulkan
 isi pokok hikayat
dengan bahasa
sendiri
 Menyimpulkan
karakteristik
hikayat
 Menyimpulkan
nilai sosial, nilai
agama, nilai
budaya, dan nilai
moral dalam
cerita rakyat
 Menyimpulkan
nilai-nilai yang
masih sesuai
dengan
kehidupan saat
ini
4.7  IPK Kunci Kesesuaian nilai- Dalam Pada tahap Di tahap
Menceritakan  Menuliskan nilai dalam tahap ini critical and problem
kembali isi kembali hikayat hikayat dengan transfer creative solving, dapat
cerita rakyat yang telah kehidupan saat ini knowledge thingking ini ditunjukkan
(hikayat) yang dibaca/didengar dalam bentuk teks pada KD siswa langsung
didengar dan dengan bahasa eksposisi; keterampila melakukan secara lisan
dibaca. sendiri dalam Struktur teks n guru kegiatan maupun
bentuk teks ekspsosisi menjelaskan menuliskan tulisan pada
eksposisi, baik  Tesisi kepada kembali kegiatan
secara lisan  Argumentas siswa hikayat yang diskusi
maupun tulis. i tentang telah membahas
 Pernyataan konsep nilai dibaca/dideng tentang
 Mempresentasika ulang yang ar dengan menuliskan
n teks eksposisi biasanya bahasa snediri kembali
berdasarkan isi terdapat dalam bentuk hikayat ke
dan nilai-nilai dalam teks teks eksposisi, dalambentuk
hikayat yang hikayat baik secara teks eksposisi
telah disusun. lisan maupun
 IPK Penunjang tulisan
 Menyusun
kembali teks
hikayat yang
telah
dibaca/didengar
dengan bahasa
sendiri dalam
bentuk teks
eksposisi baik
secara lisan
maupun tulisan
 Menyampaikan
teks eksposisi
berdasarkan isi
dan nilai-nilai
hikayat yang
telah disusun
Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
3.7  IPK Kunci Pemahaman a. Mandiri a. Literasi A. Critikal : siswa
Mengidentifikas  Mengidentifik terhadap  Siswa tulis dalam kegiatan
i nilai-nilai dan asi isi pokok defenisi membaca,  Siswa pembelajaran
isi yang hikayat konsep, mendiskus membaca melakukan
terkandung dengan struktur, ikan dan defenisi, tanya jawab
dalam cerita bahasa sendiri karakteristik memprese struktur, dalam diskusi
rakyat  Mengidentifik , dan nilai- ntasikan karakterist isi pokok teks
asi nilaia dalam teks ik teks hikayat
karakteristik teks hikayat hikayat hikayat. B. Creative:
hikayat secara  Siswa secara kreatif
 Mengidentifik mandiri menulis siswa
asi nilai b. Gotong (menguba menentukan isi
sosial, nilai royong h)teks pokok dalam
agama,  nilai  Siswa hikayat teks hikayat
budaya, nilai dalam dalam C. Collaboration:
moral dalam kelompok bentuk siswa
cerita rakyat mendiskus cerpen berdiskusi
 Mengidentifik ikan dengan siswa
asi nilai-nilai permasala lainnya dalam
dalam hikayat handalam menentukan isi
yang masih teks pokok dalam
sesuai dengan hikayat teks hikayat
kehidupan (identifika D. Communicatif:
saat ini. si isi siswa
pokok, mempresentasi
 IPK Penunjang karakterist kan hasil
 Menentukan isi ik hikayat) diskusi isi teks
pokok hikayat hikayat
dengan bahasa
sendiri
 Menentukan
karakteristik
hikayat
 Menentukan nilai
sosial, nilai agama,
nilai budaya, dan
nilai moral dalam
cerita rakyat
 Menentukan nilai-
nilai yang masih
sesuai dengan
kehidupan saat ini

 IPK Pengayaan
 Menyimpulkan isi
pokok hikayat
dengan bahasa
sendiri
 Menyimpulkan
karakteristik
hikayat
 Menyimpulkan
nilai sosial, nilai
 agama, nilai
budaya, dan nilai
moral dalam cerita
rakyat
 Menyimpulkan
nilai-nilai yang
masih sesuai
dengan kehidupan
saat ini
4.7  IPK Kunci Nilai-nilai c. Mandiri a. Literasi A. Critikal : siswa
Menceritakan  Menganalisis kehidupan  Siswa baca tulis dalam kegiatan
kembali isi nilai-nilai dalam dalam teks membaca,  Siswa pembelajaran
cerita rakyat hikayat yang hikayat mendiskusik membaca melakukan
(hikayat) yang masih sesuai an dan berbagai tanya jawab
didengar dan dengan kehidupan mempresent teks dalam diskusi
dibaca. saat ini. asikan teks hikayat isi pokok teks
 Menganalisis hikayat  Siswa hikayat
kesesuaian nilai- secara menuliska B. Creative: secara
nilai dalam mandiri n kreatif siswa
hikayat dengan d. Gotong /menguba menentukan isi
kehidupan saat ini royong h teks pokok dalam
dengan  Siswa dalam hikayat teks hikayat
menggunakan teks kelompok dalam C. Collaboration:
eksposisi mendiskusik bentuk siswa berdiskusi
 IPK Penunjang an cerpen dengan siswa
 Menemukan nilai- permasalaha lainnya dalam
nilai dalam ndalam teks menentukan isi
hikayat yang hikayat pokok dalam
masih sesuai (identifikasi teks hikayat
dengan kehidupan isi pokok, D. Communicatif:
saat ini karakteristik siswa
 Menemukan hikayat) mempresentasik
kesesuaian nilai- an hasil diskusi
nilai dalam isi teks hikayat
hikayat dengan
kehidupan saat ini
dengan
menggunakan teks
eksposisi
Penilaian
Pengembanagan Soal Kegiatan Penilaian
IPK Materi Hots
3.7 Mengidentifikasi IPK soal nomor 1 yaitu Soal nomor 1 materinya Soal nomor 1 sudah
nilai-nilai dan isi yang ditanyakan tentang isi yaitu Pemahaman tentang HOTS dengan alasan
terkandung dalam cerita pokok teks hikayat isi pokok hikayat daya nalar analisis siswa
rakyat pada soal nomor 1esai
memerlukan pemahaman
yang mendalam
4.7 Menceritakan IPK soal nomor 1 yaitu Soal nomor 1 materinya Soal nomor 1 sudah
kembali isi cerita rakyat ditanyakan tentang yaitu pemahaman tentang HOTS dengan alasan
(hikayat) yang didengar menuliskan kembali pemahaman daya nalar siswa pada
dan dibaca. hikayat yang p=menulsikan kembali soal PG tersebut
dibaca/didengar dengan hikayat dalam bentuk memerlukan analisis
bahasa sendiri dalam teks eksposisi yang mendalam
bentuk teks eksposisi,
baik secara lisan maupun
tulisan
LK -2b. Format Desain Pembelajaran Berdasarkan Model Pembelajaran
Perumusan kegiatan dibagi dalam beberapa pertemuan, disesuaikan dengan kebutuhan konten
materi yang disajikan.

