TAHUN PELAJARAN 2020/2021

i
 HALAMAN PENGESAHAN

IDENTIFIKASI POTENSI DAN MASALAH LINGKUNGAN HIDUP

( IPMLH )
DAN
RENCANA GERAKAN PEDULI DAN BERBUDAYA LINGKUNGAN HIDUP DI
SEKOLAH (GPBLHS)

Telah disahkan pada ∶

Hari ∶ Kamis
Tanggal ∶ 2 Juli 20202
Tempat ∶ SDN 2 Selopuro

Mengesahkan

Kepala Sekolah Ketua Tim Adiwiayta

SD N 2 Selopuro

SUPARTINI, S.Pd. M.K. TAUFIK, S.Pd.SD

NIP.19651020 198608 2 003 NIP.19650902 1 98608 1 001

ii
 DAFTAR ISI
Sampul........................................................................................................................ i
Halaman Pengesaham....................................................................................................ii
Kata Pengantar..............................................................................................................iii
BAB I. KondisiSekolah
A. Identitas Sekolah..........................................................................................................1
B. Lokasi Sekolah............................................................................................................1
C. Data Pelengkap Sekolah.............................................................................................1
D. Kontak / Media Sekolah..............................................................................................1
E. Data Periodik ..............................................................................................................1
F. Jumlah Siswa dalam 3 tahun terakhir .........................................................................2
G. Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) .......................................................2
H. Jumlah Rombongan Belajar .......................................................................................3
I. Data Prasarana ............................................................................................................3
J. Kondisi Masyarakat Sekitar.........................................................................................4
K. Kondisi Siswa dan Orang Tua Siswa..........................................................................4
L. Kondisi Proses Belajar dan Mengajar.........................................................................5
BAB II PotensiSekolah
Potensi yang dimiliki Sekolah................................................................................6

BAB III Permasalahan Lingkungan Sekolah

Permasalahan Lingkungan Sekolah....................................................................7
BAB IV. Rencana Gerakan PBLHS
A. Rencana GPBLHS 4 Tahunan .............................................................................. 9
B. Rencana GPBLHS Tahunan ................................................................................. 18
BAB V Penutup ............................................................................................................... 35
Lampiran
1. SK Tim Adiwiyata Sekolah
2. Tabel Potensi dan Masalah Lingkungan
3. Dokumentasi

iii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan limpahan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga IDENTIFIKASI POTENSI DAN MASALAH LINGKUNGAN HIDUP
DAN GERAKAN PEDULI DAN BERBUDAYA LINGKUNGAN HIDUP DI SEKOLAH
SDN 2 Selopuro Lasem Tahun Pelajaran 2020/2021 dapat tersusun..
Dengan disusunnya Laporan ini dimaksudkan untuk memberikan informasi dan
gambaran sekaligus pemenuhan kegiatan Adiwiyata di tingkat yang lebih tinggi yaitu pada
level propinsi. Seiring upaya menjaga lingkungan sekolah secara kontinyu agar memberikan
dampak pada karakter siswa peduli lingkungan dan masyarakat Rembang pada umumnya.
Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada semua pihak yang telah membantu dalam
menyusun Laporan ini antara lain Kepala Dinas Lingkungan Hidup Kabupaten Rembang
beserta tim, Komite Sekolah, Kepala SDN 2 Selopuro beserta pendidik dan tenaga
kependidikan serta peserta didik.
Tentunya masih banyak kekurangan dalam penyusunan ini. oleh karena itu saran serta
kritik yang membangun sangat kami harapkan demi perbaikan selanjutnya.

Lasem, 2 Juli 2020

Ketua Tim Adiwiyata

M.K. TAUFIK, S.Pd.SD

NIP.19650902 1 98608 1 001

iv
 BAB I
KONDISI SEKOLAH

A. Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SEKOLAH DASAR NEGERI 2 SELOPURO
NPSN / NSS :20315507 /101031714024
NIS :10024
NSB I / NSB II : 0112128303012005 / 0112128303012006
Jenjang Pendidikan : SD
Status Sekolah : Negeri

B. Lokasi Sekolah
Alamat : Dukuh Tulis
RT/RW : 01 / 02
Desa : Selopuro
Kode pos : 59271
Kecamatan : Lasem
Kabupaten : Rembang
Lintang/Bujur : LS> 6°41’55,27” S – BT > 111°27’29,52” T

C. Data Pelengkap Sekolah

Status Kepemilikan : Pemerintah Daerah
SK Akreditasi : No.1012/BAN-SM/SK/2019
Tgl SK Akreditasi : 18 Nopember 2019
Luas Tanah : 2.295 m2

D. Kontak / Media
Sekolah
Nomor Telepon : 0295 531 282
Email : sdn.2.selopuro@gmail.com
:
E. Data Periodik
Daya Listrik : 900
Akses Internet :
Akreditasi :A
Sumber Listrik : PLN
1
F. Jumlah Siswa Dalam 3 (Tiga) Tahun Terakhir

Jumlah Siswa
No Kelas
2018 – 2019 2019– 2020 2020 - 2021

1 I 25 28 25

2 II 43 25 28

3 III 25 42 25

4 IV 34 25 42

5 V 25 34 25

6 VI 18 25 34

Jumlah 170 179 179

G. Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK)

NIP
No Nama Jabatan Ket

Kepala
1 Supartini,S.Pd 196510 20198608 2 003
Sekolah
Guru
2 Sholeh Ahmadi,S.Pd 19600506 198201 1 007
PJOK
Guru
3 Nani Risrtiyani,S.Pd 196101110 19822 005
Kelas
Guru
4 MK. Taufik, S.Pd SD 19650902 198608 1 001

19641113 198711 2 001

5 Nur Khasanah, S.Pd SD Guru Kelas

6 Suta’at Utomo, S.Pd I 19670410 199203 1 009 Guru Kelas

Wiwik Wijiati,S.Pd. 199650919199102 2 001
7 Guru Kelas

8 Tri Ningsih,S.Pd. 19911102 201902 1 003 Guru Kelas

9 Anisa Nur H,S.Pd 19880810 201902 2 001 Guru Kelas

Guru/Operat
10 Miftakul Zanah,S.Pd
or
Guru
11 Yayan Galih P,S.Pd
Kelas
12 Dian Prasetyo PTT

13 Kiswanto Penjaga

2
H. Jumlah Rombongan Belajar
Kelas I : 1 Rombongan Belajar
Kelas II : 1 Rombongan Belajar
Kelas III : 1 Rombongan Belajar
Kelas IV : 1 Rombongan Belajar
Kelas V : 1 Rombongan Belajar
Kelas VI : 1 Rombongan Belajar

I. Data Prasarana
Panjang Lebar
No Nama Prasarana Keterangan
(m) (m)
1 Kantor 9 7
2 Ruang Kelas I 9 7
3 Ruang Kelas II 9 7
4 Ruang Kelas III 9 7
5 Ruang Kelas IV 9 7
6 Ruang Kelas V 9 7
7 Ruang Kelas VI 9 7
8 Ruang Perpustakaan 12 9
9 Ruang UKS 4,5 3,5
10 R.Serbaguna ( Mushola ) 9 7
11 R. IT 4 3
12 Jamban I 6,5 4,5
13 Jamban II 8 7
14 R.Workshop Batik / Gudang 1 6,5 4,5
14 Gudang 2 4 3
15 Green House 3 3
16 Gasebo 3 3
17 Tempat Parkir 1 20 3
18 Tempat Parkir 2 7 3
19 Rumah Sampah 6 2
20 Dapur 3,5 2,5

3
 21 Kolam Ikan 1 4 1
22 Kantin 4 3
23 Kolam Taman
24 Tempat Cuci Tangan 8 bh
25 Lapangan Lompat Jauh 6 3
26 Lapangan Upacara / Bermain 27 27