Tujuan Pembelajaran:
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan rasa ingin tahu, maka peserta didik
diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi isi pokok teks hikayat
2. Mengidentifikasi karakteristik teks hikayat
3. Mengidentifikasi nilai-nilai dalam hikayat
4. Menyimpulkan isi pokok hikayat
5. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi isi pokok teks hikayat.

1. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-1:

N IPK Sumber
IPK Pengetahuan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
o. Keterampilan Belajara/Media
1. 3.7.1 4.7.1 Pendahuluan Sumber belajar Sikap:
Mengidenti Menganalisi a. Melakukan pembukaan a. Buku a. Lembar
fikasi isi s nilai-nilai dengan salam dan penunjang Observas
pokok dalam berdoa untuk memulai kurikulum i
hikayat hikayat pembelajaran 2013 mata b. Penilaian
dengan yang masih b. Mengabsen kehadiran pelajaran diri
bahasa sesuai siswa sebagai sikap Bahasa c. Penilaian
sendiri dengan disiplin Indonesia teman
3.7.2 kehidupan c. Peserta didik merespon Kelas X sebaya
Mengidenti saat ini. apersepsi yang Kemendikb
fikasi 4.7.2 disampaikan pendidik ud, tahun Pengetahua
karakteristi Menganalisi dengan pertanyaan 2017 n:
k hikayat s kesesuaian pernahkah membaca b. LKS Kelas Tes lisan,
3.7.3 nilai-nilai cerita rakyat? Berasal X Semester diskusi, tanya
Mengidenti dalam dari daerah mana cerita 1, Intan jawab, dan
fikasi nilai- hikayat rakyat itu?, dan Pariwara tulisan; soal
nilai yang dengan menceritakan tentang uraian dan
terdapat kehidupan apa cerita rakyat itu? PG
dalam saat ini
d. Menyampaikan
hikayat dengan Keterampilan
Kompetensi Dasar,
menggunaka :
Indikator dan tujuan
n teks a. Penilaian
pembelajaran yang
eksposisi unjuk
akan dipelajari
kerja
b. Penilaian
produk
c. Penilaian
proyek
Inti
Stimulation
(stimulasi/pemberian
rangsangan)

Discovery
 Membagi kelompok
berdasarkan kriteria
tertentu
 Memberikan contoh
 teks cerita rakyat
 Membaca dan
memahami teks cerita
rakyat / hikayat

Problem statement
(pertanyaan/identifikasi
masalaha)

Peserta didik menyimak

penjelasan pendidik untuk
berdiskusi menentukan:
 Jawaban atas
pertanyaan-
pertanyaan yang
disajikan dalam buku
siswa
 Pokok-pokok isi
hikayat

Data prosesing
(Pengolahan data)

Collaboration
(Kerjasama)

Peserta didik
mendiskusikan data yang
didapat dari teks hikayat
berupa:
 Merumuskan jawaban
atas pertanyaan-
pertanyaan yang
disajikan dalam buku
siswa
 Merumuskan pokok-
pokok isi hikayat

Verification
(Pemeriksaan data)

Communication
(Komunikasi)

Masing masing kelompok

secara bergantian
mempresentasikan hasil
kelompoknya dalam
diskusi kelas untuk
menferifikasikan hasil
kerjanya, kelompok lain
memberikan tanggapan
meliputi:
 Jawaban atas
pertanyaan-pertanyaan
yang disajikan dalam
buku siswa
 Pokok-pokok isi
 hikayat

Generalization(menarik
kesimpulan/generalisasi

Creativity (Kreativitas)

Di bawah bimbingan
pendidik peserta didik
menyimpulkan
 Jawaban atas
pertanyaan-
pertanyaan yang
disajikan dalam buku
siswa
 Pokok-pokok isi
hikayat

Penutup
Kegiatan pendidik
bersama peserta didik
yaitu:
 Memberikan umpan
balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran
 Melaksanakan
penilaian
 Melakukan  kegiatan  t
indak lanjut  dalam  be
ntuk pemberian  tugas,
baik tugas individual
maupun kelompok.
 Menginformasikan ren
cana
kegiatan pembelajaran 
untukpertemuan
berikutnya.