J. Kondisi Masyarakat Sekitar.

Masyarakat sekitar sekolah mayoritas beragama islam Tempat ibadah yang ada
masjid dan mushola. Masyarakt sekitar sekolah senantiasa melakukan kegiatan
keagamaan contoh Sholat Jumat,Sholat Tarwaih, melakukan Korban pada saat hari
raya Idul Adha, memperingati maulud nabi
Masyarakat sekitar sekolah SD Negeri 2 Selopuro memiliki bermacam macam
pekerjaan antara lain pedagang, petani, wiraswasta , PNS, menjual air kajar, sopir,
pembuat batu bata ( profesi unggulan masyarakt dukuh tulis), membatik (profesi ibu
rumah tangga )
Masyarakat dukuh tulis desa Selopuro dapt memasarkan produksi batik tulis
hingga ke luar negeri

K. Kondisi Siswa dan Orangtua Siswa

Kondisi Siswa SD Negeri 2 Selopuro dapat bersaing seperti sekolah yang lain
contonya dalam event pramuka siaga sampai tingkat kwarda, seni tari sampai tingkat
propinsi, Dacil sampai tingkat propinsi, renang sampai tingkat kabupaten, taekwondo
sampai event luar negeri
Kondisi ekonomi masyarakat yang putranya masuk di SD Negeri 2 Selopuro
mayoritas menengah ke bawah meskipun ada yang status ekonominya mapan namun
jumlahnya relatif kecil. Hal ini dapat dilihat kenyataan bahwa sebagian besar
masyarakat memberikan sumbangan partisipasi kepada sekolah kurang sesuai dengan
kebutuhan, sehingga penggalangan dana pendidikan dari masyarakat kurang optimal.
Sebagian kecil masyarakat tergolong prasejahtera. Berbagai profesi yang ada di
masyarakat sekitar sekolah antara lain pedagang, petani, wiraswasta lain, PNS,
menjual air kajar, sopir, pembuat batu bata ,membatik

4
L. Kondisi Proses Belajar dan Mengajar
Kegiatan Proses Belajar di SD Negeri 2 Selopuro berlangsung kondusif tertib
dan lancar, guru 40 % sesuai sertifikat pendidiknya dan telah bersertifikasi. Jumlah
gedung dan ruang kelas memadai dan ruang yang lain sebagai penunjang kegiatan
belajar mengajar cukup. Sikap Penumbuhan Budi Pekerti di sekolah sehari hari
diterapkan. Antara lain masuk kelas diawali dengan memberi salam dan berdoa, begitu
juga di akhir pelajaran juga berdoa. Lima belas menit dari masuk awal setiap hari
senin sampai kamis ada kegiatan Literasi. Sedangkan hari Jumat pembacaan Asmau
Husnah secara bersama untuk hari Sabtu kegiatan Sabtu Bersih
Kegiatan KBM menggunakan berbagai metode dan strategi yang dikolaborasi
denagn sumber alam sekitar sekolah. Namun kegiatan-kegiatan tersebut harus
mengalami sedikit perubahan saat masa pandemi Covid-19. Semua kegiatan belajar
mengajar harus dilakukan secara daring. Berdoa dan kebersihan lingkungan harus
dilaksanakan dirumah. Siswapun belum dapat memanfaatkan segala fasilitas sekolah
untuk menunjang pembelajaran. Media dan sumber belajar memanfaatkan potensi
yang ada dirumah mereka masing-masing

5
 BAB II
POTENSI SEKOLAH

Potensi yang dimiliki Sekolah.

1. Terdapat drainase sekitar sekolah
Pemanfaatan drainase untuk pembuangan air limbah rumah tangga dan limpasan air
hujan dari pemukiman dan sawah sekitar sekolah
2. Sudah ada tata kelola sanitasi dan drainase di sekolah dan lingkungan sekitar sekolah
Tata kelola sanitasi dan drainase di manfaatkan masyarakat sekitar
3. Terdapat sarana pemilahan sampah
Warga sekolah bisa melakukan kegiatan pemilahan sampah

4. Panen Buah Mangga, Banyak Tanaman Serai, Tanaman Toga,Daun Sirih

Untuk membuat Selai Mangga, minuman Penunjang Imun Tubuh, Jamu untuk
menaikkan Imun, membuat Handsanitizer herbal
5. Ketersediaan air sumur gali
Memperbanyak tandon air untuk menyimpan air
6. Literasi konservasi energy
Adanya slogan hemat energi dibeberapa tempat / ruangan
7. Ketrampilan Pendidik dalam Berinovasi
- Mengadakan pelatihan untuk mengembangkan ketrampilan pendidik
- Memfasilitasi kebutuhan atau alat yang dibutuhkan
8. Terdapat taman empon-empon
- Memfasilitasi peralatan atau bahan tambahan yang dibutuhkan
- Memberi pendampingan dan pelatihan dalam olahan empon-empon
9. Adanya Bank Sampah
- Menyediakan alat atau mesin pengolahan sampah
- Pelatihan dalam pengolahan dan pengemasan sampah
10. Antusias atau Semangat Para Kader Adiwiyata
- Melakukan pendampingan
- Memberikan motivasi

6
 BAB III
PERMASALAHAN LINGKUNGAN SEKOLAH

Permasalahan Lingkungan Sekolah

1. Drainase kurang lancar
Hal ini disebabkan karena adanya endapan tanah
2. Ruang kelas guru/perpustakaan/mushola dan toilet kurang bersih ( berdebu)
Pengaruh perubahan iklim yang ektrim dan polusi kendaraan bermotor
3. Masih ada warga sekolah dan masyarakat yang belum pro aktif dalam menangani
pemilahan dan pengolahan sampah
Karena terbatasnya pengetahuan dan ketrampilan masyarakat
4. Aktifitas masyarakat masih menimbulkan sampah
Seperti kegiatan di pasar, diterminal, di sekolah, dan di rumah tangga

5. Pemanfaatan hasil tanaman belum maksimal

Disebabkan tidak ada pelatihan khusus untuk pembuatan hasil tanaman dilingkungan
sekitar sekolah
6. Pembibitan masih belum maksimal
Hal ini karena kurang terampil dalam pemindahan bibit ke lahan penanaman
7. Belum ada literasi kehati untuk warga sekolah
Penamaan tumbuhan yang ada disekolah belum menyeluruh
8. Kekurangan air di musim kemarau
Sebab resapan air masih terbatas, dan sumber mata air kecil
9. Pemanfaatan air belum maksimal
Karena minimnya pemahaman warga dalam pemanfaatan air, sehingga banyak air
yang terbuang dengan percuma contohnya air cuci tangan dan limbah air wudhu
10. Penggunaan listrik masih tinggi
Kesadaran warga sekolah masih kurang tentang penggunaan dan penghematan listrik,
seperti belum menggunakan lampu hemat energi (LED)
11. Bahan bakar fosil semakin menipis
Banyak orang menggunakan alat transportasi berbahan bakar fosil ( Pertamax, Pertalite,
Solar)
12. Pendidik dan peserta didik masih belum memahami tentang komposisi atau takaran
produk,hasil pengemasan oleh kader adiwiyata yang kurang menarik atau kurang rapi
Ini berakibat hasil produk yang kurang ekonomis (murah,berkwalitas)
Karena kurangnya pengetahuan /ketrampilan, belum mengikuti pelatihan dan
7
 pendampingan
13. Mewabahnya virus pandemi covid 19
Adanya virus covid 19
14. Rusaknya struktur tanah
Akibat pembuatan batu bata dari tanah liat

8
 BAB IV
RENCANA GERAKAN PBLHS
Rencana Gerakan Peduli dan Berbudaya Lingkungan Hidup (GPBLHS) terdiri dari Rencana jangka panjang (4 tahun)
RENCANA GERAKAN PBLHS 4 TAHUNAN (2019 s.d.2023)
Pemetaan Rencana Gerakan PBLHS
(Potensi dan Masalah)
Potensi Masalah Waktu
No Lingkungan lingkungan Pelaksana Target Capaian Kegiatan Penang Stan Pihak yang
hidup sekolah, hidup sekolah Kegiatan an gung dar terlibat
lokal/daerah & lokal/daerah & Tahun Perubahan Perilaku Perubahan Kondisi jawab Pem
global global Pelajaran bia
Fisik Lingkungan
ke- yaan
1 2 3 4 Hidup

I.Perencanan Gerakan PBLHS

Standar Isi dan Pengelolaan
o Daerah  Mewabah nya I.1.Review / Pengintgrasi an √ √ √ √ Pengintegrasian - Pokja Dana Pengawas
pegunungan Virus Covid-19 Penerapan PRLH ke penerapan PRLH ke Kuriku BOS Sekolah
(Issu daerah) (Issu Dokumen Satu KTSP ( visi, dalam Dokumen Satu lum Komite
o Dekat Pantai lokal,daerah, KTSP sekolah
misi, tujuan dan program )
Pokja
(Issu daerah) global)
Kuriku lum
Pendidik
Standar Proses, Kelulusan dan
Penilaian
o Melimpah I.2.Review / √ √ √ √ Pengintegrasian Pendidik semakin Pokja Dana Pendidik
nya hasil laut Pengintegrasian materi PRLH ke RPP: peduli terhadap Kuriku BOS
(Issu daerah) Penerapan PRLH ke RPP Tp ke 1 > 6 bh Lingkungan Hidup lum
Tp ke 2 > 10 bh Sekolah yang
Tp ke 3 > 15 bh dituangkan ke
Tp ke 4 > 20 bh dalam RPP

9
o Melimpah  Rusaknya I.2.a.Pendampingan bagi √ √ √ √ Semua pendidik Pendidik Pokja Dana Pendidik
nya buah struktur pendidik untuk integrasi mendapatkan menguasai Kuriku BOS
kawis tanah materi PRLH dalam Mapel pendampingan pengintegrasian lum
(Issu daerah) (Issu lokal) PRLH ke mapel

II.Pelaksanaan Gerakan PBLHS

II.1.Pembelajaran pada mapel
ekstrakurikuler dan pembiasaan diri
yang mengintegrasikan penerapan
PRLH di sekolah
Standar Sarpras, Pembiayaan dan
Pengelolaan
 Drainase kurang II.1.a.Kebersihan,fungsi √ √ √II.1.a.Kebersihan,
√ fungsi Terlaksana Pokja Dana Warga
lancar sanitasi dan drainase sanitasi dan drainase kebersihan, fungsi Kebersih BOS Sekolah
(Issu lokal) melalaui beberapa sanitasi dan an,Sanita Komite
upaya drainase berjalan si dan Sekolah
 Ruang kelas / Tp ke 1> 6 upaya sesuai fungsinya drainase Orang tua /
guru Tp ke 2> 7 upaya dengan penerapan (Pokja wali murid
/perpustakaan Tp ke 3> 8 upaya rencana pada : KSD) Masyara
/mushola dan Tp ke 4> 9 upaya Tp ke 1> 6 upaya Kader kat sekitar
toilet kurang Tp ke 2> 7 upaya Adiwiya sekolah
bersih Tp ke 3> 8 upaya ta
(berdebu) Tp ke 4> 9 upaya
(Issu lokal)

Standar Proses, Sarpras dan

Pembiayaan
II.1.b.Pengelolan sampah
o Terdapat  Masih ada √ √ √ √ II.1.b.1.Pengurangan Tumbuh kesadaran Pokja Dana DLH
drainase warga sekolah timbunan sampah dan warga sekolah 3Ng BOS Kab.Rem

10
 sekitar dan masyarakat penggunaan ulang terhadap (Pokja bang
sekolah yang belum pro sampah ( Reduce dan pengelolaan dan Sampah ) Warga
(Issu lokal) aktif dalam Reuse ) pengurangan Kader Sekolah
o Sudah ada pemilahan dan dengan : timbunan sampah Adiwiya Komite
tata kelola pengelolaan Tp ke 1> 7 upaya dengan 3Ng, ta Sekolah
sanitasi dan sampah Tp ke 2> 8 upaya Orang tua /
drainase di (Issu lokal) Tp ke 3> 9 upaya wali murid
sekolah dan di Tp ke 4> 10 upaya Masyara
sekitar kat sekitar
sekolah sekolah
(Issu lokal)

o Terdapat  Aktifitas warga √ √ √ √ II.1.b.2.Daur ulang Kader Adiwiyata Pokja Dana DLH
sarna sekolah dan sampah dengan upaya dan Pokja 3Ng 3Ng BOS Kab.Rem
pemilahan masyarakat : sudah bisa (Pokja bang
sampah masih Warga
menimbulkan Tp ke 1> 3 upaya melakukan daur Sampah )
(Issu lokal) Sekolah
sampah Tp ke 2> 4 upaya ulang sampah Kader Komite
(Issu lokal, Tp ke 3> 5 upaya Adiwiya Sekolah
daerah,global ) Tp ke 4> 6 upaya
ta Orang tua /
wali murid
Masyara
kat sekitar
sekolah
Standar Proses , Pengelolaan dan
Pembiayaan
II.1.c.Penanaman dan pemelihara an
pohon / tanaman
o Panen Buah  Pemanfaatan √ √ √ √ Penanaman dan Pelaksanaan - Pokja Dana Warga
mangga hasil tanaman pemeliharaan pembibitan,penana Pengada BOS Sekolah
(Issu Lokal) belum pohon/tanaman man sesuai dengan an dan Komite
maksimal terencana : tekniknya ,maka Sekolah
o Banyak Perawat
(Issu lokal) Tp ke 1: 180 pohon bisa tercapai Orang tua /
tanaman  Pembibitan an
Tp ke 2: 200 pohon peningkatan wali murid
serai masih belum
11
 (Issu Lokal) maksimal Tp ke 3: 450 pohon penanam dan Tanaman
o Tanaman (Issu Lokal) Tp ke 4: 480 pohon pemeliharaan - Kader
toga o Belum ada pohon/tanaman Adiwiya
literasi kehati
(Issu Lokal) ta
untuk warga
o Tanaman sekolah
sirih (Issu Lokal)
(Issu Lokal)

Standar Pengelolaan, Sarpras dan

Pembiayaan
II.1.d.Konservasi Air

o Ketersediaan  Kekurangan √ √ √ √ Konservasi air / Adanya kesadaran - Pokja Dana Warga

sumur gali / air dimusim Penghematan dan warga untuk mehat Konserva BOS Sekolah
dangkal kemarau penggunanan air air, itu mendukung si Air dan Masyara
(Issu Lokal) (Issu terprogram pada : tercapai nya kat sekitar
Lokal,daerah, Energi
Tp ke 1 > 5 upaya penghematan dan sekolah
global) Tp ke 2 > 7 upaya penggunaan air - Kader
 Pemanfaatan Tp ke 3 > 8 upaya Adiwiya
air belum Tp ke 4 > 9 upaya ta
maksimal
(Issu Lokal,
daerah,global)

Standar Pengelolaan, Sarpras dan

Pembiayaan
II.1.e.Konservasi Energi

o Literasi  Penggunanaan √ √ √ √ Konservasi energi / Tercapai - Pokja Dana Warga

konservasi Listrik masih Penghematan dan penghematan dan Konserva BOS Sekolah
energi tinggi penggunan Listrik : penggunaan listrik si Air dan Masyara
(Issu Lokal) Tp ke 1 > 6 upaya Energi kat sekitar
(Issu Lokal
 Bahan bakar Tp ke 2 > 7 upaya - Kader sekolah
fosil semakin Tp ke 3 > 9 upaya Adiwiya
menipis Tp ke 4 > 10 upaya ta

12
 (Issu lokal,
daerah,global)
Standar Pengelolaan,PTK dan
Pembiayaan
II.1.f.Inovasi terkait penerapan PRLH
lainnya berdasarkan IPMLH
 Pendidik masih √ √ √ √ II.1.f.Karya Inovatif Tercipta kreatifitas - Pokja Dana Warga
belum pendidik dan peserta dan inovatif Publikasi BOS Sekolah
memahami didik : pendidik dan dan
tentang Tp ke 1 > 2 bh komunika
komposisi atau peserta didik
Tp ke 2 > 3 bh si
takaran produk Tp ke 3 > 4 bh - Kader
(Issu Lokal) Tp ke 4 > 5 bh Adiwiya
 Hasil
ta
pengemasan
oleh kader
adiwiyata
kurang menarik
atau kurang
rapi
(Issu Lokal)
 Hasil produk
kurang
ekonomis,
murah
berkwalitas
(Issu Lokal
II.2.Penerapan PRLH untuk masyarakat
sekitar sekolah
Standar Sarpras dan PTK
 Upaya II.2.1.Penerapan PRLH untuk √ √ √ √ Penerapan PRLH untuk Masyarakat sudah - Pokja Dana Warga
penerapan masyarakat sekitar sekolah masyarakat sekitar semakin Publikasi BOS Sekolah
PRLH di sekolah melalui : memahami tentang dan Masyara kat
masyarakat Tp ke 1 > 3 aksi komunika sekitar

13
 perlu Tp ke 2 > 4 aksi konservasi si sekolah
ditingkatkan Tp ke 3 > 5 aksi air,energi,penanam Kader
-
(Issu Lokal) Tp ke 4 > 6 aksi an dan Adiwiya
 Sarana dan ta
prasarana pemeliharaan
untuk kegiatan tanaman serta
penerapan bank sampah
PRLH di
masyarakat
belum optimal
(Issu Lokal)

Standar Pengelolaan
 Drainase kurang II.2.2.Kebersihan dan √ √ √ √ Kebersihan dan Terjaga budaya - Pokja Dana Warga
lancar drainase di lingkungan drainase di lingkungan gotong royong Kebersih BOS Sekolah
(Issu Lokal) sekitar sekolah sekitar sekolah terjaga an,Sanita Masyara
kat sekitar
dengan baik si dan
sekolah
drainase
- Kader
Adiwiya
ta
Standar Proses dan Pengelolaan
 Warga sekolah II.2.3.Pemilahan dan √ √ √ √ Pemilahan dan Tercipta lingkungan - Pokja Dana Warga
dan masyarakat pengelolaan sampah di pengelolaan sampah yang bersih bebas 3Ng BOS Sekolah
sekitar sekolah dari sampah (Pokja Masyara
masih lingkungan sekitar sekolah dilakukan oleh kader kat sekitar
menimbulkan Sampah )
sekolah
sampah - Kader
(Issu Lokal) Adiwiya
ta

II.3.Membentuk jejaring kerja dan

komunikasi

14
 Standar PTK dan Pengelolaan
 Upaya II.3.1.Jejaring kerja dan √ √ √ √ Jejaring kerja dan Adanya kepedulian - Pokja Dana Warga
membentuk komunikasi ( antar warga komunikasi ( antar sesama dan terjalin Publikasi BOS Sekolah
jejaring dan sekolah,antar sekolah warga sekolah,antar kerja sama dengan dan Komite
kominukasi, sekolah dan pihak Sekolah
masih perlu dan pihak terkait ) masyarakat serta komunika
terkait ) dengan cara : Orang tua /
ditingkatkan Tp ke 1 : 3 keg instansi terkait si wali murid
(Issu Lokal) Tp ke 2 : 4 keg - Kader Intansi
Tp ke 3 : 5 keg Adiwiya terkait
Tp ke 4 : 6 keg ta Masyara
kat sekitar
sekolah
II.4.Kampanye dan publikasi Gerakan
PBLHS
Standar Proses
 Kampanye dan II.4.1.Kegiatan kampanye √ √ √ √ Kegiatan kampanye Warga sekolah dan - Pokja Dana Warga
publikasi dan publikasi Gerakan dan publikasi Gerakan masyarakat sekitar Publikasi BOS sekolah
GPBLHS sudah PBLHS PBLHS semakin paham dan Masyara
berjalan,namun dengan : kat sekitar
perlu akan Peduli komunika
Tp ke 1 > 4 Keg sekolah
ditingkatkan Tp ke 2 > 5 Keg Berbudaya si
(Issu Lokal) Tp ke 3 > 7 Keg Lingkungan Hidup - Kader
Tp ke 4 > 8 Keg Adiwiya
ta
Standar Sarpras
 Sarana II.4.2.Media publikasi √ √ √ √ Media publikasi Terpublikasinya - Pokja Dana Warga
prasarana Gerakan PBLHS Gerakan PBLHS lewat : Gerakan PBLHS Publikasi BOS sekolah
media publikasi Tp ke 1 > 3 media dan
GPBLHS masih Tp ke 2 > 4 media komunika
belum Tp ke 3 > 5 media si
memadai Tp ke 4 > 6 media - Kader
(Issu Lokal) Adiwiya

15
 ta
II.5.Membentuk dan memberdayakan
Kader Adiwiyata
Standar Proses dan Pembiayaan
 Kader II.5.1.Kader Adiwiyata √ √ √ √ Kader Adiwiyata dari  Dianggrakan - Pokja Dana Warga
Adiwiyata peserta didik sejumlah dalm RKAS Publikasi BOS sekolah
masih kurang Tp ke 1 = 18 %  Terbentuk dan
(Issu Lokal) Tp ke 2 = 20 %
peserta didik komunika
Tp ke 3 = 21 %
Tp ke 4 = 22 % yang peduli dan si
menjaga - Kader
terhadap Adiwiya
lingkunag hidup ta

Standar Proses dan Pembiayaan

 Pendamping an II.5.2.Kegiatan √ √ √ √ Kegiatan pemberdaya  Dianggarkan - Pokja Dana Warga
Kader pemberdayaan Kader an Kader Adiwiyata dalm RKAS Publikasi BOS sekolah
Adiwiyata Adiwiyata melalui :  Kader Adiwiyata dan
masih kurang Tp ke 1 > 4 cara
(Issu Lokal) semakin komunika
Tp ke 2 > 6 cara
Tp ke 3 > 7 cara bertanggungja si
Tp ke 4 > 7 cara wab dan kreatif - Kader
menyampaikan Adiwiya
kepedulian ta
terhadap
lingkungan hidup

16
 III.Pemantauan dan Evaluasi
Gerakan PBLHS
Standar Proses dan Pembiayaan
III.1.Melaksanakan pemantauan dan
evaluasi pelaksanaan GPBLHS
III.1.1.Pelaksanaan √ √ √ √ Pelaksanaan Terlaksana Pokja Dana Komite
pemantauan dan pemantauan dan pemantauan per 4 Publikasi Bos Sekolah
evaluasi evaluasi dilakukan bl per tapel dan Masyara
komuni kat
periodik 4 bulanan
kasi Orang
Kader tua/wali
Adiwiya Warga
ta sekolah
III.1.2.Realisasi Rencana √ √ √ √ Warga sekolah Sekolah menjadi - Pokja Dana Komite
GPBLHS merealisasi Gerakan Aman Kreatif Publikasi Bos Sekolah
PBLHS dan Masyara
Unggul
kat
Berbudaya komuni
Orang
Indah Sehat dan kasi tua/wali
Asri - Kader Warga
(AKU BISA) Adiwiya sekolah
ta

Lasem, 9 Juli 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah Ketua Tim Adiwiyata

SUPARTINI, S. Pd. M.K.TAUFIK,S.Pd SD

NIP. 19651020 198608 2 003 NIP. 19650902 198608 1 001
17
 BAB V
PENUTUP

A. Kesimpulan
Kajian tentang pengelolaan lingkungan yang ada di SDN 2 Selopuro Kec. Lasem
Kab.Rembang meliputi kelemahan sekolah dalam pelestarian lingkungan hidup yaitu,
sebagian siswa belum memiliki pengetahuan dan ketrampilan dalam menangani
permasalahn tentang kebersihan, fungsi sanitasi, drainase , konservasi air, komservasi
energi, pembibitan penanaman , karya inovasi dan penanggulangan wabah

Sedangkan potensinya untuk digali dan dikembangkan yang akhirnya dapat menyelesaikan
permasalahan dan mempunyai nilai ekonomi,sehingga bisa menambah inkam sekolah dan
daerah

Sebagai sekolah adiwiyata mempunyai tugas dan tanggungjawab untuk

membudayakan hidup sehat dan peduli lingkungan hidup baik di sekolah dan masyarakat

Oleh sebab itu diharpka bisa menanamkan budaya peduli lingkungan sehingga dapt
merubah semua kekurangan dan kelemahan yang ada di sekolah dan lingkungan sekolah
B. Saran
1. Diharapkan dengan adanya kegiatan dan kajian yang dilaksanakan dapat
meningkatkan peran serta sekolah dalam kelestarian lingkungan hidup
2. Jadikan lingkungan sekitar kita sebagai tempat yang nyaman
3. Kelola sampah untuk bisa dimanfaatkan, yang memiliki nilai ekonomis

18